- 幼兒園《丑小鴨》教案 推薦度：
- 幼兒園中班《丑小鴨》教案 推薦度：
- 幼兒園《丑小鴨》教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
幼兒園《丑小鴨》教案（通用15篇）
作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的幼兒園《丑小鴨》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園《丑小鴨》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得同情和關(guān)愛他人。
2、能夠尊重他人，安靜的傾聽故事。
3、知道動(dòng)物是人類的朋友，有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
4、了解認(rèn)識(shí)天鵝的外形特征和生活習(xí)性。
5、能夠簡(jiǎn)單的從外形區(qū)分天鵝和鴨子（小時(shí)候、長(zhǎng)大后）。
6、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
懂得同情他人及幫助他人；愛護(hù)動(dòng)物。
區(qū)分天鵝、鴨子的幼時(shí)和成年后。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師自制的多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情景視頻導(dǎo)入，引出課題
1、教師提問(wèn)幼兒天鵝的形態(tài)特征等。
教師：“小朋友們見過(guò)天鵝嗎？在那里見過(guò)你呢？天鵝是什么樣子呢？”
小結(jié)：天鵝全身雪白，嘴巴是紅色的，生活在湖泊附近，性情溫順。
2、教師：“今天老師帶給小朋友們一個(gè)關(guān)于天鵝的故事《丑小鴨》，為什么是這個(gè)名字呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽聽故事吧�！�
二、隨音樂(lè)欣賞故事《丑小鴨》并提問(wèn)
1、它是誰(shuí)？（出示丑小鴨圖片）
小結(jié)：它是丑小鴨。
2、這是一個(gè)怎樣的故事？
小結(jié)：丑小鴨變成了白天鵝的故事。
三、分段欣賞和理解
1、為什么它叫做丑小鴨呢？
小結(jié)：因?yàn)樗L(zhǎng)得丑。
2、為什么它離開了家？
小結(jié)：因?yàn)樾值芙忝枚计圬?fù)它，不喜歡它。
3、丑小鴨經(jīng)歷了什么？它又是怎么做的呢？
小結(jié)：被好心的農(nóng)夫帶回農(nóng)場(chǎng)，卻不小心打翻牛奶而被女主人趕出來(lái)；遇到獵狗，很害怕；遇到小貓小公雞，被嘲笑，它很自卑。
4、它看到天鵝后產(chǎn)生了什么愿望？
小結(jié)：要是“我”能像天鵝一樣美麗該多好啊。
5、丑小鴨變成天鵝后是怎么想的？為什么呢？
小結(jié)：“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒想到會(huì)有這么一天。”因?yàn)橐活w美好的心事不會(huì)驕傲的。
6、如果你是丑小鴨，遇到它的情況會(huì)怎么辦？
小結(jié)：不怕困難，勇敢向前。
7、如果丑小鴨來(lái)到你的家里，你會(huì)怎么對(duì)待它？
小結(jié)：把好吃的東西給它吃，給它穿我的衣服，盛情款待。
�。ńY(jié)合課件，讓幼兒懂得同情他人和幫助他人）
四、觀看天鵝、鴨子圖片對(duì)比進(jìn)行聯(lián)想延伸
1、出示天鵝和鴨子小時(shí)候的`圖片（這是誰(shuí)？）
小結(jié)：小鴨子，丑小鴨。
2、出示天鵝和鴨子長(zhǎng)大后的圖片（這又是誰(shuí)？）
小結(jié)：鴨子，天鵝。
3、丑小鴨變成白天鵝后會(huì)發(fā)生什么故事呢？
�。ㄓ變鹤园l(fā)創(chuàng)編故事）
小結(jié)：丑小鴨遇到困難勇敢向前，通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力最終變成美麗的白天鵝�？墒撬稽c(diǎn)也不驕傲，沒有向別人炫耀它的美麗，而是很虛心、很善良并且?guī)椭恕?/p>
活動(dòng)反思：
幼兒園中班的孩子在這節(jié)課之前已經(jīng)對(duì)故事有了一個(gè)大致的了解。他們對(duì)故事有著濃厚的興趣，樂(lè)于想象故事以外的事件發(fā)生。喜歡提出各種各樣的問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題的答案進(jìn)行充分聯(lián)想。孩子的表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈，喜歡模仿故事中的人、事物的形象。對(duì)于故事情節(jié)中的喜怒哀樂(lè)很容易被同化。樂(lè)意與同伴或者老師分享自己的意見想法。課程結(jié)束之后孩子們都能理解故事主人公的內(nèi)心感情思想并善良的想盡辦法幫助丑小鴨。
幼兒園《丑小鴨》教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能安靜地傾聽童話故事。
2、了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性，知道鳥是人類的好朋友。
3、懂得同情、關(guān)愛別人，能用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《丑小鴨》的故事掛圖，有關(guān)天鵝圖片資料。
2、《天鵝》音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
播放《天鵝》音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)自由模仿飛禽的動(dòng)作。
師：剛才，你模仿的是什么飛禽？它長(zhǎng)得什么樣？
幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。
幼：我模仿的是老鷹，它的.嘴巴有個(gè)勾。
幼：我模仿的是……
�。ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣）
二、欣賞故事《丑小鴨》。
1、出示一只“丑小鴨”形象的畫面，問(wèn)幼兒：它是誰(shuí)？什么樣的故事？
幼：這是一只小鴨，它找不到媽媽了。
幼：小鴨要出去玩……
2、幼兒完整欣賞故事。
3、幼兒相互說(shuō)說(shuō)故事里講了什么。
4、教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹安徒生和他的童話。
�。ㄓ變和暾蕾p故事，初步了解童話故事的含義及故事內(nèi)容）
三、分段欣賞。
1、利用掛圖，分段欣賞故事。
2、引導(dǎo)幼兒討論
�。�1）為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨？
幼：因?yàn)樗L(zhǎng)得丑。
幼：因?yàn)樗蛣e的小鴨長(zhǎng)得不一樣。
�。�2）開始它的生活快樂(lè)嗎？
幼：不快樂(lè)。
�。�3）后來(lái)丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)？
幼：差點(diǎn)被獵人用槍打死。
幼：在湖水里差點(diǎn)凍死……
�。�4）它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？
幼：實(shí)現(xiàn)了。
幼：它變成了一只美麗的天鵝。
�。�5）如果你看到一只丑小鴨，會(huì)怎樣做？
幼：我會(huì)和它一起玩。
幼：我會(huì)給它好吃的東西。
幼：我會(huì)和它做朋友…
�。ńY(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事主要內(nèi)容，激發(fā)幼兒同情、關(guān)愛他人的情感）
四、觀看天鵝掛圖，欣賞《天鵝》音樂(lè)結(jié)束
（引導(dǎo)幼兒了解天鵝的外形特征和生活習(xí)性，使幼兒懂得愛護(hù)天鵝）
活動(dòng)延伸：
1、鼓勵(lì)幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽。
2、欣賞安徒生其他的童話故事。
活動(dòng)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解，激發(fā)了幼兒對(duì)他人的同情、關(guān)愛之情，懂得了要愛護(hù)小動(dòng)物。
幼兒園《丑小鴨》教案 3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒對(duì)丑小鴨充滿了好奇心。他們渴望知道丑小鴨為什么傷心難過(guò)；他們還想知道丑小鴨將來(lái)會(huì)成什么樣子。目的是通過(guò)此項(xiàng)語(yǔ)言活動(dòng)啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和發(fā)展性思維。讓幼兒們充分發(fā)揮他們的想象力，大膽表述出他們的想象，以此來(lái)提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀看老師出示的字卡和頭飾，能夠完整的講述故事。
2、激發(fā)幼兒的好奇心和豐富幼兒的想象力。
3、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)展性思維。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解丑小鴨對(duì)理想的執(zhí)著追求。把握丑下鴨這一形象的思想，品味童話語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝”是要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是有天鵝一般高貴的靈魂。
2、揣摩關(guān)鍵句，理解故事的深層，體味故事中帶給我們的.深刻啟示。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)丑小鴨的特征和習(xí)性。
3、準(zhǔn)備字卡、錄音機(jī)、各種動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、開始環(huán)節(jié)：
聆聽音樂(lè)，律動(dòng)，做手指操《一座小橋》導(dǎo)入新課。
二、基本環(huán)節(jié)：
1、通過(guò)出示頭飾及數(shù)字“2”的講解方法，讓孩子們認(rèn)識(shí)小鴨子，引出活動(dòng)。
2、幼兒看老師出示的頭飾和字卡，同聽老師講述本故事。
3、在聽故事后熟認(rèn)字卡上的生字，跟老師熟讀課文。
4、讓幼兒們用表演的方式來(lái)加深對(duì)故事的了解。
5、分組練習(xí)表演，讓幼兒到講臺(tái)前給大家表演，在表演的過(guò)程中老師可以做些補(bǔ)充和鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
通過(guò)律動(dòng)〈數(shù)鴨子〉來(lái)結(jié)束本活動(dòng)。
四、延伸環(huán)節(jié)：
1、續(xù)編故事《丑小鴨過(guò)著幸福快樂(lè)的生活》。
2、小朋友們，請(qǐng)把你們今天所學(xué)的內(nèi)容回家講給你的家人們聽。
幼兒園《丑小鴨》教案 4
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
童話劇具有生動(dòng)、形象、直觀、有趣、寓教于樂(lè)的特點(diǎn)，能極大的滿足幼兒的好奇心，深受孩子喜愛。結(jié)合我園對(duì)童話劇特色的實(shí)踐研究，我從安徒生童話中選擇了這個(gè)比較經(jīng)典的文學(xué)作品《丑小鴨》來(lái)由淺入深地進(jìn)行教學(xué)。針對(duì)我班有很多幼兒對(duì)這個(gè)故事并不了解，缺少一定的前期經(jīng)驗(yàn)，因此在區(qū)域活動(dòng)中，我也讓孩子欣賞了這個(gè)故事，應(yīng)該說(shuō)在今天的活動(dòng)之前，孩子對(duì)故事內(nèi)容是有一些了解的。在理解這個(gè)故事內(nèi)容的過(guò)程中，我選擇了有畫面，有音樂(lè)，但沒有故事配音的迪士尼《丑小鴨》動(dòng)畫片版本，作為一個(gè)新的形式來(lái)鍛煉孩子的想象力。在今天的活動(dòng)中，我選擇了故事中比較有意義的四個(gè)故事片段，以情感為主線，通過(guò)觀察，想象來(lái)進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，激發(fā)孩子愛媽媽的情感，感受找到媽媽的快樂(lè)，體驗(yàn)一種母子親情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察和想象進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，能在集體面前大膽地說(shuō)出自己的想法。
2、感受找到媽媽的快樂(lè)，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《丑小鴨》故事片段
2、區(qū)域中欣賞過(guò)故事
3、有關(guān)《丑小鴨》故事的道具
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶故事內(nèi)容
關(guān)鍵提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
�。ㄔ趨^(qū)域活動(dòng)中，孩子通過(guò)欣賞動(dòng)畫片《丑小鴨》，已經(jīng)對(duì)故事內(nèi)容有了初步的了解。本環(huán)節(jié)一方面是教師通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng)，是孩子對(duì)故事內(nèi)容的回憶，另一方面也是對(duì)孩子語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，如語(yǔ)言的完整性，組織語(yǔ)言的能力等）
二、欣賞故事片段，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
1、片段一（鴨爸爸親熱鴨寶寶情節(jié)）
關(guān)鍵提問(wèn)：
�。�1）鴨爸爸、鴨媽媽愛它的寶寶嗎？你是怎么看出來(lái)的？
（2）鴨爸爸、鴨媽媽看到自己的寶寶出生，它們心里怎樣想，猜猜它們會(huì)對(duì)鴨寶寶說(shuō)些什么話？（學(xué)做鴨爸爸，鴨媽媽）
（3）爸爸媽媽也一定很愛你們，他們是怎樣來(lái)愛你的'？
2、片段二（鳥媽媽喂食情節(jié)）
關(guān)鍵提問(wèn)：
（1）發(fā)生了什么事？
（2）鳥媽媽為什么把小鴨子趕走了？猜猜鳥媽媽發(fā)現(xiàn)丑小鴨的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么？
3、片段三（丑小鴨哭泣情節(jié)）
關(guān)鍵提問(wèn)：
（1）丑小鴨怎么了？它為什么這么傷心？猜猜它心里在想些什么？
�。�2）丑小鴨這么傷心，你會(huì)怎么做？（引導(dǎo)孩子說(shuō)些安慰的話）
4、片段四（丑小鴨找到鳥媽媽的情節(jié)）
關(guān)鍵提問(wèn)：
�。�1）發(fā)生了什么事？
（2）猜猜丑小鴨見到媽媽時(shí)的心情，它會(huì)對(duì)天鵝媽媽說(shuō)些什么話？媽媽見到丑小鴨的時(shí)候會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么？（學(xué)做丑小鴨和天鵝媽媽）
（本環(huán)節(jié)主要以情感為主線，在欣賞四個(gè)片段的過(guò)程中，孩子通過(guò)觀察與想像，嘗試表演故事中的角色，讓孩子充分融于故事情節(jié)中，以此來(lái)進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，激發(fā)孩子愛媽媽的情感，感受找到媽媽的快樂(lè)，體驗(yàn)一種母子親情。另一方面也給孩子提供了一次在集體面前大膽說(shuō)出自己想法的機(jī)會(huì)）
三、欣賞小桃花劇團(tuán)表演故事《丑小鴨》
�。ㄍ拕【哂猩鷦�(dòng)、形象、直觀、有趣、寓教于樂(lè)的特點(diǎn)，能極大的滿足幼兒的好奇心，因此孩子們非常喜歡表演童話劇。本環(huán)節(jié)一方面讓孩子完整欣賞故事表演，再次感受故事中的美好情感，另一方面是激發(fā)我班孩子下次表演的興趣。）
幼兒園《丑小鴨》教案 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。
2、對(duì)文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
3、了解天鵝的外型特征及生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)區(qū)投放有關(guān)圖書，如；故事書，科普書。
2、《丑小鴨》故事有關(guān)影像資料、自制課件或掛圖。
3、背景音樂(lè)《天鵝》。
三、活動(dòng)過(guò)程
一、播放背景音樂(lè)《天鵝》，請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)自由進(jìn)行模仿飛禽的動(dòng)作，并交流自己飛禽的名稱，可在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用一句話來(lái)描述自己表演的飛禽的特征。如：“我是一只美麗的小鳥”，“我是一只愛跳舞的孔雀”。
二、組織幼兒觀看影象資料，聽故事《丑小鴨》后，引導(dǎo)幼兒討論：為什么小鴨子被別人叫做丑小鴨？開始時(shí)他生活的快樂(lè)嗎？后來(lái)“丑小鴨”經(jīng)歷過(guò)哪些危險(xiǎn)？“丑小鴨的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？”如果你看到一只“丑小鴨”會(huì)怎樣做？激發(fā)幼兒同情心及關(guān)心別人的美好情感。
三、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)變美的.“丑小鴨”長(zhǎng)成什么樣子了？這一環(huán)節(jié)，教師可利用有關(guān)天鵝的科普資料，幫助幼兒了解天鵝的知識(shí)，懂得要愛護(hù)天鵝。
四、在背景音樂(lè)的伴奏下，幼兒自由觀看《丑小鴨》的故事書或掛圖，可自由結(jié)伴互相講述。
幼兒園丑小鴨的教案。丑小鴨是安徒生童話中的一部作品，也是其中比較的作品，他告訴我們最重要的一個(gè)道理就是“是金子總會(huì)發(fā)光的”，讓小朋友們明白了自信的重要。
四、活動(dòng)延伸
1.鼓勵(lì)幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽。
2.欣賞安徒生其他的童話故事。
五、活動(dòng)反思
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。
在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解，激發(fā)了幼兒對(duì)他人的同情、關(guān)愛之情，懂得了要愛護(hù)小動(dòng)物。
幼兒園《丑小鴨》教案 6
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn)：一是能逐頁(yè)翻書，并能根據(jù)書頁(yè)前后畫面內(nèi)容建立聯(lián)系；二是在閱讀的同時(shí)喜歡傾聽，并能將聽到的內(nèi)容與畫面對(duì)應(yīng)起來(lái)。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時(shí)更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案（如土要角色和背景等），對(duì)圖的理解與對(duì)故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此，我們想通過(guò)集體性的閱讀活動(dòng)解決這共性的問(wèn)題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)集體活動(dòng)幫助幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象；
2、讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。
活動(dòng)過(guò)程
1、玩書教師為幼兒提供一本部分頁(yè)碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一起從封面開始逐頁(yè)翻到封底，并用"書上是否有圖畫"等提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書。
引起孩子對(duì)故事的興趣，并引出下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)――玩拼板。由于折疊書比較特殊，教師可讓孩子嘗試?yán)_再合上的翻閱方式。
師：這本書里到底講了一個(gè)什么故事呢？別著急，讓拼板來(lái)幫助我們。
2、玩拼板，賞故事教師出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板（拼好后正好是空白書缺頁(yè)中的三幅圖）：如小鴨子出殼、小鴨子、天鵝，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試拼。等幼兒完成拼板后，清他們說(shuō)況拼好的是什么圖案。然后告訴幼兒這三塊拼板講了一個(gè)非常好聽的童話故事――《丑小鴨》
師：現(xiàn)在我們就來(lái)講講這個(gè)故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，看看每一張拼板的內(nèi)容都在故事里嗎？（放故事錄音。教師提醒孩子認(rèn)真傾聽，注意故事里有沒有講到拼板上：出現(xiàn)的內(nèi)容。）師：請(qǐng)你們把拼板按故事的順序排好。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在通過(guò)玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對(duì)故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié)，讓幼兒熟悉故事的角色、把握故李的線索。
3、自制圖書、欣賞故事、調(diào)整畫面教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫，要求幼兒看清圖畫內(nèi)容后，回憶故事內(nèi)容，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中合適的位置，做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情況。
師：你們的圖畫順序到底放得對(duì)不對(duì)呢？讓我們一邊聽故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒有放錯(cuò)，如果有就趕快把它改正過(guò)來(lái)。教師第二次提供傾聽的機(jī)會(huì)，讓幼兒通過(guò)核對(duì)圖片的擺放順序加深對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。等幼兒糾正后，提供已經(jīng)準(zhǔn)備好的故事書封面，幫幼兒做成一本完整的書。
4、師生共同閱讀自制的故事書教師讓幼兒圍坐在自己身邊，選擇―一本由幼兒編制好的書，倡議大家一起來(lái)閱讀故事書，同時(shí)圍繞故事的主要情節(jié)提問(wèn)。
師："白天鵝小的時(shí)候?yàn)槭裁创蠹艺f(shuō)它是丑小鴨呢？"
幼1："它的蛋和大家的不一樣。"
幼2："它的蛋顏色很深，樣子很大。"
幼3："它長(zhǎng)得和小鴨子不一樣。"
幼4："丑小鴨的個(gè)頭很大，身體是白色的。"
師："丑小鴨為什么很傷心？"
幼1："沒有動(dòng)物和它玩。"
幼2："小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩。"
師："小動(dòng)物對(duì)丑小鴨說(shuō)了些什么呢？"
幼："你那么丑，我們不喜歡你，快走開。"（幼兒用故事中的原話來(lái)回答）
師："那么，丑小鴨到底是不是鴨子呢？"（所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準(zhǔn)確回答"它是一只天鵝"。）
師："這是怎么樣的天鵝呢？"（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述）
幼1："脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的天鵝。"
幼2："白色的天鵝。"
幼3："美麗的天鵝。"最后的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對(duì)故事的理解，通過(guò)問(wèn)答也為幼兒提供了用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會(huì)。
思考
1、提供"折疊書"幫助幼兒練習(xí)翻書的基本動(dòng)作本次閱讀活動(dòng)嘗試設(shè)計(jì)并使用了"折疊書"，此書既能像普通圖書一樣逐頁(yè)翻閱，也能在書拉開時(shí)將所有畫面同時(shí)呈現(xiàn)在幼兒眼前，有助于幼兒仔細(xì)觀察畫面，并將一幅幅的畫面連續(xù)起來(lái)理解，也可讓幼兒根據(jù)自己的實(shí)際需要，選擇看書的方式。
2、整合多種教育手段有針對(duì)性地落實(shí)閱讀的重點(diǎn)圍繞拼板和自制圖書設(shè)計(jì)了三個(gè)小活動(dòng)，成功解決了活動(dòng)中的.重點(diǎn)。第―洗拼拼板。突出了故事中的三個(gè)主要形象，能幫助幼兒了解故事中的主要角色；第二洗聽故事調(diào)整拼板位置。幫助幼兒理解并記憶故事的主要線索；第三次根據(jù)拼板自制圖書及后續(xù)的調(diào)整活動(dòng)。檢驗(yàn)了幼兒對(duì)內(nèi)容的記憶情況，反過(guò)來(lái)又增強(qiáng)了幼兒有意識(shí)地記憶故事主要內(nèi)容的目的性。
3、運(yùn)用多種方式解決集體傾聽活動(dòng)中的難點(diǎn)在以往的集體閱讀中，幼兒欣賞完一遍故事后，總想急著發(fā)表自己的意見，而不愿意傾聽同事或教師的發(fā)言。這次集體閱讀活動(dòng)中運(yùn)用了中方式，保證了幼兒有質(zhì)量的傾聽活動(dòng)。
方式1：
發(fā)揮自制圖書的作用。讓幼兒對(duì)自制的故事進(jìn)行檢查、根據(jù)故事內(nèi)容調(diào)整圖畫順序，增強(qiáng)了幼兒傾聽的目的性，引發(fā)幼兒傾聽的興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，還針對(duì)孩子在給圖排序時(shí)可能出現(xiàn)的幾種錯(cuò)誤進(jìn)行了假設(shè)，并準(zhǔn)備了具體的應(yīng)對(duì)方案。
方式2：
設(shè)置較為寬泛的提問(wèn)。教師圍繞故事中的主要情節(jié)進(jìn)行提問(wèn)，但問(wèn)題無(wú)單一的答案，幼兒自然會(huì)有多種回答，而不同的答案能激發(fā)幼兒專心傾聽。
方式3：
營(yíng)造能激發(fā)傾聽愿望的氛圍。教師優(yōu)美的語(yǔ)言和生動(dòng)的語(yǔ)調(diào)能吸引幼兒傾聽：同伴個(gè)性化的語(yǔ)言和有感情的表達(dá)，也能相：互感染，激發(fā)幼兒互相模仿、學(xué)習(xí)的興趣，有效提高了傾聽的質(zhì)量。小鴨呢？"
幼兒園《丑小鴨》教案 7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。
2、初步了解丑小鴨自出世后就被人看不起，被迫離開家，歷經(jīng)苦難，最后竟意外發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的天鵝這一故事內(nèi)容。
3、懂得善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確認(rèn)識(shí)自己。
4、正確、流利、有感情的朗讀課文。積累好詞佳句。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確認(rèn)識(shí)自己。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、導(dǎo)入：
1、直入課題：板書：32、丑小鴨
2、交流資料
3、今天，老師想帶大家去動(dòng)畫城玩一玩，好嗎？（好）不過(guò)有一群動(dòng)物娃娃擋住了我們的去路，你們有沒有這個(gè)信心闖過(guò)這個(gè)難關(guān)？
二、檢查（課件出示）
1、卡片出示生字：（認(rèn)讀，把寶寶送回家）
你們可真行！寶寶們都回家了，但是，動(dòng)物寶寶們還想考考你們，你們有沒有耐心？
2、課件：（出示詞語(yǔ)）清除障礙采用各種形式讀詞語(yǔ)。
同學(xué)們可真棒！下面我們一起去動(dòng)畫城吧！
三、播放動(dòng)畫片《丑小鴨》
1、師：動(dòng)畫片好看嗎？動(dòng)畫中主要講的是誰(shuí)呀？（丑小鴨）你能提出什么問(wèn)題來(lái)嗎？
2、生可能會(huì)提出這樣的問(wèn)題：
丑小鴨為什么變成了天鵝了呢？（這個(gè)問(wèn)題提得非常的棒）
師：還有什么問(wèn)題要提嗎？
丑小鴨是怎樣變成天鵝的?為什么他們都討厭它？為什么大家都叫他丑小鴨？為什么小姑娘也討厭他呢？下面我們馬上去動(dòng)畫城看一看吧，好不好？丑小鴨是因?yàn)樗裁囱�？（丑）那么，他到底有多丑呀�?/p>
四、學(xué)習(xí)課文
1、請(qǐng)同學(xué)們把書打開，用自己喜歡的方式讀一下第1、2自然段，找一找描寫丑小鴨樣子的句子用喜歡的符號(hào)畫下來(lái)。
2、課件（出示圖：丑小鴨）
�。�1）請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)丑小鴨的樣子。齊讀描寫丑小鴨樣子的句子。（他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鴨。）
可是，你們知道嗎，后來(lái)丑小鴨變漸漸成了什么樣子嗎？
3、課件（出示圖：天鵝）
什么樣了？怎么樣��？(漂亮的天鵝)。美不美？學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)天鵝的樣子。
我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)天鵝的樣子。（天鵝有雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的.脖子，美麗極了。）
同學(xué)們想一想，這時(shí)候變成白天鵝的丑小鴨心里會(huì)怎么想？（非常高興）
那么我們用非常高興的語(yǔ)氣讀一讀最后一個(gè)自然段讀一讀，好不好？齊讀。
你覺得那句話最能表現(xiàn)天鵝最高興？（這難道是自己的影子，啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀�。┩瑢W(xué)們用高興的語(yǔ)氣讀讀。誰(shuí)愿意讀，指名讀這句話。評(píng)價(jià)（提提意見）誰(shuí)能讀得更好。齊讀。
丑小鴨變成了美麗的天鵝，我們真為他高興，是不是，那么丑小鴨是不是一下子就變成天鵝了呢？（不是）他遇到了許許多多哪些困難？下面我們來(lái)看一下丑小鴨遇到了哪些困難了呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲的讀3----6自然段。
4、小小展示臺(tái)
（1）3-----6自然段你最喜歡那個(gè)自然段？自己讀一讀。
誰(shuí)把你最喜歡的自然段讀給大家聽一聽，好不好。評(píng)價(jià)：（別人讀的時(shí)候我們要認(rèn)真聽，還要認(rèn)真看，讀完后可以給他們提提意見）
還有誰(shuí)把你喜歡的其他自然段讀給大家聽？有意見嗎？評(píng)價(jià)。
�。�2）下面我們來(lái)看一看大家是怎樣對(duì)待他的？課件（出示圖）
首先看看哥哥、姐姐是怎樣對(duì)待他的？（咬他）你能演一演嗎？
公雞（啄他），演一演，好嗎？養(yǎng)鴨的小姑娘是怎樣對(duì)待他的？（討厭）你能把他的樣子演出來(lái)嗎？
丑小鴨有沒有朋友嗎?（沒有）丑小鴨沒有一個(gè)朋友。他感到非常（孤單），非常的孤獨(dú)，他就鉆出籬笆，離開了家。
丑小鴨來(lái)到樹林里是不是就沒有人欺負(fù)他了呢？（不是）小鳥怎樣，把小鳥譏笑丑小鴨樣子演出來(lái)。獵狗怎樣？
丑小鴨只好白天怎么樣（躲起來(lái)），晚上（才敢出來(lái)找吃的）。看到大家這樣欺負(fù)他，你想對(duì)欺負(fù)他的人說(shuō)些什么呢？
大家說(shuō)得非常好。
（3）請(qǐng)同學(xué)們看一看，丑小鴨面對(duì)這些困難是不是整天的傷心、流淚呀？（不是）丑小鴨面對(duì)這些困難他沒有失去信心，一個(gè)人悄悄地過(guò)日子，一天傍晚，一群天鵝從空中飛過(guò)，丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。同學(xué)們，丑小鴨這時(shí)候看到美麗的天鵝，心里會(huì)想些什么呀？
看到這么美的天鵝，丑小鴨非常羨慕，現(xiàn)在天氣越來(lái)越糟糕了，冬天來(lái)了，湖面上結(jié)了厚厚的冰，丑小鴨趴在地上凍僵了，想一想，丑小鴨好不好受？
幸虧呀有一位好心的農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)了，把他帶回了家。想一想，丑小鴨會(huì)對(duì)農(nóng)夫說(shuō)些什么呢？
�。�4）如果你遇到丑小鴨你會(huì)怎么做？（同學(xué)們真善良，幫助別人。）
那么，看到丑小鴨遇到了這么多的困難，你們的心情怎樣？（難過(guò)、傷心）
�。�5）那我們就帶著傷心、難過(guò)的心情讀3----6自然段。
經(jīng)過(guò)他的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，他終于變成了一只美麗的天鵝，你想對(duì)天鵝說(shuō)些什么？
總結(jié)：丑小鴨經(jīng)過(guò)他的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，終于變成了一只什么呀（天鵝。）大家把這么多的話都送給了丑小鴨，他的形象都記在了我們的心中，愿我們二、一班的同學(xué)們都能像丑小鴨那樣堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，成為一只美麗的天鵝吧！
五、拓展學(xué)習(xí)
推薦書目：《皇帝的新衣》
《海的女兒》
《賣火柴的小女孩》
《拇指姑娘》
板書設(shè)計(jì)：
32、丑小鴨
堅(jiān)強(qiáng)勇敢
丑小鴨——天鵝
�。ǔ螅�
幼兒園《丑小鴨》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)。
3、理解課文的內(nèi)容，體會(huì)了解諸葛亮。
過(guò)程與方法
1、學(xué)生反復(fù)閱讀，讀悟結(jié)合，理解課文，體驗(yàn)情感。
2、展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。
3、讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，合作探究，解決問(wèn)題。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
讓學(xué)生了解諸葛亮此人，并學(xué)習(xí)他遇事沉著冷靜、足智多謀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。讓學(xué)生了解諸葛亮此人，并學(xué)習(xí)他遇事沉著冷靜、足智多謀。
教學(xué)媒體：
課件、生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
師生活動(dòng)
設(shè)計(jì)說(shuō)明
教學(xué)隨筆
一、創(chuàng)境、激趣、生奇導(dǎo)入
師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)歷史故事，你們看……（放錄像）
“《三國(guó)演義》中《空城計(jì)》的片段。
師：大家猜一猜這是那個(gè)名著中的故事。
師：你們是不是很感興趣？
請(qǐng)同學(xué)們快快打開書124頁(yè)，齊讀標(biāo)題《空城計(jì)》
創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚,產(chǎn)生好奇，迫不急待地投入到新課的學(xué)習(xí)中。
二、初讀、識(shí)字、整體感知
1、師：同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你們喜歡的方式解決。（可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)）看誰(shuí)把課文讀得正確、流利。
2、小組內(nèi)采用自己喜歡的方式識(shí)字，
�。ǹ梢蚤_火車，玩卡片游戲）并交流識(shí)字的方法，和渠道。
3、師采取小組比賽的形勢(shì)進(jìn)行檢查。
4、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)喜歡聽。
5、檢查朗讀。以小組匯報(bào)的形式，匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽后其他同學(xué)隨機(jī)評(píng)價(jià)。
6、以小組為單位，先組詞，后寫句，更換語(yǔ)境，鞏固識(shí)字。（小組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰(shuí)組的詞多，看誰(shuí)造的句多，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流，最后推選出每組的好詞好句進(jìn)行全班交流）。
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由識(shí)字的空間，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)培養(yǎng)了他們自主識(shí)字，合作探究的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
以小組形式認(rèn)讀課文，再以小組形式匯報(bào)，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
在識(shí)字的基礎(chǔ)上，為學(xué)生進(jìn)行了知識(shí)的拓展，使學(xué)生的思維能力，組織語(yǔ)言的能力都得到了很好的培養(yǎng)。
三、品讀，體味，理解深思
1、師：生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，課文的內(nèi)容我們也都了解了。下面，自己再仔細(xì)地讀一讀課文，邊讀邊想，課文中你還有那些不懂的問(wèn)題，可以寫出來(lái)，小組內(nèi)先討論解決，解決不了的問(wèn)老師。
2、小組交流，合作探究解決問(wèn)題。
3、小組匯報(bào)，全班交流。
教師要根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)播拓展，使學(xué)生深刻理解課文的內(nèi)容及情感。同時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，充分投入到課文情境之中。
4、摘“智慧星”
師將難度較大的問(wèn)題提出，學(xué)生以小組為單位探究解答，那組回答正確就得到智慧星。
如：（1）計(jì)是什么意思？《空城計(jì)》又是什么意思？你還能說(shuō)出什么計(jì)？
（2）“這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間？為什么使用這個(gè)計(jì)策？你認(rèn)為怎樣？你有更好的計(jì)策嗎？（將有關(guān)的句子帶感情地反復(fù)讀）。
�。�3）反復(fù)讀課文的對(duì)話，從中體會(huì)每個(gè)人物的感情，體會(huì)他們各自的心理。
5、深悟領(lǐng)會(huì)，投入體味
師：現(xiàn)在我們進(jìn)行一下分角色表演，根據(jù)你對(duì)課文的理解，可以用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、情感表現(xiàn)你心目中的人物形象。（每小組推薦一名，可參考老師的提示）
板書：表情——
神態(tài)、動(dòng)作——
情感——
�。ㄐ〗M評(píng)完后，全班評(píng)選，加入學(xué)生評(píng)價(jià)）
相信學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分交給學(xué)生，從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題的能力。這樣學(xué)生會(huì)體味的更具體，理解的更深刻，更有利于學(xué)生思維的良好發(fā)展。
孩子的年齡小，知識(shí)還很貧乏，還需老師的點(diǎn)——撥——拓，這些問(wèn)題的'設(shè)計(jì)，一方面，幫助學(xué)生更深刻的理解了課文內(nèi)容，另一方面，也拓展了學(xué)生的知識(shí)面和思維。同時(shí)學(xué)生在朗讀上，感情也會(huì)更充沛。
充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更濃，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)也使學(xué)生進(jìn)一步理解課文，記憶深刻，不知不覺中達(dá)到會(huì)復(fù)述。
四、指導(dǎo)生字書寫。
1、分析記憶字形
教師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察，加入自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)及想象來(lái)記字。
2、書寫指導(dǎo)
先讓學(xué)生自己觀察結(jié)構(gòu)，怎樣寫漂亮，再指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意漢字間架結(jié)構(gòu)，把字寫美觀。
教給了學(xué)生識(shí)字的方法，培養(yǎng)了自主識(shí)字的能力。
感受漢字的形體美，在寫中再去創(chuàng)造美。
五、拓展延伸
1、每人準(zhǔn)備一個(gè)三國(guó)演義的小故事。
2、談一談你心目中的諸葛亮是怎樣的形象？
3、記錄一些三國(guó)中的成語(yǔ)故事，如（三顧茅廬、草船借箭等）。
根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的拓展，將使學(xué)生的知識(shí)面更寬更廣。
幼兒園《丑小鴨》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：識(shí)記生字詞語(yǔ)，理解關(guān)鍵語(yǔ)句語(yǔ)段的含義。
2、能力目標(biāo)：理解“丑小鴨”這一形象的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)“丑小鴨” 變成“白天鵝”，認(rèn)識(shí)到，只要向往美好，并不懈努力，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)心中的理想。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解文章對(duì)自己的啟示，能大膽地表述自己在預(yù)習(xí)中的所感。
教學(xué)難點(diǎn)：
文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一篇童話《皇帝的新裝》，你們知道作者是誰(shuí)嗎？生答。今天這節(jié)課，我們又將學(xué)習(xí)到的他的作品《丑小鴨》。師板書課題。
二、預(yù)習(xí)檢查：
1、聽寫生詞：丑陋 訕笑 嫉妒 來(lái)勢(shì)洶洶 安徒生
（請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)板書）
2、講評(píng)：注意分析字形，“嫉妒”和“忌妒”。
記住字義，關(guān)于“訕笑”
3、展示：預(yù)習(xí)時(shí)你記住了哪些好詞好句呢？（關(guān)于景物描寫的居多，可以回顧景物描寫的作用。）
背一背。
三、自學(xué)提升：
1、預(yù)習(xí)時(shí)，你發(fā)現(xiàn)丑小鴨有哪些不幸的遭遇？（教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書）
家：（排擠、訕笑）
沼澤地：（同情、歧視）
老太婆家：（被嘲笑、主動(dòng)離開）
灌木林里：（昏倒、向往美與幸福）
老農(nóng)家：（被追打）
2、丑小鴨在這些遭遇面前怎么做的？哪一次是主動(dòng)離開的.呢？
�。ò鍟厦胬ㄌ�(hào)內(nèi)的文字）
3、丑小鴨主動(dòng)離開的原因從文中看是什么？你怎么看呢？
生：想起來(lái)新鮮空氣和陽(yáng)光，想到水里去游泳。
朗讀后歸納：本性；對(duì)美好事情的向往。
4、文中還有哪些段落表明了丑小鴨的美好的向往？談?wù)勀愕母惺堋?/p>
�。�34、35、40、41）齊讀后，歸納：他為了理想不顧一切，之前的磨難讓他自卑，但更磨練了他的意志。
5、文中哪一句話表明了這些含義？
“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系�！�
四、聯(lián)系實(shí)際：
生活中還有哪些人和丑小鴨的經(jīng)歷相似呢？
生：（春晚的草根明星）海倫·凱勒、張海迪、史鐵生、邰麗華等。
師：一名成績(jī)普通學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的努力，成長(zhǎng)為優(yōu)秀的武警戰(zhàn)士的真實(shí)例子。
五、課堂答疑討論：
提出你還沒有解決的問(wèn)題。
六、作業(yè)布置：
完成書后練習(xí)
幼兒園《丑小鴨》教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：積累本文中的生字詞語(yǔ)。
2、能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
3、情感目標(biāo)：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)，并向著夢(mèng)想飛翔，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒有軌道，關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、美好理想的追求。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝，要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
自學(xué)內(nèi)容：
1、 了解作者簡(jiǎn)介。
2、 讀課文，了解丑小鴨的成長(zhǎng)變化的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：童年的記憶里，有許多美麗動(dòng)人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無(wú)私的快樂(lè)王子。你聽過(guò)一只可愛的丑小鴨的故事嗎?請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述。今天我們一起來(lái)重溫這篇經(jīng)典的童話——丑小鴨
一、檢查預(yù)習(xí)
1、了解作者---學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充(安徒生的生平可詳細(xì)一些)。
2、清除閱讀障礙：(指名完成后齊讀識(shí)記)
注音：訕笑 吐綬雞 燈芯草 鉸鏈 迸出
聽寫：沼澤地 嫉妒 木屐 颼颼 訕笑
釋義：排擠 來(lái)勢(shì)洶洶 彌漫
二、整體感知
1、速讀課文，全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活?請(qǐng)分別找出來(lái)--(明結(jié)構(gòu))
沼澤地--老太婆--灌木林里---老農(nóng)家---花園里
全文是以什么為線索?丑小鴨的流浪生活為線索。
2、依此線索理清課文思路。
三、研讀課文，把握丑小鴨形象。
1、丑小鴨之所以稱之為“丑”，是哪些人認(rèn)為它丑呢?丑小鴨內(nèi)心會(huì)怎么想?由此你讀出丑小鴨是一只怎樣的小鴨?
雄吐綬雞、野鴨們、公雁
活動(dòng)形式：
1、學(xué)生找出課文中的描述，模仿嘲笑丑小鴨的語(yǔ)氣進(jìn)行朗讀，注意引導(dǎo)學(xué)生分析公雁的語(yǔ)氣其實(shí)是一種諷刺嘲笑。
2、想象丑小鴨的`內(nèi)心活動(dòng)。
3、分析丑小鴨的形象：丑小鴨是一只樂(lè)觀、善解人意、堅(jiān)強(qiáng)、不愿意牽累別人、單純、善良、不抱怨別人、容易滿足的小鴨子。
2、除了受到人和動(dòng)物的打擊和嘲笑之外，丑小鴨還遇到了哪些其他的困難?
(1)受盡嚴(yán)冬的折磨，差點(diǎn)被凍死。
(2)受到了老太婆的威脅，要他生鴨蛋。
(3)受到了小屋里小孩們的戲弄。
(4)受到了獵狗和獵人的威脅。
在這些困難面前，丑小鴨是如何面對(duì)的?表現(xiàn)了他的什么性格特點(diǎn)?
永不放棄
3、丑小鴨完全可以在老太婆家住下來(lái)，他為什么還要選擇離開?在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析。
關(guān)鍵句子：
A、想我還是走到廣大的世界里去才好。
B、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒......在冬天里受苦要好得多
C、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。
D、他到非常難為情，.....因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的
丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?
1、成為“白天鵝，要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。
2、命運(yùn)無(wú)軌道，三分天注定，七分靠自己。
3、在拼搏中才能真正認(rèn)識(shí)自己原來(lái)也可以變成“白天鵝“
四、拓展延伸：
1、我們常說(shuō)“丑小鴨”變成“白天鵝”，那么，這兩者有什么象征意義?
丑小鴨象征著沒有靠山，沒有特長(zhǎng)，缺少親情關(guān)愛的弱小者。他處處受排擠，受嘲笑，受打擊，但他沒有絕望，不沉淪，不畏困難，不屈地奮斗，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。
白天鵝象征經(jīng)歷艱難困苦而取得成績(jī)的人。
2、丑小鴨歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦、重重磨難之后變成了白天鵝，你從中獲得了哪些啟示?
命運(yùn)其實(shí)沒有軌跡，關(guān)鍵在于對(duì)美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要學(xué)會(huì)把它們踩在腳下，學(xué)會(huì)樹立生活目標(biāo)，在自信、自強(qiáng)、自立中成長(zhǎng)。
課堂小結(jié)：
作者筆下的丑小鴨，處處受到排擠、嘲弄、打擊，但他始終不屈地奮斗，終于變成了一只美麗高貴的天鵝。這一切緣于他心中有一份恒久的夢(mèng)想。同學(xué)們，你們都能成為一只天鵝，你們會(huì)成功的，我們大家都會(huì)成功的，只要夢(mèng)想還在，只要心還在。
胸懷大志，不懈追求，謙虛謹(jǐn)慎，就是丑小鴨——安徒生的本色。
五、作業(yè)布置：
1、課外閱讀《安徒生童話》
2、完成練習(xí)冊(cè)。
幼兒園《丑小鴨》教案 11
【教材分析】
《丑小鴨》是根據(jù)安徒生作品改寫的一篇擬人體童話。文章以充滿情趣的語(yǔ)言，生動(dòng)引人的情節(jié)，描寫了一只“丑小鴨”出生后，歷經(jīng)種種磨難，最后發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮天鵝的非凡經(jīng)歷。文中“丑小鴨”艱難曲折的經(jīng)歷，以及它身處逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打動(dòng)著每一位讀者。
本文是學(xué)生熟悉的一個(gè)童話故事。內(nèi)容淺顯，故事性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，具有較強(qiáng)的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富。因此，教學(xué)中要抓住內(nèi)容上的特點(diǎn)和學(xué)生喜歡故事，關(guān)注人物命運(yùn)心理特征，強(qiáng)調(diào)自主閱讀，自主感悟。要給學(xué)生充分的自由朗讀時(shí)間和吸收內(nèi)化時(shí)間，以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的`積極性，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，并使學(xué)生的情感體驗(yàn)得到升華。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)１４個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。
�。�、正確、流利，有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
�。�、懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、正確、流利，有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
�。�、懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。
【教學(xué)過(guò)程】
一、角色切入，復(fù)習(xí)上文導(dǎo)入
聽寫詞語(yǔ)：
又大又丑 灰灰的 大大的身子 丑小鴨
請(qǐng)學(xué)生進(jìn)入角色，試想自己就是丑小鴨，用上這幾個(gè)詞語(yǔ)作自我介紹。（出示丑小鴨的圖片）
過(guò)渡：丑小鴨們，自打一出生就長(zhǎng)得比其他小鴨丑的你，能告訴李老師，你有什么愿望嗎？你心里最希望有什么奇跡發(fā)生呢？（變得美麗 變成天鵝）好，我們一起來(lái)念念咒語(yǔ)，看奇跡發(fā)生吧�。ǔ鍪咎禊Z的圖片）美麗嗎？驚艷嗎？羨慕嗎？天鵝長(zhǎng)得多美呀，它長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子彎出優(yōu)美的弧度，潔白的羽毛豐滿了雙翅，是那么的純潔。天鵝不光看上去美，作者筆下的天鵝，也寫得很美呀！
二、比較丑小鴨和天鵝的樣子
�。薄⒄�(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，找出丑小鴨長(zhǎng)大變成天鵝后的樣子吧。用橫線畫出來(lái)，多讀幾遍。
�。�、比較丑小鴨和天鵝的樣子，凸現(xiàn)丑小鴨的丑。
３、指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)課文３～６自然段，體會(huì)丑小鴨的不幸遭遇
過(guò)渡：僅僅是因?yàn)槌笮▲喭獗砗鸵话愕镍喿硬灰粯�，它就遭受了許許多多的不幸了。請(qǐng)聽。（播放錄音）聽了錄音后，請(qǐng)同學(xué)們自由讀３～６自然段，思考：
�。薄⒊笮▲唩�(lái)到什么地方？
�。病⑺龅搅耸裁床恍�？
�。�、后來(lái)怎樣了呢？
來(lái)到哪里 ？
遇到什么不幸 ？
后來(lái)怎么了？
在家里
哥哥姐姐（ ）公雞（ ）
養(yǎng)鴨的小姑娘（ ）
離開了家
離開家里，來(lái)到樹林里
小鳥（ ）獵狗（ ）
白天（ ）晚上（ ）
冬天，在冰冷的湖面上
丑小鴨在湖面上（ ）
幸虧（ ）
４、跟同胞們、好朋友們說(shuō)說(shuō)，哪種不幸是你最不能接受的嗯？你心里是什么滋味呢？
５、指導(dǎo)朗讀。
四、角色融入，談?wù)勛陨眢w會(huì)
�。薄⒑⒆觽�，你們?cè)馐芰诉@么多的不幸，你有什么話想對(duì)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)呢？
�。�、歷盡千辛萬(wàn)苦，丑小鴨你終于變成天鵝了，你會(huì)想些什么呢？請(qǐng)你們展開想象，想象丑小鴨變成天鵝后又會(huì)遇到怎樣的待遇呢？
五、積累與延伸（機(jī)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容）
仿寫動(dòng)物的樣子。
幼兒園《丑小鴨》教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)記生字詞，了解安徒生及其作品。
2、理清文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，從而找出線索。
3、體會(huì)丑小鴨的遭遇，理解文章主旨——經(jīng)過(guò)自身的努力和追求，最終成為白天鵝，但白天鵝的成長(zhǎng)是內(nèi)心的變化，他的成功取決于一顆似白天鵝般高貴的心。
4、理解丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義。
5、了解自我。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理清文章結(jié)構(gòu)線索
2、理解文章主旨
3、了解自我。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)方法：
談話法
一、導(dǎo)入。安徒生是哪里人？對(duì)，是丹麥人。那請(qǐng)問(wèn)丹麥人是怎樣紀(jì)念他的？對(duì)，塑雕像，但丹麥人在首都入�？谒芰艘蛔~像，不是安徒生，是人魚公主，海的女兒——她告訴人們這就是丹麥。
二、整體把握�？焖匍喿x全文，畫出生字詞并找出丑小鴨的遭遇。
1、生字詞
啄zhuo；嫉妒ji du；不禁bu jin；訕笑shan xiao；沼澤zhao ze；泥濘ning；籬笆li ba；迸出beng
2、丑小鴨經(jīng)歷了些什么事情？
養(yǎng)鴨場(chǎng)（被欺負(fù)）
被逼逃走，離開了原來(lái)的住所，那下一步該怎么辦？
“尋找”
沼澤地（被嘲笑、受同情、受歧視）
老太婆家（不被理解、壓抑）
角色扮演：母雞、熊貓、小鴨——體會(huì)各個(gè)形象的性格特征
“尋找自我”
灌木叢（向往、有追求）
“尋找美與幸福”
老農(nóng)家（被打）
花園里（發(fā)現(xiàn)白天鵝）
“發(fā)現(xiàn)自我”
3、文章主旨：丑小鴨為什么會(huì)變成白天鵝？、從原文中找相對(duì)應(yīng)的句子。
三、精神啟迪
1、假設(shè)：丑小鴨沒有離開養(yǎng)鴨場(chǎng)，那它一定會(huì)變成白天鵝嗎？并談?wù)勀愕膯⑹�。你是否也遇到過(guò)像丑小鴨似的遭遇？
明確：讓學(xué)生各抒己見，目的在于激活學(xué)生思維，并進(jìn)一步了解文章主旨。
總結(jié)：丑小鴨的魅力蛻變其實(shí)是心靈的'成長(zhǎng)，不光是外形上的變化，心靈的成長(zhǎng)，擁有像天鵝般高貴的靈魂，經(jīng)歷成長(zhǎng)與磨難，才能最終變成白天鵝。
2、簡(jiǎn)介文章的寫作背景
丑小鴨其實(shí)是安徒生一生的寫照。
3、總結(jié)：安徒生這一路走來(lái)，克服重重打擊和苦難，在成長(zhǎng)的道路上不斷的摸索，不斷的尋找自我，終于尋找到童話這一道路，發(fā)現(xiàn)了自我。那我們呢？我們現(xiàn)階段是否發(fā)現(xiàn)怎樣才更適合自己？成長(zhǎng)道路上什么是自我？
五、板書
丑小鴨
安徒生
美與幸�！獙ふ摇獥⒌兀吼B(yǎng)鴨場(chǎng)、沼澤地、老太婆家、
灌木叢、老農(nóng)家、花園里
自我（發(fā)現(xiàn)自我）
幼兒園《丑小鴨》教案 13
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒專心聽故事的習(xí)慣。
2、通過(guò)故事懂得同情、關(guān)愛別人，理解幸福、難過(guò)的含義，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)。
3、了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性，知道鳥是人類的好朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《丑小鴨》的故事掛圖，制作天鵝圖片幻燈片。
2、《天鵝》音樂(lè)磁帶。
3、畫紙和筆
活動(dòng)過(guò)程
實(shí)錄
一、導(dǎo)入：
孩子們上午好，王老師給你們帶來(lái)了禮物，你們聽—————播放《天鵝》音樂(lè)，幼兒引導(dǎo)隨音樂(lè)自由模仿飛的動(dòng)作。師：剛才，你模仿的是什么飛禽？猜猜這位朋友是誰(shuí)？（幼兒：天鵝、燕子、小鳥等等）那它長(zhǎng)得什么樣？幼兒自由發(fā)揮回答，最后出示幻燈片大家一起觀察天鵝并讓幼兒回答，老師并做小結(jié)。
二、欣賞故事《丑小鴨》
1、讓我們一起聽聽天鵝帶來(lái)的.故事吧！出示一只“丑小鴨”形象的圖片，孩子們你們猜它是誰(shuí)？（幼兒：鴨子、丑小鴨等等）接下來(lái)讓我們聽聽丑小鴨的故事。
2、幼兒完整欣賞故事。
3、幼兒相互說(shuō)說(shuō)故事里講了什么。
4、教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹安徒生和他的童話。（幼兒完整欣賞故事，初步了解童話故事的含義及故事內(nèi)容）
三、分段欣賞
1、播放掛圖，分段欣賞故事。
2、引導(dǎo)幼兒討論：
�。�1）為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨？幼：因?yàn)樗L(zhǎng)得丑。幼：因?yàn)樗蛣e的小鴨長(zhǎng)得不一樣。
�。�2）丑小鴨開始它的生活快樂(lè)嗎？幼：不快樂(lè)。
（3）后來(lái)丑小鴨經(jīng)歷了哪些危險(xiǎn)？幼：差點(diǎn)被獵人用槍打死。幼：在湖水里差點(diǎn)凍死……
�。�4）它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？幼：實(shí)現(xiàn)了。幼：它變成了一只美麗的天鵝。
�。�5）如果你看到一只丑小鴨，會(huì)怎樣做？幼：我會(huì)和它一起玩。幼：我會(huì)給它好吃的東西。幼：我會(huì)和它做朋友…（結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事主要內(nèi)容，激發(fā)幼兒同情、關(guān)愛他人的情感）
四、幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，理解“難過(guò)”“幸�！钡暮x。
1、引導(dǎo)幼兒用完整的一句話說(shuō)一說(shuō)自己什么時(shí)候感到“幸�！焙汀半y過(guò)”。
2、鼓勵(lì)幼兒用表情和動(dòng)作分別表現(xiàn)難過(guò)和幸福的樣子。
3、幼兒在紙上分別畫出幸福和難過(guò)的表情，通過(guò)孩子們自己畫的感知哪種表情好看，鼓勵(lì)幼兒每天都要開開心心的，讓幼兒進(jìn)一步理解“難過(guò)”和“幸�！钡暮x。
五、觀看天鵝幻燈片
欣賞《天鵝》音樂(lè)結(jié)束（引導(dǎo)幼兒了解天鵝的外形特征和生活習(xí)性，使幼兒懂得愛護(hù)天鵝）活動(dòng)小結(jié)讓我們到戶外一起模仿天鵝拍打翅膀、梳理羽毛等動(dòng)作，感受天鵝的優(yōu)雅與美麗好嗎？
幼兒園《丑小鴨》教案 14
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“烘”等14個(gè)生字，會(huì)寫欺負(fù)兩個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，體會(huì)丑小鴨的可憐。
3、懂得要善待他人，互相尊重。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友，你們見到過(guò)剛出生的小鴨子嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛出生的小鴨子是什么模樣的？
2、剛出生的小鴨子毛茸茸的，很可愛。
今天，老師也給大家?guī)?lái)了一只小鴨子，你能用自己的話形容一下他的樣子嗎？（出示圖片）
�。▽W(xué)生回答完后出示句子他的毛灰灰的，……）我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)他的樣子吧！
3、好看嗎？就是因?yàn)樗L(zhǎng)的比較丑，大家都叫他丑小鴨。（出示句子大家都叫他丑小鴨）
師板書丑小鴨鴨是我們今天要寫的生字，看老師是怎樣寫好他的？
鴨“甲”寫的小一點(diǎn)，鳥寫的大一點(diǎn)。
4、齊讀課題讓我們一起來(lái)叫叫他的名字吧！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、初讀課文。
師：這只丑小鴨出生后，在他身上發(fā)生了很多故事，是什么故事呢？請(qǐng)小朋友打開書本第28課，讀一讀這個(gè)故事，要求讀通課文，讀準(zhǔn)生字，碰到難讀的句子多讀幾遍。
2、學(xué)習(xí)生字。
師：這篇課文中藏了很多難讀的字，你能讀好他嗎？
出示生字自由讀-----指名讀-----生糾正----開小火車讀----齊讀
去掉拼音讀指名讀-------男女生對(duì)讀
3、這些生字已經(jīng)成了我們的朋友了，呆會(huì)在課文中和他們碰面時(shí)，還能叫出他們的名字嗎？
4、指名分段讀課文。師：那么老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀課文吧。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、剛才小朋友都讀的不錯(cuò)，在課文中也和丑小鴨碰了好多回面。那么，這只丑小鴨來(lái)到世界上，他的處境如何呢？出示句子（丑小鴨來(lái)到-------誰(shuí)都欺負(fù)他。）
2、學(xué)習(xí)課文三、四自然段。
學(xué)習(xí)第三自然段。
�。�1）課文的哪幾個(gè)自然段寫到丑小鴨受到欺負(fù)？
（2）在家里丑小鴨受到了誰(shuí)的欺負(fù)？請(qǐng)你讀讀第三自然段，并用橫線劃出丑小鴨受欺負(fù)的句子。
�。�3）反饋，你找到了哪一句？請(qǐng)你讀一讀。指名讀---齊讀
�。�4）出示圖片，瞧，丑小鴨正在飛快地跑，發(fā)生什么事啦？你能看著圖說(shuō)說(shuō)嗎？
�。�5）看著圖，師引讀，哥哥、姐姐------公雞-----連養(yǎng)鴨的小姑娘也--------
�。�6）養(yǎng)鴨的小姑娘本因照顧好每一只鴨子，但是為什么也和他們一起來(lái)欺負(fù)他呢？
（7）再讀句子，就是因?yàn)樗L(zhǎng)的丑，所以-----指名讀-----齊讀
�。�8）在家里，他們不但不跟他玩，還欺負(fù)他，丑小鴨感到怎么樣？指名說(shuō)
�。�9）出示句子帶著傷心、難過(guò)的心情，丑小鴨離開了家，誰(shuí)能通過(guò)讀，把他的傷心表現(xiàn)出來(lái)？指名讀------想讀的讀
2、自學(xué)第四段
（1）離家以后的丑小鴨又受到了哪些欺負(fù)？你能用剛才的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)第四段嗎？那請(qǐng)你讀讀第四段，并用橫線劃出丑小鴨受欺負(fù)的句子。讀完以后，和同桌交流一下你找到了哪一句？
�。�2）反饋，如果你的同桌找錯(cuò)了，請(qǐng)你提醒他。你找到了哪一句？請(qǐng)你讀給大家聽。一起把這句話讀一遍。指名讀-----女同學(xué)讀
�。�3）理解譏笑。小鳥譏笑他，什么是譏笑？你能給他換個(gè)詞嗎？
�。�4）拓展：小鳥是怎樣譏笑他的？會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？
�。�5）師生合作讀師讀前面半句，女同學(xué)當(dāng)小鳥，男同學(xué)當(dāng)獵狗。
�。�6）小鳥剛剛譏笑他，兇猛的獵狗又跑出來(lái)追趕他，不趕快逃，也許還會(huì)被獵狗咬死。
這時(shí)候，丑小鴨感到怎么樣？
指導(dǎo)朗讀所以他是怎么做的？指名讀一二大組讀三四大組讀
四、學(xué)習(xí)五、六兩段。
過(guò)度：日子一天一天過(guò)去了，秋天到了，樹葉黃了，這時(shí)候的丑小鴨又是怎樣生活的呢？請(qǐng)你讀讀第5自然段。
1、出示句子誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)丑小鴨是怎么過(guò)日子的？
2、解釋蘆葦瞧，這就是蘆葦，為什么他要在蘆葦里悄悄地過(guò)日子？為什么他不出來(lái)過(guò)日子？
3、指導(dǎo)朗讀是啊，他太害怕受到傷害了，誰(shuí)來(lái)讀好這句話？指名讀---想讀的讀
4、一天傍晚，一群天鵝從空中飛過(guò)，當(dāng)丑小鴨看到天鵝的時(shí)候，他的表情是怎樣的`？請(qǐng)你默讀第5段，找出描寫丑小鴨表情的詞語(yǔ)。
5、反饋，他為什么感到驚奇？他羨慕什么？
6、指導(dǎo)朗讀齊讀讓我們當(dāng)當(dāng)丑小鴨，帶著又驚奇又羨慕的表情讀讀這句話。
學(xué)習(xí)第六段
1、師：轉(zhuǎn)眼間，冬天到了，天越來(lái)越冷，湖面上結(jié)了厚厚的冰。這時(shí)候，在蘆葦里生活的丑小鴨怎么樣了？指名讀第6段。
2、反饋，我們的丑小鴨怎么樣了？
3、理解“凍僵”凍僵就是凍的發(fā)硬，馬上就要死了。外面下著雪，湖面結(jié)著冰，當(dāng)我們穿著暖和的棉襖，待在家里時(shí)，我們的丑小鴨卻趴在冰上凍僵了，多么---不幸的丑小鴨。
4、誰(shuí)能通過(guò)讀，把丑小鴨的不幸表現(xiàn)出來(lái)？指名讀-----男女生合作讀。
5、幸運(yùn)的是，當(dāng)丑小鴨快要死了的時(shí)候，一位農(nóng)夫救了他。
小結(jié)：學(xué)到這兒，你認(rèn)為這是一只怎樣的丑小鴨？
五、分段朗讀課文
讓我們?cè)賮?lái)讀一遍課文，感受一下丑小鴨的孤單、可憐、不幸。
六、學(xué)到這兒，你有什么話想說(shuō)？
七、指導(dǎo)寫字欺負(fù)
我們不能欺負(fù)長(zhǎng)得丑的人，更不能欺負(fù)比自己弱小的人。
幼兒園《丑小鴨》教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)12個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力，激發(fā)學(xué)生的同情心和克服困難的信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、理解丑小鴨在受歧視的情況下仍然充滿對(duì)美的渴望和追求。
課時(shí)安排：
第2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，識(shí)字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入。
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《丑小鴨》。板書課題。
你們看誰(shuí)來(lái)了，點(diǎn)擊課件“丑小鴨”。
2、丑小鴨想要考考你們，你們?cè)敢鈫幔?/p>
學(xué)生認(rèn)讀生字：“伸、腦、漂、擠、雞、鉆、悶、虧、夫、群、鵝、脖”。
二、整體感知，引導(dǎo)自學(xué)。
1、課件出示課文內(nèi)容的情景朗讀。
2、學(xué)生談自己的感受。
3、自讀自學(xué)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
請(qǐng)同學(xué)們把書翻開，用自己喜歡的方式讀課文，把你感受最深的句子，畫一畫，然后，想一想，丑小鴨的生活怎么樣？不明白的問(wèn)題可以向其他同學(xué)請(qǐng)教。
4、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你覺得丑小鴨的生活怎么樣呢？讓學(xué)生用簡(jiǎn)煉的話來(lái)概括。
5、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師總結(jié)：丑小鴨來(lái)到這個(gè)世上，處處受歧視，然后遭遇了很多的不幸，最后驚喜地發(fā)現(xiàn)自己是天鵝，獲得了幸福。下面我們就詳細(xì)地看看丑小鴨經(jīng)歷了哪些不幸與困難，他又是怎么面對(duì)這些困難的。
三、匯報(bào)交流、品讀感悟。
（一）體會(huì)丑小鴨的丑。
1、指名讀1—3自然段，畫出描寫丑小鴨出生時(shí)樣子的句子。
2、“丑小鴨”出生時(shí)與其他的小鴨有什么不同？
引導(dǎo)學(xué)生理解“特別”
3、課件出示問(wèn)題：大家為什么叫他丑小鴨？(指名學(xué)生用上“因?yàn)椤薄八浴?
師出示圖片，借機(jī)板書：“丑”
(二)體會(huì)丑小鴨處處受歧視。
1、這只丑小鴨來(lái)到世界上，大家是怎樣對(duì)待他的？誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀。（學(xué)生讀第4、5自然段）
2、從這兩段的描寫，你們又感受到了什么？（可憐）
課件出示重點(diǎn)句。
“丑小鴨處處受排擠、遭譏笑，小鴨們啄他，小雞們趕他，喂雞鴨的那個(gè)女傭人也用腳踢他�！�
3、學(xué)生多種形式練讀，師生評(píng)議。
4、如果你身邊有丑小鴨這樣的人你會(huì)怎樣對(duì)待他？
�。ㄈw會(huì)丑小鴨遭遇的不幸。
1、引導(dǎo)：剛才我們讀出了丑小鴨處處受歧視，你們又是從哪里讀出了丑小鴨遭遇的不幸？
�。▽W(xué)生讀第6自然段，體會(huì)丑小鴨的悲慘遭遇）
“凍僵了”是什么樣？請(qǐng)同學(xué)們看圖片。（教師用語(yǔ)言描述）看到了丑小鴨快凍僵了，你有什么感受？體會(huì)“幸虧”的含義，你覺得農(nóng)夫是怎樣的人？
2、面對(duì)生活的不幸，丑小鴨又擔(dān)心又害怕，可是，他失去生活的'勇氣了嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀第7自然段。（課件出示“一天傍晚……又驚奇又羨慕。）
3、體會(huì)“驚奇”和“羨慕”，讓學(xué)生用“羨慕”說(shuō)話。
�。ㄋ模w會(huì)丑小鴨的幸福。
1、丑小鴨歷盡了苦難，最終他得到幸福嗎？男女同學(xué)分句讀第8自然段。
2、春天來(lái)了，丑小鴨看到了什么？（出示圖片：白天鵝）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，白天鵝長(zhǎng)得怎么樣？借機(jī)板書：美。
3、丑小鴨看到了自己的影子，他是怎么想的？指名學(xué)生讀，你讀出了什么？
4、是啊，丑小鴨既驚喜又感嘆，你能帶著這樣的心情再讀一讀這句話嗎？學(xué)生自由練讀，全班齊讀。
5、丑小鴨變成了白天鵝后，他開始了怎樣的生活？
(指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段。)
6、他想到了什么，如果是你，你會(huì)怎么樣？(拓展學(xué)生的想象空間。)
四、感悟人本，明辯事理。
你認(rèn)為丑小鴨哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？(指名學(xué)生回答，相機(jī)板書：堅(jiān)強(qiáng)、勇敢)
(教師總結(jié)：我們也要像丑小鴨那樣，堅(jiān)強(qiáng)、勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的種種困難，只要朝著自己的目標(biāo)努力奮斗，終有一天，你一定會(huì)成為生活的強(qiáng)者。)
五、拓展延伸。
1、配樂(lè)表演天鵝。
請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把丑小鴨變成天鵝后的高興心情用動(dòng)作表演出來(lái)，老師來(lái)給你們伴奏。
2、這篇童話是安徒生一百多年前寫的，教師給大家提供幾個(gè)網(wǎng)址，里面有很多安徒生的作品，課后，找一找他的作品讀一讀，相信會(huì)給你更多的人生啟迪。
板書設(shè)計(jì)丑小鴨
堅(jiān)強(qiáng)、勇敢
丑小鴨(圖)--------------------------→天鵝(圖)
蛻變
【幼兒園《丑小鴨》教案】相關(guān)文章：
幼兒園教案《丑小鴨》03-05
幼兒園《丑小鴨》教案07-21
幼兒園教案丑小鴨01-01
幼兒園教案丑小鴨 14篇01-01
幼兒園《丑小鴨》教案(12篇)02-11
幼兒園教案《丑小鴨》10篇03-05
幼兒園教案《丑小鴨》(10篇)03-05
幼兒園《丑小鴨》教案10篇02-27
幼兒園《丑小鴨》教案12篇02-11
幼兒園教案丑小鴨 (14篇)01-01