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        《手指》幼兒園小班教案

        時(shí)間:2023-03-02 12:22:22 幼兒園教案 我要投稿

        《手指》幼兒園小班教案15篇

          作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編整理的《手指》幼兒園小班教案,歡迎閱讀與收藏。

        《手指》幼兒園小班教案15篇

        《手指》幼兒園小班教案1

          【教材分析】:

          每個(gè)人的手指大小、形狀、紋理都不一樣,但平時(shí)學(xué)生往往不太注意。本科編排的目標(biāo)是通過(guò)看看、印印、想想、畫畫等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)注意觀察身邊的事物;通過(guò)觀察手指紋路的形狀和大小,初步了解自然世界各種各樣的紋理;通過(guò)指印的聯(lián)想,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)想象力。

          【教學(xué)目標(biāo)】:

          1、觀察手指紋路的形狀與大小,初步了解自然世界各種各樣的紋理

          2、能利用手指壓印出各種各樣不同的圖形,并且在圖形上做各種創(chuàng)意的聯(lián)想,設(shè)計(jì)、組織自己喜歡的畫面

          3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺感受,理解繪畫形式的多樣性

          【重點(diǎn)難點(diǎn)】:

          重點(diǎn):了解掌握手指的'不同部位印出指紋,并對(duì)指印進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合,或在指紋上進(jìn)行簡(jiǎn)單的添加線條或色彩,使所印的指紋變成有趣的各不相同的圖形 難點(diǎn):怎樣印出自己喜歡的美麗畫面,體驗(yàn)手指印的聯(lián)想和添畫的樂趣 教生準(zhǔn)備。

          師:水彩顏料 印泥 畫紙 范畫 課件

          生:濕抹布

          一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

          1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:

          五個(gè)兄弟,住在一起,名字不同,高矮不齊。

          猜猜它是誰(shuí)?手指(板書:手指)

          2、觀察手指

          師:原來(lái)是手指兄弟。」缓臀覀兊闹i語(yǔ)說(shuō)的一樣呢!那除了名字不同,高矮不齊,你還能發(fā)現(xiàn)手指兄弟還有什么不一樣的地方嗎?

          生:粗細(xì),大小

          師:小朋友們還有一個(gè)很神奇的地方不知道你有沒有發(fā)現(xiàn),在我們每個(gè)手指的表面上還有一些不一樣的紋理,它可漂亮啦!你知道它是什么嗎?

          生:指紋

          3、引出指。ㄌ砑影鍟河。

          師: 為了更好的觀察,老師把手指兄弟漂亮的手指紋理給印了出來(lái)(ppt圖片) 師:你能對(duì)照老師的圖片找一找它是用手指的什么部位印出來(lái)的嗎? 生邊觀察邊找

          4、初步體驗(yàn)

          師:你想不想來(lái)試試看呢?

          生:想

          師:光印還不夠,老師還要比一比,看誰(shuí)能利用我們手指不同的部位印出更多不同的指印,讓我們動(dòng)手吧!

          學(xué)生放開了玩,用自己喜歡的顏料,自己喜歡的顏色

          二、初步嘗試探究

          師:小朋友們都好厲害啊!印出了那么多不同形狀的指印!給自己鼓鼓掌吧! 生:集體鼓掌

          1、師:小朋友們這么厲害老師可不能落下,老師給大家來(lái)個(gè)手指變變變的游戲,看仔細(xì)嘍 投影儀上,印一個(gè)手指!變小雞(快速)

          2、 師:你覺得這個(gè)手指印還可以變什么?(出示一個(gè)手指印)(三個(gè)學(xué)生) 生:蘋果,蔬菜

          3、投影儀上,兩個(gè)手指印

          師:兩個(gè)手指印呢?你覺得它像什么?可以變什么呢?

          生:變花、變――

          師:那你自己印的指印你覺得像什么?

          三、更進(jìn)一步聯(lián)想

          1、出示一開始的例子

          師:剛才老師變得小雞好孤單!你有什么好辦法讓它開心起來(lái)嗎?

          生:給它加點(diǎn)好朋友!

          師:主意真不錯(cuò)!瞧它的好朋友來(lái)啦!

          師:我們的手指太厲害了,還可以用來(lái)作畫呢(添加板書:畫)

          2、作品欣賞

          3、學(xué)生嘗試聯(lián)想,為作品添畫

          師:接下來(lái),就來(lái)手指印畫吧

         。1)要求:可以用事先的紙來(lái)繼續(xù)變,也可以重新來(lái)印一幅漂亮的手印畫

         。2)老師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題集體指導(dǎo)

         。3)注意清潔衛(wèi)生:手指沾顏料后要及時(shí)擦掉

          四、作品展示

          學(xué)生自評(píng)互評(píng)

          從印法,畫面組合等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)

          印好的作品上臺(tái)展示

          五、拓展

          師:除了用我們的小手可以玩出漂亮有趣的畫,看看其實(shí)還可以用其他東西來(lái)玩印的游戲,瞧,你知道是用什么玩的嗎?

        《手指》幼兒園小班教案2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)手的外形特征,知道每個(gè)手指的名稱及用途。

          2、通過(guò)游戲的方法,記憶手指的名稱。

          3、樂于探索、交流與分享。

          4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          準(zhǔn)備一個(gè)PPT

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示手掌畫,引起幼兒興趣。

          師:寶貝們,你們看!這是什么呀?睜大我們的小眼睛仔細(xì)看看這是怎么畫出來(lái)的呢?

          二、觀察認(rèn)識(shí)手。

          師:哦,原來(lái)這是用我們的小手畫出來(lái)的呀!原來(lái)我們的小手也能是一幅美麗的圖畫呢!那寶貝們你們的小手在那里呀?伸出來(lái)讓老師看看,我們有幾只手呀?{我們有兩只手,左手和右手,手上有手指、手心、手背,指甲,指關(guān)節(jié)}

          觀察一下我們每個(gè)寶貝的手是不是一樣的`呢?(手的粗細(xì)和長(zhǎng)短)

          三、認(rèn)識(shí)手指的名稱1(教師邊演示邊介紹手指的名稱:大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指。)今天呀,老師就帶大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的小手寶寶,寶貝豎起小耳朵仔細(xì)聽。ㄎ覀兪巧钤谝恢皇稚系奈鍌(gè)手指兄弟,但是我們的名字是不一樣的。我最矮最粗但我最能干,所以他們叫我大拇指。我旁邊的這個(gè)高一點(diǎn)的叫做食指。中間這個(gè)最高的叫中指。最瘦最小的這個(gè)是我們的小弟弟,叫小拇指。寶貝們,我們還漏掉了哪個(gè)手指呀?哦,剩下這個(gè)不最粗,不最細(xì),不最高的手指不好取名字,所以呀,后來(lái)我們就叫他無(wú)名指。寶貝們記住我們這五個(gè)小兄弟的名字了嗎?)寶貝們,記住了嗎?老師來(lái)考考大家。和老師一起叫出他們的名字好嗎?,;文。章出自屈,老師教。案網(wǎng)](教師伸出手指,讓幼兒說(shuō)出名稱)現(xiàn)在啊,老師要跟我們寶寶玩?zhèn)手指點(diǎn)點(diǎn)名的游戲,老師點(diǎn)到哪個(gè)手指的名字我們寶寶就把那只手指舉起來(lái)給我看,好嗎?(看誰(shuí)舉得又快又對(duì))

          四、小手的用處師:剛剛呀,我們認(rèn)識(shí)了自己的小手,小手寶寶悄悄的告訴我說(shuō),它可是你們的好幫手呢?那小手寶寶能幫你們做什么呀?我要請(qǐng)我們寶貝來(lái)說(shuō)說(shuō)(小朋友的小手這么能干嗎,能拿東西吃,能收拾玩具,會(huì)畫畫,會(huì)寫字,會(huì)穿衣服……)我們的小手有這么多的好處呀。

          師:我們的小手能夠幫助我們做這么多,有這么多好處呢,可是呀,我們有的寶貝就是不讓自己的小手動(dòng)起來(lái),不會(huì)自己穿衣服,吃飯,你們說(shuō)這樣好不好呀?小手也很不喜歡這樣的小朋友,因?yàn)檫@樣小手也越來(lái)越不靈活了,好多事情都不會(huì)做了。所以,我們從小就要多動(dòng)手,自己的事情自己做,這樣小手會(huì)做的事情就會(huì)越來(lái)越多,它才會(huì)成為我們的好幫手。小手對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真是非常的重要,如果我們不注意讓小手受傷了又會(huì)怎樣呢?那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢?

          師總結(jié):我們要保護(hù)我們的小手,不能玩小刀、剪刀等危險(xiǎn)的東西,要勤剪指甲保持衛(wèi)生,不咬手指頭,現(xiàn)在我們?cè)缟系奶鞖夂芾,寶貝們(cè)缟蟻?lái)幼兒園的時(shí)候要戴手套防止凍傷我們的小手。寶貝們,你們記住了嗎?

          教學(xué)反思:

          引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

        《手指》幼兒園小班教案3

          一節(jié):

          一只小雞嘰嘰,抵抵頭(ji嘴狀點(diǎn)桌面三下)吃米米(碰碰食指三下);來(lái)了(先伸出右手手心向下)一群(再伸出左手手心向下,放在右手上)小鴨鴨(做鴨嘴狀三下),游游泳(兩個(gè)大拇指交杈,其余手指并攏晃動(dòng))呷呷呷(做鴨嘴狀三下);二只小象(兩只手的食指和小指同時(shí)伸直)走過(guò)來(lái)(放在桌面做走的動(dòng)作),鉤鉤鼻(大拇指碰碰)做游戲(兩個(gè)大拇指繞一繞);一群(先伸右手)小魚(再伸左手)游過(guò)來(lái),游到東游到西,游到(兩手游泳狀打開)大海媽媽的.環(huán)抱(兩手交杈放胸前)里。

          二節(jié):

          一個(gè)手指(右手)一個(gè)(左手)手指變成大山(兩食指靠一起),二個(gè)(右手)手指二個(gè)手指變成剪刀(剪二下),三個(gè)手(左手)指三個(gè)手指變成水母(兩食指靠一起、中指無(wú)名指并攏動(dòng)一動(dòng)),四個(gè)(右手)手指四個(gè)手指(左手)變成胡須(合并放下吧位置),五個(gè)(右手)手指五個(gè)(左手)手指變成海鷗(手心面向自己、大拇指交杈向上飛)。

          三節(jié):

          一個(gè)手指(先伸右手)五個(gè)手指(再伸左手合攏當(dāng)做小碗)小朋友(右手有節(jié)奏上下運(yùn)動(dòng))吃水果,二個(gè)手指(右手筷子)五個(gè)(左手)手指小朋友吃面條,三個(gè)手指(右手--杈子)五個(gè)手指(左手)小朋友吃蛋糕,四個(gè)手指(右手勺子)五個(gè)手指(左手)小朋友吃米飯,五個(gè)手指(先伸右手)五個(gè)手指(再伸左手)小朋友做饅頭(雙手左右晃動(dòng)),大家一起吃(兩手胸前換位拍手,最后啊嗚吃掉)。

          四節(jié):

          你拍一我拍一,伸出大拇哥碰碰頭,你拍二我拍二,伸出食指哥擺一擺,你拍三我拍三,伸出中指哥彎彎腰,你拍四我拍四,伸出無(wú)名指搭拱橋,你拍五我拍五,伸出小指頭拉拉鉤,五個(gè)手指伸出來(lái),小朋友(兩手胸前交杈)來(lái)做玩樂操(翻手腕后伸出兩大拇指)。

          五節(jié):

         。▋墒植n)一門開(兩個(gè)小指頭先開)進(jìn)不來(lái),二門開(兩個(gè)無(wú)名指再開)進(jìn)不來(lái),三門開(兩個(gè)中指開)進(jìn)不來(lái),四門開(兩個(gè)食指開)進(jìn)不來(lái),五門開開(手指都開)我進(jìn)來(lái)了(手腕靠一起做花狀、小朋友的頭對(duì)著手心點(diǎn)點(diǎn)頭),見到我的好朋友(十個(gè)手指彎彎動(dòng)動(dòng)),拉拉鉤(拉小指)敬個(gè)禮(除大拇指外手指動(dòng)動(dòng))碰碰頭(大拇指碰碰),相親相愛(手腕磨擦)不分手(兩手握一起)。

          六節(jié):

          一個(gè)手點(diǎn)點(diǎn)(二個(gè)食指碰碰),二個(gè)手指剪剪(做剪刀狀橫剪一下豎剪一下),三個(gè)手指(食指中指無(wú)名指)彎彎,四個(gè)手指插插(二手交插),五指開花(做花狀托住下吧)。

        《手指》幼兒園小班教案4

          設(shè)計(jì)背景

          通過(guò)用手指畫,讓幼兒看手指畫,是怎么畫的,用什么畫的,在讓幼兒暢所欲言都說(shuō)出來(lái)是什么做的,在培養(yǎng)幼兒的點(diǎn)畫的.能力。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、嘗試用手指蘸顏料在紙上隨意點(diǎn)畫。

          2、能模仿教師的動(dòng)作學(xué)習(xí)點(diǎn)畫。

          3、愿意大膽點(diǎn)畫,感受到用手指在紙上留下痕跡的樂趣。

          4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          讓幼兒讓認(rèn)識(shí)到顏色 分別顏色都有什么顏色的,提高幼兒的觀察能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、顏色顏料,紅色 綠色 黃色 顏料等 每組都2到3塊抹布

          2、在每人一張八開的大白紙。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、教師以邊魔術(shù)的方式出示顏料,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)顏色的名稱。

          師:(1)看!你們知道這是什么嗎?(顏料)

         。2)這是什么顏色?

          2、教師以游戲化的語(yǔ)言和夸張的動(dòng)作講解 示范手指點(diǎn)畫。

          師:我們邀請(qǐng)顏色寶寶來(lái)和我們一起做游戲好不好呀?

          師:邊做示范邊講解,點(diǎn)畫出一朵小花。

          師:先用手指和顏色寶寶親一親,再讓顏色寶寶和紙親一親,到處親親。

          師:邊將畫好的畫展示給幼兒看,邊做出驚訝的表情問:顏色寶寶怎么啦?

          師:帶領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):我點(diǎn)了一朵小花,

          師:提心幼兒點(diǎn)畫完后將手擦干凈。

          師:最后手指和小抹布親一親,干干凈凈。

          3、幼兒做畫。

          師:用語(yǔ)言提示和動(dòng)作帶動(dòng)鼓勵(lì)幼兒自己大膽作畫。

          師:用驚訝的語(yǔ)氣引起幼兒對(duì)顏色痕跡的發(fā)現(xiàn),并用語(yǔ)言表達(dá)。

          師:你點(diǎn)了什么呀?

          4、將幼兒畫好的作品貼出來(lái),在幼兒一起欣賞,在為自己拍拍手,教師再為每一位幼兒貼上小紅花,表示鼓勵(lì)。

          延伸活動(dòng):

          1、可將用完的顏料放在活動(dòng)區(qū)里,提供幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)間可以再玩手指點(diǎn)畫,讓幼兒感受到美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

          2、在家的時(shí)候,家長(zhǎng)和幼兒一起用手指作畫,激發(fā)幼兒能大膽進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

        《手指》幼兒園小班教案5

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.通過(guò)有趣的游戲情境,讓幼兒了解五個(gè)手指的名稱。

          2.通過(guò)活動(dòng),讓幼兒感受一家人是密不可分、親密無(wú)間的。

          話動(dòng)準(zhǔn)備

          材料準(zhǔn)備:

          1.五個(gè)人物的頭像(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、小朋友),教師貼在手指上;

          2.大的人物頭像(同上);

          3.大的手掌圖一張;

          4.大的五種圖案各異的貼紙圖譜(手提包、煙斗、扇子、皮球

          5.小的五種圖案各異的貼紙圖譜(與幼兒人數(shù)相等,活動(dòng)前,五個(gè)一組剪開);

          6.歡快的音樂伴奏磁帶。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.活動(dòng)引出部分

          用謎語(yǔ)引起幼兒的興趣。(教師貼有圖譜的手藏在背后)

          師:今天,老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ),看看你們誰(shuí)最聰明!皟煽眯涫畟(gè)叉,不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說(shuō)話”,是什么呀?(手)

          師:拿出你們的小手看看,是不是這樣的?

          (教師引導(dǎo)幼兒看看自己的手是否和謎語(yǔ)是一樣的)

          分析:猜謎語(yǔ)是最能吸引幼兒注意力的一種方式。在猜謎的過(guò)程中,幼兒能把自己的思維頃刻間集中起來(lái),對(duì)后面的內(nèi)容產(chǎn)生無(wú)限的期盼。

          2.講解部分

          教師介紹五指一家。

          師:小朋友們可真聰明!很快就猜出來(lái)了。

          師:今天,我向大家介紹一家人,是五指一家人,他們誰(shuí)都離不開誰(shuí),他們是親親熱熱的一家人。

          用兒歌示范講解五個(gè)手指的名稱,教師邊講解邊伸出相應(yīng)的手指。

          師:你們看。ń處熌贸霾卦诤竺娴氖,并握拳)這家人來(lái)了。

          師:食指是媽媽,媽媽有雙勤勞的'手,每天都把飯菜燒!我們向媽媽問好把。ㄊ持笅寢尯茫

          師:中指是爺爺,爺爺天天練身體,他的本領(lǐng)最最大!中指爺爺好。ㄖ兄笭敔敽茫

          師:無(wú)名指是奶奶,奶奶每天笑哈哈,經(jīng)常把我夸!怎么說(shuō)呀?(無(wú)名指妨奶好)

          師:小拇指是我自己,我是聰明的乖寶寶,學(xué)習(xí)本領(lǐng)和文化!小姆指的自己棒不棒呀?(小拇指自己非常棒)

          師:大拇指是爸爸,爸爸工作最辛苦,最后起床就是他!大拇指爸爸好!(大拇指爸爸好)

          教師出示手掌圖譜,隨著兒歌給五指貼上相應(yīng)的人物頭像。指導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊隨老師伸相應(yīng)的手指。

          師:他們一家人特別親密,他們開開心心地度過(guò)每一天。晚上到了,他們休息了(五指教拳)?

          師:天亮了,他們?cè)撈鸫擦,我們一起叫他們起床好嗎?大家把手伸出?lái)!邊說(shuō)邊把他們請(qǐng)出來(lái)。

          師幼:食指是媽媽,該起床了!媽媽有雙勤勞的手,每天都把飯菜燒!

          師幼:中指是爺爺,該起床了!爺爺天天練身體,他的本領(lǐng)最最大!

          師幼:無(wú)名指奶奶,起床了!奶奶每天笑哈哈,經(jīng)常把我夸!

          師幼:小擇指是我自己,起床了!我是聰明的乖寶寶,學(xué)習(xí)本領(lǐng)和文化!

          師幼:大拇指爸爸,起床了!爸爸工作最辛苦,最后起床就是他!

          請(qǐng)幼兒再來(lái)一次。

          分析:

          幼兒在教師的語(yǔ)言和圖譜的引導(dǎo)下,知道了 “手指一家人”的名字,并感受到了一家人的親親熱熱,其樂融融。由此幼兒會(huì)聯(lián)想到自己的生活,在幼兒的腦海里,一家人生活的特征打下了深深的烙印。

          3.操作部分

          以游戲的情境引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)五指的名稱;教師邊說(shuō)邊在人物頭像下面粘上相應(yīng)的禮物。

          師:老師帶來(lái)了禮物,送給他們每人一個(gè)精美的禮物,好嗎?

          師:你們看!我們送食指媽媽一只手提包。

          師:中指是爺爺,我們送他一只煙斗。

          師:無(wú)名指是奶奶,我們送她一把扇子。

          師:我們送小拇指一只皮球。

          師:大拇指是爸爸,我送他一條領(lǐng)帶。

          讓幼兒用貼紙自己操作。

          師:小禮物都已經(jīng)準(zhǔn)備好了,請(qǐng)你們把禮物也送給他們吧!

          師:注意!不要送錯(cuò)哦!

          (幼兒開始操作)

          分析:游戲給幼兒帶來(lái)了許多樂趣,孩子們?cè)谕嬗螒虻倪^(guò)程中,對(duì)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化,在游戲中樂此不疲。

          4.結(jié)束部分

          (1)總結(jié)五指名稱

          師:今天,我們認(rèn)識(shí)了五指一家,你們開心嗎?(開心)

          師:他們是食指媽媽、中指爺爺、無(wú)名指奶奶、小持指自己,還有大拇指爸爸。他們一家人非常熱情。

          (2) 教師帶幼兒隨音樂離開活動(dòng)室

          師:他們得到我們的禮物后,非常高興!他們一家請(qǐng)我們參加一個(gè)舞會(huì)!我們現(xiàn)在出發(fā)吧!

        《手指》幼兒園小班教案6

          有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

          1,說(shuō)兒歌配動(dòng)作,手口協(xié)調(diào)。

          2.認(rèn)識(shí)手指,喜歡有一雙能干的手。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。

          活動(dòng)與指導(dǎo):

          1.認(rèn)識(shí)手指:

          “一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。

          小朋友有名字,手指也有名字,請(qǐng)小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字:大拇指、食指,中指,無(wú)名指、小拇指。

          出示手指套,每個(gè)幼兒一個(gè)指套,玩“手指戴帽游戲。教師說(shuō)指名,幼兒將指套套在該指上,或幼兒任意自套自報(bào)指名。

          2.引起說(shuō)兒歌的興趣:“手指很能干,能做各種動(dòng)作!苯處熝菔緝焊柚械氖种竸(dòng)作。食指拇指碰碰,讓幼兒看看像什么動(dòng)物的嘴,(小雞)。做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個(gè)拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚(yáng))。

          教師邊做動(dòng)作邊念兒歌,引起幼兒的`興趣,然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,逐漸配上相應(yīng)的動(dòng)作,達(dá)到手口協(xié)調(diào)。

          3.復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買魚”,出示角色頭飾“羊”“狗”,分角色表演兒歌。

          附兒歌:

          手指謠

          食指拇指碰碰,

          做只小雞叫叫:

          嘰,嘰,嘰!

          食指中指并攏,

          做把剪刀玩玩:

          嚓,嚓,嚓!

          五個(gè)手指捏捏,

          做個(gè)小嘴巴。

        《手指》幼兒園小班教案7

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、讓小朋友初步學(xué)會(huì)手指點(diǎn)畫的方法,表現(xiàn)出可愛的毛毛蟲。

          2、鼓勵(lì)幼兒能大膽地作畫。

          3、培養(yǎng)小朋友對(duì)手指點(diǎn)畫的興趣。

          4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

          5、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT課件、彩色顏料、彩筆人手一支、白紙每人一張

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示PPT,引起幼兒的興趣。

         。1)今天呀!我給小朋友帶來(lái)了一位小客人,你們猜猜它是誰(shuí)?(出示課件),請(qǐng)你們仔細(xì)看一看,它是什么樣子的?

          (2)仔細(xì)觀察,這只毛毛蟲在做什么?(依次出示其它不同形態(tài)的毛毛蟲)

         。3)接下來(lái)我們一起來(lái)試著畫一畫毛毛蟲。

          二、幼兒學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫,教師巡回。

         。1)我們用食指蘸上你喜歡的顏色,在白紙上一個(gè)靠著一個(gè)畫毛毛蟲的身體,身體可長(zhǎng)可短,毛毛蟲也可以多畫幾條。

         。2)顏色干了以后,再用水彩筆畫觸角和腳

         。3)手上有顏色的用抹布擦一擦。

          三、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。

         。1)展覽作品,請(qǐng)幼兒相互評(píng)價(jià)。

         。2)教師表?yè)P(yáng)畫面整潔,畫得好的和有進(jìn)步的幼兒,并對(duì)所有作品給予肯定。

          教學(xué)反思

          本節(jié)課主要是要求幼兒用手指進(jìn)行點(diǎn)畫,幼兒在實(shí)際的操作中,大部分的幼兒都能使用點(diǎn)抬的方法進(jìn)行點(diǎn)畫;他們?cè)谏实拇钆渖,很隨性,都是按他們自己的`喜好來(lái)的。我班的幼兒很喜歡玩顏料,每次上顏料課,他們都很喜歡,積極性也很高。但是在換顏色時(shí),有的幼兒沒有擦手,把顏色弄混了。如果我再上這堂課,我要邀請(qǐng)那些這方面能力較弱的幼兒到范畫上來(lái)練習(xí),給予他們機(jī)會(huì)。

        《手指》幼兒園小班教案8

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、培養(yǎng)他們良好的日常生活習(xí)慣。

          2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓他們知道吮吸手指是一種壞習(xí)慣,會(huì)影響身體健康。

          3、讓他們懂得經(jīng)常洗手,保持手的干凈,這樣有利于健康。

          4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

          5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、培養(yǎng)孩子良好的日常生活習(xí)慣。

          2、改掉吮吸手指的壞習(xí)慣。

          活動(dòng)過(guò)程

         。ㄒ唬┎桓蓛舻氖种

          按設(shè)計(jì)思路,我想讓寶寶們感知吮吸手指是一種壞習(xí)慣為第一活動(dòng)目的。

          師:“平時(shí)啊,老師經(jīng)?吹接行┬∨笥寻阉男∈种阜旁谧彀屠锍浴P∨笥褌冇袥]有看到呀?”

          幼:“璐璐、小魚兒、杰杰”

          師:“哇!有這么多呀!那你們說(shuō)你們的小手指干凈嗎?”

          幼:“不干凈!

          師:“為什么不干凈呀?你是怎么知道的呢?”

          幼:“手指上有蟲子,吃了會(huì)生病的,生病要打針的”

          師:“恩,小朋友們說(shuō)的都很對(duì)。那你們說(shuō)吃手指是不是一種壞習(xí)慣呢?”

          幼:“是”孩子們?cè)诶蠋煹挠行釂栔谐醪礁兄蔽种甘遣恍l(wèi)生的,是一種壞習(xí)慣。

          分析:小班幼兒的思維水平仍處于直覺行動(dòng)階段,他們需要直接感知事物才能獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)。因此,在教學(xué)活動(dòng)中要充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展水平。吮吸手指在小班是常見的行為習(xí)慣。教師要懂得把生活中的東西轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容,從教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒得到相關(guān)認(rèn)識(shí)。

          (二)痛苦的手指

          在上一環(huán)節(jié)中有個(gè)別吮吸手指的孩子就認(rèn)識(shí)到了自己行為的不對(duì),迅速將手指從嘴中拿出,并表現(xiàn)出害羞的樣子。我認(rèn)為這正是引導(dǎo)孩子進(jìn)入這一環(huán)節(jié)(痛苦的手指)最好的時(shí)機(jī)。

          師:“瞧,小朋友們,我是手指,我生病了,病的很厲害。因?yàn)槲业闹魅丝偸前盐曳旁谧炖镂轿,有時(shí)候還咬我呢!我就變成這樣子了,多難看呀!皺巴巴的、光禿禿的,做起事來(lái)也不方便了,我真難受呀!”(教師在講述故事的同時(shí)出示痛苦表情指偶,邊講述邊表演)幼兒聽得很認(rèn)真。教師抓住時(shí)機(jī)及時(shí)進(jìn)行提問。

          師:“小朋友們,手指為什么會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子呀?”

          幼:“因?yàn)樗闹魅艘⒁驗(yàn)樗y受”

          師:“對(duì)呀,那你們說(shuō)說(shuō)他的主人咬他好不好?”

          幼:“不好”

          師:“那我們小朋友要不要咬小手指呢?”

          幼:“不要”

          師:“為什么不能咬呢?”

          幼:“他會(huì)痛、會(huì)難受的”孩子的回答我給予了充分的肯定并表?yè)P(yáng)。

          我思考:孩子已經(jīng)明白吮吸手指是不好的,手指會(huì)難受。但小班幼兒需要親身經(jīng)歷方能深刻感受到。為此,我在想是否可以讓孩子真正嘗試一次呢?

          分析:通過(guò)擬人手法讓幼兒感受手指被咬,被吮吸的痛苦。但我還是終止了讓他們嘗試的想法。因?yàn)楹⒆拥氖种笇?shí)在不干凈,一但讓他們嘗試,或許有些孩子會(huì)覺得:“咦,真好玩!”

         。ㄈ└吲d的'手指

          打消上面的念頭后,我接下來(lái)直接還是已擬人手法展示了高興的手指。

          師:“小朋友們好!現(xiàn)在我可高興了,我的主人再也不咬我了,而且還經(jīng)常給我洗澡。瞧,我多干凈,多漂亮呀!(教師同時(shí)出示高興表情的指偶)

          師:“小朋友們,現(xiàn)在我的手指怎么樣了呀?”

          幼:“笑了,變干凈,變漂亮了”

          師:“對(duì),這是為什么呢?”

          幼:“主人不咬他了,給他洗澡了”我給予幼兒肯定、贊許。

          分析:鼓勵(lì)孩子自主的發(fā)現(xiàn)事物的變化和聯(lián)系比教師“單程式”灌輸知識(shí)經(jīng)驗(yàn)給孩子的發(fā)展更為有益。難受的手指,高興的手指通過(guò)指偶比較,這是直接的視覺感知。提供生動(dòng)的教具可調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

          (四)干凈漂亮的手指

          這一環(huán)節(jié)我直接讓孩子在觀察了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論。

          師:“現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們互相看看小手指,說(shuō)說(shuō)自己的手指干不干凈,漂不漂亮?”

          幼:“不干凈,不漂亮,干凈,漂亮”教師在此時(shí)可查看每位孩子的手指,將發(fā)現(xiàn)的個(gè)案拿出來(lái)評(píng)析。并通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)提醒幫助孩子糾正吮吸手指的習(xí)慣。

          分析:幼兒討論得很積極,也大膽表達(dá)了自己的所見。通過(guò)個(gè)案引導(dǎo)孩子的習(xí)慣。對(duì)于孩子的想法教師給予充分的肯定和鼓勵(lì),引導(dǎo)孩子積極參與活動(dòng)中來(lái)

          教學(xué)反思

          1把握教育時(shí)機(jī),提供教育引導(dǎo)

          吮吸手指是平時(shí)生活中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,教師抓住了機(jī)會(huì)開展活動(dòng)。作為教師這點(diǎn)是很關(guān)鍵的。案例中對(duì)手指的觀察都是對(duì)小班孩子行為習(xí)慣培養(yǎng)的前提。在生活中感受,在生活中體驗(yàn),把握教育時(shí)機(jī),提供教育引導(dǎo)。

          2師生呼應(yīng),形成學(xué)習(xí)共同體

          新《綱要》指出:幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。首先教師發(fā)現(xiàn)吮吸手指現(xiàn)象,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)痛苦的手指為什么難受,孩子們答得很棒。此時(shí)幼兒覺得成功時(shí),教師又讓孩子觀看高興的手指,又讓孩子重新思考:手指為什么現(xiàn)在高興了?

          小百科:手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指這五個(gè)。

        《手指》幼兒園小班教案9

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感知每只手有五個(gè)手指,喜歡用手指做游戲。

          2.能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。

          3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

          5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          讓幼兒用手指出示" 剪刀、石頭、布"

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、情景導(dǎo)入。

          1)與小朋友打招呼,利用和女兒的照片向?qū)氊悅兘榻B自己。

          2)播放一段美拍視頻,導(dǎo)入"剪刀、石頭、布"游戲。

          3)熱身,小朋友們動(dòng)手一起做"剪刀、石頭、布"。

          剪刀、石頭、布!

          剪刀、石頭、布!

          剪刀,咔嚓咔嚓!

          石頭,叮叮咚咚!

          布,噼里啪啦!

          2、學(xué)習(xí)兒歌,并進(jìn)行手指游戲。

          1)老師展示小動(dòng)物圖片:兔子、蝸牛和花貓。告訴小朋友手指可以變出這些可愛的'動(dòng)物來(lái)。

          2)老師說(shuō)歌謠,展示動(dòng)作。

          剪刀、石頭、布!

          剪刀、石頭、布!

          一把剪刀,一塊石頭,變成小白兔!

          3)幼兒模仿,嘗試跟著老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲。

          4)幼兒表演兒歌,先集體后個(gè)別。

          5)拓展。用同樣的方式教幼兒怎樣用手指變蝸牛和花貓。

          3、小結(jié)提升。

          今天,我們學(xué)習(xí)了如何用手指變出可愛的小動(dòng)物。小朋友們,回到家里,你們可以當(dāng)小老師,教爸爸媽媽們?cè)鯓幼儎?dòng)物哦。

        《手指》幼兒園小班教案10

          手指五兄弟

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.知道自己每個(gè)手指的名稱,體驗(yàn)手指的靈活性。

          2.變換手的`各種動(dòng)作,感受雙手的作用,對(duì)自己的手感興趣。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          教師邊念《手指五兄弟》(兒歌)邊做動(dòng)作,引導(dǎo)孩子們便唱邊做動(dòng)作。

          《手指五兄弟》

          一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn), (伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)

          兩個(gè)手指敲敲敲, (伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)

          三個(gè)手指捏捏捏, (伸出三只手指在寶寶身上輕捏)

          四個(gè)手指撓撓鬧, (伸出四只手指在寶寶身上輕撓)

          五個(gè)手指拍拍拍, (兩個(gè)手對(duì)拍)

          五個(gè)兄弟爬上山, (從寶寶的下身做爬山狀)

          幾里古嚕滾下來(lái)。 (在寶寶身上從上往下?lián)?

        《手指》幼兒園小班教案11

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、會(huì)邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

          2、能大聲的朗誦兒歌,感受手指游戲的樂趣。

          3、讓幼兒知道什么是手影。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、圖片,手影DV。

          2、《手指兒歌》的磁帶。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

          “一樣?xùn)|西人人有,一只左來(lái)一只右,吃飯穿衣全靠它,它是我的好朋友!

          師:小朋友們來(lái)猜猜,這是什么呀?

          幼:手。

          二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)手指頭?左手有幾個(gè)?右手有幾個(gè)?一共有幾個(gè)?

          三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)手可以做什么。

          幼兒討論。

          目的是讓幼兒說(shuō)出手可以變魔術(shù)。

          四、讓幼兒知道手指頭會(huì)變魔術(shù),引起幼兒學(xué)兒歌的興趣——觀看手影DV,讓幼兒感知手指頭變魔術(shù)的樂趣。

          五、教師朗誦兒歌,一邊朗誦,一邊出示圖片。

          提問:

          1個(gè)手指頭呀,1個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?

          2個(gè)手指頭呀,2個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?

          3個(gè)手指頭呀,3個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?

          4個(gè)手指頭呀,4個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?

          5個(gè)手指頭呀,5個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?

          引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容回答,并用動(dòng)作表示。

          六、幼兒學(xué)念兒歌:鼓勵(lì)幼兒大聲的朗誦,并能較正確地做手指動(dòng)作。

          提問:

          小動(dòng)物是怎么變出來(lái)的.?幾個(gè)手指頭變的?

          引導(dǎo)幼兒在朗誦最后一句時(shí),做大老虎嚇人的動(dòng)作,體驗(yàn)兒歌的樂趣。

          七、讓幼兒在屏幕上表演手指魔術(shù),體驗(yàn)手指在屏幕上留下各種影子的樂趣。

          延伸:鼓勵(lì)幼兒討論手還可以變什么。

          附:兒歌1個(gè)手指頭呀,1個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成毛毛蟲呀。

          2個(gè)手指頭呀,2個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成小白兔呀。

          3個(gè)手指頭呀,3個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成小花貓呀。

          4個(gè)手指頭呀,4個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成花蝴蝶呀。

          5個(gè)手指頭呀,5個(gè)手指頭呀,變呀變呀,變成大老虎呀。

        《手指》幼兒園小班教案12

          教學(xué)目標(biāo)

          1、能安靜認(rèn)真的跟著教師一起玩游戲

          2、能靈活的運(yùn)用手指跟做手指游戲

          教學(xué)準(zhǔn)備

          課前家長(zhǎng)帶幼兒去一次肯德基、教學(xué)課件PPT

          活動(dòng)過(guò)程

          一、談話導(dǎo)入

          1、先讓小朋友安靜坐好,以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

          2、提問:小朋友你們跟爸爸媽媽去吃過(guò)肯德基嗎?

          哪你們?nèi)サ娇系禄紩?huì)吃些什么呢?

          二、教師示范教學(xué)

          1、師:小朋友們,今天老師跟小朋友們做一個(gè)有關(guān)肯德基的小游戲,游戲的名字叫做“小白”

          2、教師示范。師:這個(gè)游戲好玩嗎?小朋友想學(xué)嗎?哪就認(rèn)真的跟著老師一起學(xué)。

          3、教師逐步教學(xué)。師:哪現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師小手叉腰,小白要上樓梯了,讓我看看誰(shuí)的小白走的最好。

          4、邊念兒歌邊教學(xué)。師:打開電視機(jī),小手點(diǎn)一下小鼻子,電視機(jī)打開了沒有呀?(教師可以走到幼兒中間,點(diǎn)一下一些沒有認(rèn)真聽的幼兒的小鼻子,并說(shuō):你的小電視機(jī)打開了沒有呀?)師:伸出小天線,把小手舉過(guò)頭頂,我看看誰(shuí)的小天線伸的最直最好看。(可以適當(dāng)表?yè)P(yáng)一些做得好的小朋友,讓他們更有自信心)師:電視不好看,關(guān)掉電視機(jī),小朋友再點(diǎn)一下小鼻子都要把電視關(guān)好哦!小白小白下樓梯,去吃肯德基。(動(dòng)作要放大,并且要慢一點(diǎn),讓幼兒跟得上速度。)師:薯?xiàng)l呀薯?xiàng)l!薯?xiàng)l是怎么做的.呀!伸出小手指跟著老師一起哦!看誰(shuí)的薯?xiàng)l最好最美味。

          師:漢堡呀漢堡!漢堡是不是一層一層的呀!我們包一個(gè)漂亮又好吃的漢堡,包一個(gè)送給爸爸,再包一個(gè)送個(gè)媽媽。來(lái),老師包好了一個(gè)漂亮美味的漢堡送個(gè)小朋友們。(跟幼兒多做互動(dòng),這樣不但能活躍氣氛更可以讓幼兒記憶深刻。)師:可樂呀可樂!咕嚕咕嚕吃飽了。小朋友摸一下小肚子,看一下吃飽了嗎?讓老師來(lái)摸摸小朋友的小肚子看小朋友都吃飽了嗎。

          三、加強(qiáng)幼兒記憶

          1、師:讓我們?cè)賮?lái)玩一下吧!

          2、教師帶幼兒多做幾遍游戲,并慢慢加快節(jié)奏,讓幼兒熟悉節(jié)奏、旋律。

          3、還可以請(qǐng)幼兒上來(lái)表演,讓下面的小朋友觀賞。

          四、結(jié)束師:

          今天老師教了小朋友一個(gè)什么游戲呀?小朋友們都學(xué)會(huì)了嗎?今天在幼兒園學(xué)到了這個(gè)那么好玩的手指游戲,哪也請(qǐng)我們的小朋友回到家也教一下你們的爸爸媽媽玩這個(gè)好玩的手指游戲,分享一下我們的小本領(lǐng)。

          附兒歌

          小白小白小白上樓梯;打開電視機(jī),伸出小天線;電視不好看,關(guān)掉電視機(jī);小白小白下樓梯,去吃肯德基;薯?xiàng)l呀薯?xiàng)l、漢堡呀漢堡、可樂呀可樂;咕嚕咕嚕吃飽了。

          幼兒園小班手指游戲教案。手指游戲是最適合小班幼兒的一種游戲,可以鍛煉幼兒的手指靈活性,也很簡(jiǎn)單,適合每個(gè)幼兒玩,可以知道手指的多種變化,鍛煉幼兒的創(chuàng)造力,讓幼兒在游戲中感到快樂。

        《手指》幼兒園小班教案13

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、理解兒歌內(nèi)容,能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

          2. 發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù),感受手指游戲的快樂。

          3. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的`樂趣。

          4. 通過(guò)音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          理解兒歌內(nèi)容,能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          自制教具

          活動(dòng)過(guò)程

          一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

          “一樣?xùn)|西人人有,一只左來(lái)一只右,吃飯穿衣全靠它,它是我的好朋友!

          師:小朋友們來(lái)猜猜,這是什么呀?

          幼:手。

          二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)手指頭?左手有幾個(gè)?右手有幾個(gè)?一共有幾個(gè)?

          三、結(jié)合多媒體課件,分段學(xué)習(xí)兒歌。

          1、教師伸出一共手指:讓小朋友想一想一共手指頭可以變什么?

          引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。(一個(gè)手指頭呀,就像毛毛蟲呀,爬爬爬)

          2、師:兩個(gè)手指頭又可以變成什么呢?引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌,(兩個(gè)手指頭呀,就像小白兔呀,跳跳跳。)

          3、三個(gè)手指頭又變成什么呢?引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌

          4、總結(jié)前三句兒歌,帶小朋友練習(xí)仿編兒歌。

          四、完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》

          師:手指頭伸出來(lái),我們一起來(lái)變魔術(shù)吧,兒歌《手指兒歌》(帶幼兒邊做動(dòng)作邊完整的念兒歌2遍)

          五、鞏固提升

          1、分組表演

          2、創(chuàng)編兒歌

          教學(xué)反思

          小班幼兒注意力集中時(shí)間短,如果不能吸引他們的注意力,整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中,于是我以猜謎的形式導(dǎo)入,吸引幼兒的眼球。接下來(lái),播放多媒體課件,邊聽音樂邊學(xué)習(xí)兒歌,通過(guò)看一看,聽一聽,做一做,動(dòng)手動(dòng)腦,在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。

          最后環(huán)節(jié),仿編部分,我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么,創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。

        《手指》幼兒園小班教案14

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲,初步唱準(zhǔn)跳進(jìn)音程“哆~~~嗦”,嘗試對(duì)即興提問做出快速反應(yīng)的演唱。

          2.注意傾聽問句,借助一問一答的游戲方式,理解并掌握對(duì)唱的演唱形式。

          3.愿意參與問答式對(duì)唱游戲,在對(duì)唱活動(dòng)中感受、體驗(yàn)與教師、同伴的情感交流。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.教師指導(dǎo)幼兒看幼兒用書《大指歌》,初步指導(dǎo)五個(gè)手指的名稱。

          2.音樂磁帶、錄音機(jī)。

          活動(dòng)過(guò)程:

         。ㄒ唬┙處煄ьI(lǐng)幼兒玩手指游戲,鞏固對(duì)手指名稱的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒幼兒的興趣。

          教師伸出手指,幼兒說(shuō)出手指的名稱。

          教師說(shuō)出手指的名稱,幼兒伸出相應(yīng)的手指。教師及時(shí)反饋幼兒的反應(yīng),鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)。

          玩“手指問候”游戲。如教師問:“x指哥x指哥,你在哪里?”幼兒回答:“我在這里!比缓笊斐龅氖种赶嗷柡茫骸澳愫貌缓茫俊睘檠莩枨鰷(zhǔn)備。

         。ǘ┙處熓痉哆叧呁媸种赣螒。

          教師唱歌曲前半段時(shí),伸出雙手大拇指;唱歌曲后半段時(shí),將兩個(gè)大拇指相對(duì),做問好動(dòng)作。

          教師示范唱歌曲,幼兒玩手指游戲。

         。ㄈ┯變哼呁嬗螒蜻厡W(xué)唱歌曲。

          教師唱完歌曲前半段,幼兒答后半段,同時(shí)伸出雙手大拇指。教師帶領(lǐng)幼兒唱準(zhǔn)1-5音。教師用自己的大拇指觸碰幼兒的大拇指,以示鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)一步參與游戲的興趣。

          交換角色,幼兒唱問句,教師唱答句。

          教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞,變換其他手指名稱替換“大指哥”。

          教師:除了大指哥,小手上還有誰(shuí)?怎么唱呢?

          教師唱問句,提醒幼兒注意傾聽,根據(jù)問句的內(nèi)容伸出相應(yīng)的手指,并用唱的`形式回答。

          讓幼兒選擇唱“提問”還是唱“回答”,邊玩游戲邊演唱。教師用手勢(shì)提示幼兒,練習(xí)一問一答演唱。

         。ㄋ模┙處煶枨鞍攵危磁d變換手指名稱,幼兒較快速地演唱后半段,同時(shí)伸出相應(yīng)的手指。

         。ㄎ澹⿵(fù)習(xí)律動(dòng)“生活模仿動(dòng)作”。

          教師引導(dǎo)幼兒用手指做相應(yīng)的模仿動(dòng)作,如食指――刷牙,大拇指――按門鈴。

          幼兒提出動(dòng)作內(nèi)容,教師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)奏動(dòng)作。

          活動(dòng)延伸:

          1.區(qū)角活動(dòng):提供手指木偶,幼兒結(jié)伴或獨(dú)自游戲,唱到哪個(gè)手指時(shí),就把手指木偶套在相應(yīng)的手指上唱“我在這里!我在這里!你好不好!比缃Y(jié)伴玩,可以講兩個(gè)木偶碰一碰,表示相互問好,一方面可以相互檢查,另一方面可以增加游戲的趣味性。

          2.家園共育:幼兒在家與家長(zhǎng)唱唱玩玩。

        《手指》幼兒園小班教案15

          一、活動(dòng)名稱:

          音樂綜合活動(dòng)《手指謠》

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)幼兒觀察以及幼兒手形的變更,發(fā)展幼兒豐富的想象力。

          2、能夠根據(jù)音樂形式創(chuàng)編歌曲。

          三、活動(dòng)預(yù)備:

          四幅示范畫

          四、活動(dòng)過(guò)程:

          1、與幼兒進(jìn)行溝通,培養(yǎng)感情。

          小朋友誰(shuí)最喜歡老師可以來(lái)抱抱老師,誰(shuí)愿意做老師的大樹樁(幼兒盤腿坐地)

          2、手的游戲。

          老師伸出手,說(shuō):"這是我的手,小朋友你們的手呢?"(小朋友伸出手。)

          老師提問小朋友:"你的手可以干什么?"(小朋友用手做造型)。"老師的`手可以變好多東西,小朋友看一看。"老師一邊繞線轉(zhuǎn)手一邊用手變?cè)煨汀?我用小手變小傘。"邊拍手邊做,老師演示完后,小朋友用手來(lái)做動(dòng)作

          老師與幼兒一同跟音樂變換手形。

          比一比誰(shuí)的小手變的東西最多。

          老師:"我用小手。"

          幼兒:"變╳╳。"

          3、學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。

          小朋友的手能變這么多的東西,老師的手也癢了(出示四幅圖畫)。

          教師示范演唱其中一幅"我用小手變小山,山上有只大老虎,山上有只大老虎,啊嗚啊嗚啊嗚嗚!"(唱完后提問幼兒,我用小手變成了什么,我是怎么叫的?加上動(dòng)作演唱)。

          小朋友跟老師一起有節(jié)奏的學(xué)老虎叫,

          xxx[{-}]xxxx∣xx∣x-∣

          啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚嗚

          小朋友和老師邊唱邊做動(dòng)作。

          提問幼兒:"老師可以把我變的小山,小老虎唱到歌里,小朋友可不可以把你們小手變的東西放到歌里去唱呢?"(教師輔導(dǎo)幼兒編歌)

          單獨(dú)請(qǐng)幼兒編歌"我用小手變小花,兩只小手變小花,小花小花真漂亮,小花小花真漂亮,唦唦唦唦唦唦唦。

          "我用小手變貝殼,兩只小手變貝殼,貝殼貝殼吃吃吃,貝殼貝殼吃吃吃,掉進(jìn)海里嘩啦啦"。

          多次單獨(dú)請(qǐng)幼兒編歌,先說(shuō)出歌詞在唱出來(lái)(教師輔導(dǎo))。

          幼兒獨(dú)立編出歌詞并表彰出來(lái)。

          4、結(jié)束部分:

          表彰歌詞編的好的幼兒。

          五、活動(dòng)自評(píng):

          這是一次生動(dòng)、活潑的音樂課,幼兒活動(dòng)情緒高昂。在本節(jié)課上教師成為幼兒活動(dòng)的參與者、合作者,并隨時(shí)給予指導(dǎo)。讓幼兒充分發(fā)揮想象力,自主進(jìn)行編歌,進(jìn)步了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和形象思維能力,在游戲過(guò)程中,幼兒逐漸熟悉樂曲旋律,達(dá)到能唱、能編的效果。

          附:

          手指謠

          1=F2/4

          543[{-}]2176[{-}]57[{-}]1-[{-}]

          335[{-}]31[{-}]556[{-}]5-[{-}]

          兩只小手做小山,

          223[{-}]43[{-}]223[{-}]2-[{-}]

          山上有只大老虎,

          543[{-}]2176[{-}]556[{-}]5-[{-}]

          山上有只大老虎,

          543[{-}]2176[{-}]57[{-}]1-‖

          啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚嗚。

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