幼兒園五官教案合集15篇
作為一名教師，時常會需要準備好教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園五官教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園五官教案1
活動目標
1.幼兒通過自得嘗試活動，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數量，了解它在頭上的位置。
2.知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
3.教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴這些器官。
活動準備
1.課件-樂趣卡：身體的各個部位
2.幼兒人手一面鏡子 、一瓶香水(供幼兒聞氣味)。
活動過程
一、了解身體的各個部位
1.出示樂趣卡：身體的各個部位
教師：小朋友，仔細看看這張圖像，你身體的哪個部位和圖像上一樣呢？
幼兒觀察講述。
2.引導幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數量。
告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。
二、認識五官
1.請小朋友每人拿一面小鏡子，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。
幼兒人手一面鏡子自己觀察：從鏡子里看看你的臉。
小結: 我們每個人都有兩個眼睛，兩只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。
2.讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點了解鼻子的用途。
�。�1）通過嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。
（2）引導幼兒回憶：
小朋友想一想，你的.鼻子平時是用來干什么的？
�。ㄓ變夯フf）
小結：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見；如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話；沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3.引導幼兒討論如何保護五官。
(1) 吃完東西要漱口，不亂吃臟東西。
(2) 看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。
(3) 不能用手勾鼻子。
三、游戲：找五官
教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看誰反應得又快又準。
幼兒園五官教案2
主要活動：
1、故事《眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴》
2、用五官找春天
3、用五官做游戲
活動一：故事《眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴》
活動目標：通過故事了解五官的名稱，主要作用。
活動形式：集體活動。
活動準備：小鏡子、香水、錄音機。
設計意圖
師幼互動
教育反思
幼兒能夠認識五官的名稱，但對五官的用途不是很明確，因此，需要通過活動幫助幼兒進一步了解五官的名稱和用途以及相互之間的對應。
一、出示布娃娃引導幼兒找五官。
二、講述故事《眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴》。
三、幼兒操作，重現故事內容。
1、人手一面小鏡子，對照自己找自己的五官。
1、 用鼻子聞一聞香水的香味。
3、聽一聽錄音機播放的鳥叫聲。
四、嘗試一下：如果閉上眼睛還看得見嗎？耳朵捂住還能聽得見嗎？鼻子捏住了還能聞得到氣味嗎？
1、 幼兒能準確地找到五官，會說出名稱，指出具體的位置。
2、 幼兒照一照鏡子，摸一摸五官很開心。
3、 教師啟發(fā)幼兒聽音樂，然后再用手捂住耳朵聽，幼兒發(fā)現聽不清楚。
4、 教師鼓勵幼兒用鼻子聞香味的時候，他們有的`說聞到了香味，有的說沒有聞到香味。
5、 教師提示：鼻子還能做什么？幼兒：“還能呼吸�！�
6、 教師帶領幼兒來到戶外呼吸新鮮的空氣。
活動二：用五官找春天
活動目標：到戶外用五官感受大自然的美，聽聲音，聞花香，看五顏六色的植物。
活動形式：集體外出春游。
活動準備：水、食物。
設計意圖
師幼互動
教育反思
幼兒對五官有了初步的認識，對靈活運用五官很感興趣，因此，有必要帶幼兒到戶外用五官感受大自然的美。
一、幼兒在老師的帶領下，來到了豐臺花園，一路走來，孩子們對花，草，樹木以及周圍的景色都非常感興趣。
二、幼兒自由自在的在花園里玩耍，他們看一看，聽一聽，聞一聞，呼吸一下春天的氣息。
三、教師走到每位幼兒身邊，與他聊天，用“我看到花開了”等語言啟發(fā)幼兒說說，看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？
四、鼓勵幼兒與同伴說說自己是用五官的什么部位感受到的。
五、幼兒靜靜的聽鳥叫聲、看花草樹木他們發(fā)現了很多“奇怪”的事情。
幼兒在自然的環(huán)境下玩耍心情非常的愉快。他們能夠用五官去感受大自然，在幼兒親身體驗過后，他們能夠將自己的感受表達出來。通過這次活動，幼兒進一步了解了春天，認識了自己的五官的作用，使他們的五官更加靈敏�；顒雍笈c家長聯系，帶幼兒外出春游時，多鼓勵幼兒用自己的五官去感受事物。
活動三：用五官做游戲
活動目標：進一步了解五官的突出特征，會用五官識別事物。
活動形式：小組活動
活動準備：能配對的卡片、瓜子、水果、糖果、香水、白酒、自來水、聲響玩具。
設計意圖
師生互動
教育反思
在前幾次的活動中，幼兒能夠認識五官，并能調動五官去感受周圍的事物。但是幼兒對各個五官的特殊功能還是不夠明確，因此針對幼兒在活動中出現的情況，設計此活動，以幫助幼兒學會利用五官解決生活中的實際問題。
一、將運用五官的目的性非常強的材料分組擺放。
1、 色塊卡片：紅黃藍
2、味覺食物：鹽、糖、 醋、水果、瓜子。
3、嗅覺瓶： 香水、白酒、水。
4、聲響玩具。
二、幼兒選擇一組操作材料，用五官進行辨別。
三、教師指導，提出一些問題請幼兒想辦法解決。
幼兒園五官教案3
活動目標：
1.認識五官，初步了解五官的主要作用。
2.知道要愛護五官，學習一些簡單的保護方法。
3.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
活動重點：
認識五官的主要作用。
活動難點：
知道怎樣愛護自己的五官。
活動準備：
人手一面小鏡子、教學PPT
活動過程:
1、照鏡子找五官：
幼兒人手一面鏡子，玩照鏡子的游戲：
--"你的臉上有什么?它們在哪兒呢?"。
2、向幼兒介紹我們的五官的'名稱及位置?
告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置。
3、游戲：找一找教師說出五官的名稱，引導幼兒在自己的臉上找出來。還可以在自己的好朋友臉上找一找。
教師小結:：我們每個人都有一雙眼睛，兩只耳朵，一張嘴巴，一個鼻子，一對眉毛;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。
4、聽口令指五官:
(1)教師即興說出五官的名稱，幼兒用手指點，如：教師說"眼睛"，幼兒就用手指自己的眼睛。
(2)教師不斷的變換口令，速度不斷加快
5、觀看視頻，讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用。
(1)教師告訴幼兒，眼睛、嘴唇、鼻子、耳朵、眉毛就是我們常說的五官。
(2)想想說說五官的作用。
--"我們的眼睛有什么用?"(看)"我們的嘴巴有什么用?"(吃、說)"我們的鼻子有什么用?"(聞、呼吸)"我們的耳朵有什么用?"(聽)
6.如何保護我們的五官：
(1)請幼兒想想說說：
--"眼睛、耳朵……都很重要，我們應該怎樣保護它們呢?"
(2)教師小結：不用臟手揉眼睛，不挖鼻孔，不掏耳朵，不把臟東西放到嘴巴里，不把小東西放在口、鼻耳中……
教學反思：
在此教學中，大部分幼兒能迅速地找到五官的位置。對于五官的作用有了一個比較深刻的認知。但是這個教學活動活動氣氛還不夠熱烈，在表演中，幼兒的團隊意識還很欠缺。需要進一步加強練習。
幼兒園五官教案4
教學目的：
1學兒歌，嘗試創(chuàng)編兒歌。
2認識自己的五官，知道眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴的.用途。
3在簡單節(jié)奏伴奏下念兒歌。
教學準備：
1每人一份小兔指偶
2響板
教學過程：
1用小手點一點，摸一摸自己的五官，知道五官的用途。
幼兒知道眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴是我們重要的器官。如果沒有眼睛我們什么都看不見；如果沒有嘴巴就不能說話和吃食物；如果沒有耳朵就什么都聽不到；沒有鼻子沃我們就聞不出氣味。
幼兒知道保護自己的五官。
2學兒歌《五官兒歌》
小鼻子
小鼻子，用處大，
聞氣味全靠他。
小耳朵
小耳朵，靈靈靈，
樣樣聲音聽得清。
小眼睛
小眼睛，亮晶晶，
樣樣東西看得清。
小嘴巴
小嘴巴，用處大，
吃飯唱歌全靠他。
一二三
一二三，爬上山，
四五六，翻跟頭，
七八九，拍皮球，
張開兩只手，十個手指頭。
老師打節(jié)奏，幼兒念兒歌。老師節(jié)奏打得越快，幼兒念兒歌速度越來越快。
3出示小兔指偶
結合兒歌，用小兔指偶做游戲。
4嘗試創(chuàng)編兒歌
除了五官，用身體的其它部位創(chuàng)編兒歌。
幼兒園五官教案5
活動目標
知道五官的作用。
知道一些簡單的保護五官的方法。
活動準備
經驗準備：幼兒知道眉、眼、鼻、嘴、耳是人體的五官。
課件準備：“五官”情景圖片；“五官作用大”組圖；“保護五官”組圖。
活動過程
操作課件“五官”，鞏固幼兒對五官的認識。
——小女孩的臉上缺了什么？（眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵）
——眉毛/眼睛/鼻子/嘴/耳朵長在臉上哪個位置呢？請你點一點，幫小女孩找回它吧。
小結：眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵是我們臉上的重要器官，它們五個合在一起有個共同的名字，叫做“五官”。
出示組圖“五官作用大”，引導幼兒了解五官的作用。
——圖中的小朋友在做什么？
——是五官的哪個部位幫助他做成這件事的？
——眼睛/鼻子/嘴/耳朵還能幫助我們做什么？
——猜猜眉毛能做什么呢？
小結：眼睛是視覺器官，幫助我們看到美麗的世界；鼻子是嗅覺器官，不僅可以聞到各種氣味，還能幫助我們呼吸；嘴巴是進食的器官，在舌頭的共同幫助下，能嘗到各種味道，還能唱歌說話；耳朵是聽覺器官，幫助我們聽到各種聲音。眉毛是眼睛上的一道屏障，阻擋空中落下的.灰塵和額頭流下的汗水。
出示組圖“保護五官”，引導幼兒了解保護五官的方法。
——我們的五官真能干，幫助我們做了好多事，我們也要學會保護、愛護它們。
——圖中的小朋友這樣做對嗎？為什么？
——你能說說正確的做法嗎？
小結：小朋友們要學會愛護我們的五官，不用臟臟的小手觸碰眼耳口鼻；不往眼耳口鼻里塞異物；及時清潔眼耳口鼻；正確使用眼耳口鼻；保證它們得到充分的休息。
活動延伸
家園共育
請家長在生活中鼓勵幼兒關注自己的五官，引導幼兒保護自己的五官并養(yǎng)成良好的習慣。
幼兒園五官教案6
活動目標：
1．通過五官寶寶的觀察，從不同角度感受春天的特征。
2．能大膽、快速地畫出五官及春天的景色。
3．在合作交流中，體驗成功的快樂。
活動準備：
知識準備：
1．初步了解有關春天的知識，制作有關春天的展板。
2．會唱古詩《春曉》。
物質準備：關于春天的圖片、圓形的紙、（眼、鼻、耳、嘴各一份范例一份）、蠟筆、水筆。
活動過程：
一、通過欣賞圖片，體驗春天的美。
1．幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流。
師："春天快來了，小朋友我們一起去看一看吧！"（幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流）。
2．小結："我們看到了綠色的柳條隨風擺動，彎彎溪水清澈見底，朵朵鮮花芬芳燦爛，美麗的百草原景色怡人，春風吹呀吹，春天來到啦！"二、故事導入，引出五官寶寶找春天的主題。
1．師："可是山洞里有一只懶惰蟲整天地睡大覺，從來不關心大自然的變化，這下可急壞了身上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴寶寶了。因為他們聽小朋友說春天特別美麗，所以他們決定離開懶惰蟲，獨自尋找春天。"2．幼兒回答，教師范畫。
師："瞧！誰出來了？眼睛寶寶來到了春天的大自然，他會看到什么呢？"3．師："瞧！誰又出來了？耳朵寶寶來到了春天的大自然，聽到了什么呢？"鳥叫聲，蛙唱聲，蜜蜂、小蟲鳴叫聲4．師："瞧！鼻子寶寶和嘴巴寶寶一起出來了，他們又會發(fā)現什么呢？"花的香味，風的清新泥土的芬芳三、發(fā)揮想象，大膽畫五官并添畫春天景色。
1．教師巡回指導。
師："看！桌子上有好多空白的臉，他們希望小朋友能把五官寶寶找回來，和他們一起找春天，你們愿意幫助他們嗎？"2．教師與幼兒一起添畫背景。
師："小朋友，在春天里會出現哪些東西呢？"（柳條、小燕子、花、小動物蘇醒了……）四、展示作品，唱古詩體驗春天的美。
1．師："小朋友，你能把我們畫的臉和這幅春天的畫組成一幅漂亮的`"春韻圖"嗎？怎樣組合？那我們來試試看吧！把你畫的臉貼到你喜歡的地方。"2．師："哇！好一幅美麗的"春韻圖"！春天真美��！古時候的詩人也描繪了春天的美景，讓我們一起來唱一唱古詩春曉吧！"
幼兒園五官教案7
活動目標：
1、引導幼兒理解兒歌的內容。
2、激發(fā)幼兒自己探索五官的熱情和興趣。
3、認識自己的外貌，身體特征及其功能。
4、鞏固與五官相關的詞語。
活動準備：
1、兒歌“五官歌”及“五官在哪里”光盤。
2、“五官歌”掛圖及“五官”圖片。
3、點讀機，課件。
活動過程：
一、開始部分
教師：小朋友們好！我真高興跟你們上這節(jié)課（自我介紹）我就給你們帶來了一份禮物，那就是一首好聽的兒童歌曲，你們想不想聽？
播放歌曲“五官在哪里”讓幼兒邊聽邊觸摸相應的部位。
二、展開部分
1、播放兒歌“五官歌”，讓幼兒請聽兒歌“五官歌”，欣賞兒歌的`韻律美。
2、教師用點讀機讀歌詞，讓幼兒仔細聽，然后說出兒歌中提到那些器官。
3、教師示范讀歌詞，讓幼兒邊聽邊指出相應五官的位置，看誰指的準確。
4、教師引導幼兒跟讀兒歌，一邊跟讀一邊隨意動作。
5、教師邊朗誦兒歌邊做動作，幼兒跟老師做動作，幫助幼兒理解兒歌內容。
6、教師出示“五官”圖片，讓幼兒說出名稱。進一步加深理解的外貌。
三、結束部分
幼兒一起朗誦兒歌，結束活動
幼兒園五官教案8
[主題的生成] 小班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開始。當幼兒在討論“奇妙的身體”題目時，許多幼兒充滿了好奇，發(fā)表了不同的意見和引發(fā)了疑問： “為什么我們人有手、腳丫、眼睛、嘴巴呢？” “為什么會有大便和小便，還有‘放屁’呢？” “為什么我們要穿上衣呢？” “為什么身體會發(fā)出很多不同的聲音呢？” “為什么爸爸的手比我的大呀？”…… 根據幼兒的興趣，我們開展了主題活動《奇妙的身體》，通過“搜集資料----認識外形----感知用途----學習保護”的步驟，讓幼兒逐步認識自己的身體。通過各門學科的整合：融合了繪畫、常識、歌表演、兒歌、游戲等形式讓幼兒初步了解身體的構造，知道五官、消化系統(tǒng)等的外型特征以及其用途，并教育幼兒能保護好自己的身體。
[主題的的實施]
1、子題一：認識身體器官名稱和作用
從一起搜集回校的書籍，認識到眼眉、鼻毛、指甲、耳廓、胃、大腸、小腸等的名稱和功用。
借著書本解釋消化系統(tǒng)的運作過程，知道大、小便是怎樣形成的，和要養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習慣。
2、子題二：嘗一嘗
大家合上眼睛，用舌頭試試這些是什么？甜？酸？苦？辣？咸？
3、子題三：嗅一嗅
嗅嗅這些是什么？原來我們的鼻子能夠辨別出很多東西呢！
4、子題四：身體也能說話
身體中有很多器官都會“說話”的，以表達出身體的機能狀況，如“打嗝”代表氧氣不夠，胃發(fā)出“咕咕”聲代表肚子餓等。
嘗試利用自己的身體做出不同動作表達出一些友善和不友善的表情。
5、子題五：動動手
利用不同的材料如：羽毛、絨線、粉筆、紙……集合在一起造成一個大巨人！ 小朋友自選身體其中一部分，例如將鼻子涂上水彩來畫畫。
6、子題六：保護自己身體
從書本、錄像帶和經驗分享，知道怎樣才能保持身體健康，如：睡眠充足、適量運動、少發(fā)脾氣。并認識到怎樣去保護身體，如：在猛烈陽光下要戴上太陽眼鏡和在干燥時涂上潤膚露等。
通過角色扮演故事“多多告訴你”，小朋友知道怎樣保護自己，免受騷擾。
小朋友將帶回來的相片和圖片加以分類，從而認識一些多身體有益和無益的'食物。
7、子題七：小小詩歌創(chuàng)作家 通過兒歌表達對身體奇妙的贊美。
[家長工作]
這個主題開展以來得到了許多家長的支持和幫助，家長們都積極地配合，如：幫助我們搜集有關的書記、錄象與大家分享。我們還請家長利用平時的時間引導幼兒觀察人的身體部分的外型特征，每個人的異同等。并且，請家長平時引導、督促幼兒應保護好自己的身體。通過《家教園地》以及離園時間與家長密切溝通，使每個家長了解到孩子們最近在學什么，我們的主題開展的程度，家長需要做些什么等。
[活動剪影]
1、剪影一：今天小一班怎么這么熱鬧？原來，是小朋友在和小手玩游戲呢！ 有的小朋友用小手疊被子，有的小朋友用小手搓橡皮泥，有的小朋友用小手給娃娃扎辮子，還有的小朋友用小手畫了很漂亮的畫，有的小朋友用小手拼了一輛小汽車……原來，我們的小手有5個指頭呀！這5個小指頭可真能干！幫了我們好多忙！
2、剪影二：看！我們小一班的小朋友、老師在塑膠跑道上快樂地做著什么呢？大家都光著腳丫跑來跑去，這踩一踩，那跳一跳，玩得可真高興！“哇！老師的腳可真大，為什么我的腳這么小呢？”不過，別看我們小朋友的小腳不大，它可棒了，我還用小腳印畫了好多張漂亮的畫呢！我們的小腳還會撕報紙、夾珠子呢！
3、剪影三：“三八”婦女節(jié)到了！這可是媽媽們的節(jié)日，該送媽媽點什么呢？ 我們小朋友可要把我們的本領獻給媽媽了。瞧！教室的墻上貼得都是我的畫《媽媽的臉》。對啦！媽媽的臉和我們小朋友一樣：有鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛…… [活動反思] 《奇妙的身體》是反映小班幼兒認識自我的教育內容。由于認識、探索的對象來自于認識主體的自身，這對小班幼兒來講無疑是件神秘又充滿情趣的樂事，因此全體幼兒始終情趣盎然地投入活動。在目標的定位上，我們將認識、技能、情感三要素有機地結合，立足于讓幼兒在多種感官的參與下，通過感知-觀察-比較-推理，提升其以有的經驗，將“事物是發(fā)展變化的”辨證唯物主義思想滲透到教育過程中。通過各門學科的整合：融合了繪畫、常識、歌表演、兒歌、游戲等形式讓幼兒初步了解身體的構造，知道五官、消化系統(tǒng)等的外型特征以及其用途，并教育幼兒能保護好自己的身體。整個活動收到了很好的效果。
附：觀摩教案 《可愛的小腳丫》
設計思路：
小班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開始。小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會去仔細觀察它，創(chuàng)設這樣的機會讓孩子感受，在游戲中萌發(fā)對身體的初步探索興趣，著實是件非常有意義的事。
尤其是最近一段時間，天氣逐漸炎熱，班中許多孩子脫去襪子睡午覺。在這中間孩子開始注意自己和他人的腳，有意、無意地觀察觸摸現象也開始產生。選擇本主題既貼近孩子的實際，又滿足了他們的需要，同時還能在活動中將幼兒零碎的經驗進行整合，有利于幫助幼兒提升經驗，發(fā)展思維能力。 根據小班幼兒“認識很大程度依賴于行動”的特點，我在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，注重他們的感受、探索。以游戲為基本活動形式，通過看、說、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會任何事物都會變，從談話、討論中引申出我們會長大，腳會變大，從而激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的熱愛與渴望。
活動目的：
1、關注自己的小腳，激發(fā)幼兒探究自己身體的興趣；
2、感受和體驗自己的腳丫的外形特征，發(fā)展感知能力。 活動準備： 報紙10張、白紙20張、顏料3盆、大臉盆3個、磚10塊、海綿1塊、排筆10根、跳珠若干、小框5個、擦手布5條、小椅子33把、坐墊33塊、音樂磁帶2盤、錄音機
活動過程：
�。ㄒ唬┮浴澳_丫游戲”的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。 提問：我們和小腳丫玩了什么小游戲？ 還可以玩什么游戲？
�。ǘ┯變鹤杂傻赝ㄟ^看一看、踩一踩、比一比的形式感知腳的感知能力。
1、 感覺怎么樣？
2、 你發(fā)現了什么？
（三）引導幼兒通過踩一踩、碰一碰的形式探索腳的特點。
1、要求：
�。�1）和同伴一起看一看、比一比自己的小腳是什么樣子的？
�。�2）與同伴交流自己的發(fā)現。
2、提問：
�。�1）你剛才用小腳玩了什么？感覺怎么樣？
�。�2）你的小腳是什么樣的？上面有什么？
�。�3）和別人有什么不同的地方？
3、師小結：腳上有腳心、腳背、有腳趾，有大有小、可以走路、跑、感覺物體的冷熱、粗細、軟硬等。
�。ㄋ模┙逃變罕Ｗo小腳的方法。
提問：小腳的本領有什么？ 應該怎么樣保護自己的小腳？
師小結：
1、勤洗腳，保持小腳的清潔。
2、不用力地跺腳、走路，應輕輕地走。
3、不踩有刺的東西，避免傷到腳丫。
（五）自選游戲：
1、腳撕報紙：用腳把報紙撕碎。
2、腳丫想象畫：用腳蘸顏料印在紙上，后想象添畫出各種圖案。
3、腳步夾珠：用腳在桶里夾出珠子放進小框里，看誰夾得又多又快。
[主題網絡圖]
奇 妙 的 身 體
認識五官的外形特征及用途
教育幼兒保護身體及方法
認識部分內臟的特征及用途
認識手、腳的外形特征及用途
語言《會說話的胃》
常識《可愛的小腳丫》
歌表演〈頭、肩、胸、腰、腿、腳〉
體育《蹦蹦跳跳的小兔子》
繪畫《我們的心臟》
常識《能干的小手》
幼兒園五官教案9
活動目標
1、初步了解五官的構成和用途，知道要愛護五官。
2、能聽懂老師的口令，做出相應的動作。
3、知道五官是我們人體的重要組成部分，懂得怎樣去保護自己的五官
活動準備
同樣的人物頭像2幅，眼、耳、口、鼻的圖片各一幅。
活動過程
一、啟發(fā)談話，引出五官。
小朋友們好！今天老師和大家一起來認識我們的頭部。請小朋友們認真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方？（一張臉，一個鼻子，兩只耳朵，一張嘴巴，兩只眼睛）
二、游戲“找五官”。
1、按教師的指令做相應的動作。
眨眨你們的小眼睛，指指你們的小鼻子，
張張你們的小嘴巴，摸摸你們的小耳朵。
2、貼五官。
老師在小黑板上用粉筆畫一張臉，請小朋友將眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉部合適的位置。
三、說說五官的作用。
1、我們的嘴巴有什么用？（說話、吃東西）
2、我們的鼻子有什么用？（呼吸、聞氣味）
3、我們的眼睛有什么用？（看東西）
4。我們的耳朵有什么用？（聽聲音）
四、看圖說話。
老師拿出準備好的相同的人物頭像兩幅，請小朋友觀看，并把其中的一幅貼在小黑板上，然后把另一張圖片的臉染成黑色，再把圖片貼在小黑板上，兩張圖片對比，讓小朋友說說哪張圖像好看？為什么？
教師總結：同樣的一張臉，如果弄臟了就不好看，所以小朋友們要愛護自己的五官，同時也不能弄臟別人的'五官。
五、保護五官。
1、五官很重要，我們必須要保護它。怎樣保護它們呢？
2、不要把臟東西放到嘴巴里，不用手指挖鼻子，不揉眼睛，不掏耳朵，不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。
六、教幼兒念兒歌。
這是我的眼睛，眼睛會看；
這是我的鼻子，鼻子會呼吸；
這是我的嘴巴，嘴巴會說話；
這是我的耳朵，耳朵會聽話。
3.小學美術教師資格證考哪些科目
考小學美術教師資格證，需要考以下內容：
1、筆試兩科：綜合素質、教育教學知識與能力。
2、面試四項：抽簽回答問題、現場撰寫小學美術教案、摹擬課堂小學美術試講、答辯。
3、普通話測試，獲得二乙及以上普通話證書。
擴展資料：
1、美術學科的知識與能力。掌握美術學科的基礎知識、美術創(chuàng)作和欣賞的基本方法，在初中美術教學中有效地加以運用；掌握美術學科教學的理論和方法。
2、美術教學設計能力。了解教學設計方法，規(guī)范地撰寫教案，準確地設定和表述教學目標、重點和難點，合理地選擇和運用教學資源，設計教學內容和教學過程，恰當地選擇教學策略、方法和手段，調動學生積極參與學習過程。
3、美術教學實施能力。掌握初中美術教學的組織形式及基本步驟，恰當地運用教學策略和教學方法；準確地表述和呈現教學內容，有效地引導和組織學生的學習活動，并有針對性地對學生進行學法指導；運用現代教育技術進行美術教學。
4、美術教學評價能力。了解美術教學評價的基本類型和具體方法，合理運用多種評價方式，通過教學評價改進教學和促進學生的發(fā)展。
幼兒園五官教案10
游戲目標：
1、熟悉音樂旋律，能配合音樂指認五官的位置。
2、學習有節(jié)奏地唱準歌曲，喜歡和老師一起做音樂問答游戲。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
游戲準備：
1、音樂錄音磁帶。
2、請一名大班幼兒與教師配合對唱并表演。
游戲過程：
1、復習游戲，聽口令指五官：
(1)教師即興說出五官的名稱，并不斷地變換口令，逐步加快速度，幼兒聽完口令立即用手指點五官，如：教師說"眼睛"，幼兒就用手指自己的眼睛。
2、幼兒欣賞教師和大班幼兒表演的游戲：
(1)在音樂得伴奏下，教師和大班幼兒表演游戲：
"我們現在做的'游戲和剛才大家一起做的游戲一樣嗎？哪里不一樣？"
(2)再次欣賞表演，幼兒拍打節(jié)奏。
3、幼兒學習音樂游戲：
(1)請全班幼兒跟著大班幼兒和教師對唱，邊唱邊拍手，手口同步。
(2)師生一起做音樂游戲，唱到"在這里"時，用手指點五官的位置。
(3)提醒幼兒注意唱準3 3 2 2 ︳1- - 0 ‖
教學反思
通過本節(jié)課的學習，大部分幼兒已經能基本用漢語流利說出五官，少數幼兒還需加強練習。
幼兒園五官教案11
活動設計背景
本次活動選自幼兒園和諧教材《有用的五官》這一課題，在日常生活中，我發(fā)現幼兒保護五官的知識了解不夠，有正確閱讀、寫字姿勢的幼兒并不多，有的幼兒喜歡挖鼻孔，咬鉛筆頭。根據本班幼兒的認知特點和興趣，我設想通過集體的實驗操作，結合幼兒日常的生活經驗，使幼兒在活動中整理和提升自己的經驗，并尋找保護五官的方法。
活動目標
1、在體驗中明白五官的作用及功能。
2、討論、了解保護五官的方法。
3、萌發(fā)探索自身奧秘的'興趣。
4、初步了解預防疾病的方法。
5、初步了解健康的小常識。
教學重點、難點
重點：在體驗中明白五官的作用及功能。
難點：討論、了解保護五官的方法。
活動準備
1、 各色圖形等；糖水、鹽水、白開水；各種有氣味的物品，氣球，泡泡水，小食品等；紙杯電話、MP3等分別放在五張桌子上。
2、 口罩、眼罩、耳罩。
3、 演示課件。
活動過程
1、操作探索，引發(fā)對五官作用的思考。
小朋友們，這里是“感官實驗室”。請你們看一看，聽一聽，聞一聞，嘗一嘗。這些材料里有什么秘密？
和小朋友們交流你是怎么玩的？是身體的什么器官幫助你的？
2、 體驗比較，沒有五官的幫助會怎樣？
戴上口罩，眼罩，耳罩，操作剛才的材料。感覺怎么樣？為什么會這樣？
3、 討論眼、耳、口、鼻、舌的功能。
師小結：五官能幫助我們感知周圍的環(huán)境，沒有了五官，人們將生活在無光無色、無味五聲的世界。
4、 保護五官的方法：
五官這樣重要，我們該怎樣保護？
�。�1） 幼兒自由討論。
�。�2） 保護五官知識競賽。流鼻血的時候應該怎么處理？如果沙子飛進眼睛應該怎么辦？有水進入耳朵了該怎么辦？正確的寫字姿勢是怎樣的？
（3） 看幻燈，這樣做對嗎？
幼兒舉手中的表情牌表示圖上的事情是否正確。
5、 延伸結束：
劉爺爺的小貓打翻了醋瓶子，現在不知道跑到哪里去了，大家快用五官的本領，找到這只頑皮的貓吧！
教學反思
教育家斯賓塞說：“教育要使人愉快，要讓一切的教育帶有樂趣�！迸d趣是求職的發(fā)動機，只要幼兒產生學習的興趣，才能激發(fā)其求知欲與好奇心。在這節(jié)健康活動中我遵循幼兒喜愛的活動形式，根據幼兒活潑好動、好奇心強的特點，摒棄枯燥的說教，創(chuàng)設實驗操作、知識搶答、舉表情牌判斷正誤等環(huán)節(jié)，使幼兒的學習動機在 “情”與“境”的相互作用過程中得到強化，使他們?yōu)榍笾鴺罚瑸樘剿鞫d奮和激動。
隨著抽象邏輯思維的發(fā)展，大班孩子開始能根據食物的本質屬性進行初步的概括分類。我覺得這一特點在這次活動中表現得尤為突出。在活動中，我給他們充足的時間，讓他們充分表達。孩子有這方面的經驗、知識，討論起來才熱烈。作為老師，要捕捉孩子討論過程中的“亮點”，及時提升，切實促進幼兒情感智能的和諧發(fā)展。
幼兒園五官教案12
活動目標：
1、在游戲活動中學習兒歌《五官歌》
2、學習“我用……”的句式，說出五官的用處。
活動準備：
布置場景：美麗的公園（有花、樹、樹上有小鳥，小河、小橋、椅子等）
活動過程：
1、寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們一起到公園里去玩，好嗎？
讓我們開著汽車出發(fā)吧。
2、公園到了，讓我們來看看公園里有些什么呢？（有樹、有花、橋、小河等）
（1）誰來告訴大家：你看到了什么？你是用什么看見這些東西的呢？（眼睛）我們都有兩只眼睛，那我們的眼睛有什么用呢？（看東西）對，眼睛能看各種各樣的東西。
看一看，看一看，我用眼睛看東西。（幼兒一起朗誦）
�。�2）寶寶們，公園里的花真美，來，我們去聞一聞。（花上事先灑上了香水）
你聞到了什么？（香味）你是用什么聞到香味的呢？（鼻子）我們都有一個鼻子，我們的鼻子有什么用呀？
聞一聞，聞一聞，我用鼻子聞一聞。（幼兒一起朗誦）
（3）聽是誰在叫�。浚ǚ配浺簦┬▲B是怎樣叫的？（嘰嘰喳喳）你是用什么聽到小鳥的叫聲的？（耳朵）我們都有兩只耳朵，我們的耳朵有什么用嗎？（聽聲音）
我們一起來說：聽一聽，聽一聽，我用耳朵聽一聽。
�。�4）今天我們在公園里看到了美麗的景色，聽到了小鳥嘰嘰喳喳好聽的`聲音，到教室里后我們把看到的、聽到的說給其他寶寶們聽，好嗎？那我們用什么來說呢？（嘴巴）我們都有一張嘴，我們的嘴巴會說話，本領可大了。
誰會把它編到兒歌中呢：說一說，說一說，我用嘴巴說一說。
3、完整地朗誦兒歌。
4、在問答游戲中學習兒歌：師朗誦第一句，幼兒朗誦第二句。
5、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴它們的本領真大，它們是我們的寶貝，那我們平時應該怎樣做，不讓它們受到傷害呢？
6、跟客人老師一起玩問答游戲。
7、時間不早了寶寶們我們開著汽車回家吧。
幼兒園五官教案13
一、設計意圖：
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提到，成人要善于發(fā)現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作等方法、學習發(fā)現問題、分析問題和解決問題。而小班幼兒好奇心強，他們對周圍事物的興趣非常濃厚，五官是他們身體的一部分，對孩子來說是既熟悉又陌生。本活動旨在結合幼兒生活實際，通過游戲、兒歌等教學方式，滿足幼兒探索自我的需要，并且通過活動，使他們了解簡單的保護五官的常識。
二、活動目標
1、積極愉快參與認識五官的活動，在活動中有樂于觀察和操作的興趣。
2、知道要愛護五官并學會保護五官的簡單方法。
3、知道臉上器官的名稱及位置，并能說出各器官的主要功能。
"活動重點：知道臉上器官的名稱及位置，并能說出各器官的主要功能。
"活動難點：學會保護五官的簡單方法。
三、活動準備
1、物質準備：耳、口、鼻、眉毛的器官貼絨及圖片，娃娃臉若干張，花露水一瓶，每人一塊小鏡子，兒歌錄音《小手拍拍》和《丟手絹》。
2、經驗準備:幼兒已經學會唱兒歌《丟手絹》。
四、活動過程
1、認識五官的名稱及位置
玩照鏡子的游戲：照照鏡子，看看鏡子里面是誰？你的臉上有什么？（引導幼兒說出五官名稱）
2、通過游戲"貼臉譜"鞏固對五官位置的認識
"A、在磁吸板上貼出一張娃娃的臉譜讓幼兒觀察："娃娃的臉和我們的一樣嗎？缺了什么？"
"B、請小朋友操作學具，在娃娃的臉譜上正確貼出五官的位置。
"C、請個別幼兒出來給磁吸板上的娃娃貼出五官。
3、了解五官的功能和保護方法
此環(huán)節(jié)主要讓幼兒感知五官的作用。首先，教師提問："小朋友們，剛才我們認識了五官，那你們知道它們的用途嗎？"幼兒通過實際生活中的經驗進行回答。然后教師設置情境讓幼兒充分感知五官的作用。
�。�1）出示眼睛圖片，問幼兒：這是什么？有什么作用呢？讓幼兒回答。然后請幼兒閉上眼睛10秒鐘，讓幼兒說出閉上眼睛后的感受，感知眼睛是用來看東西的。
教師：如果我們的眼睛受傷了可能就會看不見，那我們該怎么保護我們的眼睛呢？（請幼兒回答）
總結：不能用手揉眼睛，眼睛會紅，不能用東西戳眼睛，眼睛會瞎的，不能做太近的位置看電視，也不能長時間的看電視，不要在光線太強或者太暗的地方看書。
（2）出示眉毛圖片，問幼兒：這是什么？有什么作用呢？讓幼兒討論并請幼兒回答。
教師：1.保護眼睛的功能，眉毛是保護眼睛的一道天然屏障，能夠防止來自眼睛上方的汗水、雨水、灰塵、異物的'刺激，對眼睛有很好的保護作用。 2.能表現人的喜怒衰樂3.能對眼部頭部過多的熱量進行調節(jié)4.美觀好看。所以，我們要好好保護自己的眉毛，不能把眉毛拔掉。
�。�3）出示鼻子圖片，問幼兒：這是什么？有什么作用呢？讓幼兒回答。教師噴灑花露水，讓幼兒感知鼻子是用來聞氣味的。教師：小朋友們，我們現在知道了鼻子的作用，那該怎么保護它呢？（讓幼兒思考并回答）
總結：不能亂挖鼻子，不要把東西往鼻子里面塞，這樣會很危險也不講衛(wèi)生。有鼻涕的時候要用紙巾或者手帕擦鼻子。有時間的時候要可以給鼻子做按摩哦，這樣我們的鼻子會很舒服的。
（4）放兒歌錄音《丟手絹》,問幼兒聽過這首歌曲嗎？你是用那里聽到的？在幼兒說出耳朵的同時出示耳朵的圖片。
教師：我們的耳朵可以聽到不同的聲音，那我們該怎么保護它呢？（讓幼兒思考并請幼兒回答）
總結：小朋友不能自己掏耳朵，掏耳朵的時候必須讓大人幫忙。也不能把小東西放進我們的耳朵里，不要聽太多很尖銳的聲音，那樣會傷害到我們的耳朵。
幼兒園五官教案14
活動設計背景
五官與我們的日常生活息息相關，通過這節(jié)健康課，讓幼兒知道五官的作用，讓幼兒知道要保護我們的五官，一面給我們的日常生活造成不必要的麻煩。
活動目標
1、在感知活動中發(fā)現五官，知道五官的名稱。
2、觀察五官的相對位置和外形特征，初步了解保護五官的一般常識。
3、學習保護五官。
4、初步了解健康的小常識。
5、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
教學重點、難點
重點：讓幼兒在活動中了解五官，知道保護五官的重要
難點：讓幼兒知道五官的名稱，在學習中知道五官的重要性
活動準備
五官圖像若干，五官臉譜
活動過程
1、講述故事《眉毛搬家》：寶寶累了，很早就休息了。這時房間里傳來爭吵聲。原來是五官在爭誰的本領大。誰也不讓誰。眉毛一聲不響，眼睛嘴巴耳朵鼻子以為眉毛一點本領也沒有，就把眉毛趕走了。結果寶寶上幼兒園時，汗水流下來。一直流進眼睛里。寶寶摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受傷了。
2、了解五官的作用
提問：你們知道他們是因為什么吵架嗎？他們先把誰趕走了？
�。ㄎ骞僭跒檎l的本領大而吵架）（先把眉毛趕走了）
眉毛被趕走后發(fā)生了什么事情？
為什么沒有了眉毛，寶寶為什么會摔倒呢？（因為眼睛看不見了）為什么眼睛看不見？（因為汗水流進眼睛里了）那為什么汗水會流進眼睛里？（因為眉毛不見了）
小結：眉毛有擋汗水的功能。
3、續(xù)講故事：聽了小朋友的話，它們都知道了，原來眉毛也有很大的本領，不能少了它。就趕緊把眉毛請了回來。（教師把眉毛粘回原來的位置）眉毛不能少，那到底誰本領大呢？它們一起看著眼睛：“眼睛眼睛，你最沒有用了，你走吧！”眼睛被趕走了。（教師拿掉眼睛）
提問：小朋友們想一想沒有了眼睛，會怎樣呢？（看不見東西了）
體驗：現在請小朋友們起立，向前走幾步閉上眼睛，轉過身來再找找自己的位置。
提問幼兒，明明，你們找到自己的位置了嗎？（不能)為什么？（看不到了）睜開眼睛，回到位置問幼兒：剛才眼睛看不見了，你們有什么感覺，眼睛有什么作用呢？
(黑黑的、有些害怕）（有了眼睛可以看到周圍的事物）（能夠看到周圍的事物感覺很幸福）
小結：眼睛可以讓我們看見周圍的事物，眼睛不能少。（粘回眼睛）
4、續(xù)講故事：五官他們趕緊把眼睛請了回來，眉毛不能少，眼睛不能少，那到底誰最沒有用呢？五官們你看我，我看你，他們又一起說：“鼻子鼻子，你最沒有用了，你走吧！”于是鼻子被趕走了。（拿掉鼻子）
提問：鼻子真的沒有用嗎？
出示白酒和醋，小朋友，你們看我手中的兩個小瓶中分別裝著，白酒和醋，小朋友們想一想，應該用什么辦法才能知道那個瓶里是白酒，那個瓶里是醋？（幼兒自由猜測）那我們用眼睛能區(qū)分出它們嗎？（不能，它們都是透明的）。那到底應該怎樣做呢？（用鼻子聞）我們一起來聞一聞。分別請幼兒聞白酒和醋：你聞到的是什么？(酸味、辣味)你是怎么知道的？（用鼻子聞出來的）
體驗：用手捏住鼻子有什么感覺？
小結：對啊！鼻子能幫助我們辨別氣味和呼吸，所以鼻子本領也很大，它能少嗎？（不能）趕緊把鼻子請回來吧1（粘回鼻子）
5、續(xù)講故事：鼻子不能少，鼻子回來了，嘴巴說：“耳朵耳朵，一定是你最沒有用了，你走吧！”耳朵被趕走了。（取下耳朵）
提問：沒有了耳朵會怎么樣呢？
體驗：捂住耳朵和放開雙手，分別體驗老師的指令，然后比較，為什么第一次小朋友都沒有反應，第二次大家馬上就做出動作了。
�。ㄎ孀《渚吐牪灰娏耍ǚ砰_耳朵聽得很清楚）
小結：耳朵能聽見聲音，所以耳朵不能少。（粘回耳朵）
6、續(xù)講故事：眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它們一起大聲地說：“嘴巴嘴巴，肯定你最沒有用了，你走吧！”嘴巴被趕走了。（取下嘴巴）
提問：嘴巴真的能少嗎？（不能）（沒有了嘴巴，我們不能吃飯、喝水、說話）
小結：是啊，沒有了嘴巴，我們就不能吃東西，不能說話了，所以嘴巴也不能少。（把嘴巴還原）嘴巴還有一個作用，你們知道是什么嗎？
體驗：把鼻子和嘴巴捏住有什么感覺？你再捏住鼻子放開嘴巴有什么感覺？（不能呼吸）（可以呼吸）
原來嘴巴和鼻子都能幫助我們呼吸。
故事結尾：五官當中，眉毛眉毛擋汗水，眼睛耳朵不能少，鼻子嘴巴用得著，五官個個本領高，少了哪個都不好，五官中誰也不能少，所以他們又成為了好朋友。
通過故事我們知道了，五官在生活中缺一不可，那么我們就要學會保護自己的五官，怎樣保護五官呢？
三、學習保護五官
我們怎樣保護我們的眼睛？（不用臟手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看過亮的事物、不要在過暗的地方看書）
怎樣保護我們的鼻子？（不亂摳鼻子、不往鼻子里塞東西、有鼻涕及時用紙擦）
怎樣保護我們的耳朵？（不亂摳耳朵、不往耳朵里塞東西、）
怎樣保護我們的`嘴巴？（不用手摳嘴，不往嘴里放大的東西，不大聲喊叫）
教師小結：
我們要保護好自己的五官，首先就應該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和行為習慣，這樣我們才能健康，才能成為一個聰明的寶寶。
咦？老師怎么聽到五官又吵架了，（教師出示錯位五官請幼兒看）他們又分開了，我們來幫助它們好嗎？怎么幫呢?（讓他們回到自己的位置上才行）
四、拼貼五官
1、你們知道它們在臉上的位置嗎？
（眼睛在上面、嘴巴在下面、鼻子在中間、耳朵在頭的兩側）
體驗：請一名幼兒粘貼五官
教師：小朋友你們看看，這位小朋友雖然把五官的位置貼對了，但是你們看到這樣的一張臉有什么樣的感覺？（不舒服）不舒服的原因在哪里？你們互相看看在你們的臉在于畫上的臉有什么不同（五官位置要對稱）
教師總結：（教師邊總結邊示范）一張臉兒大又寬，彎彎的眉毛圓圓的眼，鼻子長在臉中間，嘴巴長在鼻子下面，耳朵分別在兩邊，這張臉多像我，笑嘻嘻的真好看。
2、我的這張笑臉拼粘好了，現在小朋友也快動手幫助你們的五官找準自己的位置，可別讓他們再吵架了。
幼兒粘貼，教師分別指導
教學反思
在活動的一開始，我以故事導入，激發(fā)幼兒探索的興趣，故事《眉毛搬家》引起了幼兒對五官作用的關注，于是，我就帶著幼兒一起隨著故事情節(jié)一起深入。幼兒通過猜猜、看看、想想、等多種形式，在潛移默化中了解了五官的作用，通過對五官缺一不可的認識后，很自然的就引導保護五官的話題上來，幼兒在自主談話中都是圍繞著衛(wèi)生習慣和行為習慣發(fā)表自己的意見，對今后在日常生活中幼兒行為習慣的培養(yǎng)，做了一個很好的鋪墊。貼五官則要求幼兒準確掌握五官位置的基礎上，來完成位置的對稱，則是對能力強幼兒的提高
幼兒園五官教案15
活動目標：
1.了解眼睛對人的重要性
2.懂得如何保護眼睛
3.培養(yǎng)幼兒關心、幫助殘疾人的情感
活動準備：
錄音機、磁帶、眼罩與幼兒人數相等、三幅頭像畫、盲人圖片、一些關于保護眼睛的圖片、“眼睛”六個
活動過程：
一：引出主題
1.游戲：指五官
轎是說一個五官的名稱，幼兒必須又快又準得指出來
2.以猜謎語的形式，引出活動內容，激發(fā)幼兒學習的興趣。
謎面：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。
二：了解眼睛對人的`重要性
1.幼兒聽歌曲《五官歌》
師：小朋友，聽了這首歌誰能說說我們的眼睛可以幫我們做什么?(幼兒自由回答)那我們如果沒有眼睛將會怎么樣呢?好，現在請小朋友一人拿一個眼罩戴好，親身感受一下，你可以站起來慢慢得走兩步。(幼兒親身感受后回答問題)
2.出示盲人圖片師：那個小朋友來說說這個叔叔為什么帶著一個墨鏡，手里還拿著一根木棍在馬路上走?(幼兒回答)
教師引出盲人一詞，剛才我們小朋友也親身感受了眼睛看不見東西是什么滋味，所以盲人叔叔做事情很不方便，我們小朋友應該怎樣呢?(使幼兒懂得關心、幫助殘疾人)
三：懂得如何保護眼睛
師：眼睛對我們這么重要，那我們是不是應該保護自己的雙眼呢?
怎么保護呢?老師給小朋友帶來了幾幅圖，請你們來做裁判，看看說做的對。(將幼兒分成兩組，教師出示一幅，幼兒作出判斷，并說明原因，答對的一組獲得一朵小紅花)
最后，教師與幼兒一起小結在生活中如何保護眼睛。
四：玩“貼眼睛”的游戲
幼兒手里拿著兩個“眼睛”，站在距頭像一米處，把眼睛蒙上，向前走給頭像貼眼睛，看說貼得準。活動自然結束。
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