幼兒園《有趣的線條》教案（通用12篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的幼兒園《有趣的線條》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園《有趣的線條》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)線條畫，知道線條畫的一些特征和表現(xiàn)手法。
2、學(xué)畫流暢的長(zhǎng)線條，提高幼兒借形想象和創(chuàng)造的能力。
3、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和裝飾畫面的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
幼兒能夠通過(guò)自己的想象力裝飾畫面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
花蝴蝶的圖片；黑色水彩筆人手一支；
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，示范畫出線路圖
1、教師出示花蝴蝶這是一只喜歡畫畫的漂亮的花蝴蝶。
2、教師講述故事：（導(dǎo)春天來(lái)了，草綠了，花開了。有一只美麗的花蝴蝶每天在花叢中飛來(lái)飛去，有一天，入）花蝴蝶聽說(shuō)我們班的小朋友特別喜歡畫畫兒，而且畫得都很棒，它也想過(guò)來(lái)看一看。于部分是，它悄悄地飛來(lái)了。它飛呀飛呀，飛呀飛呀，看到黑板上有一張雪白雪白的紙，它在紙上繞呀繞呀，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，變出了一副美麗的圖畫。（教師邊講述故事邊在白紙上畫出蝴蝶飛過(guò)的線路圖）
二、教師引導(dǎo)幼兒觀察白紙上的線路圖。
1、看看，花蝴蝶飛過(guò)在白紙上留下了什么？
2、這副圖畫其實(shí)就是花蝴蝶留下的線路圖。這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、優(yōu)美的曲線。小朋友們看一看，它是從哪兒飛到哪兒的？請(qǐng)小朋友拿出食指跟老師在空中畫一畫。
三、引導(dǎo)幼兒想象。
看一看分割出的形狀大小不一的圓圈像什么？能夠變出什么樣的圖案？鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出各式各樣不同的東西。花蝴蝶留下了美麗的線路圖，請(qǐng)小朋友們想一想，該怎樣讓它變得更漂亮？看一看基本這些分出來(lái)的大大小小的圓圈像什么？能夠變出什么樣的圖案？
四、教師示范一部分，用線描畫的裝飾手法進(jìn)行裝飾，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出更多的線條和圖案。
1、張老師覺(jué)得這兒像個(gè)小帽子，我們就把它裝飾成漂亮的小帽子吧。請(qǐng)小朋友認(rèn)真看老師是怎樣裝飾的？教師示范畫出花紋（波浪線、橫線和豎線）。
2、我們?cè)侔堰@兒變成魚吧。然后示范畫出魚的.樣子。
3、一會(huì)兒請(qǐng)小朋友好好動(dòng)腦筋想一想，看看還能想出哪些線條？還能變出哪些圖案？爭(zhēng)取畫的比老師的還要漂亮。
五、幼兒自己操作，教師巡視幼兒，觀察指導(dǎo)，并隨時(shí)點(diǎn)評(píng)。
六、集體欣賞作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。
將畫的好的作品貼到黑板上，讓幼兒自己講述。部分活動(dòng)
七、看一看，在同伴的作品上，你看到了什么？下課后，也可以試著將同伴的想法延伸畫到自己的畫本上吧。
活動(dòng)反思：
在幼兒的眼中，每一根線條都充滿了生命。如他們看到一根直線，會(huì)說(shuō)那是一條爬動(dòng)的蚯蚓，看到一條彎線，會(huì)說(shuō)那是媽媽笑瞇瞇的眼睛。線條是最幼稚的造型語(yǔ)匯，所有孩子的第一筆都是由線條來(lái)表現(xiàn)的。對(duì)幼兒進(jìn)行線條畫教學(xué)，不但可以培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。學(xué)畫流暢的長(zhǎng)線條是我定的其中一條目標(biāo)，為了吸引幼兒的興趣，我設(shè)計(jì)為喜歡畫畫的花蝴蝶在白紙上留下了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、優(yōu)美的曲線。之后，教師引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶留下的線路圖，讓幼兒知道這條長(zhǎng)線條的特點(diǎn)，彎彎曲曲的，有幾個(gè)大大小小的圈。為了發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，教師引導(dǎo)幼兒想象大大小小的圈像什么，可以把他變成什么更加漂亮的圖案，活動(dòng)中，教師啟發(fā)幼兒想象更多的圖案，比如氣球，帽子，魚兒，烏龜?shù)取＿^(guò)程中，教師根據(jù)幼兒的回答示范繪畫，這樣，教師不必用更多的語(yǔ)言解釋該如何操作，幼兒通過(guò)觀察就可以知道�；顒�(dòng)中有很多不足的地方，課后，通過(guò)反思還有老教師的意見(jiàn)，總結(jié)。
有以下幾點(diǎn)還需要改進(jìn)：
1、在教師根據(jù)幼兒的回答示范繪畫時(shí)，教師應(yīng)該一開始就這樣做，一開始一個(gè)小朋友就說(shuō)，圈圈可以看做花兒的花瓣，那圈圈可以變成一朵花，我沒(méi)有按照幼兒的回答把圈圈變成花朵，而是口頭上簡(jiǎn)單地回應(yīng)這是一個(gè)很好的想法，很棒！之后，我才根據(jù)教學(xué)自己的想法把圈圈變成了一朵花兒，這樣一來(lái)，從一定程度上說(shuō)打擊了幼兒的積極性。
2、在我提出開放性問(wèn)題“你覺(jué)得這個(gè)圈圈可以變成什么”時(shí)，很多幼兒的思路都反思被打開了，開始七嘴八舌地講了起來(lái)，一個(gè)幼兒說(shuō)圈圈可以變成蘋果，由于，我已經(jīng)示范畫了水果，我希望幼兒能夠想出其他的東西，比如動(dòng)物或者生活用品，于是，我回應(yīng)那個(gè)幼兒說(shuō)：“今天我們不畫蘋果了，再想想還能畫什么好看的東西嗎？”其實(shí)，這樣的回答一下子就打擊了幼兒的積極性，我應(yīng)該換種回應(yīng)的方式，我可以說(shuō)：“這是一個(gè)很好的想法，那你等下把你的想法畫在自己的畫本上，現(xiàn)在再想想還能畫出什么更好看的東西�！�
3、在幼兒自己繪畫的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒畫的比較小，或者沒(méi)有畫出大大小小的圈圈，還有些幼兒沒(méi)有很好地發(fā)揮自己的想象力，只是根據(jù)教師的示范畫。從此可以看出，教師在之前的引導(dǎo)作用還沒(méi)起到很好的效果。在以后的教學(xué)中，我還要特別注意幼兒在創(chuàng)作上的指導(dǎo)，讓幼兒都能自己發(fā)揮想象、自己創(chuàng)作屬于自己的作品，使孩子們?cè)诰�條的世界中得以快樂(lè)成長(zhǎng)！在師幼互動(dòng)方面，我覺(jué)得我與孩子的交流還不是很足夠，幼兒的思路打開后，明顯變的很積極很主動(dòng)，我應(yīng)該更加顧及幼兒想說(shuō)的愿望，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓幼兒說(shuō)自己想說(shuō)的，而不是直接讓幼兒之后把想法畫在自己的畫本里，與孩子的交流互動(dòng)還能起到很好的引導(dǎo)作用。在作品評(píng)價(jià)方面，幼兒的繪畫水平總會(huì)有區(qū)別，有些幼兒畫的比較快，有些幼兒畫的比較慢，在我對(duì)一些典型的繪畫作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，還有些幼兒沒(méi)有完成，因此，那些幼兒根本沒(méi)有認(rèn)真有心地聽我評(píng)價(jià)作品，因此，在這方面，我還有待改進(jìn)，讓幼兒體會(huì)到教師的評(píng)價(jià)能夠?qū)ψ约河泻芎玫囊龑?dǎo)作用。通過(guò)這次美術(shù)活動(dòng)，我體會(huì)到美術(shù)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)不然，教師的示范引導(dǎo)作用很是重要，還需要更認(rèn)真的學(xué)習(xí)。
幼兒園《有趣的線條》教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看線、玩線等活動(dòng)，對(duì)生活中的各種線條產(chǎn)生興趣。
2、能大膽與同伴交流，表述自己在玩線過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。
3、積極參與線的造型活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、塑料線、毛線、紙線、尼龍線、彩帶、絲線、電話線、蠟線、鞋帶、魔術(shù)棒、皮筋。
2、各種形狀的彩色底板（KT板）、透明膠、膠水、剪刀、圖釘。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看線活動(dòng)。
1、導(dǎo)入。
師：“小朋友們收集了很多線，我們一起去看一看吧！選一根你喜歡的線和你的好朋友講一講。”
2、幼兒自由選線、自由講述。
二、說(shuō)線活動(dòng)。
1、幼兒進(jìn)行個(gè)別交流。
師：“你的線和你好朋友的線有什么不一樣嗎？”
2、教師根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行總結(jié)。
三、玩線活動(dòng)。
1、提出玩線的要求。
師：“今天，我們就來(lái)玩玩這些線，你可以拿著你手里的一根線在小椅子、小桌子或者是地板上來(lái)玩，看看會(huì)有什么變化？變成了什么？”
2、幼兒自由找空的地方進(jìn)行玩線。
3、幼兒個(gè)別交流。
四、線的造型活動(dòng)。
1、簡(jiǎn)單介紹材料。
師：“這些線可真奇妙，能變出這么多有趣的東西，那我們把它留下來(lái)吧，讓它固定在彩色的'底板上。我們可以請(qǐng)小籃子里的東西來(lái)幫忙！”
2、幼兒自由創(chuàng)造活動(dòng)。
3、幼兒交流自己的作品。
延伸活動(dòng)：
在生活中繼續(xù)找找、玩玩各種各樣的線條，了解它更多的知識(shí)。
幼兒園《有趣的線條》教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)線條圖展開想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。
2、要求幼兒完整、清楚地表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、線條圖兩張（如圖）
2、各種顏色的毛線繩人手一份
活動(dòng)過(guò)程
一、看線條圖談話
1、出示粘在紙上的線條圖，激發(fā)幼兒想象。
教師：小朋友，老師用毛線制作了許多圖案，你們看，圖上的線條多有趣呀，像這，又像那。
你們覺(jué)得它像什么呢？
�。ㄏ窆P架、像心電圖、像英文字母）
2、轉(zhuǎn)動(dòng)線條圖，變換線條的方位，激發(fā)幼兒新的想象。
�。�1）教師：引導(dǎo)幼兒從不同角度觀察、想象。
橫著看線條像什么？
豎著看線條像什么？
倒過(guò)來(lái)看線條像什么？”
�。�2）教師：你能用上形容詞來(lái)說(shuō)嗎？
像什么樣的山峰；
像什么樣的波浪。
�。M看線條像起伏的`山峰、涌動(dòng)的波浪。豎看線條像彎曲的小路。
二、引導(dǎo)幼兒操縱絨線形成線條圖，進(jìn)行想像的發(fā)散。
1、教師：教師操縱繩子形成一個(gè)線條圖。
甩動(dòng)繩子后松開手，讓繩子自然落地形成線條圖。
2、引導(dǎo)幼兒采用多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動(dòng)，或抓住繩子的中間甩動(dòng)，
或?qū)⒗K子向上拋，或轉(zhuǎn)圈甩動(dòng)繩子等，形成差異較大的線條圖，以促使想像的發(fā)散。
3、讓幼兒展開想像，線條圖現(xiàn)在又像什么？
三、分散玩線條游戲。
1、每人拿一根毛線繩操縱，形成線條圖，要求邊玩邊想象。
教師：我們每人拿一根絨線，用不同的方法甩動(dòng)，讓毛線繩落在桌子上，
然后左看看，右看看，想一想它像什么。
2、幼兒操作講述，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊玩邊輕聲講述。
3、要求幼兒能將線條圖編成一段話。
教師：這次可以拿一根毛線繩，也可以拿兩根毛線繩操作；
可以單手操作一條毛線繩形成一個(gè)線條圖，也可以雙手各操作一條毛線繩，形成兩個(gè)線條圖，
邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。
4、教師巡回觀察、指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒完整講述。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，及時(shí)幫助幼兒講完整語(yǔ)句。
5、要求幼兒能將線條圖編成一個(gè)故事講述出來(lái)。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)你繼續(xù)玩絨線，需要幾根便拿幾根。
看看這回它又象什么，然后把它們編成一個(gè)小故事。
講講故事發(fā)生在什么地方？有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗拷Y(jié)果怎樣？
編好后講給旁邊的小伙伴聽。
6、幼兒邊操作邊進(jìn)行創(chuàng)編故事，教師巡回觀察、指導(dǎo)，幫助幼兒確定主題，完整講述故事。
四、教師小結(jié)，肯定幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)。
教師：今天我們跟絨線做游戲，有趣嗎？小朋友們都很會(huì)動(dòng)腦筋，編了許多好聽的故事，
其他班的小朋友也一定很喜歡聽，我們一起去講給他們聽，好嗎？
幼兒園《有趣的線條》教案 4
活動(dòng)產(chǎn)生背景：
一次，我和孩子們?cè)诟鞣N材料、物品時(shí)，有小朋友對(duì)彎彎曲曲的線繩產(chǎn)生了興趣：“看，一條蛇游來(lái)了！”“不是蛇，是蚯蚓！”……一下子，大家都來(lái)了興趣。以后幾天，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼光、話題總圍繞著線條轉(zhuǎn)，區(qū)角活動(dòng)時(shí)線條也成了他們的寶。于是，我自然的也加入到他們的行列，并適時(shí)地提出建議：“這線條真的很有趣！對(duì)了，在我們周圍還有好些有趣的線條，讓我們把它們都找出來(lái)好好玩一玩，好嗎？”“好！”無(wú)疑，這正合孩子們的意。于是，該活動(dòng)就自然產(chǎn)生了。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在抓住孩子們對(duì)線條的興趣，發(fā)展發(fā)散性思維能力及口語(yǔ)表達(dá)能力，并使孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)找線、玩線等活動(dòng)，對(duì)生活中的各種線條產(chǎn)生興趣。
2．能大膽與同伴交流、表述自己在玩線過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。
3．積極參與線的造型活動(dòng)，充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、孩子們各種長(zhǎng)短不一的線繩：塑料繩、毛線繩、彩線、彩帶、皮筋、能彎曲變形的絨線魔術(shù)棒，還有家長(zhǎng)和孩子一起搓的紙繩等。
2、各種形狀的彩色底板（泡沫板、ＫＴ板等）及雙面膠、透明膠、膠水、剪刀、大頭針等材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、找線活動(dòng)
師：“這幾天，我們小朋友發(fā)現(xiàn)線條非常的有趣，那除了這些線條，在我們生活中還有哪些有趣的線條，小朋友你們知道嗎？”很多小朋友都說(shuō)不知道，有小朋友建議：“我們可以去找一找呀！”于是，連續(xù)幾天大家都積極參與到了找線活動(dòng)中，每天都有孩子來(lái)報(bào)告自己的新發(fā)現(xiàn)：“老師，這是我找到的包裝線，是在媽媽給我買的新鞋盒子上找到的。”“你們看！這是我找到的尼龍線，我爸爸說(shuō)可以織漁的！”一釩帶來(lái)的絨線魔術(shù)棒更是引發(fā)了孩子們極大的興趣：“老師，一釩帶來(lái)了一根魔術(shù)線，能變圖形的！”……
（孩子們找線的興趣有增無(wú)減，找來(lái)的線繩也越來(lái)越多，于是我利用晨間談話的時(shí)間組織孩子們交流自己的發(fā)現(xiàn)。）
師：“這幾天，大家發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許多許多的線。小朋友，你們找到了什么樣的.線？”
（由于每個(gè)孩子都認(rèn)真參與了找線的過(guò)程，他們講述興趣很高，講起來(lái)有聲有色，很多孩子都把在哪里找到的、和誰(shuí)一起找到的講得清清楚楚。在交流過(guò)程中還反映出，孩子們?cè)谡揖�過(guò)程中對(duì)一些線的名稱及用途也有了一定程度的了解。）
二、玩線活動(dòng)
�。ㄔ诤⒆觽冋襾�(lái)了各種各樣的線以后，我發(fā)現(xiàn)不僅孩子們相互間的交流沒(méi)有終止，而且很多孩子已在進(jìn)行玩線活動(dòng)，而且非常的投入。為引導(dǎo)孩子們更好的探索，我就為孩子們了這一活動(dòng)空間與時(shí)間。）
師：“今天我們就來(lái)玩玩我們找到的線，小朋友可以自己選線玩，玩的時(shí)候可以試試用不同的方法讓它變成有趣的曲線，再講講它像什么�！�
�。ù嘶顒�(dòng)，為了讓孩子們?cè)趯捤�、自由的氛圍中玩線，我允許孩子可以在周圍的操作桌上操作、也可以在活動(dòng)室地板上自由操作。）
其間，我注意引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的方法變出有趣的曲線圖，并鼓勵(lì)幼兒間的相互觀察講述。如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的孩子變出有趣的圖形時(shí)，我以驚奇的口吻說(shuō)：“你變出了什么有趣的東西呀？是怎么變出來(lái)的？”“你真能干！讓我也來(lái)試試！”“你好朋友看到了嗎，趕快告訴他！看他有沒(méi)有你能干！”……
�。ㄔ谧杂伞捤傻目臻g里玩這些有趣的線，這正是孩子們當(dāng)前興趣點(diǎn)所在，因而孩子個(gè)個(gè)活動(dòng)熱情高漲。他們有的趴在桌前擺弄、有的跪在地板上擺弄……當(dāng)孩子變化成功時(shí)，他們更是顯得非常興奮：“老師，你猜我變的是什么？”“看！我用這根毛線變出了一頂帽子！”“哈哈！煙囪里的煙升起來(lái)了！”“這根魔術(shù)絨線棒真好玩，我把它彎成了一座山！”……寬松的活動(dòng)氣氛，使孩子充分體驗(yàn)了嘗試、探索的樂(lè)趣，更促進(jìn)了孩子相互間的交流與交往。如當(dāng)有的孩子發(fā)現(xiàn)同伴變化出有趣的形狀時(shí)，他會(huì)積極地詢問(wèn)是用什么方法變出來(lái)的，并自己也去嘗試。在這過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們玩線的方法還挺多，有的是直接把線條放在桌上或地板上擺放出形狀、有的是把住線條的一頭左右甩動(dòng)進(jìn)行變化、有的是把線條往上拋?zhàn)屗匀宦涞爻尚蔚鹊�，可�?jiàn)孩子的創(chuàng)造力是無(wú)窮的。）
在幼兒玩線過(guò)程中，老師要善于觀察指導(dǎo)，當(dāng)有的孩子能用兩根線繩進(jìn)行變化時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)、肯定，并鼓勵(lì)其他孩子也能多選幾根線繩玩一玩、講一講，或者和好朋友合作玩線、編講。
�。ù嘶顒�(dòng)時(shí)間安排可根據(jù)幼兒興趣而定，我這一活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆觽円辉俦硎具�想多玩一會(huì)。其間，孩子們充分地操作想象，有的孩子用幾根線繩變出了花、樹、還有小河，有的還和好朋友合作編講了“小蝸牛爬山”的故事，孩子們的想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、合作意識(shí)等都得到了充分發(fā)展。）
三、線的造型活動(dòng)
�。ㄔO(shè)計(jì)安排這一活動(dòng)是由于我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕婢�過(guò)程中常常出現(xiàn)這種情況，如當(dāng)有的孩子發(fā)現(xiàn)毛線繩象蚯蚓時(shí)，很多孩子都爭(zhēng)著看，結(jié)果“蚯蚓”擠掉了，看到的和沒(méi)看到的都很失望，孩子們的想象思維無(wú)疑中斷了。這一活動(dòng)安排將有利于孩子們進(jìn)一步的創(chuàng)造想象、創(chuàng)造藝術(shù)的發(fā)展。）
1、師：“這線可真奇妙，能變出這么多有趣的東西，小朋友你們想不想把這些有趣的圖案留下來(lái)，讓大家都來(lái)欣賞，都來(lái)看一看、想一想、講一講？”
組織幼兒討論：可以用什么辦法把它留下來(lái)？
�。ㄔ谟懻撨^(guò)程中，有的孩子說(shuō)可以用膠水粘、有的說(shuō)可以用透明膠貼、還有的提出用雙面膠，當(dāng)周海晨說(shuō)用大頭釘釘時(shí)，很多孩子覺(jué)得很新鮮，有的則用疑問(wèn)的眼神望著老師。而老師把小朋友建議的材料都拿了出來(lái)，并鼓勵(lì)大家說(shuō)：“我們?cè)囉靡幌戮椭懒搜剑 贝蠹叶硷@得躍躍欲試。這時(shí)有孩子提出：“那我們把有趣的圖案留在哪里呢？”“當(dāng)然是很漂亮的紙上！”“對(duì)！把它做成一幅漂亮的畫！”大家都這么認(rèn)為。當(dāng)孩子們看到老師準(zhǔn)備好的各種形狀的、顏色鮮艷的底板時(shí)，更是想馬上大顯身手了。）
2、簡(jiǎn)單介紹材料，提醒幼兒使用剪刀和大頭釘時(shí)當(dāng)心手。
3、幼兒自由創(chuàng)造活動(dòng)，老師注意鼓勵(lì)大家能積極動(dòng)手動(dòng)腦，讓線變出更有趣、更漂亮的圖案來(lái)。
�。ê⒆觽兌寄芊e極參與創(chuàng)造活動(dòng)，就連班上幾位能力較弱的孩子操作時(shí)也顯得很專注、很愉快，甚至有的孩子仍是跪在地板上進(jìn)行操作也不覺(jué)得累。對(duì)于用什么材料將圖案固定，孩子們更是進(jìn)行了一番探索。當(dāng)有的孩子問(wèn)我：“老師，我的線怎么用膠水粘不住？”我驚奇地說(shuō)：“是嗎？讓我來(lái)試試！”……結(jié)果，他們發(fā)現(xiàn)用毛線彩線、紙繩變出的圖案用膠水粘貼比較容易、用塑料繩或皮筋變出的圖案則用透明膠固定比較有用、而用彩帶或包裝帶變出的圖形用大頭針固定既快又好。）
4、鼓勵(lì)幼兒相互欣賞、講述，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
�。ù谁h(huán)節(jié)是本活動(dòng)的又一次高潮，當(dāng)作品完成時(shí)，孩子們臉上的興奮和愉悅表露無(wú)疑：“看！這是我的‘大海里的故事’�！薄拔易兊氖俏业膵寢屧谛瞧谔鞝C了一頭卷頭發(fā)�！薄拔业氖巧邔殞毘鰜�(lái)曬太陽(yáng)！”……在相互欣賞和交流中，孩子們充分體驗(yàn)了成功的喜悅，獲得了滿足感。我看到屠景江小朋友是用毛線在橢圓形的泡沫底板上彎了兩個(gè)圈，“這是什么有趣的東西呀？讓老師猜猜！是蘋果？桔子？太陽(yáng)？……”孩子微笑著反復(fù)搖頭，后來(lái)他漲紅著臉告訴我是裝著饅頭的盤子。“呀！真像！老師怎么沒(méi)猜著？等一會(huì)讓其他小朋友也猜一猜�！碑�(dāng)時(shí)他眼中流露的神采很使我難忘，我想這對(duì)于他將會(huì)同樣難忘，以后他也會(huì)更加自信。）
活動(dòng)評(píng)析：
本活動(dòng)從活動(dòng)的產(chǎn)生到材料的準(zhǔn)備，孩子們都是活動(dòng)的主體，豐富的活動(dòng)材料和富有一定挑戰(zhàn)性的活動(dòng)內(nèi)容，更是很好地激發(fā)了孩子們的想象與創(chuàng)造。寬松、自由的活動(dòng)空間不僅有利于孩子的操作、探索，更是促進(jìn)了孩子們相互間的交流、交往與創(chuàng)造想象。
第一部分輕松愉快的玩線游戲給孩子們創(chuàng)設(shè)了同伴之間積極互動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而引發(fā)了更多的自我表現(xiàn)，同時(shí)孩子邊玩邊想邊說(shuō)的過(guò)程，既是啟發(fā)想象的過(guò)程，也是自己構(gòu)思作品的過(guò)程，為后面的活動(dòng)很好的做了鋪墊。第二部分的線的造型活動(dòng)，孩子們從始至終興趣盎然，積極投入，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，個(gè)性得到了發(fā)展。在想象和創(chuàng)造中，不管是能力強(qiáng)的、還是能力弱的，孩子們都充分體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。
在活動(dòng)中，教師還能注重觀察指導(dǎo)，始終以孩子的游戲伙伴身份參與，并十分珍惜把每一點(diǎn)成功的機(jī)會(huì)留給孩子，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信。此外，還盡可能給孩子自主選擇的機(jī)會(huì)（自己選擇線繩、自己選擇線繩的數(shù)量、自己選擇底板、固定材料、自己選擇講述伙伴等），使孩子在充分的自主活動(dòng)中獲得了積極的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園《有趣的線條》教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 了解穩(wěn)定、均勻的節(jié)奏。
2. 認(rèn)識(shí)全音符、二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏圖譜。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
節(jié)奏圖譜卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看圖譜，拍節(jié)奏。
師：今天楊老師給小朋友們請(qǐng)來(lái)了好多的小動(dòng)物客人，我們一起拍拍手，歡迎它們來(lái)做客好不好？
2、出示小牛節(jié)奏圖譜
師：這是誰(shuí)？你們認(rèn)識(shí)嗎？（小牛）
小牛：“小朋友，你們好�！�
師：小牛真有禮貌，我們來(lái)和小牛打個(gè)招呼吧！
幼：“小牛，你好�！�
小牛：我知道咱們班的小朋友可聰明了,那你們能不能學(xué)一學(xué)我的叫聲呀?
師：小牛邀請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)學(xué)它的叫聲，
師：恩，真棒！楊老師也想來(lái)學(xué)一學(xué)。（教師邊學(xué)小牛叫邊拍手四下）咦？楊老師學(xué)的和小朋友學(xué)一樣嗎？我學(xué)小牛叫的時(shí)候做了什么動(dòng)作？
師：有的小朋友發(fā)現(xiàn)楊老師學(xué)的`時(shí)候拍手了，現(xiàn)在我再來(lái)學(xué)一次，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)數(shù)一數(shù)我拍了幾次手？
師：（緩慢的，讓幼兒聽清楚）小牛叫聲很長(zhǎng)，它叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手。好的，跟老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、出示小貓節(jié)奏圖譜
師：小朋友學(xué)的真棒，你們看，小貓聽到你們學(xué)的這么好也來(lái)了。我們來(lái)和小貓打個(gè)招呼吧！
幼：小貓，你好！
小貓：小朋友們好，你們好！
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小貓是怎樣叫的，讓我們大家來(lái)聽一聽。（請(qǐng)幾位小朋友學(xué)叫）小牛叫一次，小貓可以叫兩次，每叫一次是兩拍，兩拍，拍兩次手。
師：小朋友也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
4、出示小鴨節(jié)奏圖譜
師：學(xué)得很好，你們看，誰(shuí)跟在后面來(lái)了？
小鴨：小朋友，你們好！ 幼：小鴨子，你好！
師：讓我們來(lái)聽一聽小鴨是怎樣叫？（教師指圖譜）
師：小鴨子的叫聲又響亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一聲為一拍，一拍，拍一次手。
師：小朋友也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
5、出示小雞節(jié)奏圖譜
師：還有一位小動(dòng)物也來(lái)了，它是小雞，誰(shuí)來(lái)和小雞打個(gè)招呼呢？
幼：小雞，你好！
小雞：小朋友，你們好！
師：呀，兩只小雞是一對(duì)好朋友，它們擠在一起坐一個(gè)小板凳呢，它們叫的特別快，你們聽（教師示范）
師：小雞的叫聲很急很快，小牛叫一次，它叫八次，每叫兩次為一拍，叫兩次，拍一次手。
師：小朋友也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
6、聽兒歌，拍節(jié)奏。
師：小朋友學(xué)的真不錯(cuò)，小動(dòng)物們聽了可高興了，它們還為你們帶來(lái)了好聽的兒歌，你們想不想聽？（兒歌前半句隨歌詞做動(dòng)作，小動(dòng)物叫聲的時(shí)候拍手做。）
兒歌： 有 趣 的 叫 聲
我是小牛，我就這樣叫，哞 ——————
我是小貓，我就這樣叫，喵 — 喵 —
我是小鴨，我就這樣叫，嘎 嘎 嘎 嘎
我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰
師：請(qǐng)小朋友們一起來(lái)跟我學(xué)一學(xué)。（根據(jù)時(shí)間學(xué)習(xí)1~2遍）
師：好，念的真不錯(cuò)！今天跟小動(dòng)物們一起玩，開不開心呀？真高興，下次我們?cè)僖黄饋?lái)玩好嗎？那好，我們和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)了！
幼兒園《有趣的線條》教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)線條畫，知道線條畫的一些特征和表現(xiàn)手法。
2、學(xué)畫流暢的長(zhǎng)線條，提高幼兒借想象和創(chuàng)造的能力。
3、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和裝飾畫面的能力。
4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
花蝴蝶的圖片，黑色水彩筆等
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示花蝴蝶，講述故事：春天來(lái)了，有一只美麗的蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，它聽說(shuō)小朋友們提別喜歡它，于是它悄悄的飛來(lái)了，看到黑板上有一張白白的紙，它就在紙上一直繞，然后變出了一幅美麗的圖畫。（老師邊講，邊畫出蝴蝶飛行的路線，然后畫除一幅圖。）
二、教師引導(dǎo)幼兒觀察白紙上的路線圖。
1、看看花蝴蝶在白紙上留下了什么？
2、這幅圖其實(shí)就是花蝴蝶留下的線路圖，請(qǐng)小朋友們看一看，它是從哪飛到哪的？請(qǐng)小朋友抬起手跟老師一起畫！
三、引導(dǎo)幼兒想象，看看畫出的大小不一樣的圓圈像什么？能變成什么樣的圖案？鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出不一樣的東西。
四、教師示范一遍，用線描畫的裝飾手法進(jìn)行裝飾，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出更多的線條和圖案。（老師覺(jué)得這個(gè)圖特別像一頂小帽子，那么我們就把它裝飾成一頂漂亮的小帽子吧！請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看，老師是這么畫的？）教師示范出花紋，比如：波浪線，橫線，豎線。
五、幼兒自己操作，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
活動(dòng)結(jié)束：集體欣賞作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。將畫的好的.作品貼到黑板上，讓幼兒自己講述。
活動(dòng)反思：
美術(shù)是人類情感的溫床，是情感交流的場(chǎng)所，美術(shù)中的形、色、質(zhì)是人類情感的載體，是作用于人的感官的直觀形象與符號(hào)，容易喚起人的情感體驗(yàn)�！扒橹杏腥ぁ笔敲佬g(shù)課激發(fā)了幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不斷延伸到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。在某種程度上來(lái)說(shuō)，在美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的推動(dòng)下，引入新的教學(xué)理念之外，還注意保留傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，給新美術(shù)課程賦予了新的時(shí)代意義。
幼兒園《有趣的線條》教案 7
目標(biāo)：
1、在操作過(guò)程中充分感受電線與毛線的不同。
2、在活動(dòng)中能大膽想象拼出各種有趣的線條造型，并嘗試用記錄的方法記錄已用線條的數(shù)量。
3、體驗(yàn)有趣的.線條造型、分享自己和同伴成功的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
1、長(zhǎng)短不一的電線、毛線若干。
2、記錄表、筆。
過(guò)程：
一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣。
今天，蔡老師帶來(lái)了一只神奇的口袋，里面裝了什么呢?請(qǐng)小朋友上來(lái)摸摸看(一幼兒上來(lái)摸)你說(shuō)說(shuō)里面上什么?摸上去有什么感覺(jué)?
二、出示電線與毛線介紹其特性與用處。
1、對(duì)了，神奇的口袋中裝了電線和毛線，電線摸上去有點(diǎn)硬、光滑的，毛線摸上去有點(diǎn)軟、毛毛的。
2、什么地方需要用電線呢?
3、毛線可以做成什么呢?
三、介紹操作材料及記錄方法。
1、今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了長(zhǎng)短不同的電線和毛線，我們用這些電線和毛線拼出各種有趣的線條造型，并記錄在記錄表上。
2、(拿記錄表演示)小朋友身上貼了數(shù)字，一會(huì)找和自己的數(shù)字相對(duì)應(yīng)的記錄表和操作板來(lái)操作，我們要?jiǎng)邮制闯鋈N不同的造型，并將它們記錄在相應(yīng)的位置里，同時(shí)也要數(shù)清楚長(zhǎng)線用了幾根短線用了幾根也用數(shù)字來(lái)記錄在相應(yīng)的格子里。每種拼好、記錄好以后要等老師拍好照后再選擇另外一種材料。
四、幼兒動(dòng)手選擇材料操作并記錄。
五、通過(guò)大屏幕展示幼兒作品，并請(qǐng)幼兒介紹自己的線條造型，同時(shí)驗(yàn)證所用線條的數(shù)量。
幼兒園《有趣的線條》教案 8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在活動(dòng)區(qū)角幼兒對(duì)編辮子非常感興趣，毛線也是幼兒所熟悉的東西，毛線還能有什么用途呢？還能變出什么來(lái)呢？這些對(duì)老師和幼兒都具有很大的挑戰(zhàn)性，基于此我設(shè)計(jì)了這節(jié)“有趣的線條”。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 對(duì)線條展開想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想象能力。
2、 要求幼兒能完整、清楚的表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、 培養(yǎng)幼兒大膽說(shuō)樂(lè)于參與活動(dòng)的熱情。
4、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒能把自己所想的圖形擺出來(lái)。
難點(diǎn)：幼兒能用完整、連貫的話說(shuō)出自己所擺的圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種顏色、長(zhǎng)短粗細(xì)不一的毛線，籃子、剪刀、實(shí)物投影儀
活動(dòng)過(guò)程
一、教師變魔術(shù)出示毛線。（開始環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于把孩子的注意力吸引到普通的毛線上來(lái)，讓普通的毛線變成有趣的線條）
二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)和指導(dǎo)幼兒把想到的擺在紙板上。
1、發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒思考自己所要變的圖形，然后大膽的說(shuō)出來(lái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)教師要充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性說(shuō)出自己想說(shuō)的圖形。幼兒自由的發(fā)言。
2、教師和幼兒一起認(rèn)識(shí)五顏六色的`毛線，比較長(zhǎng)短粗細(xì)的線條。（在這個(gè)環(huán)節(jié)要把幼兒心里所想的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。只有想好了才能實(shí)際的操作，為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備）
3、幼兒自由在紙板上擺出圖形，教師巡回指導(dǎo)。(音樂(lè)響起)
幼兒在實(shí)際操作時(shí)不止會(huì)擺出一個(gè)東西來(lái)。教師要給予肯定。教師在巡回指導(dǎo)時(shí)要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己所擺的圖形來(lái)。（這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒自己動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，是幼兒最喜歡但也是比較難的一個(gè)環(huán)節(jié)，有的幼兒動(dòng)手的能力要差一點(diǎn)，就需要教師及時(shí)的幫助）
4、指導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己所擺得圖形。
師：好了，小朋友擺了這么多的圖形，誰(shuí)能來(lái)講一講呢？（可以采取集體和個(gè)別的方式來(lái)完成。幼兒可以同桌之間互相講述，也可以個(gè)別面向大家講述。）
三、教師抽取個(gè)別幼兒的作品展示。準(zhǔn)備結(jié)束總結(jié)。
四、教師組織幼兒互相參觀，把自己的作品放在活動(dòng)區(qū)角。
師：小朋友今天的表現(xiàn)都很棒。你們?cè)敢馊タ纯磩e人的作品嗎？來(lái)我們搭上火車一起去看吧。
教學(xué)反思
設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷是想調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)造力，想看看孩子究竟有多大的想象空間。在提出活動(dòng)目標(biāo)的時(shí)候也是圍繞設(shè)計(jì)思路來(lái)的。在經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐以后發(fā)現(xiàn)孩子離目標(biāo)還是有一點(diǎn)距離，孩子可以說(shuō)出自己想象的東西，多的可以說(shuō)出4、5種，少的也有1、2種，但是在實(shí)際的操作中發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分孩子動(dòng)手能力差，無(wú)從下手。針對(duì)這種情況想到應(yīng)該為孩子做示范要先有實(shí)在的東西呈現(xiàn)給孩子，再讓幼兒動(dòng)手做。孩子先有了模仿再有自己的東西就容易多了。
幼兒園《有趣的線條》教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒認(rèn)識(shí)線條：直線、斜線、波浪線。
2、認(rèn)識(shí)線條的基礎(chǔ)上運(yùn)用線條設(shè)計(jì)娃娃發(fā)型。
3、感受水墨在宣紙上的變化，樂(lè)于參與水墨活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
幼兒認(rèn)識(shí)并會(huì)畫線條：直線、斜線、波浪線。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
師：孩子們，今天我們做個(gè)好玩的游戲好嗎？請(qǐng)看（連環(huán)畫展示點(diǎn)變直線，波浪線）
師：你看到了什么？幼：直線，還有曲線。
師：這是直線，（在宣紙上畫出直線和波浪線），這條彎彎曲曲的線條不叫曲線，你看它像什么呢？它有一個(gè)更好聽的名字叫波浪線，跟它打個(gè)招呼吧。
2、教學(xué)過(guò)程
師：哎呦，孩子們線條寶寶跑到了老師手里，看看它跑去哪里了，跑到了娃娃的頭上，你在娃娃的頭上看到了哪些線條寶寶。（讓幼兒再次記憶線條寶寶名字）
師：你們覺(jué)得他們發(fā)型酷嗎？
師：為了讓這個(gè)發(fā)型更有水墨畫的風(fēng)格，我們用這個(gè)小小的`工具進(jìn)行暈染，你們想不想試試呢？
3、教學(xué)結(jié)束：展示并交流作品
師：孩子們，你們的作品可真有趣呀，趕緊和旁邊的孩子來(lái)交流交流吧。
幼兒園《有趣的線條》教案 10
活動(dòng)目標(biāo)
1、受不同節(jié)奏和風(fēng)格的音樂(lè)，嘗試用多種線條來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
2、安靜地傾聽和欣賞音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)磁帶《我是一棵菠菜》、小提琴曲《梁祝》、《野蜂飛舞》、紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、音樂(lè)《我是一棵菠菜》，嘗試用不同的方法來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
1、朋友們好，新年馬上就要到了，老師給你們帶來(lái)一首歌曲《我是一棵菠菜》，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，看看有什么感覺(jué)？
2、了這首歌你有什么感覺(jué)？
3、們有這么多的想法，你就跟著音樂(lè)選擇你喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)吧！
[播放音樂(lè)《我是一棵菠菜》]
二、示線條卡，感受線條與樂(lè)曲的關(guān)系，學(xué)習(xí)用線條卡匹配音樂(lè)
1、大家剛剛用了跳舞、畫畫等方法來(lái)表現(xiàn)這首歌，老師想用一種新的`方法來(lái)表現(xiàn)。
首先我們來(lái)看看有哪些線條：
線條卡：波浪線，曲線，不規(guī)則的波浪線，彈簧線，螺旋線
看一下線條有什么特點(diǎn)，哪些看起來(lái)軟軟的？哪些看起來(lái)硬硬的？
2、師示范任務(wù)與音樂(lè)匹配。
播放音樂(lè)，在黑板上畫線條
小結(jié)：這首歌的節(jié)奏比較快，音樂(lè)聽起來(lái)不是尖尖的感覺(jué)，所以選的這個(gè)線條還是比較合適的。
3、幼兒嘗試任務(wù)與音樂(lè)匹配，了解音樂(lè)與線條之間的關(guān)系。
�。�1）播放第一首音樂(lè)《梁�！罚魳�(lè)結(jié)束，介紹曲子。
�。�2）幼兒操作，播放音樂(lè)。
�。�3）展示幼兒畫的線條，并說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的理解。
�。�4）請(qǐng)個(gè)別幼兒聽音樂(lè)在黑板上畫出線條。
�。�5）講評(píng)。
�。�6）播放第二首音樂(lè)《野蜂飛舞》，音樂(lè)結(jié)束，介紹曲子。
�。�7）幼兒操作，播放音樂(lè)。
�。�8）展示幼兒畫的線條，并說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的理解。
�。�9）請(qǐng)個(gè)別幼兒聽音樂(lè)在黑板上畫出線條。
(10)講評(píng)。
三、結(jié)合音樂(lè)的表現(xiàn)方式，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試
活動(dòng)延伸
1、幼兒討論用其他方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
2、幼兒選擇自己喜歡的音樂(lè)用線條來(lái)表現(xiàn)。
幼兒園《有趣的線條》教案 11
設(shè)計(jì)意圖：
《指南》指出幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)并能得到積極的回應(yīng)�！熬�”是孩子們經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到的東西，在一次區(qū)域活動(dòng)中，有小朋友對(duì)彎彎曲曲的線產(chǎn)生了興趣，他說(shuō)“看，一條蛇游來(lái)了”，“不，不是蛇，是蚯蚓”，另一個(gè)小朋友說(shuō)，大家都來(lái)了興趣。在我們的周圍也有很多有趣的線條，于是，我設(shè)計(jì)了此次的活動(dòng)，旨在抓住孩子們對(duì)線條的興趣，發(fā)展發(fā)散性思維能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)“線條王國(guó)”的情境，激發(fā)幼兒興趣，在活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)走一走、 說(shuō)一說(shuō)、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、選一選，擺一擺等形式，大膽地對(duì)線條展開豐富的想象，愿意大膽表達(dá)自己想象的事物，從而進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.大膽地對(duì)線條展開豐富的想象。
2.能清楚地表述自己想象的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有看線條進(jìn)行聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。
情境創(chuàng)設(shè)：線條王國(guó)
材料準(zhǔn)備：線條11條、6塊底板、6個(gè)畫架、人手一張線條圖、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┳咭蛔�，說(shuō)一說(shuō)
1.情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
師：今天老師想帶小朋友們一起去線條王國(guó)走走各種各樣的線，等會(huì)在走的時(shí)候，請(qǐng)小朋友們注意看看地板上的線，然后邊走邊想想你走的線條像什么？
2.自由走線，初步感知線條
3.分享交流
師：剛才你走的線條像什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
4.師幼小結(jié)
師：小朋友們想象力真豐富，說(shuō)出了不同的答案，發(fā)現(xiàn)了我們剛剛走的線條像……，像……,像……。原來(lái)簡(jiǎn)單的線條可以想象成許多不同的東西。
（二）轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說(shuō)一說(shuō)
1.出示線條圖，激發(fā)想象
師：你們看，這是老師畫的線條，這線條像什么呢？
2.轉(zhuǎn)動(dòng)線條圖，變換線條方向
師：那如果老師把這線條轉(zhuǎn)個(gè)方向，這線條又像什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
3.師幼小結(jié)
師：小朋友們說(shuō)得真好，橫看線條像字母W,倒看線條像山峰，豎看線條像數(shù)字3。線條真有趣，有時(shí)候換個(gè)方向，又會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。
�。ㄈ┻x一選，說(shuō)一說(shuō)
1.交代注意事項(xiàng)
師：老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張線條圖，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友在前面的板上選一張你喜歡的線條圖，先看一看，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，想一想，然后帶著你的線條圖去跟后面的客人老師說(shuō)一說(shuō)你的線條像什么？比比看誰(shuí)說(shuō)得又多又好。說(shuō)完之后，把你的線條圖貼在前面的板上。
2.選一選喜歡的線條圖
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地走到前面選一選你喜歡的線條圖吧。
3.分享交流
師：剛才小朋友們都和客人老師說(shuō)了你的線條像什么？現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)和大家分享一下你的線條圖貼在哪里呢？它像什么呢？
�。ㄋ模⿺[一擺，說(shuō)一說(shuō)
1.教師講解游戲規(guī)則
師：線條王國(guó)還給小朋友們準(zhǔn)備了一個(gè)好玩的游戲，待會(huì)請(qǐng)小朋友兩個(gè)兩個(gè)為一組，每組有一條線，兩個(gè)人輪流游戲，一個(gè)小朋友在地板上擺一擺線條，另外一個(gè)小朋友看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)線條像什么？
2.師幼示范游戲玩法
3.幼兒兩兩游戲，教師指導(dǎo)
4.交流分享
師：剛才你們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，老師幫忙拍了照片，我們一起來(lái)看看，這是誰(shuí)擺出的線條呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的線條像什么？
�。ㄎ澹┛匆豢矗f(shuō)一說(shuō)
1.觀看線條舞蹈，感知線條美
師：哇，線條王國(guó)里的線條真奇妙，今天線條王國(guó)還給我們準(zhǔn)備了一段精彩的線條舞蹈，我們一起來(lái)看看吧！
2.活動(dòng)延伸
師：哇，線條舞蹈真精彩呀，那這些舞動(dòng)的線條像什么呢？我們一起回班級(jí)
和身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)吧！
活動(dòng)反思：
因?yàn)橛變簩?duì)線條感興趣，在我們的周圍也有很多有趣的線條，于是，我設(shè)計(jì)了此次的`活動(dòng)，旨在抓住孩子們對(duì)線條的興趣，發(fā)展發(fā)散性思維能力及口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)“線條王國(guó)”的情境，激發(fā)幼兒興趣，在活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)走一走、 說(shuō)一說(shuō)、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、選一選，擺一擺等形式，大膽地對(duì)線條展開豐富的想象，愿意大膽表達(dá)自己想象的事物，從而進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，活動(dòng)過(guò)程中幼兒都能夠積極的參與與配合，大部分幼兒能夠大膽的對(duì)線條圖展開想象也能夠大膽的進(jìn)行表述與表達(dá)，在活動(dòng)中我有關(guān)注到每一個(gè)幼兒，由于理解程度的不同，個(gè)別幼兒在對(duì)于規(guī)則的意識(shí)和游戲的玩法上比較欠缺，我會(huì)耐心的去跟幼兒溝通引導(dǎo)幼兒如何正確的進(jìn)行操作游戲，在與客人老師互動(dòng)的環(huán)節(jié)幼兒都能主動(dòng)去尋找客人老師并能溝通交流，闡述自己對(duì)想法與想像，擺一擺說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)教師可以引導(dǎo)幼兒在沒(méi)有貼線條的地方進(jìn)行游戲，拍照環(huán)節(jié)的話線條不會(huì)重合，在最后的看一看說(shuō)一說(shuō)可以為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一條彩帶自然結(jié)束活動(dòng)，本節(jié)活動(dòng)有達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒園《有趣的線條》教案 12
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在不規(guī)則的線條里畫想想物體形象，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)畫出物體特征。
2、能運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的線條、圖案，大膽裝飾物體。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)(圓舞曲)白紙 粗細(xì)記號(hào)筆各一支
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師跟著音樂(lè)示范畫會(huì)跳舞的線，引起幼兒興趣。
師：小朋友，陸老師有一條神奇的線，這條線會(huì)跟著音樂(lè)在紙上快樂(lè)的跳舞，想不想看一看?
2、教師師范畫線
師：愛(ài)跳舞的線開始跳舞啦，從左邊開始跳跳跳，來(lái)到上面跳一個(gè)圓圈舞，往前跳跳跳，跳一個(gè)方形舞，中間也要跳一跳，跳什么舞呢?三角形舞……最后線條回家休息啦!
3、幼兒徒手練習(xí)“會(huì)跳舞的線”
師：我的線條舞跳完了，現(xiàn)在老師邀請(qǐng)小朋友也來(lái)跟我跳一跳。伸出你的食指
師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意到上面來(lái)試一試?
小結(jié)：我們跳線條舞，盡量要把，¨跳大一點(diǎn)，每個(gè)空地上都跳一跳。
4、觀察圖形(想象)添畫
師：你們知道嗎?在不同的圖形舞里藏著不同的動(dòng)植物，它們?cè)诟覀冏矫圆啬�，它們只露出身體，誰(shuí)能把它們都找出來(lái)?
幼：圓形里藏著小兔子……。
5、觀看ppt
師：小朋友，老師還為你們準(zhǔn)備了圖片，請(qǐng)大家看一看。
6、幼兒作畫
師：老師相信小朋友還能找出更多的動(dòng)植物，老師給你們準(zhǔn)備了紙，請(qǐng)你們先圖形跳舞，接著再早出它們，最后用線條裝飾。
7、作品點(diǎn)評(píng)
四、活動(dòng)反思
這節(jié)課是以網(wǎng)上教案《小魚捉迷藏》修改而來(lái)，小魚捉迷藏是以單純的圓圈為主。因?yàn)槭谴蟀嗟暮⒆�，我想單純的局限于以圓形為主，以圓形變小魚太簡(jiǎn)單。所以在過(guò)程中，我從原來(lái)簡(jiǎn)單的線條跳圓形舞增加為線條可以跳三角形舞、跳方形舞，讓孩子通過(guò)不同的圖形想象不同的動(dòng)植物，比如：圓圓的圈可以變成可愛(ài)的小兔子，三角形可以變成住宅房、方形可以變成馬路上的公共汽車……然后請(qǐng)小朋友運(yùn)用線描去裝飾這些動(dòng)植物。孩子在上課過(guò)程中表現(xiàn)得感興趣，能夠猜想出許多不一樣的小動(dòng)物!能夠用完整的語(yǔ)言回答老師的提問(wèn)。
其次在作品背景設(shè)計(jì)上我有考慮過(guò)先給孩子背景的方法但是這樣會(huì)脫離我的目標(biāo)，在線條畫時(shí)需要要求幼兒畫出流暢的'線條舞，過(guò)程中盡量不間斷!如果添畫出草地等背景除了增加給孩子的情境導(dǎo)入以外，實(shí)質(zhì)性沒(méi)有很大幫助。我也運(yùn)用過(guò)用顏料作為背景打底，可是運(yùn)用到我的作品中卻顯得格格不入。在再三撕開的情況下最后選擇是不用任何底色，由孩子完成線描畫。
從孩子的作品里看出孩子完全可以想象出更多的動(dòng)植物，有的孩子想象出了方形的書本、有的孩子想象出了美麗的蝴蝶、有的孩子想象出了方形的五星紅旗，他們能夠用自己的語(yǔ)言去敘述自己的作品。
課后通過(guò)其他老師的意見(jiàn)，美術(shù)作品可以有不同的表現(xiàn)形式，不同的表現(xiàn)形式會(huì)呈現(xiàn)不同的作品效果，這節(jié)課用顏料可以替代用圖形畫圈、畫三角，替代動(dòng)植物的身體，用彩色線條去進(jìn)行動(dòng)植物的添畫。一坨顏料就是一個(gè)圖形，將它分為兩課時(shí)，第一堂課顏料印圖形，第二趟課請(qǐng)小朋友想象圖形可以變成哪些動(dòng)植物，將內(nèi)容分成兩課時(shí)，想象和畫分開進(jìn)行。不是局限于老的教學(xué)方式。
作畫過(guò)程中紙張?zhí)髮?dǎo)致幼兒不能在課時(shí)中完成作畫。這也是需要注意的地方!在以后的教學(xué)過(guò)程中，我想在課程設(shè)計(jì)中我應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短，利用課余時(shí)間從書籍或者網(wǎng)上多汲取新的作品方法。和小朋友一起再創(chuàng)美好作品!
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