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美麗的春天幼兒園教案6篇
作為一名教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編精心整理的美麗的春天幼兒園教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
美麗的春天幼兒園教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有的感知經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)替換歌詞，嘗試跟著節(jié)奏說(shuō)唱。
2、用說(shuō)唱和歌表演的形式表達(dá)對(duì)春天喜愛(ài)的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1有對(duì)春天特征感知的經(jīng)驗(yàn)
2多媒體課件一套.
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)“小鴨”
以愉快的情緒進(jìn)入活動(dòng)主題。
二、嘗試用說(shuō)唱的形式為歌曲“春天”替換歌詞
1、說(shuō)唱歌曲“春天”
摘句說(shuō)唱，跟著節(jié)奏把每個(gè)字說(shuō)清楚。
2、改編歌詞
（1）、說(shuō)說(shuō)春天的特征
“春天來(lái)了，小草綠了，花兒開(kāi)了，春天還有哪些變化呢？”
�。ㄐ〔蓍L(zhǎng)出綠頭發(fā)、桃花涂上紅胭脂、茶花戴上小紅帽……）
�。�2）、自主探索，共同討論，替換歌詞。
選擇合適的句子填進(jìn)歌曲并說(shuō)唱。
*替換歌曲第一段中的“花兒都開(kāi)了”這句。
春天天氣真好，蝌蚪找媽媽?zhuān)?/p>
春天天氣真好，青蛙呱呱呱；
春天天氣真好，小朋友呀去郊游；
……
指導(dǎo)要點(diǎn)：幫助幼兒積累替換歌詞的經(jīng)驗(yàn)。如：句子太長(zhǎng)可以去掉一些詞或說(shuō)得快一點(diǎn)等。
*替換歌曲第一段的“楊柳樹(shù)兒對(duì)著我們彎彎腰”
指導(dǎo)要點(diǎn)：替換的句子加長(zhǎng)了，引導(dǎo)幼兒互相討論，選擇合適的詞句，共同完成歌詞替換。
三、用復(fù)合節(jié)奏演唱“春雨”
1、春雨滴滴答，……滴答……
2、用新編的歌詞演唱。（鴨子、青蛙……）
四、來(lái)來(lái)來(lái)，恰恰恰，一起舞起來(lái)。
在愉快的歌舞中結(jié)束活動(dòng)
背景介紹；
最近我班正開(kāi)展“春天真美麗”的主題活動(dòng)。在主題開(kāi)展初期小朋友多次在校園里尋找春天的秘密。有的找到迎春花象喇叭，有的說(shuō)小草變綠了，還有的發(fā)現(xiàn)白玉蘭悄悄地開(kāi)放了。小朋友親眼目睹茶花的花苞想吹氣球一般變成一朵朵燦爛的小花；光禿禿的樹(shù)枝上苞出嫩芽。就象看著一個(gè)嬰兒慢慢長(zhǎng)大一樣，小朋友對(duì)春天的情感尤然而生。春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美、動(dòng)物有趣的變化和小朋友快樂(lè)的郊游。于是大家分別去了解收集一些相關(guān)的資料。有贊美春天的詩(shī)詞、散文以及許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲等。我們欣賞了散文詩(shī)春雨的色彩、春天的秘密，古詩(shī)：春夜洗雨、春曉……等。
小朋友對(duì)用音樂(lè)的各種形式表現(xiàn)春天特別感興趣。我們唱了歌曲春天、我是一朵小花、春雨、小鴨洗澡……用舞蹈、說(shuō)唱、樂(lè)器等多種方式表現(xiàn)對(duì)春天的了解和喜愛(ài)之情。其中歌曲“春天”是一首家喻戶曉的老歌，我在想，能不能給老歌注入新的活力，讓這首歌曲更富有時(shí)代氣息呢？于是我借鑒流行的元素，嘗試用hip pop的說(shuō)唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲春天。小朋友十分喜歡說(shuō)唱，那歡快的（節(jié)奏、與眾不同的演唱形式激活了小朋友的表現(xiàn)欲望。他們對(duì)春天喜愛(ài)的熱情也越來(lái)越高漲。我在思考，可否讓幼兒把對(duì)春天的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)用說(shuō)唱的形式，替換歌詞的方法表現(xiàn)出來(lái)呢。從而通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)師幼和幼兒之間的多向交流，使得他們各自的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚧ハ噙w移又互相重組。同時(shí)也培養(yǎng)大家共同合作協(xié)商解決活動(dòng)中題難的能力。今天的活動(dòng)就是在這樣一個(gè)背景下進(jìn)行的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有的感知經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)替換歌詞，嘗試跟著節(jié)奏說(shuō)唱。
2、用說(shuō)唱和歌表演的形式表達(dá)對(duì)春天喜愛(ài)的情緒。
活動(dòng)流程：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入主題律動(dòng)“小鴨洗澡”
以詩(shī)句“春江水暖鴨先知”引出律動(dòng)小鴨，師生共同愉快地表演把幼兒情緒、情.感以下子調(diào)動(dòng)起來(lái)，很快進(jìn)入活動(dòng)主題。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：嘗試用說(shuō)唱的形式，為歌曲春天替換歌詞
這個(gè)環(huán)節(jié)有兩個(gè)部分，第一部分是把歌曲中“春天天氣真好，花兒都開(kāi)了中的花兒都開(kāi)了”替換成春天其他的事物。小朋友的思維很活躍，有的說(shuō)唱道“春天天氣真好，燕子飛來(lái)了”；有的說(shuō)唱：“春天天氣真好，青蛙呱呱呱叫”；還有的說(shuō)：“春天天氣真好，小蝌蚪呀找媽媽”……
第二部分是替換歌曲中“楊柳樹(shù)兒對(duì)著我們彎彎腰”這一句。這一句比前一句長(zhǎng)，對(duì)幼兒又是一個(gè)挑戰(zhàn)。中班幼兒已經(jīng)具備好勝心，因此，面對(duì)進(jìn)一步的挑戰(zhàn)，他們表現(xiàn)出越發(fā)激動(dòng)和高度的創(chuàng)作熱情。他們思維的火花被激活了。這些他們的成果——“小朋友呀去郊游，真呀真高興”；“小草長(zhǎng)出綠頭發(fā)，癢得咯咯笑”；“大狗熊呀睡醒了，出來(lái)找吃的”……在這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)開(kāi)是拓幼兒思路鼓勵(lì)幼兒求異思維，但是幼兒的思路有時(shí)會(huì)狹窄，會(huì)被先前的'幼兒所影響，這時(shí)老師要用一些開(kāi)放性問(wèn)題來(lái)開(kāi)拓幼兒的思路。如：“還有其他的嗎？有不一樣的嗎？除了花、草，動(dòng)物有變化嗎？我在此時(shí)提供了一個(gè)多媒體畫(huà)面，選取了一些與春天有關(guān)的動(dòng)植物的圖片組合成一幅春天的畫(huà)，我沒(méi)有把春天所有的事物都呈現(xiàn)出來(lái)，這樣會(huì)禁錮幼兒的思維，提供畫(huà)面是有拋磚引玉的作用，幫助幼兒打開(kāi)思路，多向思維。
這一環(huán)節(jié)的難點(diǎn)在于。小朋友要把腦子里想的歸納成簡(jiǎn)短的一句話，并填進(jìn)固定的樂(lè)曲中，很可能會(huì)出現(xiàn)字多了，字少了的現(xiàn)象。比如：“春天天氣真好，美麗的茶花紅彤彤”。一開(kāi)始唱不進(jìn)歌曲中，于是我啟發(fā)小朋友一起想辦法，他們有的交頭接耳，有的自言自語(yǔ)，還有的拍手跺腳打節(jié)拍，就這樣你言我一語(yǔ)，師生共同出點(diǎn)子找竅門(mén)，最后終于成功了。在成功后大家悟出替換歌詞的訣竅了：原來(lái)字少就說(shuō)得慢點(diǎn)，字多句子太長(zhǎng)可以去掉一些字，也可以說(shuō)得快一點(diǎn)。在替換歌詞時(shí)幼兒肯定會(huì)有失敗或出現(xiàn)困難，這些都是正常的，在經(jīng)歷了失敗——嘗試——成功的探索過(guò)程中幼兒的編唱經(jīng)驗(yàn)和愛(ài)春天的情感更進(jìn)一步得到了提升。在討論的同時(shí)更幼兒感受到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)和重要性，這是隱性的教育而非顯形的。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：歌曲“春雨”幼兒分成兩組用復(fù)合節(jié)奏把歌曲中春雨滴答聲的快和慢同時(shí)演唱。在合作成功之后啟發(fā)幼兒改編歌詞把與春天有關(guān)的動(dòng)物唱進(jìn)歌里。這個(gè)內(nèi)容是對(duì)幼兒合作能力的培養(yǎng)，因?yàn)橹挥杏辛己玫暮献饕庾R(shí)是才能把兩種不同的節(jié)奏在同一時(shí)間里合唱成功。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：律動(dòng)“來(lái)來(lái)來(lái)恰恰恰”
春天里大地萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，春天是萬(wàn)紫千紅的季節(jié)，春天也是森林里動(dòng)物最熱鬧的是后，以動(dòng)物狂歡的律動(dòng)把整個(gè)活動(dòng)推向高潮，使幼兒感受到春天是生機(jī)勃勃的，充滿活力。
整個(gè)活動(dòng)以春天為主線，音樂(lè)為載體，讓幼兒充分表現(xiàn)對(duì)春天的感受。不僅是為了替換歌詞、唱幾首歌，而是通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子們一些終身受益的能力。在音樂(lè)活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)經(jīng)驗(yàn)地遷移，合作與交流的技巧，以及對(duì)音樂(lè)的感受和多元的表達(dá)與表現(xiàn)的方式，這是極為重要的。另外，尊重孩子、承認(rèn)差異、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)是我音樂(lè)活動(dòng)中的支持策略。這些才是我設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)所要追求的。
美麗的春天幼兒園教案2
一、主題的產(chǎn)生與說(shuō)明
春天到了，幼兒園里樹(shù)木和花草長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，迎春花開(kāi)出了黃色的花朵像個(gè)小喇叭似得。孩子對(duì)樹(shù)枝上的綠葉、草叢中的花朵產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們有的摘下來(lái)當(dāng)小扇子一扇一扇的;有的自己在手里折一些小玩意;有的甚至把樹(shù)葉當(dāng)成了寶貝放到了自己的口袋里�？吹竭@種情形，我想：對(duì)我們來(lái)說(shuō)自然規(guī)律中的季節(jié)變換也許沒(méi)什么，但在孩子們的眼睛里，可能就大不一樣了吧!因?yàn)樵谒麄冞@個(gè)年齡對(duì)什么也充滿了好奇：春天和別的時(shí)候有什么不一樣呢?樹(shù)葉為什么在秋天落下而又在春天重新長(zhǎng)出來(lái)了呢?在他們的小腦袋里會(huì)有一個(gè)個(gè)的"為什么"。
我不由想到利用這些樹(shù)木花草作為教育活動(dòng)的媒介，為孩子們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)春天的主題活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)春天，了解春天的主要特征，以及春季的氣候、植物的變化，欣賞春天的美陶冶幼兒的審美情趣，因此，一個(gè)春天的樹(shù)木花草為切入點(diǎn)的"美麗的春天"主題活動(dòng)產(chǎn)生了。
二、主題教育目標(biāo)
1.能運(yùn)用各種感官和途徑認(rèn)識(shí)了解春天的特征，知道春天是一個(gè)美麗和播種的季節(jié)。
2.能用說(shuō)、朗誦、唱、跳、繪畫(huà)、制作、剪貼等各種方式表征春天，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
3.在欣賞與春天有關(guān)的文學(xué)作品中體驗(yàn)文字的優(yōu)美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編與春天有關(guān)的故事或兒歌。
4.愿意把自己的研究發(fā)現(xiàn)與同伴交流分享，體會(huì)彼此分享的快樂(lè)。
三、主題活動(dòng)準(zhǔn)備
1.請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集有關(guān)春天的圖片、故事、詩(shī)歌、光盤(pán)、圖書(shū)等資料。
2.帶幼兒觀察周?chē)匀痪拔锏淖兓瑵B透有關(guān)春天的知識(shí)。
3.聯(lián)系春游地點(diǎn)，做好春游準(zhǔn)備。
4. 提供幼兒用來(lái)表征的物質(zhì)材料，如：畫(huà)紙、筆、顏料、棉簽、皺紋紙、插花、樹(shù)葉、剪刀、膠水等。
四、主題網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建主題網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)：
(一)活動(dòng)一--春天在哪里活動(dòng)目標(biāo)：
1.在觀察、體驗(yàn)中感受春天的特征和美好。
2.能夠主動(dòng)交流自己的發(fā)現(xiàn)，勇敢大方地說(shuō)出自己的'見(jiàn)解。
3.能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：兒歌、籃子等。
活動(dòng)過(guò)程：
為了讓幼兒對(duì)春天有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我們組織幼兒來(lái)到戶外找春天。
1.戶外談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)了?你是怎么知道的?
2.找春天：幼兒四散開(kāi)結(jié)伴在院子周?chē)掖禾�，看誰(shuí)找到的春天景象多。
3.復(fù)習(xí)兒歌《春天在那里》(春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝)。
4.保護(hù)花草。
(二)活動(dòng)二--用樹(shù)葉、花瓣粘貼小動(dòng)物活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步掌握用樹(shù)葉粘貼小動(dòng)物的基本方法。
2.能根據(jù)樹(shù)葉的形狀，顏色進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。
3.樂(lè)意與父母共同制作，增進(jìn)親子間感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：樹(shù)葉若干、花瓣若干、剪刀、膠帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)，引趣幼兒興趣。
師：我們收集了許多的樹(shù)葉，你收集的樹(shù)葉是什么樣子的?它是什么樹(shù)上的?這些樹(shù)葉可以用來(lái)做什么?
2.教師示范依據(jù)樹(shù)葉的形狀粘貼成各種小動(dòng)物的方法。
提問(wèn)：用漿糊怎樣貼?用雙面膠怎樣貼呢?
教師總結(jié)：用漿糊就要把漿糊抹在樹(shù)葉的背面，然后貼在畫(huà)紙上，用雙面膠就要把膠帶的一面貼在樹(shù)葉的反面，然后把另一面貼在畫(huà)紙上。
3.交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
幼兒和父母一起操作，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)孩子用拼、剪、貼的方法將樹(shù)葉的形狀改變，然后和爸爸媽媽一起粘貼處一幅生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)。
(三)活動(dòng)三--春天的花朵活動(dòng)目標(biāo)：
1.會(huì)用指紋畫(huà)表達(dá)春天的小花
2.掌握指紋畫(huà)的步驟和方法
3.發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和對(duì)大自然的熱愛(ài)情感活動(dòng)準(zhǔn)備：顏料、顏料盒、美術(shù)畫(huà)紙若干
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：掌握指紋畫(huà)表現(xiàn)花朵的方法活動(dòng)難點(diǎn)：把指紋小花的花瓣組合成一朵朵五顏六色的小花活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入
師：春天到了，到處開(kāi)滿了顏色鮮艷的小花。小朋友喜不喜歡呀?今天老師就教小朋友用我們的小手畫(huà)出可愛(ài)美麗的小花。小朋友想不想學(xué)啊?
2、老師示范
1.老師用一個(gè)手指沾上顏料畫(huà)出一片花瓣。
2.老師把沾了顏料的手指擦干凈，同樣的方法，把花瓣變成一朵朵漂亮的五瓣、六瓣、三瓣等等花朵。(重點(diǎn)告訴小朋友們，在組合花瓣時(shí)，要保證花瓣圍繞一個(gè)中點(diǎn)組合成一個(gè)圓形，不要太分散、也不要過(guò)分重疊在一起。)
3、幼兒自己動(dòng)手操作
1.老師先帶領(lǐng)幼兒一起回憶一下畫(huà)指紋畫(huà)花朵的基本步驟。
2.幼兒自己動(dòng)手操作，老師在一旁指導(dǎo)。
4、活動(dòng)結(jié)束
1.教師評(píng)價(jià)幼兒的作品，以鼓勵(lì)為主，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
2.展示幼兒的作品，用幼兒的作品裝飾教室的后墻和外墻。鼓勵(lì)幼兒再接再厲。
美麗的春天幼兒園教案3
美麗的春天
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
2、能使用一些優(yōu)美的.詞句進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)帶《春天在哪里》
2、配樂(lè)詩(shī)朗誦，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
3、幼兒多次觀察過(guò)春天的景色，初步了解春天的特征。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
播放音樂(lè)《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地。
2、欣賞配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
1）教師有表情的朗誦。
提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)春天是什么？春天是一本什么樣的書(shū)呢？
2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩(shī)歌內(nèi)容。
分別提問(wèn)為什么春天是一本彩色的書(shū)、會(huì)笑的書(shū)、會(huì)唱的書(shū)？
3）集體朗誦詩(shī)歌
3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。
教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的創(chuàng)編形式，使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌或詞句。
5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩(shī)歌集體朗誦。
活動(dòng)延伸：
1、鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)方式表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容，相互欣賞。
2、利用散步戶外觀察等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。
3、集體制作一本圖畫(huà)書(shū)《春天的故事》。
4、結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行朗誦表演。
美麗的春天幼兒園教案4
活動(dòng)名稱：
美麗的春天
活動(dòng)要求：
1、讓孩子感受春天的氣息，知道春天是萬(wàn)物蘇醒的季節(jié)。
2、初步了解漢字中也有表示數(shù)量的字。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>
設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)在是春天的主題，春天又是萬(wàn)物蘇醒，氣象更新的季節(jié)，結(jié)合課改精神和“科學(xué)認(rèn)讀”的理念與計(jì)算活動(dòng)相整合，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)閿?shù)字1——10對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)已相當(dāng)熟悉，而“科學(xué)認(rèn)讀”是以感官刺激讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)漢字，同時(shí)，還要以幼兒感興趣的或能吸引孩子的內(nèi)容來(lái)刺激孩子的感官，讓孩子自由學(xué)習(xí)，自己去找答案。所以，我覺(jué)得數(shù)字1——10與漢字中的量詞的念法相同，但寫(xiě)法不同，還有大小寫(xiě)之分，對(duì)于好奇的孩子來(lái)說(shuō)容易引起他們的興趣，更便于孩子記憶和認(rèn)讀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一幅春天的畫(huà)面，練習(xí)紙、記號(hào)筆、漢字卡，數(shù)字卡等
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)�。浚ù禾欤┠阍趺粗朗谴禾彀�？（泛講）是啊，春天是萬(wàn)物蘇醒，氣象更新的季節(jié)，是美麗的季節(jié)，我這里也有一幅春天的畫(huà)，你們看看有些什么？（幼兒講述，并找出相應(yīng)的'漢字）
2、幼兒操作：你們看到那么多景色，我再請(qǐng)你們幫忙數(shù)一數(shù)有多少，可以用數(shù)字幾來(lái)表示，并把他寫(xiě)在這張紙上。
3、師生共同檢驗(yàn)：填上數(shù)字。
4、認(rèn)識(shí)漢字中的大小寫(xiě)數(shù)字：我這里還有一些字寶寶，他們說(shuō)，他們也叫1、2、、10，而且，他們還是雙胞胎，名字一樣，長(zhǎng)的不一樣，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？（幼兒操作，幼兒自由選擇擺放）
5、再次檢驗(yàn)：
�。�1）糾正錯(cuò)誤
（2）整理區(qū)分大小寫(xiě)漢字。
6、結(jié)束活動(dòng)，材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒操作。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我通過(guò)故事講述引導(dǎo)幼兒感受春天、表現(xiàn)春天，使幼兒了解了春天的一些明顯特征，引導(dǎo)幼兒觀察自然、觀察生活，從而提高幼兒對(duì)自然的感受力。邊講邊讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受春天的美景，讓幼兒對(duì)故事內(nèi)容有初步的了解。教學(xué)過(guò)程中我還鼓勵(lì)孩子用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述自己的感受，并給予肯定。同時(shí)通過(guò)粘貼美麗的春天，鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，讓幼兒的手部小肌肉得到更好的發(fā)展。
因?yàn)橛變河^察事物的特點(diǎn)，仍屬于具體的而不是整體的，零星的而不是全面的，所以，他們還不會(huì)從人到自然，從植物到動(dòng)物有序地、細(xì)致地觀察，在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒從人們的活動(dòng)、穿著及大自然的變化進(jìn)行聯(lián)想，豐富幼兒對(duì)春天的多重認(rèn)識(shí)。
美麗的春天幼兒園教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒感受春天的變化，認(rèn)識(shí)春天的的特征，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
2.感受兒歌意境美，喜歡朗誦兒歌-----“美麗的春天來(lái)了”
3.培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
教學(xué)重難點(diǎn)；
培養(yǎng)幼兒感受春天的變化和認(rèn)識(shí)春天的特征；理解和朗誦兒歌。
幼兒理解兒歌內(nèi)容，會(huì)朗誦兒歌“美麗的春天來(lái)了”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備好墻面創(chuàng)設(shè)【貼關(guān)于表現(xiàn)春天來(lái)了的墻面】。
2.準(zhǔn)備一個(gè)音樂(lè)光碟。
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入春游的'方式；教師；‘今天小朋友們跟老師一起去春游吧’。把孩子帶到環(huán)境中，教師問(wèn)幼兒他們看到了什么，問(wèn)他們這是什么季節(jié)，美不美等問(wèn)題。
2.引導(dǎo)看環(huán)境創(chuàng)設(shè)引入兒歌；教師一邊指墻上的圖片，一邊唱兒歌。
兒歌；“”美麗的春天來(lái)了”
春天來(lái)了，春天來(lái)了，小草長(zhǎng)出來(lái)了，花兒開(kāi)了；蝴蝶飛回來(lái)了。
春天來(lái)了，春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小燕子飛回來(lái)了。
春天來(lái)了，春天來(lái)了，青蛙跳出來(lái)了，小魚(yú)游來(lái)了。
春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天真美麗。
教師；；小朋友們這首兒歌好不好聽(tīng)，春天里有什么，【例如；什么長(zhǎng)出來(lái)了.......】，用什么動(dòng)作表示。
教師叫全體幼兒跟老師一起說(shuō)一說(shuō)剛才的兒歌，反復(fù)做。
3.讓幼兒聽(tīng)兒歌做動(dòng)作。教師；‘老師現(xiàn)在唱兒歌，小朋友們可以跟我唱兒歌用動(dòng)作來(lái)表示’。
4.幼兒跟老師一起表演。
5.教師；‘我們一起去找春天吧’。【放音樂(lè)】活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
成功之處，大部分孩子都理解和會(huì)朗誦兒歌。他們對(duì)這節(jié)課特別感興趣，都很積極。不足之處；少部分幼兒沒(méi)掌握好這節(jié)課內(nèi)容，不太理解和不太會(huì)朗誦兒歌，注意力不集中，不積極。課堂教育教學(xué)中也有難免疏漏失之處，我會(huì)對(duì)其作深刻的反思，探究和剖析，使之成我今后在教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。我以后更加搞好師生的關(guān)系，師生的思維發(fā)展及情感交流的融合，讓幼兒自己想自己動(dòng)手操作，用一些有創(chuàng)新的新的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)幼兒，啟發(fā)孩子的興趣，把自己的教學(xué)水平提高到以新的境界和高度。把每一課上好，教好每一個(gè)孩子
美麗的春天幼兒園教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。學(xué)習(xí)用手指壓印的方法。
2、能大膽表達(dá)自己對(duì)春天顏色的感受，有細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。
3、有熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的情感。對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣，有大膽作畫(huà)的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、關(guān)于春天的花的教學(xué)PPT，范畫(huà)一張。
2、人手一張樹(shù)的軀干圖、一張餐巾紙，每組一份顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師播放“春天”的教學(xué)課件，引起幼兒興趣。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看圖片，說(shuō)出看到的景物及特征。
老師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
老師：春天來(lái)了，讓我們一起來(lái)看一看一些關(guān)于春天的.圖片，看看春天是什么樣的？
老師：剛才，你們?cè)趫D片里看見(jiàn)了什么？（柳樹(shù)、桃花……）老師：柳樹(shù)（桃花……）是什么顏色的？
2、老師引導(dǎo)幼兒把自己看到的事物說(shuō)出來(lái)，示范把幼兒看到的事物組合成一個(gè)完整的句子。
老師：小朋友們真能干，那你們知道春天是什么顏色的嗎？（春天是綠色的）為什么說(shuō)春天是綠色的？（因?yàn)�，我看�?jiàn)了綠綠的柳樹(shù)）老師引導(dǎo)幼兒模仿詩(shī)句。
老師：你們還發(fā)現(xiàn)了春天是什么顏色的？為什么？
春天是綠色的，我看見(jiàn)了綠綠的柳樹(shù)；春天是紅色的，我看見(jiàn)了紅紅的桃花；春天是黃色的，我看見(jiàn)了黃黃的花朵；……3、教師示范進(jìn)行手指壓印畫(huà)，引起幼兒創(chuàng)作的興趣。
老師：前幾天老師出去玩，拍了一張好看的照片回來(lái)。（出示范畫(huà)）老師：小朋友，你們知道這張照片是怎么拍出來(lái)的嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽想象圖畫(huà)的創(chuàng)作。
老師講解手指點(diǎn)印畫(huà)的方法：伸出食指來(lái)，指尖親親顏料，再去親親小樹(shù)枝。
3、老師示范兩次，請(qǐng)幼兒上前操作，老師及時(shí)糾正幼兒不正確的方法。
老師：小朋友，你們看地上還有許多的小草呢？怎么畫(huà)呢？
老師講解小草的畫(huà)法：親親大地——發(fā)芽。（讓幼兒學(xué)習(xí)從下往上畫(huà)草的方法）
4、幼兒操作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，掌握手指壓印及添畫(huà)曲線的方法。師巡回觀察，適時(shí)的加以指導(dǎo)。
5、展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
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