幼兒園教案:郊游(15篇)
作為一名教學(xué)工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編收集整理的幼兒園教案:郊游,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園教案:郊游1
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)的方法。
2、利用線索和已知條件對(duì)人物進(jìn)行點(diǎn)數(shù),提高分析和推理的能力。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師教具:PPT課件
幼兒學(xué)具:幼兒操作材料、水彩筆
重難點(diǎn):
嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)。
利用線索和已知條件進(jìn)行分析和推理。
活動(dòng)過(guò)程:
一、在游戲場(chǎng)景中進(jìn)行點(diǎn)數(shù)
(一)老師帶來(lái)了一個(gè)小朋友,名字叫小蘭,看看小蘭在干什么?(根據(jù)小蘭眼睛上蒙著的布條說(shuō)出大家在玩捉迷藏)演示PPT1
1、看看小蘭的朋友們躲在哪兒了?(大樹(shù)后1個(gè)、房子里3個(gè)、草叢里2個(gè))
2、演示PPT2:
。1)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)露出來(lái)的部分確定人數(shù)。
。2)、幼兒找到一個(gè),在這個(gè)人躲藏的地方畫(huà)個(gè)圈——作為標(biāo)記。
。3)、引導(dǎo)幼兒先數(shù)目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)。)
小結(jié):先數(shù)大樹(shù)后面和草叢里的小朋友,再接著數(shù)房子里的,這樣就不會(huì)漏掉了。
。ǘ┮还舱业6個(gè)小朋友,可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(6)
小結(jié):人物(東西)多的時(shí)候或者看不清楚的時(shí)候,可以一邊數(shù)一邊做一個(gè)標(biāo)記,這樣就不會(huì)多數(shù),也不會(huì)漏數(shù)了。還可以先數(shù)一部分再接著數(shù),這樣也不會(huì)數(shù)錯(cuò)了。
觀察重點(diǎn):幼兒數(shù)數(shù)的能力和形式(目測(cè)、點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)),知道標(biāo)記的作用。
二、利用線索對(duì)人物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)
(一)今天小蘭跟好朋友一起去郊游,他們先來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)里,看看他們?cè)谕媸裁矗?/p>
1、演示PPT3(出示一堆擺放雜亂的鞋子)玩這個(gè)游戲是要脫鞋子的呢?你知道是什么游戲嗎?
2、只有這些鞋子,你能數(shù)出有幾個(gè)小朋友在里面玩嗎?(亂七八糟,數(shù)不清楚怎么辦?把相同的鞋子整理好對(duì)對(duì)齊)
3、把這些鞋子對(duì)對(duì)齊,看看找對(duì)了嗎?一起數(shù)一數(shù)這里有幾雙鞋?猜猜有幾個(gè)人?
4、兩只鞋子為什么只數(shù)“1”?
小結(jié):一個(gè)人有2只腳,要穿一雙鞋,所以要一雙一雙的數(shù)。以后脫好的鞋子要記得對(duì)對(duì)好放整齊哦。
。ǘ┛纯矗√m和好朋友到底在玩什么?是6個(gè)人嗎?你們真厲害,光看鞋子也能知道有幾個(gè)人。演示PPT4(海洋球場(chǎng)景)
觀察要點(diǎn):知道一雙鞋子對(duì)應(yīng)一個(gè)人,嘗試一雙一雙數(shù)鞋子。
三、分析推理確認(rèn)人數(shù)
(一)郊游真開(kāi)心,小蘭拍了很多照片,看看他們?cè)谀睦锱牧苏掌?(熊貓館PPT5)
1、觀察分析,熊貓館里一共有幾個(gè)拍了照片?(點(diǎn)擊熊貓館前的照片,共二張照片。)
3、有的人說(shuō)3個(gè)人有的'人說(shuō)4個(gè)人,到底有幾個(gè)人去了熊貓館呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(演示PPT分別在小蘭和同伴身上貼上數(shù)字標(biāo)記。)
小結(jié):小蘭分別跟兩個(gè)同伴一起拍了照,小蘭拍了兩張照片,只能算一個(gè)人,用數(shù)字做標(biāo)記可以幫助我們數(shù)得更清楚。
。ǘ┯變翰僮鳎
1、看完大熊貓,小蘭又和好朋友一起來(lái)到了小河邊,這次他們拍了3張照片,你能數(shù)清楚一共有幾個(gè)人嗎?想一想重復(fù)出現(xiàn)的人物應(yīng)該數(shù)幾次?(請(qǐng)你在方框里寫(xiě)上數(shù)字,也可以用點(diǎn)點(diǎn)來(lái)表示)
2、人手一張操作練習(xí)的材料,嘗試分析、記錄一共有幾個(gè)人。
3、分享交流:到底是4個(gè)、5個(gè)還是6個(gè)人呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。(點(diǎn)擊湖邊的照片,一共三張,將這些人物排成一排,確認(rèn)有4個(gè)人。)
小結(jié):數(shù)照片的時(shí)候要看清楚,重復(fù)出現(xiàn)的人只要數(shù)一次就夠了。
觀察要點(diǎn):分析推理的能力,使用哪些符號(hào)做標(biāo)記?能否用數(shù)字或點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)行記錄?
。ㄈ┬〗Y(jié):今天我們跟著小蘭一起去郊游真開(kāi)心,知道了數(shù)數(shù)的時(shí)候要仔細(xì)不能多也不能少,學(xué)會(huì)了通過(guò)放著的鞋子推算出有幾個(gè)人,還能從照片上觀察分析出一共有幾個(gè)小朋友,我們小朋友數(shù)數(shù)的本領(lǐng)越來(lái)越大了。
幼兒園教案:郊游2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1。感受A段音樂(lè)的歡快B段音樂(lè)的優(yōu)美,體驗(yàn)共同演奏的樂(lè)趣,
2。探索歌曲的表演動(dòng)作,以及演奏時(shí)樂(lè)器的配置方案。
3。討論打擊樂(lè)器的演奏方案,根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案,學(xué)習(xí)用不同的`樂(lè)器來(lái)表達(dá)音樂(lè)的不同情緒,能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器演奏歌曲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1。幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。
2。鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器。
三、活動(dòng)過(guò)程
1。復(fù)習(xí)歌曲,進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。
。1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第一、第三段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?
。2)第二段音樂(lè)怎么樣?
2。創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫(huà)面進(jìn)行講述后,鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
。2)鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè)中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
(3)老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演,并進(jìn)行集體練習(xí)。
3。討論配器方案,為歌曲伴奏。
(1)請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)優(yōu)美部分?
B段的比較抒情,可以延長(zhǎng)的,適合用什么樂(lè)器?
。2)請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)大家歡快地去郊游的部分?
提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒
(3)請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂(lè)器的模仿動(dòng)作,用樂(lè)器看指揮演奏。
(4)請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂(lè)器看指揮演奏。
幼兒園教案:郊游3
設(shè)計(jì)意圖
“腳印小路”是我們班創(chuàng)設(shè)的一種晨間游戲,意在鍛煉幼兒雙腳交替走、跳的協(xié)調(diào)能力。印有小腳印的拼板可隨意組合,總能帶給幼兒不同的驚喜,探索的興趣與日俱增。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng).將“腳印小路”按照由易到難的順序依次呈現(xiàn),作為活動(dòng)的主體,幼兒不斷嘗試,互相學(xué)習(xí),一次次在挑戰(zhàn)中獲得了成功,情緒積極而高漲。
活動(dòng)目標(biāo)
1.根據(jù)圖標(biāo),探索各種小腳印的走法。
2.在游戲情境中鍛煉走、跳和身體的平衡能力。
3.樂(lè)意參加體育活動(dòng),體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
拼板、腳印圖標(biāo)、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
聽(tīng)音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物
師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天是郊游的好季節(jié),今天老師就帶你們?nèi)タ纯疵利惖拇禾,出發(fā)嘍!(聽(tīng)音樂(lè)模仿小兔跳、大熊走和蝴蝶飛)
看圖示探索各種腳印的走法
1.認(rèn)識(shí)腳印圖,師幼共同練習(xí)
師:你們快來(lái)看,我發(fā)現(xiàn)了一條小路,小路上有什么?(腳印)我們應(yīng)該怎樣按腳印走過(guò)這條小路呢?(提醒幼兒小腳都要踩在腳印上)
師:腳印小路真有趣,這條小路和剛才的有什么不一樣呢?我們來(lái)試著走一走。
2.分組自由探索其他腳印的走法
師:樹(shù)林里還有很多有趣的小路呢,我們?nèi)タ匆豢。這里有幾條小路?(三條)每條小路都不一樣,可以怎么走呢,請(qǐng)你和好朋友商量商量,走一走,玩一玩,注意小腳都要踩在腳印上哦。(教師分組指導(dǎo))
師:你們是怎么走的?請(qǐng)你走給大家看一看。
師:這條小路上的腳印是我們小腳的哪一部分?(腳跟)他們兩個(gè)好朋友走得一樣嗎?(不一樣)一起走一走,學(xué)一學(xué)。
師:這條小路我們請(qǐng)女小朋友先來(lái)走,男小朋友注意看仔細(xì),她們是怎么走的,你們有沒(méi)有跟她們不一樣的方法,請(qǐng)你們來(lái)走一走。
小路變變變,小腳走一走
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,把有小腳印的路拼一拼,變一變。哇,這樣長(zhǎng)長(zhǎng)的一條小路你們有信心通過(guò)嗎?(幼兒練習(xí))現(xiàn)在又變成了一條彎曲的小路(三角形……)我們?cè)賮?lái)走一走。
拓展延伸,結(jié)束活動(dòng)
師:這樣的腳印小路你能走起來(lái)嗎?(出示新的腳印圖標(biāo))一起到前面去找一找,走一走。
現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng):
這節(jié)體育微型課,主要有以下幾個(gè)亮點(diǎn):
情境導(dǎo)入生動(dòng)有趣,模仿動(dòng)物巧做鋪墊
活動(dòng)一開(kāi)始,教師用小碎花布和綠色展板做成的小路創(chuàng)設(shè)春天的情境,帶領(lǐng)孩子模仿小動(dòng)物,在生動(dòng)有趣的情境中讓孩子練習(xí)踮腳尖跳、大腳掌走等,為后面的腳印探索活動(dòng)做了巧妙的`鋪墊。
腳印圖標(biāo)富有變化,激發(fā)孩子探索愿望
這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),教師采用層層遞進(jìn)的方法逐步滲透,由易到難地讓孩子輕松游戲,從解讀最簡(jiǎn)單的腳印圖標(biāo)入手,說(shuō)一說(shuō),走一走,再跳一跳,激發(fā)孩子的興趣和探索愿望。然后過(guò)渡到分三組去探索,通過(guò)小組合作交流,教師及時(shí)指導(dǎo),互相學(xué)習(xí)按不同的腳印圖走或者跳,同時(shí)滲透主要游戲規(guī)則:小腳都要踩在腳印上。在不知不覺(jué)中,孩子們掌握了游戲規(guī)則,鍛煉了走、跳和身體的平衡能力。在分組探索的這個(gè)平行環(huán)節(jié),教師預(yù)設(shè)的提問(wèn)有變化不重復(fù),很好地激發(fā)了孩子合作探索的興趣,體驗(yàn)到了共同游戲的快樂(lè)。
拼搭小路拓展鞏固,層層遞進(jìn)富有童趣
這個(gè)環(huán)節(jié),教師首先讓幼兒來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師把剛才練習(xí)的三組腳印小路拼在一起,按照腳印圖魚(yú)貫前行,然后再累加到五條小路組合,拼成各種形態(tài)的小路,充分以幼兒為主體,教師僅用語(yǔ)言和體態(tài)做一些小小的提醒。雖然現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有孩子,但教師在說(shuō)微型課時(shí)能做到心中有幼兒,我想如果有孩子在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),孩子們應(yīng)該是積極主動(dòng)的,活動(dòng)的銜接也是層層遞進(jìn)而富有童趣的。
總之,我覺(jué)得這節(jié)活動(dòng)教師能夠根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)組織活動(dòng),用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,讓孩子在活動(dòng)中能夠得到真正的鍛煉與發(fā)展。
幼兒園教案:郊游4
設(shè)計(jì)背景
孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗(yàn)等方面的限制,特別是我們都是縣城周邊農(nóng)村孩子多,缺乏各種必要的感性經(jīng)驗(yàn),尚處于直覺(jué)形象階段的思維方式的局限,使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復(fù)雜的音樂(lè)材料,對(duì)歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節(jié)奏念幾遍歌詞,再分句教唱,但一節(jié)課下來(lái),還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想:象圖譜這樣的視覺(jué)符號(hào)就起到了把音樂(lè)材料簡(jiǎn)單化、形象化的作用,圖形譜的運(yùn)用是一種視覺(jué)參與。,它不僅可以幫助幼兒理解音樂(lè)的內(nèi)容和旋律風(fēng)格,同時(shí),又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等,讓孩子主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),讓孩子們的音樂(lè)活動(dòng)不再枯燥,也讓我上音樂(lè)課不再單調(diào)。我選歌曲《郊游》,是因?yàn)樾善揭子H切,朗朗上口,為小朋友所喜愛(ài),歌曲描寫(xiě)了小朋友結(jié)伴去郊游的情景“白云春風(fēng)”、“青山綠水”一派春意盎然的景色,“我們大家手拉手一同去郊游”,清新明了,首尾點(diǎn)題。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在理解歌詞,唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,感受ABA段不同的情感,唱出A段歡快的音樂(lè),B段優(yōu)美的音樂(lè)。
2、掌握X X XX X這一走步節(jié)奏,并且用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。
3、在音樂(lè)和游戲的情景中,能用歡快、活潑、興奮地情緒,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲,感受到郊游時(shí)的輕松愉快。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、難點(diǎn):歌曲的三、四、五樂(lè)句。
2、重點(diǎn):有感情地唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音帶,錄音機(jī),歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:X X XX X。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分:
1、入室律動(dòng)。組織幼兒做課前手指游戲坐好,
2、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》;復(fù)習(xí)節(jié)奏:X X XX X。
二、基本部分:
1、談話引入:小朋友你們跟家人去郊游過(guò)嗎?(幼兒自由回答)是乘坐什么交通工具去的?
2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè),并引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D譜說(shuō)唱歌詞。
3、放錄音帶《郊游》,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出有兩段“不同的”音樂(lè)。
4、教師邊指圖譜邊范唱一遍,讓幼兒能更好的理解歌詞,熟記歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
(1)教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。
(2)教師以整體教唱法用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌,讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的“情緒”。
(3)教師彈歌曲旋律,幼兒根據(jù)圖譜用自然,歡快的聲音有感情的
唱歌曲。
(4)分小組接唱。女孩唱A段,男孩唱B段。
(5)放歌曲錄音,教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。
6、音樂(lè)游戲:《去郊游》
教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈,聽(tīng)歌曲音樂(lè)進(jìn)行開(kāi)火車(chē)狀等不同動(dòng)作進(jìn)行游戲,還引導(dǎo)幼兒去邀請(qǐng)其他老師一起游戲。
三、結(jié)束部分:
1、小結(jié)。
2、出室律動(dòng),活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來(lái)唱,而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來(lái)處理。教師可以通過(guò)示范講解引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),并辨別區(qū)分不同的聲音。
在活動(dòng)中我一開(kāi)始對(duì)于兩種不同的歌唱方式進(jìn)行講解,但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受,于是我立刻想到了一種方法:為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握,我設(shè)計(jì)這樣一幅圖:用一組小兔子的'耳朵形狀表示“輕快、跳躍”,用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”,按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫(huà),幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快,哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學(xué)方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多,并且印象更深刻。
活動(dòng)中我借助了比較形象的圖,幫助幼兒理解、記憶歌詞,讓幼兒看著圖片演唱,根據(jù)圖孩子們正確的對(duì)兩種歌唱的方式進(jìn)行演唱,從而突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。教師的范唱起到一個(gè)示范的作用,最后讓幼兒分組接唱,在每一次唱完后教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),讓他們明白如何接唱才算唱得好,從而突破活動(dòng)重點(diǎn)。
在這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中還存在著許多的不足之處,比如我沒(méi)有在活動(dòng)前考慮到活動(dòng)方式的改變,而是在活動(dòng)中及時(shí)調(diào)整,對(duì)教材的分析應(yīng)更加透徹;還有就是在活動(dòng)中的教師的語(yǔ)言應(yīng)該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化,在活動(dòng)中我為了讓他們更熟練的唱歌,就請(qǐng)他們?cè)俪槐,而我的語(yǔ)言組織也不夠精練,所以孩子們就感覺(jué)不是很有趣,在以后的教學(xué)中我要多想辦法,讓自己的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行得更自然更有趣,讓孩子不知不覺(jué)輕松的游戲中完成,提高自己的教學(xué)水平。
幼兒園教案:郊游5
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲歡快的情緒,體驗(yàn)歌曲表達(dá)的郊游時(shí)快樂(lè)的心情。
2.在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。
3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒有外出郊游的經(jīng)驗(yàn).
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)《郊游》、風(fēng)景區(qū)圖片、圖譜、團(tuán)旗若干等。
活動(dòng)過(guò)程:
1.創(chuàng)設(shè)歌曲情景,導(dǎo)入活動(dòng)。
師:“我們上杭可是有很多地方可以去郊游的,我們一起出發(fā)去看看吧”
2.幼兒在情景的提示下,熟悉歌曲。
。1)師:“看,我們來(lái)到了哪里?”(紫金公園)(2)師:“公園里有什么?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)“走,我們繼續(xù)出發(fā)吧!”
評(píng)析:
活動(dòng)開(kāi)始以創(chuàng)設(shè)“去郊游”游戲情境引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,在郊游的`過(guò)程中循環(huán)播放本次學(xué)習(xí)的歌曲,讓幼兒對(duì)歌曲的旋律有了反復(fù)的熟知和感受的過(guò)程。同時(shí),教師在郊游中出示家鄉(xiāng)本地的旅游景點(diǎn)和風(fēng)景圖片,使活動(dòng)更加的貼近幼兒生活實(shí)際。
3.欣賞歌曲,理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
。1)師幼學(xué)唱歌曲(2)完整唱一遍歌曲師:“那我們一起用好聽(tīng)的聲音完整的將這首歌再唱一遍吧!
評(píng)析:
在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),教師打破以往出示圖譜一句一句教、幼兒一句一句跟唱的模式,而是通過(guò)到家鄉(xiāng)的各個(gè)風(fēng)景區(qū)去“旅游”的形式,輕松自然地讓幼兒將歌曲哼唱出來(lái)。同時(shí)教師能引導(dǎo)幼兒突破歌曲演唱的難點(diǎn)部分,拋出問(wèn)題:“你覺(jué)得哪一句比較難唱,還唱不好”,充分的尊重幼兒,讓幼兒更加自主地學(xué)習(xí)演唱。
4.感受歌曲情感,讓幼兒自由表現(xiàn)。
(1)幼幼互動(dòng)師:“我們除了可以用好聽(tīng)得聲音來(lái)表現(xiàn)我們愉快的心情,還可以用什么來(lái)表示我們的快樂(lè)呢?和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)”(教師下去指導(dǎo))(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)評(píng)析:
活動(dòng)中,教師不僅僅是引導(dǎo)幼兒唱,更注重引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)帶來(lái)的情感體驗(yàn),把郊游當(dāng)中喜悅、愉快的情緒帶入歌曲中,真正依據(jù)《指南》精神,不再重“技能訓(xùn)練”,而是強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的“感受與表現(xiàn)”。
5.游戲《音樂(lè)動(dòng)車(chē)》
。1)師:“除了上杭,還有很多地方可以去郊游,比較遠(yuǎn)的地方有哪里呢?”
。2)教師示范游戲,第一遍游戲。
(3)第二遍游戲(4)第三遍游戲6.在游戲情境中自然結(jié)束。
評(píng)析:
活動(dòng)把郊游游戲貫穿始終,在活動(dòng)最后教師扮演動(dòng)車(chē)長(zhǎng),以“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的形式,邊唱邊邀請(qǐng)幼兒乘坐她的音樂(lè)動(dòng)車(chē)去郊游,同時(shí)要求唱得好的幼兒才能乘坐她的音樂(lè)動(dòng)車(chē),大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)與演唱的興趣,最后讓部分幼兒扮演動(dòng)車(chē)長(zhǎng)再次進(jìn)行演唱與游戲,將活動(dòng)氛圍推向高潮。
活動(dòng)反思:
創(chuàng)設(shè)郊游游戲情境,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“孩子們所有的活動(dòng)都依賴(lài)于興趣!敝T多幼兒教育實(shí)例證明。興趣是幼兒參與活動(dòng)的原動(dòng)力。因此在活動(dòng)開(kāi)展時(shí),教師需用幼兒感興趣的學(xué)習(xí)方式導(dǎo)入新歌。此次活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師以創(chuàng)設(shè)“去郊游”游戲情境引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,在郊游的過(guò)程中循環(huán)播放本次學(xué)習(xí)的歌曲,讓幼兒對(duì)歌曲的旋律有了反復(fù)的熟知和感受的過(guò)程,使他們?cè)谳p松、愉快的音樂(lè)氛圍中感知、體驗(yàn)音樂(lè)。
幼兒園教案:郊游6
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒積極地參與活動(dòng),在游戲中獲得愉快地情感體驗(yàn)。
2、讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中能與同伴相互合作,用自己感興趣的方式大膽地表演。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題。
提出與幼兒一起去郊游,討論用什么方式去公園,以孩子們的決定做隨意的動(dòng)作進(jìn)“公園”。
二、請(qǐng)幼兒與同樣商量合作表演公園里的景物。
三、提出問(wèn)題,并進(jìn)行表演。
1、你們放過(guò)風(fēng)箏嗎?都見(jiàn)過(guò)怎樣的風(fēng)箏?(幼兒自由回答)
2、風(fēng)箏是怎樣放的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演)
3、教師與幼兒一起合作放風(fēng)箏。
4、教師與全體幼兒配合放風(fēng)箏。
四、根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)想象表演發(fā)生各種情況的風(fēng)箏。
提問(wèn):風(fēng)箏在天空中飛,有時(shí)候會(huì)發(fā)生一些情況,都會(huì)發(fā)生什么情況呢?(幼兒自由回答)
同時(shí)請(qǐng)幼兒與老師一起進(jìn)行表演。鼓勵(lì)幼兒能大膽地上來(lái),并能邀請(qǐng)自己的同伴共同合作。啟發(fā)幼兒想出不同的表演方式。(例如:掛在大樹(shù)上、纏繞等等,選擇一兩種為表演重點(diǎn))
五、請(qǐng)聽(tīng)課教師與幼兒互動(dòng),表演放風(fēng)箏的游戲。
延伸活動(dòng):
1、探討并表演另一些可能發(fā)生的情況,想出解決的方法。
2、小組合作來(lái)裝飾大風(fēng)箏。
課后反思:
聽(tīng)了張老師的活動(dòng),我深深感到她是一位創(chuàng)造型的教師,在教學(xué)過(guò)程中師生關(guān)系融洽得就像一首音樂(lè)詩(shī),一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,絲絲笑意,都給孩子們信心和勇氣,使音樂(lè)融入了幼兒的學(xué)習(xí)之中,開(kāi)啟心智,抒發(fā)情感,激起想象,引導(dǎo)創(chuàng)新,使每一個(gè)孩子在活動(dòng)中都能愉快而和諧地成長(zhǎng),F(xiàn)在我主要從以下幾方面談?wù)勎业母惺堋?/p>
激勵(lì)幼兒主動(dòng)自信地參與活動(dòng)。
在音樂(lè)活動(dòng)中首先要滿足幼兒自我表現(xiàn)的需要,可是以往的教育活動(dòng)中,總有部分是“老演員”,有一部分是“觀眾”,那些有天賦的幼兒經(jīng)常有機(jī)會(huì)參與活動(dòng),而那些發(fā)性格內(nèi)向的幼兒膽小、自卑不愿意參與活動(dòng)。張老師為他們?cè)O(shè)計(jì)小步遞進(jìn)的階梯,提出合適的要求,使教學(xué)個(gè)別化,使每個(gè)幼兒能按各自的步調(diào)向前發(fā)展,在“最近發(fā)展區(qū)內(nèi)”獲得提高。如:一開(kāi)始,她提出帶幼兒去郊游,這一幼兒感興趣的話題,孩子們便能很快地投入到活動(dòng)中,老師再提出一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓幼兒回答,我們乘什么交通工具去公園玩?孩子們便能根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō),有的孩子說(shuō)乘三輪車(chē),有的孩子說(shuō)乘公共汽車(chē),有的孩子說(shuō)騎自行車(chē),孩子們說(shuō)的各不一樣,老師請(qǐng)孩子們商量一下這么多人一起去的話,用什么交通工具,孩子們馬上說(shuō)出了應(yīng)該是乘公共汽車(chē)去。張教師說(shuō),那么我來(lái)當(dāng)司機(jī),你們乘我的公共汽車(chē)一起去吧,孩子們便在輕松愉快的音樂(lè)聲中投入到活動(dòng)中。在去公園的路上我們要過(guò)橋,要鉆山洞……孩子們便在張老師的引導(dǎo)下輕松自然地運(yùn)用動(dòng)作來(lái)表達(dá)遇到的各種情況。到了公園了,我們會(huì)看到什么?孩子們擺出各種造型,來(lái)說(shuō)一說(shuō)在公園里我們會(huì)看到什么,孩子們便很自然地三三兩兩組合起來(lái),擺出各種不同的造型——“小橋”“小活動(dòng),需要合作才能完成。張老師在活動(dòng)中請(qǐng)幼兒兩人一組來(lái)表演放風(fēng)箏的情景,把個(gè)體的創(chuàng)造和群體的合作交往緊密地連成一個(gè)整體,既尊重幼兒個(gè)體發(fā)展,又注意群體合作交往。通過(guò)合作表演,培養(yǎng)了幼兒分工合作的社會(huì)精神,幫助幼兒與人交往,學(xué)習(xí)“擺脫自我”,而從“他我”關(guān)系中獲得最初的人生經(jīng)驗(yàn),使合作交往過(guò)程充滿和諧的樂(lè)趣,幼兒建立了自信,在群體中相互適應(yīng)、配合和協(xié)調(diào),并學(xué)會(huì)被人接受自我,獲得成就感。
正如曹冰潔老師所說(shuō)的:“音樂(lè)教育不是要把孩子培養(yǎng)成小歌唱家、小演奏家,而是要對(duì)孩子進(jìn)行一定的`教育,是為了培養(yǎng)人。用音樂(lè)教育來(lái)陶冶孩子的品格和品德,發(fā)展全心全意的音樂(lè)才能,培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好,有欣賞音樂(lè)的能力及藝術(shù)趣味,所以應(yīng)著重在培養(yǎng)孩子感受和理解音樂(lè),在全心全意力所能及的程度上用音樂(lè)創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感與體驗(yàn),而不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)技巧訓(xùn)練,追求龐大的演出場(chǎng)面和完滿折演出效果,享受音樂(lè)的美,通過(guò)自己的不斷地探索、嘗試、表現(xiàn)音樂(lè),最終獲得全面發(fā)展。”而張老師的活動(dòng)就是培養(yǎng)幼兒感受和理解音樂(lè)的活動(dòng),使每一個(gè)孩子都能很投入地參與活動(dòng),滿足幼兒自我表現(xiàn)需要,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和合作能力。
幼兒園教案:郊游7
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)走、跑、平衡、鉆、爬的基本動(dòng)作;
2、能積極探索解決問(wèn)題的方法;
3、培養(yǎng)合作能力、克服困難的精神。
4、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
5、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà),體驗(yàn)快樂(lè)的`情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備:易拉罐若干,椅子六把,桌子兩張,報(bào)紙棍等。
2、幼兒準(zhǔn)備:熟悉歌曲旋律,會(huì)唱歌曲《去郊游》。
活動(dòng)指導(dǎo)
一、熱身活動(dòng):
幼兒一起唱歌曲《去郊游》,邊唱邊做動(dòng)作,做好熱身運(yùn)動(dòng)。
二、創(chuàng)設(shè)情境:
在場(chǎng)地上劃分五個(gè)區(qū)域穿樹(shù)林(易拉罐),走木樁(易拉罐),過(guò)小橋(椅子),鉆山洞(桌子),"公園"(六名幼兒手舉報(bào)紙棍圍成)。來(lái);自。大;考吧;幼。師網(wǎng);游戲開(kāi)始,每一名幼兒必須走過(guò)四個(gè)場(chǎng)地(可以相互幫助),來(lái)到"公園",成功到后學(xué)小兔子跳回到起點(diǎn)。
三、游戲:"比比誰(shuí)先回家"
游戲規(guī)則:將幼兒分成四隊(duì),每隊(duì)9人,聽(tīng)老師口令開(kāi)始,每隊(duì)的第一個(gè)小朋友開(kāi)始跑,通過(guò)五個(gè)區(qū)域穿樹(shù)林(易拉罐),走木樁(易拉罐),過(guò)小橋(椅子),鉆山洞(桌子),"公園"(六名幼兒手舉報(bào)紙棍圍成),歸隊(duì)后,每隊(duì)的第二個(gè)小朋友就開(kāi)始跑,就這樣直到最后一個(gè)小朋友歸隊(duì),哪隊(duì)先跑完,哪隊(duì)為勝。
四、放松活動(dòng):
一起唱歌曲《去郊游》,邊唱歌曲邊踏步走回教室。
注意事項(xiàng)
在游戲中要注意安全,有自我保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
幼兒園教案:郊游8
活動(dòng)目標(biāo):
幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件——小動(dòng)物去郊游。
活動(dòng)內(nèi)容:
獅子大王組織小動(dòng)物去郊游,小動(dòng)物們按照大王的要求(矮高矮高矮高,走的`、蹦的、走的、蹦的,)已經(jīng)排好兩隊(duì),小兔子、小松鼠、狗、貓、刺猬、小豬、大象、熊遲到了,它們?cè)撛趺礃诱娟?duì)呢?2、隊(duì)伍走著走著,中間的幾只小動(dòng)物因?yàn)槿プ仿愤叺暮絷?duì)了,它們很著急,請(qǐng)大家?guī)兔φ艺宜鼈儜?yīng)該站在哪?怎么排?
活動(dòng)過(guò)程 :
一、幫助小動(dòng)物排隊(duì)
1、 幼兒觀看多媒體課件內(nèi)容1,尋找規(guī)律接下去向后排。
2、 觀看多媒體課件內(nèi)容2,找出哪個(gè)地方缺了,缺了什么。
二、站隊(duì)游戲
1、幼兒站成四豎排,進(jìn)行游戲。
游戲方法:教師悄聲告訴每組前幾名幼兒做出兩組規(guī)律,請(qǐng)后面的幼兒接著把規(guī)律做完。(如:坐下、起立、坐下、起立)
2、 教師請(qǐng)中間幾名幼兒停止動(dòng)作,集體尋找中間缺了那些動(dòng)作?
。ㄓ變菏煜し椒ê螅烧(qǐng)幼兒代替老師接下去游戲。)
幼兒園教案:郊游9
活動(dòng)目標(biāo):
通過(guò)跳腳印地毯活動(dòng),發(fā)展幼兒彈跳力,動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
鞏固垃圾分類(lèi)的指示,培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
腳印地毯若干塊,三個(gè)不同顏色并貼有標(biāo)記的垃圾桶各兩套。準(zhǔn)備無(wú)機(jī)垃圾(易拉罐),有機(jī)垃圾(果皮、花生殼等),有害垃圾(廢電池,一次性快餐盒等)。
幼兒已有初步的垃圾分類(lèi)意識(shí)及分類(lèi)方法。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)開(kāi)始部分:可樂(lè)罐操
幼兒扮小袋鼠,跟著教師袋鼠媽媽做可樂(lè)罐操(上肢運(yùn)動(dòng),下蹲運(yùn)動(dòng),體側(cè)運(yùn)動(dòng),腹背運(yùn)動(dòng),跳躍運(yùn)動(dòng))
(二)基本部分:
1.幼兒一個(gè)跟著一個(gè)練習(xí)跳腳印地毯。要求幼兒一個(gè)跟著一個(gè)跳著腳印地毯上的.腳注練習(xí)。
2.游戲:小袋鼠撿垃圾。玩法:幼兒把發(fā)現(xiàn)的垃圾放入自己胸前的袋子里。
3.游戲:小袋鼠送垃圾。要求:知道三種不同顏色不同標(biāo)記的分類(lèi)垃圾箱。
了解三類(lèi)垃圾的分類(lèi)方法:跳著腳印路,將胸前袋子內(nèi)的垃圾送到垃圾筒里。
過(guò)程:
。1)教師示范跳著腳注路送垃圾。(雙腳跳-單腳跳分類(lèi)放)
。2)請(qǐng)兩只小袋鼠練習(xí)跳腳印送垃圾。(教師提醒要跳在腳注上)
。3)全體幼兒游戲。
4.比賽:幼兒分成兩對(duì)。進(jìn)行比賽。
5.要求動(dòng)作敏捷,行動(dòng)快,垃圾分類(lèi)準(zhǔn)確性。
6.結(jié)束部分:(公圓管理員出場(chǎng))說(shuō):小袋鼠們真能干,把我們公圓地上撿起來(lái),還把它們分類(lèi)垃圾筒內(nèi),謝謝你們環(huán)保小袋鼠,為了表示感謝,我們要送你們每人一張廢舊物品小制作展覽的入場(chǎng)券。
環(huán)保小袋鼠跟著媽媽跳著腳印路到展覽室參觀。
幼兒園教案:郊游10
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上,能感知AB兩段音樂(lè)的不同,并唱出A段歡快的音樂(lè),B段優(yōu)美的音樂(lè)。
2、能用自然好聽(tīng)的聲音演唱。
3、產(chǎn)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)自然的情感
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 材料準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶等。
2、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:談話活動(dòng):了解什么是郊游,初步對(duì)郊游的活動(dòng)產(chǎn)生向往。 活動(dòng)過(guò)程:
一、 激發(fā)
興趣,游戲?qū)?/p>
教師與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè),
二、學(xué)唱歌曲,體會(huì)情緒
1、教師范唱或放歌曲錄音
2、歌唱:《郊游》
。1)教師與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)唱歌詞。
。2)放錄音帶《郊游》,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出有兩段"不同的"音樂(lè)。
。3)學(xué)唱歌曲,教師用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌,讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的`"情緒"。
。4)教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。
大家唱得真棒,我們想想春天的天空是怎樣的?春風(fēng)吹拂在身上是怎樣的感覺(jué)?在這樣美好的季節(jié)我們?nèi)ソ加文愕男那槭窃鯓拥?我們?yīng)該用什么樣的聲音歌唱? 重點(diǎn)提示幼兒注意:白云飄飄,春風(fēng)柔柔…….的唱法,要求聲音輕柔、甜美。
4、教師用琴反復(fù)教唱,指導(dǎo)幼兒找出歌曲相同部分。
5、隨音樂(lè)伴奏帶演唱歌曲
三、創(chuàng)編表演,提高音樂(lè)的表現(xiàn)力
1、 剛才我們高興的唱著歌,來(lái)到了這么美麗的地方,此時(shí)此刻你們想干什么?(游戲)
2、聽(tīng)音樂(lè)即興表演:劃船、鉆山洞、拍手、過(guò)小橋……等等,教師適時(shí)指導(dǎo)
3、分組邊唱邊表演郊游動(dòng)作。在旋律相同部分做相同動(dòng)作。
四/結(jié)束部分。
大家玩的很開(kāi)心,可是時(shí)間不早了,我們一起乘火車(chē)回家吧!
幼兒園教案:郊游11
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受理解歌曲ABA結(jié)構(gòu),理解歌詞內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2.能用“歡快跳躍”和“抒情連貫”兩種歌唱方式來(lái)表現(xiàn)歌曲的不同內(nèi)容。
3.愿意參與活動(dòng),感受郊游活動(dòng)、同伴之間合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、音樂(lè)
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解歌曲ABA結(jié)構(gòu),感知A段音樂(lè)的歡快和B段音樂(lè)的優(yōu)美。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,初步感受音樂(lè)旋律。
“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎么樣?在這樣的春天里,老師最喜歡做的事情就是郊游!
“今天老師帶來(lái)的歌曲,唱的就是郊游的事情,小朋友們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里都唱了些什么?”
二、理解歌曲內(nèi)容,感知歌曲的.結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
1.(播放歌曲),幼兒聽(tīng)音樂(lè),感受歌曲歡快的情緒。
“你們聽(tīng)到了什么,它們是什么樣子的?”
幼兒用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
、残∨笥褌兪窃趺慈ソ加蔚?你們?nèi)ソ加慰吹搅诵┦裁茨?幫助幼兒理解并記憶歌詞。(白云悠悠、陽(yáng)光柔柔,青山綠水一片錦繡)你們知道什么叫錦繡?(錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起)
3.出示節(jié)奏圖譜,為第二段歌曲做鋪墊。
4.教師示范歌曲,幼兒試唱。
“小朋友們,你喜歡歌曲里的哪一句?你能試著唱一唱嗎?”
“小朋友們一起來(lái)唱一唱!
5.“老師很喜歡這一句,我也想唱一唱,你們也來(lái)唱一唱!”
6.“你們有那一句沒(méi)有聽(tīng)清楚?哪一句唱起來(lái)有困難?
三、大家一起去郊游
、苯處煄ь^以邀請(qǐng)游戲的形式,連續(xù)邀請(qǐng)幼兒手拉手地邊唱邊表演。
、苍谘莩枨埃日业揭粋(gè)小朋友拉好手,然后一起唱“走走,走走走,我們小手拉小手。走走,走走走,一同去郊游”。唱完一遍后,趕緊再邀請(qǐng)一名幼兒,手拉手邊唱邊走。不斷反復(fù)演唱這段歌詞,知道所有幼兒均被邀請(qǐng)到。
四、活動(dòng)延伸:
教師帶幼兒邊唱邊出場(chǎng),讓幼兒在音樂(lè)區(qū)繼續(xù)大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
幼兒園教案:郊游12
設(shè)計(jì)意圖:
采用混齡編班模式,利用混齡環(huán)境培養(yǎng)幼兒合作行為。本次活動(dòng),根據(jù)大年齡幼兒和小年齡幼兒不同的身心發(fā)展特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了“一起去郊游”的游戲情景,以激發(fā)他們共同參與游戲活動(dòng)的興趣。在游戲過(guò)程中,我們通過(guò)啟發(fā)和鼓勵(lì)大小年齡幼兒一起合作探索,引導(dǎo)他們體驗(yàn)到參與游戲的樂(lè)趣,并培養(yǎng)大年齡幼兒大膽、自信、善于合作及樂(lè)意照顧弟弟妹妹的良好品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo):
●大年齡幼兒
1.嘗試用不同的`肢體動(dòng)作合作搭山洞,發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2.能用語(yǔ)言或動(dòng)作引導(dǎo)弟弟妹妹參與游戲,并能運(yùn)用多種方法保護(hù)他們,體現(xiàn)責(zé)任意識(shí)。
●小年齡幼兒
1.在活動(dòng)中發(fā)展走、跳、鉆、爬等基本動(dòng)作。
2.在哥哥姐姐的引導(dǎo)和帶領(lǐng)下積極參與活動(dòng),愿意表達(dá)自己在游戲中的感受。
●大、小年齡幼兒
在混齡活動(dòng)中體驗(yàn)大小同伴互動(dòng)游戲的快樂(lè),增強(qiáng)合作能力,增進(jìn)友愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大小年齡幼兒相互認(rèn)識(shí)并有一起游戲的經(jīng)驗(yàn);錄音機(jī)、背景音樂(lè)(歡快和舒緩的音樂(lè))、圖卡紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出活動(dòng),交代任務(wù)
師:我們先來(lái)玩一個(gè)過(guò)家家游戲。請(qǐng)一個(gè)大男孩、一個(gè)大女孩先自由配對(duì)組成一個(gè)家庭,分別當(dāng)爸爸、媽媽?zhuān)缓笤僖黄鹫乙粋(gè)小弟弟或小妹妹做自己的寶寶?煨袆(dòng)吧!
師:請(qǐng)爸爸媽媽帶著寶寶一起坐下來(lái),讓我們擺個(gè)造型拍張全家福吧。
(教師做拍照動(dòng)作,以此增進(jìn)大小孩子間的親密感。)
師:今天爸爸媽媽要帶著寶寶和老師一起去郊游。出發(fā)前,我要提醒大家:在路上,我們會(huì)碰到一些困難,爸爸媽媽要積極動(dòng)腦筋想辦法解決,最重要的是要照顧好自己的寶寶。知道了嗎?
(通過(guò)事先交代任務(wù),引發(fā)大年齡幼兒產(chǎn)生照顧和保護(hù)好小年齡幼兒的意識(shí)。)
二、情景游戲:引導(dǎo)大年齡幼兒想方設(shè)法保護(hù)小年齡幼兒
師(播放歡快的背景音樂(lè)):天氣真好啊,心情也不錯(cuò),我們一起走走走。
(教師帶著幼兒一起有節(jié)奏地走,并用自己的快樂(lè)情緒感染幼兒,提高他們參與活動(dòng)的熱情。)
幼兒園教案:郊游13
活動(dòng)目標(biāo):
1、在選購(gòu)營(yíng)養(yǎng)午餐的活動(dòng)中,提升幼兒對(duì)營(yíng)養(yǎng)、新鮮、合理的飲食與健康身體關(guān)系的理解,豐富健康飲食的經(jīng)驗(yàn)。
2、感受合作分享的快樂(lè)
3、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:超市貨架、食品(標(biāo)有價(jià)格和保質(zhì)期)、購(gòu)物盤(pán)、評(píng)判牌
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣,導(dǎo)入主題
時(shí)間過(guò)得真快,一轉(zhuǎn)眼三年過(guò)去了,你們就要畢業(yè)了,老師真舍不得你們,為了讓你們和老師一起記住在幼兒園的快樂(lè)時(shí)光,老師想和你們一起舉行一次畢業(yè)郊游活動(dòng),你們說(shuō)好嗎?(好)
1.今天我們就進(jìn)行一個(gè)健康郊游餐比賽,為我們的畢業(yè)郊游配一份健康郊游餐!
2.那怎樣的郊游午餐才是健康的呢?
幼兒自由的講述,教師作相應(yīng)的歸納:剛才小朋友們說(shuō)了很多,要有主食、水果、水、這樣搭配才合理有營(yíng)養(yǎng)。還有選的食品要新鮮、要安全,這樣才健康。
3.接下來(lái),我們就進(jìn)行健康郊游餐比賽,請(qǐng)每組小朋友,拿著桌上的盤(pán)子,到超市挑選健康郊游餐,在挑選前請(qǐng)聽(tīng)清規(guī)則,在五分鐘內(nèi)挑選一份夠一個(gè)人吃的午餐,選購(gòu)的食品不能超過(guò)十元錢(qián),選購(gòu)時(shí)要注意營(yíng)養(yǎng)、新鮮、安全。
幼兒選購(gòu)時(shí)老師做適時(shí)的觀察,觀察每組幼兒選購(gòu)時(shí)的側(cè)重點(diǎn),以便老師做觀察。
二、評(píng)選健康郊游餐
1、小小檢察員
你們本領(lǐng)真大,這么快就選好了郊游午餐,四組的午餐哪一個(gè)最健康呢?就請(qǐng)你們四組相互檢查,剛才你們說(shuō)了健康的郊游餐要營(yíng)養(yǎng)、新鮮、安全、我們就從健康營(yíng)養(yǎng)、新鮮、安全、合理使用十元錢(qián),來(lái)評(píng)選,我這里有四種顏色的評(píng)比牌,有笑臉和不高興的臉,你覺(jué)得好的就插一個(gè)笑臉,覺(jué)得不夠好就插不高興的臉。第一組檢查四組的郊游午餐的健康營(yíng)養(yǎng),第二組檢查食品是否新鮮,第三組檢查每組選的郊游午餐是否安全,第四組檢查每組購(gòu)買(mǎi)的午餐是否超過(guò)十元錢(qián)
幼兒檢查,老師做總體觀察
2、健康郊游午餐
老師就檢查結(jié)果作具體的分析問(wèn)答。如:黃顏色的牌子都是笑臉,每一組都沒(méi)有超過(guò)十元錢(qián)。每組各得一分,紅顏色的牌子有一個(gè)是不高興的臉,為什么是不高心的臉?請(qǐng)檢查的幼兒回答理由。
歸納各組幼兒的笑臉數(shù),笑臉數(shù)最多的.作為健康郊游午餐。
我們選出了健康郊游午餐,我們把這個(gè)好消息去告訴所有的小朋友。
活動(dòng)反思:以身引導(dǎo),多吃蔬菜!吨改稀方】殿I(lǐng)域中指出:“幫助幼兒了解食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,引導(dǎo)他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品;多喝白開(kāi)水,少喝飲料”,本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)各種常見(jiàn)的蔬菜還是有一定的了解,他們能說(shuō)出蔬菜的名稱(chēng)以及用這種菜能做什么菜肴,我想這是活動(dòng)前孩子們和家長(zhǎng)一起制作菜肴積累的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)了按蔬菜的制作方法分類(lèi),另外還讓幼兒從吃蔬菜自助餐的活動(dòng)中體驗(yàn)到與同伴分享的快樂(lè),從而讓幼兒懂得我們要多吃蔬菜,這樣我們的身體才會(huì)更加的健康。通過(guò)活動(dòng)的引導(dǎo),孩子們對(duì)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值有了更多的了解,一些平時(shí)挑剔食物的孩子也表示愿意嘗試一下那些平時(shí)不太敢不愛(ài)吃的食物,對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一次改進(jìn)的機(jī)會(huì)吧。同時(shí)我們也希望家長(zhǎng)平時(shí)在家也要多多鼓勵(lì)孩子們?nèi)プ⒁獬允卟,養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜的好習(xí)慣還要家長(zhǎng)以身作則,樹(shù)立好榜樣。我們會(huì)進(jìn)一步做好這方
幼兒園教案:郊游14
活動(dòng)目標(biāo):
1、分辨男孩,女孩的不同特征。
2、感受秋天是金色的季節(jié)。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲“郊游”的錄音,紙,記號(hào)筆,蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶經(jīng)驗(yàn),感受秋天是金色的季節(jié)
在你眼里秋天是什么顏色?
小結(jié):秋天是收獲的季節(jié),到處都是金燦燦的。
二、區(qū)別男孩女孩的不同特征
妹妹去郊游會(huì)怎么打扮自己?
小結(jié):梳好漂亮的辮子,換上裙子,穿上運(yùn)動(dòng)鞋,背上旅行包就可以出發(fā)啦。
弟弟去郊游會(huì)怎么樣穿著?
小結(jié):換上衣服和褲子,穿上運(yùn)動(dòng)鞋,背上旅行包也可以出發(fā)了。
三、表現(xiàn)自己秋游畫(huà)面。
要求:
1、 畫(huà)自己旅行的樣子。
2、 穿戴整齊才能出發(fā)。
3、 用各種黃色的顏料,手指點(diǎn)畫(huà) ,表現(xiàn)秋天是金色的季節(jié)。
四、交流分享
誰(shuí)穿戴的最整齊,就能出發(fā)去郊游。
小結(jié):弟弟和妹妹一起出發(fā)郊游去 。
作品展示:
請(qǐng)幼兒講述自己作品,對(duì)畫(huà)面顏色鮮艷、聯(lián)想豐富、創(chuàng)作新穎的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
結(jié)束部分:
今天玩的很開(kāi)心,現(xiàn)在天色已晚,讓我們一起乘車(chē)回家吧!
活動(dòng)反思:
幼兒對(duì)秋天的一般常識(shí)還是有的`,知道春天的樹(shù)葉會(huì)枯萎。會(huì)慢慢的飄落到地上,等待著明年春天的到來(lái)。教學(xué)是需要老師用心一點(diǎn)一滴的去學(xué)習(xí)積累的,教師要善于聯(lián)系生活。善于利用幼兒的生活體驗(yàn),拓展啟發(fā)幼兒,構(gòu)建知識(shí)體系,促動(dòng)幼兒主動(dòng)發(fā)展。讓活動(dòng)生動(dòng)、精彩。
幼兒園教案:郊游15
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)數(shù)序產(chǎn)生興趣,愿意交流操作過(guò)程和結(jié)果。
2、認(rèn)識(shí)“5”以?xún)?nèi)的序數(shù),并能用序數(shù)詞正確表示“5”以?xún)?nèi)物體排列的次序。
3、學(xué)習(xí)從不同方向確定物體的排列次序。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體、課件、圖片、小組操作材料若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲:去郊游,認(rèn)識(shí)“5”以?xún)?nèi)的序數(shù)
1、學(xué)習(xí)按從左往右的.順序,正確表示“5”以?xún)?nèi)物體排列的次序,
、俪鍪菊n件中的小動(dòng)物,問(wèn):“小熊排在第幾個(gè)?小貓排在第幾個(gè)?小蜜蜂呢?”
、谛〗Y(jié):“剛才我們數(shù)的時(shí)候是從小熊開(kāi)始數(shù)的,也就是從左往右數(shù)!
2、學(xué)習(xí)從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。
3、小結(jié)
二、幫助幼兒明確:方向不同,物體的排列順序也就不同
1、出示樓房圖片,請(qǐng)幼兒送小動(dòng)物回家。
2、小結(jié)
三、總結(jié):“今天我們和小動(dòng)物玩了“去郊游”和“住樓房”的游戲,學(xué)習(xí)了從左往右數(shù),從右往左數(shù),從下往上數(shù)!
四、小組活動(dòng)
1、給小動(dòng)物排隊(duì)
2、涂方格
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我采用多媒體輔助教學(xué),力圖在活躍課堂教學(xué)氣氛的基礎(chǔ)上,突破教學(xué)難度,同時(shí)提高教學(xué)的靈活性,有利于發(fā)揮課堂應(yīng)變能力。為了調(diào)動(dòng)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒在活動(dòng)中有操作的機(jī)會(huì),我還穿插了利于幼兒操作的圖片,讓幼兒在游戲中感知“5”以?xún)?nèi)的序數(shù)。
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