幼兒園教案：狼(匯編15篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園教案：狼，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園教案：狼1
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事，能用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)使用鈴鼓，感受玩打擊樂(lè)器的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一只鈴鼓、《大狼喝粥》課件。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙Y(jié)合課件組織幼兒欣賞故事，練習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容
1、觀看課件，請(qǐng)幼兒猜想大狼是怎樣喝粥的。
“你們喜歡喝粥嗎？你們都是怎么喝粥的？你們看大狼是怎么喝粥的？”
2、教師講述《大狼喝粥》的故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
“大狼在姥姥家是怎樣喝粥的呢？”（快快喝，嘩啦啦。）
“大狼在自己家是怎樣喝粥的呢？”（舀一勺，喝三口。）
“大狼在幼兒園是怎樣喝粥的呢？”（舀一勺，喝一口。）
3、教師再次講述故事，請(qǐng)幼兒模仿大狼三次喝粥的不同動(dòng)作。
（二）出示圖譜，教師帶領(lǐng)幼兒集體空手練習(xí)上述三種喝粥的方式
“現(xiàn)在咱們做個(gè)游戲，用拍手的`方法來(lái)模仿大狼喝粥。”
大狼在姥姥家喝粥。（舀一勺，嘩啦啦。拍一下手，搖一下手。）
大狼在自己家喝粥。（舀一勺，喝三口。拍一下手，再連拍三下手。）
大狼在幼兒園喝粥。（舀一勺，喝一口。慢拍兩下手。）
（三）學(xué)習(xí)使用鈴鼓表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受玩鈴鼓的快樂(lè)。
1、幼兒每人一只鈴鼓，學(xué)習(xí)使用鈴鼓，指導(dǎo)練習(xí)搖、敲的動(dòng)作。
拿鈴鼓的方法：鼓面向上，四指并攏抓鼓邊內(nèi)側(cè)，大拇指放在鼓邊外側(cè)。
搖：一手舉起，轉(zhuǎn)動(dòng)鈴鼓，發(fā)出聲音。
敲：鼓面向上，一手握住鈴鼓，一手輕敲鼓面。
演奏前提出要求：老師讓鈴鼓唱歌時(shí)，你就讓他唱，不讓他唱歌時(shí)，不能讓小鈴鼓發(fā)出聲音。
2、結(jié)合圖譜，與幼兒談?wù)撊绾斡免徆谋憩F(xiàn)大狼三次不同方式的喝粥。
師：“今天我們就用鈴鼓來(lái)做大狼喝粥的碗，學(xué)學(xué)大狼喝粥�！�
姥姥家的甜粥真好喝，舀一勺，嘩啦啦。（慢拍一下，連續(xù)搖鈴鼓。）
家里的甜粥太燙了，舀一勺，喝三口。（慢拍一下，連續(xù)拍三下。）
幼兒園的甜粥慢慢喝，舀一勺，喝一口。（慢拍兩下。）
3、結(jié)合圖譜，學(xué)習(xí)用鈴鼓表現(xiàn)大狼三種不同的喝粥方式。
教師帶領(lǐng)幼兒逐一練習(xí)三種不同的演奏方式。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸
在表演區(qū)中，投放鈴鼓，供幼兒表演。
幼兒園教案：狼2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面情景，理解狼從“充滿希望”到“無(wú)奈失望”和小豬由“恐懼害怕”到“舒適愜意”的變化。
2.仔細(xì)觀察畫(huà)面，嘗試用口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3.感受故事的詼諧，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿷夷顚�(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣
1只小豬遇到一只狼會(huì)發(fā)生什么事？
1只小豬遇到100只狼又會(huì)發(fā)生什么事？（幻燈片1）
（二）師幼共讀，理解繪本內(nèi)容
1.觀察第一幅畫(huà)面，感受狼發(fā)現(xiàn)小豬時(shí)的欣喜
�。�1）（幻燈片2）畫(huà)面上有誰(shuí)？小豬在干什么？
�。�2）狼看到小豬過(guò)來(lái)了，心里會(huì)怎么想？會(huì)說(shuō)些什么？說(shuō)話的時(shí)候是怎么樣的？（鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、表情來(lái)表現(xiàn)狼發(fā)現(xiàn)小豬時(shí)的欣喜）
2.觀察第二幅畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)狼向小豬發(fā)起攻擊時(shí)的各種想法。
�。ɑ脽�3）狼怎么了？這時(shí)候狼的.心情是怎樣的？請(qǐng)你從畫(huà)面上找一只狼，學(xué)學(xué)它的動(dòng)作。（鼓勵(lì)幼兒用肢體表現(xiàn)狼的“夸張”）你是怎么出來(lái)的？出來(lái)的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么？
3.觀察第三幅畫(huà)面，體會(huì)狼群追跑時(shí)的迫切心情
�。�1）接著發(fā)生了什么事？狼在捉小豬的時(shí)候會(huì)想些什么？又會(huì)說(shuō)些什么？
�。�2）現(xiàn)在我們來(lái)扮演其中的一只狼。（引導(dǎo)幼兒模仿畫(huà)面中狼奔跑的靜止動(dòng)作）
�。�3）（幻燈）你覺(jué)得狼會(huì)追到小豬嗎？為什么？
4.觀察第四幅畫(huà)面，理解狼“希望有100豬”的想法產(chǎn)生過(guò)程。
�。�1）小豬怎么啦？小豬終于被狼群追到了。這100只狼的心情是怎么樣的？這時(shí)他們又會(huì)說(shuō)些什么呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）
�。�2）狼會(huì)有什么擔(dān)心嗎？
5.自主觀看第五、六、七幅畫(huà)面，理解故事情節(jié)的戲劇性變化。
�。�1）我們一起來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么事？看的時(shí)候沒(méi)有聲音，把你的想法放在心里，一會(huì)兒告訴大家。（觀察第五、六、七幅畫(huà)面）
�。�2）小豬是怎么逃跑的？你從哪幅畫(huà)面上看出來(lái)的？
第五幅畫(huà)面引導(dǎo)：這么多豬可能有多少只？他們是真的來(lái)了嗎？狼和小豬會(huì)說(shuō)些什么？
第六幅畫(huà)面引導(dǎo)：小豬怎么了？狼又是怎樣的？他做了什么動(dòng)作？會(huì)說(shuō)些什么？（鼓勵(lì)幼兒模仿狼送小豬離開(kāi)時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作。）
第七幅畫(huà)面引導(dǎo)：小豬回來(lái)了嗎？從哪里看出來(lái)的？這些狼怎么樣了？
（3）我們來(lái)演一演小豬和狼。（師幼共同表演小豬逃脫的經(jīng)過(guò)，進(jìn)一步感受狼“希望——失望”的心理過(guò)程。）
�。�4）這時(shí)候，小豬在干什么呢？（引導(dǎo)幼兒感受小豬的愜意，與狼的失望疲憊形成對(duì)比）
�。ㄈ┰u(píng)價(jià)角色，講述繪本故事
1、你們覺(jué)得這是一群怎樣的狼？一只怎樣的小豬？
2、故事有趣嗎？我們一起來(lái)講講這個(gè)故事，回家講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
幼兒園教案：狼3
創(chuàng)設(shè)意圖：
動(dòng)物的食物鏈?zhǔn)亲匀唤绫３稚鷳B(tài)平衡的自然現(xiàn)象，只有保持了生態(tài)平衡，才能使我們生活在美好、舒適的環(huán)境中。我國(guó)幅員遼闊，動(dòng)植物種類繁多。但是，由于人類活動(dòng)對(duì)大自然的破壞相當(dāng)嚴(yán)重，導(dǎo)致生態(tài)嚴(yán)重失衡，我國(guó)已由一個(gè)多林國(guó)變成了一個(gè)少林國(guó)，許多野生動(dòng)物數(shù)量逐漸減少，以至滅絕。本世紀(jì)的幼兒，是21世紀(jì)的主人，從小對(duì)他們進(jìn)行環(huán)保教育，讓他們懂得環(huán)境的好壞將直接影響21世紀(jì)人類生存的質(zhì)量。因此，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)旨在讓幼兒學(xué)習(xí)通過(guò)多種活動(dòng)，掌握知識(shí)的方法，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)觀察與操作，提高幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣，能通過(guò)多種活動(dòng)了解動(dòng)物的食物鏈現(xiàn)象。
2、使幼兒知道生態(tài)平衡的淺顯道理，初步感受自然界中動(dòng)植物誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)的關(guān)系，樹(shù)立正確的生態(tài)觀，并教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)課件《食物鏈》、圖片
三、活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒感知?jiǎng)游锏氖澄镦湰F(xiàn)象，同時(shí)了解生態(tài)平衡的淺顯道理，進(jìn)行環(huán)保教育。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：使幼兒明白食物鏈的概念以及動(dòng)植物之間相互依存的關(guān)系。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、 通過(guò)看動(dòng)畫(huà)，使幼兒初步知道生態(tài)平衡的淺顯道理。
問(wèn)：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)辛巴嗎？辛巴是誰(shuí)？（獅子王國(guó)的大王）問(wèn)：那么，你們想不想知道獅子王國(guó)是什么樣的？（想）那么讓我們一起到獅子王國(guó)看一看吧。播放《獅子王》片段，感受獅子王國(guó)的'美麗，引起幼兒的興趣。問(wèn)：獅子王國(guó)美麗嗎？獅子王國(guó)里都有什么動(dòng)物？你們知道平時(shí)他們吃什么食物嗎？(幼兒充分討論回答)
二、操作探索——了解動(dòng)物的食物鏈。
1、今天，我把小動(dòng)物們請(qǐng)到了咱們大四班做客，它們?cè)谀哪�？就在你們的桌子上�，F(xiàn)在，我請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋、想一想它們最愛(ài)吃的食物是什么，誰(shuí)會(huì)被誰(shuí)吃掉？請(qǐng)你為它們排排隊(duì)。
2、幼兒操作，感知食物鏈現(xiàn)象。
將幾種動(dòng)物圖片放置桌上，幼兒分組共同討論，粘貼。
3、總結(jié)食物鏈概念。
�。�1）提問(wèn)：大家請(qǐng)仔細(xì)看一看，你發(fā)現(xiàn)他們有什么共同的規(guī)律？（都是吃和被吃的關(guān)系，而且他們排列的順序都是從弱小的植物或動(dòng)物開(kāi)始，到兇猛的動(dòng)物結(jié)束）。
�。�2）小結(jié)：他們連在一起象什么？就象一條鏈子，象這樣你吃我、我吃他，而形成的鏈狀關(guān)系，我們叫做食物鏈。（課件演示）這是自然界中的正�，F(xiàn)象，因?yàn)榇笞匀恢械膭?dòng)物和動(dòng)物、動(dòng)物和植物之間要相互依靠，只有你吃我、我吃他才能夠生存。
三、了解生態(tài)的不平衡對(duì)自然界的影響。
有一天，獅子王國(guó)的食物鏈遭到了破壞，發(fā)生了一件可怕的事情，到底是怎么回事呢？讓我們?nèi)オ{子王國(guó)看一看。
1、在去獅子王國(guó)之前，我先問(wèn)小朋友們一個(gè)問(wèn)題：你們見(jiàn)過(guò)狼嗎？你喜歡它嗎？為什么？你認(rèn)為狼該不該讓人殺光？為什么？
2、播放動(dòng)畫(huà)講故事。
羊媽媽被狼殺死--獅子王發(fā)怒--狼全被殺光--羊不停生寶寶--吃光草原上所有的植物--草原不再美麗--羊全部餓死。
（1）問(wèn)：小朋友想一想，草原上的草被誰(shuí)吃光了？（羊）問(wèn)：羊?yàn)槭裁磿?huì)吃光草？（因?yàn)檠蛟絹?lái)越多）
�。�2）問(wèn)：羊是吃草的動(dòng)物，那狼是吃什么的動(dòng)物？（吃肉的動(dòng)物）羊會(huì)老老實(shí)實(shí)等著狼來(lái)抓它嗎？（不會(huì)）它會(huì)怎樣？（會(huì)跑）那為什么有的羊會(huì)被狼吃掉而有的羊不會(huì)被狼吃掉？被狼吃掉的大多是什么樣的羊？（狼吃掉的大多是 老弱的、生病的、沒(méi)有力氣的）
�。�3）問(wèn)：現(xiàn)在你認(rèn)為狼該不該讓人殺光？為什么？（幼兒充分討論，教師指導(dǎo)）。
幼兒園教案：狼4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在玩報(bào)紙游戲中，探索報(bào)紙的各種玩法，學(xué)習(xí)單、雙腳交替向前跳。
2、通過(guò)游戲“戰(zhàn)勝大灰狼”，練習(xí)平衡走、單腳雙腳交替跳、投擲等基本動(dòng)作。
3、能利用報(bào)紙進(jìn)行身體鍛煉，體驗(yàn)玩紙游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙球每人一個(gè)、報(bào)紙若干、游戲場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身運(yùn)動(dòng)：跟音樂(lè)做紙球操。
師：小朋友們，紙球是我們的玩具，它還能帶我們做紙球操呢，讓我們一起動(dòng)起來(lái)吧？
2、出示報(bào)紙，引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法。
（1）師：“剛才我們玩的紙球是用什么做的？報(bào)紙不僅可以看新聞，還可以玩游戲呢，
今天我們就來(lái)做玩報(bào)紙的游戲”。
�。�2）師：請(qǐng)大家動(dòng)腦筋想一想，報(bào)紙可以怎么玩？每個(gè)人找個(gè)地方，可以一個(gè)人玩，也
可以兩個(gè)人、三個(gè)人或者更多的人一起玩。
�。�3）幼兒自由探索報(bào)紙的玩法，老師巡回指導(dǎo)。
（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己的玩法，大家一起學(xué)一學(xué)。
3、集體練習(xí)單腳跳，學(xué)習(xí)單、雙腳交替向前跳。
�。�1）師：剛才我發(fā)現(xiàn)**小朋友玩的'方法和別人不一樣，我們看看她是怎么玩的。
�。�2）請(qǐng)幼兒示范單雙腳交替向前跳。
�。�3）老師示范并講解要領(lǐng)
（4）請(qǐng)幼兒找空地練習(xí)在報(bào)紙上單雙腳交替向前跳的動(dòng)作。
4、游戲“戰(zhàn)勝灰太狼”，引導(dǎo)幼兒練習(xí)平衡走、單雙腳交替跳、投擲等基本動(dòng)作。
�。�1）游戲規(guī)則： 將幼兒平均分成4組，每組第一名幼兒先開(kāi)始闖關(guān)，要走過(guò)小橋、跳過(guò)迷宮、拿球砸向貼有灰太狼頭飾的筐子里，完成任務(wù)返回小組，用手擊掌本組的第二名幼兒，第二名幼兒開(kāi)始出發(fā)，本組的每名幼兒依次進(jìn)行，哪組能按要求完成的快算勝利。
�。�2）游戲評(píng)價(jià)，祝賀勝利的小組，鼓勵(lì)稍落后的小組。
5、結(jié)束活動(dòng)，放松身體。
播放音樂(lè)，讓小朋友聽(tīng)著音樂(lè)做放松動(dòng)作。
幼兒園教案：狼5
【教案目的】
1、幼兒練習(xí)雙腳持續(xù)跳和投擲。
2、發(fā)展幼兒爬、鉆的能力。
【教案準(zhǔn)備】
石頭（墊子）、沙包、灰太狼圖案、山洞（拱形門）、小山（大墊子）、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊的頭飾。
【教案流程】
（一）教案準(zhǔn)備：
熱身——帶幼兒伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、跑一跑、跳一跳，重復(fù)做幾遍。
�。ǘ┙贪噶鞒蹋�
1、以談話的形式導(dǎo)入主題
——孩子們，看看老師給你們帶來(lái)了什么？（喜羊羊、美羊羊、懶羊羊）你們最喜歡誰(shuí)呀？（我喜歡喜羊羊……）今天老師請(qǐng)小朋友扮演喜羊羊、美羊羊和懶羊羊來(lái)玩一個(gè)“打敗灰太狼”的游戲好不好？（好）請(qǐng)喜歡喜羊羊的小朋友舉手，幾位老師幫忙給戴一下頭飾。請(qǐng)喜歡美羊羊的小朋友舉手，老師幫忙給戴一下頭飾。請(qǐng)喜歡懶羊羊的小朋友舉手，老師幫忙給戴一下頭飾。都有頭飾了吧！你們知道自己現(xiàn)在是什么羊嗎？（我是美羊羊……）
2、整隊(duì)
——老師請(qǐng)喜羊羊站在第一組，美羊羊站在第二組，懶羊羊站在第三組。
——小手抱臂（向前看）手放下（一、二）
孩子們，你們是不是等不及了，老師告訴你們要想打敗“灰太狼”，必須要闖過(guò)這三關(guān)。第一關(guān)：要跳過(guò)小河，河上面有石頭也就是墊子，要求雙腳并齊連續(xù)跳過(guò)去，腳一定要踩在墊子上；第二關(guān)：要爬過(guò)一座小山，小山上有個(gè)山洞，爬的時(shí)候要求膝蓋著地，雙手用力向前爬，鉆的`時(shí)候頭要低下去；第三關(guān)：爬過(guò)小山后你會(huì)看見(jiàn)灰太狼了，這時(shí)你要拿起小石頭（就是沙包）瞄準(zhǔn)灰太狼砸過(guò)去，記住一定要在原地拿起石頭就砸，砸完后馬上跑回來(lái)。孩子們聽(tīng)明白了嗎？（明白了）我請(qǐng)三位老師給你們做一下示范，你們要認(rèn)真看老師的動(dòng)作，給老師加油�。佑�！加油�。�
3、開(kāi)始游戲
游戲分組進(jìn)行，每次請(qǐng)三位幼兒參加，老師會(huì)給速度快、動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)。加油��！跑回來(lái)的小朋友要自覺(jué)站到隊(duì)伍的后面排隊(duì)等候。游戲依次進(jìn)行中，玩完一輪后穿插對(duì)話。孩子們看看灰太狼呢？（不見(jiàn)了）是被我們打敗了。這時(shí)請(qǐng)一個(gè)老師扮演灰太狼說(shuō)：“我一定會(huì)再回來(lái)的１灰太狼又回來(lái)了，我們?cè)賮?lái)打敗它好不好？（好）那請(qǐng)站好隊(duì)再來(lái)一次。游戲再次進(jìn)行，當(dāng)前門面的小朋友跳過(guò)小河后后面的小朋友就可以開(kāi)始了，減少幼兒的等待時(shí)間。
�。ㄈ┯螒蚪Y(jié)束：
小結(jié)：孩子們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）我們今天玩的游戲是（打敗灰太狼），在游戲中我們鍛煉了什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有雙腳連續(xù)跳、爬、鉆、投擲�；姨潜晃覀兇驍×�，你們真棒！
幼兒園教案：狼6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)在指定范圍內(nèi)四散跑，嘗試在奔跑中避讓同伴，不與同伴發(fā)生碰撞。
2、練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。
3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的愉悅情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兔子胸飾每人一個(gè)，兔媽媽頭飾一個(gè)。
2、圖片四張（青菜、蘑菇、胡蘿卜、青草各一張）。
3、開(kāi)汽車、兔跳、大灰狼的音樂(lè)各一段。
4、請(qǐng)一位老師扮演大灰狼。
活動(dòng)過(guò)程：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)。
師：今天天氣真好，兔寶寶們和媽媽一起開(kāi)著汽車到森林里玩一玩，好嗎？
開(kāi)汽車?yán)@場(chǎng)地跑一圈。
師：森林里到了，我們讓汽車停下來(lái)休息一會(huì)兒吧。
瞧，誰(shuí)來(lái)了？
模仿小動(dòng)物：小鳥(niǎo)飛呀飛，拍拍翅膀飛呀飛；小花貓，喵喵喵，摸摸胡子喵喵喵；大象伯伯彎著腰，甩甩鼻子洗個(gè)澡；小青蛙，呱呱呱，跳上跳下呱呱呱。
2、游戲活動(dòng)。
師：兔寶寶們餓嗎？我們到森林里來(lái)找點(diǎn)好吃的東西吧。你們喜歡吃什么呀？
幼：青菜。
師：你們瞧，那邊有許多嫩青菜，我們一起跳過(guò)去吃嫩青菜，好嗎？注意，森林里還住著一只兇惡的'大灰狼，如果你聽(tīng)到媽媽喊“大灰狼來(lái)了”，你得快快的逃回家，小心被大灰狼抓住，逃回家時(shí)小心撞到朋友，記住了嗎？
引導(dǎo)幼兒將圈當(dāng)作家。
師：兔寶寶，跟著媽媽去吃嫩青草吧。
播放小兔跳的音樂(lè)，兔媽媽邊跳邊朗誦：小兔子，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃吃吃。鼓勵(lì)兔寶寶和媽媽一起吃，一起朗誦。
師：大灰狼來(lái)了。
小兔四散逃回家。
師：XX兔寶寶本領(lǐng)真大，逃回家時(shí)動(dòng)作真快，還沒(méi)撞到別的兔寶寶。XX兔寶寶回時(shí)摔倒了，他怎么會(huì)摔倒的呀？
提醒幼兒看見(jiàn)空房子就躲進(jìn)去，注意避讓同伴。
師：兔寶寶還喜歡吃什么呀？
幼：胡蘿卜。
師：找找胡蘿卜在那兒？
玩法同上。
再次提醒大家逃回家時(shí)不與同伴發(fā)生碰撞。
帶領(lǐng)兔寶寶找蘑菇、青菜吃，玩法同上。
3、放松活動(dòng)。
兔寶寶們吃飽了嗎？我們開(kāi)著汽車回家吧！帶領(lǐng)幼兒慢慢開(kāi)著汽車?yán)@場(chǎng)地幾圈。
幼兒園教案：狼7
活動(dòng)目標(biāo)
1、在玩游戲的過(guò)程中，感知不同的音樂(lè)（活潑、歡快、緩慢、低沉），初步 學(xué)會(huì)做游戲。
2、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，遵守游戲規(guī)則。
3、熟悉小兔和狼歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、感受不同的音樂(lè)。
2、感知音樂(lè)，初步學(xué)會(huì)做游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件、音樂(lè)磁帶。
2、狼頭飾一個(gè)，小兔頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè)，做韻律操。集中孩子的注意力。
小朋友，老師知道你們做的韻律操是最棒的，下面我們就一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，扭一扭。
小朋友的操做的太棒了，我們的好朋友小兔子也想來(lái)和你們一起玩，你們歡迎嗎？“歡迎”
�。ǘ┲v故事引入新課
1、老師邊放音樂(lè)邊講故事感受小兔的音樂(lè)：（播放一段歡快、活潑的音樂(lè)）小朋友你們猜一猜，是誰(shuí)來(lái)了？“小兔子”你們可真聰明，一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹(shù)葉沙沙地響。
2、感受狼的音樂(lè)：（播放緩慢、低沉的.音樂(lè)）請(qǐng)小朋友們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，想想從哪里聽(tīng)出是狼來(lái)了？狼的聲音是粗的還是細(xì)的？是高的還是低的？是快的還是慢的？老師接著講故事：正當(dāng)小兔子玩的開(kāi)心的時(shí)候呀，只聽(tīng)！嘭！嘭！哎呀，不好，來(lái)了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來(lái)，聰明的小兔子躲在大樹(shù)叢中，大灰狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來(lái)玩了。
3、請(qǐng)小朋友隨音樂(lè)做小兔和狼的動(dòng)作。
�。ㄈ┩暾赝嬗螒颍ù魃项^飾）
1、教孩子們學(xué)會(huì)做游戲。
2、教育孩子們遵守游戲規(guī)則。
�。ㄋ模┩卣够顒�(dòng)
聽(tīng)到狼來(lái)了，小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，游戲中的小兔是趕緊躲到大樹(shù)叢中，你們想一想還有沒(méi)有其他方法呢？
結(jié)束：小朋友們可真聰明，想到了這么多的好辦法，幫助了小兔子，你們看小兔又高高興興地出來(lái)玩了。
教學(xué)反思
孩子們?cè)诒竟?jié)活動(dòng)中感受到了不同的音樂(lè)，整個(gè)課堂氣氛比較活躍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
幼兒園教案：狼8
活動(dòng)來(lái)源
在一次自由活動(dòng)時(shí)，一些孩子在熱烈地議論著什么。瑞瑞搬著小椅子來(lái)到他們旁邊，也想加入他們的行列。誰(shuí)知，她說(shuō)了幾句話，誰(shuí)也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，她有些生氣，低下頭不再作聲。這時(shí)，“淘氣包”毛毛走過(guò)去，把手放在嘴邊，做了一個(gè)不許說(shuō)話的手勢(shì)，嘿，還真靈，孩子們?nèi)及察o了下來(lái)。接下來(lái)，毛毛又連著做了幾個(gè)手勢(shì)，顛球、拍球、起立、坐下等，都被孩子們說(shuō)了出來(lái)�？吹胶⒆觽兊姆磻�(yīng)，我眼前突然一亮，這不就是我們經(jīng)常說(shuō)的啞劇嗎?中班正是豐富幼兒詞匯的關(guān)鍵期，我意識(shí)到啞劇這種形式有助于幼兒大膽進(jìn)行表演，還能提高其理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，于是設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．能根據(jù)動(dòng)作、神情、場(chǎng)景等講述出情景表演的內(nèi)容。
2．通過(guò)表演理解“東張西望、不理不睬、急急忙忙、高高興興”等詞匯。
3．喜歡參加表演，愿意用喜歡的方式表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：皮球一個(gè)。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)理解了一些簡(jiǎn)單詞匯。
活動(dòng)過(guò)程
1．觀看教師情景表演《娜娜摔倒以后》。
表演內(nèi)容：娜娜玩著玩著，不小心摔倒在地上。這時(shí)，小明路過(guò)這里，左看看右看看，見(jiàn)旁邊沒(méi)人，瞥了娜娜一眼，走開(kāi)了。小梅正拍著皮球，看見(jiàn)了摔倒的娜娜，急忙跑過(guò)去，扶起她，幫她拍打身上的土，她們高興地玩了起來(lái)。
(1)你們知道這個(gè)表演和以前的表演有什么不一樣嗎?
幼兒：他們不說(shuō)話，只有動(dòng)作和表情。
(2)剛才的表演你都看到了什么?
幼兒的回答不一，各自記住了一部分，但不能說(shuō)出完整的`情節(jié)內(nèi)容。
(3)教師完整講述故事，并再現(xiàn)“左看看右看看、不理不睬、急忙、高興”等動(dòng)作和神情。
(4)請(qǐng)幼兒模仿各種小動(dòng)物，自由表現(xiàn)故事中出現(xiàn)的動(dòng)作和表情。
2．啞劇表演《小兔和狼》。
(1)老師這兒有一個(gè)更好聽(tīng)的故事，想請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。
故事內(nèi)容：有一天，小兔挎著籃子蹦蹦跳跳地去拔蘿卜。突然，一只大灰狼躥出來(lái)，東張西望，發(fā)現(xiàn)了小兔。狼笑瞇瞇地想和小兔說(shuō)話，小兔卻不理不睬。狼生氣了，張牙舞爪，撲向小兔，小兔急急忙忙地逃跑了。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到的“好聽(tīng)的詞”，并用動(dòng)作表現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)表現(xiàn)“蹦蹦跳跳、東張西望、不理不睬、張牙舞爪、急急忙忙”等詞匯。
(3)用啞劇形式完整表演故事。
教師指導(dǎo)幼兒表演時(shí)動(dòng)作夸張、表情豐富，將表演活動(dòng)推向高潮。
3．創(chuàng)編啞劇故事。
(1)請(qǐng)幼兒用自己會(huì)說(shuō)的好聽(tīng)的詞自由創(chuàng)編、表演新的故事。
(2)集中展示2～3個(gè)新故事。
幼兒編的故事有的很短，只有一兩個(gè)詞；有的只是模仿上面的故事；但有一部分幼兒編的故事里出現(xiàn)了新的詞語(yǔ)。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)感興趣的幼兒繼續(xù)在活動(dòng)區(qū)中自由表演啞劇。
幼兒園教案：狼9
設(shè)計(jì)意圖
《像狼一樣嚎叫》中講述了一只寵物狗莫卡膩味了平淡、安穩(wěn)的日子，想嘗試一種截然不同的生活--像狼一樣嚎叫，像狼一樣捕食獵物，像狼一樣自由自在，于是它勇敢地出走了……然而，新生活并不像莫卡憧憬的那樣美好。它處處碰壁、屢屢受挫，甚至身陷險(xiǎn)境，最后不得不逃回家中作為6、7歲的大班孩子，自我意識(shí)發(fā)展越來(lái)越好，越來(lái)越有自己的主見(jiàn)，對(duì)外面的世界關(guān)注越來(lái)越多。很多時(shí)候，他們的想法和成人的想法是沖突很矛盾的。對(duì)于大人的一些限制性的建議，他們充滿了叛逆和嘗試的沖動(dòng)。他們想掙脫成人的保護(hù)，好好的`探索一次�！断窭且粯雍拷小分械哪ǎ谴蟀嗪⒆觽冃睦砟挲g段的真實(shí)寫(xiě)照，開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)能與孩子們引起很好的共鳴。
活動(dòng)目標(biāo)
1、閱讀圖畫(huà)書(shū)，理解故事內(nèi)容，初步懂得故事蘊(yùn)含的道理。
2、觀察畫(huà)面，根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)猜測(cè)、想象故事情節(jié)發(fā)展。
3、感受理解主人公的心理變化，并嘗試用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解過(guò)有關(guān)狼的知識(shí)物質(zhì)。
材料準(zhǔn)備：繪本課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引入故事
這本書(shū)是寫(xiě)了一個(gè)關(guān)于誰(shuí)的故事？你怎么知道的？這只狗在哪里干什么？你覺(jué)得它有點(diǎn)像哪一種動(dòng)物？（介紹莫卡）
二、逐頁(yè)閱讀，理解故事內(nèi)容1、觀察講述，感受狼自由自在的生活。
2、觀察畫(huà)面，理解莫卡處處被受限制的生活。
�。�1）莫卡聽(tīng)了米雪兒說(shuō)它像狼后會(huì)有什么想法？
通過(guò)猜想，梳理出莫卡和米雪兒之間的矛盾。為逐步建立"有時(shí)候'限制≠不愛(ài)'或者'限制＝愛(ài)'"這個(gè)觀點(diǎn)做第一次的鋪墊。
�。�2）一起看圖書(shū)講述莫卡的小結(jié)：進(jìn)一步突出米雪兒和莫卡之間的矛盾，為建立"有時(shí)候'限制≠不愛(ài)'"或者'限制＝愛(ài)'這個(gè)觀點(diǎn)做進(jìn)一步的滲透。
3、觀察講述，體驗(yàn)?zāi)x家出走時(shí)的快樂(lè)心情。
4、觀察講述莫卡在外的遭遇。
�。�1）莫卡會(huì)一直這么快樂(lè)嗎？它遇到了什么麻煩？
�。�2）視聽(tīng)結(jié)合，感受莫卡聽(tīng)到狼叫以后，緊張害怕的心情。
5、感受莫卡與米雪兒團(tuán)聚后的幸福溫馨。
三、梳理整個(gè)故事，討論并體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理
1、莫卡離家出走，去過(guò)像狼一樣的生活，它成功了嗎？為什么？
2、米雪兒和莫卡那么相親相愛(ài)，米雪兒為什么還要限制莫卡做一些事情呢？（再次體會(huì)"有時(shí)候'限制≠不愛(ài)'或者'限制＝愛(ài)'"）
四、故事延伸
米雪兒和莫卡又重新幸福地生活在一起了，直到以一天……他們?cè)诟墒裁�？看了一本什么�?shū)？看了以后會(huì)發(fā)生什么事情嗎？為什么？
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
幼兒園教案：狼10
活動(dòng)背景：
《1只小豬和100只狼》是日本著名繪本作家宮西達(dá)也的力作。作品秉承了宮西達(dá)也一貫的創(chuàng)作風(fēng)格，充滿原生態(tài)的生存智慧和童稚童趣的游戲精神。作品描寫(xiě)了1只小豬被100只狼追捕、圍困，最后卻因?yàn)槔堑呢澙泛陀薮蓝颐庥陔y的故事，急劇轉(zhuǎn)折的情節(jié)設(shè)置和出乎意料的結(jié)尾，讓人讀來(lái)忍俊不禁。在這本繪本中，宮西達(dá)也運(yùn)用了文字的變形、畫(huà)面方向性的逆轉(zhuǎn)、多種視角的呈現(xiàn)等多種藝術(shù)創(chuàng)作手法，使整個(gè)作品如同動(dòng)畫(huà)片般形象生動(dòng)，讓人讀來(lái)妙趣橫生。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．體驗(yàn)繪本閱讀的樂(lè)趣。
2．學(xué)習(xí)多種閱讀方式，感知繪本中文字及方向性等特質(zhì)。
3．能大膽地猜想故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大繪本、PPT
活動(dòng)過(guò)程：
1．感知繪本封面、扉頁(yè)，引發(fā)幼兒興趣
師：今天老師帶來(lái)了一本很有趣的繪本，繪本的扉頁(yè)上有誰(shuí)?它要去哪兒?樹(shù)林里有什么呢?
[在活動(dòng)導(dǎo)人中我讓孩子仔細(xì)看繪本的扉頁(yè)，同時(shí)提出問(wèn)題，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒閱讀興趣。同時(shí)也為后面的閱讀做了很好的鋪墊。]
2．用多種方式閱讀繪本
(1)閱讀繪本的開(kāi)始部分
師：樹(shù)林里到底有什么，讓我們繞到小豬的前面去看看吧!
[在這里教師用了一個(gè)“繞”字，而不用打開(kāi)書(shū)本看看的字眼，目的是為了讓孩子們感受到繪本扉頁(yè)和正文繪畫(huà)的不同視角。]
�、儆^察畫(huà)面，通過(guò)模仿活動(dòng)進(jìn)行角色體驗(yàn)
第一，模仿狼的心理活動(dòng)
師：哇!樹(shù)林里有誰(shuí)啊?(很多狼)小豬為什么沒(méi)有看到它們?這么多狼躲在樹(shù)背后一動(dòng)不動(dòng)，它們想干嘛?(想吃掉小豬)我悄悄地告訴你們，這是一群餓了整整三天三夜的狼，看到一只又白又胖的小豬走來(lái)了，它們會(huì)怎么想?又會(huì)怎么說(shuō)呢?
第二，觀察、猜測(cè)狼之間的對(duì)話。
師：小豬越走越近，它們會(huì)對(duì)旁邊的同伴說(shuō)什么?看看狼的表情是怎么樣的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)狼的表情)小豬呢?它發(fā)現(xiàn)狼了沒(méi)有?它才不知道大樹(shù)后面躲著這么多狼，一邊跑一邊嘴里還哼哼：今天天氣好，我到樹(shù)林跑一跑。
②體驗(yàn)文字變形帶來(lái)的閱讀樂(lè)趣
師：小豬剛一說(shuō)完，哎呀，怎么啦?(教師翻頁(yè))
第一，觀察狼說(shuō)的話。
A．狼怎么了?(沖出來(lái))它們一邊沖一邊嘴里還說(shuō)什么?(沖啊，弟兄們——)
B．誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了，這兩邊的字有什么不一樣的地方?為什么要把狼說(shuō)的話變紅變大呢?
C．真奇怪，你看字的下面還拖著一條長(zhǎng)線，這是什么意思?(念這個(gè)字的時(shí)候，要把聲音拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，這樣后面的狼的弟兄就會(huì)聽(tīng)得見(jiàn)，跟得上)。我們一起再來(lái)學(xué)學(xué)。
第二，觀察小豬說(shuō)的話。
A．看到100只狼追來(lái)了啊，小豬說(shuō)了什么?為什么小豬會(huì)說(shuō)兩個(gè)“大”字呢?'(小豬嚇得連說(shuō)話都發(fā)抖了)
B．我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小豬說(shuō)的話。
[文字的變形是繪本中常用的藝術(shù)創(chuàng)作手法，這種手法往往讓幼兒能夠更深刻地感受到繪本中所描寫(xiě)的情境，對(duì)情節(jié)起到推波助瀾的作用。在這里讓孩子們模仿狼和豬說(shuō)話，不僅僅是為了提高孩子“演”的能力，更重要的是讓孩子感受到這本繪本的有趣和好玩。]
(2)閱讀故事的發(fā)展部分
�、俑惺芾L本的方向性特質(zhì)
師：下面接著來(lái)看，注意，我要連著翻三頁(yè)，小朋友看仔細(xì)，這三頁(yè)講了一件什么事情?(狼追豬)
師：小豬是怎么逃的?往哪邊逃?誰(shuí)能夠用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
師：小豬東逃西竄，害怕極了，邊逃邊會(huì)喊什么呢?
幼兒表演，師幼共同表演。
[方向性是這本繪本的另一個(gè)重要的藝術(shù)創(chuàng)作手法，在這三頁(yè)中，繪本運(yùn)用類似于電影中的蒙太奇手法，讓小豬逃跑的方向來(lái)了兩次180度的大逆轉(zhuǎn)，讀者深刻感受到小豬驚慌失措、四處逃竄的危險(xiǎn)境地。為了讓孩子們能夠更好地感受這一情境，教師緊扣繪本中的游戲精神，設(shè)計(jì)了如同“貓抓老鼠”似的游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。]
②引導(dǎo)幼兒猜想小豬逃生的辦法
師：你們可真是太餓了!這么快就把小豬包圍了!你們想知道繪本中的小豬會(huì)有怎么樣的命運(yùn)嗎?我們?nèi)タ纯窗伞?老師翻頁(yè))
師：小豬怎么了?豬被狼群包圍起來(lái)，而且包圍圈變得越來(lái)越小，你看這時(shí)狼的心情怎么樣?(得意)一高興起來(lái)它們就你一句我一句地討論先吃小豬的哪一
部分?(你能猜猜狼會(huì)怎么說(shuō)嗎?)
師：這只可憐的小豬看著狼群慢慢逼近，他的表情是怎么樣的?(害怕極了，哭了)你看他的手和腳都怎么了(不停地發(fā)抖，很害怕)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小豬害怕發(fā)抖的樣子。(集體——個(gè)別)
師：小豬嚇得全身發(fā)抖，它會(huì)不會(huì)被這群狼吃掉呢?答案就藏在書(shū)的封底，我先偷偷瞄一下!(做看書(shū)狀)你們想不想看?
(3)猜測(cè)故事的高潮部分
師：出示封底，結(jié)果怎么樣?小豬有沒(méi)有被吃掉?
師：怪了，小豬為什么沒(méi)有被狼吃掉呢?這可是一群餓了三天三夜的狼啊，在這當(dāng)中一定發(fā)生了什么事情，誰(shuí)來(lái)猜猜看!(它自己會(huì)想什么辦法呢?或者有誰(shuí)來(lái)幫助它?)
[這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師突破以往順頁(yè)翻看的常規(guī)，采用了跳頁(yè)閱讀的方法，直接讓幼兒看封底，這樣就引起了孩子們更大的好奇心：為什么小豬會(huì)沒(méi)事呢?其中到底發(fā)生了什么事情?這一小小的改變，讓幼兒原有的興趣更高了。]
師：是不是你們猜的那樣啊?不是，有沒(méi)有人來(lái)救它啊?(看狼揮手和小豬再見(jiàn)的一頁(yè))在這頁(yè)，請(qǐng)你仔細(xì)看看狼在做什么動(dòng)作?狼有沒(méi)有再去追小豬?(沒(méi)有)這群狼為什么會(huì)把小豬給放了，這可真奇怪!
師：到底是怎么回事呢?讓我們回過(guò)頭來(lái)看看，就在狼群越逼越近的'時(shí)候，有一只狼，站了出來(lái)，(找到了嗎?是哪一只?)他作了一個(gè)什么手勢(shì)?(誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué))這個(gè)動(dòng)作是什么意思?
5．這只狼手一擋說(shuō)：“我們有100只狼，而豬只有一只，我們每只狼，只能分到一丁點(diǎn)，怎么會(huì)吃得飽呢?”原來(lái)狼是嫌豬太少，根本填不飽肚子，就在這個(gè)時(shí)候，小豬聽(tīng)了狼的話，心想太好了，機(jī)會(huì)來(lái)了!小豬想到了什么辦法逃命?
(4)結(jié)尾：留下懸念，結(jié)束活動(dòng)
師：到底會(huì)怎么樣呢?小豬是怎么樣逃脫的?讓我再偷偷地看一眼，哦!真是太有意思了!孩子們，你們想知道嗎?真的想知道?馬上想知道?既然你們這么想知道，那我就把這本《1只豬和100只狼》的繪本，送給你們，回去后大家一起來(lái)仔細(xì)地看一看，把答案找出來(lái)好嗎?
[在孩子們急于想知曉結(jié)果的時(shí)候，閱讀活動(dòng)嘎然而止，教師巧妙地讓孩子們?cè)谟T不能中，產(chǎn)生了迫不及待想翻看繪本的強(qiáng)烈愿望，極大地激發(fā)了幼兒自主閱讀的欲望，可以說(shuō)，這樣的結(jié)尾是本設(shè)計(jì)的精彩一筆。]
3．分享閱讀
師：老師今天帶來(lái)了這本繪本，可是，這么多繪本不夠全班小朋友看的，怎么辦呢?(一起看)
現(xiàn)在就請(qǐng)大家?guī)еL本，回到教室和其他小伙伴一起分享好嗎?
[閱讀教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)是發(fā)展孩子自主閱讀的興趣，把自主閱讀放在延伸活動(dòng)中有這樣兩點(diǎn)考慮：一是尊重了孩子自主閱讀的個(gè)性化特點(diǎn)；二是減少了集體教學(xué)中時(shí)間的隱性浪費(fèi)。]
活動(dòng)反思：
心理學(xué)研究表明幼兒好動(dòng)、好玩、好模仿，以游戲?yàn)樯�，多游戲，多發(fā)展。根據(jù)幼兒這一年齡特點(diǎn)，我們?cè)谡麄�(gè)活動(dòng)中特讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)、演演的過(guò)程中，學(xué)得輕松，玩得開(kāi)心。他們以飽滿的熱情投入活動(dòng)，并且以情節(jié)的自然遞進(jìn)為轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)的契機(jī)，使幼兒懷著一種積極的態(tài)度參與活動(dòng)，在活動(dòng)中躍躍欲試，激情高漲，有效促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)繪本內(nèi)容我巧妙的設(shè)計(jì)了單頁(yè)、多頁(yè)、跳頁(yè)的多種閱讀方式，這幾種方法的交替使用結(jié)合提問(wèn)的巧妙設(shè)計(jì)，使活動(dòng)達(dá)到了一個(gè)險(xiǎn)象環(huán)生、懸念迭起的效果，讓孩子們欲罷不能，閱讀興趣高漲。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我再次利用懸念，激勵(lì)孩子們?cè)俅伍喿x，因?yàn)榻?jīng)典繪本都是值得一讀再讀的。同時(shí)，根據(jù)這本繪本的特質(zhì)篩選，幼兒現(xiàn)階段的閱讀能力，我先后采用了創(chuàng)造性表演和比較性觀察，在幼兒觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上，增加對(duì)繪本中文字、構(gòu)圖方向性的解讀能力，然后逐步引導(dǎo)孩子走進(jìn)繪本，愛(ài)上閱讀。
幼兒園教案：狼11
設(shè)計(jì)意圖
故事《一只有教養(yǎng)的狼》主要在闡述“讀書(shū)”的好處及樂(lè)趣，選擇“大野狼”作主角，意圖揭示讀書(shū)可以將野蠻個(gè)性轉(zhuǎn)變成有教養(yǎng)的氣質(zhì)。透過(guò)幽默成趣的寫(xiě)法以及畫(huà)者詼諧自然的畫(huà)風(fēng)，作者極力擺脫教條式的呈現(xiàn)故事，讓書(shū)讀來(lái)妙趣橫生，津津有味。故事主角大野狼的造型，不是那種惡狠狠的兇模樣，瘦弱、拙趣，還帶點(diǎn)逞強(qiáng)表情，看了不禁讓人產(chǎn)生幾許同情。由于大野狼的造型成功，讓更多幼兒接受他，也接受所傳達(dá)的讀書(shū)的趣味。
活動(dòng)分為第三環(huán)節(jié)進(jìn)行，第一環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察圖片，用恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)描述狼的形象，并通過(guò)猜想，幫助幼兒開(kāi)啟故事之旅。第二環(huán)節(jié)中分段講述故事，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察圖片并展開(kāi)討論，在與同伴的交流中推進(jìn)故事的發(fā)展，逐漸靠近故事要表達(dá)的主題，幫助幼兒更好的理解故事。最后通過(guò)分享故事，讓幼兒感受共享故事的快樂(lè)，從而進(jìn)一步讓幼兒感受讀書(shū)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)自標(biāo)
1.欣賞繪本,了解閱讀帶給狼的轉(zhuǎn)變,知道讀書(shū)的好處。
2.感受故事中狼對(duì)讀書(shū)的堅(jiān)持,明白獲得成功是需要付出努力的道理。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn):了解狼前后四次不同的行為轉(zhuǎn)變。
難點(diǎn):幫助幼兒理解讀書(shū)的好處和重要性,知道讀書(shū)需要堅(jiān)持
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.故事PPT或繪本《一只有教養(yǎng)的狼》。
2.幼兒用書(shū)第3冊(cè)第9~10頁(yè)
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┠阈娜罩械睦恰�
1.出示一只大野狼
你覺(jué)得這是一只怎樣的狼？(兇狠、野蠻。)
這樣的狼會(huì)受別人的歡迎嗎？
�。ü膭�(lì)幼兒通過(guò)觀察圖片,用恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)貓述狼的形象。并通過(guò)猜想,幫助幼兒開(kāi)啟故事之旅分段講述故事,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察圖片并展開(kāi)討論,在與同伴的交流中推進(jìn)故事的發(fā)展,遷漸靠近故事要表達(dá)的主題,幫助幼兒更好地理解故事。）
（二）大野狼的故事
1.第一次去農(nóng)場(chǎng)(故事第一段)
提問(wèn)：大野狼為什么去農(nóng)場(chǎng)？一大野狼是怎么進(jìn)農(nóng)場(chǎng)的？小動(dòng)物們和他說(shuō)了什么?大野狼想做一只怎樣的動(dòng)物?你認(rèn)為教養(yǎng)應(yīng)該具有怎樣的行為?大灰狼該怎么辦?
2.第二次去農(nóng)場(chǎng)(故事第二段)，提問(wèn)：
大野狼決定去做一件什么事?他是怎么學(xué)習(xí)的？成為優(yōu)秀學(xué)生的大野狼是怎么回到農(nóng)場(chǎng)的？
小動(dòng)物們理他了嗎？為什么？你覺(jué)得大野狼會(huì)怎么辦？
3.第三次去農(nóng)場(chǎng)(故事第三段)，提問(wèn)：
大野狼去圖書(shū)館做什么？他第三次去農(nóng)場(chǎng)的時(shí)候,是怎么進(jìn)門的？小動(dòng)物們喜歡大野狼的故事嗎?
4.第四次去農(nóng)場(chǎng)(故事第四段)
這回大野狼放棄了嗎?他是怎么去做的？
第四次國(guó)到農(nóng)場(chǎng)的大野狼是怎么進(jìn)門的？
這回大野狼成功了嗎?
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒梳理故事的主題,通過(guò)經(jīng)驗(yàn)遷移幫助幼兒知道讀書(shū)要學(xué)會(huì)堅(jiān)持,讀書(shū)能改變?nèi)藗兊男袨楹土?xí)慣。）
�。ㄈ┳x書(shū)的真諦
1.完整欣賞故事。
為什么故事的`題目叫“一只有教養(yǎng)的狼”？
2.讀書(shū)的真諦
看圖討論比較大野狼四次進(jìn)農(nóng)場(chǎng)的區(qū)別。
3.教師小結(jié):讀書(shū)不僅是為了獲取知識(shí),更重要的是能內(nèi)化成教養(yǎng)。因?yàn)樽x書(shū),野蠻的狼變成了一只有教養(yǎng)的狼。這只狼在求學(xué)的過(guò)程中堅(jiān)持到底的毅力,促成了他的成功。
4.閱讀分享。
故事中的小動(dòng)物們想到全世界去講故事,你覺(jué)得這個(gè)建議好嗎？為什么？
你有哪些好的故事愿意與同伴分享嗎?請(qǐng)你找一個(gè)好朋友，相互分享好故事。
�。ㄗ詈笸ㄟ^(guò)分析故事，讓幼兒感受共享故事的快樂(lè)，從而進(jìn)一步讓幼兒感受到“讀書(shū)”帶來(lái)的愉快。）
活動(dòng)延伸
1.在熟悉故事的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)開(kāi)展表演活動(dòng)。
2.故事分享會(huì):每個(gè)人提前練習(xí)講一個(gè)好故事,到幼兒園來(lái)與同伴分享。
3.結(jié)合幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒嘗試畫(huà)一畫(huà)大野狼四次進(jìn)農(nóng)場(chǎng)的不同形象,或試著發(fā)揮想象續(xù)編以為表演區(qū)的表演設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)。
4.教師可以和幼兒討論如何做一個(gè)有教養(yǎng)的孩子,并在日�；顒�(dòng)中開(kāi)展一些與生活禮儀教育相關(guān)的活動(dòng)。
幼兒園教案：狼12
活動(dòng)流程：
一、音樂(lè)游戲。
同幼兒一起感受玩鈴鼓的樂(lè)趣，在《好吃的食物》樂(lè)曲中與鈴鼓一起唱歌，跳舞。
二、講述故事，引發(fā)孩子興趣。
�。�1）孩子們都喝過(guò)什么？怎么喝的？（根據(jù)孩子所說(shuō)適當(dāng)?shù)膶W(xué)一學(xué)）
�。�2）大狼喜歡喝甜粥，猜猜它會(huì)怎么喝？
（3）大狼到底會(huì)怎么喝呢？來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的`？
�。�4）講述故事
a、大狼在姥姥家喝粥啊嗚啊嗚地喝好不好？為什么？（讓孩子自己說(shuō)）
b、學(xué)一學(xué)大狼在自己家喝粥的樣子（舀一勺喝三口）
c、在幼兒園喝粥的樣子（舀一勺喝一口）
三、找圖譜。
A、在姥姥家喝粥的樣子
B、在自己家喝粥的樣子
c、在幼兒園喝粥的樣子
四、徒手練習(xí)大狼三次喝粥的不同節(jié)奏方式。
A、個(gè)別幼兒用鈴鼓試一試，其他幼兒徒手練習(xí)：
（1）端起碗啊嗚啊嗚喝粥的樣子
�。�2）舀一勺喝三口（難點(diǎn)，著重練習(xí)）
�。�3）舀一勺喝一口
五、鼓勵(lì)幼兒用鈴鼓大膽表現(xiàn)出大狼三種不同的喝粥方式。
�。�1）端起碗嘩啦啦（拍一下，搖鈴鼓）
�。�2）舀一勺，喝三口（拍一下，連續(xù)拍三下）
�。�3）舀一勺，喝一口（拍一下，再拍一下）
六、用鈴鼓表現(xiàn)出大狼喝粥的故事。
七、在奧爾夫節(jié)奏游戲中結(jié)束。
幼兒園教案：狼13
設(shè)計(jì)理念：
《綱要》指出幼兒園音樂(lè)教育重視幼兒音樂(lè)能力及幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好的培養(yǎng)，而音樂(lè)游戲的方式更能培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素質(zhì)。音樂(lè)游戲《喜羊羊與灰太狼》是一首旋律生動(dòng)、有趣的幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)感教材，羊羊們的音樂(lè)活潑好動(dòng)，灰太狼的音樂(lè)低沉兇惡。小羊們?cè)谏掷锿娴那榫臣ぐl(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和表演的欲望，灰太狼的出現(xiàn)增加了幼兒在游戲中的刺激性，增添了游戲的情趣。喜羊羊和灰太狼的故事深受孩子們的喜愛(ài)。因此我就用故事，作為活動(dòng)的主題，進(jìn)行音樂(lè)游戲的開(kāi)展。在玩游戲的過(guò)程中，添加音樂(lè)進(jìn)去，培養(yǎng)幼兒在音樂(lè)當(dāng)中的創(chuàng)編能力，增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感受音樂(lè)韻律的詼諧和有趣，體驗(yàn)快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，讓幼兒感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。
3、在游戲中讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，讓幼兒感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在游戲中讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活潑好動(dòng)，低沉兇惡的音樂(lè)各一段。
2、灰太狼頭飾一只。
3、場(chǎng)景布置：草叢
4、投影儀，錄音機(jī)各一臺(tái)。故事背景圖，小羊和灰太狼的'小圖片。錄有活潑好動(dòng)和低沉兇惡兩段音樂(lè)的磁帶
設(shè)計(jì)意圖
一、音樂(lè)律動(dòng)，談話活動(dòng)導(dǎo)入新課
1、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，做各種小動(dòng)物的模仿動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，音樂(lè)停止，幼兒找一個(gè)空位坐下。
2、談話：老師知道，小朋友最喜歡小動(dòng)物了，剛才你們聽(tīng)著音樂(lè)模仿了什么小動(dòng)物的動(dòng)作呀？請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，做一做。
3、老師也很喜歡小動(dòng)物，我最喜歡《喜羊羊和灰太狼》中的喜羊羊。今天，我給你們帶來(lái)了一個(gè)他們的故事。你們想聽(tīng)嗎？
二、幼兒聽(tīng)故事，了解游戲的情節(jié)
教師邊操作投影邊講故事，讓幼兒了解游戲的情節(jié)。
故事：在羊村里，住著一群活潑、可愛(ài)的小羊們。一天，天氣晴朗，小羊們來(lái)到了青青草原。他們?cè)诓菰媳M情地玩耍。突然，灰太狼從一棵樹(shù)后竄了出來(lái)，他看到這么多的小羊可高興了，心里想：今天我要把這些小羊全抓住，回家可以和老婆，小灰灰美餐一頓啦！正在這時(shí)，喜羊羊發(fā)現(xiàn)了灰太狼，他大聲喊：灰太狼來(lái)啦！大家趕快躲到草叢里去，一動(dòng)不動(dòng)的，灰太狼就找不到我們了。小羊們很快就躲好了，灰太狼找來(lái)找去找不到，生氣地說(shuō)：“可惡的小羊，我一定會(huì)回來(lái)的。”說(shuō)玩就走了。小羊們又高高興興地玩了起來(lái)。
三、教幼兒游戲，感知游戲的樂(lè)趣
1、聽(tīng)了故事后，你們是不是也想來(lái)扮演小羊和灰太狼一起做游戲呀？
2、這個(gè)游戲還有一首有趣的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
3、幼兒仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的不同。聽(tīng)了音樂(lè)后你有什么感覺(jué)？這首曲子有幾段？第一段音樂(lè)是怎么樣的？活潑、生動(dòng)，好像小羊在玩耍，第二段音樂(lè)低沉兇惡，是灰太狼來(lái)了。第三段音樂(lè)是灰太狼走了，小羊們又開(kāi)心地玩了起來(lái)。
4、幼兒聽(tīng)第一段音樂(lè)，請(qǐng)幼兒想像一下小羊們會(huì)在草原上干什么？
5、放活潑的音樂(lè)，讓幼兒學(xué)小羊們?cè)诓菰贤嫠�。�?qǐng)動(dòng)作創(chuàng)編得好的幼兒示范，大家一起學(xué)一學(xué)。
6、第二段音樂(lè)一響起是灰太狼出來(lái)了，小羊們我們應(yīng)該怎么辦？
7、如果哪只小羊躲得慢或躲起來(lái)還在動(dòng)的，那么一定會(huì)被灰太狼捉住帶回狼堡的。
幼兒園教案：狼14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞，并說(shuō)說(shuō)歌詞的內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)演唱歌曲，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。
3、教育幼兒當(dāng)別人有小缺點(diǎn)時(shí)，應(yīng)給機(jī)會(huì)讓別人改過(guò)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前幼兒已熟悉流行歌曲《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》，狼頭飾一只，鋼琴一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入昨天晚上老師做了一個(gè)夢(mèng)，你們猜我夢(mèng)到了誰(shuí)？（兔子、狼）它們倆在一起會(huì)說(shuō)什么？
二、熟悉歌詞1、狼說(shuō)："別看我長(zhǎng)得很可怕，其實(shí)我很可愛(ài)"（按節(jié)奏說(shuō)歌詞）兔子說(shuō)："我左看右看，上看下看，看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋，我想了又想，我看了又看，做朋友的是還真難辦。"2、幼兒重復(fù)說(shuō)說(shuō)歌詞。
三、熟悉樂(lè)曲1、小朋友真能干，現(xiàn)在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戲。歌詞就在故事里，曲子在哪兒？請(qǐng)你們聽(tīng)琴聲，你聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎？（老師彈"對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)"樂(lè)曲）2、你們聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎？是誰(shuí)唱過(guò)的？（任賢齊唱的流行歌曲）3、什么是流行歌曲？我們也來(lái)編一首自己的流行歌曲好嗎？
4、老師編出第一句："對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)"幼兒編唱："別看我長(zhǎng)得很可怕，其實(shí)我很可愛(ài)。"（老師提示：兔子怎么說(shuō)的，也編編看？）幼兒接著編唱："我左看右看，上看下看，看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事還真難辦。"5、老師彈琴，幼兒演唱自己編的歌曲。（討論：最后一句歌詞可不可以用說(shuō)唱的形式說(shuō)出來(lái)？"做朋友的事還真難辦"）四、游戲活動(dòng)1、老師戴上狼頭飾問(wèn)："我是一只改好的狼，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑�？�?qǐng)用歌聲告訴我�。ɡ蠋煶钦f(shuō)的話，唱完后小朋友接唱兔子說(shuō)的話）2、唱完整首歌曲，問(wèn)幼兒：你們?yōu)槭裁床辉敢夂臀易雠笥�？（老師假裝把自己的`尖牙齒拔掉，再和幼兒對(duì)唱一邊歌曲。）問(wèn)：你們現(xiàn)在愿意和我做朋友了嗎？
3、和家長(zhǎng)玩對(duì)唱的游戲。
問(wèn)：爸爸媽媽，我們今天真高興，你愿意和我們玩兔子和狼的游戲嗎？你想扮演什么？（和客人老師對(duì)唱幾遍，在最后一遍時(shí)，爸爸媽媽答應(yīng)做朋友，歌詞最后一句改唱為"做朋友的事真好辦。"五、隨機(jī)教育在平時(shí)的生活中你的朋友、同伴有了小缺點(diǎn)，要給機(jī)會(huì)讓別人改過(guò)，這樣你的朋友會(huì)越來(lái)越多，好嗎？
幼兒園教案：狼15
設(shè)計(jì)意圖：
《小羊和狼》是一個(gè)很長(zhǎng)的故事，如何用一個(gè)教時(shí)的時(shí)間完成教學(xué)活動(dòng)，考驗(yàn)的是老師對(duì)目標(biāo)的價(jià)值定位，及如何達(dá)成這個(gè)目標(biāo)。本次活動(dòng)側(cè)重于培養(yǎng)幼兒的記憶力及認(rèn)真傾聽(tīng)的能力，故事只是一個(gè)載體，所以教師的提問(wèn)緊緊圍繞"角色"和"角色行為"，不開(kāi)展其他討論。另外，利用圖片排列的方式，也能夠很好地幫助幼兒梳理故事情節(jié)，使邏輯思維更加清晰。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒清楚地了解故事中的角色及其相應(yīng)的本領(lǐng)，培養(yǎng)記憶力和認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
2、幫助幼兒理解互相幫助、解決困難的重要性。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件，四種動(dòng)物(貓、狗、馬、大象)的圖片，白紙，記號(hào)筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹故事名稱--引起聽(tīng)故事的興趣。
1.今天聽(tīng)的故事，是關(guān)于一只小羊和一只大灰狼的，你們猜他們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事呢?
2.那小羊會(huì)被狼吃掉嗎?
過(guò)渡語(yǔ)：小羊究竟會(huì)不會(huì)被狼吃掉?誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助他用了什么方法幫助他?聽(tīng)了故事你就會(huì)知道了?(邊說(shuō)邊在黑板架上放上"誰(shuí)"和"怎樣幫"的字。)
二、聽(tīng)故事--了解故事中的角色及其幫助小羊的方法。
1、聽(tīng)故事第一部分。(從頭聽(tīng)到小動(dòng)物分別說(shuō)要來(lái)幫助小羊。)
1)你聽(tīng)到哪些動(dòng)物來(lái)了?(說(shuō)一個(gè)在黑板上放一個(gè)動(dòng)物圖。)
2)他們都是怎么對(duì)小羊說(shuō)的?
3)你猜猜這些小動(dòng)物會(huì)怎樣幫助小羊呢?
2、聽(tīng)故事第二部分。(一直聽(tīng)到小動(dòng)物們躲起來(lái)。)
1)你聽(tīng)到小動(dòng)物分別準(zhǔn)備怎樣對(duì)付大灰狼?(說(shuō)一種老師在白紙上畫(huà)一個(gè)標(biāo)記)
2)為什么這四個(gè)小動(dòng)物會(huì)用這種方法來(lái)對(duì)付大灰狼呢?
3、聽(tīng)故事最后一部分。(聽(tīng)到故事結(jié)尾。)
1)小動(dòng)物們是用這四種方法對(duì)付大灰狼的嗎?
2)誰(shuí)先開(kāi)始的?接著是誰(shuí)?(根據(jù)幼兒再次做的回憶調(diào)整黑板上圖片陳列的布局。)
3)大灰狼最后怎樣了?
小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物都有自己不同的本領(lǐng)，用自己最大的本領(lǐng)可以解決困難。
三、再次欣賞故事--幫助幼兒理解互相幫助力量大。
小結(jié)：小羊自己是對(duì)付不了大灰狼的，還是要靠大家集體的.力量。
教學(xué)反思：
大灰狼是班上孩子們都很熟悉的動(dòng)物，特別是班上在經(jīng)過(guò)《小兔乖乖》及《喜洋洋與灰太狼》的廣為流傳后，大灰狼這個(gè)形象更是深入人心。而一直以來(lái)大灰狼都是以“大壞蛋”的形象來(lái)為孩子們所熟知，因此今天我們開(kāi)展的這個(gè)《小羊和狼》的表演活動(dòng)，孩子們都十分的感興趣，整個(gè)活動(dòng)的氣氛都很高漲。
但是在游戲的過(guò)程中，我還是出現(xiàn)了一些不足與失誤：
1、在游戲活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我先利用多媒體視頻來(lái)展示給孩子們一個(gè)生動(dòng)的故事，并引導(dǎo)孩子們回憶故事中小動(dòng)物的出場(chǎng)順序及對(duì)話。接著以頭飾來(lái)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行再現(xiàn)，孩子們都十分認(rèn)真的聽(tīng)。孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下大多都能記住故事角色的行為、語(yǔ)言。本次游戲，幼兒的主導(dǎo)地位得到了很好的體現(xiàn)，教師把幼兒的主體性放在第一位，以幼兒為主，讓幼兒利用自己的想象力去創(chuàng)編各種小動(dòng)物的動(dòng)作和角色特征，讓幼兒的創(chuàng)造力得到很大的體現(xiàn)。但是由于教師把重點(diǎn)都放在故事內(nèi)容的回憶上了，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)浪費(fèi)了過(guò)多的時(shí)間，導(dǎo)致后面孩子們的表演時(shí)間就少了很多。
2、在讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，教師沒(méi)有很好的及時(shí)的將幼兒的動(dòng)作進(jìn)行提煉，創(chuàng)造性也沒(méi)有得到很好的提升，如小花貓用爪子狠狠的朝大灰狼抓去，在抓的動(dòng)作及表情上，孩子們都隨大流，別人怎么做，自己就跟著怎么做，沒(méi)有自己的創(chuàng)造力。
3、在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)時(shí)，大部分幼兒能根據(jù)自己的理解評(píng)價(jià)同伴之間的表現(xiàn)，但是評(píng)價(jià)的理由卻不能說(shuō)出來(lái)，在這方面教師還應(yīng)該多加引導(dǎo)。
4、本次提供的游戲道具有限，表演的場(chǎng)地劃分存在一些不合理現(xiàn)象。教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事情節(jié)，讓幼兒明確在故事中所要表演的內(nèi)容；同時(shí)了解故事發(fā)展的順序。在引導(dǎo)幼兒探索時(shí)并豐富游戲材料，為下一次游戲提供必要的支持。
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