幼兒園好玩的樹葉教案3篇
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園好玩的樹葉教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園好玩的樹葉教案1
玩樹葉是最好的游戲，取材方便，不管是在區(qū)域活動還是戶外活動都可以操作，幼兒可以自由探索不同的樹葉玩法，充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)作力及動手操作能力。
在進行游戲活動時，不管是在戶外活動還是在區(qū)域活動，都要注意結(jié)束后，把樹葉收拾干凈，做一個保護環(huán)境的好孩子。
一、區(qū)域活動中
�。ㄒ唬┰跇淙~上描繪圖案
將比較大的樹葉當作畫紙，在樹葉上用彩筆進行繪畫創(chuàng)造。
�。ǘ淙~粘貼畫
對樹葉進行剪裁，然后將它們拼貼在紙上，再進行添畫。
（三）樹葉拓印
利用樹葉本身的形狀和脈絡，在上面涂上顏料印出圖畫。
1、拓印樹葉形狀。
2、拓印樹葉脈絡。
（四）臨摹樹葉
沿著樹葉的輪廓，用筆把樹葉臨摹出來，在進行添畫。
�。ㄎ澹淙~裝飾品
將樹葉壓膜，在葉子上面用打孔機打上小孔，將樹葉穿起來，制作吊飾。
�。┧簶淙~
沿著樹葉的脈絡，將樹葉的葉肉撕掉，只留下一條條葉脈。這種玩法，能很好的鍛煉幼兒的精細動作。
�。ㄆ撸⿺[樹葉
幼兒利用各種各樣的樹葉進行拼擺，充分發(fā)揮幼兒的想象力。
1、用樹葉擺成自己的名字。
2、擺迷宮。
3、給樹葉分類。
1、按顏色分類。
將各種不同顏色的樹葉擺在一起，觀察隨著季節(jié)的變化，樹葉是怎樣變化的，感受漸變色。
2、按大小分類。
按樹葉的大小，有規(guī)律的擺樹葉。
（八）制作樹葉標簽
在樹葉上寫上自己的名字或畫一個小記號，將樹葉夾在書本中，制作成書簽。
�。ň牛淙~表演
將樹葉和廢舊材料相結(jié)合，如報紙等，制作各種各樣的衣服、帽子、項鏈、頭飾等，舉辦時裝party。
二、戶外活動中
�。ㄒ唬┨炫⒒�
這一組的每個小朋友手拿一把小樹葉，一把小樹葉中，只有一個葉子的顏色跟其他的不一樣，小朋友將手中的樹葉用力往天上拋，跟蝴蝶一樣的小樹葉隨風慢慢往下飄落，樹葉在往下落的過程中，小朋友伸手去抓那個顏色不一樣的樹葉，鍛煉了幼兒眼睛和手的協(xié)調(diào)和反映速度。同時下落的樹葉讓幼兒聯(lián)想到秋天的落葉，感受深秋的意境，小朋友在撒的過程中也感受到玩樹葉的樂趣。
（二）跳格子
選取比較大的樹葉，這一組小朋友將樹葉擺成格子狀，格子的距離可以逐漸加寬，擺好后小朋友從格子的起點開始向終點方向跳，每一次跳躍都不能踩到葉子上，在玩的過程中鍛煉了幼兒的跳躍技能。
�。ㄈ⿺[小河
小朋友可以將樹葉擺成各種神奇的東西，這一組的小朋友將樹葉擺成了一條彎彎曲曲的小河，他們有的在沿著小河走，有的在練習跨越小河，既鍛煉了幼兒的平衡感又鍛煉了他們的跨越能力。
幼兒園好玩的樹葉教案2
活動目標
1、樂意參加6的形成活動，體驗活動的樂趣。
2、能夠按要求拿取6以內(nèi)不同數(shù)量的材料，并主動思考、專心進行操作。
3、學習6的形成，理解5、6兩數(shù)之間多1、少1的關系。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備
1、每人不同種類的樹葉卡片6張，數(shù)字5、6卡片1套，色子1個（6個面上分別有1—6的點子）。
2、實物樹葉4片，4個圓點卡片1張，蘋果卡片5張，鴨梨卡片6張。
活動重點
學習6的形成。
活動難點
理解5、6兩數(shù)之間多1、少1的關系。
活動過程
一、熟悉材料，滿足幼兒的好奇心
觀察樹葉和數(shù)字卡片，交流：數(shù)數(shù)有幾片樹葉？認識卡片上的`數(shù)字嗎？
師：盤子里有不同形狀、不同顏色的樹葉，請數(shù)一數(shù)有幾片樹葉？你認識卡片上面的數(shù)字嗎？
二、游戲——比比誰做得對，復習5的形成
教師一次出示4片實物樹葉、4張圓點卡片和數(shù)字5卡片，請幼兒根據(jù)實物、圓點、符號的不同引導，操作樹葉卡片，復習5以內(nèi)數(shù)的形成。
1、請取出和黑板上數(shù)量一樣多的樹葉卡片（4片）。
你能把4片樹葉變得和數(shù)字5這么多嗎？是怎么變的？
小結(jié)：4片樹葉添上1片后變成了5片樹葉，4添上1是5。
三、引導幼兒推理、操作，學習6的形成
1、啟發(fā)幼兒思考并操作樹葉卡片，配上相應的數(shù)字：想一想、試一試，如果把5片樹葉變成6片樹葉，應該怎樣做？
小結(jié)：5片樹葉添上1片就變成了6片，5添上1是6。
2、教師在黑板上一一對應演示5張?zhí)O果卡片和6張鴨梨卡片，引導幼兒感知、理解5、6兩數(shù)多1少1的數(shù)量關系。
數(shù)一數(shù)：蘋果有幾個？鴨梨有幾個？分別用哪個數(shù)字表示？誰的數(shù)量多？多幾個？誰的數(shù)量少？少幾個？
試一試：有幾種方法能讓兩種水果一樣多？
小結(jié)：有兩種方法能讓水果變得一樣多。
第一種辦法是：5個蘋果添上1個變成6個，6個蘋果和6個鴨梨是一樣多的。
第二種辦法是：6個鴨梨去掉1個變成5個，5個鴨梨和5個蘋果也是一樣多的。5比6少1，添上1變成6，6比5多1，去掉1可以變成6。
四、游戲——比大小，鞏固對6以內(nèi)數(shù)的認識，感受數(shù)學的樂趣
1、請兩名幼兒玩扔色子游戲，誰扔的圓點數(shù)多誰獲勝，輸?shù)囊环绞峙e數(shù)字卡片，教師引導幼兒復習6以內(nèi)數(shù)的形成。
活動延伸
找一找教室里數(shù)量是6的物品。
活動反思：
隨著《指南》的學習，大家都知道在教育活動中，應注意發(fā)揮幼兒的主動性，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒主動探索。本次活動，我為幼兒創(chuàng)設了豐富的教育環(huán)境，幼兒在活動中積極主動，興趣較濃，適合本班幼兒。
活動中仍有2個孩子參與不夠積極，興趣不高，原因估計有以下幾個：
1、材料的提供欠妥。教師投放的葉子是活動前與幼兒散步時撿回來的，并按類整理后投放，但各組投放的量太大，且未分層次，幼兒無法有效找到自己所需的葉子。
2、過于注重幼兒的主體性，導致幼兒注意力不集中，探索欲不強�；顒又校斢袀�調(diào)皮的男孩子拿起較長的葉子當槍當劍舞動時，引得其他人也加入其中，忘了探索任務，也影響了原先正在探索的孩子。我為了體現(xiàn)自主，忽略了老師的主導作用，導致場面有些混亂。
幼兒園好玩的樹葉教案3
活動目標
1、樂意參加6的形成活動，體驗活動的樂趣。
2、能夠按要求拿取6以內(nèi)不同數(shù)量的材料，并主動思考、專心進行操作。
3、學習6的形成，理解5、6兩數(shù)之間多1、少1的關系。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備
1、每人不同種類的樹葉卡片6張，數(shù)字5、6卡片1套，色子1個（6個面上分別有1—6的點子）。
2、實物樹葉4片，4個圓點卡片1張，蘋果卡片5張，鴨梨卡片6張。
活動重點難點
活動重點
學習6的形成。
活動難點
理解5、6兩數(shù)之間多1、少1的關系。
活動過程
一、熟悉材料，滿足幼兒的好奇心
觀察樹葉和數(shù)字卡片，交流：數(shù)數(shù)有幾片樹葉？認識卡片上的數(shù)字嗎？
師：盤子里有不同形狀、不同顏色的樹葉，請數(shù)一數(shù)有幾片樹葉？你認識卡片上面的數(shù)字嗎？
二、游戲——比比誰做得對，復習5的形成
教師一次出示4片實物樹葉、4張圓點卡片和數(shù)字5卡片，請幼兒根據(jù)實物、圓點、符號的不同引導，操作樹葉卡片，復習5以內(nèi)數(shù)的形成。
1、請取出和黑板上數(shù)量一樣多的樹葉卡片（4片）。
你能把4片樹葉變得和數(shù)字5這么多嗎？是怎么變的？
小結(jié)：4片樹葉添上1片后變成了5片樹葉，4添上1是5。
三、引導幼兒推理、操作，學習6的形成
1、啟發(fā)幼兒思考并操作樹葉卡片，配上相應的數(shù)字：想一想、試一試，如果把5片樹葉變成6片樹葉，應該怎樣做？
小結(jié)：5片樹葉添上1片就變成了6片，5添上1是6。
2、教師在黑板上一一對應演示5張?zhí)O果卡片和6張鴨梨卡片，引導幼兒感知、理解5、6兩數(shù)多1少1的數(shù)量關系。
數(shù)一數(shù)：蘋果有幾個？鴨梨有幾個？分別用哪個數(shù)字表示？（教案。出自：教案網(wǎng)）誰的數(shù)量多？多幾個？誰的數(shù)量少？少幾個？
試一試：有幾種方法能讓兩種水果一樣多？
小結(jié)：有兩種方法能讓水果變得一樣多。
第一種辦法是：5個蘋果添上1個變成6個，6個蘋果和6個鴨梨是一樣多的。
第二種辦法是：6個鴨梨去掉1個變成5個，5個鴨梨和5個蘋果也是一樣多的。5比6少1，添上1變成6，6比5多1，去掉1可以變成6。
四、游戲——比大小，鞏固對6以內(nèi)數(shù)的認識，感受數(shù)學的樂趣
請兩名幼兒玩扔色子游戲，誰扔的圓點數(shù)多誰獲勝，輸?shù)囊环绞峙e數(shù)字卡片，教師引導幼兒復習6以內(nèi)數(shù)的形成。
活動延伸
找一找教室里數(shù)量是6的物品。
活動反思
活動中幼兒基本能區(qū)分出大小、顏色，但有個別幼兒不能用正確的語言表達清楚�；顒拥淖詈笠粋�環(huán)節(jié)是通過游戲鞏固幼兒根據(jù)顏色進行分類。本次活動情節(jié)性很強，環(huán)節(jié)絲絲緊扣，幼兒都非常投入，讓幼兒的學習變被動為主動，使幼兒在趣味盎然的活動中不知不覺地獲得有關歸類的經(jīng)驗與觀察和比較能力的提高。整個活動過程中，幼兒的活動積極性較高。在動手，動腦，動口，動眼相結(jié)合的活動中提高了幼兒的操作能力和技巧。
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