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        幼兒園分類教案

        時(shí)間:2022-12-17 09:44:20 幼兒園教案 我要投稿

        幼兒園分類教案精選15篇

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家收集的幼兒園分類教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        幼兒園分類教案精選15篇

        幼兒園分類教案1

          活動目標(biāo)

          1、觀察比較3~4種樹葉外形特征的不同,并能根據(jù)樹葉的不同特征進(jìn)行分類和排序。

          2、能按一定特征或規(guī)律進(jìn)行樹葉分類和排序,發(fā)展比較性觀察能力。

          3、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          活動準(zhǔn)備

          1、清潔好的白楊樹葉、楓樹葉、銀杏樹葉若干,混放在4~5個(gè)小筐內(nèi)。

          2、記錄紙、記號筆,分類用的小籃子3個(gè)。

          活動過程

          1、幼兒自取小筐,觀察樹葉的外形特點(diǎn),比較它們的不同之處,并互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。

          2、將樹葉按品種進(jìn)行分類,說說分類的理由。

          3、按樹葉的顏色、品種或大小,如兩種樹葉交替排列等,在桌上進(jìn)行有規(guī)律的樹葉排序活動,并在記錄紙上記錄自己的排列結(jié)果。

          4、教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新排序形式,并及時(shí)將排列經(jīng)驗(yàn)分享給其他的小朋友,增強(qiáng)活動的挑戰(zhàn)性。

          教學(xué)反思:

          在活動中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個(gè)活動內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性,動手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

        幼兒園分類教案2

          設(shè)計(jì)思路:

          新的《教育綱要》指出:科學(xué)應(yīng)從生活中感受事物的數(shù)量關(guān)系,的科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物作為探索的對象。根據(jù)這一原則,我以帽子為操作材料確定了數(shù)學(xué)分類活動的主題,這是基于下列考慮:第一,帽子是幼兒日常生活中常見的物品,孩子對帽子有一定的生活經(jīng)驗(yàn),有利于減少分類活動的難度;第二,隨著生活水平的提高,帽子的花色品種越來越豐富,有利于開展分類活動。第三,這一活動在分類的同時(shí)還有助于幼兒感受整體和部分的關(guān)系,同時(shí)訓(xùn)練他們的思維能力和觀察思考的習(xí)慣。

          目標(biāo):

          1、通過活動,引發(fā)幼兒對身邊常見事物產(chǎn)生探究的興趣,學(xué)習(xí)從不同角度觀察帽子的特征;

          2、學(xué)習(xí)將活動過程用簡便的方式記錄下來,并和同伴進(jìn)行交流。

          準(zhǔn)備:

          1、不同款式、顏色、質(zhì)地、用途、的帽子若干頂;

          2、四張桌子,蓋布、黑板、筆、紙;

          過程:

          一、學(xué)習(xí)分類記錄的方法

          1、以的口吻激起幼兒活動的興趣。

          2、請四名具有不同特征的幼兒上臺,并請幼兒說說他們之間的不同之處。

          “這里有幾位小朋友?”“他們什么地方不一樣?”

          3、教師引導(dǎo)幼兒記錄分類結(jié)果。

          “我們要把這里有四個(gè)小朋友的事記下來,可以怎么記呢?”(教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字4表示人數(shù),用娃娃頭表示小朋友)“誰能把有相同地方的小朋友排在一起?”“他是怎么排的,他們哪里一樣?”(這兩個(gè)是男孩,這兩個(gè)是女孩)“這又該怎么記呢?”(教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字和簡單的標(biāo)記來記錄)“除了這種排對的方法,還有沒有其它方法?”(教師在幼兒分類的基礎(chǔ)上再次引導(dǎo)他們用簡單的標(biāo)記來記錄)”

          二、學(xué)習(xí)從不同的角度對帽子進(jìn)行分類

          1、引導(dǎo)幼兒觀察帽子的不同之處

          2、啟發(fā)幼兒說出帽子的各種用途

          3、提出分類的要求

          “原來帽子的用處這么大,我們大家都需要它。今天我們這里有這么多帽子,那我們就來開一個(gè)帽子商店吧。想一想開店前,我們要先做什么準(zhǔn)備工作?”(引導(dǎo)幼兒先從整理帽子開始)“我們可不能把帽子放得亂七八糟的。你們說可以怎么擺放呢?”(引導(dǎo)幼兒說出將帽子按同一特征擺放)

          三、小組活動

          1、提出記錄的方法

          “今天,我們四個(gè)小朋友整理一個(gè)柜臺。大家先要數(shù)數(shù)柜臺上有幾頂帽子,然后用數(shù)字和標(biāo)記把它記下來,再看看它們有什么不同,把有相同地方的帽子擺在一起并數(shù)數(shù)每樣有幾頂,大家一起商量怎么記錄。如果大家還有別的分法,就再分一次,分好后再數(shù)數(shù)每種有幾頂?想一想怎么記錄。記住每分一次,就記錄一次。”

          2、幼兒操作,教師引導(dǎo)幼兒在分類時(shí)要按同一標(biāo)準(zhǔn)全部分完后,才能按別的標(biāo)準(zhǔn)再次進(jìn)行分類。

          3、引導(dǎo)幼兒多角度地思考分類的標(biāo)準(zhǔn)。

          4、觀察幼兒不同的記錄方法。

          四、講評

          1、展示四組幼兒的記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察、比較各自的記錄方法

          “這些記錄單上記的都是小朋友分帽子的事情,大家相互看一看,有沒有看不懂的地方?”(幼兒之間相互提問相互回答)“每組分帽子的方法和記錄的方法有什么不同?”“你最喜歡哪一組的記錄單,為什么?”

          2、教師對幼兒的操作給予肯定

          “今天小朋友想出了各種擺帽子的方法,有的按大小擺,有的按款式擺,有的按顏色擺,還會把這些事用數(shù)字和標(biāo)記記了下來。而且每組記錄的方法都不一樣,你們真了不起。下次,我們玩帽子商店的時(shí)候就可以有許多不同擺帽子的方法了。”

          延伸:

          課后教師可以將一組帽子和這組分帽子的記錄單放在區(qū)角中,供幼兒進(jìn)行分類活動,要求幼兒分的方法和記錄單上的不一樣,分好后并記錄。充分挖掘分類的多種途徑,促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。

        幼兒園分類教案3

          活動目標(biāo):

          1、了解可回收和不可回收垃圾,并能進(jìn)行垃圾分類。

          2、樹立環(huán)保意識,養(yǎng)成分類處理垃圾的良好習(xí)慣。

          活動準(zhǔn)備:

          視頻、課件、幼兒收集的生活垃圾等等

          活動過程:

          一、對比照片,了解垃圾是哪里來的

          二、結(jié)合圖片,認(rèn)識垃圾箱上的標(biāo)記

          1、幼兒討論:如何清理公園的垃圾

          2、結(jié)合圖片,認(rèn)識垃圾箱上的標(biāo)記

          3、播放視頻,了解可回收垃圾與不可回收垃圾

          4、幼兒討論,哪些是可回收的哪些是不可回收的垃圾

          5、教師小結(jié),垃圾分類擺放的好處

          三、電腦游戲、操作活動,進(jìn)行垃圾分類

          1、電腦游戲,幼兒判斷哪些是可回收哪些是不可回收垃圾

          2.幼兒分散操作送垃圾

          3、師生一起檢查講評幼兒垃圾分類情況

          四、談話小結(jié),進(jìn)行教育

          鼓勵(lì)幼兒在平時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,能進(jìn)行垃圾分類

          延伸活動:可回收垃圾經(jīng)過人們處理還是有用的,人們怎么處理這些可回收垃圾,請大家回去查一查,把你知道的處理垃圾的知識告訴大家。

        幼兒園分類教案4

          活動目標(biāo)

          1、認(rèn)識肯定、否定標(biāo)記,理解它們表示的意義。

          2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按肯定和否定標(biāo)記給圖形分類。

          3、能講述操作過程及其結(jié)果。

          4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)給圖形分類的快樂。

          5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          活動準(zhǔn)備

          教具:一次分類板,幾何圖形片,肯定、否定標(biāo)記,磁板一塊。

          學(xué)具:操作材料人手一份。

          活動流程

          認(rèn)識標(biāo)記——按標(biāo)記分類——幼兒操作——活動評價(jià)

          活動過程

          1、集體活動。

          (1)認(rèn)識一次分類板。

          出示圖一、圖二,“圖上有什么?”(圓形、三角形、……)“除了這些圖形外,圖上還畫了什么?”(方框、虛線)“虛線表示什么意思?”(虛線是圖形片從上往下走的路線)

         。2)認(rèn)識肯定、否定標(biāo)記。

          出示圓形標(biāo)記,“這是什么標(biāo)記?”(圓標(biāo)記)“圓標(biāo)記放在這里是什么意思呢?”(表示這里是圓形的家)出示否定圓形的標(biāo)記,“這是什么標(biāo)記?”(不是圓形標(biāo)記)“不是圓形的標(biāo)記放在這里是什么意思?”(表示這里不是圓形的家)

         。3)按標(biāo)記給圖形分類。

          教師指一圓片,“這是什么片片?”(圓片片)“它應(yīng)該回哪個(gè)家呢?”(圓形家)

          教師指一方片片,“這是什么片片?”(方片片)“它是不是圓片片?應(yīng)該回哪個(gè)家?”(它不是圓片片,應(yīng)該回不是圓片片的家。)“誰來送這里的片片回家,要邊送邊說‘你是什么片片、回什么家’,或者‘你是什么片片、不是什么片片,應(yīng)該回什么家’。集體檢查是否正確。

          2、小組活動。

          (1)看標(biāo)記送片片回家。

          (2)看圖按標(biāo)記印數(shù)字。

         。3)依樣涂色。

          3、活動評價(jià)。

          表揚(yáng)能邊操作邊講述過程的幼兒。

          教學(xué)反思:

          要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動,為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動的興趣,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會,提高幼兒口語表達(dá)能力,反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

          小百科:圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀,圖形是空間的一部分不具有空間的延展性,它是局限的可識別的形狀。

        幼兒園分類教案5

          活動目標(biāo):

          1、了解生活中常見的工具分類。

          2、通過分類操作、繪畫等活動鞏固對工具的認(rèn)識。

          3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

          活動準(zhǔn)備:

          1、各種類別的常見工具的圖片及名稱字卡。

          2、 各種顏色的瓦楞紙、美勞材料。

          3、各種各樣的文具、測量工具。

          活動過程:

          1、討論工具的分類。

          第一次分類:教師出示已準(zhǔn)備好的各種工具圖片,請幼兒來進(jìn)行分類,并鼓勵(lì)幼兒說出分類的理由。

          第二次分類:(教案出自:教.案.網(wǎng))教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)工具的功能用途對這些常見工具的圖片再次進(jìn)行分類:廚具、餐具、清潔用具、文具、交通工具、體育用品、樂器、玩具、手工具。

          2、裝飾主題墻。

          教師和幼兒一起將工具的圖片分類粘貼到事先裝飾好的主題墻上,同時(shí)配上相應(yīng)的類別文字。

          3、分享成果。

          欣賞師生共同完成的主題墻,邊觀察邊講述:上面有哪些種類的工具?

          分別是什么工具?它們有什么作用?

          有關(guān)活動 交通工具大集合:教師提供瓦楞紙和各種交通工具的圖片或照片,鼓勵(lì)幼兒將各種交通工具模仿或創(chuàng)造性地畫在瓦楞紙上,涂色后剪下,張貼在事先準(zhǔn)備好的“交通工具大集合”墻上,邀請幼兒按照空中、水中、陸地上的交通工具分類粘貼。

          課后反思:

          整堂課上下來,孩子們積極參與的熱情和成功快樂的心情讓我感覺這次活動是他們喜歡的,預(yù)期的目標(biāo)也順利達(dá)成了。

          根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn),我設(shè)定了具體、全面、科學(xué)、準(zhǔn)確的活動目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容緊扣目標(biāo),幾個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連,探索由淺入深,層層遞進(jìn)。采用了多種有效的科學(xué)方法,讓孩子們在輕松、安全的環(huán)境中自主、大膽探索,通過情感的激發(fā)讓幼兒情緒活躍起來,增加了活動的氣氛,對幼兒的情感態(tài)度產(chǎn)生積極的影響,讓孩子們在做中學(xué),玩中學(xué)。

        幼兒園分類教案6

          【教材分析】

          大班幼兒綜合分析、抽象概括的思維能力較中班幼兒有了很大的提升,他們能夠觀察物品的圖形特征,按形狀分類整理物品,同時(shí)還能關(guān)注到物品的顏色、大小等特征。本次活動引導(dǎo)幼兒實(shí)際生活入手,調(diào)查記錄和統(tǒng)計(jì)分析物品的不同契別,嘗試按物體的特征進(jìn)行二次分類或多角度分類,用簡單的統(tǒng)計(jì)方法記錄操作方法,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)心、邏輯分析、做事有條理等良好品質(zhì)。

          【活動目標(biāo)】

          1。嘗試按物體的特征進(jìn)行多次分類或多角度分類。

          2。能用簡單的圖標(biāo)或數(shù)字統(tǒng)計(jì)、記錄自己的探索和發(fā)現(xiàn)。

          3。學(xué)會有條理地整理物品,培養(yǎng)完成任務(wù)的責(zé)任意識。

          【活動準(zhǔn)備】

          1;顒忧罢堄變赫{(diào)查統(tǒng)計(jì)自己家中的家具并用自己的方法分類記錄下來。

          2。帶隔斷的小整理箱每組2個(gè),筆及統(tǒng)計(jì)表幼兒每人1套,實(shí)物每組1筐(蘋果、山楂、梨、柿子等水果,青椒、西紅柿、茄子等蔬菜,插塑、棋子、積木等玩具,不銹鋼碗、勺、盤子等餐具),建構(gòu)區(qū)散放的木質(zhì)積木。

          【活動建議】

          1、引導(dǎo)幼兒交流調(diào)查結(jié)果,初步了解簡單的分類統(tǒng)計(jì)方法。

          (1)相互介紹自己家的家具,說出分類記錄方法。

         。2)展示幼兒有代表性的記錄,如:圖畫記錄、圖畫加數(shù)字記錄等。

          2、引導(dǎo)幼兒分組開展分類游戲,嘗試按物體的特征進(jìn)行二次分類。

          提問:筐子里有什么?它們不喜歡這樣亂放在一起,應(yīng)該怎樣給它們分類?

         。1)引導(dǎo)幼兒分小組觀察探索,商討分類方法。

          引導(dǎo)幼兒先按吃的、用的進(jìn)行分組,分完后觀察、思考還可以怎樣分。

          (2)引導(dǎo)幼兒討論,發(fā)現(xiàn)還可以按照水果和蔬菜分類,也可以按照玩具和餐具分類。請幼兒利用有分隔的置物盒進(jìn)行二次分類,分完后交流、討論,說出自己進(jìn)行二次分

          類的理由。

         。3)鼓勵(lì)幼兒用自己的方法記錄二次分類的過程和結(jié)果并交流、分享記錄,教師進(jìn)行引導(dǎo),提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。

          3、引導(dǎo)幼兒收拾整理建構(gòu)區(qū),學(xué)習(xí)按照物品的兩種特征進(jìn)行分類。

         。1)提出活動任務(wù):建構(gòu)區(qū)的積木亂了,請小朋友們按照積木的形狀和大小把它們整理好。

          幼兒分組討論,協(xié)商分工,分配任務(wù),確定每組整理哪種積木。例如:整理圓柱形,按照大小分開擺放;二組整理三角形;三組整理長條形。

          (2)幼兒分組整理,結(jié)束后由小組代表交流自己小組的整理情況。表揚(yáng)、鼓勵(lì)幼兒,要求幼兒堅(jiān)持整理建構(gòu)區(qū),保持建構(gòu)區(qū)整潔。

        幼兒園分類教案7

          活動設(shè)計(jì)背景

          我在日常生活中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女在家是爺爺奶奶爸爸媽媽的掌上明珠,那么父母對他們當(dāng)然是呵護(hù)有加,甚至有的嬌慣逆愛,所以原本好多孩子能夠自己可以去完成的事情都被父母給包辦了,所以我想通過日常生活中的小細(xì)節(jié)提高幼兒自己的事情自己做的興趣。

          活動目標(biāo)

          1、培養(yǎng)幼兒在衣著方面的文明習(xí)慣。

          2、說出衣服的作用:保暖、御寒、保護(hù)皮膚、吸汗等。

          3、初步學(xué)會在不同的季節(jié)選擇不同的衣服。

          4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):幼兒能理解季節(jié)不同著裝不同,知道不同季節(jié)要穿著不同類型的衣服

          教學(xué)難點(diǎn):衣服的作用,以及動手穿著衣服。

          活動準(zhǔn)備

          活動準(zhǔn)備:幼兒帶來的衣服若干。

          活動過程

          一、課堂導(dǎo)入:《律動》

          二、激發(fā)幼兒興趣

          1、出示一件女孩子的夏天的五彩裙,請幼兒觀察,用手觸摸,是厚還是薄,是軟還是硬?是冬天穿的還是夏天穿的?

          2、出示一件羽絨服,同樣與用手觸摸,和五彩裙作比較,他們有什么不同?裙子是什么季節(jié)穿的,羽絨服又是什么季節(jié)穿的?

          三、嘗試鍛煉

          分別給每個(gè)幼兒人手一件不同類型的衣服,讓幼兒按自己手里的衣服站隊(duì),哪些衣服是和裙子一樣夏天穿的站到裙子旁邊,哪些衣服和羽絨服一樣冬天穿的,站到羽絨服這兒來,

          四、發(fā)散思考

          人們?yōu)槭裁醋隽诉@么多漂亮的衣服呢?衣服又有什么用途呢?

          五、動手操作

          1、講解什么樣的衣服怎么樣穿著認(rèn)識各種衣服:套頭拉鏈系扣

          2、穿衣服比賽:師:小兔子試穿衣服了,他一邊穿一邊念兒歌,抓領(lǐng)子,蓋房子,小老鼠出洞了,吱吱扭扭上房子。

          六、幼兒練習(xí)穿衣服并展示自己穿衣服的整齊。

          教學(xué)反思

          一、在實(shí)踐中我基本上做到了:

          1、準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù),過程圍繞目標(biāo)展開。

          2、以語言活動為主,社會,藝術(shù)活動有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,體現(xiàn)整合精神。

          3、尊重幼兒,以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主動性,并能關(guān)注幼兒的語言差異,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓幼兒有機(jī)會說,想說,敢說,喜歡說的氛圍。

          二、活動過程中落實(shí)目標(biāo)的反思

          1、教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)不夠。在幼兒之間互動這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒表現(xiàn)出膽怯,不主動,講述的時(shí)候也比較拘束,不敢大聲的說,語速很快,能形容服裝的詞語很少。

          2、在動手制作的時(shí)候,時(shí)間比較短,很多幼兒自己制作的時(shí)候不知道怎么動手,很茫然。在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該安排在活動延伸里,讓幼兒有充裕的時(shí)間來操作。

        幼兒園分類教案8

          【活動目標(biāo)】

          1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體特征進(jìn)行多次分類,并用數(shù)字記錄。

          2、使幼兒學(xué)會用語言講述操作過程以及結(jié)果。

          【活動準(zhǔn)備】

          1、帽子圖、標(biāo)記卡、數(shù)字卡若干,黑色水筆;

          2、數(shù)字印章,印泥、操作用紙若干。

          【活動過程】

          一、集體教學(xué)活動。

         。1)學(xué)習(xí)用標(biāo)記分類計(jì)數(shù)。

          出示圖形一

          師:圖上有什么?(帽子)

          師:一共有幾頂帽子?可以用幾來表示?

          師:用什么標(biāo)記來表示這里記的是帽子?啟發(fā)幼兒說出帽子標(biāo)記。

          師:這7頂帽子是一樣的嗎?有什么不一樣?

          幼兒講述,教師和幼兒討論用什么標(biāo)記來表示。例如:帽子上沒有花的可以在花標(biāo)記上劃一條斜線表示沒有花。

         。2)分類計(jì)數(shù)。

          這些帽子有這么多的地方不一樣,哪每樣有幾個(gè)呢?可以用數(shù)字幾來表示?引導(dǎo)幼兒把數(shù)字貼在標(biāo)記的左面。

          (3)小結(jié)。

          蓋住圖一,現(xiàn)在我們不看這幅圖能不能知道圖上有幾頂什么樣的帽子?每樣有幾頂?

          你怎么知道的?(看標(biāo)記的)

          引導(dǎo)幼兒一起看標(biāo)記來說一說。

          二、小組活動。

          1、看圖按標(biāo)記印數(shù)字。

          2、蓋點(diǎn)子游戲。

          3、依照樣子涂色。

          4、給數(shù)目最多的點(diǎn)子打勾。

          三、活動評價(jià)。

          請個(gè)別幼兒上來說說你們是怎么做的,討論做的是否正確。

        幼兒園分類教案9

          活動目標(biāo):

          1、和幼兒討論蟲蟲的分類方法,培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。

          2、能用不同的圖形標(biāo)志,來表示蟲蟲分類的方法。

          3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          各類蟲蟲的模型及圖片。

          活動過程:

          一、出示圖片讓幼兒說出他們的名稱。

          二、提出問題:你能用什么方法給這些蟲蟲分類,讓同一類的在一起?幼兒討論后回答。

          請幼兒分組說出分類的理由和方法。

          崔童: 按好的蟲蟲和壞的蟲蟲分。

          范進(jìn)祥:好蟲蟲叫益蟲,壞蟲蟲叫害蟲,應(yīng)該是按照益蟲和害蟲分類。(崔童同意,其他幾個(gè)小朋友也同意這個(gè)分法。)

          于江茗:我想按照白天活動和晚上活動的蟲蟲分,蚊子、蛾子是晚上的,蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓是白天的。

          郝琰澤:有長的大的和長的小的蟲蟲,可以按大小來分。

          孔嘉源:按照嘴的不一樣來分,有的用嘴吃東西,有的用吸管樣的針來吃東西。

          張一佳:按照有翅膀和沒有翅膀的來分。

          劉嘉露:可以按會飛的和不回飛的分。

          郅媛: 按有退的和無腿的蟲蟲來分。

          范進(jìn)祥:有水里的蟲蟲,是蜻蜓的幼蟲叫水泵子,可以按水里的和陸地上的蟲蟲來分。

          三、教師總結(jié)出好的分類方法。

          幼兒動手操作:按自己的方法給蟲蟲分類。并用圖來表示分類的方法。

          活動反思:

          這是蟲蟲聯(lián)歡會中給蟲蟲分類的一次綜合活動。在活動中,孩子們分類的方法多種多樣,因?yàn)槔蠋煕]有事先給與明確的方法和答案,幼兒思維沒有受到限制,所以他們的思路開闊,想出了很多的分類方法,幾乎每個(gè)幼兒都有自己的分類方法:有的按會飛的,不會飛的;發(fā)聲和不發(fā)聲的;有腿的,沒有腿的;大的,小的;益蟲,害蟲;昆蟲、非昆蟲;白天活動的,晚上活動的由此可見,沒有局限的問題答案,更能培養(yǎng)孩子的思維能力。

          分類的方法有了,接下來就是看幼兒的實(shí)際應(yīng)用情況,在操作的環(huán)節(jié),幼兒都能按照自己的方法給蟲蟲進(jìn)行分類,大部分幼兒都采用了畫認(rèn)識的蟲蟲時(shí)的方法,將一張紙對折分成兩塊,按折痕畫上中線,一邊表示一種。但是在表示分類結(jié)果時(shí),一部分幼兒說不會畫,這時(shí),我看到江茗在兩塊紙上分別畫了一個(gè)太陽,一個(gè)月亮。我問他是什么意思,他說:我是按白天和晚上活動的蟲蟲分的。太陽表示白天活動的蟲蟲,月亮表示晚上活動的蟲蟲。劉嘉璐是按會飛的和不回飛的蟲蟲分類,她在表示會飛的蟲蟲時(shí)畫了個(gè)翅膀,表示不會飛的蟲蟲時(shí)畫了個(gè)翅膀后又畫了個(gè),這種方法引起了大家的一致贊同:既好看又好畫。由此,引出了很多的表示圖,如:按有腿的和無腿的分,有腿就畫上腿,無腿畫上Ⅹ;會跳的不會跳的;有翅膀無翅膀的操作、分類,設(shè)計(jì)表示圖活動,為我們的制作蟲蟲書《我給蟲蟲分類》作好了準(zhǔn)備。

        幼兒園分類教案10

          活動目標(biāo):

          1、物體的形狀和顏色進(jìn)行分類。

          2、用情景的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          3、發(fā)展幼兒的思維能力。

          4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

          5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

          活動準(zhǔn)備:

          1、幼兒每人一套操作材料(一個(gè)小綠人,紅、黃、藍(lán)衣服/褲子各一)。

          2、幼兒每人一個(gè)圖形寶寶(三角形或正方形)。

          3、教師一套操作材料(二個(gè)小綠人,紅、黃、藍(lán)衣服/褲子各一,紅、黃、藍(lán)色圖卡,三角形、正方形各一個(gè)。

          4、大分類圖一張,√兩個(gè),小分類圖六張。

          活動過程:

          一、以導(dǎo)游的身份帶幼兒去數(shù)學(xué)王國——圖形寶寶家。

          1、找圖形寶寶。引導(dǎo)幼兒觀察圖形的形狀和顏色。

          2、送圖形寶寶回家。重點(diǎn)學(xué)會看分類圖,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行圖形分類。

          二、到數(shù)學(xué)王國——服裝店。

          1、引導(dǎo)幼兒觀察衣服和褲子的顏色。

          2、請一位幼兒整理服裝(其中一件),要做到行色對應(yīng)。

          3、再次學(xué)習(xí)看分類圖,鞏固對分類圖的認(rèn)識。

          三、給小綠人穿衣。

          出示小綠人,老師在分類圖操作√讓幼兒幫忙給小綠人穿衣。

          四、幼兒分組進(jìn)行給小綠人穿衣,每組一張小分類圖。

          教學(xué)反思:

          幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

        幼兒園分類教案11

          故事背景:

          幼兒園里的小朋友們要建一個(gè)自己的超市。他們從家里帶來了各種各樣的物品。老師說:“小朋友們,我們要把這些物品分類擺放倒架上,請你們先將物品紛紛類,并數(shù)一數(shù)每種物品有多少件,然后統(tǒng)計(jì)出每種物品的數(shù)量!崩鲜钦f完后。小朋友們就忙碌碌起來。

          活動目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)按物體的名稱用途和甚至進(jìn)行分類,初步探索統(tǒng)計(jì)方法。

          2.是幼兒愿意與同伴交流探索統(tǒng)計(jì)的過程和結(jié)果。

          3.要用兒童過分工合作體驗(yàn)成功的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          教具準(zhǔn)備:

          故事掛圖《我們見超市!;食品,生活用品。玩具,統(tǒng)計(jì)表。

          學(xué)具準(zhǔn)備:

          幾個(gè)圖形卡片組。玩具。統(tǒng)計(jì)表。

          活動過程:

          一,導(dǎo)入活動。

          1.教師引導(dǎo)幼兒共同回憶去超市的經(jīng)歷。

          2.教師出示故事掛圖《我們見超市!罚v故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師;小朋友們從家里帶了了什么物品?

          請小朋友們看一看每種物品有多少件

          二,集體活動。

          1.創(chuàng)建超市。

          (1)教師引導(dǎo)幼兒討論超市的構(gòu)成。

          教師:我們要見一個(gè)超市需要做哪些準(zhǔn)備?

          (2)教室引導(dǎo)幼兒用教室里的物品充當(dāng)超市的貨架。收銀臺。貨物。購物筐。

          (3)教師引導(dǎo)幼兒擺放物品。

          1教師出示各種物品(玩具,生活用品。食品。)引導(dǎo)幼兒辨別。教師:請小朋友看一看我們都準(zhǔn)備了哪些物品。

          2.教室引導(dǎo)幼兒投入如何將物品分類擺放。

          教師:想想怎么樣擺放物品能夠合理?讓顧客一看就能找到自己想要的東西呢。?教師提出分類要求:任意物品的歸類擺放要整齊合理。要輕拿輕紡。與同伴商量。相互合作。

          3.教師引導(dǎo)幼兒按物品的名稱。用途性質(zhì)進(jìn)行分類規(guī)范。讓幼兒嘗試在總分類進(jìn)行子分類。

          4.教室組織幼兒觀察超市。說一說物品的歸放是否合理,為什么?

          2.統(tǒng)計(jì)。

          (1)教室引導(dǎo)幼兒觀察超市中擺放的物品。并討論問題。教師:超市里都有什么物品?

          他們的數(shù)量分別是多少呢?該怎樣統(tǒng)計(jì)呢?

         。2)教師提出要求。統(tǒng)計(jì)時(shí)要認(rèn)清楚你統(tǒng)計(jì)的是什么物品。數(shù)量是多少呢?

          (3)教師引導(dǎo)幼兒自由探索。

          1.幼兒自由選擇物品進(jìn)行記錄。(記錄的方法有幼兒自己決定。)

          2.教師引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。想出更合理的統(tǒng)計(jì)方法。

          3.教師鼓勵(lì)幼兒相互交流各自的統(tǒng)計(jì)情況。

          3.講述。

         。1)教師請部分幼兒講授自己的統(tǒng)計(jì)情況。并對統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證。

          (2)教師幫助幼兒整理。并想一些更為合理的統(tǒng)計(jì)方法。

         。3)教師出事統(tǒng)計(jì)表。引導(dǎo)幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

          三·操作活動。

          第一組:教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計(jì)玩具柜里的玩具。

          第二組:教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計(jì)學(xué)界中的各種幾格形狀。

          四、延伸活動

          1、園內(nèi)延伸:

         。1)教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計(jì)班里的各種物品。

         。2)教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計(jì)幼兒園廚房里的各種食物。

          (3)園內(nèi)完成《操作側(cè)》第47/48頁。

          2、家庭延伸:

          (1)家長引導(dǎo)幼兒在家中分類統(tǒng)計(jì)各種物品,例如:衣服、食品等,并幫助家長整理房間。

         。2)家庭完成《親自冊》第47/48頁。

        幼兒園分類教案12

          活動目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)將物品按用途分類。

          2.根據(jù)物品的共同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記。

          3.在活動中學(xué)習(xí),能夠有條理的對物品進(jìn)行收拾和整理。

          4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          PPT圖片、幼兒之前要有按標(biāo)記分類的知識積累、黑色水筆、白紙。

          活動過程:

          1.首先以圣誕節(jié)到了,幫助托板的小朋友整理收到的禮物為情景展開活動,出示圖片,讓幼兒知有 哪些禮物。

          2.首先讓幼兒自主分類(有的按形狀、有的按顏色、有的按質(zhì)量的軟硬等等),并讓幼兒說出為什么這樣分。

          3.以托班只有三個(gè)箱子為由,引導(dǎo)幼兒按物品的用途分三類,把那個(gè)問他們?yōu)槭裁催@樣分?(引導(dǎo)幼兒說出吃的、用的、玩的)

          4.分好后,為了讓托班的小朋友更容易的辨認(rèn)箱子里的東西是什么,引導(dǎo)幼兒說出做標(biāo)記,并在紙上畫出來。

          活動反思:

          在這個(gè)活動中,我并沒有用實(shí)物而是用的圖片,因?yàn)槌鍪镜脤?shí)物都是幼兒非常感興趣的東西,會分散幼兒的注意力,課程就不容易繼續(xù)下去了。采用圖片的`形式既能提起幼兒的興趣,又不會分散幼兒的注意力。一節(jié)課的活動下來,總體上的還是不錯(cuò)的。老師的建議是:應(yīng)該多加一些家具類的或者幼兒部常見的物品進(jìn)行分類,這樣加大了難度,拓展了幼兒的認(rèn)知面,如果僅限于幼兒常見的物品的話,拓展的部分就無法顯現(xiàn)。

        幼兒園分類教案13

          活動目標(biāo):

          1.懂得“垃圾分類”的意義,樹立環(huán)保意識。

          2.培養(yǎng)觀察、分析、比較、分類等能力。

          3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動準(zhǔn)備:

          1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的“北京市”和“天津市”,其中“北京市”里散亂地放著一些垃圾。

          2.各類實(shí)物垃圾,如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。

          3.5只垃圾分裝桶,上貼5種標(biāo)志

          4.錄像機(jī)以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶。

          5.磁性圖片若干,一次性塑料手套若干。

          活動過程:

          一、評選“衛(wèi)生城市”

          1.引導(dǎo)幼兒觀察、比較北京市和天津市的環(huán)境,啟發(fā)幼兒說說:你喜歡哪座城市?這什么?如果你住在北京市感覺怎樣?

          2.請幼兒用貼五角星的形式評選“衛(wèi)生城市”。

          3.引導(dǎo)幼兒討論:為什么你們不選北京市?如果你住在北京市會有什么感覺?

          4.教師小結(jié):北京市滿地垃圾,又臟又臭,大家都不喜歡。而天津市整潔有序,受人歡迎。你們想知道這個(gè)城市的垃圾都到哪里去了嗎?下面我們一起來看錄像。

          二、了解垃圾分類與回收的方法

          1.教師配解說詞,讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類回收過程的錄像片斷,然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了,垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。

          2.認(rèn)識“回收利用”標(biāo)志。

         、俪鍪尽盎厥绽谩钡臉(biāo)志,讓幼兒根據(jù)圖意猜測該標(biāo)志的含義,并說說在哪些地方看到過這一標(biāo)志。

          ②講解“回收利用”標(biāo)志含義,請幼兒說說:垃圾中的哪些物品可以回收利用?為什么?(紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過加工處理,可以制造出新的產(chǎn)品。

         、蹎l(fā)幼兒設(shè)計(jì)“不能回收利用”的標(biāo)志圖,并說說:垃圾中的哪些物品不能回收利用?為什么?應(yīng)該怎樣處理這些垃圾?(焚燒或深埋。

         、軐⒑诎迳系拇判岳鴪D片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類,教師檢查幼兒分類情況。

          ⑤教師小結(jié):如果我們能回收利用這些物品,就能凈化環(huán)境,保護(hù)資源。

          3.游戲:看誰做得對。

          教師說出某一垃圾的名稱,如果是可以回收利用的,幼兒就做形似的動作;如果是不可以回收利用的,就做形似“X”的動作。

          三、將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類

          1.組織幼兒討論:怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾?

          2.出示貼有標(biāo)志的5只垃圾分類裝桶,請個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類。

          3.組織幼兒戴上手套清理北京市的垃圾,并進(jìn)行分類。

          4.引導(dǎo)幼兒欣賞變得干凈美麗的“城市”。

          活動延伸:

          1.將垃圾分裝桶放在活動室的一角,督促幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)分類處理垃圾。

          2.向父母宣傳“垃圾分類”的意義,并付諸實(shí)踐。

          活動反思:

          幼兒通過探索實(shí)踐活動了解了哪些是可回收的物品,培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真觀察、歸納分類的能力活動延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外,起到了家園共育的作用,也讓幼兒體驗(yàn)了垃圾回收帶來的樂趣。

        幼兒園分類教案14

          活動目標(biāo):

          1.通過對物體進(jìn)行屬性分類,培養(yǎng)幼兒的辨別能力和歸類能力。

          2.使幼兒初步理解集合概念,能夠按照物體的種類屬性進(jìn)行正確分類,并能夠正確表述。

          3.通過操作活動培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)幼兒在日常生活中進(jìn)行歸類整理的好習(xí)慣。

          4.發(fā)展幼兒的動手能力。

          5.增強(qiáng)思維的靈活性。

          活動準(zhǔn)備:

          思維學(xué)具每人一套。

          活動過程:

          一、課前準(zhǔn)備

          教師播放律動音樂,幼兒有序取思維學(xué)具入座。

          二、游戲?qū)?/p>

          聽覺接受信息訓(xùn)練:教師一次說兩個(gè)卡片,讓幼兒快速找出來,放在桌子上,按排排列。如“第一組:黃瓜、蘋果,預(yù)備,開始!”幼兒拿出后,再分別進(jìn)行第二組“茄子、菠蘿”,第三組“葡萄、西瓜”。

          三、操作探索

          游戲一:感知物體的屬性

          教師依次問幼兒“黃瓜是水果還是蔬菜?”“蘋果是水果還是蔬菜?”……讓幼兒感知思維卡片上物體的屬性。

          游戲二:學(xué)習(xí)按屬性分類(分組員)

          教師:“植物王國要舉行一次比賽,植物寶寶們要分成蔬菜和水果兩組參賽。小朋友,我們快來幫它們分分組吧!(請幼兒在桌子上將同類的卡片擺成一排)

          請舉手的幼兒說一說:“你把哪些卡片分到了一組,為什么?”

          引導(dǎo)幼兒說出把黃瓜和茄子分到了一組,因?yàn)樗麄兌际鞘卟?把蘋果、菠蘿、葡萄、西瓜分到了一組,因?yàn)樗麄兌际撬?/p>

          游戲三:補(bǔ)隊(duì)員

          教師:“蔬菜組和水果組的隊(duì)員一樣多嗎?”

          幼兒:“不一樣多!

          教師:“哪組隊(duì)員少?哪組隊(duì)員多?”

          幼兒:“蔬菜組隊(duì)員少,水果組隊(duì)員多!

          教師:“蔬菜組和水果組要進(jìn)行拔河比賽。請你再拿出一些思維卡片給蔬菜組補(bǔ)隊(duì)員,使兩組隊(duì)員變得一樣多。”

          引導(dǎo)幼兒再拿出兩張蔬菜卡片,放在蔬菜組后面。

          教師巡回檢查幼兒做得是否正確。

          經(jīng)驗(yàn)提升:

          1.教師說分類標(biāo)準(zhǔn),請幼兒將思維學(xué)具進(jìn)行分類,如:“請把思維學(xué)具分為軟軟的和硬硬的兩類(幼兒將思維繩歸為一類,思維體和思維盒歸為一類)”。分類標(biāo)準(zhǔn)還可以是:紙做的與不是紙做的(紙做的有思維卡片、課本,不是紙做的有思維體、思維繩、思維盒)、帶孔的和不帶孔的(帶孔的有思維體、思維板,不帶孔的有思維盒、思維繩、思維卡片)等。

          2. 練習(xí)《課堂用書》P4。

          延伸訓(xùn)練:

          1.教師指出教室里的某種物品(如玩具、教具等),讓幼兒找同類物品。

          2.練習(xí)《家庭輔導(dǎo)用書》P4。

          教學(xué)反思:

          這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形,是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處并進(jìn)行分類,總的來說,孩子的表現(xiàn)還是比較不錯(cuò)的,幼兒對分類沒有困難,只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標(biāo)記;顒雍,我們都覺得可在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度,讓孩子按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類。

          小百科:分類,是指按照種類、等級或性質(zhì)分別歸類。語出《書·舜典》附亡《書》序:"帝厘下土,方設(shè)居方,別生分類,作《汩作》。"

        幼兒園分類教案15

          【活動目標(biāo)】

          1、能按形狀給物體進(jìn)行分類。

          2、會用視覺、觸覺等感官感知圓形、正方形。

          3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          【活動準(zhǔn)備】

          1、餅干(圓形、正方形的小包裝),食品盤子一個(gè)。

          2、幾何圖形片若干,小盤子若干(每個(gè)盤子里有6—7個(gè)幾何圖形片),碗寶寶(嘴巴分別是圓形和正方形的)若干。

          3、活動前組織幼兒將手洗凈。

          【活動過程】

          一、碗寶寶來作客,幼兒觀察碗寶寶嘴巴的形狀。

          1、用布遮住碗寶寶,提問引起幼兒的興趣:

          小朋友們猜猜看,這里面是什么好玩的東西?(幼兒自由猜),那我們來看看到底是什么呀?哦,是兩個(gè)可愛的碗寶寶,那小朋友看看這兩個(gè)碗寶寶有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察碗寶寶,發(fā)現(xiàn)碗寶寶嘴巴的形狀有圓形的,還有正方形的。)

          二、碗寶寶吃“餅干”,按形狀分圖形片。

          1、觀察“餅干”。

          教師出示圖形片:碗寶寶肚子餓了,它們想吃東西了,老師這里有許多的“餅干”,看看這些“餅干”是什么形狀的?(幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的,還有正方形的。)

          2、喂碗寶寶吃“餅干”。

          師:現(xiàn)在我們就來喂碗寶寶吃東西吧!這個(gè)碗寶寶應(yīng)該吃什么形狀的“餅干”呢?(幼兒根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀,喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說:碗寶寶,給你吃“XX餅干”。

          3、幼兒操作:喂碗寶寶吃“餅干”。

          要求:根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀,喂其吃相同形狀的“餅干”。

          三、幼兒吃餅干。

          1、教師出示有小包裝餅干的盤子:請每個(gè)小朋友拿一袋餅干,看看你拿的餅干是什么形狀的?

          2、請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn):餅干有圓形的,還有正方形的。

          3、幼兒吃餅干。

          師:吃的時(shí)候可以和旁邊的好朋友說一句話:我吃的是XX餅干。

          【教學(xué)反思】

          幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。

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