【熱】幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案1
活動(dòng)名稱(chēng)：科學(xué)：落葉樹(shù)和常綠樹(shù)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固幼兒對(duì)幾種常見(jiàn)樹(shù)木的認(rèn)識(shí)，形成落葉樹(shù)、常綠樹(shù)的概念。
2、學(xué)習(xí)將對(duì)落葉樹(shù)與常綠樹(shù)進(jìn)行分類(lèi)。
3、發(fā)展幼兒觀察與比較的概括能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒收集各種樹(shù)葉，放在小籃子里面。觀察認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)樹(shù)葉。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)對(duì)幾種樹(shù)木的認(rèn)識(shí)
教師：我們小朋友每天上幼兒園都能看見(jiàn)許多樹(shù)，你見(jiàn)過(guò)哪些樹(shù)？你見(jiàn)過(guò)它們的名字嗎？
出示幼兒已認(rèn)識(shí)的落葉樹(shù)與常綠樹(shù)的葉子，提問(wèn)：這些是什么樹(shù)的葉子？葉子是怎樣的？這些樹(shù)在秋天有些什么變化？
2、觀察樹(shù)葉，按顏色歸類(lèi)，了解樹(shù)葉的差異。
�。�1） 引導(dǎo)幼兒先說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的樹(shù)葉，再按照樹(shù)葉的顏色進(jìn)行分類(lèi)。
�。�2） 比較不同顏色樹(shù)葉的差異。
教師：秋天到了，彩色的樹(shù)葉真美麗，黃樹(shù)葉、紅樹(shù)葉與綠樹(shù)葉，有什么不同？
�。�3） 哪些樹(shù)木到了秋天會(huì)落葉？哪些樹(shù)木到了冬天光禿禿的？還有哪些一年四季是常綠的？
�。�4） 教師與幼兒一起概括常綠樹(shù)、落葉樹(shù)：
有些樹(shù)到了秋季，樹(shù)葉很快就枯黃落下來(lái)，最后樹(shù)枝上是光禿禿的，這些會(huì)落葉的樹(shù)，我們叫它們什么樹(shù)呢？（落葉樹(shù)）
告訴幼兒常綠樹(shù)并不是不落葉，常綠樹(shù)的葉子長(zhǎng)老了也會(huì)落下來(lái)，一次落下幾片，但新的葉子也在不斷地長(zhǎng)出來(lái)，所以樹(shù)上總有綠色的樹(shù)葉。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)，鼓勵(lì)幼兒上來(lái)，分別將常綠樹(shù)和落葉樹(shù)放在兩個(gè)筐子里面，對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。
4、帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察樹(shù)木，找一找：常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。
在活動(dòng)開(kāi)始前，利用晨間活動(dòng)，有意識(shí)的讓孩子觀察周?chē)臉?shù)，活動(dòng)結(jié)束后，利用戶外活動(dòng)，讓孩子找找幼兒園里的落葉樹(shù)和常綠樹(shù)。
活動(dòng)反思：課后帶幼兒到校園里去找校園里的落葉樹(shù)和常綠樹(shù)，孩子們找到了桃樹(shù)、柳樹(shù)，枇杷樹(shù)，柳樹(shù)是落葉樹(shù)，桂花樹(shù)，松樹(shù)，廣玉蘭是常綠樹(shù)，結(jié)合課件里的各種樹(shù)，梧桐樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)，使孩子對(duì)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)有了更好的認(rèn)識(shí)。有好多的問(wèn)題，我都讓幼兒自己來(lái)回答，讓他們共同來(lái)分享各自的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)這種方法獲得的經(jīng)驗(yàn)，孩子們記憶深刻。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．通過(guò)操作，了解十二生肖所包括的動(dòng)物、順序及十二生肖的循環(huán)特點(diǎn)。
2．在常識(shí)活動(dòng)中激發(fā)大班幼兒的嘗試興趣，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
3．培養(yǎng)幼兒對(duì)屬相的興趣，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．投影儀及十二生肖的投影片。
2．幼兒每人一件屬相掛件及頭飾。
3．操作卡片人手一套。
4．錄音機(jī)及磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、了解十二生肖
1．教師指著胸前的掛件，問(wèn)：小朋友你們知道老師胸前掛的是什么小動(dòng)物?因?yàn)閯⒗蠋煂偕咚晕覓炝艘粭l小蛇的掛件，小朋友誰(shuí)知道自己屬什么?你們家里人屬什么?
2．人的屬相有哪些動(dòng)物?一共有多少?邊出示投影邊認(rèn)識(shí)十二生肖的名稱(chēng)。
3．這些屬相中哪些動(dòng)物是我們看到過(guò)的，為什么會(huì)有“龍”這個(gè)屬相呢?幼兒自由討論。
教師小結(jié)：十二生肖是我們中國(guó)人在很早以前就發(fā)明的，每年都用一種小動(dòng)物作為標(biāo)志，一共有十二種生肖，生肖就是屬相，知道了自己的屬相就能推算出自己的年齡。
學(xué)習(xí)詞：生肖、屬相。
二、通過(guò)投影、故事，嘗試了解十二生肖的排列順序
1．聽(tīng)錄音故事“十二生肖”。
教師邊放投影邊提問(wèn)：故事的名稱(chēng)是什么?十二生肖包括哪些動(dòng)物?它們是按什么順序排列的?
2.幼兒嘗試講述十二生肖的順序。
3．欣賞兒歌“十二生肖”。
鼠、牛、虎鉆山洞，
兔、龍、蛇爬大山，
馬、羊、猴練跨步，
雞、狗、豬練跳高，
按著次序排好隊(duì)，
鍛煉身體爭(zhēng)第一。
三、講解十二生肖的循環(huán)規(guī)律
1．一個(gè)屬相表示多長(zhǎng)時(shí)間?十二生肖排完了怎么辦呢?
2．放投影提問(wèn)：小紅屬馬，姚爺爺也屬馬，這是怎么回事呢?
3．今年出生的人屬什么?去年呢?明年呢?
老師小結(jié)：一年是一個(gè)屬相，同一年出生的人屬相相同，十二個(gè)屬相排完了，又從頭排起，十二年循環(huán)一次。
四、幼兒操作嘗試
給十二生肖排隊(duì)，看誰(shuí)排得又對(duì)又快，老師巡回指導(dǎo)。
五、音樂(lè)游戲“十二生肖”
幼兒帶上頭飾，進(jìn)行表演，游戲結(jié)束后，幼兒模仿十二種動(dòng)物的任何一種動(dòng)作走出教室。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)嘗試活動(dòng)，使幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂的外形特處和用途。
2．引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用各種感官司感知多種多樣的肥皂。
3．通過(guò)吹泡泡活動(dòng)，增添幼兒的樂(lè)趣。
4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5．通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．形狀、顏色、氣味不同的洗衣皂、香皂、藥皂、嬰兒皂每組一份。
2．臟手絹若干，臉盆四只。
3．吹泡泡玩具人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬﹪L試一：引導(dǎo)幼兒觀察肥皂的外部特征，運(yùn)用多種感官感知多種多樣的肥皂
1．請(qǐng)小朋友試著摸一摸、看一看、聞一聞，筐中的肥皂是什么形狀、什么顏色、什么味道。
2．幼兒動(dòng)手嘗試，教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的感官司進(jìn)行嘗試。
3．請(qǐng)幼兒相互說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。
4．師生共同部結(jié)：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，各種各樣的味道。
�。ǘ﹪L試二：洗手間
1．提供四盆水，肥皂若干
教師提問(wèn)：手絹臟了，你們能把它變干凈嗎？
2．幼兒嘗試洗手絹，教師個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察洗的過(guò)程中手絹和水的變化，感知肥皂的用途。
3．討論：肥皂的用途。
4．總結(jié)。
�。ㄈ﹪L試三：游戲“吹泡泡”
出示吹泡泡玩具，幼兒動(dòng)手嘗試，引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒吹出又大又多的泡泡。
小朋友在歡樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案4
一、活動(dòng)題目
大班科學(xué)教案：可愛(ài)的竹蜻蜓
二、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)制作竹蜻蜓，訓(xùn)練幼兒動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
三、適用對(duì)象
5～6歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
竹簽、卡紙(畫(huà)有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機(jī)模型、風(fēng)扇、橡筋、圖片(風(fēng)車(chē)、排氣扇、輪船的驅(qū)動(dòng)器)等。
五、活動(dòng)過(guò)程
制作竹蜻蜓。
(1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片，并用膠帶在中間纏一圈固定。
(2)將竹簽插在葉片中間，在竹簽穿入葉片的上下處，纏上膠帶以作固定。
解決的問(wèn)題：怎樣做才能使竹蜻蜓飛起來(lái)?
試一試，玩竹蜻蜓。
(1)倒置在地上，轉(zhuǎn)動(dòng)竹簽使之旋轉(zhuǎn)，像玩陀螺一樣。
(2)用橡筋射出。
(3)搓動(dòng)竹簽使之飛起。
想一想，為什么有的竹蜻蜓飛不起來(lái)，而有的竹蜻蜓卻能飛起來(lái)?
(1)竹蜻蜓葉片翹翹的，就能飛起來(lái)。
(2)同伴的竹蜻蜓葉片是平的，就飛不起來(lái)。
試一試，讓竹蜻蜒飛起來(lái)。
(1)將竹蜻蜓葉片的傾斜方向一致。
(2)在旋轉(zhuǎn)葉片時(shí)，注意旋轉(zhuǎn)方向。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
(1)竹蜻蜓旋轉(zhuǎn)著飛起來(lái)了。
(2)竹蜻蜓能旋轉(zhuǎn)著向上飛，還能旋轉(zhuǎn)著向前飛。
(3)竹蜻蜓葉片傾斜方向一致，就能飛起來(lái)。
拓展應(yīng)用。
(1)什么東西能像竹蜻蜓一樣旋轉(zhuǎn)著上升或向前?
�、僦鄙龣C(jī)的螺旋槳。
�、谳喆尿�(qū)動(dòng)器。
(2)生活中哪些東西像竹蜻蜓一樣有葉片也能旋轉(zhuǎn)卻不能飛?
�、匐娚�。②風(fēng)車(chē)。③換氣扇。
比一比，看誰(shuí)的竹蜻蜓飛得高、飛得遠(yuǎn)。幼兒分組進(jìn)行游戲比賽。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案5
[活動(dòng)目標(biāo)]
1.體驗(yàn)法庭上原告與被告的角色，簡(jiǎn)單了解生物之間的捕食關(guān)系，初步感知?jiǎng)又参锱c環(huán)境的密切關(guān)系。
2.能在辯論過(guò)程中大膽。清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能初步學(xué)習(xí)用辯證的思維看待問(wèn)題，
3.激發(fā)自我保護(hù)意識(shí)，提升躲避危險(xiǎn)的能力
[活動(dòng)重點(diǎn)]
體驗(yàn)法庭上原告與被告的角色，簡(jiǎn)單了解生物之間的捕食關(guān)系，初步感知?jiǎng)又参锱c環(huán)境的密切關(guān)系。
[活動(dòng)難點(diǎn)]
能在辯論過(guò)程中大膽、清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能初步學(xué)習(xí)用辯證的思維看待問(wèn)題。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件：原告與被告圖片及代表牌：各種角色的語(yǔ)音：動(dòng)物世界、豹子捕食動(dòng)物，獅子摘食豹子的視頻。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解法庭中的角色以及自然界中動(dòng)植物之間生存關(guān)系的知識(shí)。
[活動(dòng)過(guò)程]
1.觀看視頻。初步了解自然界存在殘酷的捕食關(guān)系。
提間：你看到什么？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
小結(jié)：各種各樣的動(dòng)物給大自然帶來(lái)了生機(jī)和活力。但是它們之間存在著像豹子捕食羚羊這樣殘醋的自然現(xiàn)象。
2.走進(jìn)法庭，了解法庭中原告與被告的角色。
提問(wèn)：法庭上都有哪幾方？什么是原告？什么是被告？法官的職責(zé)是什么？
小結(jié)：法庭上有法官，原告和被告，原告就是維護(hù)自己權(quán)益向法院告狀的一方，被告就足被原告告狀的一方，法官是作出最后審判的人。
3.模擬法庭分組辯論，了解生物之間的捕食關(guān)系以及動(dòng)植物與環(huán)境的密切關(guān)系，在辯論過(guò)程中大膽，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
�。�1）組織辯論，大膽，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
�、俨シ帕缪�，豹子的陳述。提問(wèn)：羚羊、豹子分別說(shuō)了什么？你支持誰(shuí)？各自討論。同伴之間說(shuō)說(shuō)自己的理由。
�、陔p發(fā)辯論，原告、被告各推薦一名幼兒發(fā)育，其余幼兒可進(jìn)行補(bǔ)充。
根據(jù)幼兒辯論內(nèi)容，教師提供相關(guān)視頻資料：豹子被更高-級(jí)的獅子捕殺，羚羊成災(zāi)的短片等等。
�、厶崾居變焊鶕�(jù)剛才的辯論，你的觀點(diǎn)如果有所改變，可以調(diào)整自己的支持團(tuán)隊(duì)。
小結(jié)：弱小的羚羊遭遇豹子的捕殺確實(shí)非常殘忍。但是豹子吃掉玲羊也確實(shí)是為了生存需要，這個(gè)案子很難判決。暫時(shí)休庭，請(qǐng)雙方辯論團(tuán)再次搜集證據(jù)，稍后繼續(xù)辯論。
（2）幼兒相互討論、分組操作。根據(jù)動(dòng)植物之間的舶食關(guān)系拼擺生物鏈，了解動(dòng)植物與環(huán)境的密切關(guān)系。
提問(wèn)：如果自然界中某一種物種消失或者過(guò)多過(guò)少。會(huì)發(fā)生什么？
�。ㄌ峁﹤�(gè)別物種泛濫成災(zāi)視頻）
小結(jié)：自然界中存在太多像豹子捕食羚羊這樣強(qiáng)大物種捕食弱小物種的現(xiàn)象。也正因?yàn)檫@些相互捕食現(xiàn)象的存在，才有了我們非常平衡的生態(tài)系統(tǒng)。否則。任何一個(gè)物種過(guò)常過(guò)少都會(huì)影響生態(tài)環(huán)境。
4.宜判庭審結(jié)果，引導(dǎo)幼幾用辯證地思維看待問(wèn)題。井學(xué)會(huì)躲避危險(xiǎn)自我保護(hù)，提間：豹子捕殺羚羊應(yīng)該判它有罪嗎？
面對(duì)像豹子這種強(qiáng)大的敵人，羚羊怎樣盡最大努力的保護(hù)自已？
小結(jié)：豹子捕食羚羊雖然很殘局，但確實(shí)是自然界中一種正常的生態(tài)現(xiàn)象，所以沒(méi)法判豹子有罪。當(dāng)遇到而對(duì)像豹子這種強(qiáng)大的我們沒(méi)有力量與它抗衡的敵人，最好的保護(hù)自己的方法一是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，二是當(dāng)豹子來(lái)的時(shí)候能夠以最快的速度離開(kāi)。
[活動(dòng)延伸]
將有關(guān)動(dòng)物的光盤(pán)。書(shū)和圖片投放到圖書(shū)區(qū)。益智區(qū)等區(qū)域中，激發(fā)幼兒繼續(xù)深入探究的興趣。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解垃圾的分類(lèi)并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的分類(lèi)標(biāo)識(shí)。
2.初步嘗試對(duì)垃圾的簡(jiǎn)單分類(lèi)。
3.感受垃圾分類(lèi)中的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：
了解垃圾四大類(lèi)型，并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的標(biāo)識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
愿意幫助地球媽媽?zhuān)鸩脚囵B(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：
《地球媽媽的哭泣》視頻，自制課件，不同類(lèi)型的廢舊垃圾，四個(gè)帶有不同標(biāo)識(shí)的垃圾桶
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒知道一些常見(jiàn)生活垃圾的簡(jiǎn)單分類(lèi)。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察《地球媽媽的哭泣》視頻，引出主題。
師：地球媽媽為什么在哭泣�。�
師：在生活中你們還發(fā)現(xiàn)了哪些行為會(huì)讓地球媽媽哭泣呢？
小結(jié)：地球媽媽受到了傷害，是因?yàn)槿藗儊y砍亂伐，隨意亂扔垃圾，胡亂排放有毒氣體等不愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為，導(dǎo)致了地球媽媽在哭泣。
二、思考問(wèn)題，商討幫助地球媽媽的方法。
1、引導(dǎo)幼兒思考，激發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)。
師：地球媽媽受到了傷害，我們應(yīng)該如何保護(hù)她呢？
幼：我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾。
師：愛(ài)護(hù)環(huán)境，我們就要從身邊做起，垃圾分類(lèi)是環(huán)保的第一步，讓我們一起認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)標(biāo)識(shí)。
幼：好的，我們一起保衛(wèi)地球媽媽?zhuān)瑥睦诸?lèi)開(kāi)始。
2、播放課件，講解垃圾標(biāo)識(shí)及含義。
師：我國(guó)的生活垃圾一般可分為四大類(lèi):①可回收垃圾、②其他垃圾、③廚余垃圾、④有害垃圾。
第一個(gè)標(biāo)志可回收垃圾，圖標(biāo)是一個(gè)循環(huán)的三角形箭頭，表示適宜回收和資源利用的垃圾，包括紙類(lèi)、塑料、玻璃、金屬、橡膠等。
第二個(gè)標(biāo)志其他垃圾，也是不可回收垃圾。圖標(biāo)也是一個(gè)三角形，不過(guò)有兩個(gè)箭頭，而且箭頭朝下。包括磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、瓷器碎片等廢棄物。
第三個(gè)標(biāo)志廚余垃圾，圖標(biāo)由一個(gè)果核，一根魚(yú)刺以及半個(gè)雞蛋殼組成，很容易辨別。包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉等食品類(lèi)廢物。
第四個(gè)標(biāo)志有害垃圾，標(biāo)識(shí)上面像一顆單葉的小苗，下面是一個(gè)很明顯的叉。包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、過(guò)期藥品等垃圾。
3、動(dòng)手操作，嘗試?yán)诸?lèi)。
師：瞧，許多小朋友都發(fā)現(xiàn)了老師這里就有一堆不同的廢舊垃圾還有四個(gè)垃圾桶。
師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了垃圾分類(lèi)的標(biāo)識(shí)及其一些垃圾分類(lèi)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)玩一個(gè)游戲《送垃圾寶寶回家》，嘗試去把這里的垃圾分類(lèi)，放進(jìn)不同標(biāo)識(shí)的垃圾桶里去，幫助垃圾寶寶順利回家。（鼓勵(lì)幼兒操作)
三、鞏固練習(xí)。
師：小朋友們真厲害，把垃圾都分類(lèi)好了。我們一起來(lái)看看分的對(duì)不對(duì)，來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么要把它放進(jìn)這個(gè)垃圾桶呢?
師：你們認(rèn)識(shí)這四個(gè)垃圾桶上的標(biāo)記嗎？平時(shí)在生活中有見(jiàn)過(guò)它們嗎？那你們現(xiàn)在知道它們代表著什么嗎?
小結(jié)：這個(gè)由三個(gè)箭頭組成的特殊三角形的圖案是可回收標(biāo)記，比如我們的紙、塑料制品、衣服、易拉罐等都是可回收垃圾，應(yīng)該把它們放到可回收垃圾桶里。
四、懂得保護(hù)地球媽媽及垃圾分類(lèi)的意義
師：小朋友了解了垃圾標(biāo)志，也嘗試了垃圾分類(lèi)，那知道垃圾進(jìn)分類(lèi)對(duì)保護(hù)地球媽媽的好處嗎？
幼：就不會(huì)亂扔垃圾，污染環(huán)境了，地球媽媽也不會(huì)哭泣了，地球媽媽也會(huì)越變?cè)矫利悺?/p>
小結(jié)：垃圾分類(lèi)減少環(huán)境污染，可回收利用可以減少危害，變廢為寶，環(huán)保又節(jié)約資源，將有害垃圾分類(lèi)出來(lái)，減少了垃圾中的有毒污染物。
小結(jié):師:好了，小朋友們現(xiàn)在知道這四個(gè)標(biāo)識(shí)的含義了吧，在生活中我們也要像這樣保護(hù)環(huán)境，進(jìn)行垃圾分類(lèi)扔進(jìn)垃圾桶，做一個(gè)保衛(wèi)地球媽媽的好孩子。
五、活動(dòng)延伸：
現(xiàn)在跟老師到美工區(qū)一起去畫(huà)一畫(huà)這些垃圾分類(lèi)的標(biāo)識(shí)吧，畫(huà)好后我們一起去把它們粘貼到幼兒園的垃圾桶上。
活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來(lái)，一開(kāi)始我播放視頻《地球媽媽的哭泣》，從里邊了解了一些常見(jiàn)的.破壞環(huán)境的行為，將孩子帶到想要幫助地球媽媽的情境中，又用游戲法，請(qǐng)小朋友嘗試?yán)诸?lèi)游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍钪械睦诸?lèi)，懂得保護(hù)地球媽媽及垃圾分類(lèi)的意義。雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類(lèi)游戲也是很感興趣，因此在后面制作垃圾分類(lèi)的標(biāo)識(shí)時(shí)孩子的思維很活躍，設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志，但是本次活動(dòng)也存在著許多的不足，也需要往后的學(xué)習(xí)，來(lái)改正和提升自己。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案7
●活動(dòng)目標(biāo)
1．感知比較3種常見(jiàn)的紙，發(fā)現(xiàn)它們的不同。
2．樂(lè)于用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3．通過(guò)染紙活動(dòng)，初步發(fā)現(xiàn)3種紙具有不同的吸水性。
●材料準(zhǔn)備
宣紙、畫(huà)畫(huà)紙、牛皮紙、顏料、標(biāo)簽、表格、染紙樣品、塑料筐、抹布、舊掛歷紙、泡沫板。
●活動(dòng)過(guò)程
1．感知3種紙的不同
(1)教師出示3種紙，并問(wèn)孩子：“這是什么紙(了解名稱(chēng))?”
(2)提出問(wèn)題：“每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽(tīng)一聽(tīng)，它們有什么不同?”
(3)幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比較，發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。
(4)鼓勵(lì)幼兒相互交流，用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
(5)在幼兒表達(dá)基礎(chǔ)上，利用表格形成集體記錄。
2．制作有趣的染紙畫(huà)
(1)引入染紙畫(huà)，出示染紙樣品。
(2)幼兒取紙，教師介紹染紙基本方法。
(3)幼兒操作。
(4)相互交流。
提問(wèn)：“你們看一看這3種紙染出來(lái)的畫(huà)，你們發(fā)現(xiàn)了什么?”“哪種紙做染紙最漂亮?”“為什么?”
小結(jié)：宣紙做染紙最漂亮，它吸水多。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中。
利用記錄表，梳理3種紙的不同。
3．提出問(wèn)題，引出新活動(dòng)
“今天是用這3種紙來(lái)做染紙畫(huà)，如果用這3種紙疊成小船，放在水里會(huì)怎樣?”
●活動(dòng)評(píng)析
《有趣的紙》作為紙的系列活動(dòng)的一部分，是一個(gè)有著科學(xué)領(lǐng)域的明顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動(dòng)。
這個(gè)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問(wèn)題引導(dǎo)著幼兒的探究活動(dòng)逐步走向深入。在活動(dòng)的每個(gè)階段，不僅在開(kāi)始時(shí)有關(guān)鍵問(wèn)題的引導(dǎo)，而且在探究告一段落時(shí)有共同的討論和回顧，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實(shí)信息，概括、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)。
在探究式科學(xué)教育活動(dòng)中，關(guān)鍵問(wèn)題起著至關(guān)重要的作用，它們引領(lǐng)著幼兒探究的方向，保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中，在探究活動(dòng)的不同階段，教師主要使用了4個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，它們?cè)谝l(fā)和引導(dǎo)幼兒深入探究中發(fā)揮著不同的作用。
關(guān)鍵提問(wèn)1：這是什么紙?這個(gè)問(wèn)題的主要作用在于引發(fā)幼兒回憶、確認(rèn)已經(jīng)熟悉的紙，同時(shí)為了交流的方便，對(duì)紙的名稱(chēng)達(dá)成基本的共識(shí)。
關(guān)鍵問(wèn)題2：“看一看、摸一摸、揉一揉、聽(tīng)一聽(tīng)，它們有什么不同?”這個(gè)問(wèn)題的主要作用在于提示幼兒運(yùn)用多種感官、采用多種方式進(jìn)行探究；同時(shí)這個(gè)問(wèn)題也在提示幼兒關(guān)注自己的探究結(jié)果――發(fā)現(xiàn)紙的不同，讓幼兒明確探究的任務(wù)。在這個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)下，孩子們會(huì)關(guān)注到紙的很多外在特性，顏色、薄厚、結(jié)實(shí)程度、光滑程度等等。
關(guān)鍵問(wèn)題3：“看一看這3種紙染出來(lái)的畫(huà)，你們發(fā)現(xiàn)了什么?”這個(gè)問(wèn)題主要是為了引導(dǎo)幼兒關(guān)注3種不同的紙的吸水性。雖然這是一個(gè)具有一定方向性的問(wèn)題，但也是一個(gè)比較寬泛的問(wèn)題。孩子們的發(fā)現(xiàn)可能會(huì)有很多。
關(guān)鍵問(wèn)題4：“哪種紙做染紙最漂亮?為什么?”這個(gè)問(wèn)題比上一個(gè)問(wèn)題具體，它能引導(dǎo)著幼兒發(fā)現(xiàn)宣紙做出的染紙最漂亮，通過(guò)思考原因，孩子們會(huì)關(guān)注到紙的吸水性，并對(duì)紙的吸水性發(fā)生興趣。
探究紙的吸水性可以成為孩子們繼這個(gè)活動(dòng)之后更進(jìn)一步的探究活動(dòng)。因?yàn)榧埖奈砸呀?jīng)超越了探究紙作為單一物質(zhì)的物理特性，涉及到紙與水兩種物質(zhì)的相互作用所發(fā)生的變化。老師們可以在美工區(qū)投放顏料和各種各樣的紙，鼓勵(lì)和支持幼兒繼續(xù)進(jìn)行染紙活動(dòng)；還可以提供毛筆、毛刷、棉簽和海綿棒等工具材料，鼓勵(lì)幼兒自由選擇各種質(zhì)地的紙進(jìn)行作畫(huà)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)不同紙的吸水性和用不同的紙作畫(huà)所產(chǎn)生的奇妙效果。當(dāng)然，在這種似游戲、似探究、似美術(shù)的區(qū)域活動(dòng)中，孩子們會(huì)體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)、探究的魅力、美術(shù)的奇妙……總之，孩子們的獲得與發(fā)現(xiàn)會(huì)有很多很多!
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案8
活動(dòng)背景：
本活動(dòng)選自大班教材《我身邊的科學(xué)》這一主題。生活中的許多自然現(xiàn)象，如本活動(dòng)中水的三態(tài)變化，蘊(yùn)含著深刻的科學(xué)道理。幼兒又非常感興趣，平時(shí)遇到雨天，有孩子就會(huì)問(wèn)雨是從哪來(lái)的，冰是由什么變的等問(wèn)題。幼兒對(duì)此類(lèi)科學(xué)現(xiàn)象非常好奇，并且也有一定的求知欲，所以根據(jù)幼兒的需求，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)故事、實(shí)驗(yàn)等方式來(lái)更直觀了解水的三態(tài)變化，積累生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解水的三態(tài)（氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)）變化。
2.能安靜傾聽(tīng)故事，并理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過(guò)程幻燈片等。
知識(shí)準(zhǔn)備：小朋友對(duì)于水的三態(tài)有一點(diǎn)點(diǎn)了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一．經(jīng)驗(yàn)交流1.教師出示一杯水（透明的杯子裝的），并提問(wèn)師：小朋友，你們看，這是什么？
幼：是一杯水。
師：恩。那水會(huì)變成什么呢?
幼：水會(huì)變成冰。
2.教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢？
(幼兒自由舉手回答)3.前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來(lái)的嗎？
(幼兒自由舉手回答)4.教師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請(qǐng)你來(lái)摸一摸它們有什么區(qū)別？
幼：一條是濕的，一條是干的。
師：你們說(shuō)，濕毛巾怎么讓它變干呢？
幼：放在太陽(yáng)底下曬曬。
幼：放在火上烤。
師：濕毛巾變干了，原來(lái)濕毛巾上的水上哪去了？
5.小結(jié)剛才我們小朋友說(shuō)了一些有關(guān)水的變化，水一會(huì)變成冰，一會(huì)變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會(huì)變化，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)《小水滴旅行記》的故事，聽(tīng)完以后你也許會(huì)明白了。
�。ǖ谝画h(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會(huì)變化的，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述水的變化形式。）二． 欣賞故事，理解內(nèi)容，初步了解水的三態(tài)變化1．教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽(tīng)?zhēng)煟汗适侣?tīng)完了，告訴我小水滴是怎樣旅行的？
2．教師提問(wèn)，幫助理解故事師：一開(kāi)始，小水滴們想做什么？它們是怎么對(duì)大海媽媽說(shuō)的？
師：太陽(yáng)公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成了什么？
師：小水滴飛啊飛啊，感覺(jué)冷了，它們?nèi)齻�(gè)一伙，五個(gè)一群抱在一起，變成了什么？
師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么？為什么會(huì)變成雪花？
師：小水滴在旅行過(guò)程中一共經(jīng)歷了幾次變化？
3．看小水滴變化幻燈片師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看小水滴在旅行過(guò)程中的變化情況吧4．總結(jié)通過(guò)這個(gè)故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會(huì)發(fā)生變化，也就是水的三態(tài)變化過(guò)程�？墒菍�(duì)于水到底在什么條件下變什么，具體應(yīng)該還很模糊，老師來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化。
（第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)故事來(lái)了解水的三態(tài)變化）三．做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化1．教師做實(shí)驗(yàn), 幼兒仔細(xì)觀察師：現(xiàn)在，讓我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)看看水到底是怎樣變化的。
教師把一塊冰塊投進(jìn)一杯開(kāi)水中，幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒(méi)了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進(jìn)電水壺?zé)�，水燒開(kāi)時(shí)有熱氣冒出來(lái)，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進(jìn)冷凍室，水又會(huì)變成冰。
2．師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過(guò)程了嗎？
3．教師小結(jié)：
水會(huì)隨著溫度的變化而改變它原來(lái)的樣子，水在很冷的時(shí)候會(huì)結(jié)成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會(huì)變成水。
�。ǖ谌h(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)看實(shí)驗(yàn)，更加清楚的了解水的三態(tài)變化）活動(dòng)反思：
剛開(kāi)始時(shí)，我把這個(gè)活動(dòng)主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域，而且想以自主閱讀的形式來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來(lái)聽(tīng)了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動(dòng)定位在了語(yǔ)言、科學(xué)，聽(tīng)完后，我總覺(jué)得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對(duì)于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過(guò)這個(gè)故事來(lái)理解水的三態(tài)變化。也有老師也說(shuō)別的班級(jí)就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來(lái)上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來(lái)上是相當(dāng)困難，要對(duì)幼兒做大量的知識(shí)鋪墊。他們建議我主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域。我左思右想，想挖掘一下故事，語(yǔ)言也不優(yōu)美，也算不上經(jīng)典，也難上。后來(lái)經(jīng)師傅提點(diǎn)，說(shuō)還是定位在科學(xué)、語(yǔ)言，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)本身就屬于"我身邊的科學(xué)"這一大主題，還是上成科學(xué)為主比較順當(dāng)，于是我才決心以科學(xué)為主，師傅給了我一些建議后，自己設(shè)計(jì)教案，把每一句要說(shuō)的話，小朋友可能產(chǎn)生的反應(yīng)都想了一下，有的都寫(xiě)下來(lái)了。尤其是那些引導(dǎo)語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ)，我想了很多，總覺(jué)得不太好，寫(xiě)了改，改了又改，就想使自己的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練又能讓幼兒聽(tīng)明白。
在一開(kāi)始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會(huì)變成什么，然后順著他們說(shuō)到的展開(kāi)我早已準(zhǔn)備好的問(wèn)題，在第一環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒發(fā)言不積極，可能和我引導(dǎo)語(yǔ)、設(shè)計(jì)的問(wèn)題有關(guān)。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽(tīng)。然后通過(guò)回答我提的問(wèn)題幫助他們理解故事內(nèi)容。因?yàn)槲业膯?wèn)題有些不好回答，幼兒沒(méi)反應(yīng)，所以我當(dāng)時(shí)把準(zhǔn)備好的一個(gè)問(wèn)題分解成了幾個(gè)，于是就給人很啰嗦的感覺(jué)，語(yǔ)言就不精煉了。在第二環(huán)節(jié)的最后，我就是預(yù)測(cè)到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過(guò)程，所以根據(jù)故事我制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時(shí)很開(kāi)心，可是不知他們是否真的通過(guò)看幻燈片理解小水滴旅行過(guò)程中的變化了。所以我設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化，通過(guò)看老師做實(shí)驗(yàn)的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來(lái)了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道并能說(shuō)出電腦的外形特征，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、知道電腦能給人們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)很大的方便。
3、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出電腦的用途。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠合理想象、設(shè)計(jì)電腦。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教具學(xué)具準(zhǔn)備：電腦一臺(tái)。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒自己嘗試操作電腦，感知電腦的各種功能。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導(dǎo)幼兒觀察電腦，說(shuō)出電腦的外形特征和組成部分，激發(fā)幼兒對(duì)電腦的興趣和好奇心。
教師操作電腦，并讓幼兒感知電腦能看光碟、聽(tīng)音樂(lè)、畫(huà)畫(huà)等功能。
二、討論：電腦能給人們帶來(lái)哪些方便？爸爸、媽媽用電腦來(lái)做什么事情？
分小組討論：我設(shè)計(jì)的新型電腦。討論結(jié)束后請(qǐng)各組推選一名幼兒說(shuō)一說(shuō)本組的想法。
【活動(dòng)延伸】
美術(shù)活動(dòng)：讓幼兒把自己設(shè)計(jì)的電腦畫(huà)出來(lái)。
情境延伸：將電腦放置在活動(dòng)室一角，教幼兒正確操作，讓幼兒操作電腦，玩簡(jiǎn)單的益智游戲。
家庭延伸：家長(zhǎng)可利用休息日帶幼兒去逛電腦城，增加對(duì)電腦的感性認(rèn)知。
【活動(dòng)分析】
電腦是與幼兒生活密切相關(guān)的物品之一，選擇電腦作為主題談話對(duì)象，能夠讓幼兒有話可說(shuō)�；顒�(dòng)中，幼兒通過(guò)傾聽(tīng)別人講述和自己參與探討，始終處于興奮之中，在這樣一個(gè)開(kāi)放的全語(yǔ)言講述的環(huán)境中，鍛煉了幼兒的表達(dá)性口語(yǔ)能力，符合小班幼兒語(yǔ)言教育“在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)圍繞主題談話，能用短句表達(dá)自己的意思”這一目標(biāo)。
【活動(dòng)注意】
1、教師注意提醒幼兒使用電腦的正確操作方法。
2、鼓勵(lì)幼兒合理想象，設(shè)計(jì)出自己理想中的電腦。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
2.喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng)，并能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。
3.感知蛋殼藝術(shù)美，并對(duì)蛋殼工藝感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng)，并能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。
教學(xué)難點(diǎn)
讓幼兒能夠利用不同的工具區(qū)分生蛋和熟蛋，知道解決問(wèn)題的方法有許多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每組一個(gè)紙盒，里面有兩只玩具小雞，生、熟雞蛋每人一枚，盤(pán)子若干。
2.手電筒20個(gè)、放大鏡20個(gè)，每個(gè)小組一盆鹽水;小粘貼、彩筆若干、黑板、粉筆。
3.教師制作的蛋殼工藝品，如不倒翁、臉譜等。
活動(dòng)過(guò)程
(一)情境導(dǎo)入
1.律動(dòng)：動(dòng)物怎樣叫，師生問(wèn)答
我愛(ài)我的小羊，小羊怎樣叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩
我愛(ài)我的小貓，小貓?jiān)鯓咏?喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵
我愛(ài)我的小狗，小狗怎樣叫?汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪
引導(dǎo)創(chuàng)編：師：我愛(ài)我的小雞，小雞怎樣叫?
2.分組討論
教師出示小雞：“可愛(ài)的小雞嘰嘰嘰，小朋友可以觀察一下，再提出一個(gè)關(guān)于小雞的問(wèn)題讓你旁邊的小朋友回答好嗎?”
引導(dǎo)幼兒觀察并相互討論，回答對(duì)方的問(wèn)題。
(二)組織活動(dòng)
1.啟發(fā)思考
提問(wèn)：小雞是從哪里來(lái)的?小雞的媽媽是誰(shuí)?可愛(ài)的小雞是雞媽媽用雞蛋孵出來(lái)的，是用我們平時(shí)吃的雞蛋嗎?熟雞蛋能孵出小雞嗎?
2.嘗試探索
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察、比較，正確辨別并找出野菜。
2、會(huì)正確地使用工具挖出野菜。
3、體驗(yàn)參與野外活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒自備挖野菜的工具及裝野菜的袋子。
2、教師帶幼兒到附近的公園或郊外。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師帶幼兒到附近的公園或郊外，引起幼兒挖野菜的興趣。
2、討論挖野菜需要注意的問(wèn)題。
師：你們都想挖野菜，也帶來(lái)了挖野菜的工具，那么在挖野菜時(shí)需要注意什么呢？
教師引導(dǎo)幼兒注意正確使用工具；不離開(kāi)同伴；如果公園有水，注意提醒幼兒不到水邊玩耍。
3、組織幼兒進(jìn)行挖野菜活動(dòng)。
師：每個(gè)小組都討論了野菜長(zhǎng)在哪里？下面我們就按你們的想法分組挖野菜，注意不要離開(kāi)老師太遠(yuǎn)。
幼兒分組進(jìn)行挖野菜活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。當(dāng)幼兒分辨不清時(shí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察，也可請(qǐng)挖的熟練地幼兒幫助其他幼兒。
4、回園討論，對(duì)也才進(jìn)行分類(lèi)。
請(qǐng)幼兒互相參觀同伴挖的野菜，比一比誰(shuí)的多。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)野菜的種類(lèi)分類(lèi)，教師和幼兒共同進(jìn)行檢查，特別要幼兒區(qū)分哪些不是野菜。
5、分享野菜。
師：你們都吃過(guò)哪些野菜食品？我們挖的野菜可以怎樣吃？
教師組織幼兒將挖的野菜清洗干凈，送廚房加工。
組織幼兒品嘗野菜食品。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案12
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒進(jìn)入大班后，運(yùn)動(dòng)能力不斷增強(qiáng)，動(dòng)作更趨靈活，但對(duì)身體關(guān)節(jié)的作用及保護(hù)方法了解很少，特別是冬天的活動(dòng)中容易造成運(yùn)動(dòng)中關(guān)節(jié)拉傷、摔傷和碰傷。由此，通過(guò)有趣的關(guān)節(jié)游戲，關(guān)節(jié)表演等內(nèi)容，使幼兒知道關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)的作用，學(xué)會(huì)在運(yùn)動(dòng)中保護(hù)關(guān)節(jié)的方法。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)身體中的常用關(guān)節(jié)。
2、情感目標(biāo)：知道關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)有重要作用，懂得孝順父母，為父母做力所能及的事。
3、技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的保護(hù)關(guān)節(jié)的方法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)身體中的常用關(guān)節(jié)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的保護(hù)關(guān)節(jié)的方法活動(dòng)準(zhǔn)備紙筒若干，機(jī)器人兩個(gè)，幼兒游戲中玩耍需要的光碟，人體模型。
活動(dòng)過(guò)程
音樂(lè)：
小毛驢進(jìn)場(chǎng)
基本環(huán)節(jié)：
1、（助教扮的機(jī)器人在門(mén)外敲門(mén)）很重的敲門(mén)聲，小朋友們上位，機(jī)器人進(jìn)來(lái)。
（1）向小朋友們道歉；與小朋友們一起表演節(jié)目；
（2）引出機(jī)器人和我們的不同；
�。�3）請(qǐng)工程師把機(jī)器人改造得更靈活。
2、利用人體模型講解關(guān)節(jié)
�。�1）教師講解，讓小朋友找自己身上的關(guān)節(jié)
�。�2）請(qǐng)小朋友找老師身上的關(guān)節(jié)，找到的小朋友在關(guān)節(jié)處粘一個(gè)標(biāo)記。
3、探討關(guān)節(jié)的作用。
有了這些關(guān)節(jié)人體才能怎樣？沒(méi)有這些關(guān)節(jié)人體又會(huì)怎樣？引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活體驗(yàn)關(guān)節(jié)的重要作用。
�。�1）請(qǐng)小朋友一手按住下巴一手捂住額頭，知道關(guān)節(jié)的動(dòng)與不動(dòng)。
�。�2）請(qǐng)一個(gè)教師上來(lái)表演，閉合下巴關(guān)節(jié)，引出此關(guān)節(jié)可以說(shuō)話吃東西。
�。�3）請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)戴上紙筒吃蘋(píng)果，知道肘關(guān)節(jié)可以彎曲。
�。�4）請(qǐng)機(jī)器人和小朋友比賽運(yùn)球引出關(guān)節(jié)可以讓我們更靈活。
通過(guò)以上表演總結(jié)我們?nèi)梭w如果沒(méi)有關(guān)節(jié)就不會(huì)說(shuō)話，不會(huì)吃飯，行動(dòng)起來(lái)就很不靈活方便，所以說(shuō)關(guān)節(jié)對(duì)我們是很重要的，我們要保護(hù)好關(guān)節(jié)。
4、保護(hù)我們的關(guān)節(jié)。
關(guān)節(jié)對(duì)我們這么有用，我們要保護(hù)好它們，不要讓關(guān)節(jié)拉傷或者扭傷了，不要推撞小伙伴，老師把小朋友玩耍的情況錄下來(lái)，看看誰(shuí)沒(méi)有保護(hù)好他們的關(guān)節(jié)，并且請(qǐng)他們以后改正。
5、改進(jìn)了的機(jī)器人進(jìn)場(chǎng)。
啟發(fā)幼兒觀察現(xiàn)在機(jī)器人和剛才機(jī)器人的不同點(diǎn)，機(jī)器人邀請(qǐng)小朋友（自選紙筒套在身體的關(guān)節(jié)處）一起跳舞。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案13
科學(xué)活動(dòng)：
身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)的生成：這些天，孩子們一直在討論生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)，電風(fēng)扇、車(chē)輪、時(shí)鐘、地球儀……答案聲此起彼伏，突然有個(gè)小朋友告訴我：“老師，我的眼睛也會(huì)轉(zhuǎn)！”
活動(dòng)目標(biāo)：
1、身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)感興趣，了解身體哪些部位會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，并能大膽地用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的想法。
2、能利用水筆在圖片的相應(yīng)的位置作標(biāo)記。
3、體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的快樂(lè)。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人體圖片、水筆、磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、由風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)引出身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)
二、探索身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)
1、請(qǐng)幼兒在人體圖上將會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的地方畫(huà)上標(biāo)記。
2、鼓勵(lì)幼兒與周?chē)檫M(jìn)行交流。
3、集體交流。鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)并進(jìn)行演示。
三、討論：為什么這些可以轉(zhuǎn)動(dòng)，為什么要轉(zhuǎn)動(dòng)？
四、游戲“闖關(guān)”請(qǐng)幼兒根據(jù)標(biāo)記一下子說(shuō)出4個(gè)能轉(zhuǎn)動(dòng)的部位，若闖關(guān)成功將得到一件小禮物。
五、隨音樂(lè)放松地做身體轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)看圖列式，并懂得算式中各數(shù)的實(shí)際含義。
2、能相互協(xié)作共同完成任務(wù)。
3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
七個(gè)小矮人頭飾若干，游戲操作材料，膠水若干，flash課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、設(shè)置情景，激起幼兒興趣。
七個(gè)小矮人外出回來(lái)，發(fā)現(xiàn)白雪公主不見(jiàn)了，非常焦急。正在這時(shí)郵遞員小烏龜送來(lái)了一封信，這到底是怎么一回事呢?
師：(讀一遍信)小矮人們：白雪公主現(xiàn)在已經(jīng)被我囚禁在了城堡里面，我馬上就可以變成這個(gè)世界上最美麗的女人了，路上已經(jīng)被我施了魔法，你們快放棄營(yíng)救白雪公主吧，哈哈哈……小勇士們，你們有信心救出白雪公主嗎?(有!)好，那我們出發(fā)吧!
2、第一關(guān)：通往城堡的小路一復(fù)習(xí)6的分和與組成。
師：這里是通往城堡的一條小路，可是被惡毒的皇后施了魔法，竟然有很多大蜘蛛擋住了去路，我們?cè)趺催^(guò)去呢?瞧，那有個(gè)指示牌，我們一起來(lái)看看上面寫(xiě)了些什么。(讀一遍指示牌內(nèi)容：只有用含有正確答案的數(shù)字之箭才能將蜘蛛殺死)那我們先來(lái)看看這些蜘蛛身上到底隱藏著什么樣的難題吧!個(gè)別回答。(利用在蜘蛛身上畫(huà)出6的分成式的方法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)“因?yàn)?可以分成1和5，所以應(yīng)該用含有6的數(shù)字之箭射下那只蜘蛛。)集體回答。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出6可以分成2和4，所以應(yīng)該用含有2的數(shù)字之箭射下那只蜘蛛。以此方法，說(shuō)出6可以分成3和3，4和2合起來(lái)是6……幫助幼兒復(fù)習(xí)6的組成)
3、第二關(guān)：城堡大門(mén)——看圖列式，并能說(shuō)出算式中各數(shù)表示什么。
師：你們看這是什么地方?(城堡大門(mén))
可是城門(mén)被施了魔法，必須按對(duì)密碼才可以，這可怎么辦?看，有個(gè)通告!(讀一遍通告)(請(qǐng)你根據(jù)大門(mén)上顯示的圖片列出相應(yīng)的算式，你會(huì)發(fā)現(xiàn)驚喜!)
我們趕緊來(lái)看看有哪些題目吧!(根據(jù)相應(yīng)的圖片，請(qǐng)幼兒列出相應(yīng)算式3+3=66—2=41+5=6……)
師：你們真聰明，列出了所有的算式。你們看，城門(mén)打開(kāi)了，我們趕快走吧。
4、第三關(guān)：修橋過(guò)河——找出相應(yīng)的答案。
師：你們看，惡毒皇后的宮殿就在河對(duì)岸，但是唯一的小橋被皇后破壞了，我們不能走橋上，而且也不能游過(guò)去，因?yàn)楹永镉绪{魚(yú)，會(huì)被鱷魚(yú)吃掉。
幼：河面上飄著好多被破壞的木板，我們可以修橋。
師：可是怎么才能將小橋修好呢?小勇士們，你們仔細(xì)看看。
師：哦，原來(lái)每個(gè)木板上都有一道算式題，我們只要幫算式題找到正確的答案，就能將小橋修好，就能安全過(guò)河�，F(xiàn)在，我們一起來(lái)試試看吧。
幼兒逐一撈起木板，并將加減算式補(bǔ)充完整。
師：你們真棒，小橋修好了，現(xiàn)在我們可以安全過(guò)
河嘍。
5、(分組操作)找出惡毒的皇后——進(jìn)一步鞏固6的加減運(yùn)算。
師：皇后的宮殿到了，可是她卻躲起來(lái)了，我們一起把她找出來(lái)，好不好?
現(xiàn)在我們分三個(gè)小組，每組桌上有一張大的圖片和一些小的卡片，大圖片的空白處有很多算式題，請(qǐng)你們?cè)跀?shù)字卡片中找到相應(yīng)的得數(shù)，然后貼到對(duì)應(yīng)的算式題上。最后我們把三幅大圖拼起來(lái)，到時(shí)皇后就會(huì)出現(xiàn)啦。(幼兒分組操作)(將皇后的圖片分成三部分，頭、身體、腿，像拼圖一樣，大圖片上是含有題的輪廓，小卡片是數(shù)字，等到幼兒把數(shù)字貼到相應(yīng)的地方，將大圖片反過(guò)來(lái)就看到眼睛、鼻子、嘴巴、身體、胳膊、腿了。再將三幅圖片拼起來(lái)就是皇后了。)
6、活動(dòng)結(jié)束。趕走皇后，救出白雪公主。
師：你們看皇后出現(xiàn)了，她被我們打敗啦，我們趕緊去救白雪公主吧!七個(gè)小矮人在城堡中找到公主。
全體幼兒在音樂(lè)聲中走出教室去接白雪公主。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目的：
1.在觀察、探索活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)燈泡發(fā)亮的電路和金屬材料的導(dǎo)電現(xiàn)象。
2.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.初步了解其特性。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.教具：一塊展示板（圖一），電池、電線、燈泡、杯子的圖片各一。
2.學(xué)具：電池、電線、燈泡、杯子、積木、鑰匙、晨檢牌、紙片等若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過(guò)PPT對(duì)電池有了初步的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入：以問(wèn)題的形式，激趣引題。
（1）教師打開(kāi)沒(méi)有插上電源的錄音機(jī)，咦，今天錄音機(jī)出了什么問(wèn)題？（“錄音機(jī)沒(méi)有電”、磁帶壞了……。）
（2）教師插上電源，驗(yàn)證幼兒猜測(cè)的結(jié)果。
�。�3）師：電能讓錄音機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，電還有什么用呢？（電能讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)，電能使燈泡亮起來(lái)，電可以讓電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)……。）
2.嘗試：選擇材料，探索燈泡發(fā)亮的電路。
�。�1）師：老師這兒準(zhǔn)備了一些材料，出示圖一，在這么多的材料中，有二樣材料可以讓小燈泡亮起來(lái)，請(qǐng)你仔細(xì)看一看、想一想，你認(rèn)為是那二樣？最好能說(shuō)出理由。
�。�2）師：這二樣材料是不是真能讓燈泡亮呢？請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試。
�。�3）幼兒盡情地操作，教師觀察、鼓勵(lì)、引導(dǎo)（圖二）。
（4）師：請(qǐng)告訴我們，你是怎樣讓燈泡亮起來(lái)的？用這個(gè)圖片在黑板上把它表示出來(lái)（圖三）。
�。�5）師：你們用電線的一頭與燈泡接上，另一頭與電池的頂部或底部接上，只要燈泡觸到和電池的另一頭，燈泡就亮了。
�。�6）師：是不是這樣？這樣連接真的能讓燈泡亮起來(lái)嗎？讓我也來(lái)試一試？
�。�7）教師有意選擇金屬絲不露的電線操作。咦！怎么不亮？
3.發(fā)現(xiàn)：創(chuàng)設(shè)情景，操作中發(fā)現(xiàn)金屬的導(dǎo)電性。
�。�1）師：你們的燈泡都亮了，我的為什么不亮呢？
�。�2）師：“小朋友，你們都認(rèn)為是電線的問(wèn)題，同樣是電線，為什么這根電線可以，而這根電線不可以呢？”
�。�3）比較二根電線的不同處。
�。�4）幼兒比較操作，描述操作結(jié)果，大膽表述材料與燈泡是否亮的因果關(guān)系。
�。�5）教師對(duì)幼兒的結(jié)論進(jìn)行描述：“小朋友，你們都認(rèn)為，電線露出金屬絲接在電池上燈泡就能發(fā)亮，有塑料包著的電線頭接在電池上不能使燈泡發(fā)亮。是不是這樣？（6）教師再次設(shè)疑，讓幼兒在操作中進(jìn)一步感知金屬的導(dǎo)電性。
師：出示杯子，這是什么材料做的？（金屬）如果把它接在電池上，燈泡會(huì)不會(huì)亮？
（7）幼兒操作，發(fā)現(xiàn)金屬的任何部位都能導(dǎo)電。（圖四）
師：請(qǐng)小朋友試一試，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密。
�。�8）猜想驗(yàn)證：再次探索
①明確操作要求。
師：“今天老師還為小朋友準(zhǔn)備了許多不同的材料，有晨檢牌、積木、紙片、鑰匙，先等請(qǐng)小朋友猜一猜哪些材料接上電路后燈泡著？哪些不亮？然后把你的猜想記錄在表格里�！�
�、谟變翰僮饔涗洸孪虢Y(jié)果，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)（圖一）。
�、蹘�**流猜想結(jié)果。
教師對(duì)幼兒的猜測(cè)結(jié)果以不同的切入方式以提問(wèn)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：（圖五）
提問(wèn)語(yǔ)1：“晨檢牌接在電路上有幾個(gè)孩子認(rèn)為亮的，幾個(gè)孩子認(rèn)為不亮，（教師與幼兒一起統(tǒng)計(jì)）說(shuō)明一共有幾個(gè)孩子在活動(dòng)？（16個(gè)）
提問(wèn)語(yǔ)2：“紙片接在電路上有8個(gè)孩子認(rèn)為亮的，有幾個(gè)孩子認(rèn)為不亮？”
提問(wèn)語(yǔ)3：“鑰匙接在電路上有1個(gè)孩子認(rèn)為不亮，有幾個(gè)孩子認(rèn)為亮？
�、苡變翰僮鳎�(yàn)證猜想結(jié)果，交流發(fā)現(xiàn)結(jié)果。（圖六）
4．拓展：提供電工用具，觀察把手的材料，理解導(dǎo)電與安全的關(guān)系。
明確操作要求。
師提供電工用的鋼絲鉗、尖嘴鉗、起子、活動(dòng)扳手、.電工刀、電工小錘、電鉆、電烙鐵等：“接下來(lái)我們來(lái)找一找他們的把手在哪里，看一看是用什么材料做的，為什么？能不能改成金屬材料？“
5.活動(dòng)延伸：
師：那我們的周?chē)�有許多材料，今天回家后和爸爸媽媽一起再做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，找找什么材料能導(dǎo)電，什么材料不能導(dǎo)電？
小百科：一般認(rèn)為電燈是由美國(guó)人湯馬士·愛(ài)迪生所發(fā)明。但倘若認(rèn)真的考據(jù)，另一美國(guó)人亨利·戈培爾（Heinrich Gbel）比愛(ài)迪生早數(shù)十年已發(fā)明了相同原理和物料。1801年，英國(guó)化學(xué)家戴維將鉑絲通電發(fā)光，他亦在1810年發(fā)明了電燭，利用兩根碳棒之間的電弧照明。1854年亨利·戈培爾使用一根炭化的竹絲，放在真空的玻璃瓶下通電發(fā)光。他的發(fā)明在今天看來(lái)是首個(gè)有實(shí)際效用的白熾燈。他當(dāng)時(shí)試驗(yàn)的燈泡已經(jīng)可維持400小時(shí)，但是并沒(méi)有即時(shí)申請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)專(zhuān)利。
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