幼兒園大班數(shù)學教案：6的加減
在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班數(shù)學教案：6的加減，歡迎大家分享。
幼兒園大班數(shù)學教案：6的加減1
活動目標：
1．學習6的第一組加減，幫助幼兒理解交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。
2．復習6的組成，練習用數(shù)的組成、分解知識進行6的加減運算。
3．培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。
活動準備：
1．"小兔拔蘿卜"圖片，算式卡片（6—1=6—5=6—2=6—4=6—3=）2．人手2份6格紙條3．分隔點圖人手一份、記號筆4．人手一張"蘋果"算式卡。
活動過程：
一、準備練習（1）拍手對數(shù)：（復習6的加法）老師拍手和幼兒拍手數(shù)合起來是6下（2）開火車：（復習6的減法）火車開的時間就是算式的得數(shù)。"我的火車就要開，（幾點開？）如6—2=你來猜6—2=4（4點開）二、嘗試練習1．操作探索問題。
啟發(fā)幼兒根據(jù)組成6可分成5和1，在黑板上示范、列出算式。
�。ǔ鍪痉殖�6格的紙條，涂掉1格）師：今天，我們根據(jù)6可分成5和1這組分合，列出算式來，能列出幾個算式，越多越好。
2．幼兒操作練習，老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式：
1+5=66—1=55+1=66—5=13．相互交流、討論。
你是怎么涂的又是怎樣列出算式的。
三、教師講解加法以"小兔拔蘿卜"應用題出現(xiàn)。（出示圖片）列出算式：5+1=61+5=6比較：5+1=6和1+5=6有什么異同。
教師小結：在加法算式里，加號前面和后面兩數(shù)可以交換位置，得數(shù)不變。
減法以"小兔送蘿卜"應用題出現(xiàn)。（出示圖片）列出算式：6—1=56—5=1教師小結：我們知道6可以分成5和1，6減5等于1，6減1就等于5。
四、游戲
1．游戲"送蘋果"。
小朋友每人有一只"蘋果"，反面有算式，如：4+2=6；6—2=4等。
算出得數(shù)是幾就送給幾號運動員。
五、幼兒練習幼兒主題數(shù)學P11頁
幼兒園大班數(shù)學教案：6的加減2
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1、學習6的加減，幫助幼兒進一步理解交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。
2、復習6的組成，練習用數(shù)的組成、分解知識進行6的加減運算。
3、培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。
［活動準備］
投影機、投影片、算式卡片。
幼兒學具、娃娃電腦學習機、磁性學具。
［活動過程］
一、準備練習
復習6的組成。
1、游戲“拼6”。
�。�1）按鍵發(fā)音：（采用娃娃電腦學習機）
老師按鍵發(fā)音與幼兒按鍵發(fā)音次數(shù)合起來是6次。
�。�2）拍手對數(shù)：
老師拍手和幼兒拍手數(shù)合起來是6下。
2、填數(shù)活動。
�。�1）將6的組成填上合適的數(shù)。
�。�2）引導幼兒歸納6的組成。
二、嘗試練習
1、出嘗試問題。
啟發(fā)幼兒根據(jù)組成6可分成4和2，在磁性板上擺圖、列出算式。
師：今天，我們根據(jù)6可分成4和2這組分合，用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖，然后根據(jù)所擺的圖，列出算式來，能列出幾個算式，越多越好。
2、幼兒操作練習，老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式：
2+4=6 6—2=4
4+2=6 6—4=2
全班約20％的幼兒能列出四道算式，70％的幼兒列出2～3道算式，10％的幼兒列出一道加法。
3、相互交流、討論。
你是怎么擺的？又是怎樣列出算式的？
三、教師講解
加法以“小兔拔蘿卜”應用題出現(xiàn)。（出現(xiàn)投影）
列出算式：4+2=6 2+4=6
比較：4+2=6和2+4=6有什么異同。
教師小結：在加法算式里，加號前面和后面兩數(shù)可以交換位置，得數(shù)不變。
減法以“小兔送蘿卜”應用題出現(xiàn)。（出現(xiàn)投影）
列出算式：6—2=4 6—4=2
教師小結：我們知道6可以分成4和2，6減4等于2，6減2就等于4。
讀算式兩遍。
四、鞏固練習（第二次嘗試活動）
“娃娃游戲”（采用電腦學習機）
游戲規(guī)則：由兩名幼兒合作進行，一名幼兒出題。另一名幼兒在學習機上插得數(shù)，題目都做完了，另換一張算式卡，兩人交換角色再玩。（幼兒兩人合作，你考我，我考你，興趣濃厚，有的幼兒答錯，同伴幫助糾正，嘗試成功率較高）
五、游戲活動
1、看算式報得數(shù)：4+2=6；6—2=4等。
2、游戲“送蘋果”。
小朋友每人有一只“蘋果”，反面有算式，算出得數(shù)是幾就送給幾號運動員
幼兒園大班數(shù)學教案：6的加減3
活動目標：
學習6的第三組加減，感知數(shù)量關系間的互逆性。
根據(jù)算式編出相應的應用題，正確運用“一共”和“還�！�。
積極開動腦筋，自然大聲地表述編的應用題。
活動準備：
1、教具：算術題卡片若干。
2、學具若干。
活動過程：
集體活動。
復習6的組成。
黑板上寫有6的組成的缺數(shù)分合式，請幼兒用數(shù)字把分合式填寫完整。
學習6的第三組加減法。
出示算式卡片。誰知道6減3等于幾？這個算式可以表示一件什么事呢？幼兒大膽表述。出示另一道算式卡片。3加3等于幾？這個算式可以表示什么事呢？正確運用“一共”和“還剩”。
小組活動。
一 二組看實物圖列算式。
三 四組看算式編應用題。
幼兒園大班數(shù)學教案：6的加減4
學習內(nèi)容：
教科書p66及做一做
教學目標：
1、熟練掌握10的組成和分解的基礎上，學會得數(shù)是10的加減法和10減幾的減法，并能正確口算。
2、培養(yǎng)學生仔細觀察看圖說圖意和口頭表達的能力。讓學生學會獨立思考和合作學習，主動參與學習過程，從而掌握10的加減法。
3、在活動中培養(yǎng)學生團結友愛的精神。
教學具準備：
蘋果數(shù)字卡、數(shù)字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。
預設流程：
一、導入10的組成：
玩找朋友游戲，復習10的組成。
師出1個手指，說道：“1的朋友在哪里呀在哪里？”
生出9個手指，答道：“1的朋友在這里呀在這里。1和9組成10�！�
師：“1和9組成10，你就會想到誰？”
生：“想到9和1也可以組成10。”
二、談話導入：
小朋友們剛才對10的組成掌握得真好！
1、教師出示圓圈圖：9個黃，1個紅，
師邊打手勢邊問：“9個黃，1個紅，合起來一共有幾個圓圈？”（10個圓圈）
2、你怎么知道是10個圓圈？對！今天我們就來學習10的加減法。
（教師板題：10的加減法）
三、新授：
1、看著這幅圓圈圖，你還能列出其他算式嗎？
生可能會回答：
�。�1）有9個黃，1個紅，合起來是10個，9+1=10；
�。�2）有1個紅，9個黃，合起來是10個，1+9=10；
�。�3）有10個，拿走了9個黃，還剩1個紅，10—9=1；
�。�4）有10個，拿走了1個紅，還剩9個黃，10—1=9。
（生說，教師板書。最后全班齊讀一遍式子。）
2、同桌兩人合作，左邊的小朋友拿出8朵小花，右邊的小朋友拿出2朵小花，一起放在桌子上。同桌互相說說這幅小花圖可以表示什么意思？并列式計算，把它寫下來。
3、指名匯報說圖意并列式計算。
“你是怎樣快速算出得數(shù)的？”
4、生看圖列式計算：
你還能擺出帶有10的加法算式和減法算式嗎？你喜歡用小棒擺，小花擺或者數(shù)字卡片擺都可以。看看哪一桌小朋友合作得最好，寫出的算式最多，把所列的算式寫在作業(yè)本上。
寫完的小朋友可以過位置看看別的小朋友列的是不是和自己的一樣，你和他說說為什么這樣列。
5、指名說說自己列的算式，教師板書。
6、齊讀所有帶10的加減法算式。
四、鞏固聯(lián)系：
1、打開課本p66，動手把這些算式填完整。
2、玩“吃蘋果”游戲：
把算式卡片分給一部分學生，把寫有得數(shù)的蘋果發(fā)給另外一部分學生。拿算式卡片的學生上來，一個一個說。例如：手拿9+1就說“我想吃的蘋果在哪里？”，手拿10的“蘋果”跑上來答道“在這里呀在這里”。然后全班齊讀算是。
3、大家來摘智慧星：
看算式馬上說出得數(shù)，最快的小朋友就能得到智慧星。教學反思：
10—1= 10—8= 10—6=
7+3= 4+6= 2+8=
10—5= 10—2= 10—3=
8+2= 3+7= 6+4=
10—7= 5+5= 10—9=
五、總結：
今天學習了什么內(nèi)容？你學到了什么知識？
幼兒園大班數(shù)學教案：6的'加減5
活動設計背景
我班幼兒進入大班以后，思維能力進一步發(fā)展，而加減法也是剛開始學習。為了鞏固加深幼兒對加法的認識，在數(shù)學活動中培養(yǎng)幼兒的思維的準確性，靈活性和操作能力。根據(jù)本班幼兒的認知特點，動手能力，已有經(jīng)念和數(shù)學水平設計了這節(jié)活動。幫助幼兒自主學習，探索出6的加減法算式，讓幼兒在愉快的數(shù)學活動中體驗學習數(shù)學的樂趣。
活動目標
1、學習6的加減法，進一步體驗加減法的含義。
2、培養(yǎng)幼兒的動手、分析能力以及思維的準確性、靈活性和同伴合作的精神。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
教學重點、難點
引導幼兒探索出6的加減法算式，并口述相應的應用題。
活動準備
紅色、綠色圓形、牙簽若干，數(shù)卡1-10、+、-、=符號每人一套，實物若干(小毛巾、彩色筆、杯子、飯碗、鉛筆等)錢幣卡若干(1元—6元)、6以內(nèi)數(shù)加減法算式卡一套。
活動過程
一、復習5以內(nèi)數(shù)的加減法。
1、出手勢表示、請幼兒說出算式。
2、 看卡讀算式、等出得數(shù)。
二、學習新課。
<一>、動手操作(穿燒烤)。
要求：請幼兒用牙簽穿出6片為一串的燒烤，而且要用紅綠兩種顏色的圓形來表示。
1、提問：你們穿了幾串燒烤?每串都是6片嗎?是不是每串都用紅綠兩種顏色來表示?
2、請幼兒互相交流、討論，說說能穿幾串燒烤。
3、分組檢查，及時幫助沒穿對的幼兒。
4、老師動手穿一穿，然后小結：以兩種顏色表示、6片為一串的燒烤，共能穿5串。
<二>、動手操作(看燒烤串擺算式)
1、請幼兒根據(jù)自己手上的燒烤串，用數(shù)卡擺出算式。
2、請個別幼兒說一說自己擺出的算式，并說說自己的想法。
3、幼兒互相討論，交流探討，聽聽別人的想法。
4、老師和小朋友一起合作：小朋友說，老師把算式板書在黑板上。
5、小結：這些算式都是小朋友探討出來的，兩個數(shù)相加都等于6，減法都是用6來減，所以今天小朋友探討出的算式叫6的加減法。
三、結束活動。
老師和幼兒一起小結本次活動的情況，對積極、自主的幼兒進行表揚，鼓勵不夠大膽表現(xiàn)的幼兒。結束本次數(shù)學活動。
四、延伸活動。
在益智區(qū)投放一些實物(標價為：鉛筆1元、小毛巾2元、彩色筆3元、杯子4元、飯碗5元)的小商品，請兩幼兒扮演售貨員，其他幼兒為顧客進行買賣交易。如：一個小朋友要買鉛筆和飯碗，售貨員就要收取他6元錢，1+5=6。
教學反思
在教學活動設計上，本著突出《綱要》精神：要從不同角度促進幼兒各方面的發(fā)展，凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動主要從生活性,趣味性，過程性，科學性，開放性引導幼兒通過動手操作來探索出6的加減法，在操作活動過程中，使幼兒體驗并感知了加減法的意義，經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程，初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。
從中掌握了：什么時候用加法,什么時候用減法，會根據(jù)直觀物體列出6的加法,減法算式，口述應用題，從而培養(yǎng)了幼兒的動手能力及觀察和運用數(shù)學語言的能力。幼兒在老師精心創(chuàng)設的操作游戲中，培養(yǎng)了良好的學習習慣及合作意識，激發(fā)了幼兒學習數(shù)學的興趣和對數(shù)學的求知欲望。
著中注意了以下幾點問題：把握課程目標;教學活動過程中注重師幼交流的過程;關注每個幼兒的發(fā)展;個性化的鼓勵性語言;盡量創(chuàng)造性的組織教學。力求體現(xiàn)以下特點：倡導民主，平等的師幼關系;呈現(xiàn)兒童學習數(shù)學：在玩中學數(shù)學;重視與生活的聯(lián)系。
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