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        幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案

        時(shí)間:2022-11-08 10:02:44 幼兒園教案 我要投稿

        幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案【精】

          作為一位杰出的教職工,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案【精】

        幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案1

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、嘗試用不同造型的瓶子進(jìn)行創(chuàng)意想象,制作出小動(dòng)物。

          2、在創(chuàng)作的活動(dòng)中,能大膽表達(dá)自己的想法。

          3、體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒已認(rèn)知常見(jiàn)動(dòng)物的主要外形特征

          物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、各種材料:羽毛、毛條、吸管等,自然物:開(kāi)心果殼、小木片,小竹節(jié)等、剪刀,雙面膠、托盤(pán)、壓花機(jī)、透明膠、水筆等

          活動(dòng)過(guò)程教案:

          一、出示不同造型的瓶子導(dǎo)入活動(dòng)。

          師:老師帶來(lái)了各種各樣的瓶子,我們一起來(lái)看看。

          師:今天老師要和小朋友玩一個(gè)瓶子變。變。變的游戲,請(qǐng)小朋友把瓶子變自己

          喜歡的小動(dòng)物。

          師:你想用什么瓶子變成什么小動(dòng)物?

          幼:幼兒與同伴交流討論

          二、介紹材料,引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

          1、師介紹材料

          2、幼兒創(chuàng)意想象。

          師:小朋友你們喜歡的小動(dòng)物是怎么變出來(lái)?誰(shuí)愿意跟大家說(shuō)一說(shuō)你有什么好辦法?

          師:你準(zhǔn)備怎么變?

          3、個(gè)別幼兒交流想法。

          三、欣賞動(dòng)物造型ppt

          師:老師帶來(lái)了一些瓶子大變身的動(dòng)物造型圖片,請(qǐng)小朋友一起來(lái)欣賞。

          四、提出制作要求

         。1)小朋友需要什么材料自己去取,用多少,取多少,剩下的材料要分類(lèi)送回。

         。2)將制作好的小動(dòng)物送到動(dòng)物樂(lè)園。

          五、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

          師:小朋友們,我們開(kāi)始給瓶子大變身吧。

          六、分享展示

          師:你覺(jué)得哪只動(dòng)物做的最有創(chuàng)意?

          師:下次區(qū)域活動(dòng)時(shí)請(qǐng)小朋友試一試用不同造型的瓶子變出其它的小動(dòng)物。

        幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.幼兒能選擇喜歡的人物圖案進(jìn)行剪貼、添畫(huà)。

          2.幼兒能發(fā)揮想象力,大膽添畫(huà)、充實(shí)畫(huà)面。

          3.幼兒能用語(yǔ)言講述自己的作品,感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          時(shí)裝雜志書(shū)(或人物較多的廢舊圖書(shū))、剪刀、膠水、彩筆、繪畫(huà)紙、紙簍、范畫(huà)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引導(dǎo)幼兒觀察范畫(huà),了解繪畫(huà)步驟

          1.畫(huà)面上都有什么呀?畫(huà)面上的人物和我們平常畫(huà)的有什么不一樣?(人物是粘貼上去的。)

          2.猜一猜是怎么做出來(lái)的?

          教師小結(jié)剪貼添畫(huà)的步驟:選擇人物,想好這個(gè)人在什么地方、干什么,然后把人物剪下來(lái),粘貼在想好的位置,最后添畫(huà)背景。

          (幼兒在欣賞范畫(huà)的過(guò)程中,看一看,說(shuō)一說(shuō),在輕松的氛圍中自主探究作品的制作方法,了解剪貼、添畫(huà)的步驟。)

          二、出示人物形象,引導(dǎo)幼兒想象講述

          1.出示一個(gè)有動(dòng)作的人物形象,引導(dǎo)幼兒觀察。

         、龠@個(gè)人做了什么動(dòng)作、什么表情?他為什么要做這個(gè)動(dòng)作和表情? (比賽、鍛煉身體……)根據(jù)孩子的回答延伸提問(wèn):他在哪?他的周?chē)赡苡惺裁? (觀眾、體育器械……)

         、谧屇闾懋(huà)你打算畫(huà)什么?

          2.出示一個(gè)人物上身形象,引導(dǎo)幼兒觀察。

         、龠@個(gè)人缺了什么? (下身。)有可能被什么擋住了? (柜臺(tái)、書(shū)桌……)他有可能在哪?(車(chē)?yán),飛機(jī)里……)

         、谌绻屇闾懋(huà)你打算畫(huà)什么?

          (教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作,調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)大膽展開(kāi)想象,發(fā)表自己的想法,為下一步的添畫(huà)做好鋪墊。)

          三、幼兒剪貼添畫(huà),教師巡回指導(dǎo)

          1.仔細(xì)觀察,想好要畫(huà)什么,再在想好的位置進(jìn)行粘貼。

          2.注意桌面的衛(wèi)生,安全使用剪刀。

          教師提醒幼兒根據(jù)剪出的人物動(dòng)作、表情、服飾等進(jìn)行想象添畫(huà)。鼓勵(lì)幼兒有自己獨(dú)特的想法,與別人添畫(huà)的不一樣。

          四、幼兒作品欣賞

          1.幼兒互相交流自己的作品,說(shuō)出自己作品的名稱(chēng)是什么,畫(huà)面里的人物在什么地方,在干什么。

          2.教師挑選幾幅作品講評(píng)。可從創(chuàng)意、畫(huà)面飽滿(mǎn)程度、涂色均勻、比例等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案3

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在已有技能的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)聯(lián)想,進(jìn)行情景繪畫(huà)。

          2、嘗試粉筆線(xiàn)條畫(huà)的作畫(huà)方式,激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

          3、激發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的作品。

          4、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

          5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、活動(dòng)前寫(xiě)生過(guò)玩具大象,豐富有關(guān)大象的粗淺知識(shí)。

          2、白色粉筆、黑色硬紙板、濕毛巾人手一份。

          3、大象長(zhǎng)毛絨玩具一、小貓玩具若干,布置小貓幼兒園場(chǎng)景,各種姿態(tài)的大象、小貓線(xiàn)條畫(huà)范例。

          4、音樂(lè)磁帶:《摘果子舞》、鋼琴曲《命運(yùn)》、《嘉禾舞曲》、三步子歌曲《圓圈舞》

          活動(dòng)過(guò)程:

         。ㄒ唬┮怨适虑榫耙鹩變号d趣。

          1、在音樂(lè)《摘果子舞》中,師生跳著踵趾小跑步隨意圍成圈坐下。

          師:今天有許多客人老師來(lái)看我們學(xué)本領(lǐng),讓我們聽(tīng)著音樂(lè),跳著舞在“草地上”坐下來(lái)。

          2、出示玩具大象,引出故事內(nèi)容《大象找工作》。

          師:看,誰(shuí)在歡迎我們呀?(大象)它叫貝貝,我們和貝貝問(wèn)個(gè)好。ㄘ愗惡茫。

          師:大象貝貝想找份工作。它先來(lái)到面包房,做了一只又大又香的大面包?墒敲姘罅,小動(dòng)物們都不愿買(mǎi)。面包房的經(jīng)理說(shuō),你還是另外找一份工作吧。大象貝貝很難過(guò)。它又來(lái)到了一家專(zhuān)門(mén)做餐具的工廠(chǎng)當(dāng)一名工人。它做了一只又大又漂亮的盤(pán)子?墒切(dòng)物都覺(jué)得盤(pán)子太大了,就象澡盆一樣。盤(pán)子又沒(méi)有賣(mài)出去。大象貝貝很傷心,它想:我只好另外去找工作了。

          它走啊走啊,咦?是誰(shuí)在哭?(教師展示小貓幼兒園場(chǎng)景)噢,原來(lái)是小貓幼兒園的老師病了,小貓正吵著要老師呢。貝貝想:我去做小貓們的老師吧。

         。ǘ┞(lián)想創(chuàng)作

          1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)

          幼兒園老師應(yīng)該有什么本領(lǐng)。

          師:貝貝要去做老師,那幼兒園的老師應(yīng)該有什么本領(lǐng)呢?我們一起來(lái)告訴大象。

          師:老師有許多的本領(lǐng),每天都帶小朋友做許多事。

          2、大象貝貝做了小貓們的老師,今天會(huì)帶小貓們一起做什么呢?

          師根據(jù)幼兒的回答,依次出示不同的姿態(tài)。

          師:貝貝老師會(huì)帶小貓們學(xué)唱歌,看它粗粗的腿向前伸,坐在地板上,一只手還在指揮呢。

          師:它還會(huì)帶小貓們跳舞,看它站在地上,兩只手?jǐn)[著不同的姿勢(shì)。

          師:大象它有什么本領(lǐng)呢?它會(huì)不會(huì)把自己的本領(lǐng)教給小貓呢?(引出噴水、鼻子做滑梯等,讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法,引導(dǎo)他們演示姿態(tài)。)

          3.討論作畫(huà)方法:

          師:小朋友有許多的猜想,今天,請(qǐng)幼兒將自己的想法畫(huà)在紙上,想一想,這張畫(huà)上應(yīng)該有誰(shuí)?(應(yīng)該有大象老師和小貓們)。畫(huà)的時(shí)候要把它們的特點(diǎn)畫(huà)出來(lái)。大象有什么特點(diǎn)呢?(大耳朵、長(zhǎng)鼻子、粗粗的腿、胖身體)大象很大,我們應(yīng)該畫(huà)的怎樣?和大象比,小貓應(yīng)該畫(huà)的怎樣?

          師:你們看,大象坐在草地上,伸長(zhǎng)鼻子做滑梯,小貓們?cè)谒砩,鼻子上玩呢。◣熯呎f(shuō)邊演示畫(huà)面布置)

          師:我們把猜想畫(huà)出來(lái),還要想一想,貝貝老師和小貓們?cè)谑裁吹胤剑覀冇貌煌木(xiàn)條來(lái)裝飾一下,把畫(huà)面畫(huà)的更漂亮。

         。ㄈ┯變鹤鳟(huà),教師指導(dǎo),音樂(lè)鋼琴曲。

          1、交代要求

          師:今天,老師為大家準(zhǔn)備了一張黑紙和一只粉筆。粉筆畫(huà)的線(xiàn)條容易擦掉,我們畫(huà)的時(shí)候要注意:別弄花了畫(huà),別弄臟了衣服。畫(huà)出自己的猜想,要和別人想的不一樣。畫(huà)好后擦干凈小手,把畫(huà)送到老師這里,再和小伙伴講一講自己的畫(huà)。

          2、觀察指導(dǎo)

          a.提醒幼兒將大象貝貝畫(huà)大。

          b.啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景,豐富畫(huà)面的內(nèi)容。

          c.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用單色畫(huà)的方法去美化畫(huà)面。

          d.指導(dǎo)先畫(huà)好的幼兒講述自己的作品和別人的作品。

          (四)講評(píng)

          1、展示所有幼兒的作品,在《嘉禾舞曲》的音樂(lè)聲中幼兒會(huì)到老師身邊圍坐一起。

          師:哇!大家的畫(huà)好漂亮!我們每個(gè)小朋友都完成了自己的作品,你們真棒!讓我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧。

          師:現(xiàn)在,我們來(lái)看一看貝貝老師帶小貓們?cè)诟墒裁?(幼兒回答三人左右?/p>

          2、教師選取部分作品續(xù)編故事結(jié)尾。

          師:貝貝老師帶小貓們做了許多事,小貓們覺(jué)得怎樣?我們選幾幅畫(huà)接著講故事,好嗎?

         。ń處熞圆煌瑑(nèi)容編排畫(huà)面引導(dǎo)幼兒用句式“先……然后……最后……”來(lái)編故事,幼兒先自由講述,后請(qǐng)一名幼兒講完整。)

          師:幼兒園放學(xué)了,大象貝貝想回家了。小貓們說(shuō)什么也不讓老師走:"貝貝老師,我們喜歡你,你就做我們的老師吧!"貝貝高興地笑笑,它終于找到了一份滿(mǎn)意的工作。噢!大象有工作了,讓我們向它表示祝賀!我們和貝貝一起跳個(gè)圓圈舞,好嗎?

          3、師生一起圍成圈跳起舞,在音樂(lè)聲中離開(kāi)活動(dòng)室,和客人老師再見(jiàn)。

          活動(dòng)反思:

          《大象》是人民教育出版社四年級(jí)上冊(cè)第六單元《音樂(lè)中的故事》中的一首表演唱歌曲。本課我首先從學(xué)生們喜歡的音樂(lè)故事入手,故事的話(huà)題一下子拉近我們心靈的距離。整堂課中,我用講故事的方式創(chuàng)設(shè)音樂(lè)學(xué)習(xí)意境,分別從故事的主人公大象、老鼠層層鋪開(kāi)。情境的創(chuàng)設(shè)大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中很自然的進(jìn)入到了新課的學(xué)習(xí)。

          其次,對(duì)于歌曲開(kāi)頭弱起小節(jié)的難點(diǎn)節(jié)奏結(jié)合節(jié)拍的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行講解,降低演唱的難度,形象、直觀、學(xué)生感興趣,并且能夠準(zhǔn)確掌握;老鼠的“念白”部分用動(dòng)作表演形象的鞏固強(qiáng)化;歌曲表演環(huán)節(jié),運(yùn)用肢體語(yǔ)言與學(xué)生交流,在學(xué)生深刻了解故事寓意后,激發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)編,師生共同在表演中體驗(yàn)歌曲的意境。

          本次教學(xué)后感觸很多,由于歌曲較長(zhǎng),用一課時(shí)的時(shí)間并沒(méi)有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果,教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的掌控不夠好。在教學(xué)中對(duì)于歌曲的學(xué)唱過(guò)多的放手,使重點(diǎn)不夠突出,歌詞記憶不深,“啊” 的部分應(yīng)該強(qiáng)調(diào)控制氣息的連貫,注意演唱的技巧。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。我們老師往往想民主教學(xué),給學(xué)生更多自主活動(dòng)的空間,但又不敢真正做到民主,擔(dān)心不能收放自如。其實(shí),孩子的潛力是無(wú)窮的。例如在創(chuàng)編歌曲表演環(huán)節(jié)時(shí),大象小組的學(xué)生用大象走路、大象揚(yáng)起長(zhǎng)鼻子、大象扇耳朵等動(dòng)作來(lái)模仿,學(xué)生的模仿真是惟妙惟肖、形式多樣。因此,為學(xué)生提供寬松的氛圍,自主的空間,更能激發(fā)學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力,學(xué)生也會(huì)有超乎想象的表現(xiàn)。當(dāng)然,這對(duì)于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮,教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。

          總之,每一次的教學(xué)實(shí)踐都給我?guī)?lái)很多的思考。作為走進(jìn)新課程的音樂(lè)教師,我必須對(duì)以往的音樂(lè)課堂常規(guī)經(jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué)模式重新審視,關(guān)注自己的教學(xué)行為,自覺(jué)適應(yīng)音樂(lè)新課程的變化,在和學(xué)生共同體驗(yàn),對(duì)教學(xué)的不斷反思中,我將和新課程一起成長(zhǎng)。

        幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案4

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、讓孩子們知道鯨魚(yú)的特征以及它的習(xí)性。

          2、學(xué)會(huì)用撕彩紙,揉彩紙,制作出鯨魚(yú)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備 報(bào)紙,A4紙,膠水

          活動(dòng)過(guò)程

          [導(dǎo)入]

          1. 用猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹鯨魚(yú)。

          - 我是世界上最大的動(dòng)物,我在海里生存,我的寶寶要吃母乳長(zhǎng)大。 - 我呼氣的時(shí)候會(huì)噴噴泉,我是誰(shuí)呢?

          [展開(kāi)]

          1、談?wù)匂L魚(yú)。.

          - 你見(jiàn)過(guò)鯨魚(yú)嗎?

          - 你在哪兒見(jiàn)到的鯨魚(yú)?

          - 看過(guò)鯨魚(yú)后你有什么感受?

          2、說(shuō)說(shuō)鯨魚(yú)的特征和習(xí)性。

          - 鯨魚(yú)在哪兒生存?

          -在水里生活的鯨魚(yú)是動(dòng)物呢?還是魚(yú)呢?

          (鯨魚(yú)生子,母乳所以它是動(dòng)物。)

          - 鯨魚(yú)有多大?

          (鯨魚(yú)的身子很大,是現(xiàn)存在地球上最大的動(dòng)物。身長(zhǎng)超過(guò)30m,胸鰭長(zhǎng)達(dá)4m,剛剛出生的

          鯨魚(yú)寶寶也有7m長(zhǎng)的。)

          - 所有的鯨魚(yú)都是同一種類(lèi)嗎?

          (鯨魚(yú)被分為須鯨和齒鯨兩大類(lèi)。有須子的鯨魚(yú)就是須鯨,有尖銳的牙齒的鯨魚(yú)就是齒千圖庫(kù)圖片素材_千圖網(wǎng)鯨。須鯨有兩個(gè)鼻孔而齒鯨只有一個(gè)。)

          - 鯨魚(yú)為什么會(huì)噴水呢?

          (因?yàn)轹L魚(yú)呼吸的時(shí)候會(huì)夾著海水一起呼吸。)

          3、制作鯨魚(yú)并研究制作材料。

          - 如果想要制作出鯨魚(yú)需要哪些材料呢?

          - 用報(bào)紙和白紙?jiān)鯓又谱鞒鲻L魚(yú)呢?

          4、用報(bào)紙和白紙制作鯨魚(yú)。

         、 把報(bào)紙和白紙(A4紙)撕好。

         、 按照紙的種類(lèi)把紙分開(kāi)。 (報(bào)紙和報(bào)紙放在一起。)

         、 把紙揉在一起。

          ④ 用白紙粘在鯨魚(yú)的肚子位置上其余部分用報(bào)紙粘上。

          ⑤ 粘紙的時(shí)候不要留出余白,緊密地粘好。 ⑥ 用報(bào)紙表現(xiàn)出黑色的部分。 (鯨魚(yú)的背部上)

          [結(jié)尾]

          1、讓孩子們把完成的作品介紹給朋友們

          2、總結(jié)活動(dòng)

        幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案5

          本次活動(dòng)來(lái)源于主題活動(dòng)《有用的植物》下的一節(jié)美術(shù)活動(dòng),本學(xué)期的主題是圍繞繪畫(huà)活動(dòng)展開(kāi),故設(shè)計(jì)了本次《會(huì)變的鳥(niǎo)兒》這一教學(xué)活動(dòng)。

          一、選擇的內(nèi)容

          1、生活性原則

          幼兒進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作主要依靠對(duì)生活的觀察和感受。當(dāng)我們的幼兒對(duì)生活中的事物進(jìn)行了仔細(xì)觀察后就能借助這一生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行繪畫(huà)。當(dāng)繪畫(huà)的內(nèi)容是孩子很熟悉的、已知事物時(shí),孩子的思維就被激活,喜歡施展自己的已有經(jīng)驗(yàn)。幼兒的繪畫(huà)就能從一個(gè)僅為學(xué)習(xí)某種繪畫(huà)技能的無(wú)意義空間,成為幼兒表現(xiàn)世界的有意義的嘗試。同時(shí),隨著生活經(jīng)驗(yàn)的拓展,技巧難點(diǎn)也迎刃而解。如本次《會(huì)變的鳥(niǎo)兒》這一繪畫(huà)內(nèi)容其實(shí)是幼兒利用自己的小手想象畫(huà)樹(shù),幼兒已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)樹(shù)的外形特征已經(jīng)非常熟知,同時(shí)利用自己的小手也較趣味性,所以幼兒的興趣一直處于高漲。

          2、欣賞性原則

          我們的孩子比較直觀,喜歡美的事物,我們教師正好抓住孩子的這一特點(diǎn),給與孩子一種美的欣賞。如,在活動(dòng)中,利用了音樂(lè)欣賞,引導(dǎo)幼兒融入到一種意境中,同時(shí)在幼兒操作過(guò)程中,播放一些較美的范例,讓幼兒能從中感受到小手變樹(shù)的美。

          3、性原則

          在幼兒操作繪畫(huà)之后,教師一定要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行,幫助能力弱的幼兒觀察同伴的優(yōu)點(diǎn),今后能利用到自身的繪畫(huà)中。在最后環(huán)節(jié),提問(wèn):小鳥(niǎo)們,你們喜歡到那棵樹(shù)上做窩呢?為什么?引導(dǎo)幼兒從樹(shù)的高大、樹(shù)葉的茂盛等等來(lái)同伴的優(yōu)點(diǎn)。

          二、活動(dòng)的模式

          模式:音樂(lè)導(dǎo)入--情境創(chuàng)設(shè)--示范操作--交流

          第一階段:音樂(lè)導(dǎo)入

          在集體教學(xué)活動(dòng)中,利用優(yōu)美抒情的音樂(lè)這是我們?cè)谇榫袄L畫(huà)研究中最常用的一種方法,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入到情境中。

          第二階段:情境創(chuàng)設(shè)

          在音樂(lè)欣賞進(jìn)入森林的情景中,引出小鳥(niǎo)最喜歡在森林里歌唱。接著引導(dǎo)幼兒利用自己的小手來(lái)做只小鳥(niǎo),飛呀飛呀飛到森林中。第一次感受小手能變出一只小鳥(niǎo)為下一階段用小手來(lái)畫(huà)樹(shù)做了鋪墊。創(chuàng)設(shè)小鳥(niǎo)飛到森林里飛累了,變成一座小山休息一下,接著小猴來(lái)爬山的情景,激發(fā)幼兒的興趣同時(shí)在這一情景中融入技能要求。

          第三階段:示范操作

          在集體繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中,教師的清晰示范講解能為幼兒操作起到作用。在示范講解過(guò)程中,利用情景融入技能讓幼兒能更清晰繪畫(huà)的要求。比如:在小猴爬山的過(guò)程中,就是教師利用畫(huà)筆沿著手指把手形繪畫(huà)出來(lái),并提問(wèn):爬山的時(shí)候要注意什么呢?不僅拓展到生活中的爬山注意點(diǎn)而且將繪畫(huà)技能展現(xiàn)出來(lái),那就是爬山的時(shí)候要站穩(wěn),不能把筆離開(kāi)畫(huà)紙。

          第四階段:交流

          通常在繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)后,進(jìn)行交流。在本次活動(dòng)中,利用一張KT板將幼兒的繪畫(huà)作品進(jìn)行展示,幼兒們扮演小鳥(niǎo)并提問(wèn):"你們喜歡到那棵樹(shù)上做窩?為什么?"引導(dǎo)幼兒觀察同伴繪畫(huà)的樹(shù)的外形、樹(shù)葉的茂盛度以及畫(huà)面的布局等等,來(lái)同伴的作品。同時(shí)學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)。

          三、活動(dòng)的方法

          1、情趣語(yǔ)言法

          這種情景性的語(yǔ)言,可以任意組織,只要符合邏輯,能化解技能難點(diǎn)即可。在教學(xué)中,教師要盡情發(fā)揮自己在語(yǔ)言教學(xué)、談話(huà)等方面的語(yǔ)言想象力,各顯神通。比如在《會(huì)變的鳥(niǎo)兒》中,為了引導(dǎo)幼兒能利用手指涂抹的作畫(huà)方法,我這樣說(shuō)道:"這可是一棵有魔法的樹(shù)哦,讓你們的小樹(shù)變成一棵會(huì)發(fā)光的小樹(shù)。"在幼兒操作過(guò)程中,小樹(shù)孤零零時(shí),我又引導(dǎo)"別讓你們的小樹(shù)朋友一個(gè)人哦,讓它的好朋友都來(lái)做客。"等等,技能傳授有各種要求,教師要根據(jù)繪畫(huà)內(nèi)容的特點(diǎn),因地制宜地進(jìn)行情景化,能信馬由疆、輕車(chē)熟駕地操控情景,技能的傳授就水到渠成。

          2、范例欣賞法

          在如何使用范例方面,有了更多的思考,不能讓范例成為幼兒想象力發(fā)展,及自由表達(dá)的絆腳石,又不能讓范例缺失。因?yàn)楹⒆尤狈ο鄳?yīng)的表現(xiàn)能力,無(wú)限度的開(kāi)放,只會(huì)讓技能空白的孩子拿出了"粗制濫造"的作品。

          在實(shí)踐過(guò)程中,就拓寬了"范例"的概念,把名畫(huà)、的照片、影象、圖片及其他優(yōu)秀的幼兒作品等,都納入"范例"的范疇。根據(jù)活動(dòng)特點(diǎn)選擇使用這些范例,讓孩子的視野更開(kāi)闊,多角度領(lǐng)會(huì)繪畫(huà)主題,豐富的視覺(jué)感受,喚醒孩子的經(jīng)驗(yàn)和想象。在本次活動(dòng)幼兒操作環(huán)節(jié),我也利用了事先較成功的圖片、以及其他類(lèi)型的樹(shù)的圖片給與幼兒欣賞并且降低幼兒繪畫(huà)的坡度。

          問(wèn)題:

          1、在活動(dòng)中教師在幼兒經(jīng)驗(yàn)的拓展方面較少,提問(wèn)太過(guò)局限。

          2、在樹(shù)葉的繪畫(huà)過(guò)程中教師未能明確樹(shù)葉的形狀要求,以致幼兒的樹(shù)葉只是簡(jiǎn)略的一根,未能表現(xiàn)兩頭尖中間圓的形狀。

          改進(jìn)設(shè)想:

          1、在提問(wèn)的預(yù)設(shè)與回應(yīng)中應(yīng)更多的進(jìn)行預(yù)設(shè),能從認(rèn)知、能力方面整合在美術(shù)活動(dòng)中更多的提升幼兒。

          2、在操作過(guò)程中環(huán)節(jié)的要求要更清晰,以及重難點(diǎn)的突破能通過(guò)指導(dǎo)性的語(yǔ)言進(jìn)行突破。

        幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案6

           設(shè)計(jì)意圖

          木偶是幼兒比較熟悉的閩南民間藝術(shù),在泉州等閩南地區(qū)各種節(jié)日及大型活動(dòng)中都能看到有趣的木偶表演。以木偶為題材,結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況及教研課題《如何把民間藝術(shù)滲透到幼兒活動(dòng)中》,我們開(kāi)展了環(huán)保主題活動(dòng)《有趣的木偶》。教師利用廢舊編織帶編織木偶頭,家長(zhǎng)與幼兒共同設(shè)計(jì)裝飾服裝,再把木偶頭和服裝連接起來(lái),就是幼兒喜歡的木偶了。本次活動(dòng)是系列活動(dòng)內(nèi)容之一,通過(guò)引導(dǎo)幼兒欣賞、設(shè)計(jì)裝飾木偶的服飾,讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的廢物也能變寶,并把做完的木偶投放到語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)和表演活動(dòng)區(qū),讓幼兒享受動(dòng)手制作帶來(lái)的樂(lè)趣,同時(shí)讓幼兒感受和體驗(yàn)本土文化,激發(fā)其愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

          評(píng)析:《(指南>解讀》中指出:要有意識(shí)地帶幼兒到社區(qū)的地方民俗文化活動(dòng)中,讓幼兒置身其中,接受藝術(shù)的熏陶。閩南文化歷史悠久,豐富多彩,我園從實(shí)際出發(fā),充分挖掘本土文化的優(yōu)勢(shì),注重探索有地方特色的閩南民間課程,在幼兒幼小的心靈中播下閩南民間藝術(shù)的種子,激發(fā)他們熱愛(ài)閩南民間藝術(shù)的情感,使優(yōu)秀的閩南民間藝術(shù)能夠代代相傳,發(fā)揚(yáng)光大。該活動(dòng)的選材體現(xiàn)生活化、本土化,非常符合《指南》的精神。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.欣賞、感受服裝的色彩美和圖案的對(duì)稱(chēng)美,激發(fā)幼兒熱愛(ài)閩南文化、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

          2.積極參與美術(shù)活動(dòng),會(huì)用擰、繞、剪、貼等技能裝飾木偶的服裝,體驗(yàn)創(chuàng)作裝飾的樂(lè)趣。

          評(píng)析:林老師擬定的目標(biāo)較恰當(dāng),把“欣賞、感受服裝的色彩美和圖案的對(duì)稱(chēng)美,激發(fā)幼兒熱愛(ài)閩南文化、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感”作為本次活動(dòng)的重要目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒用擰、繞、剪、貼等技能裝飾木偶的服裝,體驗(yàn)創(chuàng)作裝飾衣服的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.木偶衣服8件,家長(zhǎng)和幼兒合作用購(gòu)物袋制作的木偶衣服每人1到2件。

          2.活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)幼兒剪下的各種大小不一、顏色不同的圖形,以及扭柳條、廣告紙、皺紋紙、卡紙、雙面膠、剪刀等材料。

          評(píng)析:材料的準(zhǔn)備充分體現(xiàn)幼兒的參與性,教師引導(dǎo)幼兒收集整理活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)剪下的各種大小不一、顏色不同的圖形及廣告紙,也體現(xiàn)了環(huán)保、節(jié)約的理念。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.欣賞漂亮的服飾,發(fā)現(xiàn)服飾圖案的色彩美和對(duì)稱(chēng)美。

          (1)自主欣賞:請(qǐng)幼兒自主選擇,欣賞木偶服飾,教師引導(dǎo)幼兒與同伴說(shuō)說(shuō):喜歡哪件木偶衣服?為什么?

          (2)集中欣賞:引導(dǎo)幼兒從衣服色彩的搭配上進(jìn)行欣賞;引導(dǎo)幼兒從圖案設(shè)計(jì)上進(jìn)行欣賞。

          (3)小結(jié):這些衣服有的采用對(duì)比色進(jìn)行裝飾,顯得鮮艷奪目;有的采用同類(lèi)色進(jìn)行裝飾,顯得清新、雅致;有的采用左右對(duì)稱(chēng)和有規(guī)律排列的方法裝飾,顯得整齊、大方、漂亮。

          評(píng)析:在欣賞與感受環(huán)節(jié)有幾個(gè)地方值得借鑒:1.充分感受與欣賞。《指南》里藝術(shù)領(lǐng)域中提出的目標(biāo)1是“喜歡自然界與生活中美的事物”。這是一種順應(yīng)天性的教育。引導(dǎo)幼兒感受、欣賞和發(fā)現(xiàn)閩南木偶服飾的特征,培養(yǎng)幼兒感官的敏銳,心靈的敏感,讓幼兒在真實(shí)情景中感知真實(shí)事物,并由此積累起豐富的感性經(jīng)驗(yàn),有助于幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,從而提高藝術(shù)表現(xiàn)的能力。2.創(chuàng)設(shè)自由、寬松的欣賞環(huán)境。教師采用自主選擇欣賞和集中欣賞的方法,幼兒在審美對(duì)象、色彩的直接刺激下,可以自由地展開(kāi)想象,產(chǎn)生一種以情感愉悅為主調(diào)的心理體驗(yàn),這是一種審美感受。幼兒在這種自由、寬松的欣賞環(huán)境中想象力得到充分的激發(fā),能夠大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

          2.教師講解、示范木偶服飾的裝飾方法。

          (1)講解、示范:重點(diǎn)講解、示范使用扭柳條裝飾的方法。

          (2)提出操作要求:

         、苎b飾前要先動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)好裝飾的圖案和色彩的搭配,想好后再開(kāi)始動(dòng)手。

         、谙仍囍眯虏牧稀ち鴹l裝飾服裝。裝飾衣服時(shí)要注意色彩的搭配,設(shè)計(jì)圖案時(shí)要注意花紋的變化及規(guī)律性。

          評(píng)析:扭柳條是新提供的材料,教師重點(diǎn)講解、示范使用扭柳條裝飾的方法,請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋自己設(shè)計(jì)其余部分,如裝飾的圖案、顏色的搭配,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。

          3.幼兒設(shè)計(jì)、裝飾木偶服裝。

          (1)指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒自己設(shè)計(jì)圖案裝飾木偶衣服,并注意色彩美和圖案的對(duì)稱(chēng)美。

          (2)指導(dǎo)能力弱的幼兒大膽嘗試用新學(xué)的技能進(jìn)行裝飾,選用以前活動(dòng)區(qū)游戲剪下的小花、葉子等各種圖形來(lái)裝飾木偶的衣服。

          評(píng)析:關(guān)于引導(dǎo)幼兒對(duì)美的表達(dá)和表現(xiàn),《指南》的核心要點(diǎn)有三個(gè)方面:第一,尊重幼兒自發(fā)的表達(dá)和表現(xiàn),如對(duì)幼兒設(shè)計(jì)夸張的圖案給予肯定和認(rèn)同。第二,創(chuàng)設(shè)讓幼兒自主表達(dá)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件,如老師提供活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)幼兒剪下的各種大小不一、顏色不同的圖形,讓幼兒自主選擇;指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒自己設(shè)計(jì)圖案裝飾木偶衣服,大膽表現(xiàn)自己喜歡的木偶服飾。第三,營(yíng)造寬松的心理環(huán)境,使幼兒敢于表達(dá)和表現(xiàn),如,教師指導(dǎo)過(guò)程中對(duì)不同水平的幼兒給予分層次的指導(dǎo),注重引導(dǎo)幼兒積極思考,形成自己的見(jiàn)解,有效促進(jìn)了不同能力水平的幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得進(jìn)一步的發(fā)展。

          4.自由欣賞與表演。

          請(qǐng)幼兒自由討論,相互說(shuō)說(shuō):“你設(shè)計(jì)的木偶衣服什么地方最好看?為什么?”、“哪件服飾最有創(chuàng)意?”

          評(píng)析:美術(shù)活動(dòng)中的評(píng)價(jià)應(yīng)以《指南》提出的美術(shù)活動(dòng)的最終目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn),不能以“像不像”、“對(duì)不對(duì)”評(píng)價(jià)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作,而要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的發(fā)展功能與內(nèi)在的激勵(lì)機(jī)制。林老師在評(píng)價(jià)中充分考慮幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際需求,引導(dǎo)幼兒自由討論,評(píng)價(jià)的語(yǔ)言生動(dòng)恰當(dāng),體現(xiàn)激勵(lì)性和發(fā)展性。大班幼兒能力較強(qiáng),已具備一定的審美能力和評(píng)價(jià)他人作品的能力,教師更多采用啟發(fā)和引導(dǎo)的語(yǔ)言,將評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,讓幼兒成為評(píng)價(jià)的主人,較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。

          5.活動(dòng)延伸。

          請(qǐng)幼兒自由組合,使用木偶合作表演學(xué)過(guò)的故事、歌曲等。

        幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案7

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)制作圓柱體、長(zhǎng)方體、三菱柱等不同樣子的福燈籠。

          2.能用描畫(huà)、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。

          3.感受福燈籠帶來(lái)的喜悅,體驗(yàn)制作福燈籠的樂(lè)趣。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          1.重點(diǎn):學(xué)習(xí)制作不同樣子的福燈籠。

          2.難點(diǎn):能用描畫(huà)、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有寫(xiě)毛筆字及剪紙的經(jīng)驗(yàn)。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

         、挪噬垺⒘凉饧、彩紙、皺紋紙、彩筆、毛筆、干花、小剪刀、膠水、雙面膠等材料若干。

         、平處熥灾聘艋\范例、燈籠展示課件、背景音樂(lè)、仿真樹(shù)、布置有民間特色的“炕”作為幼兒操作臺(tái)等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引導(dǎo)幼兒觀看課件,以社區(qū)活動(dòng)“福燈籠大賽”導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒制作燈籠的樂(lè)趣。

          1.播放課件,引導(dǎo)幼兒交流自己見(jiàn)過(guò)的燈籠,豐富已有經(jīng)驗(yàn)。

          提問(wèn):剛才課件里有什么樣子的燈籠?你還見(jiàn)過(guò)什么樣的燈籠?是什么材料做的?

          2.以社區(qū)舉行“福燈籠大賽”,激發(fā)幼兒制作燈籠的興趣。

          二、教師出示自制的福燈籠,引導(dǎo)幼兒知道制作燈籠的方法。

          1.教師出示自制的福燈籠,提問(wèn):燈籠上有什么?由幾部分組成?引導(dǎo)幼兒知道燈籠由燈籠提手、燈籠身體、燈籠穗子組成。

          2.出示步驟圖,引導(dǎo)幼兒嘗試按照步驟圖制作三棱柱。

          ⑴提問(wèn):燈籠身體是什么樣子的?三棱柱是怎么做出來(lái)的?

         、瞥鍪静襟E圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。(總共有幾步、有陰影部分、有對(duì)折線(xiàn)、箭頭代表對(duì)折的方向。)

         、墙處煶鍪窘榻B不同對(duì)折線(xiàn)的卡紙,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察看看有幾根對(duì)折線(xiàn),并嘗試按照對(duì)折線(xiàn)自由探索,看看都能折出什么樣子的燈籠身體。教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒操作示范,并小結(jié)提升:折的時(shí)候要沿線(xiàn)對(duì)齊,折過(guò)的地方要壓平。

          3.教師介紹材料,鼓勵(lì)幼兒大膽選擇,制作和裝飾福燈籠。

          出示各種制作材料及福字,引導(dǎo)幼兒采用描畫(huà)、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。

          小結(jié):可以用多種方式來(lái)體現(xiàn)福燈籠的“福”字,也可以用自己喜歡的方式來(lái)裝飾燈籠。

          3.幼兒動(dòng)手操作,體驗(yàn)制作福燈籠的樂(lè)趣。

         、庞變鹤杂蛇x擇操作材料,大膽設(shè)計(jì),提醒幼兒使用剪刀時(shí)注意安全。

         、撇シ乓魳(lè),幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),幫助能力稍弱的幼兒,鼓勵(lì)幼兒制作出不一樣的福燈籠。

          4.師幼共同欣賞、評(píng)析作品,分享成功的快樂(lè)。

         、艖覓臁案艋\”:出示社區(qū)背景圖,請(qǐng)幼兒將制作好的“!睙

          籠懸掛到“福氣多多樹(shù)”上;教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞和評(píng)析,提問(wèn):你是制作福燈籠的?你喜歡哪個(gè)福燈籠?為什么?

          ⑵請(qǐng)幼兒帶著自己制作的福燈籠去參加社區(qū)“福燈籠”大賽,自然結(jié)束活動(dòng)。

          延伸活動(dòng)

          1.引導(dǎo)幼兒回活動(dòng)室,進(jìn)一步裝飾自己的“福燈籠”,參加社區(qū)大賽。

          2.區(qū)角活動(dòng):提供更多材料,引導(dǎo)幼兒大膽想象,自由制作多種多樣的福燈籠。

          課后反思:

          一、活動(dòng)聯(lián)系生活,重視幼兒興趣、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

          本活動(dòng)選自省編教材主題活動(dòng)《冬天的故事》,此活動(dòng)雖然出自冬天主題,但幼兒對(duì)燈籠的喜愛(ài)不單單停留在春節(jié)或元旦。恰巧社區(qū)開(kāi)展的系列傳統(tǒng)文化活動(dòng)中,有燈籠展覽這一環(huán)節(jié),結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣顒?dòng),能更好的體現(xiàn)“藝術(shù)來(lái)源于生活,回歸于生活”這一教育理念;顒(dòng)中我采用了欣賞、探索、創(chuàng)作等相結(jié)合的手段,培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情緒,發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力、動(dòng)手操作能力、口語(yǔ)表達(dá)能力等,引導(dǎo)幼兒自主選擇材料,大膽裝飾和創(chuàng)作,并且圍繞

          活動(dòng)的關(guān)鍵字“!,根據(jù)幼兒的能力水平,自主選擇用毛筆寫(xiě)、剪紙、描畫(huà)等多種方式表現(xiàn),將我們的傳統(tǒng)文化自然融合其中。

          二、根據(jù)幼兒的不同能力,正確評(píng)價(jià)幼兒,保持其制作的樂(lè)趣與熱情。我在巡回指導(dǎo)時(shí),緊扣教學(xué)目標(biāo),鼓勵(lì)幼兒自主選擇材料,大膽制

          作與裝飾,并及時(shí)對(duì)幼兒的作品給予肯定和表?yè)P(yáng),幫助個(gè)別能力較弱的幼兒,孩子們?cè)诓粩嗟墓膭?lì)中熱情滿(mǎn)滿(mǎn),制作興趣高漲。

          三、尊重幼兒的意愿,滿(mǎn)足幼兒的制作需求。

          在活動(dòng)后期,個(gè)別幼兒制作興趣高漲,我及時(shí)提醒幼兒,可以活動(dòng)后繼續(xù)裝飾,并且在活動(dòng)結(jié)束后,與幼兒一起繼續(xù)裝飾自己的福燈籠,孩子們對(duì)于參加大賽,自信滿(mǎn)滿(mǎn)。

        幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案8

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞畢加索的繪畫(huà)作品《夢(mèng)》,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美并體驗(yàn)這種感受。

          2、增加幼兒對(duì)色調(diào)的認(rèn)識(shí)和理解,培養(yǎng)孩子運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

          4、感受到繪畫(huà)的魅力,喜歡繪畫(huà)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、多媒體課件,夢(mèng)。

          2、幼兒作畫(huà)工具若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng),出示畢加索的作品《夢(mèng)》,師生共同欣賞。 師:有一個(gè)國(guó)家叫西班牙,那兒有一個(gè)大畫(huà)家名字叫畢加索,今天,我們一起來(lái)看看他的一幅畫(huà)。

          二、通過(guò)賞析:引發(fā)感受和體驗(yàn)

          1、師:畫(huà)家畫(huà)了一位什么人?她在做什么?(點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)作品《夢(mèng)》)生:畫(huà)家畫(huà)了一位阿姨靠在沙發(fā)上睡得好香,她在做夢(mèng)呢? 師:我們來(lái)學(xué)學(xué)她的樣子。

          2、師:紅紅的,軟軟的沙發(fā),襯托出阿姨粉紅色的手臂,畫(huà)家把它畫(huà)得大大的,用了暖色的調(diào)子,小朋友,你們能感覺(jué)到紅色和黃色給人一種什么感覺(jué)? 生:暖洋洋的。

          3、師:阿姨正在做夢(mèng),我們看看好夢(mèng)見(jiàn)了什么?(點(diǎn)擊鼠標(biāo),背景出現(xiàn)藍(lán)色夜空) 生:夢(mèng)見(jiàn)了藍(lán)色的夜晚,現(xiàn)在阿姨睡在冷色的調(diào)子里,不但睡得溫暖、香甜,而且還很安靜。

          4、師:她還在做夢(mèng)呢?夢(mèng)見(jiàn)了她睡在沙漠里,紅色為主的沙漠給人什么感覺(jué)?(點(diǎn)擊鼠標(biāo),切換背景) 生:炎熱的感覺(jué)。

          5、師:她還夢(mèng)見(jiàn)了什么?(點(diǎn)擊鼠標(biāo),切換背景) 生:綠色的草地,以綠色為主的草地,讓我們感覺(jué)空氣很好,阿姨睡得很舒服。

          6、師:她還夢(mèng)見(jiàn)了什么?(點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)背景) 生:她夢(mèng)見(jiàn)自己睡在海邊,藍(lán)色的海水,讓我們感覺(jué)海邊好像有風(fēng)要吹過(guò)來(lái),很涼爽。

          三、啟發(fā)幼兒作畫(huà) 小朋友,阿姨還夢(mèng)見(jiàn)了什么?比如:她在陽(yáng)臺(tái)的月光下,或者綠色的花園里,不同環(huán)境的背景色調(diào)給我們的感覺(jué)不同,請(qǐng)你試試看,等會(huì)兒,我讓阿姨搬到你那里去,好嗎?

          四、過(guò)程指導(dǎo)

          1、對(duì)沒(méi)構(gòu)思好的幼兒,幫助其建立構(gòu)思。

          2、對(duì)不太敢表現(xiàn)的幼兒,鼓勵(lì)其大膽表現(xiàn)。

          3、通過(guò)表?yè)P(yáng)提示幼兒大膽使用色彩,涂畫(huà)背景。

          五、評(píng)價(jià) 在實(shí)物展示臺(tái)上展示幼兒作品,請(qǐng)全班幼兒一起體驗(yàn)背景變化后的感受。

          課件設(shè)計(jì)思路與教學(xué)活動(dòng)反思

          一、設(shè)計(jì)思路 封面 以藍(lán)色泡泡模板為背景,依次出現(xiàn)美術(shù)欣賞、夢(mèng)、設(shè)計(jì)者、制作者。

          圖片一 以盒式向內(nèi)收縮出現(xiàn)名畫(huà)《夢(mèng)》,供幼兒欣賞,感受《夢(mèng)》的意境。

          圖片三 用photoshop對(duì)圖片進(jìn)行剪貼,去掉人物的背景

          圖片四 人物不變,插入藍(lán)色夜空背景,讓孩子感受藍(lán)色給人冷、安靜的感覺(jué)。

          圖片五 人物置于頂層,插入沙漠背景,讓孩子感受紅色給人暖、熱的感覺(jué)。

          圖片六 人物置于頂層,插入綠色草地背景,讓孩子感受綠色給人空氣清馨的感覺(jué)。

          圖片七 人物置于頂層,插入海邊背景,讓孩子感受淡藍(lán)色給人涼爽的感覺(jué)。

          圖片八 出現(xiàn)名畫(huà)《夢(mèng)》、圖片四、五、六、七,供幼兒欣賞,鼓勵(lì)幼兒大膽用色涂畫(huà)背景。

          封底 和封面背景相同,依次出現(xiàn)多謝指教等字樣。

          二、教學(xué)活動(dòng)反思

          本節(jié)課的目標(biāo)是名畫(huà)欣賞,畢加索的《夢(mèng)》,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美并體驗(yàn)這種感受;其次是增加幼兒對(duì)色調(diào)的認(rèn)識(shí)和理解,培養(yǎng)幼兒運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。

          首先,設(shè)計(jì)的課件《夢(mèng)》色彩鮮艷明快,一下子就吸引了幼兒的注意力,使孩子在欣賞的過(guò)程中體驗(yàn)了美感,課件取代了傳統(tǒng)教學(xué)法中的圖片,讓圖片活了起來(lái)。其次,名畫(huà)的背景采用蒙太奇式的切換,讓孩子充分感受隨著背景色調(diào)的變化,而引起的不同心理感受,這樣幼兒很容易將抽象的色調(diào)理解轉(zhuǎn)化為直觀感受。課件取代了幻燈片的不覆蓋性、多變形,名畫(huà)的色彩明亮、課件制作巧妙,在這里課件發(fā)揮了它無(wú)可替代的作用。

          在教師的引導(dǎo)下,孩子們對(duì)背景的設(shè)計(jì)大膽而豐富,小部分孩子畫(huà)的非常有創(chuàng)意,大部分孩子想的奇妙卻難以表達(dá)。孩子們很喜歡創(chuàng)作畫(huà),今后我將多設(shè)計(jì)想象畫(huà)課題,開(kāi)拓幼兒的思路,啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

        幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案9

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 嘗試跟畫(huà)英語(yǔ)字母,并進(jìn)行英語(yǔ)字母的借形想象。

          2、 體驗(yàn)想象的喜悅。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、 材料準(zhǔn)備:8開(kāi)長(zhǎng)方形綠色印泥紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。

          2、 認(rèn)識(shí)漢字:春或英文單詞:spring

          3、 教師自身經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉春天時(shí)蘇醒、活躍的動(dòng)物和植物,準(zhǔn)備3張有spring 的單詞示范圖。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、 出示示范畫(huà),幼兒跟畫(huà)。

          重點(diǎn)跟畫(huà):spring ,線(xiàn)條要按住。

          冬天過(guò)去了,什么季節(jié)又來(lái)到了?春天

          你們知道春天的英文字母是什么嗎?

          我們一起寫(xiě)一些,這些字母都變成了胖胖的字母寶寶。

          要寫(xiě)的大一點(diǎn),擋住了就跳過(guò)去。

          畫(huà)歪了,畫(huà)斜了都沒(méi)有關(guān)系。

          2、 欣賞圖片,激發(fā)想象。

          春天來(lái)了,天氣越來(lái)越暖和,小動(dòng)物們也都出來(lái)活動(dòng)筋骨了。

          蛇睡了一個(gè)冬天,天氣暖和了,要出來(lái)走一走了。

          天鵝在水里游來(lái)游去,小蝌蚪游呀游去找媽媽了。

          春天有很多花開(kāi)放了,有郁金香、白玉蘭、迎春花、桃花,真多呀!公園里、花壇里、,小草都冒出了綠綠的新芽。

          3、 幼兒想象和添畫(huà)

          根據(jù)觀察的動(dòng)物和植物在字母上添畫(huà)。

          重點(diǎn):在字母上進(jìn)行借形想象和添畫(huà)。

          春天真熱鬧,我們看看spring 這幾個(gè)英文字母中都藏著哪些小動(dòng)物?

          s像什么?像春天蘇醒的小蛇、像游泳的鰻魚(yú),像歡騰的龍。

          P像青蛙長(zhǎng)大的嘴巴,像飄揚(yáng)的旗子、像棒棒糖。

          I像盛開(kāi)的郁金香,像個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)也可以變成大大的花。

          n 像跳動(dòng)的魚(yú),像蚯蚓的身體

          g 像小蝌蚪在擺造型呢

          大膽想象,把其他字母都變成春天里的小動(dòng)物,盛開(kāi)的花朵,或者發(fā)出新芽的小草。

          畫(huà)的跟別人不一樣,你就是最棒的。

          (2)點(diǎn)彩法添畫(huà)背景。

          春天的小草被吹得搖頭晃腦,我們把小草添畫(huà)到背景中。

          小草可以是斜斜的,也可以是站的直直的。

          畫(huà)紙轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),小草的方向、風(fēng)吹的方向就不同了。

          4、 作品評(píng)價(jià)

          你的英文字母寫(xiě)得大大的,還有一個(gè)調(diào)皮的跑到外面去了,真不錯(cuò)。

          字母里好多小動(dòng)物都被找出來(lái)了,有天鵝、蛇、青蛙、真熱鬧。

          你的小草長(zhǎng)長(zhǎng)的、多多的,畫(huà)面變得豐富了,非常棒。

          5、 作品分享與解讀。

        幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案10

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試用蠟燭油繪畫(huà),引導(dǎo)幼兒根據(jù)示意圖進(jìn)行自主作畫(huà)。

          2、鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng),提高幼兒的創(chuàng)造力。

          3、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          故事PPT、蠟燭、白紙、黑色水彩筆人手一份;水彩顏料、棉簽、打火機(jī);錄音機(jī)、磁帶。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、小熊作客導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

          1、師:小朋友,你畫(huà)過(guò)什么樣的畫(huà)?

          2、師:小熊來(lái)我們教室做客了,它還帶來(lái)了一副特別的畫(huà)(出示),和你旁邊小朋友猜一猜,是什么畫(huà)呢?

          3、幼兒猜測(cè)(討論、交流)

          師:到底特別在哪里呢?這里還有一個(gè)小故事呢?小朋友可要豎起耳朵聽(tīng)仔細(xì)啦!

          二、講述故事,介紹制作燭畫(huà)的過(guò)程。

          1、教師有表情地講述故事,幼兒觀看PPT傾聽(tīng)。

          2、觀察步驟,掌握要領(lǐng)。先用黑水筆勾畫(huà)整幅圖的輪廓;選擇用蠟筆、水粉顏料給它們涂上漂亮的顏色;蠟燭油滴上美麗的蠟燭花。

          3、幫助幼兒回憶,鞏固作畫(huà)步驟。

          4、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看蠟燭油滴畫(huà)的過(guò)程。

          三、教師作畫(huà),大膽創(chuàng)作。

          1、教師提出要求,引導(dǎo)幼兒相互討論。

          師:你們?cè)敢庥孟灎T來(lái)畫(huà)小花嗎?那我們?cè)诋?huà)得過(guò)程中,要注意什么呢?

          2、幼兒自由作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

          根據(jù)幼兒的個(gè)體差異,鼓勵(lì)幼兒能大膽作畫(huà)。

          四、作品展示,師生評(píng)價(jià)。

          1、幼兒生生互動(dòng),相互交流自己的繪畫(huà)作品。

          師:畫(huà)好的小朋友請(qǐng)和旁邊小朋友說(shuō) 一說(shuō),你畫(huà)得蠟燭花有什么特別嗎?

          2、引導(dǎo)個(gè)別幼兒大膽來(lái)介紹一下自己的作品?

          師:下面我們把這美麗的蠟燭花送去參加比賽,也許我們也會(huì)和小熊一樣,獲得大獎(jiǎng),讓我們出發(fā)吧!

        幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案11

          活動(dòng)目的:

          1、引導(dǎo)幼兒正確表現(xiàn)人體各部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系和發(fā)型、服裝的.細(xì)節(jié)特點(diǎn),鞏固畫(huà)正面人的技能。

          2、發(fā)展幼兒的觀察力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

          3、加深幼兒對(duì)老師的熱愛(ài)之情。

          4、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

          5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、請(qǐng)配班老師配合上課。

          2、帶花邊的紙或一次性紙餐盤(pán)若干、彩筆。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、引出教師節(jié),導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

          教師:小朋友,我們班上有幾位老師?你們?cè)鯓臃Q(chēng)呼她們?明天就是教師節(jié)了,今天我們給老師畫(huà)張像,畫(huà)好后,送給老師好不好?

          2、引導(dǎo)幼兒觀察教師特征。

          教師:現(xiàn)在我們看看王老師的頭發(fā)是什么樣的?(長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、辮子等)衣服是什么顏色?什么樣式?衣服上有什么特點(diǎn)?

          幼兒觀察、回答。

          教師:我們看看王老師的胳膊在身體的什么部位?腿在身體的什么部位?胳膊和腿是怎么動(dòng)的?再看臉上眼睛的位置等。

          幼兒回答。

          3、交代要求,幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。

          教師:我們可以畫(huà)一位老師,也可以畫(huà)兩位老師。要把老師的頭發(fā)和服裝的詳細(xì)的特點(diǎn)畫(huà)出來(lái),先畫(huà)頭,再畫(huà)身體,最后畫(huà)胳膊和腿,大家都很喜歡王老師,要把老師打扮得漂漂亮亮的。

          幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

         。1)幫助能力弱的幼兒掌握人體的結(jié)構(gòu)關(guān)系和各部分的比例。

         。2)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒可以畫(huà)老師的側(cè)面。

          4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。

          教師:我們來(lái)找一找,哪幾張畫(huà)畫(huà)的是王老師?哪幾張畫(huà)畫(huà)的是耿老師?你是從什么地方看出來(lái)的?老師非常喜歡,這是我們教師節(jié)收到的最好的禮物,謝謝小朋友們。

          活動(dòng)延伸:開(kāi)展照相館游戲,為顧客照像(畫(huà)像)。

          小百科:老師又作教師、師長(zhǎng)、導(dǎo)師等,是一種職業(yè),古已有之,指?jìng)魇趯W(xué)生知識(shí)的人員,有各種教育類(lèi)型(如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等),班主任也為老師之一;也泛指在某方面值得學(xué)習(xí)和能夠給大家?guī)?lái)一定正確知識(shí)和指導(dǎo),有能力的人。

        幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案12

          美術(shù)活動(dòng):陽(yáng)光下的樹(shù)林

          目標(biāo)通過(guò)觀察、擺放感知物體的遠(yuǎn)近關(guān)系,并能?chē)L試用水粉表現(xiàn)陽(yáng)光下的樹(shù)林,初步積累寫(xiě)生經(jīng)驗(yàn),美術(shù)活動(dòng):陽(yáng)光下的樹(shù)林-幼兒園大班美術(shù)教案。

          重點(diǎn):表現(xiàn)陽(yáng)光下的樹(shù)林

          難點(diǎn):理解近的物體清晰,遠(yuǎn)的物體模糊,能初步表現(xiàn)。

          準(zhǔn)備:

          1.各種樹(shù)模板(清晰和模糊兩種)

          2.深綠、淺綠、黃色、橘黃、咖啡、黑色皺紙碎片

          過(guò)程:

          一.觀察:感知各種樹(shù),初步感知物體遠(yuǎn)近關(guān)系。

          師:你們看見(jiàn)了哪些樹(shù)?它們有什么不同?為什么?

          二.擺放:理解遠(yuǎn)近關(guān)系。

          1.實(shí)物擺放BR P/P(1)師:這里有許多樹(shù),請(qǐng)你們來(lái)擺擺看,哪些放在前面,哪些放在后面,為什么?

          (2)幼兒分組擺放,教案《美術(shù)活動(dòng):陽(yáng)光下的樹(shù)林-幼兒園大班美術(shù)教案》。

          (3)師總結(jié):近的樹(shù)葉子清晰放在前面,遠(yuǎn)的樹(shù)模糊放在后面。

          2.皺紙表現(xiàn)樹(shù)

          (1)師:樹(shù)有哪些顏色?(幼兒邊回答,教師邊出示皺紙。)這么多顏色呀,那么我們先用皺紙來(lái)試試看,做一幅陽(yáng)光下的樹(shù)林。

          (2)師生共同撒皺紙

          邊撒邊小結(jié):近的樹(shù)顏色對(duì)比強(qiáng)烈、筆觸小,遠(yuǎn)的樹(shù)顏色相近、筆觸大。

          三.自由創(chuàng)作

          師:你想畫(huà)哪些樹(shù)?哪些在前,哪些在后?還有些什么?

          這些樹(shù)可以用什么筆觸來(lái)畫(huà)?

          四.欣賞交流

          師:誰(shuí)的樹(shù)林最美?

        幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案13

          活動(dòng)意圖:

          湖州是太湖邊上有名的“魚(yú)米之鄉(xiāng)”,讓幼兒能夠了解家鄉(xiāng)人們是怎樣生活的?漁民伯伯是如何捕魚(yú)的?新鮮的魚(yú)兒是從何而來(lái)的?而且,平時(shí)在學(xué)校期間,我發(fā)現(xiàn)幼兒也很喜歡飼養(yǎng)一些小魚(yú)等水生動(dòng)物,我根據(jù)幼兒的興趣,設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 初步了解橫線(xiàn)、豎線(xiàn)交叉形成的效果,能大膽編制自己喜歡的

          網(wǎng),注意線(xiàn)與線(xiàn)之間的疏密;

          2、 能繪畫(huà)出幾種基本的網(wǎng)狀圖形;

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          自制圖片 宣紙 毛筆 顏料

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 教師做小魚(yú)游動(dòng)作,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。(配樂(lè))

          二、 出示圖畫(huà)

          1、 師:(1)從前有個(gè)捕魚(yú)人,他非常厲害,他捕了好多好多的魚(yú)。看。ǔ鍪緢D片)他為什么他能抓到這么多的魚(yú)呢?(捕魚(yú)人用網(wǎng)抓魚(yú))這些魚(yú)能不能從網(wǎng)里跑出來(lái)?為什么?他的網(wǎng)怎么織的?怎么樣的?(觀察網(wǎng)的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)橫豎線(xiàn)交叉的編織方法)為什么能牢牢網(wǎng)住魚(yú)不會(huì)跑掉呢?(注意觀察網(wǎng)眼的疏密)

          2、 師:小朋友你們仔細(xì)看看這張圖上,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)魚(yú)是不是都被抓到了?(一條魚(yú)跑得出來(lái),說(shuō)明編織時(shí)注意控制網(wǎng)眼大小)

          3、 教師補(bǔ)畫(huà)

          三、 顏色匹配

          1、 師:這個(gè)捕魚(yú)人很聰明,你們看看他是用什么顏色的線(xiàn)織網(wǎng)的?那他捕到的魚(yú)是什么顏色的?為什么他要這么做呢?(理解“好朋友顏色”,這樣魚(yú)不容易辨別)

          2、 教師出示藍(lán)色魚(yú)示范

          四、 創(chuàng)編魚(yú)網(wǎng)

          1、 師:除了這樣的編織方法編網(wǎng),還可以怎么編?你還見(jiàn)過(guò)其他的網(wǎng)嗎?是怎么樣的?

          2、 嘗試讓若干幼兒講述、表現(xiàn)創(chuàng)編的魚(yú)網(wǎng)

          3、 幼兒操作練習(xí)編網(wǎng)

          師:現(xiàn)在請(qǐng)你們也做一個(gè)小小捕魚(yú)能手,去編織一張和別人不同的魚(yú)網(wǎng),看誰(shuí)捕的最多最能干!出發(fā)!

          五、 評(píng)價(jià)活動(dòng)

          1、 展示幼兒作品

          師:捕魚(yú)人都很累了,我們現(xiàn)在來(lái)休息一下!看看今天是不是大豐收?有沒(méi)有都網(wǎng)住魚(yú)呢?(觀察幼兒編織的網(wǎng)有沒(méi)有注意疏密和顏色,最主要肯定不同編織方法的網(wǎng))你覺(jué)得誰(shuí)的網(wǎng)編織的最好?

          2、 戲結(jié)束活動(dòng)

          師:今天我們也大豐收了,抓了這么多的魚(yú),我們拿回去吃魚(yú)大餐吧~!好嗎?

        幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案14

          設(shè)計(jì)思路

          本次活動(dòng)源自大班主題活動(dòng)“我是中國(guó)人”下的二級(jí)主題“了不起的中國(guó)人”中的一個(gè)內(nèi)容——京劇臉譜。京劇作為我國(guó)的國(guó)粹,很多幼兒對(duì)它并不陌生,教師也經(jīng)常在區(qū)角中創(chuàng)設(shè)繪制京劇臉譜的活動(dòng),如果再以集體教學(xué)的形式開(kāi)展關(guān)于京劇臉譜的美術(shù)活動(dòng),可能無(wú)法引起幼兒的興趣。因此,本次美術(shù)活動(dòng)我們引入了中國(guó)具有悠久歷史的傳統(tǒng)戲劇——川劇,通過(guò)川劇特有的“變臉”,嘗試在美術(shù)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)游戲和教學(xué)的巧妙結(jié)合。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.遷移已有的繪畫(huà)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地繪制面具。

          2.小組協(xié)商完成游戲,體驗(yàn)小組合作的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線(xiàn)筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、欣賞川劇表演“變臉”

          1.欣賞第一遍后討論:這位演員在表演什么節(jié)目?他是怎么表演的?

          2.欣賞第二遍后討論:你們看見(jiàn)他變出了什么顏色的臉(紅、藍(lán)、黃、黑、白)?在那么短的時(shí)間里他一共變了幾次臉?

          3.教師小結(jié):這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”,川劇的“變臉”就像我們中國(guó)的京劇一樣,是我們中國(guó)特有的“寶貝”,人們把“變臉”稱(chēng)為絕活。

          二、欣賞面具作品

          1.師:你們想不想玩一玩“變臉”的游戲?玩游戲之前我們先要認(rèn)識(shí)不同顏色的面具。

          2.師(翻開(kāi)紅臉面具):這種面具是什么臉(提醒:什么顏色最多就叫它什么臉)?這張面具上的紅色最多,所以我們就叫它紅臉。

          3.師(翻開(kāi)藍(lán)臉面具):現(xiàn)在你們看到的是什么臉?藍(lán)臉上有很多不同的藍(lán)色,你能說(shuō)出這些不同藍(lán)色的名字嗎(深藍(lán)色和淡藍(lán)色)?

          4.師(翻開(kāi)黃臉面具):黃臉面具上全是黃色嗎?你們能不能找一找黃色的朋友(橘紅色和檸檬黃)?

          三、討論面具的繪畫(huà)方法

          1.師(拿出空白的面具):剛才我們看到的這些面具做得真不錯(cuò),可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都沒(méi)有變化,我們來(lái)玩“五官變變變”的游戲。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)眼睛能變成什么?

          2.師:左邊的眼睛變成蘋(píng)果了,右邊的眼晴可以變成什么(當(dāng)幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí),教師可以適當(dāng)舉例,為幼兒提供參考)?

          3.師:眼睛變好了,該輪到鼻子變變變了(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,每當(dāng)幼兒說(shuō)出一個(gè)圖案時(shí),教師就在空白的面具上進(jìn)行填畫(huà))。

          4.師:“五官變變變”的游戲真有趣,嘴巴已經(jīng)等不及了,你們快想想嘴巴能變成什么?

          5.師:現(xiàn)在面具上的五官都畫(huà)好了,我們已經(jīng)有了紅臉、藍(lán)臉和黃臉面具,現(xiàn)在我們來(lái)畫(huà)綠臉面具,綠臉面具上什么顏色最多?

          6.師:先找一支綠色的勾線(xiàn)筆將剛才畫(huà)過(guò)的五官勾一下。然后,我們可以找一找綠色的朋友(淡綠色和草綠色)。

          四、小組合作完成“變臉”游戲

          1.交代游戲規(guī)則

          師:四個(gè)好朋友,每人完成一張面具。可以事先通過(guò)小組協(xié)商,每個(gè)人完成不同顏色的面具。

          2.幼兒自由創(chuàng)作,教師提醒繪畫(huà)步驟

          提醒幼兒進(jìn)行“五官變變變”的想象創(chuàng)作,在面具上畫(huà)好眼睛、鼻子和嘴巴。

          用炫彩棒為面具上的五官進(jìn)行勾線(xiàn)(提醒幼兒為面具涂上顏色)。

          為面具涂顏色時(shí),提醒幼兒不要只用一種顏色,可以使用多種相近色。

          3.進(jìn)行“變臉”游戲

          四人一組拿好自己的面具背對(duì)觀眾,聽(tīng)著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”,每次“變臉”后同伴迅速說(shuō)出面具的顏色。

          4.延伸活動(dòng)

          師:變臉游戲可以四個(gè)人玩,也可以一個(gè)人玩(教師示范)。

          活動(dòng)反思

          “游戲教學(xué)法”就是以游戲的形式開(kāi)展教學(xué),讓幼兒在愉快的氛圍中,以游戲的方式學(xué)習(xí),從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念,本次美術(shù)活動(dòng)正是對(duì)“玩中學(xué)”理念的一次嘗試和詮釋。

          “變臉”游戲始終貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,從最初的幼兒為玩“變臉”游戲而制作面具,然后借助自己制作的面具玩“變臉”游戲。在“變臉”的過(guò)程中體驗(yàn)小組、師生共同游戲的快樂(lè),感受川劇“變臉”這一中國(guó)絕活的獨(dú)特魅力。

          本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊緊相扣,從欣賞川劇視頻表演引出“變臉”,到通過(guò)欣賞面具化解活動(dòng)難點(diǎn),再到最后小組合作開(kāi)展“變臉”游戲。幼兒的情緒隨著游戲的展開(kāi)逐漸高漲,活動(dòng)最后師生共同參加“變臉”游戲?qū)⒒顒?dòng)的氣氛推到了高潮。在這個(gè)過(guò)程中,教師在三個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)起到了決定活動(dòng)成敗的關(guān)鍵作用。

          一、巧用智慧化解活動(dòng)難點(diǎn)

          本次活動(dòng)的難點(diǎn)在于,幼兒要遷移已有的繪畫(huà)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地繪制面具。欣賞面具和討論面具的繪畫(huà)方法是整個(gè)活動(dòng)中最重要的環(huán)節(jié),教師表現(xiàn)的好壞會(huì)直接影響整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程和效果。因此,教師需要運(yùn)用智慧化解活動(dòng)難點(diǎn),這對(duì)教師來(lái)說(shuō)也是專(zhuān)業(yè)能力上的一次挑戰(zhàn)。

          在本次活動(dòng)中,教師運(yùn)用由易到難的層層遞進(jìn)式的提問(wèn),幫助幼兒了解不同顏色面具的主要特點(diǎn)。在“五官變變變”游戲中,教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮創(chuàng)意想象,通過(guò)教師的引導(dǎo)逐漸打破幼兒固定的思維模式,但這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)教師本身的要求很高,尤其是教師的添畫(huà)部分,更是對(duì)教師自身經(jīng)驗(yàn)積累的挑戰(zhàn),如果教師準(zhǔn)備不充分,就無(wú)法對(duì)幼兒起到示范引領(lǐng)的作用。

          二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)激發(fā)創(chuàng)作熱情

          與以往幼兒自由創(chuàng)作不同,本次活動(dòng)中幼兒的創(chuàng)作都是在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行,即為了玩“變臉”游戲必須要繪制面具,四人小組要進(jìn)行協(xié)商,每個(gè)人確定各自面具不同的顏色,并快速投入創(chuàng)作。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師必須交代清楚游戲規(guī)則,當(dāng)幼兒忙于找朋友、分小組、協(xié)商任務(wù)時(shí),教師還要及時(shí)提醒他們繪畫(huà)的步驟和要點(diǎn),并觀察小組合作的情況,在他們創(chuàng)作的過(guò)程中提供適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

          三、親身參與助推活動(dòng)高潮

          本次活動(dòng)的高潮是最后四人一組進(jìn)行“變臉”游戲的環(huán)節(jié),在這個(gè)環(huán)節(jié)中鼓聲起到了渲染氣氛的作用,不同的鼓點(diǎn)節(jié)奏給出了不同的游戲信號(hào),為活動(dòng)進(jìn)入高潮起到了助推作用。

          教師在這個(gè)環(huán)節(jié)的親身參與也起到了很重要的作用,尤其是教師在敲出鼓點(diǎn)節(jié)奏前必須根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)的游戲情況及時(shí)進(jìn)行判斷,如當(dāng)幼兒尚未完全明白游戲玩法時(shí),教師敲擊的鼓聲應(yīng)該比較緩慢,而當(dāng)幼兒已經(jīng)熟悉游戲玩法后,教師敲擊的鼓點(diǎn)節(jié)奏就應(yīng)該不斷加快,一來(lái)可以渲染游戲氣氛,二來(lái)可以提高游戲難度,從而增加游戲的趣味性。

          總之,“游戲教學(xué)法”是尊重幼兒天性的一種教學(xué)方法,當(dāng)我們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中運(yùn)用這一方法時(shí),能夠使幼兒更積極地投入到創(chuàng)造表現(xiàn)活動(dòng)中,增強(qiáng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性,提升美術(shù)活動(dòng)的情趣性。

        幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案15

          目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒初步感受一雙手套的對(duì)稱(chēng)美。

          2.知道什么是左右對(duì)稱(chēng),即左邊的圖形、在大小、形狀和排列上與右邊的圖形的大小、形狀和排列一一對(duì)應(yīng)、完全一樣。

          3.啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造,運(yùn)用多種圖形、顏色、線(xiàn)條、裝飾手套面。

          4.使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

          準(zhǔn)備:

          1.手套三雙。

          2.范畫(huà)六張。

          3.供幼兒作畫(huà)的手套形畫(huà)紙。

          4.油畫(huà)棒。

          5.電視。數(shù)碼相機(jī)。

          過(guò)程:

          1.引起興趣:

          老師:今天老師請(qǐng)小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ):十指尖尖肚里空,有皮無(wú)骨愛(ài)過(guò)冬,不怕寒冷不怕風(fēng),十冬臘月逞英雄。(手套)老師戴上手套。

          2.引導(dǎo)幼兒感受這雙手套的對(duì)稱(chēng)美

          老師:請(qǐng)小朋友看看,這雙手套你發(fā)現(xiàn)了什么?(右邊的手套和左邊的手套一樣在哪里?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出右邊手套圖形的大小、顏色、形狀和左邊手套圖形的大小、顏色、形狀都是一樣的,這樣的就稱(chēng)為左右對(duì)稱(chēng)。)

          3.幼兒討論什么是對(duì)稱(chēng)

          請(qǐng)一位小朋友上前來(lái)戴上一雙手套,(顏色、圖形不同的手套讓幼兒觀察)大家看!這位小朋友戴的一雙手套,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(左手手套的顏色,圖形與右手手套的顏色、6圖形不一樣)這樣的一雙手套我們能稱(chēng)為左右對(duì)稱(chēng)嗎?(不能)讓這位小朋友換上左右對(duì)稱(chēng)的手套,再請(qǐng)小朋友觀察,并說(shuō)出左右對(duì)稱(chēng)的手套美。

          4.幼兒討論如何裝飾手套。

          老師:小朋友知道一雙手套要有左右對(duì)稱(chēng)的圖形才美。這些手套的圖形顏色都是工人叔叔,阿姨設(shè)計(jì)出來(lái)的,我們也來(lái)設(shè)計(jì)一雙漂亮的手套好嗎?現(xiàn)在我們的教室是工廠(chǎng),老師是師傅,小朋友是工人,先看師傅怎樣設(shè)計(jì)手套面。首先把一雙手套擺放好。拇指相對(duì),想好要畫(huà)的圖形,再開(kāi)始動(dòng)手畫(huà),在一只手套面上畫(huà)圖形,在另外的一只手套上也要畫(huà)上相同的圖形,這樣才是對(duì)稱(chēng)的手套。最后涂上顏色。也要求左邊與右邊的顏色相同。

          老師出示設(shè)計(jì)好的手套(啟發(fā)幼兒大膽想象。創(chuàng)造)

          可愛(ài)的娃裝飾的手套是不是很漂亮?

          流暢的波浪線(xiàn)也能裝飾出漂亮的手套。

          看!連我們學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字都能裝飾出美麗的手套。

          這是英語(yǔ)字母裝飾的手套也與眾不同。

          簡(jiǎn)單的折線(xiàn)。圓點(diǎn)也能裝飾出漂亮的手套。

          頑皮的熊貓裝飾出的手套很有情趣。

          5.幼兒裝飾手套

          “請(qǐng)小朋友當(dāng)設(shè)計(jì)師,用自己喜歡的顏色,漂亮的圖形把自己的一雙手套裝飾的最漂亮!

          發(fā)給小朋友手套形的白紙兩張,油畫(huà)棒一盒。

          畫(huà)的快的小朋友可以幫助畫(huà)的慢的小朋友。

          老師把畫(huà)好的手套拍下來(lái),在電視中放出給小朋友欣賞。

          6.講評(píng):

          剛才小朋友裝飾的手套有動(dòng)物的,有花草的,還有人物等等,這些手套的圖形都好看,顏色又鮮艷,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己裝飾好的一雙手套貼在墻上開(kāi)個(gè)展覽會(huì),比一比誰(shuí)的手套最漂亮。

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