【精品】幼兒園大班教案模板合集9篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)名稱：水的變化
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解水的變化，知道水遇熱會(huì)變成水蒸汽，遇冷會(huì)結(jié)冰。
2、能用語(yǔ)言表達(dá)已觀察到的水的三態(tài)變化，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
冰、電吹風(fēng)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶水變成冰的過(guò)程。
1. 小朋友，你們昨天把水放進(jìn)冰箱里里嗎?那你們今天看到放進(jìn)去的水有什么變化嗎?(結(jié)冰了)你們知道放進(jìn)去的水為什么會(huì)變成冰嗎?(幼兒說(shuō)：放進(jìn)冰箱里了)
冰箱里的溫度很低，當(dāng)水在溫度降到0度的時(shí)候就會(huì)結(jié)成冰。
：原來(lái)水就是這樣變成冰的。
2、你們說(shuō)說(shuō)水和冰有什么不同?(幼兒說(shuō)、討論)誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)它們有什么不同?
�。核牧鲃�(dòng)的，冰是一塊一塊的。
3、水能變成冰，冰能變成水嗎?(能)那你有什么方法能使冰變成水呢?(好朋友說(shuō)一說(shuō))并請(qǐng)幼兒說(shuō)
�。盒∨笥讯己苈斆鳎肓撕芏喾椒ㄊ贡兂伤�，有的說(shuō)可以用太陽(yáng)曬、有的說(shuō)可以用、、、、、，原來(lái)有這么多的方法可以使冰變成水。
老師也想了很多跟你們不一樣的方法，也能使冰變成水，我們一看吧!
4、教師操作各種方法使冰變成水。
�。何覀冇昧诉@么多的方法，能使冰變成水，其實(shí)太陽(yáng)曬、開(kāi)始泡、吹風(fēng)機(jī)吹，用火燒這些方法都是在給冰塊加熱，原來(lái)冰塊加熱就能變成水。
二、水變氣。
1、我們給冰塊加熱變成水，要是給水加熱，水又會(huì)變成什么呢?(幼兒思考、交流)
小朋友都說(shuō)了給水加熱會(huì)變成什么?那我們一看吧!
2、教師操作將水加熱(幼兒觀察水變成水蒸氣的過(guò)程)
小朋友，你們要仔細(xì)的觀察熱水壺，告訴老師你看見(jiàn)了什么?(水壺上面冒氣了)水壺上面冒出來(lái)的氣就是水蒸氣。
3、想想水為什么會(huì)變成水蒸氣呢?(水經(jīng)過(guò)加熱就會(huì)變成水蒸氣)
�。涸瓉�(lái)給水加熱就會(huì)變成水蒸氣。
三、氣變水。
1、水加熱會(huì)變成水蒸氣，那水蒸氣還會(huì)變嗎?那我們來(lái)看看吧!
出示鏡子：老師手里拿的是什么?鏡子摸起來(lái)怎樣?(很光滑)但是摸起來(lái)還感覺(jué)是冷冷的。老師把水壺放在冒氣的水壺上，看看會(huì)有什么變化?
老師操作鏡子放在冒氣的水壺上面，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、小朋友，看看現(xiàn)在鏡子上面有什么變化嗎?(有水)
3、你們想一想為什么會(huì)有水?(水蒸氣遇到冷就會(huì)變成水)
：水蒸氣遇到冷就會(huì)變成水。
今天我們做了那么多的實(shí)驗(yàn)，知道水遇冷后能變成冰，冰加熱后后變成水，水加熱會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇冷后又會(huì)變成水，原來(lái)水是這樣循環(huán)變化的。
四、游戲：我是變化的小水滴。
1、介紹游戲規(guī)則。
小水滴能變來(lái)變?nèi)�，我們也�?lái)想小水滴一樣變冰、變水、變蒸氣，等下游戲開(kāi)始的時(shí)候老師說(shuō)“結(jié)冰”的時(shí)候小朋友就站起來(lái)不動(dòng)，當(dāng)聽(tīng)到“融化”，小朋友可以像流水一樣在活動(dòng)室里東流西竄，自由地做各種動(dòng)作。到老師又發(fā)出“結(jié)冰”的信號(hào)時(shí)，互相靠近的孩子可以在一起立定不動(dòng)，三個(gè)一群，五個(gè)一伙，表示結(jié)冰在一起。當(dāng)老師發(fā)出“水蒸氣”的時(shí)候，你們就輕飄飄地飛舞起來(lái)，飛出教室。
2、幼兒游戲。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能發(fā)現(xiàn)旋律中鐘表節(jié)奏的變化,聽(tīng)音樂(lè)嘗試有節(jié)奏地演奏鐘聲。
2.尋找、發(fā)現(xiàn)、模仿生活中事物的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀鐘表店,收集實(shí)物的鐘表和鐘表的圖片。
2.材料準(zhǔn)備:掛圖《在鐘表店里》、音樂(lè)CD《在鐘表店里》、打擊樂(lè)器(三角鐵、若干、雙響筒)、幼兒丿音樂(lè)冊(cè);鬧鐘。
3.常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒座位排成馬蹄形,在活動(dòng)室周圍的角落里放一些打擊樂(lè)器主游戲中開(kāi)設(shè)鐘表商店,把教室的一角布置成鐘表展覽會(huì)。
活動(dòng)過(guò)程：
一.教標(biāo)擊樂(lè)器,單發(fā)妨八聽(tīng)賞的興趣
師:(教紗在幕后轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)條)”你們聽(tīng)這是什么聲音?(師在幕后敲奏三角鐵)”聽(tīng)聽(tīng)這義什么聲音?
二.教師播放音CD《在鐘表店里》,引導(dǎo)幼兒在教室的角落中我出打擊樂(lè)器,配合律打出節(jié)奏。
師;“我?guī)銈円黄鹑ョ姳淼昀镎乙晃夷阆矚g的鐘吧!
三.幼兒隨音樂(lè)找出與鐘聲相對(duì)應(yīng)的樂(lè)器,教師配合業(yè)律選樂(lè)器來(lái)演示節(jié)奏。
師：“剛剛你們?nèi)ツ睦锪?”“你聽(tīng)到什么聲音了?““小鳥(niǎo)叫了起來(lái),告訴大家?guī)c(diǎn)鐘了?”我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)還有什么好聽(tīng)的聲音是鐘表發(fā)出來(lái)的?
(如音樂(lè)中走時(shí)的鐘聲可以用小勢(shì)來(lái)替代,報(bào)時(shí)的鐘聲可以用三角鐵替代,節(jié)奏分辨上發(fā)條的聲音可以用雙響筒替代。)
四.幼兒嘗試打鐘聲的節(jié)奏,教師用樂(lè)器配合師“你找到音樂(lè)中好聽(tīng)的鐘聲嗎?”
五.教師播放旋律,幼兒根據(jù)旋律中不同的鐘聲嘗試敲打樂(lè)器。
師:”鐘聲可以用不同的樂(lè)器來(lái)表示,你們會(huì)嗎?大家一起來(lái)試試。
六.請(qǐng)的兒尋找聲音好聽(tīng)的原因。
師:”大家停一停,你們發(fā)現(xiàn)為什么剛才的鐘聲會(huì)這么吵?”
師小結(jié);原米要有節(jié)奏地敲打樂(lè)器,樂(lè)器才會(huì)像鐘聲一樣有好聽(tīng)的聲音而且有時(shí)候可以一起有節(jié)秦地,有時(shí)候大家輪流來(lái)打,這樣才能更好聽(tīng)
七、幼兒嘗試用肢體演繹各種鐘表的樣子。
師;“鐘表店里發(fā)出好聽(tīng)的鐘聲,你們剛剛用樂(lè)器出了好聽(tīng)的鐘聲,你們自已會(huì)變點(diǎn)鐘表店里的鐘嗎?”“手臂能變成什么?”“鐘擺能用什么來(lái)變呢？”
八.教師出示掛圖,幼兒有節(jié)要地根據(jù)鐘聲打節(jié)奏
師:“你們都變成了鐘表店里會(huì)唱歌的鐘,聲音真好聽(tīng)。讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們好聽(tīng)的鐘聲吧!
教師點(diǎn)到哪個(gè)樂(lè)器,拿這種樂(lè)器的幼兒一起有節(jié)奏地敲打。
教師哼唱節(jié)奏九.幼兒分小組按樂(lè)器的種要,隨旋律中的鐘聲駐打節(jié)奏。
師:“現(xiàn)在鐘表店到了。我們一起來(lái)變成一個(gè)會(huì)度出好聽(tīng)的聲音的大鐘,記住,一定要隨著節(jié)奏來(lái)敲打你手上的樂(lè)器。
1.教師播放音示CD《在鐘表店里》,幼兒完整演奏。
2.教師播放音樂(lè),幼兒創(chuàng)編動(dòng)作點(diǎn)打樂(lè)器。
師:“現(xiàn)在我們一起來(lái)變吧!你可以用樂(lè)器變出好聽(tīng)的鐘聲,用身體變出好玩的大鐘。
3.幼兒接座位順序用正確的姿停收放樂(lè)器,活動(dòng)結(jié)來(lái)�；顒�(dòng)建議：
1.教師可以在表演游戲中提供鐘表店的布景,讓幼兒用肢體表演各種不同的鐘表。
2.數(shù)師可以在音樂(lè)角提供打擊樂(lè)器,讓幼兒邊欣賞音樂(lè)邊敲打節(jié)奏。第二次活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能跟著旋律拍打身體各個(gè)部位,和演奏不同音質(zhì)的打擊樂(lè)器。
2.初步嘗試合作演奏打擊樂(lè)器�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已欣貫感受過(guò)《在鐘表店里》的音樂(lè)。
2材料準(zhǔn)備:掛圖《在鐘表店里》、音樂(lè)CD《在鐘表店里》、打擊樂(lè)器(三角鐵、小鈴若干、雙響筒}:淘鐘
3常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒的座位排成馬蹄形,在每位幼兒的座椅下放一個(gè)樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程;
一.教師播致青樂(lè)CD《在鐘表店里》,幫助幼兒回憶音樂(lè)的情景。
師:“你們聽(tīng),這里是什么地方呀?”“剛才你們到了什么地方呀?聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌?
二、.教師再次播放音樂(lè)CD《在鐘表店里》,幫助兒體驗(yàn)音樂(lè)中不同樂(lè)器的節(jié)奏
師:“你們覺(jué)得鐘寶寶都在做什么?”“是誰(shuí)在“布谷布答地叫呀?“鐘上發(fā)條時(shí)會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?““大鐘、小鐘會(huì)唱出什么聲晉呢?
三.幼兒嘗試用身體部位模叔鐘表店里的聲音。
師:“鐘寶寶會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音,那你們會(huì)嗎?”“大家來(lái)試試。
四.幼兒經(jīng)驗(yàn)分享
師:“誰(shuí)會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢?”“除了嘴巴會(huì)發(fā)出聲音,誰(shuí)還有不同的發(fā)音方法嗎?”“小手敲打哪里也會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音?”“小腳也能發(fā)出聲音,誰(shuí)會(huì)呢?
五,幼兒尋找身體上的節(jié)奏
師:“如果大家一起來(lái)發(fā)聲就不好聽(tīng)了,我們?cè)囋嚶?tīng)指揮來(lái)發(fā)出好聽(tīng)的聲音�？梢韵确中〗M選擇一下你們小組想用身體的哪個(gè)部位來(lái)發(fā)出聲音
師:“好的,我們就到鐘表店里去和鐘寶寶一起發(fā)出好聽(tīng)的聲音吧。六.幼兒隨旋律接順序發(fā)出不同好聽(tīng)的聲音
建議發(fā)音的順序可以是拍手一拍肩一拍肚子一摩擦衣服一鼓肥敲打一拍腿一踩腳
七.幼兒聆聽(tīng)、辨別不同音質(zhì)的打擊樂(lè)器。
師:“你們都試過(guò)敲打不同的打擊樂(lè)器了。今天我來(lái)考考你們,誰(shuí)的耳朵最靈?聽(tīng)聽(tīng)這是什么樂(lè)器發(fā)出的聲音?請(qǐng)大家閉上眼睛,我會(huì)輪流敲打幾種樂(lè)器,請(qǐng)告訴我一共有幾種樂(lè)器在唱歌,它們都是哪種樂(lè)器?”(教師輪流敲打響板、雙響筒、角鐵和碰鈴。)
八.幼兒討論并根據(jù)不同的音質(zhì)為鐘表配上樂(lè)器。
師:“好呀,我們上次巴經(jīng)為鐘寶寶找到了不同的樂(lè)器來(lái)配音,今天我們就來(lái)為鐘寶寶配上好聽(tīng)的唱歌聲音,我們大家來(lái)找一找吧!我的可際體會(huì)歌教用形6
九.幼兒出示掛圖和4種樂(lè)器,幼兒聆聽(tīng)辨別。
師:“你們知道嗎?如果要讓樂(lè)器發(fā)出好聽(tīng)的聲青還需要節(jié)秦室寶來(lái)幫忙,我們點(diǎn)請(qǐng)它來(lái)吧!看看它帶來(lái)了什么?”“你覺(jué)得哪一種樂(lè)器可以發(fā)出圖上的鐘聲?
(提示“xx|xxxx1”可以用響板來(lái)表示指針走時(shí)的聲音
×10x廣可以用碰米表示小鐘走時(shí)的聲音
x1××”可以用雙響同來(lái)表示上發(fā)條的聲音可以用三角鐵來(lái)表示鐘敲響的聲音。)
十.幼兒嘗試合作演奏樂(lè)器一段
師:“我們都準(zhǔn)備好啦!開(kāi)始演奏吧!
十一.幼兒嘗試按自己手中的樂(lè)器看著掛圖輪流演奏
師:“這樣大家一起來(lái)演奏聲音會(huì)很亂,我們還是聽(tīng)節(jié)奏室室的指揮演奏吧!十二.教師播放音樂(lè)CD《在鐘表店里》,幼兒看著節(jié)奏語(yǔ)合奏。
師:“大家準(zhǔn)備好了嗎?我們一起到鐘表店里和鐘寶寶快樂(lè)地做游戲吧!十三.結(jié)束:幼兒按座位順序用正確的姿勢(shì)收放樂(lè)器
活動(dòng)建議：
1.可以在音樂(lè)角中讓幼兒多次感受《在鐘表店里》的旋律,同時(shí)可以增加一些有關(guān)鐘表的圖書(shū)讓幼兒一邊看一邊聽(tīng)。
2.可以在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)展“聽(tīng)一聽(tīng),找一找”的游戲,幼兒敲打各種打擊樂(lè)器并尋找具有相應(yīng)鐘聲的鐘表照片。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.進(jìn)一步促進(jìn)幼兒鉆、跨等動(dòng)作能力的發(fā)展。
2.探索翻滾動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)性與靈活性。
3.感受與他人合作游戲的快樂(lè)，體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)目標(biāo)
進(jìn)一步促進(jìn)幼兒鉆、跨等動(dòng)作能力的發(fā)展。
難點(diǎn)目標(biāo)
索翻滾動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備
物資準(zhǔn)備：
音樂(lè)，香腸圖片，泡沫墊，圍裙若干、分散材料
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入（熱身）
師：小朋友，在開(kāi)始今天的游戲前，我們先一起跳一段熱身操。
助理老師做好上課的前期準(zhǔn)備：
1.提前備好汗巾；
2.為小朋友們脫下或敞開(kāi)外套；
3.給小朋友們的身上噴上花露水，避免蚊蟲(chóng)的叮咬
4.活動(dòng)前將戶外所需的材料放在相應(yīng)的場(chǎng)地上。
師：小朋友們手打得直，跳得高，給你們點(diǎn)贊�？�！這是什么？（教師出示圖片，請(qǐng)幼兒進(jìn)行回答）
師：是的。這是一份美味的香腸。你們吃過(guò)烤香腸嗎？（幼兒作答，分享經(jīng)驗(yàn)）
既然這么多小朋友們都吃過(guò)香腸，那么今天老師要和小朋友玩一個(gè)有趣的游戲----烤香腸。
一、基本過(guò)程
�。ㄒ唬┳杂商剿鳎瑒�(dòng)作練習(xí)（香腸）
1、幼兒自由探索，請(qǐng)小朋友們躺在墊子上，想象自己是一根香腸，自由探索烤香腸。（教師評(píng)價(jià)）
師：在你們每個(gè)人的面前，都有一張墊子。現(xiàn)在你們來(lái)做香腸，墊子來(lái)做烤架，請(qǐng)你們來(lái)做一做烤香腸的動(dòng)作。
�。ㄓ變鹤杂商剿�，教師巡回指導(dǎo)）
�。ǘ┎シ乓魳�(lè)，教師示范。
師：你們想知道老師會(huì)變成什么樣的香腸嗎？請(qǐng)大家仔細(xì)看。
�。ń處熣驹趬|子前，接著做出躺下—雙手交叉護(hù)胸—抬起左腿—翻轉(zhuǎn)—四肢撐在地上做拱橋的形狀。幼兒在一旁觀察。）
師：小朋友們看清楚了嗎？剛剛老師變成香腸，都做了哪些動(dòng)作呢？
（教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行回答，并在自己的墊子上做出自己觀察到的動(dòng)作）
師：剛才小朋友們學(xué)會(huì)了很多的動(dòng)作，接下來(lái)我們?cè)俅胃魳?lè)，一起來(lái)烤一烤。（助理老師播放音樂(lè)，幼兒老師巡回指導(dǎo)）
�。ㄈ皬N師”烤香腸。
師：小朋友們都學(xué)會(huì)了烤香腸的本領(lǐng)，老師已經(jīng)聞到了香噴噴的氣味。今天，還有一位神秘人會(huì)到來(lái)----廚師，有他的指導(dǎo)，香腸一定會(huì)更加美味。
(教師圍上圍裙，扮演廚師。廚師站在香腸的左側(cè)，并腳跳三次，鉆三次，最后香腸做一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)作。)
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)廚師都做了什么動(dòng)作，最后香腸做了什么動(dòng)作。
�。▊�(gè)別幼兒回答，并請(qǐng)小朋友們學(xué)習(xí)做動(dòng)作。班級(jí)兩位老師巡回指導(dǎo)。）
（四）烤香腸大賽
1.分角色----廚師和香腸。
師：現(xiàn)在老師的手上有6個(gè)圍裙，要請(qǐng)6個(gè)小朋友來(lái)做“廚師”，其它的小朋友就是香腸。
�。猩团殖蓛山M，每一組各6人，分別排隊(duì)在老師的兩側(cè)。兩位老師將圍裙分給廚師，并幫忙系上）
2.烤香腸大賽
要求：男女分開(kāi)各作一組，每組3個(gè)做香腸， 3個(gè)做廚師。3根“香腸”一字排開(kāi)，雙手交叉環(huán)抱在胸前。
第一個(gè)廚師從3根“香腸”依次跨過(guò)，再依次鉆回，拍到第二個(gè)廚師的手后，第二個(gè)廚師像前一個(gè)廚師一樣跨過(guò)去，鉆回來(lái)。
“香腸”翻過(guò)來(lái)滾過(guò)去，哪組的3個(gè)廚師全部完成且最先跑到起跑線的哪組就贏。
�。ㄖ砝蠋熣{(diào)整墊子的位子。幼兒老師說(shuō)明游戲規(guī)則和要求后，請(qǐng)幼兒在墊子前做好準(zhǔn)備。在老師發(fā)出口令后，進(jìn)行游戲。在活動(dòng)中，兩位老師根據(jù)孩子的游戲情況，進(jìn)行巡回指導(dǎo)。）
教師小結(jié)：我剛看到很多小朋友都遵守了游戲規(guī)則�！皬N師”用鉆、跨的方式，將香腸烤得美味。香腸也能夠在“烤架”上擺好相應(yīng)的姿勢(shì)，方便“廚師”來(lái)烤。“廚師”和“香腸”兩者之間配合得很默契。
（五）分散活動(dòng)
助理老師提前擺好分散材料，選擇重點(diǎn)活動(dòng)上肢的材料來(lái)提供。幼兒進(jìn)行分散活動(dòng)，自由選擇材料。幼兒老師巡回指導(dǎo)，助理老師根據(jù)幼兒的出汗量，提醒和幫助幼兒擦汗。
�。┱�、放松活動(dòng)
（助理老師播放輕音樂(lè)，幼兒聽(tīng)到音樂(lè)收拾材料。整理好之后，找到幼兒老師排隊(duì)。）
師：捶捶肩膀，拍拍大腿，為你前面的小朋友按按肩膀。美味的香腸已經(jīng)烤好了，現(xiàn)在要端上桌給客人們享用啦！出發(fā)吧！
�。ㄆ撸┙Y(jié)束
活動(dòng)總結(jié)
從幼兒活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)來(lái)看，幼兒對(duì)本次戶育活動(dòng)很感興趣，積極性很高�；顒�(dòng)中，教師與幼兒的交流自然輕松。孩子們很喜歡教師在引導(dǎo)語(yǔ)言中用“玩”這個(gè)字眼，聽(tīng)到老師說(shuō)要讓大家一起來(lái)“玩”，孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意，語(yǔ)言表達(dá)的積極性也比往常高了許多，這時(shí)，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了。
本次活動(dòng)中，幼兒團(tuán)結(jié)合作的能力的培養(yǎng)很明顯，也體現(xiàn)了堅(jiān)持性、克服困難等意志品質(zhì)�；顒�(dòng)中，教師以示范、說(shuō)明的形式讓幼兒探索游戲的玩法與規(guī)則，在體育活動(dòng)中用示范法的形式，幼兒直觀形象地明白游戲規(guī)則。在第二次游戲中，老師在第一次的基礎(chǔ)上讓幼兒以競(jìng)賽的形式更進(jìn)一步推進(jìn)幼兒興趣及團(tuán)結(jié)協(xié)作完成動(dòng)作。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了從易到難、循序漸進(jìn)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
在活動(dòng)中，依舊有需要改進(jìn)和完善的地方，如：
1.在最后的比賽環(huán)節(jié)中，助理老師提前擺好墊子。兩張墊子之間的距離，需要再做調(diào)整，讓孩子更好地進(jìn)行活動(dòng)。
2.幼兒的差異性的關(guān)注。
總之，從這次體育活動(dòng)中，深深的感受到在體育活動(dòng)中要引導(dǎo)幼兒從無(wú)意識(shí)的玩到有意識(shí)的學(xué)與練，使教、學(xué)、練三者有機(jī)結(jié)合。組織活動(dòng)要注重游戲性、趣味性，以激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，從而使幼兒主體性得到充分的發(fā)揮。
幼兒園大班教案 篇4
目標(biāo)：
1．通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號(hào)。
2．了解指紋的類型及指紋的用途，提高觀察能力及探索能力。
準(zhǔn)備：
1．布置“指紋畫(huà)展”。
2．《黑貓警長(zhǎng)》錄像片斷。
3．放大鏡，印泥，白紙，實(shí)物投影儀，硬卡紙等。
過(guò)程：
一、參觀“指紋畫(huà)展”，萌發(fā)探索興趣
1．今天我們要去看一個(gè)特殊的畫(huà)展，請(qǐng)你們仔細(xì)看。
2．幼兒觀看“指紋畫(huà)展”，教師提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?這些畫(huà)和我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣?(這些畫(huà)是用指紋印出來(lái)的。)
二、觀察指紋，了解指紋的外部特征
1．你有指紋嗎?指紋在哪里?
2．幼兒用放大鏡觀察自己的指紋，或是用印泥將指紋印到紙上進(jìn)行觀察，并與同伴的指紋進(jìn)行比較。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察：你的指紋是什么樣的?你每個(gè)手指的 指紋都一樣嗎?你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎?哪里不一樣?
3．小結(jié)：每個(gè)人的指紋都不一樣，它是每個(gè)人的特征之一。
三、觀察指紋的類型
1．將幾個(gè)幼兒的指紋印放到實(shí)物投影儀上，引導(dǎo)幼兒觀察指紋的類 型。
2．找出三種指紋類型，分別給它們起名字。(第一種叫弓型紋，它的中心像一把彎彎的弓；第二種叫蹄型紋，它的中心向左或向右偏，很像馬蹄；第三種叫渦型紋，它的中心像小旋渦。)
3．各人統(tǒng)計(jì)自己各類指紋的數(shù)量，鞏固認(rèn)識(shí)指紋的類型。
四、觀看錄像《黑貓警長(zhǎng)》，了解指紋的用途
1.幼兒觀看錄像《黑貓警長(zhǎng)》。
2．黑貓警長(zhǎng)是如何破案的?(通過(guò)罪犯留下的指紋找到罪犯。)
3．小結(jié)：指紋能夠幫助警察破案；因?yàn)槊總�(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的個(gè)人記號(hào)。
五、想象指紋的用途
1．你們?cè)O(shè)想一下指紋還有哪些奇妙的用途?(指紋鎖、指紋門(mén)、指紋冰箱、指紋錢(qián)包、指紋手機(jī)、指紋汽車等。)
2．為什么這些物品上用上指紋會(huì)更好?(每個(gè)人的指紋都不一樣，就像身份證。)
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.在活動(dòng)中，了解水的特征，知道水是透明的。
2.知道水可以反復(fù)利用的，萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)。
3.對(duì)水有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
4.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
節(jié)約用水的視頻、有關(guān)干旱的圖片、一次性杯子、勺子、臉盆、水桶、奶粉、果珍、米、水。
活動(dòng)過(guò)程
一、變魔術(shù)導(dǎo)入
師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一杯水，還有一杯米�，F(xiàn)在，老師要給小朋友變個(gè)魔術(shù)(把玻璃珠偷偷放入米中和水中)。
提問(wèn)：小朋友們你們發(fā)現(xiàn)了什么?為什么能看到水中藏的玻璃球卻看不到米中藏的玻璃球?
小結(jié)：因?yàn)樗峭该鞯�，所以能看�?jiàn)水中藏的的玻璃球;因?yàn)槊资遣煌该鞯模钥床灰?jiàn)里面米里藏的玻璃球。
二、觀察與比較
實(shí)驗(yàn)一：幫水寶寶搬家。
選用工具，把水從臉盆里搬到水桶里，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，說(shuō)說(shuō)你是用什么工具給水寶寶搬家的?搬了幾次?
小結(jié)：剛才小朋友們用了很多種方法給水寶寶搬家，有的用勺子，有的用杯子，有的什么都不用，直接倒過(guò)去。
實(shí)驗(yàn)二：了解水是流動(dòng)的。
提問(wèn)：老師這里有很多種勺子，我們來(lái)看看，用這個(gè)有小洞洞的勺子能不能給水寶寶搬家?為什么?
小結(jié)：因?yàn)樗橇鲃?dòng)的，所以有小洞洞的勺子不能給水寶寶搬家。
實(shí)驗(yàn)三：了解水是無(wú)色無(wú)味的，知道溶解現(xiàn)象。
請(qǐng)小朋友們自由進(jìn)行制作飲品，并品嘗。
小結(jié)：水是無(wú)色無(wú)味的，因?yàn)樵谒屑尤肓四谭刍蛘吖�，水才變得有顏色有味道的。像奶粉和果珍倒入水中，用力攪拌下，過(guò)一會(huì)看不見(jiàn)奶粉和果珍了，這種現(xiàn)象叫做溶解。
三、知道水的作用，探討如何節(jié)約用水
活動(dòng)延伸：
設(shè)計(jì)節(jié)約用水的標(biāo)志，玩紅黃藍(lán)三元色水變色的游戲。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好�？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成，初步理解除一以外的數(shù)，都可以分成兩個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是原來(lái)的數(shù)。
培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)字卡若干、胸飾、幼兒操作材料若干、幼兒人手一張數(shù)字卡片放在口袋里。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：“復(fù)習(xí)5的分解”
導(dǎo)入，“我們來(lái)看這是數(shù)字幾呢？”（5）我們將數(shù)字5分解，可以有幾種分法？（有四種）分別是：（1和4、2和3、3和2、4和1）。小朋友真聰明，下面我們可以用5的分解來(lái)玩一個(gè)游戲，我說(shuō)一個(gè)數(shù)字、請(qǐng)你也說(shuō)一個(gè)數(shù)字，我和你們的數(shù)字合起來(lái)是“5”。如：“我說(shuō)2”、幼兒答出“我說(shuō)3”。游戲進(jìn)行可根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏拍手進(jìn)行數(shù)次。
二、基本部分：“游戲”
1、“游戲玩得真高興，我們又要到森林里去玩了，森林很遠(yuǎn)的，我們5人一組開(kāi)火車去吧！
”“好了，我們到森林了，森林之王給我們準(zhǔn)備了一個(gè)分一分的游戲，請(qǐng)小朋友看數(shù)字卡片，在音樂(lè)聲停止的時(shí)候迅速分開(kāi)站在線的兩側(cè)。（舉例，請(qǐng)一組小朋友做示范）開(kāi)始進(jìn)行游戲�！�
2、森林里還有一個(gè)更好玩的地方，看那是什么？（魔洞），這個(gè)魔洞只允許數(shù)字5過(guò)去，可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢？（先變成數(shù)字寶寶），請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái)，看，向我這樣變變變就變成數(shù)字寶寶了，呢們也快點(diǎn)變一變吧！小朋友看自己是數(shù)字寶寶幾呢？你們的數(shù)字是5嗎？怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢？（2和3組合）真聰明，看我和她合起來(lái)是5，我們手拉手先過(guò)去了，你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來(lái)是5的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過(guò)魔洞吧！
三、結(jié)束部分：幼兒操作卡練習(xí)
今天玩得數(shù)字游戲高興嗎？我們把剛才的游戲記錄下來(lái)好嗎？（幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行記錄）。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行操作卡練習(xí)。使幼兒對(duì)今天的活動(dòng)加以鞏固、復(fù)習(xí)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這節(jié)課，幼兒了解了5的分解。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，都很積極的動(dòng)手操作。在操作中發(fā)現(xiàn)知識(shí)。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力。
幼兒園大班教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
繩子是我們生活中很普通又是很有用的東西，廣泛運(yùn)用在我們的生活中。在幼兒園里開(kāi)展的各種游戲，有很多是和繩子有關(guān)的。如跳繩的棉線繩、麻繩、塑料繩；做“抓尾巴”游戲的毛線繩、布繩；拉力器上的尼龍繩；攀登架上的'粗棉繩；做紙貼畫(huà)的紙繩……如何引導(dǎo)孩子從認(rèn)識(shí)各種繩子到了解各種繩子在生活中的用途，從而利用繩子來(lái)開(kāi)展各種游戲呢？筆者有意識(shí)地組織了大班上學(xué)期末的幼兒開(kāi)展這次關(guān)于繩子的談話活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.要求幼兒用連貫的語(yǔ)言圍繞“有用的繩子”這一話題進(jìn)行談話。
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)別人談話，能迅速地掌握別人的談話內(nèi)容，向同伴學(xué)習(xí)談話經(jīng)驗(yàn)。
3.在小組活動(dòng)中發(fā)展幼兒的交往技能，鼓勵(lì)幼兒大膽與別人交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.布置“繩子商店”，里面有各種繩子和繩子做的東西。
2.錄像：小朋友在跳床中游戲的情景；
建筑工人在安全網(wǎng)中用吊車吊建筑材料；
楊浦大橋。
3.每位幼兒自帶一根繩子。
4.教師和幼兒共同收集的拉圓卡、棉紗繩、毛線繩、紙繩等各種游戲材料，分組準(zhǔn)備好。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)參觀導(dǎo)入談話話題。
1.教師：老師帶小朋友參觀“繩子商店”，看看這個(gè)商店里有些什么東西？有什么特別的地方？參觀好了回到小組上討論一下。
幼兒參觀后討論，回答。
2.教師：“繩子商店”里有各種繩子和繩子做的東西。你帶來(lái)了什么繩子？它有什么用？
二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談、集體談話。
1.教師引導(dǎo)幼兒交談并提出要求：向你同組的朋友介紹你帶來(lái)的繩子。別的小朋友在講的時(shí)候，要認(rèn)真聽(tīng)、不插嘴，等別人講完了再講。
幼兒分組自由交談。教師注意傾聽(tīng)幼兒的談話，引導(dǎo)幼兒注意圍繞話題，用輪流的方式交談。
2.集體談話“我?guī)?lái)的是什么繩子，有什么用？”
教師請(qǐng)幾位幼兒向全班小朋友介紹自己帶來(lái)的繩子。教師及時(shí)幫助幼兒用連貫的語(yǔ)句表達(dá)，提醒幼兒講話聲音響亮。
三、豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，拓展談話范圍。
1.教師：你還見(jiàn)過(guò)哪些繩子？它們有什么用？
引導(dǎo)幼兒講述生活中看見(jiàn)的繩子及其用途。
2、請(qǐng)幼兒分別觀看三段錄像，豐富幼兒談話經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）跳床四周圍了尼龍繩編的網(wǎng)，小朋友玩得又安全又開(kāi)心。
�。�2）建筑工地上，有了安全網(wǎng)很安全，用粗麻繩吊東西很牢固。
�。�3）楊浦大橋是座斜拉橋，它用很粗的鋼索繩拉住橋面， 很雄偉。
3.教師小結(jié)：
繩子的種類很多，有著各自的用處。毛線繩可以編織，做工藝品；麻繩可以捆綁東西、吊貨物；尼龍繩可以編安全網(wǎng)、尼龍袋，拉起來(lái)可以晾衣物、曬被子；棉線繩可以縫鞋子、縫貨物袋口；紙繩可以做手工、做工藝品；草繩可以捆綁各種易碎品……還有一種特殊的繩子鋼索繩，可以拉住橋面。我們把這些叫做“有用的繩子”。
4.教師提問(wèn)繼續(xù)拓展話題：如果你有一根繩子，你可以用它做什么？
幼兒小組討論后個(gè)別回答。
四、繩子游戲。
1.教師：繩子除了在我們生活中有各種不同的用處，也是我們游戲時(shí)的好伙伴。你會(huì)用你手上的繩子做哪些游戲呢？
2.幼兒分組自選游戲：翻繩游戲、拉圓卡游戲、紙繩貼畫(huà)、玩繩游戲。教師提出游戲要求：玩游戲時(shí)小組里的小朋友相互謙讓、相互幫助，比比哪組玩得好。如果有困難，可以請(qǐng)小組里的小朋友幫忙，也可以請(qǐng)老師幫忙，好嗎？
3.教師巡視，鼓勵(lì)幼兒除了同小組里的小朋友玩外，還可以請(qǐng)老師游戲。
活動(dòng)延伸：
1.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察繩子在日常生活中的各種用途。
2.利用繩子開(kāi)展各類游戲。
3.讓幼兒觀看錄像：繩子的發(fā)展史。
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道魚(yú)要生活在干凈的水里，水被污染了，魚(yú)就會(huì)生病或死亡，激發(fā)幼兒同情和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
2.有初步的環(huán)保意識(shí)，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，體會(huì)河流受污染的危害性。
3.嘗試給垃圾分類，懂得資源是有限的，應(yīng)充分利用。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。?
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《魚(yú)寶寶生病了》、垃圾圖片若干、垃圾箱圖片兩張、磁性黑板一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友，你們知道魚(yú)寶寶生活在什么地方嗎?(在河里、江里、湖里、海里)美麗的魚(yú)寶寶在水里干什么呢?我們一起來(lái)看一看。
二、觀看課件一：體會(huì)魚(yú)寶寶在清水里開(kāi)心快樂(lè)的心情。
提問(wèn)：
師：從剛才的動(dòng)畫(huà)中你看到魚(yú)寶寶們?cè)谒锔墒裁吹?(游來(lái)游去、吹泡泡、吃東西……)河水怎么樣?(藍(lán)藍(lán)的、清清的，水象透明的一樣很干凈)。
在這么干凈的河水里，魚(yú)寶寶們生活得怎么樣?(生活得很開(kāi)心、很幸福)魚(yú)寶寶們生活得這么幸福，你心里會(huì)有怎樣的感覺(jué)?(很幸福……)
三、觀看課件二：了解魚(yú)寶寶在污水里的生活，體會(huì)河流受污染的危害性。
1.觀看《污水中的魚(yú)寶寶》，了解魚(yú)寶寶在污水中的生活。
師：突然有一天，水里發(fā)生了一件可怕的事情，是什么事情呢?我們一起來(lái)看一看，提問(wèn)：
(1)發(fā)生了什么可怕的事情?
(2)水變得怎么樣?(越來(lái)越臟、越來(lái)越暗、海水被污染了……)(3)水被污染了，魚(yú)寶寶怎么樣?(很難受，很傷心、魚(yú)寶寶們都哭了……)那河里的水為什么會(huì)有這樣的變化呢?
2.表演《污水中的魚(yú)寶寶》，體會(huì)魚(yú)寶寶的痛苦，激發(fā)幼兒關(guān)心和同情小動(dòng)物的感情。
(1)看到生病或死亡的魚(yú)寶寶，你心里覺(jué)得怎么樣?
(2)如果你是魚(yú)寶寶，這時(shí)候你心里會(huì)怎么想，想對(duì)人們說(shuō)什么呢?
我們來(lái)把自己當(dāng)成魚(yú)寶寶，在臟的海水里游一游，把你難受的樣子和你想說(shuō)的話告訴人們，好嗎?(幼兒表演，有的哭，有的暈頭轉(zhuǎn)向，有的打噴嚏說(shuō)"嗆死我了""給我干凈的水吧"有的說(shuō)"我難受，快來(lái)救救我吧!"有的說(shuō)"善良的人們，請(qǐng)你們不要把垃圾扔到海里，我會(huì)死的"有的說(shuō)"可憐的人呀，你們害了我們，也會(huì)害了你們自己的!")
3.加深幼兒對(duì)污水危害的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
(1)被污染的水對(duì)魚(yú)寶寶的傷害可真大呀。污水除了會(huì)危害魚(yú)寶寶，還會(huì)危害什么呢?(臟的水到處流，人們就沒(méi)有干凈的水喝了;水臟了，人們就沒(méi)有水用了;水臟了，生活在河水邊的小動(dòng)物就沒(méi)有水喝了;植物也沒(méi)有水喝了……)
(2)那我們?cè)趺醋霾拍苁购铀槐晃廴灸?(不亂扔垃圾，不向河里扔?xùn)|西)那我們可以用什么方法告訴身邊的人呢?(可以在河變邊立一塊牌子，在上面寫(xiě)上"請(qǐng)保護(hù)水資源";在河邊放一個(gè)垃圾箱提醒人們把垃圾放到垃圾箱里)
四、操作課件《垃圾》，學(xué)習(xí)垃圾分類方法。
師：你們想出了這么多的辦法，那些亂認(rèn)垃圾的人在你們的幫助下一定會(huì)改正的。其實(shí)在我們生活中有很多垃圾回收后經(jīng)過(guò)工人叔叔的再次加工又可以做成新的東西，我們卻把它們?nèi)拥袅�，太浪費(fèi)了。于是工人叔叔就把垃圾進(jìn)行了分類，一種是可回收垃圾，一種是不可回收垃圾。
誰(shuí)知道什么是可回收垃圾?(可回收垃圾就是回收后可以進(jìn)行二次加工做成新的東西的垃圾)那不可回收垃圾呢?(就是回收后不能進(jìn)行二次加工的垃圾)你們知道下面哪些垃圾是可回收垃圾?哪些是不可回收垃圾呢?
師小結(jié)：小朋友分得真不錯(cuò)，剛才我們發(fā)現(xiàn)了廢紙、易拉罐、廢玻璃、廢塑料、一次性快餐盒回收后都是可以進(jìn)行二次加工做成新的東西的垃圾，所以都是"可回收垃圾"。而象剩飯剩菜、瓜果皮殼、動(dòng)物的骨頭呀，能不能進(jìn)行二次加工呀?(不能)所以這些垃圾都是不可回收垃圾，要用特殊的處理方法將它們處理掉，要不然我們的環(huán)境就會(huì)受到污染。
五、游戲：垃圾分類大比拼。
師：現(xiàn)在如果讓你們來(lái)投放垃圾，你們會(huì)不會(huì)投錯(cuò)?好，我們來(lái)做一個(gè)游戲"垃圾分類大比拼"，請(qǐng)你們把垃圾圖片分類貼到垃圾箱上，我們一組一組的來(lái)貼，比比看哪一組貼的又快又好，好嗎?(幼兒操作)六、結(jié)束：聽(tīng)音樂(lè)學(xué)魚(yú)寶寶游出教室。
師：我們學(xué)會(huì)了將垃圾分類投放垃圾箱，魚(yú)寶寶們?cè)僖膊慌滤麄兊募冶晃廴玖恕Ｇ�，它們又開(kāi)心地游水了，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小魚(yú)開(kāi)心的樣子!
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
幼兒園大班教案 篇9
一、 設(shè)計(jì)理念：
通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，提供豐富的操作材料，引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題，激發(fā)幼兒探索的熱情。以此活動(dòng)讓幼兒感受到“水對(duì)于生命來(lái)說(shuō)是很寶貴的，任何有生命的人和物都離不開(kāi)水，”“水能藏在許多地方（水的存在形式是多種多樣的）”等科學(xué)常識(shí)；活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)習(xí)尊重別人的觀點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)；活動(dòng)中盡量創(chuàng)造條件，讓每一個(gè)幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣與成功的喜悅。
二、教材分析：
此活動(dòng)是在我班已開(kāi)展了一系列有關(guān)水、水果、蔬菜等活動(dòng)的前提下進(jìn)行的。幼兒對(duì)水、水果、蔬菜的常識(shí)已有一定的了解，并且對(duì)這些活動(dòng)有著很高的探究積極性�；顒�(dòng)由故事設(shè)疑、激發(fā)探索興趣，引出課題――幼、師共同進(jìn)行探究活動(dòng)――師、幼共同總結(jié)三個(gè)環(huán)節(jié)組成。在教學(xué)方法上采用講故事引起幼兒思考，討論“有時(shí)吃水果為什么也能解渴？”導(dǎo)入課題――怎樣找到藏在植物體內(nèi)的水？引導(dǎo)幼兒對(duì)日常生活中所看到的、想到的方法進(jìn)行聯(lián)想或設(shè)想，讓幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手，師、幼共同嘗試從植物中取出水，親歷整個(gè)探究過(guò)程，并共同討論、交流、總結(jié)。在一系列活動(dòng)中獲得更多探究問(wèn)題的方法和信息，來(lái)培養(yǎng)幼兒探索的積極性與創(chuàng)造性。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、 知道人和動(dòng)植物都離不開(kāi)水。
2、 樂(lè)意參與科學(xué)探究活動(dòng)，能用自己設(shè)想的方法去尋找藏在植物體內(nèi)的水。
3、 能大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)，并能認(rèn)真聽(tīng)取別人的想法，學(xué)習(xí)尊重他人。
4、 樂(lè)意與同伴交流、交換自己的方法和工具，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：利用多種方法或工具尋找植物體內(nèi)的水（引導(dǎo)幼兒交流、交換取水的方法和工具）。
2、難點(diǎn)：有序地取放物體；清楚、連貫地描述探索的過(guò)程。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、工具：榨汁機(jī)（1臺(tái)）。
小木板（2個(gè)），小木棍（2根），盤(pán)子與杯子、勺子各6個(gè)（以上物品均消毒），鹽和糖各半杯，小塑料袋兩個(gè)，以上物品全部裝在一個(gè)小籃中，用紗布蓋好，每桌一份。
2、材料：蘿卜、萵筍、西紅柿、梨、橘子、菜葉若干，洗凈，裝于小籃中，用紗布蓋好，每桌一份�；@底墊塑料布，預(yù)防汁水滴漏。蘿卜、萵筍、西紅柿、梨切小塊，便于幼兒操作。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、故事設(shè)疑，激發(fā)探索興趣，引出探究的課題。
�。�1）師：小猴和小兔到樹(shù)林里玩，玩得可高興了。不一會(huì)兒，小兔說(shuō)：“不玩了，我的口渴了。”小熊說(shuō)：“那我們?nèi)ズ人�！”小兔說(shuō)：“行。”可是找遍了整個(gè)樹(shù)林，都沒(méi)有找到一滴水，小兔非常著急。小猴看了看四周，發(fā)現(xiàn)了一棵果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了果子，小猴眼睛一亮說(shuō)：“我有一個(gè)好辦法了，你猜猜是什么辦法？”小兔明白了，指著樹(shù)林旁邊的菜地，笑著說(shuō)：“我也有辦法了。大二班的小朋友，請(qǐng)你們猜一猜，我們想的什么辦法呢？”
幼：“吃果子�！薄俺圆恕！�
師：為什么吃了果子（蔬菜）口不渴呢？
幼：“因?yàn)楣永镉兴?�！薄笆卟死镆灿兴�。”
師：你怎么知道果子（蔬菜）里有水？
幼：“梨子里有水，我吃過(guò)。”“番茄里有水，把番茄切碎，放了糖，水就出來(lái)了�！�
�。�2）師：小猴說(shuō)：“小朋友說(shuō)得真好，果子、蔬菜、小草等植物里都藏有水，吃了都可以解渴。你們都知道，水呀對(duì)于你們?nèi)祟�、我們�?dòng)物、還有植物的生長(zhǎng)都太重要了，我們大家都離不開(kāi)水。對(duì)了，小朋友們都知道植物體內(nèi)藏有水，你們想把植物體內(nèi)的水找出來(lái)嗎？”
幼：“想�！�
2、引導(dǎo)幼兒討論并嘗試從植物體內(nèi)取水的方法。
（1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想到的辦法呢？
幼：“用手使勁捏�！薄坝媚景鍓��！薄坝谜ブ瓩C(jī)擠水�！�
�。�2） 師：小朋友想出來(lái)的辦法真多。小猴知道大一班的小朋友都很聰明，特地給大家準(zhǔn)備了一些禮物，讓大家來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，――從植物身上找到水。請(qǐng)組長(zhǎng)把紗布輕輕揭開(kāi)，大家仔細(xì)看看，說(shuō)說(shuō)籃子里有些什么？
幼：“有梨、番茄、橘子、蘿卜、菜葉�！�
師：另一個(gè)籃子里有些什么呢？
幼：“小木板、小木棍、盤(pán)子、杯子和勺子�！�
（3） 師：這些都是你們可以選擇的工具。小朋友先拿一種你想找水的水果或蔬菜，取一個(gè)盤(pán)子放好，然后再拿你想用的工具，在盤(pán)子里開(kāi)始取水。取出的水可以裝在杯子里。最后，將取水用過(guò)了的盤(pán)子、渣子和工具都收拾在裝有塑料紙的籃子里。注意：取放東西要輕，不要爭(zhēng)搶。
�。�4） 幼兒操作，教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，對(duì)有困難的幼兒給以引導(dǎo)，如：“用點(diǎn)力試試看�！薄皳Q個(gè)工具試試吧�！苯o能力強(qiáng)的幼兒提出更高的要求，如：“你還能想出不一樣的方法嗎？”“你能幫一下朋友嗎？”同時(shí)引導(dǎo)幼兒用清楚連貫的語(yǔ)言，給同伴或客人老師講述自己取水的方法；鼓勵(lì)幼兒嘗試與同組幼兒不同的方法取水，或與同伴交換操作工具與材料，嘗試更多的操作方法。
（5） 師：小猴也送了一件禮物給老師（出示電動(dòng)榨汁機(jī)）。這是一臺(tái)榨汁機(jī)，小猴請(qǐng)老師用它從水果里榨水給大二班聰明的小朋友們喝（幼兒觀察老師操作，老師邊操作邊告訴用電器要注意安全。）。
3、總結(jié)、結(jié)束探究活動(dòng)。
老師同幼兒一起總結(jié)。師：剛才老師同小朋友們一起用了許多方法從植物體內(nèi)擠出了水。我們每天吃水果和蔬菜，既能補(bǔ)充我們身體生長(zhǎng)和活動(dòng)所需的水分，也能得到我們需要的營(yíng)養(yǎng)。所以，小朋友每天應(yīng)多吃水果和蔬菜。在活動(dòng)中，有許多小朋友積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了許多好辦法；還有的小朋友還幫助別的小朋友，和他一起擠水。我們要向他們學(xué)習(xí)。另外，小猴知道我們大二班小朋友這么聰明、能干，要送一件獎(jiǎng)品送給全班的小朋友，你們想不想知道是什么呢？
幼：“想�！�
師：“想知道是什么，就跟我來(lái)�！�
活動(dòng)延伸：
師：這兒是小猴送的禮物――兩支鮮花。我們將這兩支花插在兩個(gè)瓶子里，其中一個(gè)瓶子有水，一個(gè)沒(méi)有水，讓我們看一下幾天后，會(huì)有什么變化呢？（讓幼兒體會(huì)到水對(duì)植物的重要性）。
活動(dòng)自評(píng)：
1、 此活動(dòng)能根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見(jiàn)事物、現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。
2、 我在活動(dòng)中，能夠較好地把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，充分考慮了本班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒 運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。
3、 在活動(dòng)中，、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
【幼兒園大班教案】相關(guān)文章：
幼兒園大班教案05-28
幼兒園的大班教案08-26
幼兒園大班教案12-16
幼兒園大班的教案12-21
大班幼兒園大班綜合教案模板12-14
關(guān)于幼兒園的大班教案12-14
蚯蚓幼兒園大班教案12-11
幼兒園大班旅游教案03-27
幼兒園大班禁煙教案04-17
幼兒園大班《春雨》教案03-28