【實(shí)用】幼兒園大班社會(huì)教案范文七篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班社會(huì)教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解媽媽的喜好和為自己付出的辛勞，感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
2.嘗試關(guān)心媽媽，用多種材料為媽媽制作一串項(xiàng)鏈。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
苦臉、笑臉?gòu)寢寛D片各一張，春節(jié)聯(lián)歡會(huì)圖片若干，塑料珠、塑料繩等制作項(xiàng)鏈的材料。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)媽媽的情緒
師：小朋友們，我們過(guò)完春節(jié)已經(jīng)有一段時(shí)間了，你們還記不記得園里舉辦的聯(lián)歡會(huì)啊?(記得)老師雖然沒(méi)有參加我們的活動(dòng)，但我看活動(dòng)照片了，我看到每個(gè)小朋友和媽媽的臉上都露出甜甜地笑容，那老師就想問(wèn)問(wèn)了，你們愛(ài)你們的媽媽嗎?(愛(ài))
二、基本過(guò)程
1.說(shuō)一說(shuō)對(duì)媽媽的了解。
師：既然小朋友都愛(ài)自己的媽媽，那你們知不知道媽媽最喜歡什么?(幼兒回答)媽媽平時(shí)是如何愛(ài)你們的?在你生病的時(shí)候媽媽是怎樣做的?在你睡覺(jué)時(shí)媽媽是怎樣做的?(幼兒回答)媽媽照顧我們辛不辛苦啊?(辛苦)
2.談一談如何讓媽媽開(kāi)心。
師：老師請(qǐng)小朋友看兩幅圖片(展示圖片)，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你看到的媽媽是什么樣的?(邀請(qǐng)小朋友：媽媽哭了，媽媽笑了)你們是喜歡媽媽開(kāi)心的樣子還是哭的樣子?(開(kāi)心)你們有沒(méi)有什么好辦法讓媽媽每天都開(kāi)開(kāi)心心的呢?
師：哦，寶貝們想出來(lái)這么多的好辦法呀，真是愛(ài)動(dòng)腦筋的寶貝，我們今天就自己制作一串項(xiàng)鏈送給媽媽，謝謝媽媽這么疼愛(ài)我們，現(xiàn)在就讓我們開(kāi)始做吧。(播放《世上只有媽媽好》自然結(jié)束)
活動(dòng)延伸：
回家后幫媽媽做力所能及的家務(wù)活。
活動(dòng)反思：
通過(guò)感恩活動(dòng)，家長(zhǎng)眼中的孩子又有多少改變呢?有不少家長(zhǎng)覺(jué)得孩子脾氣好多了，變得孝順了、懂事了，比以前主動(dòng)并堅(jiān)持做家務(wù)，關(guān)心和體諒父母，會(huì)說(shuō)謝謝;有些家長(zhǎng)表示孩子比以前有愛(ài)心了，知道體貼父母、孝敬父母，知道要感謝身邊對(duì)自己付出過(guò)的人，一點(diǎn)點(diǎn)事也算;有些家長(zhǎng)感到孩子長(zhǎng)大了，懂事了，對(duì)許多方面有了新的認(rèn)識(shí)，能主動(dòng)和父母談心里話，孩子與自己更親了;有些家長(zhǎng)反映孩子以前不敢參加一些活動(dòng)，現(xiàn)在能積極參加，能主動(dòng)與他人溝通交往，和同學(xué)增進(jìn)了友誼。許多家長(zhǎng)認(rèn)為，通過(guò)感恩輔導(dǎo)活動(dòng)，孩子說(shuō)感謝的話多了，而且不是扭扭捏捏、應(yīng)付了事，而是大大方方、發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)出感恩的話。
小百科：開(kāi)心，指心情舒暢，快樂(lè)。見(jiàn)漢·王充《論衡·藝增》：“經(jīng)增非一，略舉較著，令恍惑之人，觀覽采擇，得以開(kāi)心通意，曉解覺(jué)悟�！�
幼兒園大班社會(huì)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教育幼兒懂得愛(ài)惜物品，學(xué)習(xí)合理利用廢舊物品。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)新，提高幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師：錄音機(jī)、磁帶、幾件作品、掛歷服裝。
幼兒：共分5組，每組掛歷紙若干張，膠水2瓶，膠粘帶2卷，抹布1塊，未有內(nèi)容的小畫冊(cè)一本，細(xì)繩4根，彩筆5盒，剪刀每人1把，圖畫紙若干張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師著紙裝表演舞蹈，引發(fā)幼兒對(duì)舊掛歷紙的舉趣。
�。ㄒ唬┙逃變汉侠砝脧U舊物品，愛(ài)惜物品。
（二）教師出示一些掛歷紙作品，啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒討論掛歷紙有什么用。
二、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，利用舊掛歷進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
三、幼兒互相欣賞，品評(píng)作品。
四、活動(dòng)延伸：
教師出示其它廢舊材料制作的作品，鼓勵(lì)幼兒回家尋找廢舊材料進(jìn)行制作。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇3
活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：
在“幼小銜接”主題系列活動(dòng)中，幼兒對(duì)學(xué)校的生活非常感興趣，而且在參觀小學(xué)的過(guò)程中，也對(duì)小學(xué)生活有了一定了解，尤其是對(duì)“課間十分鐘”這個(gè)環(huán)節(jié)十分感興趣。目前幼兒雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)間，但對(duì)于“時(shí)間”這一抽象概念的親身感受卻不足，不知道如何有效地利用時(shí)間、把握時(shí)間，在課問(wèn)十分鐘時(shí)該做什么?不該做什么?怎么做適宜?所以，針對(duì)大班幼兒的興趣與需求，我們開(kāi)展了“課問(wèn)十分鐘”的體驗(yàn)活動(dòng)。本活動(dòng)首先以談話的方式調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于課間十分鐘的經(jīng)驗(yàn)，其次開(kāi)展了“幼兒自主制訂課問(wèn)十分鐘計(jì)劃——親自體驗(yàn)制訂的計(jì)劃——反思計(jì)劃、梳理經(jīng)驗(yàn)——調(diào)整計(jì)劃——再次實(shí)施計(jì)劃”等幾個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，一方面，讓孩子通過(guò)自己的真實(shí)體驗(yàn)來(lái)感知時(shí)間對(duì)于活動(dòng)的意義；另一方面，培養(yǎng)幼兒計(jì)劃的制訂、調(diào)整與實(shí)施能力，養(yǎng)成制訂計(jì)劃和按計(jì)劃行事的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)初步的時(shí)間意識(shí)，感知時(shí)間與活動(dòng)的關(guān)系。
2、在活動(dòng)中發(fā)展自己制訂計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、調(diào)整計(jì)劃的能力。
3、在設(shè)計(jì)與調(diào)整計(jì)劃的過(guò)程中培養(yǎng)自我解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：制作計(jì)劃表的各種材料；鈴鼓一個(gè)；前期幼小銜接內(nèi)容的墻面環(huán)境支持。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過(guò)前期已開(kāi)展過(guò)的“幼小銜接”的主題活動(dòng)，幼兒對(duì)小學(xué)的生活有初步了解。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒親身體驗(yàn)“十分鐘”的長(zhǎng)短，并了解哪些活動(dòng)適宜在這段時(shí)間進(jìn)行。
難點(diǎn)：理解活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間的關(guān)系及完善計(jì)劃的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)引入：結(jié)合墻飾進(jìn)行談話，引出“課問(wèn)十分鐘”。
教師：前幾天，小學(xué)生哥哥給我們介紹了小學(xué)的活動(dòng)，你們還記得都有什么活動(dòng)嗎?
幼兒：課間十分鐘、上課、做操……
教師：你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎?
幼兒：喝水、玩、準(zhǔn)備書……
2、活動(dòng)開(kāi)始：討論并制訂“課間十分鐘”的活動(dòng)計(jì)劃。
而且在參觀小學(xué)的過(guò)程中，也對(duì)小學(xué)生活有了一定了解，尤其是對(duì)“課間十分鐘”這個(gè)環(huán)節(jié)十分感興趣。目前幼兒雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)間，但對(duì)于“時(shí)間”這一抽象概念的親身感受卻不足，不知道如何有效地利用時(shí)間、把握時(shí)間，在課問(wèn)十分鐘時(shí)該做什么?不該做什么?怎么做適宜?所以，針對(duì)大班幼兒的興趣與需求，我們開(kāi)展了“課問(wèn)十分鐘”的體驗(yàn)活動(dòng)。本活動(dòng)首先以談話的方式調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于課間十分鐘的經(jīng)驗(yàn)，其次開(kāi)展了“幼兒自主制訂課問(wèn)十分鐘計(jì)劃——親自體驗(yàn)制訂的計(jì)劃——反思計(jì)劃、梳理經(jīng)驗(yàn)——調(diào)整計(jì)劃——再次實(shí)施計(jì)劃”等幾個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，一方面，讓孩子通過(guò)自己的真實(shí)體驗(yàn)來(lái)感知時(shí)間對(duì)于活動(dòng)的意義；另一方面，培養(yǎng)幼兒計(jì)劃的制訂、調(diào)整與實(shí)施能力，養(yǎng)成制訂計(jì)劃和按計(jì)劃行事的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)初步的時(shí)間意識(shí)，感知時(shí)間與活動(dòng)的關(guān)系。
2、在活動(dòng)中發(fā)展自己制訂計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、調(diào)整計(jì)劃的能力。
3、在設(shè)計(jì)與調(diào)整計(jì)劃的過(guò)程中培養(yǎng)自我解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：制作計(jì)劃表的各種材料；鈴鼓一個(gè)；前期幼小銜接內(nèi)容的墻面環(huán)境支持。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過(guò)前期已開(kāi)展過(guò)的“幼小銜接”的主題活動(dòng)，幼兒對(duì)小學(xué)的生活有初步了解。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒親身體驗(yàn)“十分鐘”的長(zhǎng)短，并了解哪些活動(dòng)適宜在這段時(shí)間進(jìn)行。
難點(diǎn)：理解活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間的關(guān)系及完善計(jì)劃的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)引入：結(jié)合墻飾進(jìn)行談話，引出“課問(wèn)十分鐘”。
教師：前幾天，小學(xué)生哥哥給我們介紹了小學(xué)的活動(dòng)，你們還記得都有什么活動(dòng)嗎?
幼兒：課間十分鐘、上課、做操……
教師：你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎?
幼兒：喝水、玩、準(zhǔn)備書……
2、活動(dòng)開(kāi)始：討論并制訂“課間十分鐘”的活動(dòng)計(jì)劃。
我沒(méi)踢球，要跑到操場(chǎng)上，來(lái)不及。
我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒(méi)畫畫就上課了。
我沒(méi)上廁所，人多，后來(lái)就忘了。
教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒小結(jié)模擬活動(dòng)的情況，使其感受內(nèi)容與時(shí)間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)調(diào)整計(jì)劃的必要。
(2)集體總結(jié)：
教師：你們認(rèn)為“課間十分鐘”必須要進(jìn)行哪些活動(dòng)?
幼兒：上廁所、喝水、準(zhǔn)備下一節(jié)課的書、休息。
教師：你認(rèn)為“課問(wèn)十分鐘”做什么內(nèi)容的游戲合適?
幼兒：與小朋友說(shuō)說(shuō)話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……
教師：怎么安排這些活動(dòng)呢?
幼兒：上廁所可以人少時(shí)去；應(yīng)該先準(zhǔn)備下次用的書；可以先喝水。
教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗(yàn)，獲得調(diào)整計(jì)劃的依據(jù)與策略。
個(gè)人反思：
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
(1)在教育內(nèi)容的選擇上，較好地達(dá)到了《細(xì)則》的要求“教育內(nèi)容要符合幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要，同時(shí)要為幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教育內(nèi)容要與本班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際發(fā)展水平相適應(yīng)，應(yīng)是幼兒經(jīng)過(guò)努力能夠完成的。”“課問(wèn)十分鐘”不僅是幼兒現(xiàn)在非常感興趣的話題，同時(shí)又是他們即將上小學(xué)面臨的一個(gè)比較難把握的問(wèn)題，所以開(kāi)展此活動(dòng)是非常有必要的。
(2)注重了“體驗(yàn)”的過(guò)程。只有當(dāng)幼兒的知識(shí)和能力通過(guò)自己的體驗(yàn)發(fā)生變化時(shí)，學(xué)習(xí)才能稱得上是主動(dòng)的，只有幼兒自己建構(gòu)的知識(shí)才能得到遷移并在實(shí)際中去運(yùn)用。尤其是“時(shí)間”這一抽象的概念，只有讓他們?cè)谳^為真實(shí)的情境中來(lái)親自感受、體驗(yàn)，才能了解時(shí)間的長(zhǎng)短，了解時(shí)間和活動(dòng)的關(guān)系，了解時(shí)間對(duì)于我們合理安排活動(dòng)的重要意義。
(3)較好地體現(xiàn)了“幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程”對(duì)于大班活動(dòng)提出的“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一要求。注重了自主性、連續(xù)性、共同學(xué)習(xí)。例如，通過(guò)讓幼兒自己制訂活動(dòng)的計(jì)劃，并讓他們根據(jù)自己的計(jì)劃去完成，并通過(guò)自己的體驗(yàn)來(lái)調(diào)整計(jì)劃，很好地調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的自主性和主動(dòng)的清單，都想在課間十分鐘內(nèi)完成，有的想出來(lái)了卻不會(huì)用標(biāo)志表示等。
這正是老師了解幼兒真實(shí)經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)，老師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題才能用更適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嗅槍?duì)性地引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題，提高能力，這樣的過(guò)程才是對(duì)幼兒的發(fā)展有好處的，朱老師在此方面把握很好。
我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒(méi)畫畫就上課了。
我沒(méi)上廁所，人多，后來(lái)就忘了。
教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒小結(jié)模擬活動(dòng)的情況，使其感受內(nèi)容與時(shí)間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)調(diào)整計(jì)劃的`必要。
2、集體總結(jié)：
教師：你們認(rèn)為“課間十分鐘”必須要進(jìn)行哪些活動(dòng)?
幼兒：上廁所、喝水、準(zhǔn)備下一節(jié)課的書、休息。
教師：你認(rèn)為“課問(wèn)十分鐘”做什么內(nèi)容的游戲合適?
幼兒：與小朋友說(shuō)說(shuō)話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……
教師：怎么安排這些活動(dòng)呢?
幼兒：上廁所可以人少時(shí)去；應(yīng)該先準(zhǔn)備下次用的書；可以先喝水。
教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗(yàn)，獲得調(diào)整計(jì)劃的依據(jù)與策略。
3、本次活動(dòng)是過(guò)程性的活動(dòng)，而非結(jié)果性的活動(dòng)。幼兒對(duì)于“時(shí)間”的體驗(yàn)是不能通過(guò)一次活動(dòng)就能完成的，“時(shí)間”對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)的確太抽象了，需要一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程。教師不僅利用“課問(wèn)十分鐘”這個(gè)點(diǎn)，還可以根據(jù)具體情況進(jìn)行更加豐富的體驗(yàn)活動(dòng)，例如，一分鐘可以做什么?在日常生活中讓幼兒來(lái)觀察時(shí)間，什么時(shí)問(wèn)開(kāi)始的?什么時(shí)間結(jié)束的?
用了多長(zhǎng)時(shí)間?讓幼兒慢慢積累對(duì)于“時(shí)間”的經(jīng)驗(yàn)。
綜合評(píng)價(jià)：
1、本活動(dòng)的最大特點(diǎn)是教師能根據(jù)大班幼兒活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性的發(fā)展特點(diǎn)，給予幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，朱老師既滿足了幼兒要求“自主”的愿望，同時(shí)又給了他們體驗(yàn)“自主”的機(jī)會(huì)，自我設(shè)計(jì)“課問(wèn)十分鐘”的計(jì)劃，自我落實(shí)計(jì)劃，自我調(diào)整計(jì)劃，其中幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn)是直接的，調(diào)整的行為是主動(dòng)的，自我的成
長(zhǎng)是快樂(lè)的。
2、活動(dòng)過(guò)程中教師的指導(dǎo)恰到好處，既有幼兒的自主空問(wèn)，又有對(duì)幼兒的必要支持。例如：在制訂計(jì)劃的過(guò)程中有的幼兒提出“我想上廁所，廁所怎么畫”的時(shí)候，老師沒(méi)有直接告訴幼兒，而是鼓勵(lì)他自己想想辦法來(lái)解決，當(dāng)幼兒提出“用WC表示”的時(shí)候，老師給予了肯定，當(dāng)幼兒再次提出“WC怎么寫”的問(wèn)題時(shí)，老師適時(shí)的停頓為幼兒相互
的溝通、交流提供了機(jī)會(huì)和空間。
3、在教師小組合作反思中，對(duì)于活動(dòng)本身做出了全面評(píng)價(jià)，清晰深刻地指出活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，但對(duì)于問(wèn)題的分析較少。小組成員反思活動(dòng)中可以就教師的疑問(wèn)共同探討，如針對(duì)教師個(gè)人反思時(shí)提出的“如果以圖示的形式來(lái)幫助幼兒回顧前期經(jīng)驗(yàn)是否更有效”，可以引導(dǎo)教師反思，圖示支持與墻飾支持的回顧不同在哪里，如何有效利用墻飾的作用支持孩子的活動(dòng)等，將問(wèn)題進(jìn)一步細(xì)化和深入，使教師在反思活動(dòng)中看到問(wèn)題背后的原因，同時(shí)獲得可操作的有效策略，讓教師在理論與實(shí)踐相結(jié)合的反思中不斷提升專業(yè)水平。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇4
1、活動(dòng)目標(biāo)：
�、沤Y(jié)合幼兒的經(jīng)歷，通過(guò)展覽講述，使幼兒了解自己在不斷地成長(zhǎng)，引發(fā)幼兒對(duì)自身發(fā)展變化的興趣。
�、乒膭�(lì)幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn)，并且愿意在集體面前展示出來(lái)。 ⑶幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)自己的不足，增強(qiáng)自我意識(shí)。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、庞變阂蚜私庾约盒r(shí)候和現(xiàn)在在身體的生長(zhǎng)發(fā)育上有哪些主要的變化。
�、撇牧希喝耸忠粡垕雰簳r(shí)候的照片及表現(xiàn)自己主要優(yōu)點(diǎn)的錄像或圖片。
�、墙處熈私夂驼莆沼變褐饕哪芰Πl(fā)展情況。
3、活動(dòng)過(guò)程：
�、磐ㄟ^(guò)照片展覽、對(duì)比講述，使幼兒了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在的變化。 ① 帶領(lǐng)幼兒參觀照片展覽，邊看邊問(wèn)：照片上都是誰(shuí)？是什么時(shí)候的照片？ ② 請(qǐng)幼兒談一談：“我們小時(shí)候是什么樣子的，現(xiàn)在又是什么樣子的？”（可以啟發(fā)幼兒從外部的變化。如：身高、體重等。可以從自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。如：念兒歌、畫畫等方面） 小結(jié)：你們現(xiàn)在長(zhǎng)高了、變重了……，更重要的是你們學(xué)會(huì)了各種各樣的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)畫畫、順倒數(shù)數(shù)等，那么，你覺(jué)得哪些本領(lǐng)學(xué)得最好？
�、乒膭�(lì)幼兒找找自己的優(yōu)點(diǎn)，并且愿意在集體面前展示出來(lái)。 1） 教師和幼兒共同找找>教師的優(yōu)點(diǎn)，并且將與優(yōu)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的圖片貼在照片旁邊，引發(fā)幼兒興趣，激發(fā)他們說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。
2） 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，并且勇敢地在集體面前展示。
�、� 請(qǐng)幼兒讀一篇寓言故事“狐貍與仙鶴”。
�、� 請(qǐng)幼兒上來(lái)拼圖，（拼圖時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)，因此要安排在前面，這樣可以減少等待時(shí)間。）
�、� 展覽幼兒的繪畫作用（教師平常應(yīng)有意識(shí)地收集幼兒的繪畫作品，再用繩子串起來(lái)展示在教室里）。
�、� 童話劇表演，將平日排練的童話劇，請(qǐng)幼兒節(jié)選片段現(xiàn)場(chǎng)表演。（排在繪畫展覽等幾個(gè)比較安靜的活動(dòng)之后，動(dòng)靜交替，使活動(dòng)進(jìn)入一個(gè)小高潮，更加激發(fā)每個(gè)幼兒上來(lái)表演的欲望）。
⑤ 表演兒童英語(yǔ)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一句短句。
�、� 請(qǐng)幼兒上來(lái)彈一曲動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，讓幼兒感受到優(yōu)美的音樂(lè)。
�、� 將幼兒平時(shí)關(guān)心集體的行為用錄像錄下來(lái)，再放出來(lái)給幼兒看，引起幼兒對(duì)其行為的贊揚(yáng)。
�、� 進(jìn)行疊被子、系鞋帶比賽，通過(guò)競(jìng)賽形式看到別人的優(yōu)點(diǎn)。
�、� 詩(shī)歌朗誦，有表情地朗誦。
�、� 關(guān)心同伴，通過(guò)錄像形式表現(xiàn)出來(lái)。
11、現(xiàn)場(chǎng)表演做操，看到別人的認(rèn)真。
12、拋接沙袋，參加體育活動(dòng)，拋得高、準(zhǔn)。
13、現(xiàn)場(chǎng)表演折紙，折得整齊而且有一定的難度。
14、鼓勵(lì)幼兒愛(ài)清潔、講衛(wèi)生。（讓平日能力較弱的幼兒也有展示自己長(zhǎng)處 的機(jī)會(huì)，使幼兒懂得日常生活中每一件事都要做好）。
15、角色游戲玩得好。（錄像展示）
16、計(jì)算學(xué)得好，表演順倒數(shù)（20以內(nèi)）。
小結(jié)：每個(gè)小朋友都說(shuō)了自己的優(yōu)點(diǎn)，有的…有的…有的，并且能夠勇敢地將自己的優(yōu)點(diǎn)在集體面前展示出來(lái)。
�、钦艺易约旱牟蛔�，鼓勵(lì)幼兒今后努力。 ① 請(qǐng)幼兒談?wù)勛约涸陉P(guān)心集體、參加體育活動(dòng)、畫畫等方面還要向哪些小朋友學(xué)習(xí)？ ② 鼓勵(lì)幼兒今后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取不斷的進(jìn)步。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在的幼兒大都生活在爺爺奶奶、爸爸媽媽的呵護(hù)之中，他們感受不到爸爸媽媽的辛苦，他們認(rèn)為他們的幸福是理所當(dāng)然的，作為大班的孩子，也該學(xué)會(huì)明白一些道理，為了讓孩子知道感恩父母，感恩長(zhǎng)輩，在家為父母做些力所能及的事情，考慮搞這樣一個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒講述、體驗(yàn)、感受濃濃的親情。
2、體會(huì)爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)和期望,知道自己應(yīng)該怎樣做一個(gè)懂事的乖寶寶。
3、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己不足，以后注意糾正。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、引導(dǎo)幼兒講述、體驗(yàn)、感受濃濃的親情。
2、講述具體事例，能引起孩子們對(duì)父母的敬意，感恩父母。
3、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己不足，以后注意糾正。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 提前要求幼兒了解父母的生日、喜好(愛(ài)吃的食物、喜歡穿的衣服樣式、顏色、業(yè)余愛(ài)好等)
2、了解父母的職業(yè)
3、小紅花若干
活動(dòng)過(guò)程
一、介紹自己的爸爸媽媽
1、請(qǐng)孩子們介紹自己的爸爸媽媽,說(shuō)說(shuō)父母的職業(yè)、愛(ài)好、喜歡吃的食物、喜歡的運(yùn)動(dòng)等。
活動(dòng)開(kāi)始，要找一個(gè)膽子大的、語(yǔ)言表達(dá)流暢的孩子起一個(gè)帶頭作用，然后再鼓勵(lì)想說(shuō)又不敢主動(dòng)站起來(lái)的孩子。營(yíng)造一個(gè)融洽的課堂氣氛。
2、分組交流,讓每位小朋友都有講話的機(jī)會(huì)。
二、夸夸我的爸爸媽媽
1、講講自己的爸爸媽媽起早貪黑、整天忙碌的典型事例。
引導(dǎo)孩子講，讓孩子知道講什么？該怎么講？（工作多么辛苦呀、家務(wù)活重呀等等）
2、講講爸爸媽媽怎么疼你、愛(ài)你？
引導(dǎo)孩子從吃的、穿的、玩的，害怕摔著、碰著，病了又是如何照顧、擔(dān)心等等，使幼兒了解父母對(duì)自己的愛(ài),體會(huì)溫馨的親情。
三、如何報(bào)答我的爸爸媽媽
1、分組討論:怎樣匯報(bào)生我養(yǎng)我的父母?鼓勵(lì)幼兒互相出主意,提建議。讓孩子學(xué)會(huì)感恩
2、想一想自己能幫幫爸爸媽媽做些什么?自己原來(lái)哪些地方做得不好？怎么辦？
四、為表現(xiàn)好的小朋友佩戴小紅花，鼓勵(lì)小朋友們繼續(xù)努力。
五、老師寄語(yǔ)：我們都應(yīng)該好好地愛(ài)我們的爸爸媽媽
小朋友們，既然我們的爸爸媽媽那么的愛(ài)我們，我們也應(yīng)該愛(ài)我們的爸爸媽媽，世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。這話一點(diǎn)也不假。媽媽給了我們生命，撫育我們成長(zhǎng)，給了我們?nèi)耸篱g最偉大、最無(wú)私的愛(ài)。
教學(xué)反思
經(jīng)過(guò)幾天的敏思苦想，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課，我感覺(jué)現(xiàn)在的孩子太需要從小認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，他們生在幸福里，長(zhǎng)在甜蜜里，沒(méi)有絲毫的苦可言，大人不管多累，也舍不得讓孩子受苦，但是孩子們并不知道大人的苦和累，認(rèn)為這是天經(jīng)地義的，父母就應(yīng)該這樣做，為了讓孩子知道父母愛(ài)的偉大、愛(ài)的無(wú)私，知道感恩父母。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：第一，讓孩子們介紹父母；第二，讓孩子們夸夸父母；第三如何報(bào)答父母；第四，表現(xiàn)好的孩子佩戴紅花；第五，老師呼吁大家都要愛(ài)自己的父母。通過(guò)這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)的交流，讓同學(xué)們從新去認(rèn)識(shí)父母的辛苦，明白父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)充滿淚和汗水，相信通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，孩子們經(jīng)過(guò)愛(ài)的回味，一定會(huì)在未來(lái)的人生歷程中，知道感恩父母、回報(bào)父母。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖
舞獅，廣州俗稱“舞醒獅”每逢佳節(jié)喜慶，迎春賽會(huì)，開(kāi)張慶典，必定敲鑼打鼓，舞獅助興。這種民間迎祥納吉的習(xí)俗，由來(lái)已久，歷久不衰。為了弘揚(yáng)這種傳統(tǒng)文化活動(dòng)，我們籍著元旦、春節(jié)將至，在我班開(kāi)展了“醒獅迎新春”的活動(dòng)。
本次活動(dòng)，為了讓孩子對(duì)“醒獅”文化有一個(gè)更深的了解，我們充分利用社區(qū)人士資源，邀請(qǐng)了我鎮(zhèn)大田村的“醒獅團(tuán)”來(lái)我園給孩子進(jìn)行一次精彩表演和介紹“醒獅”文化。通過(guò)“醒獅團(tuán)”的表演與介紹，孩子的親身參與，讓孩子感受這種文化的精髓所在，體現(xiàn)中華民族興盛不衰，中華人民積極、進(jìn)取、向上的民族精神。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒了解、認(rèn)識(shí)關(guān)于我國(guó)“醒獅”表演的文化，以及它所表達(dá)的象征意義。
2、通過(guò)孩子參與表演，發(fā)展孩子肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力以及音樂(lè)感受力，培養(yǎng)孩子勇敢、大膽、勇于表現(xiàn)自我的情感。
3、借“醒獅”所表達(dá)的精神，激勵(lì)孩子積極、進(jìn)取、向上的人生態(tài)度及學(xué)習(xí)態(tài)度，繼承“醒獅”這種優(yōu)良傳統(tǒng)文化，萌發(fā)孩子的愛(ài)國(guó)主義精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、事前與“醒獅團(tuán)”聯(lián)系，做好相應(yīng)的溝通與配合工作。
2、孩子對(duì)“醒獅”表演這種文化活動(dòng)有初步的認(rèn)識(shí)。
3、對(duì)幼兒園進(jìn)行全面的環(huán)境布置，營(yíng)造一定的節(jié)日氣氛。
4、活動(dòng)當(dāng)天，請(qǐng)幼兒打扮成過(guò)節(jié)的著裝。
5、彩帶若干，小獅頭四頭，鑼鼓镲若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入正題。
老師：“元旦”、“春節(jié)”即將來(lái)臨了，為了迎接這喜慶的日子，我們幼兒園到處都打扮很漂亮。今天我們還請(qǐng)來(lái)了一群神秘的嘉賓，聽(tīng)！什么聲音？（“醒獅團(tuán)”的鑼鼓聲由遠(yuǎn)而近地傳來(lái)）
老師：“醒獅團(tuán)”來(lái)了！我們用熱烈地掌聲歡迎他們的到來(lái)。小朋友，那你們想不想知道關(guān)于“醒獅”的知識(shí)呢？（想�。�
2、歡迎“醒獅團(tuán)”來(lái)到幼兒園與孩子一同游戲。
3、認(rèn)識(shí)、了解關(guān)于“醒獅”的文化背景以及有關(guān)的常識(shí)。
老師：小朋友，你們知道“醒獅”是起源于什么地方嗎？為什么會(huì)有“醒獅”這種活動(dòng)呢？它象征著什么意義呢？…現(xiàn)在，我們請(qǐng)叔叔為我們解答這些問(wèn)題，好嗎？（孩子鼓掌歡迎）
4、邀請(qǐng)“醒獅團(tuán)”的其中一位代表給幼兒講述關(guān)于“醒獅”的文化。
（1）講述“醒獅”的由來(lái)以及發(fā)源地。
�。�2）中國(guó)的舞獅，分為哪兩大類型。
�。�3）廣州的“醒獅”屬于哪種類型，它有什么特點(diǎn)。
�。�4）廣州傳統(tǒng)的武獅技藝有哪些，其中“采青”是什么。
�。�5）廣州的醒獅有些什么造型和套路以及有哪些基本步法。
�。�6）“醒獅”這種活動(dòng)，表現(xiàn)一種怎樣的精神。
老師：我們很感謝叔叔給我們講了這么多關(guān)于“醒獅”的文化（鼓掌致謝）現(xiàn)在，你們有些什么不明白的地方可以提出來(lái)，請(qǐng)我們的叔叔為我們解答。（提出問(wèn)題）
老師：你們想不想也來(lái)嘗試“醒獅”表演？（想！）
5、請(qǐng)“醒獅團(tuán)”帶著孩子學(xué)習(xí)幾種“醒獅”的基本動(dòng)作，以及要表現(xiàn)一種怎樣的氣勢(shì)與精神。
6、邀請(qǐng)“醒獅團(tuán)”為孩子進(jìn)行“采青”表演。
7、在“醒獅團(tuán)”的帶領(lǐng)下，隨著鑼鼓聲，孩子舞動(dòng)著自己的小獅及手中的彩帶，一起表達(dá)自己的喜悅之情，將活動(dòng)推向了高潮。
幼兒園大班社會(huì)教案 篇7
教學(xué)意圖：
當(dāng)今社會(huì)的家庭結(jié)構(gòu)，往往導(dǎo)致很多孩子處于“獨(dú)我”的教育環(huán)境�！安辉阜窒怼保@是十分明顯的特點(diǎn)。培養(yǎng)孩子分享不是一天一時(shí)就能形成的，需要時(shí)間、時(shí)機(jī)，當(dāng)然也需要策略。最重要的是讓孩子一點(diǎn)一滴地感受到分享的快樂(lè)。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)《共享快樂(lè)》。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)觀看多媒體課件及錄像，引導(dǎo)幼兒分析、討論，了解一些朋友間交往的方法。
2、創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒體驗(yàn)，友好協(xié)商，才能獲得友情，感受快樂(lè)。
3、能結(jié)合自己的實(shí)際生活，體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè)。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)與他人交流、感受分享的快樂(lè)，培養(yǎng)良好的參與、合作意識(shí)。
2、難點(diǎn)：理解分享是種快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、信箱背景，信(有畫面)，攝像機(jī)，事先錄好的錄像(幼兒生活中的一些交往情景)，多媒體課件1、課件2。
2、創(chuàng)設(shè)四個(gè)活動(dòng)區(qū)域。(根據(jù)幼兒的人數(shù),準(zhǔn)備一些玩具、書等 新奇的東西)。
3、墻面布置“快樂(lè)屋”
幼兒已有相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析：
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，遇事常常自我為中心，做事不顧及他人，交往意識(shí)越來(lái)越差，交往的能力也不高。例如：不能與他人共同擁有一個(gè)玩具，甚至有些幼兒還有很明顯的攻擊性。(如為了爭(zhēng)搶玩具出現(xiàn)打、推、撓、咬等行為。)還有一部分幼兒表現(xiàn)得孤僻，不愿意和同伴一起游戲，自己呆滯地坐在一旁等;針對(duì)幼兒的這一認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，作為教師應(yīng)該在日常生活中捕捉教育契機(jī)，指導(dǎo)幼兒怎樣與朋友交往，讓幼兒在真實(shí)的生活情景中，獲得認(rèn)知和體驗(yàn)，感受主動(dòng)地幫助別人、做事互相謙讓，不僅會(huì)給對(duì)方帶去快樂(lè)，同時(shí)自己也會(huì)很快了。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示信箱，引起興趣：
1、師：“又到看寶寶信箱的時(shí)候了，我們來(lái)看看今天誰(shuí)的信箱里有信?”
2、師讀信(一封有關(guān)幼兒在家里能與客人有禮貌的說(shuō)話的表?yè)P(yáng)信)，師問(wèn)：“xx，你聽(tīng)后有什么感覺(jué)?”
幼1：說(shuō)話有禮貌，誰(shuí)都會(huì)喜歡的。
幼2：客人表?yè)P(yáng)xx，他一定很高興、很快樂(lè)。
3、師：為什么會(huì)高興和快樂(lè)?在生活中，小朋友做哪些事情還會(huì)感到快樂(lè)?”
應(yīng)對(duì)措施：如果幼兒說(shuō)不出什么是快樂(lè)或不快樂(lè)的事情，師引導(dǎo)“快樂(lè)”一詞的含義。
幼1：說(shuō)話有禮貌，大人們會(huì)夸獎(jiǎng)我們，說(shuō)我們是懂事的好孩子。
幼2：老師喜歡有禮貌的孩子，所以我們會(huì)高興。
幼3：幫助小朋友系鞋帶，我很快樂(lè)。
幼4：小朋友跌倒了，我把他扶起來(lái)，我會(huì)很高興�！�
評(píng)析：《綱要》中指出：要培養(yǎng)幼兒的注意傾聽(tīng)的能力，并營(yíng)造幼兒積極參與的語(yǔ)言氛圍，在這一環(huán)節(jié)讓幼兒說(shuō)出自己對(duì)信的內(nèi)容的理解，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽的表達(dá)自己快樂(lè)的感受。
引出下一個(gè)環(huán)節(jié)
師：我這里也發(fā)生了一件事情，不知道是快樂(lè)的事情，還是不快樂(lè)的事情，請(qǐng)小朋友們看一看。
二、觀看多媒體課件1，引導(dǎo)討論：
1、 畫面上兩個(gè)小朋友發(fā)生了什么事?(兩個(gè)小男孩正在奪搶玩具槍的課件)
2、他們臉上有什么樣的表情?(明明橫眉立目，冬冬流著眼淚)
3、他們這樣做會(huì)快樂(lè)嗎?為什么?
幼1：他們都不會(huì)快樂(lè)的。
幼2：這樣做很沒(méi)禮貌，他們沒(méi)有互相謙讓。
幼3：如果把玩具槍搶壞了，誰(shuí)也完不成了，他們就高興不了了。
幼4：如果沒(méi)有打仗的伙伴了，一個(gè)人玩玩具槍也不好玩。
3、我們小朋友有什么好辦法可以幫助他們，讓他們都高興起來(lái)?
實(shí)錄：幼1：玩具應(yīng)該大家一起玩，不應(yīng)該搶。
幼2：應(yīng)該大家一起分享玩具，這樣才會(huì)快樂(lè)。
幼3：明明應(yīng)該讓著冬冬，哥哥要學(xué)會(huì)照顧弟弟。
幼4：明明和冬冬應(yīng)該好好商量誰(shuí)先玩，誰(shuí)后玩，這樣就不會(huì)打架了。
評(píng)析：《綱要》中指出：“創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”，所以在這一環(huán)節(jié)我認(rèn)為，教師應(yīng)該給幼兒更多的時(shí)間來(lái)發(fā)言，而且應(yīng)該要求幼兒運(yùn)用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。初步引導(dǎo)幼兒分析、討論，了解一些朋友間交往的方法。
4、再次觀看課件2(課件內(nèi)容：明明主動(dòng)把槍讓給冬冬玩，并說(shuō)：“冬冬你小，還是你先玩吧，冬冬高興得說(shuō)聲“謝謝”，兩人都高興得笑了。)說(shuō)一說(shuō)：“明明和冬冬快樂(lè)嗎?他們是怎樣解決的?如果是你，你會(huì)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?”
評(píng)析：在教師的引導(dǎo)下，幼兒能說(shuō)出解決問(wèn)題的好多種辦法，這說(shuō)明活動(dòng)前幼兒有了這方面的知識(shí)儲(chǔ)備，這與平時(shí)的教育是分不開(kāi)的。
引出下一環(huán)節(jié)
師：“瞧，他們都在干什么?”
三、播放錄像(提前錄好的有關(guān)幼兒之間發(fā)生的一些事情)
1、讓幼兒觀察錄像中有哪些快樂(lè)的事情;有哪些不快樂(lè)的事情?(錄像內(nèi)容：①一個(gè)幼兒主動(dòng)幫助小朋友系鞋帶，并說(shuō)了一些有禮貌的用語(yǔ)。②小朋友在排隊(duì)洗手時(shí)互相擠③小朋友在活動(dòng)區(qū)里能友好合作④大姐姐把正在哭著的小弟弟送回教室⑤兩個(gè)小朋友正在吵架，另外一個(gè)小朋友給他們說(shuō)和好了)
2、xx事情為什么是不快樂(lè)的?如果是你，你會(huì)怎么做?
幼1：一個(gè)小朋友主動(dòng)幫助系鞋帶，他會(huì)很快樂(lè)，因?yàn)樗麕椭鷦e人做好事了，所以會(huì)很快樂(lè)。
幼2：洗手時(shí)應(yīng)排隊(duì)，不排隊(duì)會(huì)很擠、很亂，這樣我會(huì)很不高興。
幼3：我們都會(huì)說(shuō)：“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”就會(huì)很快樂(lè)�！�
評(píng)析：《綱要》中指出“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物和過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)所看的錄像內(nèi)容具有一定的判斷力，能大膽的表達(dá)自己的見(jiàn)解和意見(jiàn)，這樣通過(guò)初步感知及再次滲透，讓幼兒了解朋友間的交往方法，這樣不僅突出了重點(diǎn)，難點(diǎn)也迎刃而解了。
3、在與小朋友玩耍時(shí)，都會(huì)遇到哪些不快樂(lè)的事情?我們應(yīng)該怎樣解決?在此我們會(huì)使用哪些禮貌用語(yǔ)。
(師提示：如果你想玩別人東西時(shí)，應(yīng)該怎樣做、怎樣說(shuō)…)
評(píng)析：幼兒根據(jù)上述環(huán)節(jié)的情感經(jīng)驗(yàn)，能說(shuō)出日常生活中所用的一些禮貌用語(yǔ)。
引出下一環(huán)節(jié)
師：“今天活動(dòng)室里開(kāi)設(shè)了許多活動(dòng)區(qū)域，想一想應(yīng)該怎樣與小伙伴一起玩。”
四、創(chuàng)設(shè)情景，幼兒體驗(yàn)：
幼兒自由結(jié)伴，分別到已創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)區(qū)域自由選擇玩，教師當(dāng)場(chǎng)捕捉有價(jià)值的進(jìn)行錄像。
評(píng)析：創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒來(lái)體驗(yàn)禮貌交往給我們帶來(lái)的快樂(lè)。教師最好也要深入其中，與幼兒共同參與活動(dòng)。
五、播放剛才幼兒游戲?qū)崨r錄像，再次討論：
1、剛才你們是怎么玩的?你們喜歡和誰(shuí)在一起?快樂(lè)嗎?為什么?
2、幼兒情景表演
應(yīng)對(duì)措施：如果幼兒表演遇到困難，教師可隨機(jī)進(jìn)入角色與幼兒一起表演。
(1)體驗(yàn)想玩別人的東西時(shí)，應(yīng)該怎么辦?
小結(jié)：如果要?jiǎng)e人東西玩，可以有很多方法解決，關(guān)鍵要有禮貌，征得對(duì)方同意，大家一起玩既是快樂(lè)的，又會(huì)有很多朋友。
(2)想借東西時(shí)，應(yīng)該怎樣說(shuō)?
小結(jié)：如果想像別人借東西，必須說(shuō)一些禮貌的話，這樣別人才會(huì)高興的給你使用。
(3)別人遇到困難了，你看見(jiàn)后會(huì)怎樣做?(模仿一些交往的方法,如禮貌用語(yǔ)等)
小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難時(shí)，你主動(dòng)地幫助別人，不僅會(huì)給對(duì)方帶去快樂(lè)，同時(shí)你自己也會(huì)很快了。
評(píng)析：讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)和情境表演進(jìn)一步了解一些朋友間交往的方法，體驗(yàn)友好協(xié)商，才能獲得友情，在帶給別人快樂(lè)的同時(shí)自己也會(huì)感受快樂(lè)。
活動(dòng)延伸：
展示“快樂(lè)屋”墻飾
師小結(jié)：每個(gè)人每天都會(huì)有一些快樂(lè)的事情，如果你的快樂(lè)也會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)，那么，你將會(huì)得到一顆快樂(lè)星放到快樂(lè)屋里，小朋友們趕快行動(dòng)起來(lái)吧!
教學(xué)反思：
成功之處：
1、能夠依據(jù)幼兒生成的有價(jià)值的教育內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境激起幼兒新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的沖突
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)清晰，能按預(yù)設(shè)的活動(dòng)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。
3、努力領(lǐng)悟《綱要》精神，在活動(dòng)中，力爭(zhēng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。努力營(yíng)造一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒積極的、大膽的表達(dá)自己的情感。
4、教師適時(shí)的提問(wèn)、引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行講述，在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，幼兒的積極性和主動(dòng)性都得到很好的發(fā)揮，他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
5、能夠突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
不足之處：
幼兒的語(yǔ)言表述能力不是很好，部分孩子不能說(shuō)完整話;在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師干預(yù)的有些多，(即給予的命題有些多)，孩子們的想象力和創(chuàng)造力沒(méi)有充分的發(fā)揮出來(lái)。
總之，通過(guò)活動(dòng)的教學(xué)，既有成功的收獲，也有不足。不過(guò)，我將不懈努力。讓孩子們放飛快樂(lè)，盡情的回味著分享快樂(lè)的愉悅。通過(guò)反思把教學(xué)實(shí)踐中的"得"與"失"加以總結(jié)，變成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這是十分珍貴的財(cái)富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的整體素質(zhì)。
小百科：快樂(lè)，漢語(yǔ)詞匯，讀音為kuài lè�？鞓�(lè)是人類精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，是由內(nèi)而外感受到的一種非常舒服的感覺(jué)。
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