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        幼兒園大班語言活動(dòng)教案

        時(shí)間:2022-10-10 10:02:07 幼兒園教案 我要投稿

        【精品】幼兒園大班語言活動(dòng)教案錦集九篇

          作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班語言活動(dòng)教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        【精品】幼兒園大班語言活動(dòng)教案錦集九篇

        幼兒園大班語言活動(dòng)教案 篇1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,大膽想象和分析,培養(yǎng)運(yùn)用語言講述連環(huán)畫的能力。

          2、通過活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)到發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),與人合作的好處。

          3、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教學(xué)掛圖4幅

          2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:《龜兔賽跑》

          活動(dòng)過程:

          一、引出課題

          師:你聽過《龜兔賽跑》的故事嗎?

          兔子和烏龜?shù)谋荣,誰贏了?為什么平時(shí)跑得快的兔子,會(huì)輸給烏龜呢?

          師:這次因?yàn)樗X輸了比賽后,兔子后悔極了。它說如果以后,還會(huì)和烏龜比賽的。你們看:

         。ǔ鍪緢D1)

          森林里在舉行什么比賽?

          誰在當(dāng)裁判?

          有哪些動(dòng)物參加了比賽?(讓幼兒盡情地說。)

          師:森林里舉行動(dòng)物跑步比賽。參加比賽的有兔子、烏龜、刺猬、松鼠和老鼠。小猴在當(dāng)裁判,它把紅旗一揮,它們就使勁地向前跑。那么你認(rèn)為,誰會(huì)得第一名呢?

          二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,理解并大膽講述圖片內(nèi)容。

          1、(出示圖4)

          師:大家快看,比賽結(jié)果出來了,誰和誰站在了第一的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上了?

          誰得了第二?誰得了第三?

          奇怪,跑得這么快的兔子,沒有睡懶覺,為什么會(huì)和跑得這么慢的烏龜,同時(shí)得第一呢?

         。ü膭(lì)幼兒充分想象,各說各的想法)

          2、師:這到底是怎么回事呢?是不是和我們小朋友想得一樣呢?

          出示圖2:,并提問:

          這是上坡還是下坡,你是怎么知道的?

          這上坡可真陡啊,兔子和烏龜是怎么上去的?

          兔子為什么要背著烏龜上坡?

          圖3:

          這是下坡了,它們有時(shí)怎么做的?

          烏龜是怎樣幫助兔子的?

          哦,原來,烏龜和兔子在上坡和下坡的時(shí)候都是相互合作的呀!

          我們一起把它們合作得第一的過程,完整地說出來,好嗎?

         。ㄓ變杭w講述)

          烏龜和兔子,這樣一起合作,一起得了冠軍,它們的辦法好不好?

          小結(jié):兔子和烏龜既是對(duì)手,又是好朋友,在比賽中還能互相幫助,很值得我們學(xué)習(xí).

          師:我覺得這故事很好聽哦。對(duì)了,這故事叫什么題目啊?快點(diǎn)幫忙想一想吧!

         。ㄓ變河懻摚

          師:好,我們就叫它新《龜兔賽跑》吧!咦,我好像聽到后面的客人老師想完整的聽這個(gè)故事,是嗎?那好,我們就當(dāng)一回小老師,把這個(gè)好聽的故事將給她們聽,好嗎?記住,要用最好聽得聲音講出來,不要太重,也不要太輕。

         。ㄓ變杭w講述故事一遍)

          三、根據(jù)新的圖片順序,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象、表達(dá)故事內(nèi)容。

          師:這樣的新《龜兔賽跑》,小朋友又會(huì)講了。接下來,我要把順序變一變,你們?cè)囋嚳,還會(huì)不會(huì)講?(教師將圖片順序改為4、1、3、2)

          師:圖片的順序變了,你還會(huì)講嗎?試試看。

          集體講述。

          師:太好了,回去把我們新學(xué)到的《龜兔賽跑》的故事講給爸爸媽媽聽,好嗎?

          附故事: 新《龜兔賽跑》

          一天,森林里舉行動(dòng)物跑步比賽。松鼠、老鼠、刺猬﹑烏龜和兔子都參加了比賽。猴子裁判一揮紅旗,他們就使勁得向前跑去。一會(huì)兒, 烏龜和兔子來到一個(gè)很陡的山坡前,烏龜用力爬也爬不上去。兔子說:“別著急, 別著急,讓我背你一起上坡吧。”烏龜說:“謝謝你!”兔子背著烏龜,四角著地,很快就爬上了山坡。在下坡的時(shí)候,兔子經(jīng)常會(huì)摔倒。烏龜說:“別著急,別著急。我的貝殼硬硬的,你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,這樣又快又好!本瓦@樣,他們倆相互幫忙,相互合作,同時(shí)到達(dá)終點(diǎn),都得了第一名。松鼠和老鼠分別得了第二名和第三名,它們可開心啦!

          反思活動(dòng):

          通過本次活動(dòng),我覺得在幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該注意的問題是:

          1、問題設(shè)計(jì)的有效性。針對(duì)故事的每一個(gè)情節(jié),我們要抓住重點(diǎn),運(yùn)用簡練、直接的語言,提出能夠解決重點(diǎn)的直接、有效的問題。

          2、教師要給予幼兒充分的時(shí)間。教師在提出問題后,不能急著將自己的答案告訴幼兒。我們拋出問題后,要給予幼兒足夠的時(shí)間去想象,要有足夠的時(shí)間讓幼兒說出自己的想法和感受。

          3、不借助外物,有藝術(shù)地將幼兒吸引住。不借助外物,也就是不借助教具、獎(jiǎng)勵(lì)等物質(zhì)的東西來吸引幼兒,那么,我們就要運(yùn)用生動(dòng)的語氣,豐富的感情去號(hào)召幼兒,將他們的注意力牢牢的吸引。

          設(shè)計(jì)意圖:

          幼兒進(jìn)入大班后,在語言的理解能力和對(duì)事物的觀察能力上,都有了很大的提高,也能獨(dú)立講述一些簡短的故事了。但是,我班的孩子有一半都是這個(gè)學(xué)期,剛剛從民辦幼兒園轉(zhuǎn)過來的。因此,相對(duì)來說,他們的起點(diǎn)較低。另外,我發(fā)現(xiàn):有許多孩子的思維能力很活躍,但是,他們卻無法用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)自己的意思,只會(huì)含糊其辭。為了讓幼兒能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)自己對(duì)周圍事物及所見所聞的感受,培養(yǎng)它們大膽想象以及語言表達(dá)的能力。結(jié)合我班幼兒的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn),我選擇了新《龜兔賽跑》這個(gè)故事,作為大班語言教學(xué)的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。

          小百科:《龜兔賽跑》,是一則耐人尋味的寓言故事,故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅(jiān)持不懈的小烏龜。

        幼兒園大班語言活動(dòng)教案 篇2

          設(shè)計(jì)意圖:

          “快樂的紐扣”是一個(gè)由四幅圖組成的看圖講述內(nèi)容。故事主人公紐扣樂于助人,當(dāng)別人有困難時(shí),它總是愿意用它圓圓的特性變成各種東西去幫助他人,當(dāng)聽到別人的贊美時(shí),它總是會(huì)說“你快樂就是我快樂”。因此,它有一個(gè)響亮的名字,叫“快樂的紐扣”。大班幼兒已經(jīng)具備根據(jù)畫面創(chuàng)編故事的能力。但是,在以往看圖講述的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒通過觀察畫面和結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn),能描述出一些故事情節(jié),但是不夠生動(dòng),究其原因,是幼兒對(duì)圖片中的細(xì)節(jié)缺乏關(guān)注。

          由此,在活動(dòng)中我通過操作課件、示范講述、師幼一起閱讀自制小書等一系列策略,引導(dǎo)幼兒觀察、思考、理解畫面的細(xì)節(jié),激發(fā)幼兒講述的欲望,提高幼兒講述的質(zhì)量。第一環(huán)節(jié),我從紐扣圓圓的特性導(dǎo)入,為它接下來一系列助人為樂的行為作好鋪墊。第二環(huán)節(jié),我運(yùn)用FLASH技術(shù)將畫面一分解成兩幅圖,引導(dǎo)幼兒猜測情節(jié)并驗(yàn)證,還重點(diǎn)練習(xí)了角色之間的對(duì)話,鼓勵(lì)幼兒用適當(dāng)?shù)男稳菰~來贊美小紐扣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我和幼兒一起探索如何講述細(xì)節(jié),共同完成了第一次示范講述,即根據(jù)畫面一創(chuàng)編一個(gè)故事情節(jié)。第三環(huán)節(jié),我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容作充分、合理的想象,以幼兒為主、教師為輔協(xié)作完成第二次示范講述,即根據(jù)畫面二創(chuàng)編多個(gè)不同的故事情節(jié)。第四環(huán)節(jié),我引導(dǎo)幼兒自主閱讀自制小書,運(yùn)用之前學(xué)習(xí)的講述思路和方式,獨(dú)立創(chuàng)編、講述剩下的兩幅畫面。第五環(huán)節(jié),我引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂,并鼓勵(lì)幼兒講述自己幫助他人的經(jīng)歷,真正實(shí)現(xiàn)從“故事”到“生活”的轉(zhuǎn)變。總之,本活動(dòng)層層推進(jìn),既注重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,又注重促進(jìn)幼兒觀察、想象、思維能力的發(fā)展。

          目標(biāo):

          1.能觀察圖片內(nèi)容,合理連貫地創(chuàng)編故事情節(jié)。

          2.學(xué)會(huì)角色之間的對(duì)話,能恰當(dāng)運(yùn)用形容詞來贊美小紐扣。

          3.懂得幫助別人是一件快樂的事情。

          準(zhǔn)備:課件“快樂的紐扣”,班得瑞的音樂,自制小書《快樂的紐扣》。

          過程:

          一、師幼談話,引出故事

          師:你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎?

          幼:輪子/餅干/瓶蓋……

          師:圓溜溜的東西可真多啊!今天我也帶來了一樣圓溜溜的東西。看看,是什么呀?(點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)紐扣圖片。)

          幼:有點(diǎn)像紐扣。

          師:對(duì)了。它是一顆快樂的紐扣,它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了,讓我們一起看看它在旅行途中會(huì)幫助誰,是怎么幫助它們的。

          二、觀察畫面一,師幼共同創(chuàng)編故事

          1.幼兒觀察畫面一中的(1),引出第一段故事。

          師:畫面上有誰?

          幼:小老鼠。

          師:小老鼠在干什么?它的車子怎么樣了?

          幼:小老鼠的車少了一個(gè)輪子。

          師:真的。小老鼠的汽車缺了一個(gè)輪子,不能開了。那小紐扣可能會(huì)怎么幫助它呢?

          幼:小紐扣可能會(huì)給小老鼠買一個(gè)輪子裝上去。

          幼:小紐扣會(huì)幫助小老鼠找輪子。

          幼:小紐扣可能把自己變成車輪子。

          師:我們來看看小紐扣到底是怎么幫助小老鼠的。[課件畫面切換到畫面一中的(2)]哇,小紐扣真的變成了車輪!小老鼠真喜歡這個(gè)紐扣輪子啊。它會(huì)對(duì)小紐扣說什么呢?

          幼:謝謝!

          師:小老鼠除了說“謝謝”,它還用了一句話來贊美紐扣輪子呢!它是這么說的:“多么好玩的紐扣輪子啊!”大家一起說說看。

          師:現(xiàn)在請(qǐng)你們也用多么加一個(gè)好聽的詞來贊美一下紐扣輪子。 幼:多么有趣的紐扣輪子啊!

          師:這句話說得真好聽!我們跟他學(xué)一學(xué)!還有嗎?

          幼:多么舒服的紐扣輪子啊!

          幼:多么滑稽的紐扣輪子啊!

          師:聽了這么多贊美的話,小紐扣說:“你快樂就是我快樂!”

          師:小紐扣是怎么說的?

          幼:你快樂就是我快樂!

          2.教師帶領(lǐng)幼兒講述第一段故事。

          師:小紐扣幫助了小老鼠真快樂啊!我們把這件快樂的事情完整地來講一講,好嗎?

          三、觀察畫面二,師幼合作創(chuàng)編多個(gè)故事

          1.教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節(jié)。

          師:小紐扣幫助了小老鼠,繼續(xù)往前走,又遇到了誰?

          幼:小兔子。

          師:小紐扣變成了什么?

          幼:金牌!

          師:你怎么看出來的?

          幼:小紐扣掛在小兔子脖子上。

          師:小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢?

          幼:小兔子參加運(yùn)動(dòng)會(huì)得了第一名,可是它的金牌丟了,難過得哭了。所以,小紐扣就變成金牌送給了小兔子。

          師:還有其他原因嗎?

          幼:“龜兔賽跑”第二場比賽開始了,小兔子吸取了前一場比賽的教訓(xùn),一口氣跑完了全程,得到了冠軍。所以,小紐扣變成金牌獎(jiǎng)勵(lì)小兔子。

          師:小兔子帶著紐扣金牌,真好看!它會(huì)對(duì)小紐扣怎么說呢?請(qǐng)你像前面一樣也用“多么”加好聽的詞來說一說。

          幼:多么特別的紐扣金牌啊!

          幼:多么好看的紐扣金牌啊!

          師:小紐扣會(huì)怎么回答呢!

          幼:你快樂就是我快樂!

          2.教師引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象,繼續(xù)創(chuàng)編、講述畫面二的情節(jié)。

          師:X X X小朋友認(rèn)為兔子脖子上的紐扣是金牌,大家都覺得是金牌嗎?誰還有不同意見?

          幼:項(xiàng)鏈。

          師:小紐扣為什么變成項(xiàng)鏈送給小兔子呢?

          幼:小兔子要參加化裝舞會(huì),可是沒有項(xiàng)鏈,所以小紐扣就變成紐扣項(xiàng)鏈送給了小兔子。

          師:小兔子帶著紐扣項(xiàng)鏈,它會(huì)怎么說呢?

          幼:多么漂亮的紐扣項(xiàng)鏈啊!

          幼:多么精致的紐扣項(xiàng)鏈啊!

          師:小紐扣又是怎么說的?

          幼:你快樂就是我快樂。

          四、幼兒自主閱讀自制小書,觀察、想象、創(chuàng)編、講述畫面三和四的故事情節(jié)

          1.幼兒自主閱讀自制小書并創(chuàng)編故事,教師巡回指導(dǎo)。(播放班得瑞的音樂。)

          師:剛才我們編了小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事,多么聰明的小朋友啊!老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一本小圖書,請(qǐng)你看一看、想一想、說一說小紐扣在接下來的旅行中幫助了誰,是怎么幫助的。如果有困難,可以看一看、想一想前面小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事。想好了可講給旁邊的小朋友聽。

          2.幼兒集體交流、講述第三、第四段故事。

          師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友上來講一講自己的故事。哪位小朋友先來?

          師:還有誰有其他想法?

          五、聯(lián)系實(shí)際生活體驗(yàn)小紐扣的快樂情感

          師:這是一顆怎么樣的小紐扣?

          幼:愛幫助別人的小紐扣。

          師:當(dāng)別人謝謝它的時(shí)候,它總是怎么說?

          幼:你快樂就是我快樂!

          師:小紐扣為什么總是說“你快樂就是我快樂”?

          幼:因?yàn)樗芟矚g幫助別人。

          師:你們喜歡這顆快樂的、喜歡幫助人的小紐扣嗎?

          幼:喜歡。

          師:你幫助過別人嗎?你是怎么幫助別人的?幫助了別人你感覺怎么樣?

          幼:我?guī)湍棠棠醚坨R,我感覺很開心。

          幼:我?guī)椭“嗟艿苊妹么┮路杏X很高興。

          師:你們真棒!請(qǐng)你們把幫助別人的快樂也編成一個(gè)好聽的故事,下次講給大家聽。

          延伸活動(dòng):

          1.幼兒可在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)繪畫并創(chuàng)編故事“快樂的紐扣旅行記”。

          2.把幫助別人的快樂編成故事,并通過班級(jí)“小小故事會(huì)”進(jìn)行交流、分享。

          3.用各種形式記錄日常生活中的好人好事,感受人與人之間的相互關(guān)愛。

          語言活動(dòng)設(shè)計(jì)――快樂的幼兒園

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,幫助幼兒了解幼兒園環(huán)境及幼兒園生活,讓他逐步喜歡上幼兒園。

          2、初步學(xué)會(huì)安靜地傾聽故事。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、小兔、小狗的毛絨玩具各一個(gè)。

          2、幼兒心理健康教育活動(dòng)材料每人一本。

          活動(dòng)過程:

          一、老師利用毛絨玩具講述一遍故事。教育幼兒要安靜地傾聽。

          二、請(qǐng)小朋友說一說,故事里都有誰?(小兔、小狗、大象、山羊伯伯)故事講了一件什么事?(小兔小狗第一天上幼兒園,非?鞓。)

          三、請(qǐng)小朋友邊看活動(dòng)材料,老師邊有感情地再講述一遍故事。

          四、請(qǐng)小朋友想一想,小動(dòng)物們?yōu)槭裁床辉鸽x開幼兒園?((1)幼兒園里有漂亮的小房子、大螺旋滑梯,有會(huì)跑的小滑車,有丁零丁零響的大滾球,還有許多好玩的玩具,小動(dòng)物們可喜歡了。(2)大象老師帶領(lǐng)小動(dòng)物們一起唱歌、做游戲,大家十分開心。(3)山羊伯伯做好了香噴噴的飯菜,小動(dòng)物們都高高興興地吃了起來。)

          五、請(qǐng)小朋友們說一說,你喜歡幼兒園嗎?為什么?

        幼兒園大班語言活動(dòng)教案 篇3

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解"收集"的涵義,根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同畫面,知道每個(gè)人的"收集"各不相同。

          2.積極參與集體討論,初步理解物體間的相互關(guān)系,感受"收集"中蘊(yùn)涵的美好情感。

          3.感受散文詩的意境美。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          ppt課件

          音樂

          活動(dòng)過程:

          一、引出話題,詮釋意思

          1.出示禮物盒圖片,猜猜里面會(huì)有些什么?

          師:孩子們,看這是什么?

          幼:禮物盒。

          師:這是我的禮物盒,你們猜一猜,我會(huì)在里面放些什么東西?

          幼1:化妝品。幼2:衣服。幼3:玩具。

          師:我們一起來看

          小結(jié):把一些自己喜歡的東西放在一起,并且非常愛惜地保存起來,這就叫"收集"。

          2.你們喜歡收集什么東西?

          二、解讀圖片,說說自己和他人的收集。

          1.出示奶奶圖片,猜一猜奶奶喜歡收集什么東西?

          2.出示垃圾圖片,誰喜歡收集垃圾?為什么?

          3.這是什么?這一堆怪怪的東西是誰收集的呢?

          4.出示歡歡,歡歡喜歡收集什么東西呢,我們來問一問她?

          師幼:歡歡,你喜歡收集什么東西?

          歡歡:我喜歡收集藍(lán)色的東西

          師:你喜歡收集什么顏色的東西?

          5.出示秋天圖片,誰來告訴我這是什么季節(jié)?秋天喜歡收集什么?

          6.出示月亮圖片,月亮喜歡收集什么東西?

          7.聽海浪的聲音,這是什么聲音?大海會(huì)喜歡收集什么東西?

          8.出示藍(lán)天圖片,藍(lán)天喜歡收集什么?

          9.聽雨聲?這是什么聲音?誰喜歡收集雨滴?

          三、深入理解,感受溫馨

          1.理解意義,感受媽媽愛的情感。

         。1)提問:我們的家人也喜歡收集,知道媽媽最喜歡收集什么嗎?

         。2)提問:媽媽有一份非常特別的收集是你們不知道的,我們一起來看看。媽媽收集了什么?怎么會(huì)有這些收集呢?

          四、集體欣賞散文詩

          總結(jié):孩子們,我們?cè)诓痪玫娜兆永锞鸵x開老師,離開幼兒園,我們一起來做一次收集,收集值得我們回憶又有紀(jì)念意義的東西。有了這份收集,不管以后你在哪里,我們都能想起對(duì)方,想起實(shí)驗(yàn)幼兒園的朋友們,這是我們?nèi)松械囊环葚?cái)富!

          活動(dòng)延伸:

          將自己的收集在班級(jí)中展覽。

        幼兒園大班語言活動(dòng)教案 篇4

          活動(dòng)名稱:

          如果地球被我們吃掉了

          活動(dòng)內(nèi)容與要求:

          1.知道地球是人類的家,了解自然環(huán)境與人類的關(guān)系;

          2.主動(dòng)關(guān)注畫面細(xì)節(jié),樂意動(dòng)腦、動(dòng)口講述畫面內(nèi)容;

          3.培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),促進(jìn)積極的環(huán)保行為的形成。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)地球儀,欣賞地球上著名的美麗風(fēng)景。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:地球儀、“動(dòng)物世界錄像帶”、動(dòng)物玩具、圖片、輕柔音樂等。

          一、回憶戶外活動(dòng)時(shí)觀察到的環(huán)境:

          教師提問:

          1.花草樹木生長在什么地方?

          2.花草樹木的生長都需要什么?(水、空氣、陽光、土壤等。)

          二、欣賞錄像帶

          世界各地自然景觀圖片。

          提問:

          1.你看見了什么?你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?

          2.它們生活在哪里?(山、河、湖、海等)

          三、封面引入,初步理解故事內(nèi)容。

          教師:封面上看到了什么?(小朋友拿叉子吃地球)哎呀,小朋友把地球當(dāng)成食物吃掉了!沒有了地球,剛才我們所看到的植物、動(dòng)物會(huì)怎么樣了?

          幼兒發(fā)揮想象,自由講述。

          四、自主閱讀,進(jìn)一步理解故事情節(jié)的發(fā)展。

          1.引導(dǎo)語:

          教師:沒有了地球,植物會(huì)怎么樣了?動(dòng)物又發(fā)生什么變化呢?

          2.閱讀要求:

         。1)用正確的指法翻閱圖書;

         。2)仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié),輕聲地講述畫面內(nèi)容。

          3.幼兒自由閱讀,教師在旁指導(dǎo)。

          4.交流分享。

          教師提問:

         。1)你從圖畫書里看到了什么?

          (2)如果這些事情都是真的,我們?cè)趺崔k呢?

         。3)地球會(huì)滅亡嗎?地球滅亡了,那我們住哪兒呢?

         。4)所以,我們應(yīng)該怎么做呢?(保護(hù)地球)怎樣做才是保護(hù)地球呢?

          教師小結(jié):地球上的每一樣?xùn)|西對(duì)我們都是重要的,如果真的不保護(hù)環(huán)境與動(dòng)植物,地球總有一天會(huì)被我們吃掉的。所以從現(xiàn)在起我們就要保護(hù)地球,保護(hù)環(huán)境,讓我們成為地球的守護(hù)者。

          五、集體完整閱讀,感受集體共讀的樂趣。

          播放音樂,教師與幼兒共同完整閱讀圖書。

        幼兒園大班語言活動(dòng)教案 篇5

          活動(dòng)意圖:

          現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,都生活在爸爸,媽媽,爺爺,奶奶的呵護(hù)之中,就形成了自私,自我為中心的傾向,更缺乏與同伴友好交往的能力。設(shè)計(jì)這次活動(dòng),來幫助幼兒有主動(dòng)與人交往的意識(shí),體驗(yàn)與朋友交往的愉快。喜歡交朋友。

          目標(biāo):

          1、幼兒知道兩個(gè)人只有互相尊重,相互取長補(bǔ)短才能成為好朋友。

          2、培養(yǎng)幼兒愛同伴的情感,發(fā)展他們的交往能力。

          準(zhǔn)備:

          1、故事錄音《螢火蟲找朋友》及相應(yīng)的媒體畫面。

          2、歌曲《找朋友》及《歡樂舞》的磁帶。

          過程:

          1、啟發(fā)幼兒說說好朋友,從而引發(fā)幼兒了解好朋友的愿望。

          師:“你有朋友嗎?你的朋友是誰?說說你為什么愿意和他交朋友?”“小朋友都說有好朋友,那現(xiàn)在我們聽著音樂一起和好朋友跳歡樂舞吧。

          2、聽故事錄音《螢火蟲找朋友》第一遍。

          提問:故事中螢火蟲在干什么?找到朋友了嗎?

          3、聽故事第二遍,邊出示相應(yīng)的媒體畫面。

          提問:

         。1)螢火蟲看見青蛙以后是怎樣說的?

         。2)螢火蟲找不到朋友回家以后,媽媽怎么對(duì)他說的?螢火蟲和青蛙后來又是怎樣和好的呢?

         。3)我們也來想一想,和好朋友一起玩時(shí),心情怎樣?

          4、幼兒分組討論:怎樣做才能交到更多的朋友呢?

          教師小結(jié):兩個(gè)人只有相互尊重,友好相處,互相取長補(bǔ)短,才能成為真正的好朋友。

          5、請(qǐng)幼兒說說自己好朋友身上有哪些優(yōu)點(diǎn)值得學(xué)習(xí),自己又是怎樣學(xué)習(xí)的呢?

          6、幼兒集體唱歌跳舞“找朋友”。尋找自己的新朋友,共同感受和好朋友游戲的快樂。

          師:“有了一個(gè)好朋友還可以交更多的好朋友,朋友多了就更開心了,現(xiàn)在我們一起去找更多的朋友跳舞吧!”

        幼兒園大班語言活動(dòng)教案 篇6

          一、 活動(dòng)目標(biāo):

          1、 能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。

          2、 懂得微笑是快樂的傳遞。

          二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、 故事圖片

          2、 一封信

          3、 輕柔的音樂

          三、 活動(dòng)過程:

          (一)、導(dǎo)入:

          1、今天我收到了一封信,我們一起來看看,是寄給誰的?是誰寫的?

          2、我們一起來聽聽,信里都說了些什么?(讀信)

          3、小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來這樣一封信呢?我們一起來分享一個(gè)故事吧!

          (二)、分段欣賞故事:

          提問:小蝸牛為什么著急?

          小螞蟻是怎么樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?

          小蝸牛的微笑真甜!甜甜的微笑象什么呢?

          小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的?

          朋友們看到了小蝸牛的微笑,心情會(huì)怎么樣?

          小結(jié):微笑真是一樣好東西,小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂。

          (三)、完整欣賞故事:

          我們?cè)賮硗暾芈犚槐楣适隆?/p>

          1、提問:

          小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來這封信?(小蝸牛想把它的快樂傳遞給我們)

          當(dāng)你看到小蝸牛的微笑的時(shí)候,心情怎么樣?

          小結(jié):微笑是發(fā)自內(nèi)心的,只有心里快樂,微笑才能把快樂傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂傳遞給了我們。

          2、討論:

         。1)、你什么時(shí)候最快樂?(可用故事中的情節(jié)提示孩子,如大象幫助朋友蓋房子等)

          原來幫助別人不僅能使別人快樂,也會(huì)使自己快樂?鞓妨耍覀兙蜁(huì)微笑,就可以把我們的快樂傳遞給朋友們。

         。2)、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢?

          3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師,把我們心中的快樂傳遞給他們!

          附:故事《微笑》

          森林里住著許多動(dòng)物,有鼻子長長的大象、愛勞動(dòng)的小螞蟻、愛爬樹的小猴子……它們都是好朋友,都非常愿意幫助別人。小鳥喜歡為朋友們唱歌,大象能為朋友們蓋房子,小兔愿意為朋友送信……只有小蝸牛很著急,他只能在地上,慢慢慢慢地爬,別的什么也干不了。

          一群小螞蟻抬著西瓜走過小蝸牛的身邊,小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對(duì)小蝸牛微笑,并說:“小蝸牛,你的微笑真甜呀,看到你的微笑,我們真快樂。”

          小蝸牛聽了,想:“對(duì)呀,我可以對(duì)朋友們微笑,把我們快樂傳遞給他們!笨墒切∥伵S譃殡y了:“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”

          小蝸牛想啊想啊,想了一整個(gè)晚上,終于想出了一個(gè)好辦法。第二天,他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信,信里是一張畫。畫上的'小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來,他們說:“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家,看到了它的信,我們真快樂!”

        幼兒園大班語言活動(dòng)教案 篇7

          活動(dòng)

          《釣魚的一天》是《東方娃娃》20 l O.11繪本版,這本書沒有一個(gè)字,但里面有許多有趣、幽默的情節(jié),我們把它投放到了圖書區(qū)后,孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物,因?yàn)楣适轮械那楣?jié)零散,有趣的事情很多,幼兒往往不能抓住主線完整講述,為了滿足幼兒的閱讀需求,我就圍繞該繪本設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。以釣魚大叔為主線,讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容,從而掌握閱讀的技能。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過細(xì)節(jié)觀察,了解繪本內(nèi)容。

          2、積極主動(dòng)地參與尋找和發(fā)現(xiàn),感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述,體驗(yàn)閱讀的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、與繪本相關(guān)的圖片。

          2、每人一本繪本《釣魚的一天》。

          活動(dòng)過程:

          一、談話導(dǎo)入,引起幼兒閱讀興趣 師:小朋友,你們看,今天老師帶來了一本書,看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的,那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》,我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)

          二、觀察細(xì)節(jié),逐步了解故事情節(jié)

          1、了解釣魚大叔。

          師:在一個(gè)晴朗的早晨,釣魚大叔騎著自行車,帶上他心愛的魚竿和小桶,去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請(qǐng)小朋友們從書中仔細(xì)找一找,告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求,看書時(shí)要從前往后一頁一頁輕輕翻。

          2、幼兒自由閱讀。

          師:小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請(qǐng)回答的小朋友告訴大家“請(qǐng)大家翻到第幾頁”。

          師:請(qǐng)你來說說你看到了什么。

          我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車,他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會(huì)怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)

          請(qǐng)大家一起翻到第五頁,釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨,這是怎么回事呢?好,你來說說看,你從哪里看出來的?我們一起來看一看,哦,原來是這位阿姨在追公交車,沒趕上,釣魚大叔看到了,熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)

          請(qǐng)大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了,她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神

          從咖啡館出來,釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。

          現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?

          釣魚大叔來到碼頭,他停了下來,他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚,他在想自己也能釣到這么一條大魚,也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)

          這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會(huì)進(jìn)去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌,釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。

          釣魚大叔一路前行,他來到了鐵路邊,剛好一列火車經(jīng)過,他看到了誰?你覺得他心里會(huì)怎么想?是的,剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友,釣魚大叔和這位阿姨認(rèn)識(shí)嗎?(不認(rèn)識(shí))是的,原本并不認(rèn)識(shí)的兩個(gè)人,因?yàn)獒烎~大叔的熱心相助,當(dāng)他們?cè)俅我娒娴臅r(shí)候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多去幫助別人,這樣你就會(huì)有更多的朋友。

          釣魚大叔來到了海灘上,他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。

          終于來到了海邊,釣魚大叔開始釣魚了,紅嘴鳥在干什么?(靜靜地等待)你覺得他會(huì)釣到魚嗎?

          釣魚大叔終于釣上了一條魚,他現(xiàn)在是什么心情? (高興、開心)

          你是什么心情?(為釣魚大叔感到高興,終于釣到了一條魚)其實(shí)我還有點(diǎn)擔(dān)心呢,紅嘴鳥正飛了過來,會(huì)發(fā)生什么事呢?

        幼兒園大班語言活動(dòng)教案 篇8

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、在動(dòng)物開店的故事情境中,進(jìn)一步了解常見動(dòng)物的主要特征。

          2、愿意較大膽地表達(dá)對(duì)小動(dòng)物喜愛的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn);

          2、多媒體課件、操作板、音樂。

          活動(dòng)過程

          一、小烏龜找朋友。

          小烏龜上山坡(歌唱活動(dòng))

          “小烏龜想到山坡的另一邊找朋友玩,讓我們一起去看看他的朋友都是誰?出發(fā)吧!”

          二、小動(dòng)物開商店。

          1、開店了。

          “在這么多的商店中,你認(rèn)識(shí)哪些呢?”(幼兒說說)

          2、三家店。

          “小動(dòng)物開的店多嗎?在這么多店里啊,有幾家店的生意特別特別的好,我們一起看一看!保╬pt)

          “這些店你們認(rèn)識(shí)嗎?都是些什么店啊?”(幼兒回答)

          “這三家店是誰開的呢?我把三家店的主人請(qǐng)出來!保ǔ鍪救齻(gè)小動(dòng)物ppt)

          “這三個(gè)小動(dòng)物用給自己的本領(lǐng)開了花店、氣球店、書包店?墒钦l開了花店?誰開了氣球店?誰開了書包店呢?請(qǐng)你們和身邊的朋友討論下,把自己的想法和朋友說一說!

          ——花店

          “為什么大象開了花店呢?”(幼兒)

          :說的真對(duì)呀,因?yàn)榇笙蟮谋亲幽芪,長長地鼻子吸滿水就想蓮蓬頭一樣,嘩嘩地給花兒澆水,真方便。

          ——書包店

          “氣球店、書包店誰會(huì)是店的主人呢?”

         。捍蟮亩亲由嫌幸粋(gè)大大的育兒袋,這個(gè)袋子可以裝上許許多多的書。袋鼠呀就可以走到哪賣到哪,它用自己這個(gè)大本領(lǐng)開了一家移動(dòng)書包店。(教師扮演袋鼠)

          ——?dú)馇虻辍?/p>

         。汉玉R的力氣特別的大,嘴巴也特別的大,吹氣球這樣的工作需要力氣力量大的人,所以河馬它最適合。

          ·導(dǎo)盲犬

          “在這么多家店里,還有一家的生意也特別的好。這家店不僅小動(dòng)物喜歡,而且人也特別的喜歡。哎,這家店的主人是誰呢?”(小狗ppt)

          “這只小狗到底開了一家怎么樣的店讓小動(dòng)物和人們都這么喜歡呢?讓我們走進(jìn)去看一看!

         。哼@只小狗是一只導(dǎo)盲犬,是專門幫助盲人,看不見的人。這么有愛心的小狗,它就開了一家愛心服務(wù)店,專門幫助有需要的小動(dòng)物和人。(ppt)

          三、小烏龜開店。

          1、講故事。

          2、小烏龜開店(幼兒猜想)。

        幼兒園大班語言活動(dòng)教案 篇9

          層次一

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.幫助幼兒理解詩歌的語言以及風(fēng)與樹、花、草和四季的關(guān)系。

          學(xué)習(xí)新詞:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、涼爽、銀裝。

          2.引導(dǎo)幼兒感覺詩歌的意境,學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩歌。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          一幅與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖畫。

          活動(dòng)過程

          1.教師用提問的方式引出主題:你們通過用眼睛看,發(fā)現(xiàn)風(fēng)從什么地方來了?讓幼兒充分發(fā)表意見。

          2.教師富有感染力地朗誦一遍詩歌,要求幼兒仔細(xì)聽,詩歌里說了些什么?是怎么說的?

          3.用提問的方式,幫助幼兒回憶詩歌內(nèi)容,理解詩歌語言?商嵯铝袉栴}:①風(fēng)在哪里?詩歌中有誰回答了這個(gè)問題,它是怎么說的?②誰知道“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”是什么意思?(可借助動(dòng)作幫助幼兒理解)③為什么說“春天,它吹綠了大地;夏天,它送來了涼爽;秋天,它飄來了果香;冬天,它帶了銀裝”?

          4.借助圖片,幼兒學(xué)習(xí)詩歌?膳渖鲜闱榈囊魳罚⒁庵笇(dǎo)幼兒正確地把握詩歌的情感基調(diào)。

          5.幼兒朗誦詩歌?蛇吚收b邊做動(dòng)作,也可以分角色表演,如四人一組,一人扮尋找風(fēng)的人,另外三人分別扮樹、花、草,最后一段大家共同表演。

          層次二

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.圍繞詩歌內(nèi)容,豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的知識(shí),培養(yǎng)幼兒探究自然界奧妙的愿望。

          2.引導(dǎo)幼兒大膽想象,并用優(yōu)美的語句表達(dá)出來。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          小風(fēng)車;幼兒自帶可產(chǎn)生風(fēng)的工具,如小扇子、小氣筒等;幼兒已認(rèn)識(shí)過空氣。

          活動(dòng)過程

          1.小實(shí)驗(yàn):風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的。

         、儆變河檬衷谀樑陨葎(dòng),產(chǎn)生風(fēng),從而知道空氣流動(dòng)形成了風(fēng)。

         、诶眯★L(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng),讓幼兒了解到:空氣流動(dòng)得越快,風(fēng)就越大,反之風(fēng)就越小。

         、酃膭(lì)幼兒用不同的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來,產(chǎn)生風(fēng),如用扇子扇,壓打氣筒。

         、芡橹g互相交流:怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)?

          2.戶外觀察。

         、僦笇(dǎo)幼兒觀察風(fēng)來時(shí)天空、陸地、水的變化,并聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么,學(xué)習(xí)用詩歌的語句描述出來,如彩球說:“當(dāng)我在天空中輕盈地飛舞,那是風(fēng)在吹過!

         、诠膭(lì)幼兒回家后,把看到的、想到的風(fēng)來時(shí)引起的變化畫出來,教師要布置一個(gè)“風(fēng)來的時(shí)候”小畫展。

          層次三

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.幫助幼兒分析詩歌的結(jié)構(gòu)及語言運(yùn)用方面的特點(diǎn)。

          2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),采用詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          抒情的音樂磁帶。

          活動(dòng)過程

          1.教師和幼兒一起回憶詩歌內(nèi)容,并在音樂的伴奏下有表情地朗誦。

          2.幫助幼兒分析詩歌的結(jié)構(gòu)。提問:詩歌共有幾段?前三段有什么地方相同?讓幼兒清楚地知道,前三段首、尾句結(jié)構(gòu)相同,句子的數(shù)量也相同。

          3.教師示范仿編詩歌,然后請(qǐng)幼兒說說老師編的詩歌與原來的詩歌有什么地方不一樣,幫助幼兒掌握仿編的方法。

          4.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)。

          ①幼兒自由地坐在椅子上仿編,教師注意觀察指導(dǎo)。②請(qǐng)一二名幼兒朗誦自己仿編的詩歌,教師引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià),幫助幼兒正確仿編。③幼兒自由地選擇朋友,互相朗誦自己仿編的詩歌。④請(qǐng)部分幼兒在音樂伴奏下朗誦新詩。

          (建議:仿編活動(dòng)的安排可視幼兒水平做適當(dāng)調(diào)整,如可看圖仿編,也可三人聯(lián)合仿編)

          評(píng)析:

          活動(dòng)一開始,教師讓幼兒觀察畫面,再聆聽詩歌朗誦,使幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容和畫面有了基本的認(rèn)識(shí)。討論、配樂朗誦、詩歌表演等多種手段的運(yùn)用又幫助幼兒理解了一個(gè)個(gè)具體的語言符號(hào)以及它們的涵義,避免了機(jī)械記憶背誦文學(xué)作品,符合幼兒的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)。同時(shí),有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

          教師在幼兒學(xué)習(xí)作品后,安排一系列有關(guān)風(fēng)的活動(dòng),可以進(jìn)一步幫助幼兒理解作者筆下的物質(zhì)世界和情感世界,將文學(xué)作品內(nèi)容加以整合納入自己的經(jīng)驗(yàn)范疇,完成直接經(jīng)驗(yàn)與文學(xué)作品間接經(jīng)驗(yàn)的雙向遷移。

          前兩層次的活動(dòng)為幼兒積累了一定的經(jīng)驗(yàn),第三層次再重點(diǎn)幫助幼兒分析詩歌的語言結(jié)構(gòu),就使得幼兒的仿編不僅“言之有物”,而且“言之有序”。

          縱觀整個(gè)活動(dòng),目標(biāo)具有層次性、遞進(jìn)性、網(wǎng)絡(luò)性,體現(xiàn)了從理解到表達(dá),從模仿到創(chuàng)新,從接受到運(yùn)用的要求。每一層次的目標(biāo)既是前一層次的延續(xù),又是后一層次的前奏,環(huán)環(huán)緊扣,層層推進(jìn),為幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展鋪設(shè)了階梯。

          附詩歌:風(fēng)在哪里

          風(fēng)在哪里?/樹兒說:/當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,/那是風(fēng)在吹過。//風(fēng)在哪里?/花兒說:/當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭,/那是風(fēng)在吹過。//風(fēng)在哪里?/草兒說:/當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng),/那是風(fēng)在吹過。//風(fēng)在哪里?/風(fēng)就在我們身邊。/春天,它吹綠了大地;/夏天,它送來了涼爽;/秋天,它飄來了果香;/冬天,它帶來了銀裝。

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