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        幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

        時(shí)間:2022-10-01 20:37:31 幼兒園教案 我要投稿

        有關(guān)幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案十篇

          作為一名教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編精心整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        有關(guān)幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案十篇

        幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、能仔細(xì)傾聽(tīng)錄音《嫦娥奔月》的故事。

          2、說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)的來(lái)歷、習(xí)俗。

          3、感受傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗以及人與人之間的親情、友情、鄉(xiāng)情。

          4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5、感受節(jié)日的快樂(lè)氣氛,樂(lè)意參加布置環(huán)境的活動(dòng)。

          活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):目標(biāo)1和2

          難點(diǎn):目標(biāo)3

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          歌曲《八月十五月兒圓》、《嫦娥奔月》的錄音故事

          活動(dòng)過(guò)程

          1、導(dǎo)入:用歌曲《八月十五月兒圓》導(dǎo)入活動(dòng)主題

          2、傾聽(tīng)《嫦娥奔月》的錄音故事

          3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)的習(xí)俗,大人,小孩怎樣過(guò)中秋節(jié)。

          4、說(shuō)說(shuō)課本里的小動(dòng)物怎樣過(guò)中秋節(jié)?并著重認(rèn)識(shí)“中秋節(jié)、團(tuán)圓”這兩個(gè)詞。

          5、老師講解中秋節(jié)的象征意義:中秋節(jié)是一個(gè)美好、團(tuán)圓的節(jié)曰。是中華民族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。

          6、結(jié)束:老師,幼兒一起唱歌曲《八月十五月兒圓》

          教學(xué)反思

          1、中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,選擇這一主題活動(dòng)正符合幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日認(rèn)知的需要,幼兒所熟悉、感興趣的,又是具有教育價(jià)值的。

          2、在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中,是我做了充分的準(zhǔn)備,所選的歌曲和錄音故事作為學(xué)習(xí)的主體始終貫穿于活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程,歌曲和故事熟悉、有趣,所以幼兒的比較喜歡,參與性強(qiáng)。

          3、幼兒能簡(jiǎn)單、流暢講述中秋節(jié)的習(xí)俗,很好的培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言能力。

        幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受傳統(tǒng)童謠的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)規(guī)律。

          2、在與同伴的游戲中記憶童謠,感受傳統(tǒng)童謠的樂(lè)趣。

          3、嘗試集體續(xù)編童謠。

          4、理解童謠內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          學(xué)習(xí)童謠,感受其特點(diǎn)。

          嘗試紡偏童謠。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          背景圖片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、游戲:娃娃拍手歌

          1、教師:小朋友,老師請(qǐng)你們和我一起來(lái)玩娃娃拍手歌。

          2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念"娃娃拍手歌",邊做動(dòng)作,"你拍一,我拍一,一個(gè)娃娃開(kāi)飛機(jī)。你拍二,我拍二,兩個(gè)娃娃洗手帕。你拍三,我拍三,三個(gè)娃娃爬大山。你拍四,我拍四,四個(gè)娃娃寫(xiě)大字。你拍五,我拍五,我們大家來(lái)跳舞。

          二、觀察圖片,初步了解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容

          1、教師出示五幅圖片,幼兒觀察教師:請(qǐng)小朋友看一看,圖片上有什么?它們有多少個(gè)?

         。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察圖片上的動(dòng)物,說(shuō)出名稱和它們的數(shù)量。)

          2、幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)每幅圖片上的內(nèi)容。

          教師:它們都在做什么事情呢?誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)每幅圖片上的內(nèi)容?

         。ㄓ變号c同伴相互交流,教師巡回觀察、傾聽(tīng)。)

          3、集體交流、創(chuàng)編。

          教師引導(dǎo)幼兒參與到每幅圖片的討論中,用身體動(dòng)作、相互討論協(xié)商等方式幫助幼兒準(zhǔn)確地表達(dá)每幅圖的內(nèi)容。

          4、師生共同把五幅圖片上的內(nèi)容連貫起來(lái)編成童謠念一遍

          三、初步學(xué)習(xí)游戲"拍花籮"

          1、遷移已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒嘗試編童謠教師:請(qǐng)小朋友試一試,我們用念拍手歌的方法來(lái)念這首童謠,在每一句前面加上"你拍一,我拍一",一直到"你拍五,我拍五"。

         。ㄒ龑(dǎo)幼兒自由嘗試用拍手歌的方式念新童謠。)

          2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中念童謠,共同檢驗(yàn)幼兒改編情況。

          3、集體念童謠兩遍教師:想想看,童謠怎樣記得牢?

         。ㄒ龑(dǎo)幼兒知道童謠每段話的最后一個(gè)字的發(fā)音有點(diǎn)像,這樣記起來(lái)比較容易。第一遍幼兒可以看圖念,第二遍鼓勵(lì)幼兒不看圖念童謠。)

          四、游戲:拍花籮

          1、教師和一名幼兒示范玩拍花籮的游戲,其他幼兒一起念童謠。

          2、幼兒兩兩結(jié)伴玩游戲教師:想一想在玩游戲的時(shí)候怎樣才能玩得好?

          (引導(dǎo)幼兒知道在玩的時(shí)候童謠可以念得慢一些,和拍手的速度要一致,而且兩個(gè)人念童謠和拍手的速度也要一樣才能玩得好。)

          五、活動(dòng)延伸

          請(qǐng)你回到家把這首童謠教給爸爸、媽媽,也可以和爸爸、媽媽一起把這首童謠繼續(xù)編下去,一直編到十。

          教學(xué)反思:

          以前在課間也和孩子們玩過(guò)類似的游戲,如“兩只小蜜蜂”,能念又能做的形式非常好,而《拍花籮》是我們中國(guó)的經(jīng)典民間游戲,我想對(duì)于這樣的兒歌游戲在我們的教學(xué)中出現(xiàn),更具傳承性,因?yàn)樗踔猎跊](méi)有材料的情況下,就能隨時(shí)隨地拈來(lái)就玩?刹皇菃?我們好動(dòng)的小篆朋友也喜歡玩“拍花籮”游戲,為了能讓小朋友和他一起玩,他使出了全身自我調(diào)節(jié)招數(shù),和朋友拍手念兒歌時(shí)也能很好控制自己,遵守規(guī)則了。再來(lái)看看我們班平時(shí)難得張口說(shuō)話的蕓蕓小朋友,她也在游戲的過(guò)程中,輕松自如的和對(duì)面的好朋友積極念起了兒歌,也獲得了同伴游戲、交流的快樂(lè),變得開(kāi)朗許多。

        幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

          活動(dòng)目標(biāo):

          初步學(xué)會(huì)繞口令,努力發(fā)準(zhǔn)"濤、跳"等音。

          鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          相應(yīng)圖片

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.玩游戲。

         。1)請(qǐng)你跟我***,我就跟你***。

         。ɡ蠋熢鯓幼,孩子就怎樣做;老師怎樣說(shuō),孩子就怎樣說(shuō))

         。2)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)繞口令"吃葡萄不吐葡萄皮,不吃葡萄倒吐葡萄皮","四十四塊石頭","四十四頭獅子","四十四只柿子"

          2.出示圖片,引出繞口令《毛毛和濤濤》。

          教師用較快的速度念一遍《毛毛和濤濤》,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才老師念的兒歌與平時(shí)念的兒歌有什么不一樣,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          3.介紹繞口令的特點(diǎn):繞口令其實(shí)也是兒歌,只不過(guò)有的字發(fā)音很像,很容易讀錯(cuò),是用來(lái)幫助小朋友練習(xí)發(fā)音的。(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):繞口令)

          4.用稍慢的速度念一遍,讓幼兒了解內(nèi)容。

          5.利用教具讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)容易混肴的音。

          6.分別拿掉跳高和賽跑的圖片,讓幼兒有節(jié)奏的說(shuō)一說(shuō)。

          7.請(qǐng)幼兒用如東話說(shuō)一說(shuō),和家人一起說(shuō)一說(shuō)。

          教學(xué)反思:

          本次活動(dòng)是讓幼兒理解繞口令的語(yǔ)言特點(diǎn),并學(xué)會(huì)繞口令。對(duì)于大班幼兒學(xué)習(xí)繞口令的兒歌內(nèi)容并不難,單對(duì)于讓幼兒念出繞口令的語(yǔ)言特點(diǎn)就有一定的`難度。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我首先考慮到要讓幼兒了解繞口令的語(yǔ)言特點(diǎn),我就讓幼兒進(jìn)行完整的欣賞《毛毛和濤濤》給于幼兒一個(gè)完整和有特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),讓他們從自己傾聽(tīng)的過(guò)程中去感知繞口令和平時(shí)的兒歌是不同的。其次,讓幼兒學(xué)會(huì)繞口令的內(nèi)容,在幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)繞口令的內(nèi)容,在學(xué)習(xí)中為了讓幼兒學(xué)會(huì),我利用了圖片的形式讓幼兒幫助幼兒學(xué)會(huì)繞口令的每一句歌詞。最后,掌握毛、濤、跑的正確發(fā)音。在學(xué)習(xí)中,根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行練習(xí)幼兒容易發(fā)錯(cuò)、和發(fā)不準(zhǔn)的個(gè)別字的音。在活動(dòng)中,在慢慢練習(xí)中幼兒初步都能發(fā)準(zhǔn)繞口令中的每一個(gè)字,單速度一快幼兒的發(fā)音就有點(diǎn)跟不上了。

          總之,很多種幼兒能很好的學(xué)會(huì)了繞口令的內(nèi)容,對(duì)于在速度上的提升就要靠慢慢來(lái)練習(xí)了。所以,活動(dòng)延伸活動(dòng)中,我把圖片布置在語(yǔ)言區(qū)域中,讓幼兒隨時(shí)都可以進(jìn)行練習(xí),給幼兒創(chuàng)造一個(gè)練習(xí)的機(jī)會(huì)。就如《指南》指出:“為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。

          小百科:繞口令又稱急口令、吃口令、拗口令等。是一種中國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)言游戲,由于它是將若干雙聲、疊詞詞匯或發(fā)音相同、相近的語(yǔ)、詞有意集中在一起,組成簡(jiǎn)單、有趣的語(yǔ)韻,要求快速念出,所以讀起來(lái)使人感到節(jié)奏感強(qiáng),妙趣橫生。

        幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

          活動(dòng)名稱:

          如果地球被我們吃掉了

          活動(dòng)內(nèi)容與要求:

          1.知道地球是人類的家,了解自然環(huán)境與人類的關(guān)系;

          2.主動(dòng)關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié),樂(lè)意動(dòng)腦、動(dòng)口講述畫(huà)面內(nèi)容;

          3.培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),促進(jìn)積極的環(huán)保行為的形成。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)地球儀,欣賞地球上著名的美麗風(fēng)景。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:地球儀、“動(dòng)物世界錄像帶”、動(dòng)物玩具、圖片、輕柔音樂(lè)等。

          一、回憶戶外活動(dòng)時(shí)觀察到的環(huán)境:

          教師提問(wèn):

          1.花草樹(shù)木生長(zhǎng)在什么地方?

          2.花草樹(shù)木的生長(zhǎng)都需要什么?(水、空氣、陽(yáng)光、土壤等。)

          二、欣賞錄像帶

          世界各地自然景觀圖片。

          提問(wèn):

          1.你看見(jiàn)了什么?你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?

          2.它們生活在哪里?(山、河、湖、海等)

          三、封面引入,初步理解故事內(nèi)容。

          教師:封面上看到了什么?(小朋友拿叉子吃地球)哎呀,小朋友把地球當(dāng)成食物吃掉了!沒(méi)有了地球,剛才我們所看到的植物、動(dòng)物會(huì)怎么樣了?

          幼兒發(fā)揮想象,自由講述。

          四、自主閱讀,進(jìn)一步理解故事情節(jié)的發(fā)展。

          1.引導(dǎo)語(yǔ):

          教師:沒(méi)有了地球,植物會(huì)怎么樣了?動(dòng)物又發(fā)生什么變化呢?

          2.閱讀要求:

         。1)用正確的指法翻閱圖書(shū);

         。2)仔細(xì)觀察畫(huà)面細(xì)節(jié),輕聲地講述畫(huà)面內(nèi)容。

          3.幼兒自由閱讀,教師在旁指導(dǎo)。

          4.交流分享。

          教師提問(wèn):

         。1)你從圖畫(huà)書(shū)里看到了什么?

          (2)如果這些事情都是真的,我們?cè)趺崔k呢?

         。3)地球會(huì)滅亡嗎?地球滅亡了,那我們住哪兒呢?

          (4)所以,我們應(yīng)該怎么做呢?(保護(hù)地球)怎樣做才是保護(hù)地球呢?

          教師小結(jié):地球上的每一樣?xùn)|西對(duì)我們都是重要的,如果真的不保護(hù)環(huán)境與動(dòng)植物,地球總有一天會(huì)被我們吃掉的。所以從現(xiàn)在起我們就要保護(hù)地球,保護(hù)環(huán)境,讓我們成為地球的守護(hù)者。

          五、集體完整閱讀,感受集體共讀的樂(lè)趣。

          播放音樂(lè),教師與幼兒共同完整閱讀圖書(shū)。

        幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道動(dòng)物有自我保護(hù)的本領(lǐng),初步了解一些動(dòng)物保護(hù)自己的方法。

          2、會(huì)根據(jù)不規(guī)則的形狀想象不同的動(dòng)物,大膽講述故事。

          3、積極參加活動(dòng),萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的欲望。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          動(dòng)物胸飾每人一個(gè),大灰狼頭飾一個(gè)、音樂(lè)(歡快的和大灰狼的)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、以“小鹿斑比”為線索引出課題

          教師:(出示圖片小鹿)小朋友看!誰(shuí)來(lái)了?(小鹿)我有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“斑比”,你們可以叫我斑比,今天小鹿斑比帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,大家想不想一起聽(tīng)聽(tīng)?

          播放PPT:有一天,小鹿斑比出來(lái)玩,突然,來(lái)了一只大灰狼,一下就撲了過(guò)來(lái),斑比害怕極了,拼命的向森林里跑去……

          二、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖形(動(dòng)物在哪里)大膽想象各種動(dòng)物,并學(xué)習(xí)講述故事中的對(duì)話。

          畫(huà)面一:小鹿和蝸牛。

          1、教師:小鹿斑比拼命地跑啊跑,請(qǐng)你們猜一猜,在逃跑的路上,小鹿會(huì)遇到誰(shuí)?(PPT出示圖形:○)它遇到了一個(gè)圓圓身體的小動(dòng)物,那它是誰(shuí)呢?

          2、幼兒猜測(cè)想象講述,(小蝸牛,烏龜……)

          3、教師:我們?cè)賮?lái)看看它是誰(shuí)?(PPT圖片蝸牛殼)幼兒說(shuō)蝸牛

          教師:原來(lái)是蝸牛,小鹿斑比遇到了小蝸牛說(shuō),播放PPT:“救救我吧,大灰狼在追我!

          4、教師:小蝸牛會(huì)幫助小鹿斑比嗎?小蝸牛遇到危險(xiǎn)會(huì)怎么做?

          5、幼兒講述,教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

          6、教師:小蝸牛說(shuō):“別急別急,我來(lái)幫助你,把頭縮回到自己的殼里。這樣大灰狼就抓不到你了!

          7、教師:小鹿斑比會(huì)嗎?(不會(huì))于是小鹿斑比說(shuō):播放PPT:“不行不行,我沒(méi)有你那樣的殼,我還是繼續(xù)跑吧!”

          畫(huà)面二:小鹿和蚯蚓

          1、教師:小鹿斑比跑啊跑,又會(huì)遇到誰(shuí)?(PPT出示圖形:s),這是小動(dòng)物的尾巴,那它是誰(shuí)呢?

          2、幼兒猜測(cè)想象講述,(小蛇,蚯蚓……)

          3、教師:我們?cè)賮?lái)看看它是誰(shuí)?(PPT圖片蚯蚓尾巴)幼兒說(shuō)蚯蚓

          教師:原來(lái)是蚯蚓,小鹿斑比遇到了小蚯蚓說(shuō):“救救我吧,大灰狼在追我!彬球菊f(shuō):“別急別急,我們來(lái)幫助你!”

          4、教師:蚯蚓怎樣來(lái)幫助小鹿斑比?

          5、幼兒講述,教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

          6、播放PPT:蚯蚓說(shuō):“別急別急,我來(lái)幫助你,挖個(gè)洞,鉆到泥土里,這樣大灰狼就抓不到你了!

          7、教師:小鹿斑比會(huì)嗎?(不會(huì))小鹿斑比會(huì)怎么說(shuō)?引導(dǎo)幼兒說(shuō):“不行不行,我不會(huì)挖洞,我還是繼續(xù)跑吧!”

          畫(huà)面三:小鹿和黃鼠狼

          1、教師:小鹿斑比跑啊跑,會(huì)遇到誰(shuí)?(PPT出示圖形:尾巴),這是小動(dòng)物的尾巴,那它是誰(shuí)呢?

          2、幼兒猜測(cè)想象講述,(小狗,小貓……)

          3、教師:我們?cè)賮?lái)看看它是誰(shuí)?(PPT圖片黃鼠狼的尾巴)幼兒說(shuō)黃鼠狼

          教師:原來(lái)是黃鼠狼,小鹿斑比遇到了黃鼠狼說(shuō):“救救我吧,大灰狼在追我!被ê傉f(shuō):“別急別急,我們來(lái)幫助你!”

          4、教師:花狐貍怎樣來(lái)幫助小鹿斑比?

          5、幼兒講述,教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

          6、教師:黃鼠狼說(shuō):“別急別急,我來(lái)幫助你,放個(gè)臭屁然后逃跑,這樣大灰狼就抓不到你了!

          7、教師:小鹿會(huì)放臭屁嗎?那小鹿會(huì)怎么做?“不行不行,我不會(huì)放臭屁,我還是繼續(xù)跑吧!”,

          畫(huà)面四:小鹿和刺猬

          1、教師:小鹿斑比跑啊跑,會(huì)遇到誰(shuí)?(PPT出示圖形:橢圓),這是小動(dòng)物的身體,那它是誰(shuí)呢?

          2、幼兒猜測(cè)想象講述,(小狗,小貓……)

          3、教師:我們?cè)賮?lái)看看它是誰(shuí)?(PPT圖片刺猬的身體)幼兒說(shuō)刺猬

          教師:原來(lái)是小刺猬,小鹿斑比遇到了黃鼠狼說(shuō):幼兒一起說(shuō)“救救我吧,大灰狼在追我!被ê傉f(shuō):“別急別急,我們來(lái)幫助你!”

          4、教師:花狐貍怎樣來(lái)幫助小鹿斑比?

          5、幼兒講述,教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

          6、教師:黃鼠狼說(shuō):“別急別急,我來(lái)幫助你,把身體卷起來(lái)刺豎起來(lái),這樣大灰狼就抓不到你了!

          7、教師:小鹿有刺嗎?小鹿斑比說(shuō)“不行不行,我沒(méi)有刺,我還是繼續(xù)跑吧!”,

          三、播放PPT前半部分至畫(huà)面四,初步了解一些動(dòng)物保護(hù)自己的方法。

          1、教師:我們一起來(lái)再看看,小刺猬、小蝸牛他們是怎么樣保護(hù)自己不被敵人吃掉的?

          2、幼兒整體觀看PPT,回答問(wèn)題。

          3、幼兒講述,教師總結(jié):保護(hù)色、裝死、斷肢、自衛(wèi)等等

          四、幼兒大膽猜測(cè)小鹿的逃生辦法。

          教師:小鹿最后會(huì)得救嗎?它會(huì)想什么辦法呢?我們一起討論一下。

          1、幼兒討論,教師巡回指導(dǎo)。

          2、教師:小鹿有很多辦法,它快速的逃跑躲在樹(shù)叢的后面,它的鹿角就象樹(shù)叢的樹(shù)枝,大灰狼睜大眼睛怎么也找不到,最后灰溜溜的走了。

          1、教師:小鹿斑比在朋友在幫助下得救了,它在危險(xiǎn)的經(jīng)歷中學(xué)會(huì)了自我保護(hù)的辦法,小鹿真的很勇敢!對(duì)嗎?

          五、游戲:《會(huì)保護(hù)自己的小動(dòng)物》播放音樂(lè)

          1、教師:今天是動(dòng)物狂歡日,看!小動(dòng)物們都出來(lái)玩,還有斑比呢!我們也一起去吧!如果有大灰狼來(lái)了,我們小動(dòng)物們趕快保護(hù)好自己哦!

          2、教師扮演大灰狼,幼兒做出相應(yīng)的自我保護(hù)的方法。糾正個(gè)別不正確的方法。

          六、結(jié)束活動(dòng)

          教師:今天我們小動(dòng)物玩得開(kāi)心嗎?大家都很很累了,小鹿斑比也想回家睡覺(jué)了,我們也回去吧!再見(jiàn)!斑比!·再見(jiàn)!客人老師!

        幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解"收集"的涵義,根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同畫(huà)面,知道每個(gè)人的"收集"各不相同。

          2.積極參與集體討論,初步理解物體間的相互關(guān)系,感受"收集"中蘊(yùn)涵的美好情感。

          3.感受散文詩(shī)的意境美。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          ppt課件

          音樂(lè)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引出話題,詮釋意思

          1.出示禮物盒圖片,猜猜里面會(huì)有些什么?

          師:孩子們,看這是什么?

          幼:禮物盒。

          師:這是我的禮物盒,你們猜一猜,我會(huì)在里面放些什么東西?

          幼1:化妝品。幼2:衣服。幼3:玩具。

          師:我們一起來(lái)看

          小結(jié):把一些自己喜歡的東西放在一起,并且非常愛(ài)惜地保存起來(lái),這就叫"收集"。

          2.你們喜歡收集什么東西?

          二、解讀圖片,說(shuō)說(shuō)自己和他人的收集。

          1.出示奶奶圖片,猜一猜奶奶喜歡收集什么東西?

          2.出示垃圾圖片,誰(shuí)喜歡收集垃圾?為什么?

          3.這是什么?這一堆怪怪的東西是誰(shuí)收集的呢?

          4.出示歡歡,歡歡喜歡收集什么東西呢,我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)她?

          師幼:歡歡,你喜歡收集什么東西?

          歡歡:我喜歡收集藍(lán)色的東西

          師:你喜歡收集什么顏色的東西?

          5.出示秋天圖片,誰(shuí)來(lái)告訴我這是什么季節(jié)?秋天喜歡收集什么?

          6.出示月亮圖片,月亮喜歡收集什么東西?

          7.聽(tīng)海浪的聲音,這是什么聲音?大海會(huì)喜歡收集什么東西?

          8.出示藍(lán)天圖片,藍(lán)天喜歡收集什么?

          9.聽(tīng)雨聲?這是什么聲音?誰(shuí)喜歡收集雨滴?

          三、深入理解,感受溫馨

          1.理解意義,感受媽媽愛(ài)的情感。

         。1)提問(wèn):我們的家人也喜歡收集,知道媽媽最喜歡收集什么嗎?

         。2)提問(wèn):媽媽有一份非常特別的收集是你們不知道的,我們一起來(lái)看看。媽媽收集了什么?怎么會(huì)有這些收集呢?

          四、集體欣賞散文詩(shī)

          總結(jié):孩子們,我們?cè)诓痪玫娜兆永锞鸵x開(kāi)老師,離開(kāi)幼兒園,我們一起來(lái)做一次收集,收集值得我們回憶又有紀(jì)念意義的東西。有了這份收集,不管以后你在哪里,我們都能想起對(duì)方,想起實(shí)驗(yàn)幼兒園的朋友們,這是我們?nèi)松械囊环葚?cái)富!

          活動(dòng)延伸:

          將自己的收集在班級(jí)中展覽。

        幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7

          大班語(yǔ)言活動(dòng)《鄱陽(yáng)湖》活動(dòng)目標(biāo):1、 引導(dǎo)幼兒通過(guò)畫(huà)面理解兒歌內(nèi)容,用語(yǔ)言和動(dòng)作表演打魚(yú)。

          2、 感受兒歌瑯瑯上口的語(yǔ)言特點(diǎn)和念兒歌的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、 撐船撒網(wǎng)的圖片。

          2、 幼兒用書(shū)、磁帶/CD。

          活動(dòng)過(guò)程:1、 教師提問(wèn),引出話題。

          出示掛圖,請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)圖,說(shuō)說(shuō)圖上都有什么。

          教師:你去過(guò)鄱陽(yáng)湖嗎?鄱陽(yáng)湖是什么樣子的?

          2、 教師朗誦兒歌,幼兒傾聽(tīng)。

          教師:你聽(tīng)到了什么??jī)焊枥锏嫩蛾?yáng)湖是什么樣子的?

          請(qǐng)幼兒自由講述自己聽(tīng)到的兒歌中的內(nèi)容,教師幫助幼兒整理、組織語(yǔ)言,用兒歌中的語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)述

          3、 出示教學(xué)圖片,幫助幼兒通過(guò)畫(huà)面理解兒歌內(nèi)容。

          (1) 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上有什么,幫助幼兒整理思路,將畫(huà)面與兒歌內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。

         。2) 結(jié)合畫(huà)面,請(qǐng)幼兒朗誦兒歌,感受兒歌的瑯瑯上口。

          4、 出示撐船撒網(wǎng)的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣打魚(yú)的,并進(jìn)行表演。

         。1) 請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)怎樣打魚(yú)。

          教師:看看圖上有什么?圖上的人是怎樣打魚(yú)的?

         。2) 請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演怎樣打魚(yú)。

          教師:請(qǐng)你學(xué)一學(xué)打魚(yú)的動(dòng)作。

          5、完整朗誦兒歌,在念完最后一句后,請(qǐng)幾位做捕魚(yú)人,表演打魚(yú)的動(dòng)作去抓小魚(yú),其他幼兒做小魚(yú)四散跑,增加幼兒念兒歌的樂(lè)趣。

        幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、欣賞、理解散文詩(shī),感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

          2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽(tīng)雨》,并通過(guò)畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè),發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。

          3、激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)心周圍事物的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、 多媒體課件一套。

          2、 配樂(lè)帶。

          3、 粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫(huà)材料人手一份。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、引起幼兒興趣

          觀看畫(huà)面。(小朋友在雨中玩活動(dòng)的照片)

          師:“看,那是誰(shuí)的照片?”

          “你們?cè)诟墒裁窗!”(幼兒自由回答?/p>

          二、初步欣賞散文詩(shī),了解散文詩(shī)的主要情節(jié),說(shuō)出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,大膽表述。(到靜靜地聽(tīng))

          師:“猜,下雨天小蝴蝶在干什么?”欣賞片段(配樂(lè)朗誦第一段)師:“它會(huì)聽(tīng)到什么呢?”

          師:“小蝴蝶到底聽(tīng)到小雨唱什么歌,我們一起來(lái)側(cè)著耳朵仔細(xì)聽(tīng)。”

          2、接下去欣賞課件,能說(shuō)出詩(shī)歌中的象聲詞。

          欣賞第二段,第一遍:學(xué)習(xí)象聲詞:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作。(難點(diǎn):理解吱溜溜鉆的形態(tài))小雨唱了什么歌?師:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn),幫助幼兒記憶理解。(當(dāng)幼兒不能說(shuō)出吱溜溜時(shí),老師可以提有針對(duì)性的問(wèn)題,如:它鉆到花里面時(shí)是怎么唱的?)

          3、尋找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)、動(dòng)態(tài)。

          師:“小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱出這么好聽(tīng)的歌?它在干什么呢?”幼兒說(shuō)到什么語(yǔ)句時(shí),就出現(xiàn)相應(yīng)的畫(huà)面幫助幼兒理解語(yǔ)句規(guī)律。

          完整理解表述語(yǔ)句:

          沙沙沙,那是小雨和森林的樹(shù)葉在玩耍;

          丁丁丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;

          吱溜溜,那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里;滴滴答,那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

          4、完整欣賞。

          老師告訴你們,這是一首很美的散文詩(shī)《聽(tīng)雨》,我們一起來(lái)完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

          三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽(tīng)雨》。

          1、師:“小蝴蝶把它聽(tīng)到的小雨唱的歌告訴了我們,我們也聽(tīng)小雨唱過(guò)歌,我們也來(lái)告訴小蝴蝶,好嗎?”

          2、師:“我知道你們都想告訴它,我們把他畫(huà)下來(lái),怎么樣?

          3、師:“我們四人一組,先一起說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到小雨唱的歌,然后快快的畫(huà)下來(lái)”

          4、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。(播放舒緩的音樂(lè),幼兒作畫(huà))(時(shí)間控制)

          5、創(chuàng)編散文詩(shī):“聽(tīng)雨” 聽(tīng)雨下雨了,小朋友們 閉上眼睛,側(cè)著耳朵靜靜地聽(tīng)。啊,聽(tīng)見(jiàn)了,聽(tīng)見(jiàn)了——沙沙沙,那是小雨——————————。丁丁丁,那是小雨————————————。吱吱吱,那是小雨————————————。嗒嗒嗒,那是小雨————————————。小朋友高興地說(shuō):“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀!”窗外,小雨還在輕輕地唱;屋里,小朋友還在靜靜地聽(tīng)。

          四、結(jié)束部分

          師:“多可愛(ài)的小雨點(diǎn)啊!落下的聲音象唱歌,真好聽(tīng),小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽(tīng)的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽(tīng)一聽(tīng)。” 音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。

          五、活動(dòng)延伸

          1、區(qū)域活動(dòng)中,佩帶胸卡,一名幼兒扮演小雨點(diǎn),四名幼兒扮演樹(shù)葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。

          2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

        幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步了解媽媽在自己成長(zhǎng)過(guò)程中付出的艱辛勞動(dòng)。

          2、萌發(fā)愛(ài)媽媽,感激媽媽的情感。

          3、能以自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

          4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

          5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、《我是怎樣長(zhǎng)大的》PPT課件

          2、場(chǎng)地布置"愛(ài)心禮品超市"

          3、活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)游戲《愛(ài)的轟炸》

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、游戲"愛(ài)的轟炸"引出主題

          1、提問(wèn):你喜歡和媽媽在一起嗎?

          和媽媽在一起是什么感覺(jué)?

          2、感知活動(dòng):觀看和媽媽在一起的幻燈片。

          二、看看、講講,初步了解在自己成長(zhǎng)過(guò)程中媽媽付出的艱辛勞動(dòng)。

          1、提問(wèn):你知道寶寶在媽媽肚子里時(shí),媽媽為他們做了些什么事情?準(zhǔn)備了哪些東西?

          2、觀看PPT,交流:媽媽為肚子里的寶寶做了些什么?準(zhǔn)備了哪些東西?

          3、小結(jié):小寶寶在媽媽肚子里時(shí),為了讓寶寶更聰明,媽媽要

          給寶寶聽(tīng)音樂(lè)、講故事,為了寶寶的健康,要去醫(yī)院體檢,要和寶寶一起做操、曬太陽(yáng),還要為寶寶準(zhǔn)備衣服、毛巾、洗澡盆、奶瓶、床等許多東西。

          4、討論:

         、、寶寶出生后,媽媽每天又要為他們做些什么呢?

          看錄像:寶寶出生后媽媽要給他洗澡、穿衣服、換尿片、喂奶、哄他睡覺(jué)等。

         、、過(guò)了幾個(gè)月,寶寶長(zhǎng)大了一些,媽媽會(huì)教他學(xué)什么本領(lǐng)?

          看錄像:寶寶長(zhǎng)大一點(diǎn)以后,媽媽要教他翻、爬、走路、學(xué)說(shuō)話等。

          小結(jié):每個(gè)寶寶出生后,媽媽要為他做這么多的事情、還要教他學(xué)本領(lǐng),F(xiàn)在你們上幼兒園了,媽媽還一直為你們付出艱辛的勞動(dòng),呵護(hù)、關(guān)愛(ài)著你們的成長(zhǎng)。雖然媽媽很辛苦,可是她一點(diǎn)也不覺(jué)得累,因?yàn)槊课粙寢尪己軔?ài)自己的孩子。

          三、萌發(fā)幼兒愛(ài)媽媽、感激媽媽的情感。

          1、提問(wèn):你們愛(ài)自己的媽媽嗎?

          2、討論:你怎樣將心中對(duì)媽媽的愛(ài)表達(dá)出來(lái)呢?

          3、小結(jié):可以親親、抱抱媽媽,幫媽媽做事,關(guān)心媽媽、照顧媽媽,自己的事情自己做等。

          四、延伸活動(dòng):把愛(ài)獻(xiàn)給好媽媽

          請(qǐng)小朋友在"愛(ài)心禮品超市"里挑選一件你認(rèn)為媽媽會(huì)喜歡的小禮物回家后送給媽媽,同時(shí)說(shuō)一句愛(ài)媽媽的話。

          【活動(dòng)反思】

          活動(dòng)一方面滿足幼兒的心理需要,促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展,另一方面讓幼兒了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù),改善幼兒只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài),而不懂得回報(bào)的心理狀態(tài)。

          不足之處:

          與個(gè)別幼兒交流不夠,在關(guān)注能力強(qiáng)的幼兒同時(shí),也應(yīng)多照顧不愛(ài)說(shuō)話的幼兒。

        幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇10

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.欣賞兒歌,感受兒歌的問(wèn)答特點(diǎn)和韻律美。

          2.初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌,發(fā)準(zhǔn)“刮、伐、芽”等音,能用一問(wèn)一答的方式表現(xiàn)詩(shī)歌。

          3.練習(xí)創(chuàng)編兒歌,激發(fā)幼兒冬天不怕寒冷、克服困難的勇氣,增強(qiáng)自信。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          小圖片、折疊卡片、噴制小雪花一個(gè)等。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.問(wèn)答導(dǎo)入,變出雪花。

          (1)師:小朋友們好!初次見(jiàn)面,你們有什么關(guān)于“我”的問(wèn)題要問(wèn)我嗎?

          幼:你在哪里上班?你們班上有幾位老師?你今年多大了?屬什么?你的家在哪里?你穿的鞋子多大?……

          師:?jiǎn)柎鹩螒蚓褪沁@樣一問(wèn)一答的,要問(wèn)得清楚,聽(tīng)得明白,答得準(zhǔn)確。我也有四個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你們(出示問(wèn)號(hào)):

          a.問(wèn)一可愛(ài)的孩子們,你們是哪個(gè)幼兒園哪個(gè)班的小朋友?

          b.問(wèn)――大×班的孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?

          c.問(wèn)――冬天的孩子們:寒冷你們怕不怕?

          d.問(wèn)――大x班的孩子們,我來(lái)和你們玩游戲,你們有信心完成任務(wù)嗎?自信的孩子最美麗,最聰明,做個(gè)自信的樣子!(拍照定格,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編自信的動(dòng)作。)

          (2)師:你們都很快樂(lè)地回答著問(wèn)題,很好!因?yàn)槟銈兊牟慌潞洹⒂赂易孕,冬天還帶來(lái)了禮物獎(jiǎng)勵(lì)你們呢!(變出雪花,激發(fā)興趣。)

          評(píng)析:由于是借班上課,課堂伊始,老師便親切、友好地與幼兒打招呼,交談:“初次見(jiàn)面,你們有什么關(guān)于‘我’的問(wèn)題要問(wèn)我嗎?”簡(jiǎn)潔真誠(chéng)的情感交流和溝通一下子拉近了幼兒與老師之間的距離,幼兒與老師之間形成了融洽的關(guān)系,完成了情感激發(fā)的初始階段;然后采用老師與幼兒之間問(wèn)答式的談話,將幼兒不知不覺(jué)地帶入兒歌的情境,體驗(yàn)兒歌的問(wèn)答形式,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          2.學(xué)習(xí)兒歌第一、二段,感知形式。

          (1)潔白、可愛(ài)的雪花漂亮嗎?她怕不怕冷呢?我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)。

          師:雪花怎么沒(méi)有回答?哦,原來(lái)你們問(wèn)的聲音太小了,雪花沒(méi)有聽(tīng)到。我們?cè)賮?lái)試一試。(鼓勵(lì)幼兒用響亮的聲音問(wèn)話。)

          師:雪花會(huì)怎么回答呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(傾聽(tīng)狀)。

          雪花快樂(lè)地回答:我準(zhǔn)備好了。

          提問(wèn):雪花怎么回答的?你能用動(dòng)作做出來(lái)嗎?(空中自由飛舞、不停地旋轉(zhuǎn)、準(zhǔn)備好了。)讓幼兒邊說(shuō)邊學(xué)雪花“自由飛舞”、“準(zhǔn)備好了”等狀。

          完整學(xué)說(shuō)第一段兒歌。(問(wèn)的誰(shuí)?怎么問(wèn)?怎樣答?答什么?)

          (2)師:呼呼,冬天的風(fēng)兒使勁地吹著,嘩嘩地刮著(動(dòng)作)。

          師:你們想問(wèn)風(fēng)兒什么問(wèn)題呢?

          師:我們挑一個(gè)問(wèn)題來(lái)問(wèn)一問(wèn)。(出示圖標(biāo)。)

          師幼:?jiǎn)柖斓娘L(fēng)兒你要往哪里刮?

          師:風(fēng)兒是怎么回答的呢?(出示圖片。)看看風(fēng)兒的表情,哦,風(fēng)兒很開(kāi)心,很快樂(lè)。風(fēng)兒快樂(lè)地回答:我去追春天的步伐。

          師:冬天的后面是什么季節(jié)?美麗的春天就要來(lái)了,所以風(fēng)兒快樂(lè)地回答:我去追春天的步伐。一起學(xué)風(fēng)兒“追”(快跑)狀。(問(wèn)的誰(shuí)?怎么問(wèn)?怎樣答?答什么?)

          完整學(xué)說(shuō)第二段兒歌。

          (3)師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友看著圖標(biāo)連起來(lái)玩?zhèn)“問(wèn)一問(wèn)、答一答”的游戲,大家看仔細(xì)了。(連貫說(shuō)兒歌第一、二兩小段,提示用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)兒歌的優(yōu)美、歡快。)

          分兩大組玩回答游戲,鞏固兒歌內(nèi)容。

          (4)隱藏“雪花”圖標(biāo),念兒歌第一、二兩小段一次;隱藏“雪花”、“風(fēng)兒”圖標(biāo),念兒歌第一、二兩小段一次。(速度可先慢后快,著重激發(fā)幼兒體驗(yàn)小雪花和風(fēng)兒自信的感覺(jué)。)

          (5)不看圖標(biāo),集體對(duì)著客人老師連貫說(shuō)兒歌。

          評(píng)析:老師以幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)?將教學(xué)重點(diǎn)融合在情境創(chuàng)設(shè)中,重點(diǎn)分析了兒歌的第一、二段.讓幼兒在真實(shí)的情境中、在自由的交流中、在經(jīng)驗(yàn)的分享與遷移中大膽發(fā)問(wèn).積極創(chuàng)編,主動(dòng)表達(dá),引發(fā)并遷移了幼兒的新經(jīng)驗(yàn),為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。

          3.學(xué)習(xí)兒歌第三段,完整表演。

          (1)師:你們猜一猜(夸張動(dòng)作),冬天這個(gè)季節(jié)會(huì)告訴我們小朋友什么呢?

          出示冬天圖標(biāo):我和冬天對(duì)話,冬天給我回答。

          (2)師模仿冬爺爺?shù)恼Z(yǔ)氣,動(dòng)作夸張地表演:自信融化冰雪,信心開(kāi)出新芽。

          (3)一起完整地說(shuō)整首兒歌并用動(dòng)作表演。

          評(píng)析:第三自然段的最后兩句‘自信融化冰雪,信心開(kāi)出新芽”是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)所在,老師將這一教學(xué)難點(diǎn)蘊(yùn)藏在場(chǎng)景布置和動(dòng)作表演中,運(yùn)用啟發(fā)性強(qiáng)、生動(dòng)有趣、精煉煽情的語(yǔ)言和動(dòng)作讓幼兒充分感受自信帶來(lái)的快樂(lè)與成功的喜悅,打破了幼兒的常規(guī)思維,順應(yīng)了幼兒愛(ài)游戲的心理特點(diǎn)?順應(yīng)了幼兒具體、形象、直觀的思維特點(diǎn),增強(qiáng)了師生互動(dòng)的效果。

          4.創(chuàng)編兒歌,拓展思維。

          (1)師:剛才問(wèn)了冬天的雪花、風(fēng)兒,你們還想問(wèn)冬天的誰(shuí)?什么問(wèn)題?它會(huì)怎么回答呢?先想一想,猜一猜,再說(shuō)一說(shuō)。

          (2)師:你們選一張冬天景色、小動(dòng)物的圖片,和好朋友問(wèn)一問(wèn),答一答。

          老師個(gè)別指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編:?jiǎn)柖斓拿坊?松樹(shù)、水仙花……),寒冷你怕不怕?梅花快樂(lè)地回答:我準(zhǔn)備好了!問(wèn)冬天的小貓(松鼠、企鵝……),寒冷你怕不怕?小貓快樂(lè)地(喵喵地)回答:我換毛,我不怕!問(wèn)冬天的樹(shù)葉(小朋友、小河、小鳥(niǎo)……),你要往哪里飄呀?樹(shù)葉快樂(lè)地回答,我去追春天的步伐!

          (3)請(qǐng)幼兒分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(師即興作畫(huà)相應(yīng)圖標(biāo),幼兒送卡片并創(chuàng)編。)

          5.問(wèn)答小結(jié),增強(qiáng)自信。

          (1)師:?jiǎn)枿D―大x班的孩子們,寒冷你們怕不怕?

          大x班的孩子們快樂(lè)地回答:我們準(zhǔn)備好了。(引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的表演動(dòng)作。)

          師:?jiǎn)枿D―大×班的孩子們,你們要往哪里跑。

          大x班的孩子們快樂(lè)地回答:我們?nèi)プ反禾斓牟椒ァ?/p>

          (2)師:孩子們,冬天是個(gè)美麗的季節(jié),只要我們不怕寒冷,堅(jiān)持鍛煉,我們就一定會(huì)越來(lái)越勇敢,越來(lái)越自信!冬天的問(wèn)答真有趣,讓我們帶著冬天的問(wèn)答一起去告訴我們的好朋友,讓這首兒歌變得更長(zhǎng),更優(yōu)美,更好聽(tīng),讓大家都來(lái)做不怕寒冷、充滿自信的小朋友。(師生一起取走圖片,同時(shí)播放背景音樂(lè)《冬天的問(wèn)答》。)

          評(píng)析:結(jié)尾處老師、幼兒的共同問(wèn)答,看似信手拈來(lái),實(shí)則用心良苦,首尾呼應(yīng),巧妙滲透,同題歌曲背景音樂(lè)的選用渲染并升華了情感,擴(kuò)散了思維,自然縫束教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)又給幼兒無(wú)限想象的空間。

          活動(dòng)反思

          1.在“巧”上探索,注重設(shè)計(jì)完整性

          《冬天的問(wèn)答》是著名音樂(lè)人王東音作曲、媚蝴蝶作詞的一首兒童歌曲。美妙的音樂(lè)、流暢的歌詞、動(dòng)聽(tīng)的演繹給幼兒帶來(lái)美的熏陶和享受。老師把它作為一個(gè)大班語(yǔ)言活動(dòng)(兒歌教學(xué))穿插在“冬天”主題活動(dòng)中,讓幼兒感受兒歌的問(wèn)答特點(diǎn)和語(yǔ)言、韻律美,引發(fā)他們對(duì)冬天及大自然的熱愛(ài)之情。本次活動(dòng)中老師注重調(diào)動(dòng)幼兒的熱情,有意識(shí)地激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲及表現(xiàn)的欲望,使其積極地投入,愉悅地參與。仔細(xì)認(rèn)真地分析教材,制定合適的教學(xué)目標(biāo),精心預(yù)設(shè)兒歌重難點(diǎn)的把握策略,用心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié),精心處理每一個(gè)細(xì)節(jié),詳略得當(dāng),自然流暢;顒(dòng)流程設(shè)計(jì)為:?jiǎn)柎饘?dǎo)入,變出雪花―一學(xué)習(xí)兒歌第一、二段,感知形式――學(xué)習(xí)兒歌第三段,完整表演――創(chuàng)編兒歌,拓展思維一一問(wèn)答小結(jié),增強(qiáng)自信,力求使每個(gè)環(huán)節(jié)都巧妙地與整首兒歌無(wú)縫對(duì)接,完美合拍。

          2.在“趣”上調(diào)控,注重內(nèi)容的表演性

          兒歌教學(xué)是幼兒情感高度參與的一種活動(dòng),不能只關(guān)注兒歌本身,而要在“精”和“趣”字上下功夫,讓幼兒綜合地運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)的知識(shí),解決帶有一定思考力度的問(wèn)題,滿足幼兒的求知欲望,激發(fā)其探索精神,拓寬幼兒思路,培養(yǎng)他們的思維品質(zhì),發(fā)揮兒歌教學(xué)更多的功能;顒(dòng)一開(kāi)始教師與幼兒簡(jiǎn)短而親切的話語(yǔ)深深地吸引了幼兒,幼兒在老師的引領(lǐng)下置身于“美麗的冬天”這一他們熟悉、溫馨、寬松的生活情境之中,引發(fā)了幼兒的探索興趣。第二、三環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽表達(dá),由游戲化的情景練習(xí)過(guò)渡為真切的動(dòng)作表演,幫助幼兒理解了兒歌,拓展了經(jīng)驗(yàn),幼兒興奮不已。幼兒常常希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者。最后的問(wèn)答小結(jié),老師意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)給他們創(chuàng)設(shè)了一種“探索”的意境,使幼兒獲得樂(lè)趣和情感滿足。

          3.在“展”上延伸,注重互動(dòng)的平等性

          整個(gè)活動(dòng)中,老師始終以一個(gè)朋友的身份融入幼兒之中,擔(dān)任幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者,教學(xué)語(yǔ)言親切自然、幽默機(jī)智、情感充沛、真誠(chéng)動(dòng)人,時(shí)時(shí)體現(xiàn)出對(duì)幼兒的尊重、關(guān)愛(ài)之情,既給予幼兒必要的幫助,又給予他們充分創(chuàng)造、想像、表達(dá)的空間,讓幼兒在寬松、愉悅的情境和氣氛中感受、欣賞、朗誦與創(chuàng)編兒歌。如在幼兒掌握了兒歌第一、二段的基本內(nèi)容后,教師精心設(shè)計(jì)了開(kāi)放性提問(wèn):除了可以問(wèn)冬天的雪花、風(fēng)兒,你們還想問(wèn)冬天的誰(shuí)?什么問(wèn)題?它會(huì)怎么回答呢?給足時(shí)間引導(dǎo)幼兒先想一想、猜一猜、說(shuō)一說(shuō),再選一張冬天的景色或小動(dòng)物圖片,與好朋友討論交流。老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與追問(wèn)。新穎、有趣、具有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)編活動(dòng)誘發(fā)了幼兒的積極思維和愉快練習(xí),培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真分析、善于動(dòng)腦、學(xué)習(xí)探究的學(xué)習(xí)品質(zhì),讓不同能力的幼兒都體驗(yàn)到仿編與創(chuàng)造的快樂(lè),使教學(xué)更具親和力、感染力。

          附兒歌:冬天的問(wèn)答

          問(wèn)冬天的雪花

          寒冷你怕不怕

          雪花快樂(lè)地回答

          我準(zhǔn)備好了

          問(wèn)冬天的風(fēng)兒

          你要往哪里刮

          風(fēng)兒快樂(lè)地回答

          我去追春天的步伐

          我和冬天對(duì)話

          冬天給我回答

          自信融化冰雪

          信心開(kāi)出新芽

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