幼兒園音樂(lè)游戲教案《恰恰恰》
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的幼兒園音樂(lè)游戲教案《恰恰恰》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠按音樂(lè)的節(jié)奏做簡(jiǎn)單的拍打動(dòng)作
2、積極探索發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的變換，鍛煉反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力
3、初步體驗(yàn)音樂(lè)游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《恰恰恰》、擴(kuò)音器、相同大小的紙杯7個(gè)（4個(gè)貼手掌，1個(gè)貼頭，1個(gè)貼腳，一個(gè)空白）
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、按照節(jié)奏拍手，并掌握變化拍手、拍頭、跺腳的技巧
2、掌握變化規(guī)律，自主調(diào)節(jié)協(xié)調(diào)能力及反應(yīng)能力，富有旋律感
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)實(shí)驗(yàn)操作導(dǎo)入
教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)拍手活動(dòng)，分別練習(xí)四四拍的兩種不同拍手節(jié)奏。（1、3拍和1、5拍）
二、欣賞音樂(lè)
讓幼兒聽一遍音樂(lè)，感受音樂(lè)的節(jié)奏。
三、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，掌握慢拍打速度和動(dòng)作的變化規(guī)律
教師出示手掌杯子，告訴幼兒手掌杯子用拍手表示，一個(gè)手掌杯子拍一次，一共四個(gè)杯子。再出示頭、腳的杯子，引導(dǎo)幼兒積極發(fā)現(xiàn)杯子的不同，在已有的拍手經(jīng)驗(yàn)上探索用類似的`動(dòng)作表示
根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，進(jìn)行慢拍打的練習(xí)，從全是拍手開始，更換杯子改變拍打方式，從少到多，慢慢增加難度熟練掌握慢拍打以后，改變拍打速度先增加節(jié)奏難度（即從慢拍打轉(zhuǎn)換為快拍打四個(gè)手掌杯子），掌握快節(jié)奏拍打后，再更換杯子。
四、結(jié)束活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒探索新的玩法
一個(gè)人除了拍手、拍頭、跺腳還可以怎么讓身體發(fā)出聲音？（如：拍肩、拍膝蓋等）兩個(gè)人合作又該怎么做？
可以和小朋友一起探索，也可以回家和爸爸媽媽一起玩耍，下次我們用更多的方法來(lái)玩這個(gè)音樂(lè)游戲。播放音樂(lè)，幼兒相互合作，根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)幼兒積極性較高，而韻律活動(dòng)在幼兒一日生活中出現(xiàn)的頻率較少，簡(jiǎn)單的拍手拍頭就能夠激發(fā)幼兒的興趣，幼兒也很容易將自己的生活遷移到玩耍中，使韻律動(dòng)作更加豐滿，動(dòng)作就不再單調(diào)。活動(dòng)充分體現(xiàn)了層次性，有三個(gè)遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，嚴(yán)格遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，使幼兒能夠逐步的學(xué)習(xí)到知識(shí)。
但是本次活動(dòng)存在很多的不足之處，教師對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)沒(méi)有把握好，對(duì)這樣的活動(dòng)，放在本班（中班）有一定的難度，教師對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)掌握不透徹。活動(dòng)下來(lái)，幼兒對(duì)難點(diǎn)的突破不夠，雖然是很積極地參與和配合，但是讓幼兒自己找到節(jié)奏會(huì)很難。音樂(lè)的節(jié)奏沒(méi)有明顯變化，全是教師的提醒，所以我的創(chuàng)新教法他們沒(méi)有辦法突破。
而教師自身對(duì)音樂(lè)的匹配沒(méi)有非常嫻熟的把握，使得在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)中一緊張，唱歌的節(jié)奏突然一下把握不好，弄得幼兒還有點(diǎn)糊涂了。我對(duì)細(xì)節(jié)的刻畫和處理有欠缺，對(duì)韻律活動(dòng)的教學(xué)理解實(shí)施得不夠透徹，以后盡量多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，并運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。
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