幼兒園中班語言教案合集五篇
作為一位杰出的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的幼兒園中班語言教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語言教案 篇1
活動內(nèi)容:取氣球
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)看圖填補講述、編講填補部分的內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒想象力和語言表達能力。
3、發(fā)展幼兒表演能力和團結(jié)協(xié)作的能力。
4、教育幼兒懂得別人有困難的時候,應(yīng)該主動幫助。
活動準(zhǔn)備: 取氣球圖片 圖片:貓、猴、豹、松鼠、長頸鹿、大象、鳥、蛇、樹袋熊、繩子、梯子
活動過程:
1、出示圖(一)發(fā)生了一件什么事?
2、小剛要去動物王國坐客,氣球是小剛送給小動物的禮物,可是現(xiàn)在氣球卻掛在樹上了,小朋友想一想小剛的氣球怎么會到樹上的?
3、(1)現(xiàn)在小剛的心理很復(fù)雜,如果你遇到了困難最希望什么?
。2)這時誰看到了這件事?(兔子)
。3)小兔子是來迎接小剛的,他看到這件事趕緊跑小剛,可是小兔子怎么跳也夠不著,怎么辦呢?哎!有了,小兔子轉(zhuǎn)身跑回了動物王國。
4、小兔子跑回動物王國干什么去了?
5、出示圖(二)
。1)結(jié)果氣球怎么樣了?(講述小朋友動作)
。2)我們給故事起個好聽的名子 《取氣球》
。3)小動物們知道小剛遇到困難都跑來幫忙,那是誰幫的忙呢?老師想的辦法是請大蛇,那老師是怎樣請的呢?小朋友仔細聽(示范講故事)
(4)老師把小朋友想的辦法都裝在了小筐里,請小朋友選擇一種辦法把它貼在圖畫紙上。貼完后,請小朋友回到自己的座位,把故事完整的講述一遍。
6、幼兒貼畫,教師指導(dǎo)
請個別幼兒完整的講述故事
7、現(xiàn)在請小朋友來表演故事
8、小朋友幫助小剛想出了好辦法,小剛和小動物非常感謝我們,他們把氣球送給了我們,我們一起去玩吹氣球比賽好嗎?
幼兒園中班語言教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察,來理解兒歌的內(nèi)容,從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗,進行詩歌的仿編。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、引入活動,幼兒產(chǎn)生共同興趣今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師,想給我們小朋友來變個魔術(shù),你們想不想看。≡谶@個魔術(shù)中有許多的秘密,比一比,誰的眼睛最厲害。
二、教師進行調(diào)色操作,幼兒進行兒歌學(xué)習(xí)
三、幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌
1、紅,黃顏色的混合引入:你們瞧!老師已經(jīng)準(zhǔn)備了3杯水,看一看有什么不一樣(顏色不同)我今天要用這些顏色來變個魔術(shù)首先我拿出紅色,然后放入黃色,請小朋友仔細聽聽咒語:“紅色黃色手拉手,變成”提問:有什么變化?它是由哪兩種顏色變出來的?誰能夠告訴我,你聽到的咒語是什么?(出示圖譜)幼兒學(xué)念。
2、教師分別將紅藍,黃藍混合現(xiàn)在我們用別的顏色混合來看看(以同樣的方式來引出接下幾句)
3、教師小結(jié)現(xiàn)在顏色越變越多了、這個魔術(shù)可真神奇,現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來的,編成一首兒歌,名字叫多彩的顏色
四、幼兒完成的學(xué)習(xí)
1、教師完成的朗誦一遍提問:你在兒歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手,變出什么顏色畫什么?最后魔術(shù)師是怎么說的?
2、請幼兒完整的朗誦
3、請幼兒自由的朗誦
4、請小朋友分角色朗誦
五、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,詩歌創(chuàng)編
1、魔術(shù)師變出的色彩能畫出許多的東西,請小朋友仔細的想一想變出的顏色還能畫什么?(幼兒自由討論)
2、請幾名幼兒將自己編的組合兒歌
3、請個別幼兒完成創(chuàng)編
延伸活動:
今天老師也給你們準(zhǔn)備了許多顏色,你們試一試哪兩中顏色手拉手,變成什么顏色畫什么?《顏色寶寶變魔術(shù)》紅色黃色手拉手,變成橙色畫桔子;黃色藍色手拉手,變成綠色畫葉子;紅色藍色手拉手,變成紫色畫茄子;紅黃藍色手拉手,變成黑色畫車子。
教學(xué)反思
此活動是一個小朋友非常感興趣的活動,也充分體現(xiàn)了語言活動的特點。孩子們喜歡說,有機會說,還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設(shè)計的思路也非常地清晰,小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對個季節(jié)的認識和興趣也分清了,我覺得通過這次活動小朋友們的想象力,觀察能力還提高。
幼兒園中班語言教案 篇3
設(shè)計思路:
我們班的小朋友在中班下學(xué)期對漢字已經(jīng)有了興趣,經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看,以次為驕傲。進入大班后,一天一個孩子提出一個問題:“漢字是怎么來的'?”我接住這個球后,就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問,于是就有了答案:“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知識及時給了孩子,還拿出“”、“”,這兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中,孩子興趣不斷蔓延,并產(chǎn)生了這個主題活動。
目的:
1、在看看講講中,鼓勵幼兒大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法,從中感受人的聰明。
2、激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
3、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
準(zhǔn)備:
漢字(現(xiàn)代、象形字)若干
過程:
一、導(dǎo)入語,激發(fā)幼兒說的興趣
師:最近,我們小朋友對字寶寶特別感興趣,收集了許多字寶寶,張老師把你們的字寶寶集合在一起,讓大家看得更清楚。
二、說說我們的字寶寶
師:
1.誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶?
。ㄔ谟變赫f的過程中,老師隨機引導(dǎo),鼓勵幼兒發(fā)表不同的見解。)
2.師:你們有什么看不懂的字寶寶嗎?
三、設(shè)疑
你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密?
。ü膭钣變鹤屑氂^察,并積極參與討論)
四、延伸活動
根據(jù)幼兒的熱點繼續(xù)對文字進行探究。
活動反思:
本次活動目標(biāo)設(shè)計符合中班幼兒年齡特點,教學(xué)過程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,并為幼兒提供合作的機會,體現(xiàn)出“活動化的共同學(xué)習(xí)”這一特點。這次活動利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片,整理出幼兒易于接受的漢字特點,采用幻燈片播放的方法進行活動的前期認識、講解及交流討論,使幼兒在觀看、交流討論的過程中對活動產(chǎn)生了濃厚的興趣;顒又薪處熯盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個別交流和自由交談的機會,使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗快樂,得到發(fā)展。
小百科:漢字是迄今為止連續(xù)使用時間最長的文字,也是上古時期各大文字體系中唯一傳承至今者,中國歷代皆以漢字為主要官方文字。
幼兒園中班語言教案 篇4
活動來源:
現(xiàn)在我們社會上各種各樣的時髦人越來越多了,我們的幼兒也越來越會模仿了,模仿各色各樣的人,各色各樣的服飾等,但是他們的區(qū)分好壞的還是不強,通過這堂課的學(xué)習(xí)希望他們不去隨意的亂模仿別人,不要亂學(xué)時髦。
活動目標(biāo):
1、仔細閱讀大圖書,初步講述故事并體驗小刺猬圓圓的心理。
2、讓幼兒懂得不能隨意學(xué)時髦的道理。
活動準(zhǔn)備:
大圖書一本
活動過程:
一、師出示大圖書
教師:今天,老師給小朋友帶來了一本大圖書,我們來看封面上有誰?(小刺猬)。這本圖書的名字叫《小刺猬學(xué)時髦》,叫什么?幼兒說題目。那什么叫時髦呢?(理解“時髦”愛漂亮,愛打扮,喜歡化裝等)看了這個名字你們猜猜看可能會講什么故事呢?
到底講了什么我們一起來看看吧!
二、幼兒看圖書
師提要求:我們小朋友看的時候要看在眼里記在心里?赐旰筇釂枺盒〈题瑢W(xué)時髦,到底學(xué)了什么?
三、分頁講述
打開圖書,圖一小刺猬和媽媽上街,看到了什么?(卷毛獅子狗)
圖二它回到家后是怎么做的?(叫媽媽幫它燙成卷的)
圖三它燙成卷刺后小朋友是怎么說的?對呀!小朋友都夸它說:“多漂亮的刺猬。 毙〈题犃诵睦镌趺聪?(很得意)(體驗心理活動)小刺猬可得意了,我們來學(xué)學(xué)小刺猬得意的樣子。(師幼共同表演,還可請個別幼兒表演)
圖四秋天來了,果子熟了,媽媽帶著孩子們上山采果子。山里滿地是熟透了的果子,他們看見了會怎么做呢?圖五看!怎么了?對!它刺不到果子心理又會怎么呢?(很難過)
圖六哎呀!發(fā)生了什么事啊。ㄐ∨笥岩プ綀A圓)小朋友為什么要捉它呢?這時圓圓的心理怎樣?(很著急)它會著急的說什么呢?(小刺猬著急的說:“媽媽,快來救我。。┪覀円粔K來學(xué)學(xué)小刺猬著急的樣子(不著急的大聲的喊媽媽是聽不到的)
圖七看!刺猬媽媽是怎么救它的?發(fā)生了這么多事,圓圓心里又是怎么想的呢?(還是直的刺好)
圖八—圖九最后,它是怎么做的?(叫媽媽把刺燙直了)那它以后還會去學(xué)時髦燙成卷刺嗎?
對!學(xué)時髦給小刺猬帶來了麻煩,我們一起來聽小刺猬學(xué)時髦的故事吧
四、師幼共同講述故事
五、活動延伸
小刺猬學(xué)時髦給自己帶來了麻煩,我們小朋友要學(xué)時髦嗎?(不要)對呀!亂學(xué)時髦可是會給我們帶來麻煩的。
附故事:小刺猬學(xué)時髦
有一次,小刺猬圓圓跟媽媽上街,看見一只卷毛獅子狗,她覺得卷毛很漂亮;氐郊,小刺猬圓圓嚷著把硬刺燙成了卷刺。小刺猬獨自上街,小朋友看見了都稱贊它說:“多漂亮的小刺猬!”小刺猬聽了心里可得意了。
秋天到了,果子熟了,媽媽帶著孩子們上山采果子。山里滿地是熟透了的果子,姐妹們學(xué)著媽媽的樣,刺了一身果子。小刺猬圓圓在地上滾了好幾次,一個果子也刺不著,心里很難過。
小男孩發(fā)現(xiàn)小刺猬圓圓的卷刺不會傷人,就捉住了她。小刺猬著急的大喊:“媽媽,快來救我!”刺猬媽媽連忙來救圓圓,她用刺去刺小男孩的腳,圓圓得救了。
小刺猬這才懂得身上的刺還是直的好,于是懇請媽媽把卷刺統(tǒng)統(tǒng)拉直,F(xiàn)在,小刺猬的刺全直了,小刺猬慚愧地說:“我以后再也不亂學(xué)時髦了!
反思:
上完了這堂課之后,我自己總的感覺是我們小朋友這次好配合!我們小朋友在這堂課上都表現(xiàn)的很好,都積極的回答問題,積極的動腦筋。在課的一開始我就提問讓他們一起來看看封面上有誰?接著和他們一起說這本圖書的名字,在這里我和幼兒重點的說說什么叫時髦呢?在這里幼兒說了很多,有的說時髦就是化裝,有的說是像媽媽一樣涂口紅等,他們都發(fā)揮了想象,但是在此處對與幼兒的點評還是太平乏了。
在第二個環(huán)節(jié)時我提要求讓我們小朋友看的時候要看在眼里記在心里。在這里我到后面書翻的太快了。在分頁講述部分我們都是一步一步的提問,幼兒也能跟著我的思路來進行。在圖三部分小刺猬的心里是重點,我讓幼兒用動作來表現(xiàn)小刺猬很得意的心理活動,小朋友們都興趣都很大,一個個表演的都很棒,有的昂著頭,有的插著腰,還有的笑的很得意,一個個學(xué)的有摸有樣。在小刺猬刺不到果子心理很難過時,可能我應(yīng)該也加入動作,來表現(xiàn)小刺猬的難過。在圖六哎呀!發(fā)生了什么事!在這里我們小朋友都說了好多,有的地方小朋友說的話我沒有進性糾正,應(yīng)該要進一步來進行說的。在小朋友要去捉小刺猬時,小刺猬心理很著急,它會著急的說什么呢?小刺猬著急的說:“媽媽,快來救我!我們小朋友都學(xué)的很著急,叫的也很大聲也都很為小刺猬著急。在這之后,我應(yīng)該要問小朋友為什么要捉它呢?
讓幼兒知道還是直刺好,可是這里在上的時候忘掉了,在后面的問題上出現(xiàn)了偏差,小刺猬心里又是怎么想的呢?小朋友都說了要給媽媽買禮物。
在環(huán)節(jié)三師講述故事時有的幼兒已經(jīng)會跟著我來講了,我應(yīng)該再加一個環(huán)節(jié),讓幼兒看著大書跟著我一塊來講一講的。
在這堂課上幼兒的思維也得到了發(fā)展。
幼兒園中班語言教案 篇5
活動目標(biāo):
1、感受秋天里樹葉飄落,小動物們撿樹葉的歡喜之情,學(xué)說詩歌中小動物的話。
2、產(chǎn)生觀察大自然的興趣,具有初步的想象力和創(chuàng)編詩歌的能力。
3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、反映詩歌內(nèi)容的多媒體教具。
2、活動前老師帶幼兒撿過樹葉,并和樹葉做好朋友。
活動過程:
一、看圖片,引起幼兒想象“今天,老師又要和小朋友來看一看,說一說了!
1、出示多媒體動畫的封面。師:這兩個是什么字?有誰知道?
2、出示第一幅動畫。提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你怎么知道的?
二、感知詩歌內(nèi)容
1、“樹葉都從樹上飄落下來了,剛才老師和小朋友一起到草地上撿樹葉,還和樹葉寶寶做了好朋友,你和小樹葉寶寶講了什么悄悄話呢?
2、“小朋友撿樹葉高興嗎?小動物們看到小朋友撿得這么高興,它們也想來撿樹葉了。那么,哪些小動物會來呢?”
“到底哪些小動物會來呢,我們一起來看一看。”師點擊畫面,分別出現(xiàn)小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。
3、“這些小動物撿到了樹葉會對小樹葉說什么悄悄話呢?”
師演示畫(有優(yōu)美的背景音樂),并提示:小螞蟻撿起一片樹葉說……小老鼠撿起一片樹葉說……小刺猬撿起一片樹葉說……梅花鹿撿起一片樹葉說……“小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿撿到樹葉后對小樹葉說了什么話呢?
4、“小動物到底對小樹葉說了什么呢?我們一起來聽一聽!
師演示動畫,幼兒完整欣賞詩歌一遍。
5、再次感受詩歌一遍。
三、理解詩歌內(nèi)容
1、“小動物撿到樹葉后對小樹葉說了什么呢?”
2、老師放動畫,幼兒集體說小動物的話。
3、老師放動畫,幼兒分組說小動物的話。
四、創(chuàng)編詩歌
1、“小動物們撿樹葉撿得這么高興,別的小動物看見了,也想來撿樹葉了,還有哪些小動物會來呢?它們撿到樹葉后會對小樹葉說什么話呢?請你和旁邊的小朋友輕輕地說一說。”
幼兒與旁邊的同伴輕聲討論,師巡回指導(dǎo)。
2、“還有哪些小動物會來撿樹葉?它們撿到樹葉后對小樹葉說什么?誰來說說看!
3、“接下來我們要來做個游戲,老師做秋風(fēng)阿姨,小朋友做小動物撿樹葉,撿到樹葉后對小樹葉說一句話,好不好?”
教學(xué)反思:
在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等?傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。
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