有關(guān)幼兒園大班音樂教案集錦九篇
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班音樂教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班音樂教案 篇1
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)欣賞樂曲，理解歌曲內(nèi)容。
2.感受音樂活潑，歡快的性質(zhì)，初步掌握旋律的起伏變化，能隨著樂曲表演。
3.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動準(zhǔn)備：
花燈圖片
活動過程：
1、欣賞音樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、提問：大家來看燈，看到了哪些燈？
教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的花燈圖片。
3、學(xué)習(xí)歌曲《大家來看燈》。
①跟著音樂的節(jié)奏，念歌詞。
�、陔S著教師的琴聲，一句句地學(xué)唱歌曲。
③分組演唱。
4、幼兒邊聽音樂，邊表演。
鼓勵幼兒根據(jù)樂曲的旋律，大膽想象，通過各種動作來表達(dá)自己對樂曲的理解。
延伸：請幼兒回家把這首歌唱給家長聽。
幼兒園大班音樂教案 篇2
活動目標(biāo)
1、通過對蘭花草的看、聽、學(xué)來體驗(yàn)《蘭花草》這首作品的音樂美。
2、在看和聽的基礎(chǔ)上學(xué)生通過自己的能力來學(xué)習(xí)演唱這首作品。
3、在會唱《蘭花草》這首作品的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表現(xiàn)這首作品的美。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。
5、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。
活動重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會用正確的演唱方式表現(xiàn)表現(xiàn)這首作品。
難點(diǎn)：學(xué)唱時(shí)把握跨度較大的音程活動準(zhǔn)備自制圖譜、教學(xué)PPT、鋼琴
活動過程
一、教學(xué)導(dǎo)入
1、小朋友們有一種很美麗的草本植物叫做蘭花草，你們知道嗎?
2、(點(diǎn)擊PPT：蘭花草)今天老師給大家?guī)砹颂m花草的圖片請大家看一看。
3、蘭花草好看嗎?蘭花草長得是什么樣的?
4、小結(jié)：蘭花草別名為竹葉草、鴨跖草
二、聽賞歌曲
1、小朋友，你們知道嗎，有一首歌，歌的旋律也像蘭花草一樣美，你們想學(xué)嗎?
2、好!今天我們一起學(xué)習(xí)的歌曲就叫《蘭花草》。
3、老師先請大家聽一聽蘭花草這首歌的旋律。
4、(播放《蘭花草》)這首歌好聽嗎?
5、(再聽《蘭花草》)這首歌非常好聽，那么誰能跟老師說說，它的好聽、它的美表現(xiàn)在哪些方面啊?
6、(第三次聆聽《蘭花草》)接下來，老師再請小朋友聽一聽。不過，在聽的時(shí)候注意聆聽這首歌的旋律、歌詞，有什么特點(diǎn)?
三、學(xué)唱歌曲
1、這首歌曲這么好聽我們來完整的學(xué)習(xí)一下這首歌。
2、(出示譜曲)能看懂嗎?能來說一說這些圖譜講的是那句歌詞，你們能來唱出來嗎
3、(多種形式學(xué)唱)大家的表現(xiàn)真不錯，下面我們一起來用
(1)分句學(xué)唱：教師唱一句，幼兒學(xué)一句。
(2)師生接唱：教師唱第一句，幼兒接唱第二句，然后互換。
(3)完整學(xué)唱：教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊敲節(jié)奏，然后配樂完整
4、誰愿意當(dāng)小老師上來唱一唱呢?(請個別幼兒來演唱)
四、音樂表演
1、我們都學(xué)會這首好聽的歌曲了，下面請你們用自己的身體語言去表現(xiàn)這首歌，好嗎?
2、嘗試表演：試著自己請音樂邊唱邊表演歌曲內(nèi)容，表現(xiàn)出米粒跳躍的不同力度。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
幼兒園大班音樂教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
龍是炎黃子孫的象征，是中國人心中神圣的形象。舞龍也是民間流傳下來的眾人皆知，又廣為流傳的民間藝術(shù)活動。每逢重大節(jié)日、慶祝活動的時(shí)候，我們縣區(qū)就會以舞梭龍來表達(dá)喜悅的心情。深受群眾，特別是孩子們的喜愛。經(jīng)常能看到孩子們模仿著舞龍的動作，樂此不疲。為了讓孩子們進(jìn)一步了解和喜愛本鄉(xiāng)本土的文化藝術(shù)，因此設(shè)計(jì)了這次活動。
活動目標(biāo)：
1、幫助幼兒感受民樂中熱烈歡騰的氣氛，引導(dǎo)幼兒了解和喜愛我們的民族文化。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲，分辨樂曲結(jié)構(gòu)。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互協(xié)調(diào)配合的好習(xí)慣，體驗(yàn)舞龍的樂趣。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
用綢帶、彩帶、鞭炮、龍的圖片、梭龍道具、民樂樂器(鑼、鼓、鈸等)，裝飾活動室四周，營造喜慶的氛圍。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)感受音樂，感知全曲旋律昂揚(yáng)，熱情洋溢，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。
2、感知樂曲的結(jié)構(gòu)。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂磁帶、錄音機(jī)、VCD盤。
2、樂曲圖譜。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入。
在歡快的《喜洋洋》樂曲中，教師帶幼兒跳舞進(jìn)入活動室入座。
二、欣賞錄像，初步感受樂曲。
看完錄像后，教師提問：
1、你們看到錄像里的人們在干什么?為什么要舞龍?
2、我們現(xiàn)在也一起來學(xué)著舞龍的動作，表達(dá)一下自己的心情，好嗎?(再次播放錄像，幼兒自由表現(xiàn))
小結(jié)：舞龍是民間流傳下來的民間藝術(shù)活動。每逢有重大節(jié)日、慶�；顒拥臅r(shí)候，我們縣區(qū)都會以舞梭龍來表達(dá)歡慶。
三、再次完整地欣賞樂曲。(放音樂磁帶)
欣賞后，提問：
1、聽完這首樂曲，你們心里有什么感受?
2、你最喜歡哪一部分?為什么?
小結(jié)：這首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我國著名作曲聶耳根據(jù)古老的民間樂曲《倒八板》加以改編的。這首樂曲旋律昂揚(yáng)，熱情洋溢，表現(xiàn)一種熱鬧喜慶的氣氛，適合在歡騰熱鬧的場所播放。
3、想一想，這么熱鬧歡騰的音樂，還可以在什么時(shí)候播放?
(擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn))
四、分段欣賞，深入的理解與感受。
教師：“這首樂曲有幾段?”(三段)
1、教師出示圖譜(一)，引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊欣賞第一段音樂后，提問：“聽了這一段音樂，你感覺怎么樣?”第一段有幾個樂句?(3個)我們給它取名為A段。圖譜一(略)
2、幼兒邊看圖譜(二)邊欣賞第二段音樂后，教師提問：“第二段音樂和第一段音樂相似嗎?”聽了這一段音樂感覺怎么樣?我們給這一段音樂取名為B段。
圖譜二(略)
3、幼兒邊看圖譜(三)邊欣賞第三段音樂后，教師提問：“這一段音樂與第幾段音樂相似?(A段)有哪兒不一樣嗎?”(結(jié)尾部分)第三段音樂有幾個樂句?(4個)，我們給它取名為C段。
圖譜三(略)
4、教師小結(jié)：《金蛇狂舞》分三段：A、B、C段。
五、整體欣賞，自由表現(xiàn)。
1、過渡語：過幾天，就是端午節(jié)了，小朋友們一定會很開心。現(xiàn)在請你們選擇一樣梭龍道具或是樂器，一起舞起來吧。
2、幼兒自由選擇道具，在音樂聲中大膽創(chuàng)作表現(xiàn)。(教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒相互合作)
活動反思：
音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì);音樂欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑，幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。
《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂欣賞活動，由于它的樂曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結(jié)構(gòu)，幫助孩子去體驗(yàn)音樂和表現(xiàn)音樂，解決了活動中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外，在進(jìn)行游戲活動中，孩子們在教師的引導(dǎo)下，借助道具充分利用肢體動作表現(xiàn)音樂，可以說孩子們已經(jīng)主動投入并沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂，將活動達(dá)到**。
整個活動都是在教師有序的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動性，達(dá)到本次活動的目的。
俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長!
幼兒園大班音樂教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛，讓幼兒在聽聽、講講中熟悉歌詞。
2、根據(jù)音樂和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動作表現(xiàn)對歌曲的感受。
3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前熟悉樂曲的旋律節(jié)奏。
2、音帶
活動過程：
一、律動《魚游》進(jìn)活動室。
師：小朋友們，讓我們一起到池塘里看看小魚吧！
二、練聲：和小魚問好。
師：靜靜的小池塘真美呀！小魚們在池塘里快活地游來游去，好象在歡迎我們小朋友的到來！讓我們跟小魚問個好吧！
1=C—F 3/4拍1— 2
幼兒園大班音樂教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、體會角色情感，在創(chuàng)編動作的過程中學(xué)唱歌曲。
2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化。
3、教育幼兒要團(tuán)結(jié)互助，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會角色情感，在創(chuàng)編動作的過程中學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、《大鹿和小兔》動畫課件
2、場景布置：森林中的小木屋
3、小鹿和小兔頭飾
4、錄音磁帶
活動過程：
一、聽基本旋律跟教師一起律動進(jìn)活動室。
提示語：今天老師帶你們到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件
談話：森林里發(fā)生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎樣的？（啟發(fā)幼兒展開想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等，并請幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動作表演）
2、聽歌曲錄音，學(xué)唱歌曲。
提問：小兔對大鹿說了一件什么事？小兔會有哪些表現(xiàn)？（鼓勵幼兒表達(dá)得與別人不一樣，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請幼兒創(chuàng)編動作表演）
3，指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，熟悉旋律后分角色進(jìn)行創(chuàng)編動作表演。
（1）幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師根據(jù)情況適當(dāng)提供學(xué)習(xí)的榜樣，讓幼兒比較、模仿。
�。�2）播放歌曲教師扮演大鹿，幼兒扮演小兔。
（3）幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍（幼兒用個性化的動作來表現(xiàn)）
三、感知歌曲中的力度、速度變化。
1、提示語：大鹿在家里時(shí)的心情是怎樣的？小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現(xiàn)呢？
2、小兔敲門時(shí)的心情是怎樣的？我們演唱時(shí)該怎樣表現(xiàn)呢？
3、幼兒聽著音樂，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化（演唱大鹿時(shí)速度快、力度弱；演唱兔子時(shí)速度較快、力度強(qiáng)）
4、個別幼兒演唱，幼兒分組唱。（相互欣賞、學(xué)習(xí)、評價(jià)）
四、 培養(yǎng)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問題。
1、教育幼兒要團(tuán)結(jié)互助。
提問：小兔子遇到了困難，是誰幫助了它？大鹿是怎樣幫忙的？如果我們是大鹿，該如何幫助小兔子呢？
2、小組討論
如果你在生活中遇到了一些危險(xiǎn)和困難，你會怎樣做呢？
別人遇到了困難又該怎樣做呢？
3、討論結(jié)果匯報(bào)
五、 結(jié)束部分：
幼兒分組表演，根據(jù)幼兒的情緒和需要決定游戲的次數(shù)。
活動目標(biāo)：
1、體會角色情感，在創(chuàng)編動作的過程中學(xué)唱歌曲。
2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化。
3、教育幼兒要團(tuán)結(jié)互助，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會角色情感，在創(chuàng)編動作的過程中學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、《大鹿和小兔》動畫課件
2、場景布置：森林中的小木屋
3、小鹿和小兔頭飾
4、錄音磁帶
活動過程：
一、聽基本旋律跟教師一起律動進(jìn)活動室。
提示語：今天老師帶你們到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲情節(jié)的'多媒體課件
談話：森林里發(fā)生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎樣的？（啟發(fā)幼兒展開想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等，并請幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動作表演）
2、聽歌曲錄音，學(xué)唱歌曲。
提問：小兔對大鹿說了一件什么事？小兔會有哪些表現(xiàn)？（鼓勵幼兒表達(dá)得與別人不一樣，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請幼兒創(chuàng)編動作表演）
3，指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，熟悉旋律后分角色進(jìn)行創(chuàng)編動作表演。
（1）幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師根據(jù)情況適當(dāng)提供學(xué)習(xí)的榜樣，讓幼兒比較、模仿。
�。�2）播放歌曲教師扮演大鹿，幼兒扮演小兔。
�。�3）幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍（幼兒用個性化的動作來表現(xiàn)）
三、感知歌曲中的力度、速度變化。
1、提示語：大鹿在家里時(shí)的心情是怎樣的？小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現(xiàn)呢？
2、小兔敲門時(shí)的心情是怎樣的？我們演唱時(shí)該怎樣表現(xiàn)呢？
3、幼兒聽著音樂，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化（演唱大鹿時(shí)速度快、力度弱；演唱兔子時(shí)速度較快、力度強(qiáng)）
4、個別幼兒演唱，幼兒分組唱。（相互欣賞、學(xué)習(xí)、評價(jià)）
四、 培養(yǎng)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問題。
1、教育幼兒要團(tuán)結(jié)互助。
提問：小兔子遇到了困難，是誰幫助了它？大鹿是怎樣幫忙的？如果我們是大鹿，該如何幫助小兔子呢？
2、小組討論
如果你在生活中遇到了一些危險(xiǎn)和困難，你會怎樣做呢？
別人遇到了困難又該怎樣做呢？
3、討論結(jié)果匯報(bào)
五、 結(jié)束部分：
幼兒分組表演，根據(jù)幼兒的情緒和需要決定游戲的次數(shù)
幼兒園大班音樂教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)清楚、完整的演唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和跳音。
2、 在教師的提問和動作的幫助下記憶歌詞。
3、 感受歌曲帶來的愉悅體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
教幼兒學(xué)會清楚完整的演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
教幼兒準(zhǔn)確唱附點(diǎn)音符和跳音
教學(xué)方法：
愉快教學(xué)法、情景表演法
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
配套CD、鋼琴、幼兒用書
教學(xué)過程：
一、 開始部分
1、 師幼問好，組織教學(xué)
2、 談話引題。
二、 基本部分
1、 發(fā)聲練習(xí)
12 34|5— |54 32|1—|
12 34|54 32|1 3|1—||
2、 節(jié)奏練習(xí)
3、 教師范唱歌曲一遍，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽。
4、 教師提問：
歌曲里唱了誰?她去干什么了?結(jié)果怎樣?
如果是你，你會不會也像袋鼠媽媽一樣?
5、 朗誦歌詞一遍，加深對歌詞的記憶。
6、 教唱歌曲
教師先分句教幼兒唱歌，后分段教唱。
7、 師幼集體唱歌，激發(fā)幼兒興趣。
8、 幼兒集體唱歌，教師彈琴。
三、 結(jié)束部分
教師小結(jié)、總結(jié)課情。
教學(xué)效果分析：
1、 幼兒對所學(xué)內(nèi)容掌握好，課堂效果明顯。
2、 充分調(diào)動了幼兒的積極性
3、 在課堂中采用了多種教學(xué)方法。
幼兒園大班音樂教案 篇7
音樂作品分析
《打字機(jī)》這首樂曲是l950年美國著名作曲家、指揮家安德森所做，原為管弦樂曲，這里選用的是輕音樂曲。
打字機(jī)原文為“typewriter”，按美國俚語可譯為機(jī)槍，按英國俚語可譯為“擊打”，從而本曲亦可理解為緊張激烈的格斗場面。小朋友們現(xiàn)在很少能見到打字機(jī)了，但在電腦尚未誕生之前，打字機(jī)曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)，美國寫字樓中處處飛揚(yáng)著打字機(jī)的聲音。安德森就是從這富有節(jié)奏的音響中獲得靈感，創(chuàng)作了這首世界聞名的管弦樂小品《打字機(jī)》。他獨(dú)具匠心地用真正的打字機(jī)作為節(jié)奏樂器，襯托著快速靈巧的旋律，描繪出大城市寫字樓中喧囂的打字機(jī)聲和繁忙的辦公場面。樂曲的第一段最為精彩，均勻連續(xù)的八分音符采用頓音形式奏出，單純而輕快，與伴奏聲部打字機(jī)急速的擊鍵聲、連續(xù)三小節(jié)后出現(xiàn)的鈴聲以及推動機(jī)頭的咔嚓聲等交織在一起，形成了7一一片忙碌緊張的氣氛。因該樂曲中鈴鐺的特定音效以及緊張的節(jié)奏特點(diǎn)深深吸引著孩子們，所以我們將這首世界名曲引入音樂欣賞教學(xué)的課堂。
幼兒發(fā)展特點(diǎn)分析
首先，經(jīng)過3年的培養(yǎng)，幼兒已經(jīng)具備了聆聽音樂的興趣和能力，并能根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)與音樂感受進(jìn)行匹配，為此，此次活動中我們會關(guān)注幼兒自己對音樂的獨(dú)特感受，讓幼兒調(diào)動原有經(jīng)驗(yàn)來理解此部作品；其次，幼兒對樂曲中鈴鐺的特殊音色非常感興趣且很敏感，活動中可以調(diào)動幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)和動怍來表示鈴鐺的出現(xiàn)；第三，此首作品第五樂句速度快、鈴鐺出現(xiàn)密度大、節(jié)奏類型復(fù)雜，會給幼兒在聽辨及表達(dá)表現(xiàn)上帶來一定難度，但由于幼兒有看圖譜的經(jīng)驗(yàn)，對符號有一定理解能力，所以教師可采用視覺符號幫助幼兒梳理規(guī)律．將流動且看不見的音樂轉(zhuǎn)化成可視的圖譜，讓幼兒通過視覺參與來精確觀察和學(xué)習(xí)，梳理鈴鐺出現(xiàn)的次數(shù)及規(guī)律。
本次活動我們立足準(zhǔn)確把握大班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)開展學(xué)習(xí)活動，用開放的心態(tài)聆聽幼兒對樂曲的感受和理解，充分尊重幼兒體驗(yàn)，支持幼兒自主表達(dá)，并嘗試以小組合作方式達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
活動目標(biāo)
1．感知樂曲中鈴聲出現(xiàn)的規(guī)律。
2．用探究創(chuàng)編的方法創(chuàng)編故事情景和表演方式，在教師問題引導(dǎo)下用反思評價(jià)的方法來不斷提高自己表達(dá)的水平，能夠了解圖譜是幫助理解樂曲的工具。
3．當(dāng)自己的意見沒有被采納時(shí)，能夠積極進(jìn)行心理疏解，能以感謝的心態(tài)接受他人的合理建議，在團(tuán)體合怍時(shí)樂意與同伴協(xié)商，共同解決問題。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：《打字機(jī)》音樂、
“打字機(jī)”動畫視頻、移動白板、水彩筆。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：之前播放過《打字機(jī)》音樂。
活動重點(diǎn)
通過肢體動作感應(yīng)樂曲中鈴鐺的特定音色。
活動難點(diǎn)
通過肢體動作較準(zhǔn)確地表達(dá)樂曲休止及切分處鈴鐺的特定音色。
活動過程
(一)欣賞《打字機(jī)》全曲，通過提問引導(dǎo)幼兒表達(dá)感受。
師：“前幾天我們聽了一首音樂，今天請你再聽一聽，這個音樂帶給你什么樣的感覺?或者說這個音樂讓你想到了什么?讓你覺得發(fā)生了一件什么事情?”
教師播放音樂，幼兒認(rèn)真傾聽。
師：“還需要再聽一遍嗎?覺得需要再聽一遍的請舉手�！�
約有8～1O名幼兒舉手。
師：“我們?yōu)檫@幾名小朋友再聽一一遍，好不好?”
傾聽后幼兒紛紛舉手表達(dá)自己的感受。
幼1：“我覺得像是直梯在上行，上到二層又超重了，上廠三層又超重了�！�
幼2：“我覺得是小朋友在彈鋼琴，‘叮’的一聲就說明下課了�！�
幼3：“我覺得像是啄木鳥在給樹治病，等到‘�！臅r(shí)候啄木鳥就飛走了，去治下一棵樹�！�
幼4：“我覺得像是上學(xué)快遲到了，就急急忙忙上電梯�！！臅r(shí)候有一個人要下電梯了�！�
師：“噢，她跟剛才那個男生不一樣，剛才是一個超重的故事，現(xiàn)在是一個小學(xué)生要坐著電梯去上課，到了一個樓層下來一個人�！�
幼5：“沒有‘�！臅r(shí)候，車在開，是綠燈，有‘�！臅r(shí)候是紅燈�！�
師：“他講了一個發(fā)生在馬路上汽車行駛的事情�！�
幼6：“沒有‘叮’的時(shí)候貓?jiān)谧ダ鲜�，老鼠跑到洞里去了，貓伸進(jìn)洞里去抓老鼠沒抓著。‘�！臅r(shí)候老鼠拿大錘子砸貓的手，貓大叫了一聲。
師：“他講了一個貓和老鼠的故事。貓?jiān)谧分鹄鲜�，然后老鼠跑到洞里，貓伸到洞里去抓它。發(fā)生什么事情了?”
幼7：“‘�！臅r(shí)候老鼠砸了貓的手一下!”
幼8：“我覺得是有‘�！臅r(shí)候時(shí)鐘在正常轉(zhuǎn)，沒有‘叮’的時(shí)候時(shí)鐘就加快了。”
(二)分別請幼兒隨樂用動作表達(dá)自己聆聽后的感受，初步感應(yīng)樂曲中鈴鐺的特定音色。
先請一組小朋友上前隨樂表演交通工具——火車和汽車。
幼兒表演后，教師模仿表演幼兒做踩剎車動作：“這個動作是在干什么?”
全體幼兒：“踩剎車!”
師：“猜對了，我們給自己鼓鼓掌!”
再請兩組小朋友表演動物，一組扮演啄木鳥，一組扮演貓和老鼠。
表演后教師分別點(diǎn)評。
如針對貓和老鼠組：
師：“你們覺得誰是貓，誰是老鼠，從哪兒看出來的?”
幼：“我覺得A是貓，B是老鼠，因?yàn)锽做了一個砸的動作�！�
師：“猜對了嗎?”
扮演的幼兒微笑點(diǎn)頭。
師：“對這兩位小朋友的表演，有沒有什么建議?”
幼1：“剛才有一點(diǎn)亂，下次商量一下，做一個不亂的貓和老鼠�！�
幼2：“我有一點(diǎn)建議。下次可以在線上跑，紫點(diǎn)(地上的標(biāo)記)就是老鼠洞，圈就是貓追老鼠的路線。老鼠在砸完貓后就跑到下一個老鼠洞�！�
教師給予提建議的小朋友掌聲，同時(shí)引導(dǎo)表演的小朋友接納他人的意見。
(三)依據(jù)情景分組，各組創(chuàng)編律動，感應(yīng)樂曲特定音效。
1．按故事情景分成小汽車組、啄木鳥組、貓和老鼠組，幼兒自由選擇相應(yīng)的小組。
2．各小組共同創(chuàng)編肢體律動，教師巡視指導(dǎo)。
(四)集體分享各小組成果，幼兒進(jìn)行建設(shè)性評價(jià)。同時(shí)各小組根據(jù)評價(jià)進(jìn)行調(diào)整并展示調(diào)整成果。
1．小汽車組隨樂表演。
師：“誰來給小汽車組提點(diǎn)建議?沒發(fā)言的小朋友試試。”
幼1：“小朋友開車時(shí)要握緊方向盤�！�
師：“噢，他駕駛的動作有些危險(xiǎn)，下次駕駛時(shí)把方向盤握住了。”“還有沒有別的建議?給這個小組也行，給某個小朋友也行�！�
幼2：“穿藍(lán)衣服的小朋友開車的時(shí)候總是跺腳，希望下次別跺腳了�！�
師：“應(yīng)該什么時(shí)候跺腳?”
幼：“‘叮’的時(shí)候。”
師：“‘�！臅r(shí)候紅燈亮?xí)r才能踩剎車，接受嗎?” (幼兒接受并說：“謝謝�！�)
幼3：“我給這個小組提個意見，以后你們商量一下，做統(tǒng)一的動作。因?yàn)橛械男∨笥训膭幼饔悬c(diǎn)亂�！�
師：“那他們需要一些排練的時(shí)間。你們接受嗎?”
師：“我們這個小組再來一遍，爭取把他們提的意見都采納了，好不好?”
幼兒再次表演后教師進(jìn)行深入的引導(dǎo)。
師：“我有一個問題，怎么馬路上沒有紅燈，司機(jī)也踩剎車了呢?”
其他小朋友都表示贊同。
師：“有一段馬路紅燈特別密集，這段路老有紅燈，該怎樣開車?”
幼：“開一次踩一次剎車!”
師：“我給你唱著，你來一遍�！�(幼兒肢體表達(dá)得非常準(zhǔn)確。)
師：“好，我們再給他們最后一次展示的機(jī)會，看他們能不能從紅燈最密集的地方開過去!”
幼兒隨音樂表演，同伴掌聲鼓勵。
2．貓和老鼠組隨樂表演。
師：“仔細(xì)看啊，我們要幫助他們把這個追逐游戲玩兒得更棒!”
幼1：“小老鼠沒有‘�！臅r(shí)候就砸貓了�！�
師：“下次注意聽到‘�！臅r(shí)候再砸�！�
幼2：“小老鼠一直躺在地上，‘�！臅r(shí)候要快點(diǎn)起來。”
師：“要聽著音樂坐起和躺下，也就是進(jìn)洞和出洞的動作，好嗎?”
(表演的小朋友對提建議的小朋友表示感謝，同時(shí)接受。)
幼3：“貓追老鼠，老鼠要跑到下一個洞里。”
師：“你跟老師試一下吧!”
(師幼配合解決問題。)
描和老鼠再次表演。
3．啄木鳥組隨樂表演得非常好，博得掌聲一片。
師：“誰先來表揚(yáng)他們一下?”
幼1：“我覺得啄木鳥組的小朋友他們集合起來，先商量，商量好了角色，一個小朋友扮演的是大樹，一個小朋友扮演的是啄木鳥，還有互換。”
(五)欣賞全曲，梳理圖譜。
師：“剛剛我們玩過的音樂游戲里鈴鐺一共響了多少次?”
幼兒紛紛答：“4次�！薄�6次�！薄奥犚槐榫椭懒恕！�
幼兒共同傾聽一遍音樂，可是回答仍然不統(tǒng)一：“9次!”“11次!”
師：“我們不能用少數(shù)服從多數(shù)的方式了，這是很科學(xué)的事情，我們一起來聽一聽，畫一畫，看看一共響了幾次。”
共同聽音樂，教師在白板上畫出圖譜。
師：“你們覺得哪個符號可以表示‘�！�?”
幼：“豎線的符號�！�
師：“我們來數(shù)一數(shù)，1、2、3……9。9次，給猜對的小朋友鼓鼓掌!”
幼兒齊聲歡呼，非常高興。
(六)樂曲介紹。
師：“這么好玩的曲子，叫什么名字呢?”
幼：“玩具兵進(jìn)行曲�！�
師：“我來告訴你們吧，這首曲子是美國作曲家、指揮家安德森創(chuàng)作的。他在辦公室打字的時(shí)候，聽到打字機(jī)發(fā)出的‘嗒嗒嗒’的擊鍵聲以及換行的‘�！暎侔l(fā)了他的創(chuàng)作靈感，寫下了這首世界聞名的音樂作品《打字機(jī)))�！�
和幼兒一起欣賞“打字機(jī)”動畫視頻。幼兒欣賞一遍后要求再次欣賞。
師：“找想給小朋友提個建議，安德森很善于發(fā)現(xiàn)生活中的聲音，并用音樂將它們表現(xiàn)出來，希望小朋友們也能用心去聆聽和發(fā)現(xiàn)生活中美妙的聲音，以后也做出好聽的曲子，讓我們得到一種美的享受�！�
活動反思
記得第一次開展《打字機(jī)》音樂欣賞活動時(shí)，我根據(jù)樂曲的時(shí)代背景及由來，在活動前預(yù)設(shè)了“打字小姐在辦公室打字”的故事情景，引導(dǎo)幼兒在這個情境中學(xué)習(xí)活動。在整個活動過程中，教師積極為幼兒提供自主表達(dá)、討論的時(shí)間空間，注重支持幼兒感受體驗(yàn)的個性表達(dá)。孩子們參與積極，情緒體驗(yàn)快樂，活動效果良好。雖說活動比較成功，但用專業(yè)的眼光審視此次活動，一些瑕疵漸漸浮現(xiàn)出來，如，該故事情境是由教師活動前預(yù)設(shè)好的，孩子們始終在一個故事情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，而且該活動情境與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)距離有點(diǎn)遠(yuǎn)。于是活動過后，我向自己提出新的挑戰(zhàn)：能否給幼兒提供更加開放的學(xué)習(xí)空間?教師能否退位，變顯性指導(dǎo)為隱性指導(dǎo)?能否進(jìn)一步提高幼兒的參與度，把諸如創(chuàng)設(shè)故事情境、提取動作、組織評價(jià)等機(jī)會交還給幼兒?為此我嘗試建立一種教師退到幕后支持幼兒自主學(xué)習(xí)的新教學(xué)模式，變顯性教為隱性支持幼兒自主學(xué)習(xí)，變集體學(xué)習(xí)為小組合作分享學(xué)習(xí)，變教師主導(dǎo)評價(jià)為幼兒評價(jià)為主，整個過程中充分尊重幼兒的情緒情感體驗(yàn)。
首先，讓幼兒分享對音樂的感受。我們?yōu)橛變禾峁┬蕾p音樂的廣闊空間，由幼兒聆聽音樂后自己表達(dá)感受，進(jìn)而確立故事情境。參加活動的20名幼兒共創(chuàng)編了“彈鋼琴故事”、“火車游戲”、“電梯游戲”、“跑步游戲”等9個故事情境。孩子們的枳極反應(yīng)帶給我無限的驚奇，我們從中選取了“開汽車”、“貓和老鼠”、“啄木鳥醫(yī)生”三個故事情境。
其次，開展分組體驗(yàn)感受。在自己設(shè)置的故事情境里學(xué)習(xí)，幼兒們開心不已，主動積極。同時(shí)，在分組合作游戲中，教師重點(diǎn)關(guān)注每個小組負(fù)責(zé)人的引導(dǎo)，以及幼兒對各小組多元評價(jià)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。在啄木鳥醫(yī)生游戲小組，我對小組長說：“聽音樂后，你們感覺發(fā)生了啄木鳥醫(yī)生給大樹治病的故事。現(xiàn)在從動作上看，你們這個小組的成員都扮演的是啄木鳥醫(yī)生，沒有看到它治病的對象呀?”在這樣的啟發(fā)下，小組長趕緊召集組員說：“我有一個想法，我們的故事應(yīng)該有兩個角色，啄木鳥和大樹�，F(xiàn)在我們來商量一下分成兩組，誰來扮演醫(yī)生?誰來扮演生病的大樹?”就這樣孩子們欣然接受了小組長的提議，依靠協(xié)商合作完成了分角色詮釋“啄木鳥醫(yī)生”的故事。
第三，引導(dǎo)幼兒自主多元評價(jià)。在分享各小組故事環(huán)節(jié)，他們的表現(xiàn)受到孩子們的認(rèn)可與掌聲鼓勵。緊接著，我開始引導(dǎo)幼兒對各小組開展指向?qū)W習(xí)品質(zhì)和知識技能的評價(jià)： “誰先來夸夸他們，然后給他們小組提一個建議�！睅酌變洪_始圍繞教師的提問進(jìn)行評價(jià)：“他們用一起商量的辦法來分配角色，扮演了故事里的大樹和啄木鳥，我覺得這個做法特別好，值得我們學(xué)習(xí)�！薄耙魳分杏幸欢吴忚K聲音特別密集，我建議你們要仔細(xì)聽音樂，啄木鳥可以先給離自己最近的大樹看病�！弊哪绝B小組欣然接受了同伴的建議，并試著調(diào)整大樹間的距離，完善小組的表演，果然解決了樂曲中鈴鐺密集處的難題。同伴間進(jìn)行評價(jià)，不僅令幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力獲得了發(fā)展，還能起到互幫互助、自我成長的學(xué)習(xí)效果。
幼兒園大班音樂教案 篇8
活動目標(biāo)：
1.感受歌曲“ABA”曲式結(jié)構(gòu)，感受A段歡快跳躍，B段抒情連貫。
2.學(xué)唱歌曲，嘗試用記憶中最深刻的人和事仿編B段歌詞。
3.抒發(fā)對幼兒園，老師，同伴的依依不舍的離別情感。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5.喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
課件《畢業(yè)歌》、幼兒園生活的視頻或照片。
活動過程：
一、回憶往日的歡笑與淚水。
1.教師：再過不久，我們就要成為光榮的小學(xué)生了。幼兒園的生活就要結(jié)束了，小朋友，還記得你們在幼兒園的每時(shí)每刻嗎？
2.播放課件【音樂欣賞】，請幼兒在優(yōu)美的背景音中欣賞孩子們的照片集錦或生活學(xué)習(xí)視頻，回憶往日生活。
3.今天我們來學(xué)唱一首《畢業(yè)歌》，唱一唱我們即將畢業(yè)的心情！
二、欣賞《畢業(yè)歌》，感受歌曲“ABA”的曲式結(jié)構(gòu)。
1.教師播放課件【歌曲MTV】，請幼兒完整欣賞歌曲《畢業(yè)歌》。
歌曲有幾段？哪些地方的旋律是一樣的？哪里是不一樣的？
2.分段欣賞歌曲，比較感受AB段不同的性質(zhì)。
①教師播放課件【第一段】，聽了這一段歌曲，你有什么感覺？（歡快的．跳躍的）再次播放，請幼兒嘗試用最簡單的身體動作應(yīng)和，如：拍手。②教師播放課件【第二段】，聽了這一段歌曲，你又有什么感覺？（抒情的．連貫的）再次播放課件，請幼兒用動作表現(xiàn)，如：身體搖擺。
③教師播放課件【第三段】，這一段歌曲，和前面哪一段歌曲的感覺很像？聽起來怎么樣？（和第一段一樣）再次播放，請幼兒用動作表現(xiàn)。
三、根據(jù)節(jié)奏朗誦歌詞，分段理解記憶歌詞。
1.教師播放課件【歌詞欣賞】請幼兒欣賞。
2.提問：時(shí)間時(shí)間像飛鳥是什么意思？歌曲中提到忘不了什么？我們要和誰說再見了？等我們帶上了紅領(lǐng)巾，要做什么？
3.再次播放課件【歌詞欣賞】，引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)奏朗誦歌詞，進(jìn)一步理解歌曲。
四、學(xué)唱歌曲。
1.教師播放課件【歌曲欣賞】，請幼兒完整跟唱歌曲。
2.這首歌曲抒發(fā)了什么情感？
再次播放【歌曲欣賞】，引導(dǎo)幼兒在演唱中抒發(fā)對幼兒園．老師．同伴的依依不舍的離別情感�？蛇M(jìn)行數(shù)遍。
五、多種形式演唱歌曲。
1.教師播放課件【歌曲MTV】，多種形式演唱歌曲，提醒幼兒用不同的情緒來演唱。
師生齊唱第一段和第三段，幼兒單獨(dú)演唱第二段。
幼兒齊唱第一段和第三段，女孩單獨(dú)演唱第二段。
幼兒齊唱第一段和第三段，男孩單獨(dú)演唱第二段。
2.請幼兒自己設(shè)想演唱的方法，在演唱中抒發(fā)自己的情感。
幼兒園大班音樂教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、喜歡中國工夫，體驗(yàn)中國工夫的雄壯有力的氣概。
2、激發(fā)幼兒用身體動作表現(xiàn)中國工夫。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
4、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動準(zhǔn)備：
中國工夫音樂磁帶、多媒體課件制作。
活動過程：
1、京劇表演：
分男、女幼兒表演京劇中的人物，男孩面戴自己設(shè)計(jì)的京劇臉譜，小姑娘手拿手絹表演。
2、學(xué)習(xí)武術(shù)表演：
�。�1）觀看武術(shù)表演。
剛才，表演了中國國粹京劇，今天，再來看看中國的傳統(tǒng)武術(shù)吧。
（幼兒觀看武術(shù)表演）問：中國的武術(shù)種類很多很多，你喜歡武術(shù)嗎？為什么？
武術(shù)有什么用？（強(qiáng)身健體）
�。�2）了解中國武術(shù)。
問：你還知道哪些中國武術(shù)？你能做做動作嗎？
�。ǜ鶕�(jù)幼兒的回答后播放多媒體軟件）（個別幼兒示范做動作，集體學(xué)做個別動作）
（3）欣賞歌曲《中國工夫》
問：“聽了歌曲你發(fā)現(xiàn)了什么？”
�。�4）表演中國工夫
a、聽到慢的音樂時(shí)應(yīng)該怎樣做動作？（動作有力、停頓）放第一段音樂幼兒表演。
b、聽到快的音樂時(shí)應(yīng)該怎樣做動作？（動作有力、連貫）放第二段音樂幼兒表演。
c、下面，把動作組合在一起完整的表演。
今天請你們做小小武術(shù)師把剛才你們表演的動作配上去，好嗎？
請你們自己找?guī)讉�朋友一起給歌曲編動作，動作要有力、到位、精神。（表現(xiàn)出中國武術(shù)的特點(diǎn)）
d、請多位幼兒上臺表演。動作要有力、精神。
e、請幼兒做小老師，可以和他們做的動作不一樣，也可以一樣。
再請部分幼兒帶領(lǐng)大家表演，教師參與表演。
打擊樂：
拔根蘆柴花剛才表演了雄壯有力的中國工夫，下面小小演奏家聽著優(yōu)美的江南民樂一起來演奏吧！
教學(xué)反思：
在本次教學(xué)活動當(dāng)中，孩子們的表現(xiàn)很積極，而且興趣較濃，和老師的互動很好，目標(biāo)基本完成。但由于人數(shù)較多，在活動中的常規(guī)較亂，有個別幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象，在以后的活動中，應(yīng)在組織活動的常規(guī)養(yǎng)成和紀(jì)律性方面加強(qiáng)教育。
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