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幼兒園小班快樂(lè)的小氣球教案（通用10篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園小班快樂(lè)的小氣球教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班快樂(lè)的小氣球教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.增強(qiáng)幼兒在別人遇到困難時(shí)樂(lè)于幫助的意識(shí)。
2.能根據(jù)畫(huà)面想象故事情節(jié)，樂(lè)意與他人分享自己的想法。
3.激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。
4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件、視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示一個(gè)會(huì)飛的氣球（實(shí)物），引起幼兒的興趣。
1.氣球?qū)胝n題。
教師：看！這是誰(shuí)？它在干什么？
2 .引出故事內(nèi)容。
教師：這只小氣球就在天上飛來(lái)飛去，它一邊飛一邊唱著好聽(tīng)的歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它唱的是什么？（教師播放無(wú)聲課件片段一，講述故事第一段）教師：我們一起學(xué)小氣球來(lái)唱一唱這首好聽(tīng)的啦啦歌。
�。ōh(huán)節(jié)解析：在活動(dòng)的開(kāi)始可以增加一個(gè)氣球，在導(dǎo)入的部分引起幼兒的興趣，這樣，孩子們就更快地投入到活動(dòng)中來(lái)。）
二、根據(jù)課件畫(huà)面想象講述。
1.看課件片段二，幫助小鳥(niǎo)。
教師：小鳥(niǎo)怎么了？
教師：我們一起來(lái)看看小氣球是用什么辦法救小鳥(niǎo)的？
�。ń處煵シ牌稳┙處煟盒馇蛟趺凑f(shuō)的？
教師：小氣球怎么做的？
2.看課件片段四，幫助小雞。
播放無(wú)聲課件第四段后提問(wèn)：小雞發(fā)生了什么危險(xiǎn)？
教師：如果你是小氣球，你會(huì)想個(gè)什么辦法來(lái)幫助小雞呢？（幼兒發(fā)揮想象）教師：讓我們一起來(lái)看一看（播放故事片段五）（播放第六個(gè)故事片段）教師：小氣球又邊飛邊唱：啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的小氣球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫。飛走了。
教師：你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？
小結(jié)：小氣球喜歡幫助別人，幫助別人是一件快樂(lè)的事情。
3.故事創(chuàng)編，讓幼兒大膽表達(dá)并創(chuàng)編。
教師：誰(shuí)還需要幫助？
（環(huán)節(jié)解析：讓幼兒大膽表達(dá)并創(chuàng)編，教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒發(fā)散性思維的訓(xùn)練，同時(shí)加強(qiáng)幫助別人是一件快樂(lè)的事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小氣球來(lái)幫助別人為快樂(lè)的品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒快樂(lè)自信的生活。）
三、分段展示視頻，引導(dǎo)幼兒在日常生活中要善于幫助自己的同伴。
教師：這個(gè)小朋友怎么啦？
小結(jié)：她也像小氣球一樣幫助別人的，原來(lái)幫助別人自己也會(huì)感到很快樂(lè)，你們?cè)敢庾鰝�(gè)助人為樂(lè)的孩子嗎？
教師：在平時(shí)你是怎樣幫助自己的伙伴的`？
�。ōh(huán)節(jié)解析：把視頻制作分段來(lái)拍，根據(jù)每段進(jìn)行有針對(duì)性的提問(wèn)，能加深孩子的印象。）
四、創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)幼兒在生活中個(gè)樂(lè)意助人的好孩子。
教師：今天我們班級(jí)的環(huán)境要重新布置一下，這里的柜子要放到那邊去，可是季老師的腰不好，一個(gè)人搬不動(dòng)這個(gè)柜子，怎么辦呢？這里的書(shū)那么多又有點(diǎn)亂，怎么辦呢？
�。ōh(huán)節(jié)解析：利用班級(jí)里的環(huán)境布置這件事情，讓孩子動(dòng)手學(xué)一學(xué)做一**幫助人的好孩子。）
活動(dòng)延伸：
家園活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒在生活中做個(gè)樂(lè)意助人的好孩子。
活動(dòng)反思：
實(shí)踐體驗(yàn)社會(huì)情感平時(shí)，我們老師在日常生活中會(huì)提倡、鼓勵(lì)幼兒要關(guān)心別人、幫助別人的美德。在我班也常常會(huì)看到孩子們互相幫助，比如在午睡起床時(shí)，孩子們互相合作幫著拉拉衣服，看一看衣服或者褲子的正反；能力強(qiáng)的幼兒會(huì)幫助能力弱的幼兒穿衣服、穿鞋子的現(xiàn)象。在社會(huì)活動(dòng)《快樂(lè)的小氣球》中，融合了幼兒的實(shí)際生活知識(shí)，它以生動(dòng)幼兒的動(dòng)物形象，向孩子們講述了小氣球幫助小鳥(niǎo)、小雞脫離困境的情境。在活動(dòng)中，我主要時(shí)讓幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)、演演、親身體驗(yàn)的方式，在理解的基礎(chǔ)上更深刻地懂得當(dāng)別人碰到困難時(shí)應(yīng)想辦法幫助，同時(shí)明白幫助別人也可以給自己帶來(lái)滿足和快樂(lè)的道理。
故事講述，理解幫助的意義這一次社會(huì)活動(dòng)中我選擇了適合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)本身的一個(gè)好故事，在吸引孩子注意力的基礎(chǔ)上，邊出示圖片，邊播放故事中的每一個(gè)情節(jié)，讓孩子注意體會(huì)小氣球本身的特性，小氣球在做的事情就是幫助別人的事情。同時(shí)邊講故事邊提問(wèn)，這樣孩子的記憶比較好，及時(shí)解決故事中的幾個(gè)問(wèn)題，更好的理解內(nèi)容。在社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)本身是比較枯燥的，但是我們要做的就是擺脫原來(lái)的枯燥死板的教學(xué)，所以我堅(jiān)持這樣內(nèi)容淺顯但是易于理解的故事內(nèi)容，孩子們?cè)诼?tīng)這個(gè)故事的時(shí)候比較投入，對(duì)于問(wèn)題也是比較容易就回答上來(lái)，幫助這一社會(huì)性的舉動(dòng)孩子們都能從中找出來(lái)。
創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)幫助別人的情感我在最后的做一做環(huán)節(jié)讓孩子來(lái)嘗試，有些孩子能力比較強(qiáng)就可以安排難度較大的任務(wù)去完成，能力較弱的幼兒就可以安排教輕松的任務(wù)完成。因?yàn)樯鐣?huì)活動(dòng)并不是讓幼兒會(huì)說(shuō)就可以，要在說(shuō)的基礎(chǔ)上體會(huì)到幫助別人帶給自己的是一種什么樣的感覺(jué)，是好的還是不好的。在故事的幾個(gè)問(wèn)題拋下去之后孩子們得出了一種好的品質(zhì)：助人為樂(lè)，這種感覺(jué)是喜悅的，孩子們都愿意這樣去做。那么，我們所創(chuàng)設(shè)的情景就是站在孩子的角度，考慮到能否體現(xiàn)同伴之間的互相幫助。
源于生活，實(shí)踐于生活生活瑣事是孩子們每天都會(huì)碰到的，很多不起眼的瑣事都有著很大的教育潛力。小班幼兒可塑性很強(qiáng)，他們一些不良行為習(xí)慣都是完全能夠進(jìn)行教育的，對(duì)幼兒行為習(xí)慣教育是老師和家長(zhǎng)共同的職責(zé)�？赡芄适轮械男馇蛴龅降氖虑楹⒆觽�?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中不一定能遇到，但是作為老師可以讓幼兒做一些生活中能夠幫助別人的小事情，從小事情做起，學(xué)一學(xué)小氣球助人為樂(lè)的精神，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和內(nèi)涵，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
幼兒園小班快樂(lè)的小氣球教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
認(rèn)識(shí)氣球的基本形狀、顏色等特征，了解氣球可以飛起來(lái)的特點(diǎn)。
學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，如 “氣球”“飛”“大”“小” 等。
技能目標(biāo)
嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)氣球飛、飄等狀態(tài)，鍛煉幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力。
能夠在教師的引導(dǎo)下，參與課堂互動(dòng)，大膽表達(dá)自己的想法和感受。
情感目標(biāo)
感受氣球帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘暮吞剿饔?/p>
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)氣球的外觀特征以及能觀察到氣球飛起來(lái)的現(xiàn)象，并能用簡(jiǎn)單詞語(yǔ)描述。
教學(xué)難點(diǎn)
鼓勵(lì)幼兒用自然、協(xié)調(diào)的動(dòng)作模仿氣球飛、飄等狀態(tài)，同時(shí)能大膽在集體面前進(jìn)行展示。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、游戲法、實(shí)踐操作法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
各種各樣顏色、大小不同的氣球若干（提前充好氣），每個(gè)幼兒可以分到一個(gè)氣球。
與氣球相關(guān)的圖片、視頻資料（如氣球在空中飛、小朋友玩氣球的場(chǎng)景等），用于課堂展示。
一段輕松歡快的背景音樂(lè)，用于營(yíng)造課堂氛圍。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3 分鐘）
播放輕松歡快的背景音樂(lè)，教師帶著神秘的表情走進(jìn)教室，對(duì)幼兒說(shuō)：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)神秘的`小禮物，藏在這個(gè)袋子里哦，大家猜猜看是什么呀？” 引導(dǎo)幼兒自由猜測(cè)。
教師從袋子里慢慢拿出一個(gè)氣球，展示給幼兒看，問(wèn)：“哇，原來(lái)是氣球呀，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)氣球長(zhǎng)什么樣呀？” 激發(fā)幼兒的興趣，引出活動(dòng)主題。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)氣球（7 分鐘）
觀察氣球外觀
教師把氣球拿在手上，讓幼兒圍坐過(guò)來(lái)，近距離觀察氣球，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)氣球的形狀（圓圓的）、顏色（紅色、藍(lán)色、黃色等不同顏色）、大�。ㄓ械拇�，有的�。⒆層變河檬置幻䴕馇�，感受氣球表面的光滑，教師適時(shí)總結(jié)幼兒的描述，強(qiáng)化幼兒對(duì)氣球特征的認(rèn)知，例如：“對(duì)啦，這個(gè)氣球是紅色的，圓圓的，摸起來(lái)滑滑的呢�！�
展示不同顏色、大小的氣球圖片，讓幼兒再次觀察并說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)氣球，為什么，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
了解氣球會(huì)飛的特點(diǎn)
教師松開(kāi)手，讓氣球飛起來(lái)，引導(dǎo)幼兒觀察氣球在空中飄動(dòng)的樣子，問(wèn)：“咦，小朋友們看，氣球怎么啦？” 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出 “飛” 這個(gè)詞，然后教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“氣球飛起來(lái)咯，飛得高高的，真好玩呀�！� 讓幼兒感受氣球飛起來(lái)這一有趣的現(xiàn)象。
播放一段氣球飛在空中的視頻資料，加深幼兒對(duì)氣球會(huì)飛的印象，同時(shí)再次引導(dǎo)幼兒描述看到的情景，鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō) “氣球飛起來(lái)了” 這樣的句子。
�。ㄈ┠７職馇蝻w（10 分鐘）
教師示范動(dòng)作
教師說(shuō)：“氣球飛起來(lái)的時(shí)候可好看啦，像這樣（教師伸展雙臂，輕輕踮起腳尖，做緩慢飄動(dòng)的動(dòng)作），小朋友們，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)氣球飛好不好呀？” 教師一邊示范，一邊講解動(dòng)作要領(lǐng)，比如手臂要伸直、身體要輕輕的，像氣球一樣飄起來(lái)。
教師還可以示范氣球變大（雙手慢慢向外擴(kuò)張）、變�。p手慢慢向內(nèi)收縮）的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀察并模仿，邊做邊說(shuō)：“看呀，氣球變大啦，又變小啦。”
幼兒自由模仿
讓幼兒拿著自己的氣球，在教室里找一塊空地，跟著教師一起模仿氣球飛、變大、變小的動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽地做動(dòng)作，提醒幼兒注意動(dòng)作的輕柔、協(xié)調(diào)，對(duì)做得好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，如：“哇，小明模仿氣球飛的動(dòng)作真好看呀，就像真的氣球在空中飄呢�！�
�。ㄋ模┯螒颍簹馇蚪恿悾�10 分鐘）
講解游戲規(guī)則
將幼兒分成若干小組（如 4 組），每組幼兒站成一排，教師在每組的起點(diǎn)放一個(gè)氣球。游戲開(kāi)始后，每組的第一個(gè)幼兒拿起氣球，雙手舉高讓氣球飛起來(lái)（模仿氣球飛的動(dòng)作前進(jìn)），走到對(duì)面指定的位置后，再把氣球傳給下一個(gè)幼兒，下一個(gè)幼兒以同樣的方式往回走，依次類推，最先完成接力的小組獲勝。
教師強(qiáng)調(diào)游戲過(guò)程中要注意安全，不能讓氣球碰到別的小朋友，也不能把氣球弄破了等規(guī)則要點(diǎn)。
進(jìn)行游戲
播放歡快的背景音樂(lè)，組織幼兒開(kāi)始游戲，教師在旁邊當(dāng)裁判，為幼兒加油助威，對(duì)遵守規(guī)則、表現(xiàn)積極的小組和幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)（如小貼紙等），游戲結(jié)束后，和幼兒一起為獲勝的小組鼓掌慶祝。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)與結(jié)束（5 分鐘）
總結(jié)回顧
教師和幼兒圍坐在一起，引導(dǎo)幼兒回顧今天學(xué)到的關(guān)于氣球的知識(shí)和做過(guò)的有趣的事，問(wèn)：“小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了氣球，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)氣球是什么樣子的呀？我們還學(xué)氣球做了什么動(dòng)作呀？” 請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，強(qiáng)化幼兒的記憶。
活動(dòng)結(jié)束
教師說(shuō)：“今天和氣球一起玩得好開(kāi)心呀，現(xiàn)在呢，我們要把氣球收起來(lái)放好啦，下次再和氣球一起做游戲哦�！� 讓幼兒把氣球交給老師，有序地離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
六、教學(xué)延伸
在美工區(qū)投放材料，如彩紙、顏料、畫(huà)紙等，讓幼兒可以在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間里畫(huà)一畫(huà)或者制作自己喜歡的氣球，進(jìn)一步加深對(duì)氣球的認(rèn)知和喜愛(ài)。
鼓勵(lì)幼兒回家后和爸爸媽媽一起玩氣球，模仿氣球飛等動(dòng)作，并分享在幼兒園玩氣球的快樂(lè)，增進(jìn)親子互動(dòng)。
七、教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中，幼兒對(duì)氣球表現(xiàn)出了極高的興趣，通過(guò)觀察、模仿、游戲等環(huán)節(jié)，大部分幼兒都能較好地認(rèn)識(shí)氣球的特征，并能用簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)氣球的狀態(tài)，積極參與到活動(dòng)中來(lái)，體驗(yàn)到了集體活動(dòng)的快樂(lè)。但在游戲環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒可能過(guò)于興奮，出現(xiàn)了違反規(guī)則的情況，后續(xù)需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)。同時(shí)，在引導(dǎo)幼兒表達(dá)方面，還可以多給一些較內(nèi)向的幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們更加大膽地說(shuō)出自己的想法和感受，以更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
幼兒園小班快樂(lè)的小氣球教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 通過(guò)活動(dòng)了解氣球的大小變化原理。
2. 引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)氣球的各種狀態(tài)。
3. 體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
氣球二只
活動(dòng)過(guò)程：
一、以故事引題。
1.教師講述故事，讓幼兒了解氣球喜歡吃氣。
2.律動(dòng)《氣球舞》。通過(guò)觀看氣球飛舞的各種樣子，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)氣球在吃飽氣后的'各種狀態(tài)。
二、模仿游戲《氣球睡覺(jué)了》。
1.觀看、討論氣球放氣時(shí)的形態(tài)變化，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)“氣球?qū)殞氜D(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，然后躺下休息了�！�
2.模仿氣球放氣的狀態(tài)。幼兒和教師一起隨著音樂(lè)表演，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)氣球轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，躺在地上休息的情景。
三、律動(dòng)《快樂(lè)的氣球?qū)殞殹?/p>
“現(xiàn)在讓我們來(lái)變成氣球?qū)殞氁黄鹱鲇螒虬�！”幼兒和老師一起跟著音�?lè)游戲。
幼兒園小班快樂(lè)的小氣球教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)說(shuō)兒歌，理解兒歌表達(dá)的內(nèi)容，感受兒歌優(yōu)美的意境。
2、嘗試仿編兒歌第一句，體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《水珠寶寶》幼兒學(xué)習(xí)資源。
2、《水珠寶寶》語(yǔ)言磁帶，教師教學(xué)資源。
活動(dòng)過(guò)程
一、引導(dǎo)幼兒理解兒歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的.興趣。
播放教師教學(xué)資源，請(qǐng)幼兒觀察并提問(wèn)：畫(huà)上有哪些景物?(大海、帆船、睡覺(jué)的水珠寶寶、風(fēng)兒姐姐、小鳥(niǎo)。)
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：水珠寶寶。
1、教師完整朗讀兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒加上動(dòng)作學(xué)說(shuō)兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌第一句，增強(qiáng)學(xué)習(xí)兒歌的趣味性。
1、請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)，還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃?
2、引導(dǎo)幼兒改編第一句兒歌，如小小花瓣，小小荷葉，小小手兒……
活動(dòng)反思：
水都是我們大家所熟悉的，由于我們經(jīng)常接觸到水，所以孩子們并不在意，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)水有了更深一層的理解，尤其是我們組織的“節(jié)約用水活動(dòng)”，孩子們積極參與，把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等，可以循環(huán)再利用。喝水的時(shí)候看到水龍頭沒(méi)有關(guān)緊，孩子們會(huì)主動(dòng)提醒身邊的小朋友關(guān)緊水龍頭。以前總是有些調(diào)皮的孩子利用各種機(jī)會(huì)到廁所里玩水，可是現(xiàn)在他們卻都成了節(jié)約用水的小衛(wèi)士。我感到通過(guò)這次活動(dòng)孩子們時(shí)時(shí)刻刻提醒著自己節(jié)約每一滴水，回到家也發(fā)動(dòng)家人一起節(jié)約用水，他們已經(jīng)深刻感受到污染水資源的利害關(guān)系，所以從小培養(yǎng)孩子節(jié)約用水的好習(xí)慣。
幼兒園小班快樂(lè)的小氣球教案 5
目標(biāo)：
1、 隨著音樂(lè)旋律，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球的各種動(dòng)態(tài)。
2、了解游戲規(guī)則，在有趣的游戲情境體驗(yàn)角色扮演的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
老鷹頭飾一個(gè)，一個(gè)氣球，氣球胸飾幼兒每人一個(gè)（放在椅子背面）。
音樂(lè)磁帶《氣球飛》《老鷹來(lái)了》《打氣》三個(gè)音樂(lè)片段
過(guò)程：
1. 快樂(lè)的氣球
�、偾�！這是誰(shuí)？氣球?qū)殞毾雭?lái)和你們做游戲呢！你們也來(lái)做個(gè)氣球?qū)殞毎桑?/p>
②那么怎么變氣球?qū)殞毮�？我�?lái)給你們打氣，一打氣，氣球?qū)殞毦妥兂鰜?lái)了。來(lái)來(lái)來(lái)，我們找個(gè)空地方，我來(lái)給你們打氣，哧哧哧，氣打進(jìn)去了嗎？哦！我再來(lái)幫你們打！氣球?qū)殞毝汲鰜?lái)了嗎？哦！我們可以飛起來(lái)了�。ǚ艢馇蝻w的音樂(lè)）[老師帶幼兒跳舞：氣球飛氣球飛，氣球來(lái)跳舞。飛上去嘍！落下來(lái)啦！（提示幼兒四處飛，立起，蹲下）]
�、蹥馇�?qū)殞毝硷w起來(lái)了，開(kāi)心嗎？來(lái)！獎(jiǎng)給自己一個(gè)笑臉。（老師示范從椅子背面拿并佩帶胸前）
�、苣銈冞�想變個(gè)什么樣的氣球?qū)殞毮兀縼?lái)！我們一起找個(gè)空地方來(lái)變變變！呀！有這么多漂亮的動(dòng)物氣球，我們也飛上天吧！（放氣球飛的'音樂(lè)，老鷹飛進(jìn)來(lái)一起跳舞）
2. 老鷹來(lái)了
①氣球?qū)殞�，誰(shuí)來(lái)和我們做游戲了？
②老鷹有張尖尖的嘴，你們飛起來(lái)可要小心喲�。ǚ爬销楋w的音樂(lè)，老鷹不小心啄到老師扮的氣球，老師蹲下表示破了）
�、郯パ�！我不小心碰到老鷹的尖尖嘴，被啄破了。這可怎么辦呢？你們來(lái)幫我再打個(gè)氣球吧�。ǚ泡p打氣音樂(lè)，老師再變個(gè)氣球）
�、芪矣挚梢院湍銈円黄鹜媪�，我們?cè)賮?lái)和老鷹玩一玩吧。（放老鷹飛的音樂(lè)、打氣音樂(lè)）
�、葸@么多氣球不小心呀，來(lái)我們幫他們來(lái)打氣。（引導(dǎo)幼兒被啄破了后，其他沒(méi)被啄到的氣球幫助打氣。）
3. 愉快游戲
�、龠@個(gè)游戲真好玩，我們?cè)賮?lái)玩一玩，這個(gè)游戲怎么玩呢？完整玩一遍。（三段音樂(lè)連起來(lái)放）
�、谡l(shuí)也想來(lái)做老鷹？（請(qǐng)幼兒來(lái)演老鷹）（三段音樂(lè)連起來(lái)放）
�、圻�有誰(shuí)也想來(lái)做老鷹？（三段音樂(lè)連起來(lái)放）
�、軞馇�?qū)殞殏�，我們�(cè)俚酵饷嫒ネ嬉煌姘桑。ǚ艢馇蝻w的音樂(lè)）
幼兒園小班快樂(lè)的小氣球教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒應(yīng)該能夠記住故事的名字，并理解故事的主要情節(jié)。同時(shí)，也要明白當(dāng)別人遇到困難時(shí)，應(yīng)該盡力提供幫助。
2、"不要著急，我會(huì)給你幫助的。" "誰(shuí)遇到困難了，我來(lái)支援。"
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、貼絨插入角色：小鳥(niǎo)和小雞。小鳥(niǎo)和小雞的頭飾若干。
2、我們有一些實(shí)物：五個(gè)氣球，三盒故事錄音磁帶，兩臺(tái)錄音機(jī)。還有紙張和筆，可以隨時(shí)寫(xiě)下自己的想法。此外，我們還有四種顏料：紅色、綠色、藍(lán)色和咖啡色，可以用來(lái)創(chuàng)作豐富多彩的畫(huà)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事錄音。
1、在一個(gè)寧?kù)o的小村莊里，有一位叫瑪麗的教師。她深受學(xué)生們喜愛(ài)，因?yàn)樗偸悄芙o他們講一些富有趣味的故事。有一天，瑪麗告訴學(xué)生們她要講一個(gè)特別的故事，她要求他們仔細(xì)聽(tīng)講，并且提出問(wèn)題。這個(gè)故事的名字叫《音樂(lè)之旅》。故事中有一只叫小樂(lè)的小鳥(niǎo)，它非常喜歡唱歌。但是，小樂(lè)意外失去了聲音，無(wú)法再發(fā)出美妙的歌聲。于是，它開(kāi)始了一段旅程，希望能夠找回自己失去的聲音。在小樂(lè)的旅程中，它遇到了一只聰明的狐貍。狐貍告訴小樂(lè)，只要它找到音樂(lè)之水，就能夠找回自己美妙的歌聲。小樂(lè)立刻興奮起來(lái)，決定跟隨狐貍的指引，尋找音樂(lè)之水。途中，他們還遇到了一只友好的松鼠、一只勇敢的兔子和一只智慧的貓頭鷹。他們一起加入了小樂(lè)的旅程，幫助它尋找音樂(lè)之水。他們經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn)，但是他們始終堅(jiān)持著，相互激勵(lì)著。最終，他們來(lái)到了一個(gè)神秘的湖邊。狐貍告訴小樂(lè)，只要它跳進(jìn)湖水中，就能夠找回自己失去的聲音。小樂(lè)充滿信心地跳進(jìn)湖水，頓時(shí)，美妙的歌聲又響起來(lái)了。故事結(jié)束后，瑪麗問(wèn)學(xué)生們是否聽(tīng)出故事里有些什么寓意。學(xué)生們紛紛舉手回答。他們說(shuō)這個(gè)故事告訴他們要勇敢面對(duì)困難，不放棄自己的夢(mèng)想；同時(shí)也要珍惜身邊的朋友，因?yàn)橛信笥训闹С�，才能更好地克服挑�?zhàn)�，旣惙浅M意學(xué)生們的回答，她鼓勵(lì)他們?cè)谝院蟮娜兆永�，繼續(xù)通過(guò)故事去思考、理解和汲取力量。
2、小朋友聽(tīng)故事。
3、小朋友聽(tīng)完故事后，老師問(wèn)：故事叫名字？故事里有誰(shuí)？
二、學(xué)講故事中的對(duì)話和短句。
教師可以運(yùn)用邊講邊畫(huà)的方式，幫助幼兒更好地理解故事情節(jié)，并學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話和短句。
故事第一段--小汽球幫助小鳥(niǎo)。
1、老師一邊講解，一邊在黑板上畫(huà)著：天空中有幾朵潔白的云朵，微風(fēng)輕輕地將它們吹拂著。突然，一個(gè)小氣球飄飄然地飛了過(guò)來(lái)（出示真實(shí)的小氣球）：“啦啦啦，啦啦啦，我是愉快的小氣球，遇到困難我會(huì)來(lái)幫助你。”（請(qǐng)幼兒跟著老師一起重復(fù)一遍）。
2、老師繼續(xù)邊講邊畫(huà)：小汽球開(kāi)心地向前飛，穿過(guò)青翠的草地，越過(guò)高聳的樹(shù)梢。突然，他聽(tīng)到了凄厲的啼哭聲，不禁停下了腳步，追尋聲音的源頭。（出示小鳥(niǎo)）原來(lái)是一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)在草地上傷心地啼哭著...
小熊球急忙問(wèn)道：“小朋友，你需要幫助嗎？”小汽球鎮(zhèn)定地回答：“別著急，我來(lái)幫助你�！�
小汽球樂(lè)意成為小鳥(niǎo)的伙伴，它歡快地接納了小鳥(niǎo)并慷慨地將自己的背脊提供給小鳥(niǎo)，一同飛翔。在溫暖的春風(fēng)中，它們歡快地越過(guò)天空，帶領(lǐng)小鳥(niǎo)回到了它的溫馨家園。（演示教具）
3、老師扮演小汽球，全本幼兒扮演小鳥(niǎo)進(jìn)行表演，練習(xí)對(duì)話。
4、老師問(wèn)：這是一只什么樣的小球？（這是一只神奇的小球）。小球幫助了小貓，它多開(kāi)心呀，它是怎么表達(dá)開(kāi)心呢？（請(qǐng)幼兒一起拍手念）。
故事第二段--小汽球幫助小雞。
1、老師繼續(xù)邊講邊畫(huà)：小飛球興高采烈地向前飛行，它穿越過(guò)一片美麗的藍(lán)天。突然，小飛球注意到有一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)掉進(jìn)了湖里。（出示小鳥(niǎo)）大家快想想，有什么辦法可以幫助小鳥(niǎo)呢？請(qǐng)各位幼兒思考一下。
2、小鳥(niǎo)飛來(lái)了，它怎么說(shuō)？（讓個(gè)別幼兒說(shuō)短句：“別緊張，我會(huì)幫助你！”）。
3、小氣球見(jiàn)到小鳥(niǎo)掉進(jìn)河里，立刻想出了一個(gè)辦法來(lái)幫助它。它將自己的長(zhǎng)尾巴伸到水中，小鳥(niǎo)緊緊抓住小汽球的尾巴，然后小汽球用力往上飛，最終成功地把小鳥(niǎo)救到了岸邊。
4、幼兒分兩組：一組扮演小汽球；一邊扮演小雞練習(xí)對(duì)話。
5、天空中又響起了小汽球的歌聲，它是怎么唱的？（幼兒一起念）
三、故事表演
1、個(gè)別幼兒表演
有3位特別厲害的小朋友來(lái)參與我們的故事表演啦！他們分別扮演小汽球、小鳥(niǎo)和小雞，戴上了可愛(ài)的頭飾�，F(xiàn)在，讓他們?yōu)榇蠹艺故疽幌掳桑?/p>
故事表演后，老師輕輕抱起一個(gè)扮成小汽球的幼兒，溫柔地親吻他的臉頰，流露出滿滿的喜愛(ài)之情：“你總是樂(lè)意幫助別人，真是讓我喜歡得不得了�！�
2、幼兒集體表演
有一天，幼兒園的小朋友們聚在一起進(jìn)行了一場(chǎng)有趣的表演。他們分成了三組，每組都扮演不同的角色。第一組的幼兒們拿著五顏六色的小汽球，他們高高舉起汽球，笑著跳舞，仿佛小汽車(chē)一樣飛馳在舞臺(tái)上。第二組的幼兒們化身為小鳥(niǎo)，他們撲動(dòng)翅膀，在空中自由飛翔。他們模仿小鳥(niǎo)的啁啾聲，給大家?guī)?lái)了歡樂(lè)和驚喜。第三組的幼兒們則扮演可愛(ài)的小雞，他們一跳一跳地走來(lái)走去，用稚嫩的聲音嘰喳嘰喳地唱著雞嗓子。在觀眾臺(tái)上，其他的小朋友們用眼神投射出滿滿的期待和鼓勵(lì)。他們靜靜地凝視著舞臺(tái)上快樂(lè)的一幕，同時(shí)也期待自己參與其中。接著，錄音響起，小朋友們開(kāi)始了集體表演。他們合作默契地表演出了一個(gè)有趣的故事，舞臺(tái)上洋溢著歡聲笑語(yǔ)。這個(gè)精彩的表演讓每個(gè)人都充滿了快樂(lè)和感動(dòng)。小朋友們?yōu)樽约旱呐恼�，也為�?duì)方的出色表現(xiàn)而豎起了大拇指。這個(gè)獨(dú)特的幼兒園表演給大家留下了美好的回憶，讓孩子們的成長(zhǎng)之路更加有趣和多彩。
音樂(lè)起，一群小彩球飛向這里，它們歡快地漂浮在空中，伴隨著歡快的旋律：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟……”。
評(píng)析：
傳統(tǒng)的故事教學(xué)通常是老師獨(dú)自講述，而幼兒只是被動(dòng)地聽(tīng)取，這種形式單一且缺乏趣味性，無(wú)法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也很難達(dá)到有效的語(yǔ)言教學(xué)效果。
本教案力求在教學(xué)中做出一些創(chuàng)新。首先，故事的第一遍由教師講述，保證了故事內(nèi)容的完整性；接著的第二遍和第三遍，通過(guò)教師畫(huà)圖、學(xué)生共同講述和教師提問(wèn)以及全班集體表演的形式，讓幼兒能夠理解故事內(nèi)容，并身臨其境地感受故事情節(jié)的發(fā)展，同時(shí)激發(fā)幼兒的'積極思考：小汽車(chē)球如何幫助小鳥(niǎo)和小雞？還可以讓幼兒自然而然地學(xué)習(xí)到故事中角色之間的對(duì)話。最后一遍則以表演游戲的形式進(jìn)行故事講述，每個(gè)幼兒手持汽車(chē)球參與其中，他們都表現(xiàn)出濃厚的興趣和高漲的情緒，不再有只有能力強(qiáng)的幼兒扮演主角，能力較差的幼兒只能當(dāng)配角的情況，真正做到面向全體幼兒，讓每個(gè)幼兒都能從中受益，提高自己的能力。
附教材：
小汽球（故事）
天空中飄著幾朵蓬松的白云，微風(fēng)輕拂著它們緩慢地漂移。哇，來(lái)了一顆小小的氣球，它歡快地唱著飛向這里：“唱呀唱呀，飛呀飛呀，我是自由的氣球，誰(shuí)需要幫助我就在這�！�
小藍(lán)球快樂(lè)地滾動(dòng)著，穿過(guò)郁郁蔥蔥的草地，越過(guò)高高的山丘。突然，它聽(tīng)到了嗚嗚的哭聲，是誰(shuí)在哭呢？小藍(lán)球邊滾邊尋找，原來(lái)是一只小兔子在哭泣。小藍(lán)球急忙問(wèn)道：“小兔子，為什么哭呢？”小兔子抽噎著說(shuō)：“我迷路了，找不到回家的路了�！毙∷{(lán)球安慰道：“別難過(guò)，我來(lái)幫你�！庇谑�，小藍(lán)球讓小兔子跳上自己的背上，一起滾動(dòng)，將小兔子送回了家。小兔子開(kāi)心地說(shuō)：“謝謝你，小藍(lán)球�！毙∷{(lán)球笑著說(shuō)：“不客氣�！毙∷{(lán)球幫助了小兔子，它快樂(lè)地滾動(dòng)著，唱著：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我是快樂(lè)的小藍(lán)球，遇到困難我來(lái)助�！�
小球球開(kāi)心地漂浮在空中，穿過(guò)一片翠綠的草地，越過(guò)高高的樹(shù)梢，還順利飛過(guò)了彎彎的小河。突然，他聽(tīng)到一陣“救命��！救命��！”的聲音傳來(lái)。呀，原來(lái)是小鴨子在河邊玩耍，不小心掉到了河里的荷葉上。小球球迅速駛向那里：“別急，我來(lái)幫你。”小球球很小心地將自己長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴伸到水中，小鴨子緊緊抓住它，小球球用力往上飛，最終將小鴨子安全送到岸邊，小鴨子得救了。
天空中傳來(lái)了小汽球的歡快歌聲，它歡快地唱著：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我是開(kāi)心的小汽球，遇到困難我來(lái)相伴�！薄�
幼兒園小班快樂(lè)的小氣球教案 7
設(shè)計(jì)思想：
氣球，是每個(gè)小朋友都熟悉喜愛(ài)的物品。本課以氣球?yàn)橹黝}創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，結(jié)合小學(xué)低年級(jí)基本活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，教授滾動(dòng)滾翻這一活動(dòng)項(xiàng)目。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，教師通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生進(jìn)入“氣球”的角色當(dāng)中，讓學(xué)生在全身心的模仿中自覺(jué)積極的參與了體育活動(dòng)，學(xué)習(xí)到了滾翻的技能。在身體活動(dòng)的過(guò)程中，伴隨著教師提示氣球易破的缺點(diǎn)，使學(xué)生建立了自我保護(hù)的安全意識(shí)以及關(guān)心愛(ài)護(hù)他人的良好品質(zhì)。
在體育課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)中提出，要特別加強(qiáng)對(duì)心理健康和社會(huì)適應(yīng)這兩個(gè)新的`學(xué)習(xí)領(lǐng)域的研究。課中安排的兩個(gè)趣味游戲以突出團(tuán)隊(duì)合作為重點(diǎn)，使學(xué)生在游戲?qū)W會(huì)與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的合作精神，形成正確面對(duì)成功或失敗的健康心理，通過(guò)游戲有針對(duì)性的發(fā)展了學(xué)生心理健康和增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、采用情境教學(xué)模式，使學(xué)生在美好的意境中進(jìn)行練習(xí)并勇于展示自己；
2、通過(guò)滾動(dòng)滾翻等練習(xí)，發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和基本活動(dòng)能力；
3、在練習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)與同伴共處，共享合作過(guò)程的喜悅，建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的合作精神。
教學(xué)內(nèi)容：
滾動(dòng)、滾翻練習(xí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 快樂(lè)的氣球（10分鐘）
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)過(guò)程：
氣球充氣——水平移動(dòng)——到達(dá)白鷺洲——躲避鴿子——到達(dá)會(huì)展中心——海風(fēng)吹——散落在地——風(fēng)停，收回氣球
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)重點(diǎn)：勇于呈現(xiàn)自己的身體表現(xiàn)能力。
�。ㄈ┙處熁顒�(dòng)：
1、引導(dǎo)學(xué)生把自己想象為一個(gè)美麗的氣球；
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種身體活動(dòng)；
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在活動(dòng)中要注意自己和他人的安全。
�。ㄋ模⿲W(xué)生活動(dòng)：
1、大膽地想象并模仿表現(xiàn)出氣球的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)；
2、在運(yùn)動(dòng)中互相照顧，避免氣球之間碰撞。
二、 滾動(dòng)的氣球（15分鐘）
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)過(guò)程
學(xué)生進(jìn)行各種方式的滾動(dòng)、滾翻練習(xí)
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)重點(diǎn)：積極參與，有創(chuàng)新表現(xiàn)，滾動(dòng)滾翻動(dòng)作熟練程度有所提高。
�。ㄈ┙處熁顒�(dòng)：
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)氣球的特點(diǎn)進(jìn)行滾動(dòng)、滾翻練習(xí)；
2、巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生模仿出氣球圓的特點(diǎn)；
3、請(qǐng)模仿氣球滾動(dòng)好同學(xué)來(lái)表演；
4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)滾翻與日常生活實(shí)際的聯(lián)系。
�。ㄋ模⿲W(xué)生活動(dòng)：
1、學(xué)生分成四塊區(qū)域進(jìn)行模仿氣球的活動(dòng)；
2、學(xué)生可自行練習(xí)也可與他人合作完成；
3、學(xué)生交流、討論模仿中的體會(huì)；
4、請(qǐng)動(dòng)作好的同學(xué)表演展示。
幼兒園小班快樂(lè)的小氣球教案 8
目標(biāo)：
1、欣賞并理解作品，初步嘗試運(yùn)用作品中的語(yǔ)言比較連貫完整地回答問(wèn)題。
2、感受并體驗(yàn)為大家做好事，幫助別人的快樂(lè)。
3、能大膽地與他人交往、交流。
準(zhǔn)備：
根據(jù)故事內(nèi)容繪制圖片插入角色：小氣球小鳥(niǎo)和小雞。
過(guò)程：
一、了解故事的前半部分
1.出示小氣球。小朋友看，這是誰(shuí)呀？今天，老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小氣球的故事，名字叫《小氣球找快樂(lè)》
2.教師有表情地講述故事的第一、二自然段。提問(wèn)：
�、俟适轮械男馇�，它要去做什么？
�、谀阒朗裁唇锌鞓�(lè)嗎？（讓幼兒根據(jù)自己的理解來(lái)解釋）
�、坌馇蛟趯ふ铱鞓�(lè)的路上遇到了誰(shuí)？
3.看圖片，再次欣賞故事的第一、二自然段。小氣球在尋找快樂(lè)的路上到底遇到了誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的？
要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答，并分別學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話。
4.討論：太陽(yáng)、蜜蜂、青蛙為什么感到很快樂(lè)？在討論中讓幼兒懂得太陽(yáng)和小鳥(niǎo)等因?yàn)闉榇蠹易龊檬拢蠹蚁矚g它們，所以它們很快樂(lè)。
二、理解、欣賞故事的后半部分
1.提問(wèn)：小氣球看到大家都找到了快樂(lè)，它也要去尋找自己的快樂(lè)了。誰(shuí)能幫小氣球想想辦法，讓它也找到快樂(lè)呢？（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說(shuō)出自己的想法）
小結(jié)：小朋友想的辦法都很好，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小氣球是用什么辦法找到自己的`快樂(lè)的）。
2.幫助幼兒理解作品的后半部分。提問(wèn)：
①小氣球最后找到快樂(lè)了嗎？它是怎樣做的？
�、谛∑蝻w呀飛呀，遇到了誰(shuí)，它怎么說(shuō)的？（讓個(gè)別幼兒說(shuō)短句：“別著急，我來(lái)幫助你！）
�、坌∑蛳肓耸裁崔k法來(lái)幫助來(lái)小雞呢？
�、苄∑蚶^續(xù)飛呀飛呀，遇到了誰(shuí)，它又是怎么說(shuō)怎么做的？
�、菪馇蛘业娇鞓�(lè)了嗎？為什么？
小結(jié)：原來(lái)小氣球知道了只有為大家做好事，幫助別人，大家才會(huì)喜歡你、感謝你，自己才會(huì)感到開(kāi)心、快樂(lè)。
三、請(qǐng)幼兒看圖片，完整地欣賞故事。
四、請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓?lè)的事，加深對(duì)快樂(lè)涵義的理解。
小氣球找到了自己的快樂(lè)，小朋友們，你們快樂(lè)嗎？你們是怎能樣找到自己的快樂(lè)的？
小結(jié)：
我們小朋友也都有象小氣球那樣，為大家做好事，幫助別人所以我們都找到了快樂(lè)。
我們幼兒園還有許多老師、食堂里的阿婆、保育員阿姨、門(mén)衛(wèi)叔叔我們一起去問(wèn)問(wèn)快樂(lè)嗎？請(qǐng)他們講講為什么快樂(lè)？
附：小氣球找快樂(lè)
有一只紅紅的小氣球，它要出去尋找快樂(lè)。
小氣球飛呀飛呀。它看見(jiàn)太陽(yáng)，問(wèn)：“太陽(yáng)，你快樂(lè)嗎？”太陽(yáng)笑著說(shuō)：“快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家陽(yáng)光和溫暖，大家喜歡我�！彼匆�(jiàn)蜜蜂，問(wèn)：“蜜蜂，你快樂(lè)嗎？”蜜蜂笑著說(shuō)：“快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家采蜜，大家喜歡我�！彼匆�(jiàn)青蛙，問(wèn)：“青蛙，你快樂(lè)嗎？”青蛙笑著說(shuō)：“快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家捉害蟲(chóng)，大家喜歡我。”
小氣球要去尋找自己的快樂(lè)，它請(qǐng)風(fēng)姑娘幫忙，風(fēng)姑娘帶著小氣球飛呀飛呀，飛過(guò)綠色的草地，飛過(guò)高高的樹(shù)梢。突然聽(tīng)到嗚嗚的哭聲，是誰(shuí)在哭呀？小汽球一邊飛一邊找，原來(lái)草地上有一只小鳥(niǎo)在哭。小汽球連忙問(wèn)：“小鳥(niǎo)，小島，你為什么哭呀？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我的翅膀受傷了，飛不回家了”。小汽球說(shuō)：“別著急，我來(lái)幫助你”。小汽球就讓小鳥(niǎo)騎在自己的背上，把小鳥(niǎo)送回了家。小鳥(niǎo)高興地說(shuō)：“謝謝你，小汽球�！毙∑蛘f(shuō)：“不用謝�！�
小汽球高興地往前飛，飛過(guò)彎彎的小河，突然聽(tīng)到一陣“救命呀，救命呀……”的呼喊聲，啊呀，小雞在河邊玩，一不小心，掉到河邊的荷葉上了。小氣球連忙飛了過(guò)去說(shuō)：“別著急，我來(lái)幫助你”。小氣球就把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴伸到河里，小雞緊緊拉住汽球用力往上飛，把小雞送到岸上，小雞得救了。
小氣球繼續(xù)往前飛去，她一邊飛，一邊唱起了歌：啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的小氣球！
幼兒園小班快樂(lè)的小氣球教案 9
活動(dòng)名稱：
1、要求幼兒掌握故事名稱，理解故事的主要內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候要想辦法幫助別人。
2、學(xué)講故事中的對(duì)話和短句：”別著急，我來(lái)幫助你”�！薄l(shuí)有困難我來(lái)幫�！�
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小鳥(niǎo)和小雞。小鳥(niǎo)和小雞的頭飾若干。
2、實(shí)物汽球數(shù)只。故事錄音磁帶1盒，錄音機(jī)1架。紙(一開(kāi)大小)1張，筆若干支，顏料(紅、綠、藍(lán)、咖啡色)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事錄音。
–教師介紹故事名稱，提出聽(tīng)故事要求：他細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事講了些會(huì)么?幫事里有誰(shuí)?它們說(shuō)了些什么話?
–小朋友聽(tīng)故事。
–小朋友聽(tīng)完故事后，老師問(wèn)：故事叫名字?故事里有誰(shuí)?
二、學(xué)講故事中的對(duì)話和短句。(老師運(yùn)用邊講邊畫(huà)的形式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并學(xué)講故事中的對(duì)話和短句。)
故事第一段–小汽球幫助小鳥(niǎo)。
–老師邊講邊畫(huà)：天空中飄著幾朵白云，風(fēng)推著云兒慢慢地走，一只小汽球一邊唱一邊飛來(lái)了(出示實(shí)物小汽球)：”啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的小汽球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫�！�(請(qǐng)幼兒跟學(xué)一遍)。
–老師繼續(xù)邊講邊畫(huà)：(1)、小汽球高興地往前飛，飛過(guò)綠色的草地，飛過(guò)高高的樹(shù)梢，突然聽(tīng)到嗚嗚的哭聲，是誰(shuí)在哭呀?(出示小鳥(niǎo))原來(lái)草地上有只小鳥(niǎo)在哭。
2)、小汽球連忙問(wèn)……(請(qǐng)幼兒一起學(xué)講故事中的對(duì)話)，重點(diǎn)學(xué)說(shuō)短句：”別著急，我來(lái)幫助你。”小汽球就讓小鳥(niǎo)騎在自己的背上，帶著小鳥(niǎo)一起飛，把小鳥(niǎo)送回了家(演示教具)。
–老師扮演小汽球，全本幼兒扮演小鳥(niǎo)進(jìn)行表演，練習(xí)對(duì)話。
–老師問(wèn)：這是一只怎樣的小汽球?(這是一只會(huì)幫助人的小汽球)。小汽球幫助了小鳥(niǎo)，高興得唱了起來(lái)，它是怎么唱的?(請(qǐng)幼兒一起拍手念)。
故事第二段–小汽球幫助小雞。
–老師繼續(xù)邊講邊畫(huà)：小汽球又高興地往前飛，它飛過(guò)……突然發(fā)現(xiàn)一只小雞掉在河里。(出示小雞)怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒各自想辦法)。
–小汽球飛來(lái)了，它怎么說(shuō)?(讓個(gè)別幼兒說(shuō)短句：”別著急，我來(lái)幫助你!)–小汽球想了什么辦法來(lái)幫助來(lái)小雞呢?(老師邊講邊演示，幼兒可以做動(dòng)作)小汽球就把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴伸到河里，小雞用手抓住，小汽球用力往上飛，把小雞救到了岸上。
–幼兒分兩組：一組扮演小汽球;一邊扮演小雞練習(xí)對(duì)話。
–天空中又響起了小汽球的歌聲，它是怎么唱的'?(幼兒一起念)三、故事表演–個(gè)別幼兒表演(1)請(qǐng)3位能力較強(qiáng)的幼兒分別扮演小汽球、小鳥(niǎo)、小雞，戴上頭飾，進(jìn)行故事表演，起示范作用。
2)故事表演后，老師抱起扮小汽球的幼兒，親親他，流露出非常喜歡的情感：”你會(huì)幫助別人做許多好事，我真喜歡你�！报C幼兒集體表演(1)請(qǐng)三分之一的幼兒拿著小汽球故事中的小汽球;三分之一的幼兒扮小鳥(niǎo);三分之一的幼兒扮演小雞;聽(tīng)錄音，集體表演故事。
(2)音樂(lè)起，飛來(lái)了許多小汽球(實(shí)物)，它們一邊飛一邊唱：”啦啦啦，啦啦啦……”
四、活動(dòng)結(jié)束
五、課后回顧
活動(dòng)反思：
故事講述，理解幫助的意義這一次社會(huì)活動(dòng)中我選擇了適合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)本身的一個(gè)好故事，在吸引孩子注意力的基礎(chǔ)上，邊出示圖片，邊播放故事中的每一個(gè)情節(jié)，讓孩子注意體會(huì)小氣球本身的特性，小氣球在做的事情就是幫助別人的事情。同時(shí)邊講故事邊提問(wèn)，這樣孩子的記憶比較好，及時(shí)解決故事中的幾個(gè)問(wèn)題，更好的理解內(nèi)容。在社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)本身是比較枯燥的，但是我們要做的就是擺脫原來(lái)的枯燥死板的教學(xué)，所以我堅(jiān)持這樣內(nèi)容淺顯但是易于理解的故事內(nèi)容，孩子們?cè)诼?tīng)這個(gè)故事的時(shí)候比較投入，對(duì)于問(wèn)題也是比較容易就回答上來(lái)，幫助這一社會(huì)性的舉動(dòng)孩子們都能從中找出來(lái)。
幼兒園小班快樂(lè)的小氣球教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用身體的各個(gè)部位和各種輔助材料膽探索氣球的多種玩法，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。
2、積極參與活動(dòng)，激發(fā)幼兒快樂(lè)情緒，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、彩色氣球若干(數(shù)量多于幼兒人數(shù))，預(yù)先放置在活動(dòng)室中間，用白布遮蓋。
2、舊報(bào)紙、紙棒、毛線繩、絲巾、硬紙板、紙盒等輔助材料。
3、鼓一只，一段輕松、活潑的音樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用身體的.各個(gè)部位探索氣球的多種玩法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用各種輔助材料膽探索氣球的多種玩法，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒隨輕快的音樂(lè)聲進(jìn)入活動(dòng)室
二、自選氣球，激發(fā)情趣
師：今天，我們的活動(dòng)室里來(lái)了一群特殊的新朋友，到底是誰(shuí)呢?讓我把它們請(qǐng)出來(lái)!(掀開(kāi)白布，氣球滾出)
三、氣球充氣
四、自由玩球，探索玩法
師：剛才，我們用氣球玩了有趣的節(jié)奏游戲，想一想，氣球還可以怎么玩呢?
幼：可以用頭頂球;
幼：可以用手拍球;
幼：可以用腳踢球……
(教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出用身體的各個(gè)部位可以如何玩球)
師：現(xiàn)在，小朋友就可以找個(gè)空地方試一試，不過(guò)當(dāng)聽(tīng)到鼓聲
xxxxx(氣球回家了)就停止玩球。
1、幼兒運(yùn)用身體各部位自或合作玩球。
2、運(yùn)用輔助材料玩球。
師：老師這兒有報(bào)紙、小棒、毛線繩、絲巾、硬紙板、紙盒等工具，它們也想和氣球交朋友，請(qǐng)家動(dòng)腦筋想一想，怎樣用這些工具玩氣球?每人找一樣工具去試一試!
3、幼兒講述自己和他人玩法，交流學(xué)習(xí)。
4、幼兒再次分散玩。
五、模仿動(dòng)作，放松身心
1、教師擊鼓，xxxxx(氣球回家了)，幼兒聽(tīng)到鼓聲送氣球回“家”。
2、師：剛才，家玩得真開(kāi)心，可小氣球累了，回家了。老師說(shuō)聲“變變變”，把小朋友變成氣球吧!請(qǐng)根據(jù)我的口令做動(dòng)作：我來(lái)給氣球打氣，氣球越來(lái)越，氣球飛起來(lái)了，氣球轉(zhuǎn)圈了，氣球落下來(lái)了，氣球飛走了!
活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒在戶外模仿氣球來(lái)回飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、下落等的樣子，感受快樂(lè)的情緒;
2、在區(qū)域活動(dòng)中，為幼兒提供更加豐富的材料，讓孩子們繼續(xù)探索氣球的多種玩法。
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