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幼兒園教案：小熊圖書(shū)館（精選11篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的幼兒園教案：小熊圖書(shū)館，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園教案：小熊圖書(shū)館 1
教學(xué)目標(biāo)：
1．仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容并續(xù)編故事。
2．在續(xù)編故事情節(jié)的基礎(chǔ)上畫(huà)故事。
3．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4．能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．課前參觀圖書(shū)館、布置“快樂(lè)書(shū)屋”、對(duì)圖書(shū)有一定的了解。
2．教學(xué)掛圖、《幼兒畫(huà)冊(cè)》、水彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入：
師：今天我給小朋友帶來(lái)了一張圖片，請(qǐng)你看看圖片上是誰(shuí)？（小熊）
師：小熊開(kāi)了一家圖書(shū)館，里面的書(shū)各種各樣，它想讓伙伴們從圖書(shū)中學(xué)到本領(lǐng)。請(qǐng)你猜一猜，小熊的圖書(shū)館里可能會(huì)有那些書(shū)？
�。ǘ┳屑�(xì)觀察圖片，想象并講述故事。
師：小熊圖書(shū)館里還有很多書(shū)是我們小朋友不知道的，讓我們趕緊看看吧�。ǔ鍪緢D片1），提問(wèn)：小熊遇見(jiàn)了誰(shuí)？它們?cè)谡f(shuō)些什么？
師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖片，在小組內(nèi)交流說(shuō)一說(shuō)故事。（出示圖片3）
師：誰(shuí)能完整地把圖片上的故事說(shuō)一說(shuō)？
小結(jié)：小熊非常熱心，它的圖書(shū)館里的內(nèi)容、品種多樣，能滿足不同需要的小動(dòng)物。
�。ㄈ﹦�(chuàng)編故事，并大膽講述
師：小熊遇見(jiàn)的小動(dòng)物都有各自的特殊需要，但小熊都一一為他們找到了合適的書(shū)，那小熊還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)？它是怎樣做的？
先請(qǐng)幼兒個(gè)別思考，再小組討論。教師巡視指導(dǎo)觀察，掌握幼兒對(duì)故事理解的動(dòng)態(tài)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)故事，教師評(píng)價(jià)。
�。ㄋ模┊�(huà)故事、說(shuō)故事
師：你能把你編的故事畫(huà)下來(lái)嗎？（發(fā)放幼兒畫(huà)冊(cè)、水彩筆）幼兒畫(huà)故事，教師巡回觀察及指導(dǎo)。
師：請(qǐng)畫(huà)好故事的小朋友說(shuō)一說(shuō)故事。（根據(jù)自己畫(huà)的故事講述）。
活動(dòng)反思：
《小熊圖書(shū)館》是一節(jié)創(chuàng)編故事的語(yǔ)言活動(dòng)，其目的在于讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事�；顒�(dòng)前我進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的積累，如參觀圖書(shū)館，了解了室內(nèi)的設(shè)施以及圖書(shū)的擺放；學(xué)習(xí)《快樂(lè)書(shū)屋》，感知了書(shū)的種類(lèi)繁多、內(nèi)容豐富、版式各異等等。綜合利用多種教育資源，為幼兒更好的學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事做鋪為了能讓幼兒將想象大膽的表現(xiàn)出來(lái)，我先以猜猜“小熊圖書(shū)館里可能會(huì)有哪些書(shū)？”調(diào)動(dòng)幼兒的原有知識(shí)積累充分想象來(lái)回答問(wèn)題。一開(kāi)始，幼兒的.回答比較狹隘，主要都是圍繞書(shū)的種類(lèi)，如迷宮書(shū)、謎語(yǔ)書(shū)、故事書(shū)等等�！斑�有撕不壞�！毕旅姘l(fā)出一個(gè)小小的怯生生的聲音。我立即抓住這個(gè)契機(jī)，肯定了這一幼兒的想法，說(shuō)：“小熊圖書(shū)館里還有很多書(shū)是我們小朋友不知道的，讓我們趕緊去看看吧！”使幼兒的注意力高度集中，從而引到故事情境中。語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
幼兒園教案：小熊圖書(shū)館 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，推導(dǎo)出事件發(fā)生的原因及發(fā)展順序。
2、能專(zhuān)心傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗(yàn)。
3、能用完整優(yōu)美的語(yǔ)言講述故事的經(jīng)過(guò)，并能續(xù)編故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
符合故事內(nèi)容的圖片三張、小熊玩偶一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小熊木偶，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
提問(wèn)：小朋友看這是誰(shuí)？小熊開(kāi)了一家圖書(shū)館，你猜一猜可能會(huì)有哪些書(shū)？
小結(jié)：小熊圖書(shū)館里有各種各樣的書(shū)很多，能滿足不同需要的小動(dòng)物。
二、講述故事，通過(guò)提問(wèn)引出講述內(nèi)容。
小熊是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，她很愛(ài)看書(shū)，他的家里有很多很多的圖書(shū)。從書(shū)里，他學(xué)到很多本領(lǐng)。六一兒童節(jié)快到了，小熊心里想，我要為大家做一件好事。讓小伙伴們都能學(xué)到很多本領(lǐng)。
提問(wèn)：小熊做了一件什么事？你們參觀過(guò)圖書(shū)館嗎？人們是怎么借書(shū)的？小熊的圖書(shū)館是怎樣的呢？小動(dòng)物們也要像小朋友們一樣自己到圖書(shū)館去嗎？
小結(jié)：小熊圖書(shū)館的書(shū)種類(lèi)多樣，讓小動(dòng)物學(xué)到了不同的本領(lǐng)，小朋友們也要多看書(shū)，多讀書(shū)。
三、看圖講故事
1、分別出示圖一、圖二、圖三，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容：
�。�1）圖一：小熊來(lái)到哪里？他來(lái)干什么？小熊想些什么？說(shuō)些什么？做些什么？小鳥(niǎo)又會(huì)對(duì)小熊說(shuō)些什么？
�。�2）圖二：小熊又背著書(shū)包來(lái)到哪里呢？他心里怎么想的？小魚(yú)會(huì)對(duì)小熊說(shuō)些什么？
（3）教師引導(dǎo)幼兒分別完整的講述圖片一、二、三的內(nèi)容。
小結(jié)：小鳥(niǎo)需要很輕的書(shū)，小魚(yú)需要不怕濕的書(shū)，小熊給了每個(gè)小動(dòng)物適合自己的書(shū)。
四、幼兒討論，進(jìn)一步理解圖片的內(nèi)容
提問(wèn)：小熊的圖書(shū)館和我們的.圖書(shū)館一樣嗎？什么地方不一樣？小熊的圖書(shū)館是否固定在一個(gè)地方？這樣的圖書(shū)館怎樣呢？
小結(jié)：小朋友去過(guò)的圖書(shū)館是固定在一個(gè)地方的，方便小朋友們找到，小熊的圖書(shū)館不是固定在一個(gè)地方。
五、完整講述圖片內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言。
提問(wèn)：小朋友覺(jué)得小熊還會(huì)遇到誰(shuí)呢？他們會(huì)需要什么樣的圖書(shū)呢？
小結(jié)：不同的小動(dòng)物需要不同的圖書(shū)，要適合他們的書(shū)，小朋友也是一樣想獲得不同的知識(shí)就需要看各種各樣的書(shū)讓自己學(xué)到更多的知識(shí)。
活動(dòng)延伸：
1、活動(dòng)后可將三張圖片擺在語(yǔ)言區(qū)，讓幼兒繼續(xù)續(xù)編故事。
2、指導(dǎo)幼兒將續(xù)編的故事情節(jié)畫(huà)下來(lái)，制作成一本連環(huán)畫(huà)，請(qǐng)家長(zhǎng)或教師幫助記錄文字。
幼兒園教案：小熊圖書(shū)館 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。
2、掌握4的乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：4的乘法口訣的編制與記憶。
教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
花生、表格等
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
口算并說(shuō)出口訣：
5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
�。ㄕf(shuō)說(shuō)應(yīng)用哪句乘法口訣）
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
1、情景導(dǎo)入，教師講述《小熊請(qǐng)客》的童話故事：在一片茂密的`大森林里住著許多許多的動(dòng)物，要過(guò)節(jié)了，小熊想請(qǐng)一些好朋友到他家里來(lái)做客，森林里的小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)小熊家要請(qǐng)客以后都非常高興。馬上就國(guó)慶了，我們小朋友家里怎么慶祝節(jié)日的啊，看的出，過(guò)節(jié)大家都很開(kāi)心，很幸福。跟著音樂(lè)，把你的開(kāi)心表現(xiàn)出來(lái)。（律動(dòng)：幸福拍手歌）
2、課件出示小熊圖：小朋友們，你們好！你們能幫我一個(gè)忙嗎？我的生日馬上就要到了，生日那天，我想請(qǐng)大家吃紅果串�？墒俏乙粋�(gè)人忙不過(guò)來(lái)，你們能不能幫幫忙，按照我的要求，每串串4個(gè)紅果。
3、操作活動(dòng)
�。�1）生動(dòng)手操作，小組合作完成。（因?qū)W生沒(méi)有紅果，這里用學(xué)生帶回來(lái)的花生代替，每4顆放一堆，一共放9堆。）
（2）師：你們完成了嗎？幫助了小熊，你感到開(kāi)心嗎？（你們真是樂(lè)于助人的好孩子！）
�。�3）請(qǐng)仔細(xì)觀察你們放的花生，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
�。�4）你能解決這些問(wèn)題嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)試一試填好這個(gè)表！怎么填呢？請(qǐng)看屏幕，1串需要4個(gè)紅果，4就寫(xiě)在1的下面；2串需要8個(gè)紅果，8就寫(xiě)在2的下面；剩下的請(qǐng)你們填在表格上，有信心填好嗎？給你3分鐘時(shí)間！填好的小朋友，請(qǐng)你想一想，你是怎樣知道答案的？好，開(kāi)始！需要幫助的小組請(qǐng)舉手！
�。�5）請(qǐng)個(gè)別小組匯報(bào)。你是怎樣知道答案的？（用數(shù)，用加法，用乘法）
�。�6）誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)，他們說(shuō)得怎么樣？如果你的想法跟他們一樣棒，請(qǐng)你送給自己一些掌聲！
4、編制口訣
�。�1）看到這個(gè)表格，你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的課題是什么嗎？（板書(shū)：4的乘法口訣）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾的乘法口訣呀？（2、3、5）請(qǐng)大家想一想，這些口訣是怎么編出來(lái)的，你能通過(guò)自己的努力，編出4的乘法口訣嗎？有信心嗎？請(qǐng)把表格下面的空填完整。（選學(xué)生作品作為板書(shū)）
�。�2）瞧，小熊也把口訣寫(xiě)出來(lái)了，你們寫(xiě)的跟它一樣嗎？請(qǐng)你大聲讀出來(lái)。（全班齊讀）
�。�3）你們觀察這些口訣，發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系呢？（相鄰兩個(gè)口訣之間相差4）
三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題。
1、記憶口訣。
請(qǐng)你選擇自己喜歡的方法試一試。（生背）
2、剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真，下面我們一起玩?zhèn)�對(duì)口令游戲。我說(shuō)口訣前半句，你們說(shuō)口訣后半句。好嗎？
3、說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)你想一想，生活中哪些問(wèn)題可以用4的乘法口訣來(lái)解決呢？（如：1張桌子4條腿，2張桌子幾條腿呢？）下面我們帶上節(jié)奏一起來(lái)讀一讀，好嗎？
4、“練一練”第1題“連一連”。
請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)，看第1題。小兔，小松鼠、小狗，小刺猬在草地上放氣球，你知道哪些氣球是他們放的嗎？請(qǐng)連一連。
5、“練一練”第3題。
請(qǐng)看第3題，每塊黃色正方形里有幾個(gè)小正方形呢？你能列出算式嗎？（生獨(dú)立填寫(xiě)算式）你能說(shuō)說(shuō)自己算式表示什么嗎？
幼兒園教案：小熊圖書(shū)館 4
本課主要內(nèi)容是童話劇《小熊請(qǐng)客》，通過(guò)小動(dòng)物之間的故事來(lái)豐富孩子們的內(nèi)心世界。目前，童話劇《小熊請(qǐng)客》已有好幾種版本，這節(jié)課進(jìn)行教學(xué)的故事內(nèi)容也是教師再次改編過(guò)的。在學(xué)習(xí)《小熊請(qǐng)客》的過(guò)程中，還有一首歌曲《到小熊家里去》也作為教學(xué)重點(diǎn)之一。
學(xué)生入學(xué)以及接受藝術(shù)教材近兩個(gè)多月，孩子很喜歡藝術(shù)課，很感興趣，對(duì)課上的游戲、律動(dòng)、歌曲、表演、欣賞、繪畫(huà)等已有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，孩子們有著豐富的想象力和較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望以及迫切的求知欲。
藝術(shù)課程是在教育改革中誕生的新型課程，結(jié)合新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，我的設(shè)計(jì)理念主要體現(xiàn)在以下四方面：
（一）從藝術(shù)課程在目標(biāo)定位上，提出以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展為總目標(biāo)。這里的藝術(shù)能力是指通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的感知、欣賞、創(chuàng)造、表現(xiàn)、知識(shí)、技能、反思、評(píng)價(jià)、交流等多項(xiàng)能力。
�。ǘ┧囆g(shù)課程的設(shè)計(jì)上，從傳統(tǒng)的分科教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嚅T(mén)藝術(shù)學(xué)科的溝通和融合。
（三）從藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，由偏重藝術(shù)知識(shí)技能傳授的逐段遞進(jìn)，轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生藝術(shù)整合能力和多種文化修養(yǎng)的培養(yǎng)。
�。ㄋ模⿵乃囆g(shù)課程教學(xué)方式上，由偏重教師為主導(dǎo)的知識(shí)技能的傳播、訓(xùn)練，轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的“雙主體”互動(dòng)關(guān)系以及學(xué)生體驗(yàn)性、探究性、生成性和反思性的學(xué)習(xí)過(guò)程。
一、在游戲活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生關(guān)注、了解動(dòng)物朋友的愿望。
二、體現(xiàn)真正的小組合作，使每位同學(xué)都能夠動(dòng)手、動(dòng)腦，參與活動(dòng)，發(fā)揮想像，大膽創(chuàng)新，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
三、讓學(xué)生了解童話劇的編排過(guò)程，引發(fā)學(xué)生對(duì)角色的想像與表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。
學(xué)生準(zhǔn)備
藝術(shù)課本、查閱有關(guān)動(dòng)物的資料
教師準(zhǔn)備
教案、電腦、電腦音樂(lè)課件、錄音機(jī)、錄音磁帶、頭飾、繪制美術(shù)作品的材料（圖片、紙、膠水）、獎(jiǎng)品、查閱有關(guān)的動(dòng)物資料、打擊樂(lè)器、鋼琴、部分小型道具。
階段目標(biāo)：通過(guò)這一律動(dòng)，讓學(xué)生在數(shù)板音樂(lè)中認(rèn)識(shí)上下、左右和前后等人體自身部位，同時(shí)激起學(xué)生對(duì)藝術(shù)課的'興趣。
師生活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生跟著老師一起做律動(dòng)《小手和小腳》，要求動(dòng)作要在數(shù)板節(jié)奏中準(zhǔn)確無(wú)誤。
階段目標(biāo)：通過(guò)欣賞，引發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物，動(dòng)物與大自然之間的密切關(guān)系，同時(shí)也為新課做了鋪墊。
教師操作：出示電腦音樂(lè)課件——投影作品欣賞。（有生活中的小貓、寵物狗、剛剛孵化出的小雞和大自然中的狗熊、狐貍。）
教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們一邊認(rèn)真欣賞攝影作品，一邊聆聽(tīng)不同作品的背景音樂(lè)，它能充分體現(xiàn)出這種動(dòng)物的特點(diǎn)，你能根據(jù)音樂(lè)做出相應(yīng)的動(dòng)作嗎？注意動(dòng)作要符合音樂(lè)節(jié)奏。
學(xué)生活動(dòng)：一邊欣賞，一邊想像著模仿這幾種動(dòng)物的動(dòng)作特征。
教師活動(dòng)：將“狗熊一家”和“群狐”的圖片簡(jiǎn)單做介紹，告訴學(xué)生狗熊是世界上最好的母親；狐貍狡猾而聰明，平時(shí)是獨(dú)居，遇到危險(xiǎn)和緊急情況的時(shí)候才以群體的方式出來(lái)活動(dòng)。
幼兒園教案：小熊圖書(shū)館 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事的內(nèi)容。
2.大膽想象，能用完整的、優(yōu)美的語(yǔ)言講述并續(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒畫(huà)冊(cè)，配套掛圖。
2.幼兒參觀過(guò)圖書(shū)館，對(duì)圖書(shū)有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示一本立體的、圓形的書(shū)，引起幼兒的興趣。
瞧，我今天帶來(lái)了什么？
�。ń處煷蜷_(kāi)書(shū)）你發(fā)現(xiàn)我的這兩本書(shū)有什么不同？
這是一本立體書(shū)，平時(shí)你還看見(jiàn)過(guò)怎樣的書(shū)呢？
書(shū)有很多種，有大的、小的、圓的`、方的、立體的，你們喜歡看書(shū)嗎？我們?yōu)槭裁匆磿?shū)呢？
二、仔細(xì)觀察圖片，想象并講述故事情節(jié)。
1.了解第一段的故事內(nèi)容。
小熊的圖書(shū)館里有很多書(shū)，是什么樣的？
小熊碰見(jiàn)了誰(shuí)？它是怎么說(shuō)的?小刺猬是怎么回答的？最后小熊想了什么辦法？
2.出示小燕子、小魚(yú)圖片，學(xué)習(xí)故事后面兩段內(nèi)容。
小熊又碰到了小燕子、小魚(yú)，它會(huì)問(wèn)什么呢？小燕子、小魚(yú)需要什么樣的圖書(shū)呢？
(1)幼兒互相討論。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，幫助幼兒講述完整的一段話。
3.老師扮演小熊、幼兒分三組扮演小刺猬、小燕子、小魚(yú)表演故事三段。
4.幼兒閱讀故事書(shū)，跟著錄音邊看邊講。
三、續(xù)編故事，并大膽講述。
1.討論：小熊還會(huì)遇到誰(shuí)？他們需要什么樣的圖書(shū)呢？
2.交流講述各人續(xù)編的故事。
四、繪制連環(huán)畫(huà)書(shū)，并講述。
1.幼兒將自己續(xù)編的故事情節(jié)畫(huà)下來(lái)，可以是一張，也可以是幾張，并設(shè)計(jì)封面和封底，然后和前面幾張裝訂在一起，組成一本連環(huán)畫(huà)書(shū)。
2.帶著自己續(xù)編、制作的連環(huán)畫(huà)書(shū)到小班去，給弟弟妹妹們講述。
幼兒園教案：小熊圖書(shū)館 6
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1. 情感與社會(huì)性發(fā)展：通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒理解并體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)圖書(shū)、尊重知識(shí)的好習(xí)慣。
2. 認(rèn)知發(fā)展：讓幼兒了解圖書(shū)館的基本功能和規(guī)則，初步認(rèn)識(shí)書(shū)的種類(lèi)和用途。
3. 語(yǔ)言發(fā)展：通過(guò)講述《小熊圖書(shū)館》的故事，提高幼兒的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
1. 故事繪本《小熊圖書(shū)館》
2. 小熊玩偶、各類(lèi)兒童圖書(shū)模型或?qū)嵨?/p>
3. 制作簡(jiǎn)易的.“班級(jí)迷你圖書(shū)館”
【活動(dòng)過(guò)程】：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）：
教師以故事引入，展示小熊玩偶并講述：“今天我們要講一個(gè)小熊開(kāi)圖書(shū)館的故事……”引發(fā)幼兒的興趣。
主體活動(dòng)（約15分鐘）：
講述《小熊圖書(shū)館》的故事，過(guò)程中教師可以適時(shí)提問(wèn)，如：“小熊為什么想開(kāi)圖書(shū)館？他在圖書(shū)館遇到了哪些問(wèn)題？他是怎么解決的？”等，引導(dǎo)幼兒深入思考。
在講述過(guò)程中，配合展示圖書(shū)模型或?qū)嵨铮層變褐庇^感知圖書(shū)的多樣性。
實(shí)踐操作環(huán)節(jié)（約10分鐘）：
帶領(lǐng)幼兒參觀并模擬使用“班級(jí)迷你圖書(shū)館”，講解借閱、歸還圖書(shū)的基本流程及圖書(shū)館安靜、愛(ài)護(hù)圖書(shū)等規(guī)則。
鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的圖書(shū)進(jìn)行翻閱，并模仿故事中的情節(jié)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的借閱、歸還圖書(shū)的角色扮演游戲。
總結(jié)延伸（約5分鐘）：
回顧本次課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性以及愛(ài)護(hù)圖書(shū)的行為規(guī)范。
安排下一次的閱讀時(shí)間，鼓勵(lì)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪卸嗳ラ喿x，體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。
【家園共育】：
建議家長(zhǎng)在家也設(shè)立家庭閱讀角，營(yíng)造良好的閱讀氛圍，陪伴孩子一起享受閱讀時(shí)光，將愛(ài)護(hù)圖書(shū)、熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣延伸到家庭生活之中。
幼兒園教案：小熊圖書(shū)館 7
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1. 情感與行為習(xí)慣培養(yǎng)：通過(guò)小熊開(kāi)圖書(shū)館的故事，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的熱愛(ài)和對(duì)圖書(shū)的尊重，引導(dǎo)他們形成愛(ài)護(hù)圖書(shū)、喜歡閱讀的良好習(xí)慣。
2. 認(rèn)知理解：讓幼兒了解圖書(shū)館的功能，知道圖書(shū)分類(lèi)的基本概念，如故事書(shū)、科普書(shū)等，并理解借閱和歸還圖書(shū)的規(guī)則。
3. 語(yǔ)言表達(dá)能力提升：通過(guò)故事講述、角色扮演等方式，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言描述小熊圖書(shū)館的情景，鍛煉其語(yǔ)言表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
1. 創(chuàng)設(shè)情境：布置一個(gè)小熊圖書(shū)館的'場(chǎng)景，包括圖書(shū)展示區(qū)、借閱登記處等。
2. 教學(xué)材料：《小熊圖書(shū)館》繪本，各類(lèi)兒童圖書(shū)模型或真實(shí)圖書(shū)，小熊玩偶及一些道具（如借書(shū)卡、書(shū)架等）。
【活動(dòng)流程】：
開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入（約5分鐘）：
老師以小熊的口吻引入：“大家好，我是小熊，我有一個(gè)夢(mèng)想，就是開(kāi)設(shè)一個(gè)屬于我們自己的圖書(shū)館……”以此引發(fā)幼兒的興趣。
故事講述與互動(dòng)（約15分鐘）：
老師講述《小熊圖書(shū)館》的故事，在關(guān)鍵情節(jié)處提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒思考并發(fā)表意見(jiàn)。
鼓勵(lì)幼兒參與到故事中來(lái)，例如模仿小熊借書(shū)、還書(shū)的過(guò)程。
角色扮演與實(shí)踐操作（約10分鐘）：
設(shè)置“班級(jí)小熊圖書(shū)館”，請(qǐng)幼兒扮演小熊和其他動(dòng)物朋友，體驗(yàn)在圖書(shū)館借書(shū)、看書(shū)、還書(shū)的過(guò)程，了解并遵守圖書(shū)館規(guī)則。
結(jié)束總結(jié)（約5分鐘）：
引導(dǎo)幼兒分享自己在“小熊圖書(shū)館”的體驗(yàn)感受，強(qiáng)調(diào)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的重要性以及閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，倡導(dǎo)在日常生活中多去閱讀，享受知識(shí)的海洋。
【家園共育】：
建議家長(zhǎng)在家中也設(shè)立小型圖書(shū)角，與幼兒園教育同步，共同培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。
幼兒園教案：小熊圖書(shū)館 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣，初步了解圖書(shū)館的功能和規(guī)則。
2. 通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)分享、愛(ài)護(hù)圖書(shū)的良好行為習(xí)慣。
3. 創(chuàng)設(shè)情境游戲，提升幼兒的社會(huì)交往能力與解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. “小熊圖書(shū)館”主題繪本或自編故事。
2. 小熊玩偶、各類(lèi)兒童圖書(shū)、書(shū)架、借閱卡等道具。
3. 創(chuàng)設(shè)模擬圖書(shū)館環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）
教師以講故事的方式引入“小熊圖書(shū)館”的故事，講述小熊如何建立自己的圖書(shū)館，邀請(qǐng)森林里的小動(dòng)物們來(lái)借閱圖書(shū)的故事，引發(fā)幼兒對(duì)圖書(shū)館的好奇和興趣。
二、認(rèn)知環(huán)節(jié)（約10分鐘）
1. 講解圖書(shū)館的概念：圖書(shū)館是收藏很多圖書(shū)的地方，大家可以來(lái)這里借書(shū)、看書(shū)，獲取知識(shí)和樂(lè)趣。
2. 介紹圖書(shū)館的基本規(guī)則：輕拿輕放圖書(shū)，保持安靜，看完書(shū)要放回原處等。
三、實(shí)踐環(huán)節(jié)（約15分鐘）
1. 模擬游戲：創(chuàng)設(shè)小熊圖書(shū)館場(chǎng)景，讓幼兒扮演小動(dòng)物角色，進(jìn)行借閱圖書(shū)的`游戲。在過(guò)程中指導(dǎo)幼兒體驗(yàn)借書(shū)、還書(shū)流程，并強(qiáng)調(diào)遵守圖書(shū)館規(guī)則的重要性。
2. 分享交流：鼓勵(lì)幼兒分享自己拿到的圖書(shū)內(nèi)容，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽(tīng)習(xí)慣。
四、情感教育環(huán)節(jié)（約5分鐘）
通過(guò)討論小熊如何對(duì)待損壞的圖書(shū)、怎樣解決小動(dòng)物間的借書(shū)沖突等問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)圖書(shū)，懂得分享，培養(yǎng)良好的社會(huì)交往能力。
五、結(jié)束環(huán)節(jié)（約5分鐘）
總結(jié)今日活動(dòng)內(nèi)容，表?yè)P(yáng)在游戲中表現(xiàn)出良好行為習(xí)慣的幼兒，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪幸材茏龅綈?ài)護(hù)圖書(shū)，熱愛(ài)閱讀。
延伸活動(dòng)：
開(kāi)展班級(jí)圖書(shū)角活動(dòng)，讓幼兒實(shí)際參與到圖書(shū)的借閱管理中，進(jìn)一步加深他們對(duì)圖書(shū)館的理解和運(yùn)用。
幼兒園教案：小熊圖書(shū)館 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和對(duì)圖書(shū)的熱愛(ài)。
2. 通過(guò)故事情境，引導(dǎo)幼兒了解圖書(shū)館的功能及使用規(guī)則，如借書(shū)、還書(shū)等基本流程。
3. 提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力，培養(yǎng)他們的觀察力和邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 準(zhǔn)備繪本故事《小熊圖書(shū)館》或者其他關(guān)于圖書(shū)館的故事材料。
2. 制作或購(gòu)買(mǎi)一些模擬圖書(shū)、借書(shū)卡等道具。
3. 創(chuàng)設(shè)一個(gè)小型模擬圖書(shū)館場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師講述故事《小熊圖書(shū)館》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，了解小熊是如何在圖書(shū)館中發(fā)現(xiàn)新世界，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
二、主體活動(dòng)
1. 討論：教師提問(wèn)引發(fā)幼兒思考，例如“小熊是怎么在圖書(shū)館借書(shū)的？”、“我們?cè)趫D書(shū)館應(yīng)該怎么做？”等問(wèn)題，讓幼兒理解并學(xué)習(xí)圖書(shū)館的基本規(guī)則。
2. 模擬游戲：設(shè)置小型模擬圖書(shū)館，讓幼兒扮演圖書(shū)館管理員和讀者角色，進(jìn)行借書(shū)、還書(shū)的實(shí)際操作演練，強(qiáng)化對(duì)圖書(shū)館規(guī)則的理解與運(yùn)用。
三、拓展環(huán)節(jié)
1. 組織幼兒分享自己最喜歡的'圖書(shū)，并簡(jiǎn)單描述書(shū)中的內(nèi)容，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。
2. 引導(dǎo)幼兒討論如何愛(ài)護(hù)圖書(shū)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
四、結(jié)束環(huán)節(jié)
總結(jié)本次活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒在生活中多去圖書(shū)館，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)也要愛(ài)護(hù)圖書(shū)，尊重他人閱讀環(huán)境。
家園共育： 建議家長(zhǎng)在周末或閑暇時(shí)間帶孩子到真實(shí)的圖書(shū)館進(jìn)行實(shí)地體驗(yàn)，讓孩子將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，進(jìn)一步加深他們對(duì)圖書(shū)館的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。
幼兒園教案：小熊圖書(shū)館 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 通過(guò)“小熊圖書(shū)館”的故事，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣和探索精神。
2. 讓幼兒初步了解圖書(shū)館的功能以及借閱、歸還圖書(shū)的基本流程。
3. 提升幼兒的秩序意識(shí)和規(guī)則遵守能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 準(zhǔn)備繪本《小熊圖書(shū)館之旅》或其他有關(guān)圖書(shū)館的故事材料。
2. 制作或購(gòu)買(mǎi)一些模擬圖書(shū)、借書(shū)卡、書(shū)架等道具，布置一個(gè)簡(jiǎn)易的幼兒園圖書(shū)館場(chǎng)景。
3. 準(zhǔn)備幾個(gè)簡(jiǎn)單的故事書(shū)供幼兒模擬借閱。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
1. 教師講述故事《小熊圖書(shū)館之旅》，引導(dǎo)幼兒跟隨小熊一起體驗(yàn)圖書(shū)館的世界，理解圖書(shū)館是一個(gè)充滿知識(shí)和樂(lè)趣的地方。
二、認(rèn)知環(huán)節(jié)
1. 討論交流：教師引導(dǎo)幼兒討論在故事中，小熊是如何在圖書(shū)館選擇書(shū)籍、借閱書(shū)籍和歸還書(shū)籍的，讓幼兒初步了解圖書(shū)館的運(yùn)作方式。
三、實(shí)踐操作環(huán)節(jié)
1. 模擬游戲：在設(shè)置好的`幼兒園模擬圖書(shū)館里，讓幼兒扮演小讀者，模擬完成借書(shū)、看書(shū)、還書(shū)的過(guò)程。例如，選取一本書(shū)后，在借書(shū)卡上“登記”，然后閱讀，最后將書(shū)放回原處或“歸還”給老師（圖書(shū)館管理員）。
四、總結(jié)提升環(huán)節(jié)
1. 引導(dǎo)幼兒分享自己在模擬圖書(shū)館中的體驗(yàn)，并強(qiáng)調(diào)在圖書(shū)館要保持安靜、愛(ài)護(hù)書(shū)籍的重要性。
2. 結(jié)合實(shí)際生活，鼓勵(lì)幼兒有機(jī)會(huì)時(shí)可以到真實(shí)的公共圖書(shū)館進(jìn)行實(shí)地參觀和體驗(yàn)。
通過(guò)這次活動(dòng)，希望孩子們不僅能掌握?qǐng)D書(shū)館的基本使用規(guī)則，更能感受到閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們熱愛(ài)書(shū)籍、尊重知識(shí)的良好習(xí)慣。
幼兒園教案：小熊圖書(shū)館 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的熱愛(ài)，通過(guò)模擬“小熊圖書(shū)館”的情景體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)和了解圖書(shū)館的功能與規(guī)則。
2. 通過(guò)角色扮演、情境游戲等形式，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和社交互動(dòng)能力。
3. 培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)書(shū)籍、有序借閱、按時(shí)歸還的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 準(zhǔn)備有關(guān)小熊在圖書(shū)館的故事繪本或自行創(chuàng)作相關(guān)故事情節(jié)。
2. 制作或準(zhǔn)備一些模擬圖書(shū)、借書(shū)卡、書(shū)架等道具，搭建小型幼兒園模擬圖書(shū)館。
3. 準(zhǔn)備一些適合幼兒閱讀的'圖畫(huà)故事書(shū)作為“館藏圖書(shū)”。
活動(dòng)流程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
1. 教師以講故事的方式引入《小熊圖書(shū)館奇遇記》，讓幼兒跟隨小熊的視角去發(fā)現(xiàn)和探索圖書(shū)館的秘密。
二、認(rèn)知環(huán)節(jié)
1. 教師引導(dǎo)幼兒觀察并理解故事中圖書(shū)館的環(huán)境布局、圖書(shū)分類(lèi)、借閱流程等內(nèi)容，可配合圖片、動(dòng)畫(huà)等多媒體教學(xué)手段。
2. 集體討論：在圖書(shū)館里我們可以做什么？如何選擇喜歡的書(shū)？借書(shū)時(shí)需要注意什么？
三、實(shí)踐操作環(huán)節(jié)
1. 模擬圖書(shū)館游戲：教師組織幼兒進(jìn)行角色扮演，如小熊讀者、圖書(shū)館管理員等，按照故事中的借閱流程進(jìn)行實(shí)際操作。
2. 幼兒親手操作借書(shū)、還書(shū)的過(guò)程，感受秩序之美，體會(huì)借閱規(guī)則的重要性。
四、總結(jié)分享環(huán)節(jié)
1. 讓幼兒分享自己在模擬圖書(shū)館游戲中的體驗(yàn)和收獲，強(qiáng)調(diào)愛(ài)護(hù)圖書(shū)、尊重規(guī)則的重要性。
2. 引導(dǎo)幼兒思考在日常生活中如何做到愛(ài)讀書(shū)、護(hù)書(shū)，并鼓勵(lì)他們多去真實(shí)圖書(shū)館參觀和借閱圖書(shū)。
活動(dòng)延伸：
1. 定期組織幼兒參觀社區(qū)或者學(xué)校的圖書(shū)館，實(shí)地體驗(yàn)圖書(shū)借閱過(guò)程。
2. 在班級(jí)設(shè)立小型圖書(shū)角，讓幼兒嘗試自主管理圖書(shū)，進(jìn)一步鞏固在活動(dòng)中所學(xué)的圖書(shū)館知識(shí)和規(guī)則。