幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《找影子藏影子》（通用11篇）
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案范文《找影子藏影子》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《找影子藏影子》 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒對(duì)光和影子感興趣，激發(fā)幼兒探究的欲望。
2．引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，探索和發(fā)現(xiàn)光和影之間的關(guān)系。
3．發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1．晴朗的天氣，帶領(lǐng)幼兒在戶外玩踩影子游戲和手影游戲。目的是幫助幼兒積累有關(guān)影子的經(jīng)驗(yàn)。
2．給幼兒布置找影子的任務(wù)。一方面培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，另一方面豐富幼兒對(duì)影子的感性認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程
1．激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)請(qǐng)幼兒找一找自己和伙伴的影子。讓幼兒在陽(yáng)光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對(duì)比了解陽(yáng)光下有影子，陰暗處則看不到影子。
分析：幼兒的思維是直觀形象的，幼兒必須通過(guò)自身的感知，積累一定的感性經(jīng)驗(yàn)，才能進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)，因此教師讓幼兒自由找影子，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒感興趣，所以幼兒很快就進(jìn)入了課題，幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到了充分激發(fā)，為重難點(diǎn)的突破奠定了基礎(chǔ)。
師：小朋友想一想，哪兒有我們的影子？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子）
幼：健身器那兒有我的影子。
幼：昨天晚上，我在家里的墻上看到了自己的影子。
幼：在廚房有我的影子。師：孩子們，你們觀察得很仔細(xì)，在許多地方都發(fā)現(xiàn)了影子，為什么在那些地方會(huì)有自己的影子呢？分析：這個(gè)問(wèn)題一提出，孩子們便討論了起來(lái)，不少孩子很快就想到了，我在那個(gè)地方看到了自己的影子，是因?yàn)槟莻�(gè)地方開(kāi)著燈，關(guān)上燈影子就沒(méi)了。師：孩子們，看著自己的腳下，除了在燈光下能看到自己的影子外，還在什么情況下能看到自己的影子？
幼：有太陽(yáng)的時(shí)候、有月亮的時(shí)候、點(diǎn)著蠟燭時(shí)……孩子們興奮地報(bào)告著自己的發(fā)現(xiàn)。分析：由于受到思維水平的限制，幼兒往往回答在什么地方見(jiàn)到過(guò)自己的影子，而不能說(shuō)出影子產(chǎn)生所需要的條件——光。這也反映出幼兒對(duì)光和影的經(jīng)驗(yàn)還停留在表面現(xiàn)象。此時(shí)教師可提問(wèn)，為什么在那些地方有自己的影子？啟發(fā)幼兒深入思考。教師對(duì)幼兒的答案不要急于肯定或否定，要把探索和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)留給幼兒。
2．自主探索，獲得光和影的感性經(jīng)驗(yàn)（重難點(diǎn)）
師：怎樣才能把自己的影子藏起來(lái)呢？請(qǐng)幼兒試一試。并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己藏在了什么地方？為什么藏在這些地方？（體驗(yàn)光在影子形成中的作用）師：看一看自己的影子和自己有什么相同和不同？（相同：影和人輪廓接近。不同：人是有顏色的，影是黑糊糊的。）
分析：中班幼兒處于直觀形象思維階段，此時(shí)，幼兒對(duì)問(wèn)題的回答主要是對(duì)現(xiàn)象的描述，要求幼兒用概括的語(yǔ)言回答問(wèn)題是有一定困難的。教師要尊重幼兒，允許幼兒充分發(fā)表自己的想法。鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言表述。
比如，我有小辮影子也有小辮；我做這個(gè)動(dòng)作，影子的動(dòng)作和我一樣；我走影子也走；人有眼睛、鼻子、嘴，影子沒(méi)有；小朋友能說(shuō)話會(huì)唱歌，影子不會(huì)；我的衣服是有顏色的，影子是黑的……
師：試試看，我們的影子能和我們本人分開(kāi)嗎？孩子們努力嘗試各種辦法，有的幼兒站在高臺(tái)上、有的幼兒向前跑、有的藏起來(lái)……影子始終沒(méi)和自己分開(kāi)。最后，有一個(gè)孩子跳得特別高，就在他跳高的那一剎那，孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)影子和他分開(kāi)了。于是，孩子們紛紛使勁向上跳。師：沒(méi)有你自己的地方有你的影子嗎？（體驗(yàn)物體與影子形成的關(guān)系）
分析：通過(guò)觀察，孩子們發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有自己的地方就不會(huì)有自己的影子，并用自己的方式表達(dá)著。這個(gè)問(wèn)題讓幼兒體會(huì)到雖然影子暫時(shí)可以和我們分開(kāi)，但不能完全分開(kāi)。師：怎樣才能讓幾個(gè)小朋友只有一個(gè)影子呢？幼兒按分好的組試一試，說(shuō)一說(shuō)。（對(duì)光影關(guān)系的應(yīng)用）分析：這是一個(gè)需要合作才能完成的任務(wù)，為了讓幾個(gè)小朋友只有一個(gè)影子，有的組幾個(gè)人抱在了一起；有的組挑選出一個(gè)高大的幼兒，讓別的幼兒藏在他的影子里；有的組排成了一隊(duì)，發(fā)現(xiàn)不成后，又按高矮重排，并不斷調(diào)整隊(duì)伍的方向。
3．拋出問(wèn)題，拓展延伸畫(huà)一畫(huà)自己的影子。說(shuō)一說(shuō)畫(huà)影子都應(yīng)該畫(huà)什么？（光、人、影）擺一個(gè)特別的造型看一看自己的影子。（目的在于檢驗(yàn)幼兒對(duì)光和影的感知程度，每一個(gè)孩子的作品都是孩子對(duì)自己認(rèn)識(shí)的反映。同時(shí)也可為后續(xù)活動(dòng)作準(zhǔn)備）
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《找影子藏影子》 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè)想象各種動(dòng)物的姿態(tài),并嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)影子舞。
�。ǘw驗(yàn)讓影子舞動(dòng)起來(lái)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┯變阂呀�(jīng)觀察過(guò)日常生活中常見(jiàn)的一些光影現(xiàn)象。
�。ǘ┮曨l《俏夕陽(yáng)》。
�。ㄈ┮粔K長(zhǎng)白布,投影儀器(較強(qiáng)的光源)。
�。ㄋ模┯變喝菀妆憩F(xiàn)的動(dòng)物圖片(如猴子、大象、蛇、熊、鳥(niǎo)、小兔、雞、鴨等)。
（五）幼兒用書(shū)第5冊(cè)第21～23頁(yè)。
�。┙處熥詡浠顒�(dòng)音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┰鹿馕钑�(huì)開(kāi)始了。
1.教師播放音樂(lè),幼兒欣賞。
——聽(tīng)了這段音樂(lè),你有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)音樂(lè)的感受。)
2.教師講述故事的引子,幼兒進(jìn)入音樂(lè)情境。
——在一個(gè)美麗的晚上,月亮姑娘出來(lái)了,動(dòng)物王國(guó)要舉行了一場(chǎng)熱鬧的月光舞會(huì)。
（二）美麗的孔雀影子舞。
1.欣賞教師表演的孔雀影子舞。
2.交流、模仿孔雀的動(dòng)作。
——首先進(jìn)行表演的是誰(shuí)?它跳了一個(gè)怎樣的舞蹈?
——在剛才的舞蹈中,你看到的是什么動(dòng)物在跳舞?你喜歡它的哪些動(dòng)作?(幼兒根據(jù)同伴回答模仿學(xué)習(xí)孔雀的幾個(gè)經(jīng)典動(dòng)作:左右張望、啄頭、喝水、梳洗……)
3.欣賞音樂(lè),部分幼兒表演孔雀影子舞。
�。ㄈ┯白游璧目駳g。
1.幼兒自由創(chuàng)作其他動(dòng)物的影子。
——還可以表演什么小動(dòng)物的影子舞?(幼兒自主嘗試,請(qǐng)部分效果明顯的幼兒進(jìn)行表演。)
2.幼兒自由分組,自選動(dòng)物進(jìn)行動(dòng)作表演并討論。
3.聽(tīng)音樂(lè),分組表現(xiàn)動(dòng)物影子舞。
——請(qǐng)其他小朋友猜猜他們表演的是什么動(dòng)物,說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物在干什么。
4.教師根據(jù)幼兒的合作情況、相似度、造型、不被遮擋等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。ㄋ模┢び拔璧浮肚蜗﹃�(yáng)》。
——?jiǎng)偛盼覀兲擞腥さ膭?dòng)物影子舞,老師還帶來(lái)了一段影子舞蹈,我們一邊看、一邊跟著學(xué)一學(xué)這些舞蹈動(dòng)作。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《找影子藏影子》 篇3
設(shè)計(jì)意圖
在幼兒眼中，與我們形影相隨的影子有趣又神秘，它一會(huì)兒大，一會(huì)兒小，一會(huì)兒跟著我又跑又跳，一會(huì)兒又消失不見(jiàn)，讓幼兒感到好奇。本節(jié)活動(dòng)讓幼兒通過(guò)觀察、探索、討論、記錄，主動(dòng)探究影子的秘密，發(fā)展幼兒觀察、探究自然現(xiàn)象的興趣和方法，促進(jìn)幼兒科學(xué)精神與素養(yǎng)的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在探索實(shí)驗(yàn)中獲得影子變化的經(jīng)驗(yàn)，知道有光的地方都有影子。
2、仔細(xì)觀察、樂(lè)于動(dòng)腦，嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、了解影子藝術(shù)，喜歡影子表演。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備：自制白色幕布、手電筒、記錄紙、PPT。
2、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)觀察影子，玩影子的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入，引出影子，激發(fā)興趣
(一)播放PPT《小白兔智斗大灰狼》
森林里住著小白兔一家，一天兔爸爸和兔媽媽出門(mén)去了，留下小兔子獨(dú)自一人在家。森林里的大灰狼聽(tīng)說(shuō)了，眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)計(jì)上心來(lái)，它想利用這個(gè)機(jī)會(huì)吃掉小兔子。
于是，它借著夜色來(lái)到了小兔家門(mén)前，假裝好聲好氣的說(shuō)：“小兔子，我知道你一個(gè)人在家很害怕，特地過(guò)來(lái)陪陪你，打開(kāi)門(mén)讓我進(jìn)去吧�！毙⊥米佑浀冒职謰寢屌R走時(shí)說(shuō)過(guò)，大灰狼是個(gè)壞家伙，千萬(wàn)不要給它開(kāi)門(mén)。于是，小兔子靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“我已經(jīng)有一個(gè)朋友在陪我了，不信你看�！贝蠡依前胄虐胍桑ь^一看，果然小兔子家的窗戶上有一個(gè)黑乎乎的東西。
拋出問(wèn)題：“這個(gè)的黑乎乎的東西是什么?”
幼：“小兔子的影子�！�
愚蠢的大灰狼可不知道。
(二)繼續(xù)講述故事，引出影子可以變化大小
小兔子接著說(shuō)：“我這個(gè)朋友可厲害了，它能變小也能變大，它變大的時(shí)候足足可以吃掉一頭牛呢�！贝蠡依亲屑�(xì)一看，果然那個(gè)黑乎乎的東西一會(huì)小，一會(huì)大，越來(lái)越大，快要撲過(guò)來(lái)了，大灰狼嚇的大叫一聲逃走了。
師：小兔子用它的影子的變化把大灰狼嚇跑了。老師給大家準(zhǔn)備了手電筒和很多材料，你能變出它們的影子嗎?注意手電筒不要照自己和別人的眼睛。
二、操作實(shí)驗(yàn)，探索影子的變化
(一)自由探索，講述實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
教師巡回觀察,并拋出問(wèn)題：怎么讓影子變小變大呢?變化手電筒和物體之間的距離試一試。
請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，講述實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
“你用什么做的實(shí)驗(yàn)，你怎么讓它的影子變大變小的?想跟大家分享你的發(fā)現(xiàn)的小朋友請(qǐng)舉手�！�
教師根據(jù)幼兒的講述，在大幕布上用手電筒和不同的物體現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)。
“手電筒和紙杯離得近時(shí)紙杯的影子變大，離得遠(yuǎn)時(shí)紙杯的影子變小，如果換成膠棒(核桃、紙片)結(jié)果是不是一樣的呢?試試看�！�
總結(jié)：光源(手電筒)和物體離得近時(shí)影子就變大，光源(手電筒)和物體離得遠(yuǎn)時(shí)影子就變小。
(二)以小兔子為例記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果
“現(xiàn)在我們把剛才神奇的發(fā)現(xiàn)用表格的形式記錄下來(lái)”，出示記錄表，以小兔子為例進(jìn)行講解。
“手電筒和小兔子離得遠(yuǎn)，它的影子是小的還是大的呢，在正確的影子下面畫(huà)對(duì)號(hào)�！薄笆蛛娡埠托⊥米与x得遠(yuǎn)時(shí)，它的影子是哪一個(gè)呢，在正確的影子下面畫(huà)對(duì)號(hào)。”
“如果你不確定是哪一個(gè)可以再試一試，記錄完成后拿著你的記錄表到座位上坐下，請(qǐng)輕輕走過(guò)去記錄你的發(fā)現(xiàn)吧�！�
(三)檢查記錄結(jié)果
“所有的小朋友都記錄完成了，老師也記錄了自己的發(fā)現(xiàn)，看看你的和老師的一樣嗎?一樣的舉手，有不一樣的嗎?我們一起來(lái)看一下到底誰(shuí)的正確。”
把所有記錄紙都貼到黑板上，檢查驗(yàn)證。
三、回憶并欣賞影子，進(jìn)一步理解有光的地方就有影子
問(wèn)題：“除了手電筒能照出影子，還有什么能照出影子?”
請(qǐng)幼兒回憶玩影子的經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，除了太陽(yáng)光、路燈下，還有車(chē)燈、手電筒、蠟燭都可以照出影子，播放PPT，了解有光的地方就有影子。
總結(jié)：有光的地方就有影子。
四、欣賞影子藝術(shù)，自由表演影子游戲
教師：利用光和影子的關(guān)系，聰明的人們創(chuàng)造了很多影子藝術(shù)，比如皮影戲、手影和影子舞。我們來(lái)欣賞一下。播放視頻。
在我們這里，怎樣照出自己的影子呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出投影儀。
你想來(lái)表演影子舞嗎?
播放歡快的音樂(lè)，請(qǐng)大家依次排好隊(duì)，到投影儀前面照照自己的影子，擺一個(gè)最漂亮或帥氣的動(dòng)作，感受制造影子的快樂(lè)，第二輪可以?xún)扇嘶蛘呷撕献鞅硌荨?/p>
教學(xué)反思：
活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,但是值得老師去反思思考,我會(huì)根據(jù)自己的反思經(jīng)驗(yàn)來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng),讓自己的課堂更有趣味,讓孩子們更喜歡自己的教學(xué)課堂、
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《找影子藏影子》 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬┬蕾p散文詩(shī)，理解“我的影子”在一天不同時(shí)間段的各種變化。
（二）初步感知影子長(zhǎng)短和太陽(yáng)位置的關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┦孪劝l(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用雙休日在家里與孩子一起完成“我的影子”記錄單,并帶到幼兒園。
�。ǘ┯變河脮�(shū)第5冊(cè)第18～20頁(yè)、第24～27頁(yè)。
�。ㄈ⿸靾D(《影子和我》）。
�。ㄋ模┱Z(yǔ)言CD(《影子好朋友》)。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）我的大發(fā)現(xiàn)。
1.展示“我的影子”記錄單。
2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。
——有許多小朋友和爸爸媽媽在家里記錄了自己的影子,你有什么發(fā)現(xiàn)?(教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講出記錄單中影子的特點(diǎn)。)
——你的發(fā)現(xiàn)和小朋友的有什么不同?為什么會(huì)不一樣?(讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己和同伴在記錄中的不同點(diǎn),嘗試探究其中的秘密。)
（二）影子真有趣
1.自主閱讀幼兒用書(shū)第5冊(cè)第18～20頁(yè)中的故事《影子和我》。
2.互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
——你看到了什么?你覺(jué)得講述了一個(gè)什么故事?影子有什么變化?(引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)表述想法。)
�。ㄈ┯白雍门笥�
1.教師朗誦散文詩(shī)。
——有一首詩(shī)就講了這些畫(huà)面上的內(nèi)容,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師配合掛圖朗誦。)
2.熟悉、理解散文詩(shī)內(nèi)容。
——影子和誰(shuí)是好朋友?從哪里可以看出來(lái)?早晨、中午、傍晚,“我”的影子都一樣嗎?你是從哪里聽(tīng)出來(lái)的?(教師根據(jù)幼兒的回答再次示范散文詩(shī)的句子,鼓勵(lì)幼兒能夠?qū)⑾矚g的句子表述出來(lái)。)
——你覺(jué)得哪一句特別有趣?為什么?說(shuō)說(shuō)你的理由。(幼兒分享自己對(duì)詩(shī)中詼諧語(yǔ)言的感受。
3.幼兒邊看幼兒用書(shū),邊輕輕跟念自己喜歡的散文詩(shī)片段。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《找影子藏影子》 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
有一天戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們自發(fā)玩起了踩影子的游戲。有幾個(gè)小朋友竟跑到我面前問(wèn)：“老師，影子是怎么形成的?為什么有的地方有影子，有的地方?jīng)]有影子呢?”中班的幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了影子，我見(jiàn)他們對(duì)影子的形成很感興趣，所以我決定以此開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒在影子的游戲中初步了解影子是怎樣形成的，知道光與影子的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系。
2、體驗(yàn)影子游戲的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： 初步了解影子是怎樣形成的，
教學(xué)難點(diǎn)：感知光與影子的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)畫(huà)課件、手電筒、玩具狗、幻燈機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、猜謎激趣
師：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽(yáng)光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開(kāi)口。咱們小朋友仔細(xì)想一想這是什么呀?誰(shuí)最先告訴老師。
幼：影子。
師：對(duì)，是影子。中班小朋友特別特別地棒，來(lái)每人一朵小紅花。
2、師：那么影子是什么形成的呢?
二、動(dòng)畫(huà)演示，探索新知
1、打開(kāi)幻燈機(jī)，將光投到墻上。
師：小朋友仔細(xì)看一看，墻上有影子嗎?
幼：沒(méi)有影子。
(2) 教師用玩具狗擋住光線。
師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?
幼：有。
師：剛才沒(méi)有影子，現(xiàn)在有了，為什么呢?
幼：開(kāi)始沒(méi)有小狗，現(xiàn)在有小狗了。
師：小朋友們觀察的很仔細(xì)。那么有了小狗就有影子嗎?
(3) 教師關(guān)掉幻燈機(jī)。
師：現(xiàn)在看一看，墻上有影子嗎?為什么?
幼1：沒(méi)有。
幼2：沒(méi)有小狗了。
教師總結(jié)：沒(méi)有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子。
2、看動(dòng)畫(huà)——深層理解影子的形成原因
演示課件：小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶，在它身后形成影子的。
師：那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來(lái)看一看。
幼兒看動(dòng)畫(huà)，教師形象表述。
師：太陽(yáng)公公發(fā)出許多光線寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體擋住了光線，光線“闖”不過(guò)去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。
三、游戲
1、看一看
教師打開(kāi)幻燈機(jī)，請(qǐng)幾名幼兒在幻燈機(jī)前看影子。幼兒自由動(dòng)作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)
師：哈哈，影子多有趣呀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)影子是怎么形成的?
幼1：有光就有影子。
師：有光就有影子嗎?
幼2：身子擋住了光，就有了影子。
幼3：物體擋住了光，就有了影子
2、做一做
師：小朋友們閉上眼睛，看老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，飛呀飛。一只小羊走來(lái)了，咩咩咩。一只大灰狼走來(lái)了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。呯，獵人來(lái)了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥(niǎo)也飛走了。(來(lái)時(shí)邊說(shuō)邊做手影)
發(fā)給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，互相猜一猜像什么�？凑l(shuí)做得更像。
四、總結(jié)
出示課件：咦，咪咪還在哭呀，讓我們一起來(lái)告訴咪咪好不好?
幼：好。咪咪身子擋住了太陽(yáng)光，光透不過(guò)去，你身子后面就有了影子。
師：咪咪明白了，它說(shuō)中班的小朋友可真聰明，謝謝你們幫助了我。我要走了，咱們?cè)僖?jiàn)吧!
教學(xué)反思
本節(jié)課是幼兒園中班的科學(xué)課，我主要通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲，使幼兒了解影子的形成，知道光與影子的關(guān)系，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
一、謎語(yǔ)引入，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的意識(shí)。
二、從圖入手，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
影子的形成原因是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在這里采用小實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫(huà)的演示，形象直觀，化難為易，層層深入，便于幼兒理解，有效地突出了重點(diǎn)，成功地突破了難點(diǎn)。
三、教學(xué)方式豐富多彩，靈活多變
本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如：通過(guò)形象的課件演示，彩色鮮活的圖畫(huà)直觀教學(xué)。鞏固知識(shí)時(shí)通過(guò)的影子游戲，讓幼兒主動(dòng)去探索，去尋求答案，孩子樂(lè)此不疲。
當(dāng)然，本次活動(dòng)還存在著缺點(diǎn)和不足，如教師的語(yǔ)言不夠豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不大自然，這與教師自身素質(zhì)有一定關(guān)系。今后我會(huì)加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《找影子藏影子》 篇6
設(shè)計(jì)意圖
影子是幼兒所熟悉的，他們?cè)谟螒蛑斜寂苤�、尋找著、追逐著，在找找玩玩中，�?duì)影子產(chǎn)生了極大的興趣。幼兒喜歡在教室里選擇教師提供的自制影子游戲材料，玩手影游戲。因此，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，選擇了影子的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和比較，探索影子的特征，體驗(yàn)和同伴一起玩科學(xué)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知影子與光的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)影子的特征。
2、樂(lè)于對(duì)影子進(jìn)行觀察比較，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)相同與不同的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)找影子游戲
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：粉筆
活動(dòng)過(guò)程
一、觀看手影PPT，激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。
1、提問(wèn)：你們玩過(guò)手影游戲嗎?會(huì)做什么?
2、出示影子ppt,提問(wèn)：這是什么?怎么看出來(lái)的?
3、出示手做影子的ppt,提問(wèn)：它們是用什么做出來(lái)的?
4、你在哪里見(jiàn)過(guò)影子?
二、戶外玩“影子”游戲，感知影子的特征。
1、游戲“找影子”，感知影子和光的關(guān)系。
幼兒探索并講述自己的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)觀察：哪里有影子，哪里沒(méi)有影子
師生小結(jié)：有光的地方就有影子。
2、游戲“看影子”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索影子的特征。
幼兒在陽(yáng)光下觀察自己的影子是什么樣的。
提問(wèn)：
你站在陽(yáng)光下，看看影子形狀、顏色是什么樣子?
你站在陽(yáng)光下不斷變換動(dòng)作，看看影子的形狀、顏色有什么變化?
師生小結(jié)：影子是黑色的，它的的形狀會(huì)變;影子是跟著我們一起變的。
比較自己和影子的不同。
提問(wèn)：自己和影子有什么不同?
師生小結(jié)：影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。
通過(guò)幼兒之間合作畫(huà)影子，進(jìn)一步感知影子的特征，體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣。
幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫(huà)影子。
小結(jié)：有光的地方就有影子，影子只是一個(gè)物體的輪廓，但影子很有趣，會(huì)變、會(huì)動(dòng)。影子是我們的好朋友。
3、游戲“捉影子”。體驗(yàn)玩影子游戲的快樂(lè)。
三、集體分享，觀察影子的不同造型，體驗(yàn)創(chuàng)造影子的快樂(lè)。
1、出示戶外畫(huà)影子的照片，提問(wèn)：
“猜一猜這是誰(shuí)的影子?你是怎么知道的?”
你喜歡那個(gè)影子，一起來(lái)做一做。
2、師生小結(jié)：影子是我們的好朋友。在有光的時(shí)候出現(xiàn)。
五、活動(dòng)延伸找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。
活動(dòng)反思與建議
影子是幼兒生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，幼兒也喜歡玩有關(guān)影子的游戲。活動(dòng)中我不斷的以問(wèn)題游戲的情節(jié)貫穿，引導(dǎo)幼兒在游戲中自我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)自己的探索、比較、觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征，感受科學(xué)探索游戲的快樂(lè)，養(yǎng)成喜歡探究的好習(xí)慣。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《找影子藏影子》 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解常見(jiàn)的落葉樹(shù)，感知秋天樹(shù)葉變化的季節(jié)特征。
2、嘗試按樹(shù)葉的形狀、大小與影子進(jìn)行匹配。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
嘗試根據(jù)樹(shù)葉的形狀、大小與影子進(jìn)行匹配。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受秋天的變化。
提問(wèn)：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪可以看出是秋天了?(天氣變化、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化)小結(jié)：秋天草兒變黃了，樹(shù)葉落了，樹(shù)上結(jié)果子了，天氣也變涼了。
二、播放多媒體課件，了解故事內(nèi)容。
1、播放動(dòng)畫(huà)前半段提問(wèn):小樹(shù)葉為什么會(huì)離開(kāi)大樹(shù)媽媽?
小結(jié)：秋天到了，一些樹(shù)葉就會(huì)慢慢地變黃，慢慢地離開(kāi)大樹(shù)。
2、播放動(dòng)畫(huà)后半段提問(wèn):樹(shù)葉離開(kāi)大樹(shù)媽媽后做了什么事情?樹(shù)葉寶寶是通過(guò)什么辦法，怎么樣才找到自己的影子的?它們的形狀一樣嗎?顏色一樣嗎?
教師小結(jié)：小樹(shù)葉終于親到了自己的影子，原來(lái)樹(shù)葉和影子在形狀和大小上是一樣的。
三、在觀察、比較、質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)秘密，獲得經(jīng)驗(yàn)。
播放錄音：大家好，我是梧桐樹(shù)的葉子，一到秋天我也會(huì)離開(kāi)大樹(shù)媽媽?zhuān)乙蚕肴ビH親自己的影子，你們能幫我找找我的影子嗎?
1、幫梧桐葉找影子(出示眾多梧桐葉的影子)請(qǐng)幼兒仔細(xì)地看一看、找一找，哪片是梧桐葉的影子?為什么?
教師小結(jié)：原來(lái)樹(shù)葉和它的影子在形狀、大小上是一摸一樣的。
2、拓展有關(guān)落葉樹(shù)的知識(shí)討論：秋天里還有哪些樹(shù)葉也可以親到自己的影子?
教師小結(jié)：秋天到了，有好多樹(shù)的葉子會(huì)掉下來(lái)，我們把這些樹(shù)都叫做落葉樹(shù)。
3、幼兒操作，匹配游戲，進(jìn)一步積累經(jīng)驗(yàn)。
教師：讓我們來(lái)幫幫這些小樹(shù)葉找找他們的影子，用線把他們連起來(lái)。
延伸活動(dòng)：
那等我們中午吃好飯，我們每個(gè)人到樹(shù)下?lián)煲黄瑯?shù)葉，然后到四周去找找樹(shù)葉的影子。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的準(zhǔn)備比較充分，在故事情境和親親影子的操作情境創(chuàng)設(shè)上，音樂(lè)和背景圖的配合很好，幼兒的積極性很高。每一個(gè)幼兒都能積極的參加到活動(dòng)中來(lái)，能自由地到各個(gè)角落去發(fā)現(xiàn)與感受并且能利用周?chē)钠渌挛锱c老師積極的探討問(wèn)題。教師的語(yǔ)態(tài)較為生動(dòng)、有激情。幼兒在親親影子的游戲中，主動(dòng)地感知、比較樹(shù)葉和影子的輪廓、大小以及一些細(xì)節(jié)的特征，為樹(shù)葉找到自己的影子，都感到十分有成就感。
不足之處：在某些知識(shí)上需要進(jìn)一步的查找詳細(xì)資料，問(wèn)題銜接上沒(méi)有那么緊密，時(shí)間安排不夠合理，在今后的教育中一定要做好準(zhǔn)備，活動(dòng)前將需要的資料喝材料再完善一點(diǎn)，我想就會(huì)更好的。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《找影子藏影子》 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步知道影子的形成是由于物體遮住了光線這一科學(xué)原理。
2、嘗試從不同的方向照射物體，獲取光源、物體和影子之間關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。
3、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)影子帶來(lái)的樂(lè)趣。
5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
獲得影子形成是有物體遮住光的科學(xué)原理。
理解光源與物體影子的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
投影儀、小手電筒每人一個(gè)、玩具娃娃、一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入游戲（手影游戲）。
1、教師在投影儀下用手做各種手影，幼兒猜測(cè)這是什么。
師：咦，老師的這雙手好神奇啊，快看看老師的手變了什么東西啊？（小鳥(niǎo)）
師：小鳥(niǎo)在干什么�。浚ㄋ陲w）
師：快看又變什么了？（小狗在叫�。�
二、操作活動(dòng)
1、請(qǐng)幼兒拿起手電筒打開(kāi)，讓光照在桌上，觀察有無(wú)影子（無(wú)）。再將玩具放在桌上讓光照到玩具上，觀察有無(wú)影子（影子出現(xiàn)了）。移動(dòng)手電筒，觀察影子的變化。關(guān)掉手電筒，影子消失。
2、討論為什么會(huì)有影子？影子為什么會(huì)變化？
教師一次小結(jié)：因?yàn)楣庹丈涞轿矬w上物體把光擋住就形成影子。光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
3、幼兒二次操作觀察透明與不透明物體影子的區(qū)別。
教師二次小結(jié)：因?yàn)楣庹丈湓谖矬w上物體將光擋住光無(wú)法透過(guò)就形成影子，透明的物體無(wú)法將光完全擋住，所以影子就比較模糊。
三、找影子
1、我們?nèi)擞杏白訂�？除了人以外還有什么也有影子？影子會(huì)不會(huì)動(dòng)？
2、帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上尋找答案。
3、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師幫助幼兒總結(jié)糾正。
延伸活動(dòng)：踩影子
幼兒兩兩一組互踩對(duì)方的影子，兩方幼兒都要注意盡量別讓對(duì)方踩到自己的影子但要想辦法踩到對(duì)方的影子。
教學(xué)反思
影子是幼兒生活中司空見(jiàn)慣的自然現(xiàn)象，但卻又是最易讓幼兒忽視的，因?yàn)橛變旱挠^察是無(wú)意識(shí)的，我們應(yīng)該將幼兒無(wú)意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，走出教室，融入自然，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《找影子藏影子》 篇9
一、情況分析
《指南》中明確指出：讓幼兒親近自然，喜歡探究，有初步的探究能力。對(duì)感興趣的事物仔細(xì)觀察，能發(fā)現(xiàn)其明顯特證。因?yàn)閯?dòng)物是孩子們最感興趣的，所以我利用多媒體創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與動(dòng)物朋友"捉迷藏"的游戲情境，使孩子能更加仔細(xì)地觀察、比較一些常見(jiàn)動(dòng)物的外形特證和生活習(xí)性，拓展相關(guān)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
我們中二班的孩子已經(jīng)積累了一些常見(jiàn)動(dòng)物的`認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以借助"動(dòng)物的影子"，讓孩子從抽象到整體感知?jiǎng)游�，從影子判斷具體動(dòng)物，獲得觀察學(xué)習(xí)的方法。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)動(dòng)物影子尋找相應(yīng)的動(dòng)物，進(jìn)一步了解動(dòng)物的明顯特征和生活習(xí)性。
2、有觀察、發(fā)現(xiàn)、比較的興趣，樂(lè)意表達(dá)自己的想法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已有在太陽(yáng)下和影子做游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2、樹(shù)林背景圖，小兔、小雞、小鴨、蝸牛四個(gè)小動(dòng)物的影子（每張影子可點(diǎn)擊放大、驗(yàn)證）的PPT多媒體課件。
3、四塊樹(shù)林背景圖板塊，每塊板分開(kāi)擺放，上面有小動(dòng)物的影子。
4、塑封的圖片卡。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、分享交流、再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)："你喜歡什么動(dòng)物？為什么？"小結(jié)：小朋友講了喜歡小動(dòng)物的理由，有的喜歡動(dòng)物們可愛(ài)的樣子，有的喜歡動(dòng)物們有趣的本領(lǐng)…….
2、情境導(dǎo)入，感知特征。
�。�1）演示課件PPT：今天森林里有一群小動(dòng)物朋友想和我們玩"捉迷藏"的游戲，它們是誰(shuí)呢？他們躲在哪里？我們一起順著去找找吧。
提問(wèn)：你找到了誰(shuí)？它躲在哪里？
活動(dòng)中：
幼：蝸牛。
追問(wèn)：哪里有蝸牛？我怎么沒(méi)看見(jiàn)？
幼1：在草地上，它的頭上有耳朵。
幼2：它的頭上長(zhǎng)眼睛，它的背上還有一個(gè)殼……追問(wèn)：是嗎？蝸牛背上的殼有什么用呢？
幼：人家碰它，它就會(huì)縮起來(lái)的。
師：大家一起來(lái)學(xué)學(xué)好嗎？
追問(wèn)：還有哪些動(dòng)物背上也有殼？
幼：烏龜、螺螄、螃蟹、寄居蟹……師：草地上躲著的到底是不是蝸牛呢？
跟問(wèn)：你們找對(duì)了，真的是蝸牛，這長(zhǎng)長(zhǎng)得是蝸牛的什么呢？
小結(jié)：蝸牛蝸牛真可愛(ài)，眼睛長(zhǎng)在觸角上，身背一個(gè)硬殼殼，慢慢悠悠往前爬。
�。�2）觀察比較，引發(fā)思考：剛才有小朋友說(shuō)看到小雞和小鴨，那么小雞和小鴨躲在哪里呢？
活動(dòng)中：
幼：石頭后面……師：為什么你們覺(jué)得這里躲著的是小雞和小鴨？
幼1：小雞嘴巴尖尖的……幼2：小鴨嘴巴扁扁的…..
追問(wèn)：除了嘴巴，還可以從哪看出他們是小雞和小鴨呢？
幼3：小雞頭上有雞冠的…..
幼4：小雞的腳像樹(shù)枝是分開(kāi)的，小鴨的腳上連起來(lái)的….
教師小結(jié)：我們可以從上往下看，小雞小鴨的頭、嘴巴、身體和腳長(zhǎng)得不一樣。
跟問(wèn)：你們知道嗎？為什么小鴨的腳趾都連起來(lái)呢？
幼：小鴨會(huì)游泳的，小雞不會(huì)…..
師：原來(lái)小鴨腳趾連起來(lái)的叫蹼，當(dāng)小鴨在水里游泳時(shí)，蹼就像船槳一樣幫助小鴨劃水。
小結(jié)：小雞小雞真可愛(ài)，嘴巴尖，腳爪細(xì)，唱起歌來(lái)嘰嘰嘰。
小鴨小鴨真可愛(ài)，嘴巴扁，走路搖、水里游、嘎嘎叫。
�。�3）繼續(xù)觀察，提出問(wèn)題：還有哪些動(dòng)物朋友我們還沒(méi)找到？
幼兒：我看到了小兔，在小樹(shù)的后面。追問(wèn)：你怎么知道是小兔呢？是從哪里看出來(lái)的？
小結(jié)：小兔小題真可愛(ài)，長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵短尾巴，走起路來(lái)蹦蹦跳。
3、配對(duì)游戲、遷移經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）出示森林背景圖，介紹游戲"動(dòng)物找影子"。
師：樹(shù)林里，有些動(dòng)物朋友的影子又不見(jiàn)了，請(qǐng)我們小朋友再幫幫忙找一找。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒自由選擇一個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行配對(duì)游戲，教師和其他幼兒一起觀察、驗(yàn)證！
活動(dòng)中：
師：你找到了誰(shuí)的影子，你是怎么看出來(lái)的？
�。�3）根據(jù)游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，集體解決或驗(yàn)證。
（4）故事小結(jié)：這里面還有一個(gè)故事呢。
明天動(dòng)物王國(guó)里要舉行動(dòng)物才藝PK大賽，小兔子和小烏龜比賽跑，小兔子因?yàn)樯洗胃鸀觚斮惻茌斄�，心里一直不服氣。所以要求再比一�?這時(shí)，池塘里小青蛙呱呱呱的叫著，小鴨子嘎嘎嘎的叫著，小青蛙跟小鴨子說(shuō)我們一起來(lái)比賽唱歌吧！小恐龍和大象一直住在一起，小恐龍說(shuō)我們來(lái)比賽摔跤吧！看看誰(shuí)是大力士！小鳥(niǎo)和孔雀可不這樣，他們可團(tuán)結(jié)了，小鳥(niǎo)唱歌，小孔雀跳舞。全部小動(dòng)物都在為明天的比賽忙綠著，夜深了，小動(dòng)物們都睡著了！我們也去找找我們的影子吧!
教學(xué)反思：
分享交流.這一環(huán)節(jié)的目的是為了幫助幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹邪嗾钦Z(yǔ)音發(fā)展的飛躍期，所以本人在此為幼兒營(yíng)造寬松的交流氛圍，鼓勵(lì)他們?cè)诩w中大膽介紹自己喜歡的動(dòng)物，在生生互動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)教師也可以關(guān)注個(gè)別語(yǔ)言表達(dá)能力弱或發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒及時(shí)給予幫助和糾正。情景導(dǎo)入.這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對(duì)動(dòng)物明顯特征的認(rèn)識(shí)。因?yàn)橛變核季S大多由行動(dòng)引起，所以教師首先出示多媒體課件，預(yù)設(shè)了“和動(dòng)物朋友捉迷藏”的場(chǎng)景，引起幼兒特別的注意和喜愛(ài)，使他們能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)環(huán)境，投入活動(dòng)。通過(guò)觀察影子判斷不同的動(dòng)物，在此預(yù)設(shè)重點(diǎn)討論：蝸牛的外形特征（結(jié)合經(jīng)驗(yàn)豐富相關(guān)的知識(shí)）、比較小雞和小鴨（兩者的外形特征較為相似，幼兒在區(qū)分上有困難），并引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由。針對(duì)幼兒注意不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本人在游戲中鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)用肢體動(dòng)作模仿表現(xiàn)動(dòng)物的特征，并以?xún)焊栊〗Y(jié)、講講動(dòng)動(dòng)等學(xué)習(xí)方式幫助幼兒互相習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。配對(duì)游戲.這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固對(duì)動(dòng)物外形特征的了解。因?yàn)橛變簩?duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，所以教師再次為幼兒創(chuàng)設(shè)立體的、寬松的、可操作的游戲環(huán)境，滿足每個(gè)幼兒的需求，引導(dǎo)他們自由選擇、動(dòng)手操作，教師則以觀察者、傾聽(tīng)者、引導(dǎo)者的身份進(jìn)行巡視，鼓勵(lì)幼兒互相交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、共同解決，提升經(jīng)驗(yàn)。最后教師將優(yōu)美的旋律融入游戲，在音樂(lè)模仿中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《找影子藏影子》 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知秋天樹(shù)葉變化的季節(jié)特征。
2、學(xué)會(huì)比較物體的大小、形狀等特征與影子進(jìn)行匹配。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、能專(zhuān)注地傾聽(tīng)故事，樂(lè)意表演故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 背景圖、音樂(lè)。
2、 不同種類(lèi)的落葉樹(shù)的樹(shù)葉，如：柳樹(shù)葉、梧桐樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉、楓樹(shù)葉等及相應(yīng)的影子。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
根據(jù)樹(shù)葉和影子的形狀、大小來(lái)讓樹(shù)葉親親自己的影子
明確物體間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
有一種東西，冬天的時(shí)候他就到落下，到春天的時(shí)候它會(huì)發(fā)芽。教師事先準(zhǔn)備好一片樹(shù)葉，出示樹(shù)葉。
今天老師帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)于樹(shù)葉的故事，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、欣賞故事《親親影子》
�。ㄒ唬┬蕾p故事前半部分
這是什么樹(shù)葉？(銀杏葉)，它為什么會(huì)離開(kāi)大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
小結(jié)：秋天到了，一些樹(shù)葉就會(huì)慢慢得變黃，慢慢地離開(kāi)自己的大樹(shù)媽媽。
樹(shù)葉離開(kāi)大樹(shù)媽媽后，會(huì)做些什么事情？
�。ǘ┬蕾p故事后半部分
樹(shù)葉離開(kāi)大樹(shù)后做了什么事情？
樹(shù)葉的影子在哪里？樹(shù)葉是怎么親到自己的影子的？
小結(jié)：原來(lái)樹(shù)葉和它影子長(zhǎng)得一模一樣。（互動(dòng)，幼兒做親親狀）
三、 幫助梧桐樹(shù)葉親親自己的影子
我是一片梧桐樹(shù)葉，秋天到了，我也像銀杏葉一樣，離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)乙蚕胗H自己的影子。
小結(jié)：樹(shù)葉和她的影子在大小、形狀是一模一樣。
秋天里，還有哪些樹(shù)葉也會(huì)親到自己的影子？知道一些常見(jiàn)落葉樹(shù)的名稱(chēng)。
小結(jié)：秋天到了，有許多樹(shù)的葉子從樹(shù)上掉下來(lái)，我們把這些樹(shù)叫做落葉樹(shù)。
四、讓各種樹(shù)葉親親影子
1、出示樹(shù)葉，幼兒自由選擇要幫助的樹(shù)葉并說(shuō)說(shuō)是哪棵樹(shù)的葉子。
2、親親影子游戲：制作各種樹(shù)葉的影子，供幼兒操作。（每位幼兒手持相同樹(shù)葉或者影子，找好朋友，然后親親影子）
總結(jié)：影子和樹(shù)葉的大小、形狀、葉子的邊緣細(xì)節(jié)一模一樣。
活動(dòng)延伸：
1、影子匹配游戲，提供不同樹(shù)葉（廣玉蘭、白玉蘭、香樟葉）等，制成影子游戲。
2、利用各種樹(shù)葉及其“影子”，讓樹(shù)葉親親影子，并記錄，積累落葉樹(shù)與常青樹(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
3、擺放不同種類(lèi)、不同大小的物品和手電筒等，操作擺弄找影子。
附故事：親親影子
一棵大樹(shù)上，有片寬寬的葉子，當(dāng)太陽(yáng)升起來(lái)的時(shí)候，這片葉子就在地上尋找自己的影子。
“那就是我呀�！边@片葉子喜滋滋地想，“什么時(shí)候，我可以親親我的影子呢？”風(fēng)兒輕輕搖著葉兒：“我現(xiàn)在就把你送到地面上，讓你去親親你的影子，好嗎？”葉子笑了：“不好，我還想和我的姐妹們?cè)谝黄�，和�?shù)媽媽在一起�！�
葉子每天都在望她的影子。有一回，雨姑娘來(lái)了，“滴滴答答”地拍著葉子：“我們送你到影子那兒去吧�！� 葉子扭著身子說(shuō)：“影子要跟太陽(yáng)公公回家了，我不到地面上去�！�
春天過(guò)去了，夏天過(guò)去了。秋天來(lái)了，葉子瞧瞧自己，已漸漸地變黃，消瘦了。又是一個(gè)大晴天，太陽(yáng)高高地掛在天空，大樹(shù)媽媽嘆口氣說(shuō)：“我真的背不動(dòng)你們了�！�
這片葉子第一個(gè)離開(kāi)了枝頭，慢悠悠，慢悠悠地飄向大地，她要好好地找一找，那么多葉子的影子，哪一片是自己的。噢，看見(jiàn)了，是那一片，大小、形狀都跟自己一模一樣呢。這片葉子撲向大地，緊緊地?fù)肀Я俗约旱挠白印?“你好！”葉子說(shuō)。“你好！”影子說(shuō)。這時(shí)，一片又一片的葉子飄向了大地。大地，像樹(shù)媽媽那樣親切地?fù)肀齻儭?/p>
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的準(zhǔn)備比較充分，在故事情境和親親影子的操作情境創(chuàng)設(shè)上，音樂(lè)和背景圖的配合很好，幼兒的積極性很高。每一個(gè)幼兒都能積極的參加到活動(dòng)中來(lái)，能自由地到各個(gè)角落去發(fā)現(xiàn)與感受并且能利用周?chē)钠渌挛锱c老師積極的探討問(wèn)題。教師的語(yǔ)態(tài)較為生動(dòng)、有激情。幼兒在親親影子的游戲中，主動(dòng)地感知、比較樹(shù)葉和影子的輪廓、大小以及一些細(xì)節(jié)的特征，為樹(shù)葉找到自己的影子，都感到十分有成就感。
不足之處：
在某些知識(shí)上需要進(jìn)一步的查找詳細(xì)資料，問(wèn)題銜接上沒(méi)有那么緊密，時(shí)間安排不夠合理， 在今后的教育中一定要做好準(zhǔn)備，活動(dòng)前將需要的資料喝材料再完善一點(diǎn)，我想就會(huì)更好的。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《找影子藏影子》 篇11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知影子與光的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)有光的地方才有影子，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)，
2、嘗試用多種方法感知影子的特征，體驗(yàn)與同伴合作探索的樂(lè)趣。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)探索影子產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、空間較大的暗房和室外活動(dòng)場(chǎng)地；選一個(gè)晴朗的好天氣。
2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶；布娃娃、粉筆。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒初步感知影子與光的關(guān)系，激發(fā)幼兒的探索興趣。
1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戲
�。�1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)影子？為什么會(huì)有影子？
�。�2）引導(dǎo)幼兒在暗房找影子：先不開(kāi)燈——沒(méi)有影子
開(kāi)燈———有影子
教師開(kāi)燈、關(guān)燈，幼兒玩和影子捉迷藏的游戲，知道有燈光的地方會(huì)有影子。
（3）聽(tīng)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》音樂(lè)做手影游戲。
2、在陽(yáng)光下玩"找影子"的游戲，引導(dǎo)幼兒尋找陽(yáng)光下什么東西有影子，幼兒結(jié)伴探索并講述自己的發(fā)現(xiàn)
教師小結(jié)：有光的地方就有影子。
（二）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索影子的特征，并講述自己的發(fā)現(xiàn)。
1、創(chuàng)設(shè)游戲情景，引出探究問(wèn)題。
�。�1）在陽(yáng)光下觀察自己的影子是怎樣的？
A、幼兒在陽(yáng)光下站立不動(dòng)，觀察影子的形狀、顏色。
B、幼兒在陽(yáng)光下不斷變換動(dòng)作，觀察影子的形狀、顏色。
教師小結(jié)：影子是黑色的，它的的形狀會(huì)變；影子是跟著我們的，你走他也走，你停它也停。
2、比較娃娃和它的影子的不同。
布娃娃漂亮——金色的頭發(fā)、花裙子、大眼睛。 布娃娃的影子不漂亮——黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒(méi)有花裙子......
3、觀察比較自己和自己影子的不同。
教師引導(dǎo)幼兒邊觀察邊講，如：我衣服上有扣子，影子上沒(méi)有；我頭上有汗，影子上沒(méi)有......
教師小結(jié)：影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。
（三）通過(guò)幼兒之間合作畫(huà)影子，進(jìn)一步感知影子的特征，體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣。
1、幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫(huà)影子。
2、找一找，陽(yáng)光下還有哪些東西有影子，幫他們畫(huà)影子，如：書(shū)、玩具、樓房等。
教師小結(jié)：有光的地方就有影子，影子只是一個(gè)物體的輪廓，但影子很有趣，會(huì)變、會(huì)動(dòng)。影子是我們的好朋友。
（四）游戲"踩影子"：幼兒自由結(jié)伴，互相追捉玩踩影子的游戲，進(jìn)一步豐富有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)在有趣的游戲、歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束。
活動(dòng)延伸
1、找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。
2、教師或家長(zhǎng)給幼兒提供繩子、布、透明膠、椅子、紙等物品，引導(dǎo)幼兒試一試，能不能把自己和自己的影子分開(kāi)？
3、畫(huà)影子：請(qǐng)幼兒分別把早上、中午、下午的影子畫(huà)下來(lái)，比一比，影子的形狀、位置有什么變化？
活動(dòng)反思：
幼兒科學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動(dòng)得到體現(xiàn)。
1、選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時(shí)捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。
2、教學(xué)活動(dòng)的游戲化。本活動(dòng)教師很好地把握了幼兒的興趣點(diǎn)，運(yùn)用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)，和影子跳舞、玩手影、找小動(dòng)物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問(wèn)題，在多次的游戲體驗(yàn)中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn)。
3、教學(xué)手段的多樣化。幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望。活動(dòng)中教師通過(guò)提供豐富的材料，利用充足的時(shí)間，讓孩子們?nèi)ビ^察，去操作，去發(fā)現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，滿足了幼兒對(duì)影子的好奇心理，培養(yǎng)了幼兒觀察、比較，主動(dòng)探究的能力。
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