精選幼兒園大班音樂(lè)教案集合五篇
作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂(lè)教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
體驗(yàn)人和動(dòng)物相處的和諧氛圍，感受歌曲幽默和活潑的情趣
能根據(jù)歌曲內(nèi)容，選擇合適的動(dòng)作，大膽演唱歌曲
學(xué)會(huì)歌曲，初步掌握歌曲的節(jié)奏、間奏和說(shuō)白
練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：積極主動(dòng)地演唱歌曲和表演游戲，體驗(yàn)人和動(dòng)物相處的和諧氛圍
難點(diǎn)：掌握歌曲中的間奏和說(shuō)白
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減，認(rèn)識(shí)狗熊
物質(zhì)準(zhǔn)備：操作教具一套(大樹一棵，黑狗熊一只，計(jì)算卡片若干)；黑狗熊頭飾一個(gè)
教學(xué)過(guò)程
一、聽《黑狗熊》的樂(lè)曲，學(xué)做狗熊律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
二、發(fā)聲練習(xí)《狗熊，狗熊在哪里》
1．“狗熊家門關(guān)著，我們一起來(lái)敲敲門”，練習(xí)歌曲中的節(jié)奏型。
2．“我們來(lái)叫一叫，狗熊在哪里”，幼兒根據(jù)教師的旋律配上歌詞，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，音量從輕到響亮。 (幫助幼兒打開喉腔，訓(xùn)練幼兒對(duì)聲音的控制能力)
三、學(xué)習(xí)唱歌表演《黑狗熊》
1．教師出示圖片，邊演唱邊根據(jù)演唱內(nèi)容演示“黑狗熊”教具。
提問(wèn)：①“為什么會(huì)有人笑狗熊?”②“這幾道題應(yīng)該怎么做?”(要求有節(jié)奏回答。)
2．教師演唱歌曲第二遍。請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作告訴教師歌曲的內(nèi)容，根據(jù)幼兒的回答，教師組織幼兒集體學(xué)唱歌曲，肯定幼兒編的動(dòng)作。
3．幼兒和教師一起完整演唱兩遍，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
4．引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)變化，有表情地演唱歌曲兩遍。
四、游戲《黑狗熊找老師》
1．教師講解游戲規(guī)則：狗熊聽到你們也在笑它，有些生氣，說(shuō)想讓你們也來(lái)做算術(shù)，在唱好一遍歌后，停住不動(dòng)，誰(shuí)動(dòng)了，就讓他做一道算術(shù)題。做對(duì)了就和他交朋友，當(dāng)狗熊的小老師，做錯(cuò)了可不能再笑他咯！
2．幼兒集體游戲兩遍，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒。
3．男女分組游戲兩遍，教師小結(jié)。
五、聽音樂(lè)做狗熊律動(dòng)出活動(dòng)室。
延伸活動(dòng)
在表演區(qū)中放置一些數(shù)學(xué)卡片、頭飾，讓幼兒自由地進(jìn)行小組游戲。
活動(dòng)評(píng)析
一、設(shè)計(jì)意圖
“黑狗熊”這首歌，歌詞趣味盎然、富有情節(jié)性，曲中所描繪的黑狗熊笨拙而可愛(ài)，深得孩子們的喜歡；樂(lè)曲節(jié)奏感強(qiáng)，適合大班幼兒表現(xiàn)；歌詞中還涉及加減運(yùn)算的內(nèi)容能激發(fā)幼兒的運(yùn)算愿望，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦、認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)。教學(xué)中運(yùn)用情境性語(yǔ)言，把整個(gè)活動(dòng)串成一個(gè)具有有趣情節(jié)的故事，使幼兒成為故事中的角色，和歌中的黑狗熊親密接觸，引導(dǎo)幼兒自然地從一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)(去狗熊家――尋找狗熊――狗熊做算術(shù)――狗熊找老師)。使幼兒身臨其境，有直觀的形象可以把握，有濃烈的情緒可以感受，有有趣的游戲可以投入。
二、效果分析
在發(fā)聲練習(xí)中以狗熊家門關(guān)著為由，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的敲門、呼喚，使幼兒自然地掌握了歌曲中說(shuō)白的節(jié)奏和樂(lè)曲的主要節(jié)奏型，還讓幼兒用歌聲呼喚狗熊，使幼兒自然熟悉歌曲旋律，激發(fā)了幼兒想見狗熊的強(qiáng)烈愿望。學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程也成了幼兒熟悉狗熊、和狗熊交往的過(guò)程。幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)了狗熊的可愛(ài)形象，樂(lè)此不疲地學(xué)著狗熊的各種動(dòng)作：學(xué)著狗熊胖墩墩的樣子，學(xué)著狗熊爬樹的樣子，學(xué)著狗熊做算術(shù)的樣子……在游戲環(huán)節(jié)中，自編的游戲增加了唱歌表演的趣味性，使幼兒更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，通過(guò)游戲，幼兒已和狗熊成為好朋友，大家一起練習(xí)運(yùn)算，互相提高。本次活動(dòng)，幼兒不僅很好地學(xué)唱了歌曲，而且加深了愛(ài)動(dòng)物的情感，收到了很好的效果。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉樂(lè)曲的旋律，感受和體驗(yàn)A段樂(lè)曲的平穩(wěn)、B段節(jié)奏的跳躍和C段音樂(lè)的優(yōu)美。
2、借助啄木鳥個(gè)大樹捉蟲的情節(jié)和動(dòng)作，初步認(rèn)識(shí)和感受樂(lè)曲和曲式結(jié)構(gòu)，嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)樂(lè)段的變化。
3、在分角色做運(yùn)動(dòng)時(shí)，注意與同伴進(jìn)行眼神交流，體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、币魳�(lè)（完整的ABC段、A段、B段、C段）。
�、矑靾D。
⒊圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
⒈出示掛圖導(dǎo)入故事，激發(fā)幼兒欣賞的興趣。
教師：①這棵大樹怎么了？（幼兒討論）故事：②在一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村里有一片蘋果樹，有些蘋果樹生病了，請(qǐng)來(lái)了啄木鳥醫(yī)生，經(jīng)過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)是蛀蟲在搗亂，于是啄木鳥醫(yī)生就"篤篤篤，篤篤篤"地把蟲捉完了。蘋果樹的病治好了，又長(zhǎng)出了茂盛的樹葉，變得更美麗了。
⒉完整欣賞音樂(lè)初步感受樂(lè)曲的平穩(wěn)和優(yōu)美。
教師：①老師為剛才為這個(gè)有趣的小故事配上一首音樂(lè)，讓我們來(lái)欣賞吧�。ǖ谝槐樾蕾p音樂(lè)）②老師為這首音樂(lè)制作了一張圖譜（出示圖譜）請(qǐng)你根據(jù)老師手指的圖譜，完整欣賞音樂(lè)，了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。（第二遍欣賞音樂(lè)）這首音樂(lè)可以分為3個(gè)部分？A部分講蘋果樹生病了，B部分講啄木鳥醫(yī)生為大樹治病，C部分講蘋果樹的病治好了，啄木鳥高興的飛來(lái)飛去。
�、郜F(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你們的右手食指跟老師手指圖譜，欣賞音樂(lè)（第三遍欣賞音樂(lè)）。
⒊引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作參與欣賞。
問(wèn)：①啄木鳥是怎么給生病的大樹檢查的？（聽A部分音樂(lè)，做檢查的動(dòng)作，如：由上到下均勻地?fù)崮涓傻龋谧哪绝B又是怎么給大樹治病的？（聽B部分音樂(lè)，做捉蟲的動(dòng)作。）③大樹的病治好了，啄木鳥高興得怎么樣了？（聽C部分音樂(lè)，做有節(jié)奏地做飛的動(dòng)作。）⒋欣賞音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作：
�、僬�(qǐng)小朋友坐位置上扮演啄木鳥跟音樂(lè)做動(dòng)作（教師指圖，第一遍欣賞）。
�、谡�(qǐng)一位幼兒到黑板前指圖譜，其余在位置上扮演"啄木鳥"聽音樂(lè)做動(dòng)作（第二遍欣賞）。
�、坌∨笥言谧恢蒙希夷闩赃叺男∨笥逊謩e扮演"大樹"和"啄木鳥"聽音樂(lè)做動(dòng)作。（第三遍欣賞）。
⒌指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分角色聽音樂(lè)表演。
幼兒在場(chǎng)地中間找空位置扮演角色聽音樂(lè)做動(dòng)作。(要求:幼兒自選角色：啄木鳥或大樹，聽音樂(lè)角色做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒注意與同伴眼神的交流)。
⒍活動(dòng)結(jié)束:幼兒欣賞音樂(lè),扮演啄木鳥到操場(chǎng)上捉蟲.
活動(dòng)反思：
1、在農(nóng)村幼兒園中，在一個(gè)幼兒教學(xué)班里，幼兒的實(shí)際年齡常常是有區(qū)別的，這要求我們?cè)趥湔n時(shí)要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，年齡特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行備課，才能達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)。
2、注重對(duì)幼兒進(jìn)行感受力、理解力、表現(xiàn)力的培養(yǎng)，能為幼兒提供適宜的空間，提供自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)，重視對(duì)幼兒情感的培養(yǎng)。
3、幼兒在活動(dòng)中情緒積極，主動(dòng)性強(qiáng)，能夠獲得一定的技能。
4、由于幼兒的活動(dòng)積極性強(qiáng)，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師能很好地駕馭教學(xué)過(guò)程，較好地達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)。
5、教態(tài)自然，親切，有情感交流，能理解和尊重幼兒。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
音樂(lè)游戲是向幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育的重要途徑，其最大特點(diǎn)是音樂(lè)性，兒童在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)，并隨著音樂(lè)作出反應(yīng)，在游戲中學(xué)會(huì)聽辨不同旋律、節(jié)奏、等音樂(lè)的基本要素。春天即將來(lái)臨，帽子也越來(lái)越多的出現(xiàn)在孩子的頭上。"會(huì)跳舞的帽子"貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，又超越幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，將游戲與表演融為一體，在音樂(lè)游戲中鼓勵(lì)幼兒大膽、自信的展示自己。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在學(xué)會(huì)傳樂(lè)器的基礎(chǔ)上能根據(jù)音樂(lè)有節(jié)奏的傳遞帽子。
2、感受樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，在B部分能自由創(chuàng)編合拍動(dòng)作。
3、欣賞同伴的舞蹈，感受音樂(lè)、舞蹈、表演融為一體的美。
4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有傳樂(lè)器的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)《墨西哥帽子舞》的曲式結(jié)構(gòu)有所了解。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：音樂(lè)《墨西哥帽子舞》、《搖籃曲》、圖譜；
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看視頻，激發(fā)興趣。
"今天我給大家?guī)?lái)了一段視頻，請(qǐng)你仔細(xì)看，然后告訴我他們?cè)诟墒裁�？�?"是的，他們?cè)趥髅弊�。他們是怎么傳的？有誰(shuí)看清楚了？""我請(qǐng)2個(gè)小朋友來(lái)前面和我配合一下，我站在他的后面，帽子戴他頭上，我先去拿帽子，然后帶我頭上，我后面的人拿我頭上的帽子，然后放在自己的頭上，這樣帽子就一個(gè)一個(gè)人傳下去了，是吧！"
二、感知音樂(lè)，嘗試傳帽。
1.回憶樂(lè)曲，鞏固曲式結(jié)構(gòu)。
�。�1）完整傾聽。
"聽，這首音樂(lè)你還熟悉嗎？""對(duì)，這首音樂(lè)的名字叫《墨西哥帽子舞》，帽子舞是墨西哥具有代表性的民間舞，是有男和女一起跳的舞蹈，在舞蹈中，男舞者的帽子會(huì)甩來(lái)甩去，有時(shí)戴在女伴頭上，有時(shí)丟在地上，兩人圍著它舞蹈。舞者們不時(shí)發(fā)出喊叫助興，增加舞蹈的熱烈氣氛。"
�。�2）出示圖譜，鞏固曲式結(jié)構(gòu)。
"我也帶來(lái)了這首曲子的圖譜，從圖譜中你能知道這是屬于什么曲？你為什么知道它是回旋曲？""一首曲子中出現(xiàn)多次相同樂(lè)段，而每個(gè)相同樂(lè)段后跟的又是不一樣的樂(lè)段，像今天這樣ABACADA結(jié)構(gòu)的曲子就叫做回旋曲。"
2.熟悉樂(lè)曲，嘗試傳帽。
（1）聽音樂(lè)，嘗試A段空手傳帽。
"剛剛我們看了傳帽子的視頻，現(xiàn)在既然有帽子舞這音樂(lè)，我們不妨也來(lái)試試，首先我來(lái)問(wèn)問(wèn)哪段這首音樂(lè)中哪段適合傳帽子。""剛剛我們也了解了怎么傳帽子，先從別人頭上拿帽子，再帶上自己的頭。""像這樣：拿-戴；拿-戴；拿-戴；我們一起來(lái)試一試。""先請(qǐng)小朋友從左手邊的小朋友頭上拿帽子�。�"小結(jié)：
"我們跟著音樂(lè)來(lái)玩一玩。"小結(jié)：
�。�2）跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的傳遞帽子。
"瞧，我今天帶來(lái)了一頂漂亮的帽子，讓我們拿起它來(lái)試一試吧！"
三、創(chuàng)編動(dòng)作，合作表演。
1.尋找節(jié)拍。
"A段我們用來(lái)傳帽子了，那B段可以干什么呢？""請(qǐng)大家聽一聽B段有幾個(gè)八拍？""我們可以看一下我們的圖譜，從圖譜中可以看出什么？不止B段是4個(gè)八拍，C段、D段都是4個(gè)八拍"
2.嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，互相模仿。
"4個(gè)八拍我們做一個(gè)動(dòng)作，可以2個(gè)八拍一個(gè)動(dòng)作，4個(gè)八拍就是2個(gè)動(dòng)作，有誰(shuí)愿意來(lái)創(chuàng)編一些動(dòng)作？""XXX真棒，請(qǐng)你站在中間做，我們其他人跟著做。"（請(qǐng)3-4個(gè)小朋友）
3.嘗試表演。
"A段的時(shí)候我們傳帽子，傳到B段時(shí)哪個(gè)小朋友的頭上有帽子就來(lái)表演，他表演的時(shí)候，下一位小朋友要時(shí)刻聽好音樂(lè)，聽到A段音樂(lè)就要繼續(xù)傳帽子了，是吧！讓我們來(lái)試一試"
4.完整表演"通過(guò)我們的努力，終于把這個(gè)游戲玩起來(lái)，現(xiàn)在讓我們完整的來(lái)一遍。"
四、放松音樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。
"玩游戲累了讓我們聽段輕輕柔柔的搖籃曲放松一下，休息一會(huì)。"
小百科：帽子，一種戴在頭部的服飾，多數(shù)可以覆蓋頭的整個(gè)頂部。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽聽、看看、畫畫等活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望；
2、初步學(xué)會(huì)歌曲《老鼠畫貓》；
3、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣和合作能力，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的.音樂(lè)表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫有貓輪廓的紙5張，黑筆人手一支；
2、貓頭飾、大老鼠頭飾各一個(gè)，小老鼠頭飾與幼兒人數(shù)相等；
3、場(chǎng)景房子、燈臺(tái)、米袋；
4、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分
1、韻律活動(dòng)：（蘋果豐收）、（你的眼里有個(gè)我）、（小鬧鐘）、（發(fā)聲練習(xí)）
2、按音樂(lè)節(jié)奏介紹自己。
3、創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》，引出新歌曲。
�、� 教師扮演老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠去找食物，老鼠大隊(duì)前進(jìn)！播放音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》。
② 遇到了一只兇狠的大野貓（另一老師扮演），使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了。
③ 為新歌的畫面，埋下伏筆。
�。ㄊ髬寢專骸鞍パ窖�，好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？該死的大野貓，眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了。看，這是被貓爪子抓的，要是貓的爪子再少點(diǎn)，該多好�。 �
二、學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》
1、初步感受旋律
�、� 鼠媽媽：看來(lái)這里并不安全，我們還是搬家吧！
（《老鼠畫貓》歌曲旋律響起）
�、� 鼠媽媽：小老鼠，我們搬了一天的家，很累了，趕快休息一下，美美的睡上一覺(jué)吧！
�、� 鼠媽媽（驚訝狀）：“咦，我剛才做了一個(gè)很美的夢(mèng)，夢(mèng)見剛才那只討厭的大野貓它變了，你們猜猜看，它會(huì)變成什么樣子呢？”
�、� “小老鼠”們進(jìn)行討論，并鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己的想法。
�、� 鼠媽媽：我的乖寶寶們，你們的心思和媽媽是一樣的，都想讓那只大野貓的眼睛變得小小的，爪子也沒(méi)有了……那就讓媽媽將夢(mèng)中的那只貓畫給你們看吧�。ㄗ兟俪鑼⒇埖臉幼咏o畫出來(lái)）
�、� 幼兒跟隨老師按照畫面清唱歌曲一遍。
2、理解、熟悉歌詞
�、� 鼠媽媽：從歌詞與畫面中發(fā)現(xiàn)大野貓發(fā)生了哪些變化？為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹？……（讓幼兒自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)）
② 鼠媽媽：那你們喜歡這樣的貓嗎？那就讓我們一起來(lái)畫這樣的貓吧！
�、� 幼兒五人一組，根據(jù)音樂(lè)歌詞，合作畫貓。（音樂(lè)旋律響起）
�、� 邊檢查畫面，邊再次演唱歌曲。
�。ㄊ髬寢專含F(xiàn)在我要檢查你們畫的貓是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫。）
�、� 隨音樂(lè)一起進(jìn)行歌表演。
三、結(jié)束部分
一聲貓叫——鼠媽媽：媽媽告訴你們，我們夢(mèng)想的貓是不存在的，真的貓還是要來(lái)的，我們還是悄悄搬家吧�。ā缎±鲜笊蠠襞_(tái)》音樂(lè)聲中結(jié)束）
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲，能按節(jié)拍唱出×× O×︳節(jié)奏中休止符后的歌詞部分。
2、探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)為歌曲增編新詞。
3、看指揮進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱，注意控制與調(diào)節(jié)自己的聲音，使之與同伴相協(xié)調(diào)。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
重難點(diǎn)：
探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)為歌曲增編新詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、結(jié)合"三八"婦女節(jié)進(jìn)行愛(ài)媽媽的教育。
2、了解幼兒在家里自我服務(wù)的情況。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師與幼兒談話，引出活動(dòng)。
教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勗诩依镒鍪碌那闆r。
師：你們?cè)诩依锬切┦虑槭亲约鹤龅�，哪些事情還要媽媽替你做？
教師根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，表?yè)P(yáng)幼兒已經(jīng)長(zhǎng)大，不再有什么事都麻煩媽媽，是愛(ài)媽媽的好孩子。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。
教師范唱兩遍。唱完后請(qǐng)幼兒按照順序說(shuō)說(shuō)歌詞里提到了哪些事情。
教師將幼兒說(shuō)的事情用歌詞加以重復(fù)。
幼兒跟著教師隨音樂(lè)節(jié)奏學(xué)念歌詞。在念的時(shí)候，教師注意提示幼兒念出×× O×︳部分的歌詞。
師：我們一起聽著音樂(lè)說(shuō)說(shuō)歌詞。
幼兒跟隨教師輕聲地學(xué)唱。教師提示幼兒注意傾聽自己是怎樣唱×× O×︳中休止符后的歌詞的，并讓幼兒?jiǎn)为?dú)練習(xí)這一部分。
師：仔細(xì)地聽一聽我是怎樣唱"你歇會(huì)吧"和"我會(huì)做了"這兩句歌詞的。我們一起來(lái)練習(xí)。
幼兒完整演唱歌曲2~3遍。
3、教師引導(dǎo)幼兒探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法。
教師啟發(fā)幼兒分析這首歌曲中所表現(xiàn)的情感，共同討論怎樣唱這首歌。
師：你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，自己能做自己的事，心里感到怎樣？想一想，應(yīng)該用什么情緒來(lái)唱這部分歌詞？（自豪、歡快地）師：最后兩句是說(shuō)你們不愿意再麻煩媽媽，而且表示了對(duì)媽媽的愛(ài)。想一想，應(yīng)該用什么唱法來(lái)唱這兩句歌詞？（連貫、抒情地）教師讓幼兒嘗試用討論后確定的情緒來(lái)唱這首歌。先集體唱，再請(qǐng)幾名幼兒唱，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師：說(shuō)說(shuō)他們什么地方唱得好？我們大家一起來(lái)用好聽的聲音合唱這首歌，好嗎？
4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱。
教師組織幼兒討論怎樣領(lǐng)唱、齊唱，共同選擇集中合適的唱法。
師：你們覺(jué)得是你么地方適合領(lǐng)唱，什么地方適合大家一起唱？
教師指揮幼兒用選定的方法一一進(jìn)行練唱。
師：下面我們把剛才大家想出的領(lǐng)唱、齊唱的方法都試一試。
5、教師引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編歌詞。
教師啟發(fā)幼兒想想自己還會(huì)做哪些事情。請(qǐng)每位幼兒說(shuō)出一件事情，四位幼兒分別說(shuō)出四件事情，并請(qǐng)他們到前面進(jìn)行領(lǐng)唱。
師：剛才這四位小朋友說(shuō)出了四件事情，唱到這部分歌詞的時(shí)候，請(qǐng)這四位小朋友唱，其他地方請(qǐng)全班小朋友一起唱。
活動(dòng)反思：
一、以“情”入手，激發(fā)幼兒情感。
通過(guò)制作PPT，讓幼兒觀看，直觀有效。在看PPT之前，我先提問(wèn)：“你們愛(ài)媽媽嗎？”“為什么愛(ài)？”在這樣的提問(wèn)下，挖掘出孩子愛(ài)媽媽的情感。教師邊講解邊播放PPT，通過(guò)播放PPT重現(xiàn)了媽媽從懷孕開始直至現(xiàn)在為寶寶所付出的愛(ài)。孩子們?cè)谟^看PPT時(shí)，十分的投入，他們對(duì)媽媽的付出有了更直觀的認(rèn)識(shí)，心靈受到震撼。
二、以“動(dòng)”激趣，營(yíng)造課堂氛圍。
在《不再麻煩好媽媽》這一音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒學(xué)會(huì)歌曲之后，我通過(guò)讓孩子男女PK，誰(shuí)的歌聲中愛(ài)最多，讓幼兒將對(duì)媽媽的愛(ài)唱出來(lái)，嘗試用有感情的聲音演唱。體驗(yàn)自己的事情自己做，同時(shí)將表情加入到歌曲的演唱中。不同的演唱方式增加了演唱的樂(lè)趣，從而活躍了課堂氛圍。
三、以“創(chuàng)”為基礎(chǔ)，激發(fā)想象翅膀。
通過(guò)提問(wèn)：“你還會(huì)干什么呢？”，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，幼兒一下子都能說(shuō)出很多東西，如：“自己會(huì)掃地呀”、“自己會(huì)刷牙呀”……等等，并把幼兒說(shuō)的創(chuàng)編到歌曲里面去，豐富了區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容。
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