精選幼兒園大班教案合集7篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解合式的含義,能根據(jù)題意寫出5以內(nèi)的合式。
2、感知數(shù)的組成方式,能大膽表達(dá)自己的想法。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》p28《合合樂》
2、5份包裝好的禮物盒、2只袋子,數(shù)量為5的操作材料人手一份,合式記錄圖。
活動(dòng)過程
一、實(shí)物合一合
1、出示兩只袋子。這兩只袋子里藏著新年禮物,請小朋友和老師一起拿出來數(shù)一數(shù)一共有幾份禮物。
2、一個(gè)袋子里裝了2份禮物,另一只袋子里裝了3份禮物,合起來有幾份禮物。
3、2份禮物盒3份禮物合起來的5份。我們還可以怎么把禮物裝進(jìn)袋子,合起來也是5份?
4、幼兒講述自己的方法,了解多種組合方式。
5、出示合式記錄圖,引導(dǎo)幼兒用畫圓點(diǎn)的方式在方框里將兩個(gè)袋子里的禮物數(shù)量表示出來。
二、圓點(diǎn)分合
1、幼兒人手一份數(shù)量為5的操作材料。如5個(gè)正反面的花片、5個(gè)方格……
2、幼兒將操作材料擺成兩堆,根據(jù)操作的不同結(jié)果,幼兒用圓點(diǎn)記錄在合式圖上。提醒幼兒在記錄的時(shí)候不要重復(fù)。
3、幼兒說一說幾和幾合起來是5。
4、教師獎(jiǎng)5的合式按序排列,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
三、合合樂
1、出示幼兒活動(dòng)材料數(shù)學(xué)p28《合合樂》,引導(dǎo)幼兒理解合號的意義,并能根據(jù)圖意用圓點(diǎn)或數(shù)字來表示合的結(jié)果。
2、引導(dǎo)幼兒正確表達(dá)圖一,為以后學(xué)加法作準(zhǔn)備。如兩只小鳥在樹上,又飛來一只小鳥;三條小魚在缸里,又舀進(jìn)來一條小魚;花盆里有3多開放的水仙花,兩個(gè)花苞;蛋糕上插著4支蠟燭,有插上了一支,等等。
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小鳥、金魚、水仙花、蠟燭的圖一,發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的組合關(guān)系,理解多少和多少合起來是某數(shù)。
活動(dòng)反思
幼兒已學(xué)習(xí)掌握了2、3、4的組成,有了初步的分合概念。幼兒通過自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn),關(guān)注身邊的數(shù)量關(guān)系,發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。讓幼兒通過具體操作、紀(jì)錄來探索5的分解組成。培養(yǎng)孩子的合作意識,引導(dǎo)幼兒尋找遞增與遞減的規(guī)律,增強(qiáng)幼兒積極探索的意識,發(fā)展幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力,初步培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力!逗虾蠘(5的合式)》選自主題《開心一刻》。在這個(gè)活動(dòng)中,我們設(shè)計(jì)了:禮物合一合、圓片合一合、合合樂等環(huán)節(jié)。讓孩子們在猜一猜、數(shù)一數(shù)、填一填的游戲中感受數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的開心。
猜一猜、看一看,是孩子們經(jīng)常玩的游戲,我們借助禮物,讓孩子通過猜猜、看看禮物袋里有什么禮物,數(shù)數(shù)分別有多少,再數(shù)數(shù)合起來共有多少,讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)5的合式,并理解合式的含義。圓片合一合環(huán)節(jié),讓孩子們兩人之間一起合作,探索5的4組合式,并探討排列的有序性。最后合合樂環(huán)節(jié),旨在讓幼兒明白總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。本次活動(dòng)改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中以“教師教,幼兒學(xué)”為主的教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)了禮物合一合、圓片合一合、合合樂等環(huán)節(jié),讓幼兒在玩中學(xué),在快樂中學(xué),充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,從而知道了5的分成有4種分法,知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是5,并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。在活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗(yàn)到了的成功的喜悅,充分體現(xiàn)了“幼兒在前,教師在后”的以幼兒為主體的新理念,并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境,活動(dòng)效果較好。老師只是引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察圖意,更多的是讓孩子學(xué)會觀察,學(xué)會思考,過多的照搬照抄影響了孩子的主動(dòng)性。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、 感受小樹葉對媽媽的依戀、親密之情,能用同樣的情感表達(dá)對父母的愛。
2、 能用連貫,舒緩與斷頓、跳躍的吐字方法來表現(xiàn)歌曲的不同情緒。
3、 進(jìn)行擬人情境的聯(lián)想,產(chǎn)生與樹葉寶寶的心情共鳴,用有情緒變化的聲音有表情地演唱歌曲。
4、 通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、 能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、用不同聲音演唱歌曲情緒的變化體現(xiàn)出小樹葉對樹媽媽的依戀和樂觀表現(xiàn)。
2、掌握不同情緒的表現(xiàn)和不同情緒演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片兩張: 秋天落葉圖片 (1) 春天長新葉圖片(2)
2、《小樹葉》音樂磁帶
3、知道落葉樹到了春天會長出新葉的有關(guān)知識。
4、具有了解歌唱中的輕柔、舒緩、斷頓、跳躍的含義。
活動(dòng)過程
開始部分:談話導(dǎo)入,情景感受
孩子們,昨天我們看過了秋風(fēng)吹落葉的情景,讓我們一起回憶一下吧 。ㄓ變洪]目聯(lián)想)出示圖片,讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎?幼兒自由討論鼓勵(lì)不同說法,你們猜猜小樹葉片片飄落的狀態(tài),引導(dǎo)幼兒說出連貫、緩慢、柔軟等狀態(tài) ,并模仿小樹葉的這些狀態(tài)。孩子們,再猜猜小樹葉離開媽媽時(shí)心情是怎樣的?(傷心、難過、害怕)出示圖片(2)讓孩子猜猜這是什么季節(jié),小樹葉又回到樹媽媽的懷抱?這時(shí)他們的心情又會怎樣?(高興、歡喜)今天老師給孩子們帶來一首的歌,名字叫《小樹葉》,下面讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱這首歌,體會小樹葉不同的心情吧!
基本部分:
一、完整欣賞歌曲,感受歌曲情景,了解歌曲內(nèi)容
1、 完整播放第一遍音樂,了解歌曲內(nèi)容。
欣賞完后提問 :你們聽到這首歌唱的是誰呀?(小樹葉)小樹葉在秋天時(shí)候要要到哪里去,什么時(shí)候回來?猜想小樹葉離開媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎?為什么?引導(dǎo)孩子進(jìn)行擬人情景的聯(lián)想:孩子們,如果你們離開了媽媽,到一個(gè)不熟悉的地方去,你愿意嗎?心里有什么感受?過了一段時(shí)間又回到媽媽的身邊,你的心情又有怎樣的變化?幼兒自由回答。接下來請孩子們欣賞第二遍音樂。
2、 完整播放第二遍音樂,嘗試用不同的動(dòng)作來表達(dá)不同的心情。
欣賞完后提問:孩子們,秋天到了,小樹葉要離開媽媽,它們離開時(shí)的情景是怎樣的?(慢慢飄落,落下的時(shí)候很緩慢,輕輕地飄下來。)引導(dǎo)幼兒說出這個(gè)過程是連貫的,緩慢的。那我們用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)呢?請孩子們自由表現(xiàn)一下吧。請表現(xiàn)好的孩子示范一下。提問:小樹葉發(fā)出“沙沙沙沙”的聲音,好像是在說什么?(好像在說、、、)它們說話時(shí)心情怎樣?引導(dǎo)幼兒感受說出當(dāng)時(shí)的心情狀態(tài)(勇敢、歡快、愉悅、高興、、、)請孩子們也用動(dòng)作來表現(xiàn)它們當(dāng)時(shí)的心情。請表現(xiàn)好的示范一下。師小結(jié):對比小樹葉不同心情的動(dòng)作表現(xiàn)。現(xiàn)在我們按自己的意愿分兩組,一組孩子用動(dòng)作表現(xiàn)小樹葉飄落時(shí)候的情景,另一組用動(dòng)作表現(xiàn)小樹葉回到媽媽懷抱的情景。(幼兒表現(xiàn))
二、分段欣賞歌曲,感受歌曲里兩段歌詞的不同吐字的方法:連貫、緩慢與斷頓、跳躍。
1、 聽歌曲第一段,然后提問:你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉?你怎么聽出來的?秋風(fēng)起來了,小樹葉怎么了?你聽到歌里是用怎樣的聲音唱出傷心、害怕的心情?可以怎樣唱才能讓別人聽起來感到傷心害怕?引導(dǎo)幼兒用連貫、緩慢、低沉的的聲音,輕輕地表達(dá)害怕、難過的情緒。
2、 聽歌曲第二段,啟發(fā)性提問:第二段和第一段一樣嗎?那點(diǎn)不一樣?你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉?你怎么聽出來的?你聽出歌里是用怎樣的聲音聽出快樂、勇敢的心情的?怎樣唱出沙沙聲表現(xiàn)快樂勇敢的心情?引導(dǎo)幼兒用斷頓、清脆的聲音,跳躍地表達(dá)勇敢、快樂的情緒。示范用斷頓、跳躍的吐字方法演唱。
三、學(xué)唱歌曲,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法來表達(dá)歌曲不同情緒,表現(xiàn)小樹葉對媽媽的依戀、親密之情。
1、播放音樂,師幼一起跟唱,熟悉歌詞與旋律。
2、集體分段練習(xí),用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法學(xué)唱歌曲。
3、集體分段演唱,用有變化的情緒、表情唱歌,表現(xiàn)小樹葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。4、小組扮演角色演唱,練習(xí)不同的吐字方法和表情。
5、集體演唱,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法,用有變化的情緒、表情唱歌,表現(xiàn)小樹葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。
結(jié)束部分:音樂游戲《表情歌》
讓我們來做一個(gè)音樂游戲,我唱什么,你們就做什么表情。
延伸活動(dòng): 帶孩子到外面去拾落葉 制作落葉粘貼
教學(xué)反思
歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽,樹葉比作孩子,充滿了童趣,也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕,第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時(shí)的樂觀情緒,為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,在我的帶動(dòng)下,幼兒表現(xiàn)積極,以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,我并沒有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗(yàn),直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對媽媽的愛 ,讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn):“春天我會回來打扮樹媽媽!边@句話孩子們不好理解,我沒有特意去解釋,而是以一種歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美,孩子們很喜歡,只要一吹風(fēng),孩子們聽到樹葉在響,就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達(dá)自己的情感。
小百科:樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的,也可以是鋸齒狀。
幼兒園大班教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)信的內(nèi)容,增進(jìn)與朋友之間的友誼。
2、積極地嘗試與周圍的人交往。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事圖片、故事中的信一封。
三、活動(dòng)過程:
1、視聽故事,理解信的內(nèi)容
出示角色:今天我們來認(rèn)識一對好朋友,獅子小小和老虎阿嗚是一對好朋友。小小住在河的上游,阿嗚住在河的下游。它們常常在一起玩,可是最近,小小好幾天沒看見阿嗚,有些想念它了。于是小小就寫了一封信給阿嗚。
出示信:看看這封信有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒說出信中有拼音、數(shù)字、漢字、圖畫等)
小結(jié):小小真聰明,碰到自己不會寫的字想到了這么多的辦法來代替,誰能看懂小小的這封信?
幼兒討論理解信的內(nèi)容。(鼓勵(lì)幼兒把信的內(nèi)容連起來說說)
信送到了阿嗚手里,猜猜阿嗚看懂這封信了嗎?
出示故事圖片。
2、寫給好朋友的一封信。
獅子小小和老虎阿嗚就這樣用寫信的辦法告訴好朋友心里話。再過幾天就是新年了,我們幼兒園要放假,可能和好朋友碰不上面了,我們來試試給好朋友寫信,說說心里話。
幼兒嘗試寫信。
分享交流。
3、延伸。
你們有沒有比寫信更方便的辦法?
幼兒園大班教案 篇4
歌詞大意:
兩只小小眼睛睜開又閉上。兩只小耳朵,一只小鼻子,兩邊小面頰一只小下巴,兩片小嘴唇把牙齒關(guān)在里面。
教學(xué)提示:
老師有節(jié)奏地拍手讀一遍歌詞,后給小朋友講解歌詞大意.小朋友們跟著老師有節(jié)奏地拍手讀歌詞。老師帶領(lǐng)小朋友學(xué)新歌.小朋友們學(xué)會后,邊唱邊用手指出唱詞和臉上對應(yīng)的部位,如:眼睛、耳朵、鼻子等。
課堂游戲:
敲敲打打
活動(dòng)目的:
1.在熟悉音樂曲式和性質(zhì)及初步學(xué)會舞蹈的基礎(chǔ)上,啟發(fā)小朋友嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現(xiàn),動(dòng)作節(jié)奏。
2.激發(fā)小朋友探索欲望,發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力。
3.在邊敲邊跳的過程中體驗(yàn)集體舞的`歡快情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
學(xué)舞蹈,掌握基本舞步.
活動(dòng)過程:
1.感受音樂,學(xué)習(xí)舞蹈
a.聽前奏回憶歌曲,感受節(jié)奏。
b.學(xué)習(xí)舞蹈(進(jìn)退步、踱步、踏步、小碎步)。
老師:“我們來用好看的舞蹈把這首樂曲的活潑歡快表現(xiàn)出來!
2.嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現(xiàn)舞蹈。
a.出示鈴鼓:可以怎么敲?可以怎么搖?
b.出示圖譜:哪里可以敲,哪里可以搖?
c.小朋友嘗試用鈴鼓跳舞。
老師:“我來跳舞,你們拿著鈴鼓和我一起跳;試想想做什么動(dòng)作時(shí)敲鈴鼓,怎么敲?又做什么動(dòng)作時(shí)搖鈴鼓,怎么搖?”第一遍集體嘗試邊跳邊敲,第二遍老師按舞蹈順序提問,個(gè)別小朋友做出,老師重復(fù)后,再集體練習(xí)。
幼兒園大班教案 篇5
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、知道故事的主要情節(jié),理解故事的內(nèi)容。
2、感受故事情境,進(jìn)行大膽講述,表達(dá)想法。
3、體驗(yàn)幫助他人的樂趣,愿意與朋友們相處。
4、大膽想象,嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
《綱要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,所以我將“鼓勵(lì)幼兒理解故事內(nèi)容和有感情的講述故事內(nèi)容”,作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
大班幼兒的能力、經(jīng)驗(yàn)已有一定的發(fā)展與積累,所以我把“鼓勵(lì)幼兒大膽想象,進(jìn)行故事情節(jié)續(xù)編”作為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
小海龜、星星魚頭飾,海底世界圖片一張,一段《找朋友》的音樂。
五、教學(xué)課時(shí)
三課時(shí):
1.感知理解故事內(nèi)容
2.結(jié)合自身大膽講述
3.大膽想象,續(xù)編故事情節(jié)
六、教育理論
根據(jù)《新綱要》要求,此次教學(xué)活動(dòng)讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,以自己的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識,挖掘綜合活動(dòng)價(jià)值,采用適宜的方法來組織教學(xué)。例如,興趣激發(fā)法、提問法、言語提示法。放手讓幼兒去自由想象,在教師的引導(dǎo)下,去試著說一說,培養(yǎng)幼兒的嘗試,自信心及幼兒的創(chuàng)造性。
七、教學(xué)過程
。1)通過談話,導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒閱讀興趣“小朋友們,你們有沒有愿望?”“有一只小海龜也有一個(gè)愿望,它的愿望會是什么呢?”激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),讓他們帶著濃濃的興趣和疑惑來欣賞故事內(nèi)容,為下面的講述做鋪墊。
。2)幼兒傾聽故事,感知理解故事內(nèi)容教師用生動(dòng)活潑、充滿感情的語言講述故事內(nèi)容。
教師提問:聽完故事,請小朋友們說出故事的名字是什么?
小海龜為什么要摘星星魚頭上的星星?小海龜?shù)脑竿鞘裁矗啃切囚~為什么哭呢?
教師海底世界圖片,小海龜、星星魚頭飾,再次講述故事,要求幼兒仔細(xì)傾聽,并在教師講完后,引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容,加深印象。星星魚哭泣時(shí),小海龜是如何幫助他的呢?最后小海龜摘下星星魚頭上的星星了嗎?它實(shí)現(xiàn)愿望了嗎?之后進(jìn)行師生交流,讓幼兒參與講述,大膽表達(dá)自己的想法,并嘗試完整講述故事內(nèi)容。
。3)感受角色情感,分角色扮演教師出示頭飾,請若干幼兒進(jìn)行角色扮演,分別扮演小海龜和星星魚,讓幼兒設(shè)身處地的感受倆人成為好朋友時(shí)的愉悅心情,能較好的幫助幼兒體驗(yàn)幫助他人的樂趣,加深作品理解。
。4)遷移作品經(jīng)驗(yàn),加深印象小海龜實(shí)現(xiàn)了自己的愿望找到了最好的朋友,小朋友們你們有沒有好朋友呢,你們之間發(fā)生過什么樣的事情呢?誰來和我們一起分享一下呢。
既然大家都有自己的好朋友,現(xiàn)在就讓我們動(dòng)起來,來找一找自己的好朋友吧,教師放音樂《找朋友》進(jìn)行音樂游戲,讓幼兒在班內(nèi)找一找自己的好朋友,并像故事中的小海龜一樣,來熱心的幫助自己的好朋友,得到珍貴的友誼。加深對作品的理解,并為下面的大膽想象和語言表述打下基礎(chǔ)。
。5)大膽想象,續(xù)編故事教師可進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)機(jī)會,讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行續(xù)編。小海龜和星星魚成為了好朋友,之后他們還會做些什么呢?又會說些什么呢?教師可用語言進(jìn)行提示幼兒,引導(dǎo)其大膽設(shè)想,并鼓勵(lì)其大膽表達(dá)。
八、教學(xué)評析
《找最好的朋友》這是適合大班幼兒的一個(gè)童話故事,故事語言淺顯易懂,用詞也貼近幼兒生活,動(dòng)作性較強(qiáng),可讓幼兒進(jìn)行豐富想象,體會找到好朋友時(shí)的愉悅情緒,也可讓幼兒進(jìn)行情景表演。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師先談話激起幼兒的興趣,之后先提問在進(jìn)行反復(fù)講述,讓幼兒理解故事內(nèi)容,并嘗試著講述,之后分角色扮演,滿足了幼兒表現(xiàn)的欲望,也加深了作品理解,隨即遷移作品經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约号c好朋友并進(jìn)行音樂游戲《找朋友》,使活動(dòng)推向高潮,最后續(xù)編故事,教師對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和幫助,鼓勵(lì)其大膽表達(dá),培養(yǎng)了其自信心及語言表達(dá)能力。最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的目的,體現(xiàn)各科教學(xué)的整合性。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,能用動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲堅(jiān)定有力的節(jié)奏和情緒。
2、培養(yǎng)幼兒對雄壯有力的進(jìn)行曲的感受力和表現(xiàn)力。
3、引導(dǎo)幼兒在表演唱中,體驗(yàn)歌曲歡快有力的情緒,培養(yǎng)幼兒活潑開朗、積極向上的性格品質(zhì)。
4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
5、有感情地學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 大鼓一個(gè)
2、 歌詞圖譜
3、 供幼兒扮演的道具若干。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1、幼兒邊聽《玩具進(jìn)行曲》音樂,邊做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。感受進(jìn)行曲特點(diǎn),能表現(xiàn)出音樂的重音、頓音。
2、引導(dǎo)幼兒談一談對《玩具進(jìn)行曲》音樂的感受,嘗試用曲子中的旋律進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),感受歌曲的節(jié)奏和旋律。
二、基本部分
1、以“小玩具開運(yùn)動(dòng)會”為情節(jié),引導(dǎo)幼兒完整聽賞歌曲、熟悉歌曲旋律及歌詞。
2、以“哪些小玩具來開運(yùn)動(dòng)會了,他們是怎么來的?”的問題,教師根據(jù)幼兒回答出示圖譜,引導(dǎo)有二分句熟悉歌詞及旋律,并嘗試用動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲。
3、以“為小玩具運(yùn)動(dòng)會伴唱”的情節(jié),鼓勵(lì)幼兒看圖譜完整演唱歌曲2—3遍,引導(dǎo)幼兒能夠唱出歌曲中的重音、頓音,初步表現(xiàn)歌曲歡快有力的節(jié)奏和情緒。
教材分析:
這是一首極具兒童情趣的進(jìn)行曲歌曲,旋律清晰流暢,節(jié)奏鮮明活潑,歌詞內(nèi)容豐富有趣,非常適合于幼兒進(jìn)行表演唱,幼兒在學(xué)唱、表演歌曲中,能用表情、聲音、動(dòng)作表現(xiàn)“玩具進(jìn)行曲”歡快、有趣、堅(jiān)定有力的特點(diǎn),享受表演和音樂游戲的快樂是最為重要的,也是這一教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)。
幼兒園大班教案 篇7
以“水”作為活動(dòng)的依據(jù)(緣由)
對于大班幼兒而言,正處于一個(gè)各種能力逐步發(fā)展和提升的年齡段,其有意性行為開始發(fā)展,游戲活動(dòng)中的表征水平逐步提高,對于事物的認(rèn)識和認(rèn)知都會有一個(gè)新的層次,他們會對我們?nèi)粘R姷降母鞣N事物產(chǎn)生各種各樣的想法,當(dāng)有人問某個(gè)事物的一些知識時(shí),他們會不自覺地表達(dá)他們所認(rèn)為的別人所不知道的一些方面,以此來顯示他們的聰明。這是小孩子普遍的一種心理行為。??
在我們的生活中,水是一種不接或缺的存在,它是包括人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源,也是生物體最重要的組成部分,當(dāng)然也是孩子們生活中最為熟悉的東西。把“水”作為一個(gè)活動(dòng)的主題,能夠使幼兒更深的了解“水”這一物質(zhì),通過水這一物質(zhì),不僅可以使幼兒感受大自然的奧秘,還可以以這一主題的進(jìn)行,讓他們拓寬思維,對于其他的東西也有更廣泛、更深刻的見解,由此想到了“水的知識”這一主題。會不自覺地表達(dá)他們所認(rèn)為的別人所不知道的一些方面,以此來顯示他們的聰明。這是小孩子普遍的一種心理行為。
主題目標(biāo):
1、通過觀察了解水的一些簡單的物理性質(zhì),培養(yǎng)幼兒的觀察能力和耐心。??
2、嘗試聯(lián)系以前學(xué)過的知識和生活中經(jīng)常用到的知識,為“水”這一主題增添更多的語文知識,讓幼兒們從小就養(yǎng)成不斷積累知識的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)的的準(zhǔn)備(環(huán)境、道具、資源等)
1、幼兒活動(dòng)的地方:知識的講授可以在教室里進(jìn)行,團(tuán)體活動(dòng)可以在教室或者院子里或操場開展,實(shí)踐體驗(yàn)就需要孩子們走出學(xué)校,到學(xué)校外進(jìn)行實(shí)踐。
2、開展這一主題活動(dòng)要用到的道具有水、筆、紙、畫板、鋼琴或手風(fēng)琴等樂器、活動(dòng)過程中,孩子們有表演需要的道具時(shí),可以自行準(zhǔn)備。
3、在實(shí)踐時(shí),孩子們要在老師的帶領(lǐng)下在公園或一些公眾場合進(jìn)行一系列的活動(dòng)
主題活動(dòng)的具體過程
“水的知識”這一主題活動(dòng)主要分為三個(gè)部分即有關(guān)水的知授、有關(guān)水的團(tuán)體游戲活動(dòng)、涉及水的方面的一些實(shí)踐活動(dòng)。所以,活動(dòng)的具體過程就需要三個(gè)步驟來完成。
首先,課堂的知識講授是不會像傳統(tǒng)老師上課那樣,只是一上課就告訴孩子們水的一些知識。它是這樣進(jìn)行的:由老師帶來一杯水,先讓孩子們觀察這杯水一兩分鐘左右,然后讓他們說出他們就眼睛所看到的一些現(xiàn)象,再由老師根據(jù)孩子們說到的現(xiàn)象或詞語,向孩子們傳授一些簡單淺顯的的知識,如水的形成過程、分類、用途、對我們生活的影響等。接下來,老師可以就“水”這個(gè)字眼,讓孩子們把知道的有關(guān)帶“水”的詞語、成語、神話故事等說出來,這個(gè)環(huán)節(jié)中,可以讓孩子們進(jìn)行搶答,訓(xùn)練孩子的反應(yīng)能力和思維能力。再由老師進(jìn)行補(bǔ)充孩子們不知道的一些知識,這樣有利于幼兒們掌握更多的知識。除了以上這些外,老師還可以擴(kuò)展一下孩子的思維,例如讓孩子們說一下,看到水他們會聯(lián)想到的到什么、水能用來做些什么、怎樣的水不能喝等。老師做這些不僅可以是孩子們更多地了解水這一物質(zhì),更多的是讓孩子們就這一簡單的課,學(xué)會如何對生活中的常見事物進(jìn)行細(xì)致的了解,有利于培養(yǎng)孩子的好奇心和獲知欲望,可以是他們不僅僅可以“意會”,還能“言傳”。另外,如果課堂條件允許的話,的動(dòng)畫片對水這一物質(zhì)產(chǎn)生不同的見解。
對于美術(shù)這方面,需要孩子們充分發(fā)揮他們的想象力,他們還是按音樂那樣分的小組,要進(jìn)行小組畫畫。這個(gè)活動(dòng)要在學(xué)校課堂上完成,老師會讓孩子們自己小組內(nèi)部進(jìn)行分工,畫出他們所認(rèn)為的水或有關(guān)水的一些東西,任由孩子們發(fā)揮想象,老師不要進(jìn)行干預(yù),直到孩子們自己完成。當(dāng)然不僅僅是完成一幅畫而已,小組內(nèi)可以出來一個(gè)同學(xué)對他們小組的這幅畫做一描述,如果他們小組的其他同學(xué)還有要說的,也可以進(jìn)行補(bǔ)充。老師和其他小組的孩子聽完后,如果有要問的,也可以進(jìn)行發(fā)問。這樣做的主要目的是,先讓孩子們通過圖畫來發(fā)揮他們的想象力,大班的孩子差不多都五六了,這個(gè)年齡的孩子已經(jīng)有了他們的想法,對好多的事情都充滿了好奇,以畫畫的方式使他們充分發(fā)揮想象力。這些孩子都還是很童真的,所謂“初生牛犢不怕虎”,他們很會大膽的想象,不會受到外界的干擾,所創(chuàng)作的圖畫是他們腦中真實(shí)的反映,有利于激發(fā)他們的想象潛力。進(jìn)行圖畫的描述,有利于鍛煉他們的語言能力,可以為他們以后的語言學(xué)習(xí)提供一個(gè)好的基礎(chǔ)。而提問環(huán)節(jié)也是至關(guān)重要的,提問者可以更好地了解別人的想法,知道一些別人能想到而自己想不到的,被提問者可以培養(yǎng)他的臨時(shí)應(yīng)答能力和反應(yīng)能力,而這些能力的培養(yǎng)對孩子來說越早越好。所以這不單單是一堂美術(shù)課,更多的是培養(yǎng)孩子各方面的能力,讓他們從小就具備這些能力,以后的學(xué)習(xí)會更加的得心應(yīng)手。當(dāng)然,活動(dòng)結(jié)束后,老師也可以像音樂那樣,對于集體認(rèn)為好的小組發(fā)獎(jiǎng)狀進(jìn)行鼓勵(lì)。對于表現(xiàn)不是很好的孩子要進(jìn)行語言或其他方面的鼓勵(lì),讓他們再接再厲下次表現(xiàn)的更好。
活動(dòng)反思
1.根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教材調(diào)整
教材作為知識、情感的載體,是教學(xué)的主要課程資源,但不是唯一的資源,更不是教師、學(xué)生反復(fù)研討和記誦的不容置疑的圣經(jīng)。教師要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn),對教材進(jìn)行有計(jì)劃地增、刪和前后順序的排列,讓教學(xué)內(nèi)容更適合學(xué)生,教學(xué)效果更顯著。
本課原來的教學(xué)順序是先利用氣泡圖進(jìn)行水知識的匯總(是學(xué)生已有的知識的一種回顧),再讓學(xué)生通過手摸的方法再一次驗(yàn)證水的特點(diǎn),順便理解固體、氣體和液體概念。用這個(gè)順序教學(xué),雖然是從學(xué)生的前概念入手,但由于出示的方法過于平淡,學(xué)生參與的積極性不高,同時(shí)要對以前的知識進(jìn)行空泛的整理,回憶知識的難度過大。因此,我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí),把后面的教學(xué)內(nèi)容――從不同的物體中通過感覺器官來尋找水作為本課的引入部分。(教學(xué)過程中的“談話引入”和“分辨材料”兩部分內(nèi)容)
教師通過談話,先讓學(xué)生來猜猜里面是什么。如果不打開袋子,看看能用什么方法來區(qū)分。
簡單的兩個(gè)小問題,學(xué)生的注意力就很快地被吸引,探究的興趣也被激發(fā)。同時(shí)有了這一部分的知識鋪墊,為后面的說“水”做好了知識的準(zhǔn)備,教學(xué)效果很好。
可見,在教學(xué)實(shí)踐中,教師要根據(jù)教材和學(xué)生的不同特點(diǎn),對教材進(jìn)行有效的處理,才能達(dá)到事半功倍的效果。
2.有效地使用材料組織教學(xué)
材料是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。在學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究時(shí),教師應(yīng)向?qū)W生提供充足的材料,以供學(xué)生探究。在上課時(shí),常常會因?yàn)椴牧隙鹫n堂紀(jì)律的混亂。不過,如果教師在分發(fā)材料時(shí)有效地進(jìn)行一些調(diào)控,也能很好地組織教學(xué)。如:在本節(jié)課中,“哪一組坐得最好,老師就先給哪一組發(fā)材料!苯處熗ㄟ^最簡單的一句話,就有效地組織了學(xué)生的課堂紀(jì)律,為下一步探究活動(dòng)做好了鋪墊,這可以說是材料的第二生命。
3.潛移默化的思想教育
思想教育是每一學(xué)科最重要的一個(gè)教學(xué)目標(biāo),科學(xué)課也是如此。在科學(xué)課中,除了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度外,要進(jìn)行其他方面的思想教育,如同說教,效果不佳。在本節(jié)課,我進(jìn)行了教材的處理,從教學(xué)內(nèi)容入手進(jìn)行了思想教育的嘗試:本課從“水的了解、水的重要、水的多少、水的污染”這四個(gè)對“水”的認(rèn)識的逐步深入,特別是學(xué)生在看到水是如此的稀少,但還有如此多的浪費(fèi)和污染,學(xué)生很自然地就會感覺到:我們應(yīng)該怎么做?
整個(gè)教學(xué)過程完全地展示出了學(xué)生完整的思想轉(zhuǎn)變過程,最后通過教師一個(gè)水到渠成的問題,很好地對學(xué)生進(jìn)行了思想教育。
小百科:水,化學(xué)式為H?O,是由氫、氧兩種元素組成的無機(jī)物,無毒,可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透明液體,被稱為人類生命的源泉。水是地球上最常見的物質(zhì)之一,是包括無機(jī)化合、人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源,也是生物體最重要的組成部分。
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