幼兒園大班科學(xué)教案模板范文《有趣的彈性玩具》（精選12篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園大班科學(xué)教案模板范文《有趣的彈性玩具》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的彈性玩具》 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1．幼兒嘗試用細(xì)鐵絲環(huán)繞成圓柱螺旋彈簧，并制作彈性玩具。
2．幼兒能積極探索、操作，體驗(yàn)科技小制作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：細(xì)鐵絲、木棍、紙、水彩筆、剪刀、膠帶、油泥。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞玩具
(1)出示禮盒，引出主題。
師：快過(guò)春節(jié)了，我收到了一個(gè)禮物，我們一起來(lái)看一看是什么？（教師將小禮物從盒子里取出）
幼：哇——！是一個(gè)彈簧小豬！
師：玩具有趣嗎？
幼：有趣！
幼：真有意思，好玩！
師：為什么有趣？
幼：小豬很可愛(ài)。
幼：小豬搖搖晃晃的樣子很好玩！
幼：小豬的脖子是彈簧做的，所以能搖起來(lái)！
分析：教師出示小玩具的時(shí)候，幼兒表現(xiàn)出了極大的興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要以自己的情緒帶動(dòng)、感染幼兒的情緒。讓自己感動(dòng)，才能讓幼兒感動(dòng)。當(dāng)然，這種愉快的體驗(yàn)是發(fā)自內(nèi)心的。由此我們也能看出，教師要對(duì)幼兒感興趣的物品作出正確的價(jià)值判斷，這是開(kāi)展好制作活動(dòng)的前提和保證。
(2)發(fā)現(xiàn)彈簧，對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶。
師：小朋友們發(fā)現(xiàn)了，小豬的脖子是彈簧做成的，你們看一看這個(gè)彈簧是什么樣子的？
幼：是一卷一卷的。
幼；是一卷一卷往上去的。
幼：是旋轉(zhuǎn)上升的。
幼：像一個(gè)圓柱。
師：彈簧有很多種，這樣的彈簧叫圓柱螺旋彈簧。（幼兒跟著教師說(shuō)一遍）
分析：這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師對(duì)幼兒進(jìn)一步引導(dǎo)，讓他們觀察圓柱螺旋彈簧的外形。之所以讓幼兒邊觀察邊講述，原因有兩點(diǎn)：一是讓幼兒理解為什么叫圓柱螺旋彈簧，幼兒只有自己觀察、講述、相互學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，才能對(duì)這個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)印象深刻。二是為下面的制作做好鋪墊。
師：你們還在什么地方見(jiàn)過(guò)這樣的彈簧？
幼：我在玩游戲機(jī)時(shí)見(jiàn)過(guò)這種彈簧。
幼：我在玩具槍上見(jiàn)過(guò)。
幼：電池連接處也有這樣的彈簧。
師：那我們今天也來(lái)制作一個(gè)彈簧玩具吧！
幼：好！
分析：幼兒還講了很多，例如，自行車剎把和坐墊、蹦蹦高玩具、打氣筒、電話線、筆、蹦蹦床、沙發(fā)、席夢(mèng)思、彈力秤……這些都是幼兒在日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的。幼兒對(duì)這些很熟悉。孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始，關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，這樣有助于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)。
2．嘗試制作圓柱螺旋彈簧
(l)介紹材料，猜想制作方法。
師：老師為你們準(zhǔn)備了一根木棍，一根細(xì)鐵絲，我們?cè)趺粗谱髂兀?/p>
幼：把細(xì)鐵絲繞呀繞，繞在木棒上就行了。
幼：把細(xì)鐵絲繞在木棒上，再拿下來(lái)就行了。
師：等下你們用自己的方法試一試。
師：木棍上有一個(gè)小洞，你們知道是干什么的嗎？
幼：是用來(lái)穿鐵絲的。
師：那你來(lái)試試鐵絲能不能穿進(jìn)去？（請(qǐng)幼兒來(lái)試一試）
幼：穿不進(jìn)去。
師：對(duì)，穿不進(jìn)去，只能戳進(jìn)去。那你們?cè)傧胂�，為什么要把鐵絲戳進(jìn)去？
幼：這樣就可以繞鐵絲了。
幼：這樣鐵絲就不動(dòng)了。
師：對(duì)，這個(gè)小洞是用來(lái)固定鐵絲的。
師：細(xì)鐵絲一頭是尖的，一頭是圓的，我們應(yīng)該把哪一頭戳到小木棍里？
幼：是尖的一頭戳到小木棍里。
（教師再?gòu)?qiáng)調(diào)一下安全問(wèn)題）
分析：在這里，教師沒(méi)有直接告訴幼兒應(yīng)該怎樣做和不應(yīng)該怎樣做，而是讓幼兒自己猜想制作的方法。幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和假設(shè)，這是幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的前提條件。無(wú)論他們預(yù)想的探究方式和實(shí)驗(yàn)?zāi)懿荒艹晒�，教師都�?yīng)支持和鼓勵(lì)他們進(jìn)行嘗試。教師要通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒一步一步地思考、分析和探索，了解材料的性質(zhì)及其相互關(guān)系，為幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)鋪路搭橋，使他們不斷體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
(2)第一次制作
幼兒開(kāi)始了第一次的制作，他們左手拿木棒，右手拿鐵絲，先將鐵絲戳到小洞里，固定好后，開(kāi)始纏繞。在繞的過(guò)程中，問(wèn)題出現(xiàn)了：
問(wèn)題一：在繞的過(guò)程中環(huán)與環(huán)重合了。
問(wèn)題二：一圈一圈往前繞，環(huán)與環(huán)之間的距離有疏有密。
問(wèn)題三：一圈一圈往前繞，由于前半段環(huán)與環(huán)之間的距離過(guò)大，還有一半沒(méi)繞完，又往回繞。結(jié)果使得鐵絲纏繞在一起。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么制作的？
�。ń處熌脙蓚�(gè)彈簧進(jìn)行比較）
師：你們覺(jué)得哪個(gè)小朋友的彈簧制作得好？
幼：A小朋友做得好。
師：你們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)A小朋友做得好？
幼：因?yàn)樗龅煤苷R。
幼：因?yàn)樗芗?xì)心。
幼：B小朋友做得太亂了。A小朋友做得很整齊。
幼：A小朋友做的彈簧中間空的距離一樣大。所以顯得很整齊。
師：那怎樣才能制作得整齊、漂亮呢？
幼：要慢一點(diǎn)繞，要細(xì)心一些。
幼：要一圈一圈繞，不能重合在一起。
幼：中間要空一點(diǎn)距離。
教師邊示范邊小結(jié)：繞的時(shí)候，要用點(diǎn)勁，要把鐵絲緊貼著木棍，按順序一圈一圈往前繞，不能反過(guò)來(lái)向后繞，繞的時(shí)候環(huán)與環(huán)之間的距離要差不多，繞完為止。我們?cè)賮?lái)試一下。
(3)幼兒進(jìn)行第二次制作（和第一次制作的彈簧進(jìn)行比較）
幼兒制作的積極性比前一次更高，因?yàn)樗麄兓菊莆樟酥谱鞯姆椒�。這次制作，孩子們比前一次顯得更細(xì)心、耐心。經(jīng)驗(yàn)告訴他們，著急是做不好的。
師：為什么這一次比前一次制作得好？
幼：因?yàn)檫@次我很細(xì)心。
幼：我是一圈一圈繞的，不亂。
分析：教師要通過(guò)自己的言行使孩子們感受到：老師關(guān)注的不是活動(dòng)的成敗。教師要盡可能地使每一個(gè)幼兒在每一次活動(dòng)中都有所發(fā)現(xiàn)，有成功的體驗(yàn)。尤其是那些表面上看來(lái)“失敗”了的幼兒，教師更要給予支持和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們樂(lè)于探究、接納和尊重同伴觀點(diǎn)、善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的品質(zhì)。
3．用繞好的彈簧制作玩具
師：小朋友們真能干，現(xiàn)在我們的彈簧做好了。下面我們就可以用它來(lái)制作小玩具了。你們想制作什么玩具？
幼：小豬！（幼兒異口同聲地說(shuō)）
(1)介紹材料，講解制作方法。
師；這里有紙、剪刀、彩筆、各種膠帶、油泥。小朋友們可以畫(huà)出自己喜愛(ài)的小豬形象，畫(huà)好剪下來(lái)，固定在彈簧上。這樣，可愛(ài)的玩具就制作好了。你可以拿在手上玩，也可以固定在油泥上。
(2)討論怎樣固定卡通形象
師：怎樣將小動(dòng)物形象豎著固定在彈簧上呢？
�。ㄏ茸層變翰孪牍潭ǚ椒�，然后讓幼兒觀察教師制作的玩具，從中找到答案）
幼：只要把彈簧上鉛絲的一頭翹起來(lái)，小動(dòng)物頭飾圖片就豎著固定在彈簧上了。
(3)幼兒制作彈性玩具
4．交流分享
分析：分享、交流是制作活動(dòng)的重要一環(huán)，突出體現(xiàn)了幼兒和同伴間分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)的過(guò)程。要給幼兒充分的利用作品游戲的時(shí)間。幼兒制作物品的內(nèi)在動(dòng)機(jī)就是為了玩。當(dāng)他們制作成功后，除了自己賞玩，互相之間還進(jìn)行表演游戲，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的彈性玩具》 篇2
教材分析：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在開(kāi)展幼兒科學(xué)啟蒙教育的過(guò)程中，激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和探索欲望，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的獲得有著重要的影響。在生活中，大班幼兒接觸過(guò)很多彈性玩具，并對(duì)彈性物品非常感興趣，但對(duì)彈性的特征沒(méi)有真正的了解，因此設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。在活動(dòng)中，針對(duì)大班孩子的年齡特點(diǎn)，為孩子們準(zhǔn)備了彈性的玩具，以及彈性及非彈性物品讓孩子們進(jìn)行分類，幼兒通過(guò)玩一玩、試一試，說(shuō)一說(shuō)，在實(shí)踐中主動(dòng)感知彈性的特征，了解彈性在生活中的應(yīng)用，不僅激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，還引起幼兒探索周圍事物的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感知發(fā)現(xiàn)物體的彈性，了解彈性在生活中的應(yīng)用。
2.自主探究發(fā)現(xiàn)物體的彈性，理解彈性的特點(diǎn)，運(yùn)用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3.喜歡探究、發(fā)現(xiàn)，積極表達(dá)交流，體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知彈性的特點(diǎn)
活動(dòng)難點(diǎn)：
用不同的方法發(fā)現(xiàn)身邊的彈性物品活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前讓幼兒到日常生活中去尋找各種有彈性的物體，初步感知彈性這一科學(xué)現(xiàn)象，了解彈性的特點(diǎn)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
第一次操作材料：布娃娃、氣球、彈簧玩具、皮球等。第二次操作材料：橡皮泥、海綿、手套、拉力器等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示自制彈簧玩具，激發(fā)幼兒的興趣。
二、試一試、玩一玩彈性玩具，感知彈性玩具的特點(diǎn)。
1.出示彈性玩具，鼓勵(lì)幼兒大膽探索彈性玩具的特點(diǎn)。
2.幼兒探索，教師觀察指導(dǎo)。
3.交流分享，總結(jié)提升。
問(wèn)題：你玩了什么玩具，怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
在交流中教師鼓勵(lì)幼兒大膽分享、完整講述，教師及時(shí)根據(jù)幼兒分享情況提升并小結(jié)：這些玩具在小朋友捏捏、拍拍、拉拉、吹吹的過(guò)程中都發(fā)生了變化。
提出問(wèn)題引發(fā)思考：為什么這些玩具我們一用力它就發(fā)生了變化，不用力又變回原來(lái)的樣子了呢？
引導(dǎo)幼兒討論、總結(jié)出：籃球用力一拍就會(huì)跳起來(lái)；氣球用力一吹會(huì)變大，拉力器和彈簧玩具用力拉會(huì)變長(zhǎng)，不用力就彈回去跟原來(lái)一樣……
我們把有這種本領(lǐng)的玩具叫做彈性玩具。
4.再次感知彈性玩具的特點(diǎn)
三、探索比較并分類，進(jìn)一步感知彈性，深化對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。
1.出示生活中常見(jiàn)的物品，幼兒進(jìn)行操作探索并分類2.引導(dǎo)幼兒分享交流，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：它們有沒(méi)有彈性？為什么？
四、聯(lián)系生活，拓展認(rèn)知，感受彈性物品帶給我們的便利。
提問(wèn)：
1.你身上有彈性的東西嗎？給我們帶來(lái)了什么樣的便利？
2.生活中，你還看過(guò)玩過(guò)或用過(guò)什么有彈性的物品？給我們的生活帶來(lái)了什么方便？（ppt）
五、延伸活動(dòng)：繼續(xù)尋找身邊或你發(fā)現(xiàn)的有彈性的東西與你的小伙伴和老師進(jìn)行分享。
課后反思：
在我們的生活中，彈性的現(xiàn)象、物品有很多，孩子們也對(duì)此司空見(jiàn)慣，但孩子們對(duì)彈性的特點(diǎn)去深究的很少。在《幼兒園教育指導(dǎo)制要》中指出要讓幼兒親歷科學(xué)、體驗(yàn)科學(xué)，在活動(dòng)中教師更多的去引導(dǎo)孩子自主實(shí)我發(fā)現(xiàn)，在玩中感知彈性的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的探究欲。
在這個(gè)大班科學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程有清晰、合理的設(shè)計(jì)，每個(gè)環(huán)節(jié)目標(biāo)明確，環(huán)環(huán)相扣.在整個(gè)活動(dòng)中數(shù)師運(yùn)用了開(kāi)放式的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒積極探索、動(dòng)手操作、實(shí)匙，發(fā)現(xiàn)彈性玩具的秘密。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能為這個(gè)活動(dòng)服務(wù)，如：第一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)出示自剖彈簧玩具，微發(fā)幼兒探究的興趣。第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子在玩中感受彈性玩具秘密，知道彈性的特點(diǎn)并能用不同的方法分辨生活中的常見(jiàn)物品，第三個(gè)環(huán)節(jié)遷移了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，使他們吏多的了解了有彈性的物品。這三個(gè)環(huán)節(jié)以點(diǎn)到面、層層遞進(jìn)，拓展了孩子的經(jīng)驗(yàn)。
在活動(dòng)中孩子們很感興趣，并能積極的參與到活動(dòng)中，通過(guò)本次活動(dòng)孩子們?cè)谠械慕?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到了發(fā)展，知識(shí)上有了新的收獲。
通過(guò)反思，我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)中有以下值得肯定的地方：
1.活動(dòng)過(guò)程條理清晰、層層遞進(jìn)，由淺入深，對(duì)于材料的提供也有一定的層次性.
2.尊重幼兒的主體性，從幼兒的興趣入手，興趣是最好的老師，在激發(fā)幼兒的興趣后，引導(dǎo)幼兒自主然究實(shí)默，感知彈性的特點(diǎn).在活動(dòng)中為幼兒提供了感興趣的材料，使幼兒在玩中學(xué)、玩中探索。
在活動(dòng)中不足的地方：
1.教師的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，語(yǔ)言還需嚴(yán)謹(jǐn)。
2.活動(dòng)中在對(duì)物品進(jìn)行有無(wú)彈性分類時(shí)，說(shuō)到橡皮泥的彈性時(shí)，本想引起爭(zhēng)議，我覺(jué)得這里教師可用夸張的表情語(yǔ)氣，引起孩子們的爭(zhēng)議，對(duì)于大班幼兒，可讓他們對(duì)此進(jìn)行討論。
幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的彈性玩具》 篇3
材料準(zhǔn)備：
各種彈簧玩具、有彈性的各種材料
制作方法：
成品
實(shí)驗(yàn)操作：
將彈簧玩具吊在空中，讓幼兒用手向下拉動(dòng)玩具，觀察松手后有什么變化。
讓幼兒用大拇指往上頂長(zhǎng)頸鹿彈簧玩具的底部，長(zhǎng)頸鹿的腿就會(huì)像跳舞一樣動(dòng)起來(lái)。
讓幼兒操作并探索橡膠皮球、皮筋等材料的彈性。
教師指導(dǎo)建議：
提醒幼兒在拉動(dòng)彈簧玩具時(shí)不要過(guò)于用力，以免拉壞彈簧或傷到自己。
引導(dǎo)幼兒用不同的力度頂長(zhǎng)頸鹿玩具的底部，觀察長(zhǎng)頸鹿腿彈跳的高度變化。
引導(dǎo)幼兒觀察、比較各種彈性材料，感知不同質(zhì)地物體的不同彈性。
拓展與替代：
用彈簣或紙條自制彈性玩具。
觀察生活中帶彈性的物品、材料，如蹦蹦床、羊角球、彈簧秤等，了解彈性在生活中的應(yīng)用。
科學(xué)小知識(shí)
物體在力的作用下發(fā)生的形狀或體積改變叫做形變。在外力停止作用后，能夠恢復(fù)原狀的形變叫勢(shì)彈性形變。彈性是物體本身的一種特性。發(fā)生彈性形變的物體，會(huì)對(duì)跟它接觸的物體產(chǎn)生作用力，這種力叫彈力。彈簧玩具的彈簧發(fā)生彈性形變后，需要恢復(fù)原來(lái)的狀態(tài)，因此彈力釋放出來(lái)，帶動(dòng)玩具跳動(dòng)。彈簧的形變與它的彈力成正比，即形變?cè)酱螅瑥椓υ酱�；形變�(cè)叫�，彈力越小�?/p>
幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的彈性玩具》 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索制作彈性玩具的方法，體驗(yàn)制作過(guò)程的樂(lè)趣。
2、進(jìn)一步理解彈性的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
伸縮球的范例，報(bào)紙，彩紙，膠帶紙，橡皮筋。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處煶鍪痉独�，引起幼兒興趣。
師：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)玩具嗎？它有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫"伸縮球"。
師：為什么叫它"伸縮球"？
�。ǘ┲谱鲝椥酝婢�。
1、組織幼兒討論制作方法。
師：怎樣來(lái)做這個(gè)玩具呢？
2、幼兒動(dòng)手制作。
3、幼兒相互交流制作方法。
師：你是怎么來(lái)制作這個(gè)玩具的？
�。ㄈ┯變和嬷谱魍婢摺�
師：這個(gè)玩具可以怎么玩？你是怎么玩的？
�。ㄋ模┙處�
在我們生活中還有許多有彈性的東西呢？誰(shuí)能說(shuō)出生活中哪些東西有彈性的？"
幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的彈性玩具》 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.探索制作彈性玩具的方法,體驗(yàn)制作過(guò)程的樂(lè)趣。
2.進(jìn)一步理解彈性的特點(diǎn),發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
3.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
伸縮球的范例,報(bào)紙,彩紙,膠帶紙,橡皮筋。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)教師出示范例,引起幼兒興趣。
師:你們認(rèn)識(shí)這個(gè)玩具嗎?它有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫"伸縮球"。
師:為什么叫它"伸縮球"?
(二)制作彈性玩具。
1.組織幼兒討論制作方法。
師:怎樣來(lái)做這個(gè)玩具呢?
2.幼兒動(dòng)手制作。
3.幼兒相互交流制作方法。
師:你是怎么來(lái)制作這個(gè)玩具的?
(三)幼兒玩制作玩具。
師:這個(gè)玩具可以怎么玩?你是怎么玩的?
(四)教師小結(jié)在我們生活中還有許多有彈性的東西呢?誰(shuí)能說(shuō)出生活中哪些東西有彈性的?"
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感興趣。通過(guò)引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、實(shí)踐，讓他們感知彈性物體的特征，探索彈性的秘密，從而使他們的觀察力、創(chuàng)造力、思維能力等得到發(fā)展。
但是，在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，我們感覺(jué)，對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，內(nèi)容多了一些，盡管活動(dòng)的前半部分，我利用各種彈性物品讓幼兒充分感知了彈性物品在生活中是無(wú)處不在的，并且知道了彈性可以再不同的物體上都能找到，也基本理解了彈性的特質(zhì)。但是活動(dòng)的后半部分，我利用鉛絲讓孩子們進(jìn)行彈性物品的制作，在制作的過(guò)程中，出現(xiàn)了較多的問(wèn)題，一是在材料的選擇上，制作彈簧的鉛絲彈性度不夠，不能充分的展現(xiàn)彈簧的特征;二是在制作彈簧的過(guò)程中，孩子們對(duì)于如何繞?怎么繞?搞不清楚，原因是：作為彈簧本身就有許多的知識(shí)點(diǎn)可以給孩子們講解，其實(shí)彈簧本身就能作為一個(gè)活動(dòng)來(lái)展開(kāi)，從而能更好的讓孩子們?cè)谥谱鲝椈傻倪^(guò)程中認(rèn)識(shí)彈性，理解彈性物品。
本次活動(dòng)雖然有一些遺憾，但是總體來(lái)說(shuō)，孩子們對(duì)于最后的作品完成的還是不錯(cuò)的，在日常生活中可嘗試的讓他們利用相關(guān)的材料制作出更有創(chuàng)造性的東西。
幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的彈性玩具》 篇6
一、運(yùn)動(dòng)目的：
1、摸索制造彈性玩具的要領(lǐng)，體驗(yàn)制造歷程的興趣。
2、進(jìn)一步明白彈性的特色，生長(zhǎng)幼兒的著手操縱本領(lǐng)。
二、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：
伸縮球的典范，報(bào)紙，彩紙，膠帶紙，橡皮筋。
三、過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪镜浞�，引起幼兒愛(ài)好。
師：你們熟悉這個(gè)玩具嗎？它有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫“伸縮球”。
師：為什么叫它“伸縮球”？
�。ǘ┲圃鞆椥酝婢摺�
1、構(gòu)造幼兒評(píng)論辯論制造要領(lǐng)。
幼兒手工制作師：奈何來(lái)做這個(gè)玩具呢？
2、幼兒著手制造。
3、幼兒互相交換制造要領(lǐng)。
師：你是怎么來(lái)制造這個(gè)玩具的？
�。ㄈ┯變和嬷圃焱婢摺�
師：這個(gè)玩具可以怎么玩？你是怎么玩的？
（四）小結(jié)
在我們生存中另有很多有彈性的工具呢？誰(shuí)能說(shuō)出生存中哪些工具有彈性的？”
幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的彈性玩具》 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)“彈性”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
2、通過(guò)探索有彈性的物體，初步認(rèn)識(shí)物體的彈性，并了解彈性在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。
3、嘗試改變物體的彈性，體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
(1)教師、家長(zhǎng)、幼兒共同搜集若干有彈性的物體，如彈簧及帶彈簧的物品(彈簧秤、拉力器等)、松緊帶、橡皮球、海綿等，投放在科學(xué)區(qū)中，供幼兒自由活動(dòng)時(shí)操作。
(2)搜集有關(guān)物體彈性的圖畫(huà)或文字資料。
2、記錄紙、筆、展示板等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒自由探索，感知物體的彈性。
(1)認(rèn)識(shí)材料。
“小朋友，桌子上有老師給你們準(zhǔn)備的許多東西，快看看都有些什么?”(引導(dǎo)幼兒一一說(shuō)出桌子上的材料)
(2)自由探索彈性物體，并進(jìn)行記錄。
“請(qǐng)小朋友們都來(lái)玩玩這些東西，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)用你喜歡的方式記下來(lái)，可以畫(huà)，也可以用文字表示�！�
(3)幼兒將自己的記錄紙張貼在展示板上。
2、分享交流，了解物體的彈性特征。
(1)個(gè)別幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)與記錄。
“誰(shuí)來(lái)介紹一下你發(fā)現(xiàn)了什么?”(教師有針對(duì)性地請(qǐng)記錄具有代表性的幼兒到前面來(lái)介紹)
在這個(gè)過(guò)程中，教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯總記錄，將幼兒的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記在大記錄表中。
(2)討論幼兒的發(fā)現(xiàn)，了解物體有彈性。
“小朋友們的發(fā)現(xiàn)我們都記了下來(lái)。大家仔細(xì)看看，從結(jié)果里你發(fā)現(xiàn)了什么?” 請(qǐng)幼兒充分討論，自由發(fā)表自己的想法。
(3)小結(jié)彈性經(jīng)驗(yàn)，提升所有幼兒經(jīng)驗(yàn)。
3、擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)，了解彈性與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系。
“有彈性的東西在我們生活中可以用來(lái)干什么?它有什么好處?”引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際，回憶生活中彈性的作用，給我們的生產(chǎn)與生活帶來(lái)的方便等。
4、發(fā)散幼兒思維，將幼兒彈性經(jīng)驗(yàn)提升。
“彈性有這么多好處,如果讓你來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，你想用彈性的東西做些什么?讓我們的生活更舒服更方便?”
5、嘗試將鐵絲變成彈性物體，引發(fā)新經(jīng)驗(yàn)。
(1)觀察鐵絲，提出挑戰(zhàn)。
“鐵絲有沒(méi)有彈性?我們能不能把它變得有彈性?大家一起來(lái)試試�！庇變鹤杂商剿鳌�
(2)小結(jié)：鐵絲彎了幾圈后就有彈性了。彈簧就是這么做成的。
活動(dòng)延伸：
組織幼兒用彈簧、松緊帶、海綿等進(jìn)行一些小制作。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，我充分為幼兒創(chuàng)造了條件，引發(fā)他們仔細(xì)觀察，認(rèn)真體驗(yàn)，提供的材料都是孩子們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的，玩過(guò)的，捏捏海綿，拉拉皮筋，壓壓氣球，通過(guò)讓幼兒對(duì)這些有彈性物、體的操作，充分的感知材料，探究材料，從而獲得了有關(guān)彈性的經(jīng)驗(yàn)。并結(jié)合幼兒已有的探索經(jīng)驗(yàn)，提出問(wèn)題：這些東西它們有一個(gè)什么共同的秘密?在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動(dòng)中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒(méi)有彈性的物體進(jìn)行了分類�；顒�(dòng)時(shí)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。
存在問(wèn)題：關(guān)于彈性的概念很大，本次活動(dòng)的目標(biāo)只是讓幼兒通過(guò)操作，初步感知彈性，有些物體所具有的彈性將有待與幼兒長(zhǎng)大后再去研究，游戲時(shí)教師對(duì)乒乓球彈性的講解只會(huì)帶給幼兒一種誤解。
幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的彈性玩具》 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
日常生活中，幼兒會(huì)接觸很多的彈性玩具（皮球、拉力器、蹦蹦床等），他們十分感興趣，但對(duì)彈性物體的一些特性卻不是十分了解，因此我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《彈性物體》，旨在引導(dǎo)孩子探索彈性在各種物體中的體現(xiàn)，獲得有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)；發(fā)現(xiàn)彈性物體的特點(diǎn)：物體受力時(shí)，它的形狀就會(huì)發(fā)生變化；不受力時(shí)，它又能回到原來(lái)的樣子；學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、以彈性玩具為代表，探索玩具的不同玩法，獲得有關(guān)彈性物體的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、發(fā)現(xiàn)彈性玩具的特點(diǎn)：物體受力時(shí)，它的形狀就會(huì)發(fā)生變化；不受力時(shí)，它又能回到原來(lái)的樣子。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各類彈性玩具若干（拉力器、彈力球、松緊帶、蹦蹦球等）；
2、各類非彈性玩具若干；
3、觀察記錄表人手一份；
4、布置玩具王國(guó)場(chǎng)景。
5、設(shè)計(jì)好的ppt課件
三、活動(dòng)過(guò)程
1、出示玩具國(guó)的來(lái)信，邀請(qǐng)幼兒玩玩具，引起幼兒的興趣。
2、請(qǐng)小朋友自由玩玩具，感知彈性玩具的特點(diǎn)，教師注意適時(shí)引導(dǎo)，提醒幼兒觀察玩具的變化。
3、組織幼兒進(jìn)行討論，探索彈性玩具的特點(diǎn)。
�。�1）提問(wèn)：你剛才玩的是什么？怎么玩的？玩時(shí)你的玩具發(fā)生了什么變化？（幼兒自由討論，如：拉力器拉它會(huì)變長(zhǎng)，松開(kāi)又恢復(fù)到原來(lái)的樣子；皮球拍它會(huì)彈起來(lái)……）
�。�2）請(qǐng)小朋友試一試：壓壓皮球、絲棉玩具、彈簧等，看看發(fā)生了什么變化？想想為什么？
（3）教師小結(jié)：當(dāng)物品受力時(shí)，它的形狀會(huì)發(fā)生變化；不受力時(shí)，它又能恢復(fù)到原來(lái)的樣子，這種特性我們叫它彈性，而有彈性的玩具我們叫它彈性玩具。
提問(wèn)：我們剛才玩的這些玩具是什么樣的玩具？除了這些彈性玩具外，你還玩過(guò)什么彈性玩具？
4、在原有玩具的基礎(chǔ)上投放一部分非彈性玩具，供幼兒自由玩耍，鞏固對(duì)彈性玩具的認(rèn)識(shí)。
（1）幼兒自由玩玩具，并進(jìn)行記錄。
玩前對(duì)幼兒提出要求：請(qǐng)小朋友想一想、試一試那種玩具有彈性，那種玩具沒(méi)有彈性？并做好觀察記錄
�。�2）展示記錄表，請(qǐng)幼兒自由討論，找個(gè)別幼兒在全體幼兒面前進(jìn)行演示、講述，并說(shuō)出分類的理由。
5、聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)，探討彈性物品的作用。
游戲：找一找，想一想。
A、找一找，看誰(shuí)身上有彈性的東西最多。
B、找一找，活動(dòng)室里哪些東西有彈性，看誰(shuí)最先找到。
C、想一想：幼兒園、家里及其他地方，還有哪些東西有彈性。
請(qǐng)小朋友想一想，在我們的生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些東西是有彈性的？（如：小朋友的身上、家里、日常工具等等）那么，這些東西為什么要有彈性？彈性給我們帶來(lái)了哪些方便？
6、教師小結(jié)，啟發(fā)幼兒繼續(xù)尋找生活中的彈性用品并把記錄下來(lái)。
7、讓幼兒觀看錄像，進(jìn)一步了解彈性在日常生活中以及工業(yè)、建筑等方面的用途。
然后，引導(dǎo)幼兒一起小結(jié)：“彈性的用處很多，生活上、學(xué)習(xí)上需要有彈性的物體，工業(yè)、建筑等行業(yè)也需要彈性的物體�！�
延伸活動(dòng)：
帶幼兒利用彈性原理，動(dòng)手制作各種好玩的彈性玩具。
教學(xué)反思：
大班科學(xué)活動(dòng)《彈性玩具》，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的思想，幼兒在自由玩耍的活動(dòng)中，充分地引導(dǎo)幼兒玩各種彈性玩具，幼兒在探索各種玩法的過(guò)程中，不斷感受、體驗(yàn)彈性玩具的一些特點(diǎn)，而且幼兒在玩中所獲得的經(jīng)驗(yàn)是深刻的；同時(shí)，幼兒在彈性玩具和非彈性玩具的玩中進(jìn)行對(duì)比、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言符號(hào)等形式進(jìn)行記錄，既發(fā)展了幼兒的比較歸類能力，又使幼兒發(fā)現(xiàn)日常生活中處處有科學(xué)，激發(fā)幼兒關(guān)注周圍事物的興趣。
幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的彈性玩具》 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
感知、探索物體的彈性，初步了解彈性在生活中的應(yīng)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一些彈性的物品和各種球（皮球、塑料球、石球、沙袋球、彈力球、玻璃球等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察發(fā)現(xiàn)
1、師；“小朋友，你喜歡球嗎？你都見(jiàn)過(guò)哪些球？”（幼兒自由回答皮球、彈力球、足球-----）
2、師：“你們知道哪些球能拍？哪些球不能拍呢？
3、幼兒一邊回答，教師一邊畫(huà)出各種球類并進(jìn)行分類。
二、動(dòng)手操作
1、師：“今天，王老師給你們準(zhǔn)備了許多球，我們一起來(lái)玩拍球的游戲。”幼兒自愿選擇球類來(lái)拍。
2、教師；“小朋友玩的真高興，那么在玩拍秋的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了哪些秘密呢？”為什么有的.球能拍，幼兒球不能拍呢？
幼兒自己總結(jié)：皮球、足球有彈性，能拍起來(lái)。玻璃秋、石球沒(méi)有彈性，不能拍起來(lái)。 2、教師準(zhǔn)備一些有彈性的握力，請(qǐng)幼兒玩一玩，拉一拉看看發(fā)現(xiàn)了什么，幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)的物體變化記錄下來(lái)。
如有彈性的物體下面畫(huà)“ ”沒(méi)有彈性物體下面畫(huà)“ ”
三、幼兒探索中嘗試
師：“小朋友，你試一試、想一想能把大海棉塞進(jìn)小瓶里嗎？為什么？”
師：“你能把很短的橡皮筋變的很長(zhǎng)嗎？為什么？”幼兒通過(guò)動(dòng)手發(fā)現(xiàn)后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：橡皮筋、海綿有彈性，手拉、捏都會(huì)變形、松開(kāi)手后這些東西又恢復(fù)原狀。
四、發(fā)散幼兒思維，生活中尋找彈性物體。
1、幼兒尋找幼兒園、家里和生活中那些物體有彈性？
2、在自己身上找一找哪些物體有彈性？
五、互相交流
請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)“彈性”物品給我們的生活、學(xué)習(xí)都帶來(lái)哪些好處？
六、幼兒自制彈性玩具。（彈力球）
幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的彈性玩具》 篇10
一、設(shè)計(jì)意圖：
幼兒有著天生的好奇心。他們對(duì)周圍世界充滿著無(wú)限的好奇，渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。因此，及時(shí)并適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)其學(xué)會(huì)一定的科學(xué)方法，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng)，有益于幼兒整體素質(zhì)的提高，本活動(dòng)設(shè)計(jì)意在讓幼兒探索、操作，感知、理解物體的彈性；通過(guò)觀察、了解物體彈性的用途，并會(huì)運(yùn)用所獲得的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙的最根本目的。
二、活動(dòng)目的：
1、愿意參與科學(xué)探索活動(dòng)，在活動(dòng)中拓展思維，有一定的創(chuàng)新。
2、在探索、發(fā)明、制作、操作過(guò)程中，感知物體的彈性，對(duì)物體彈性的用途。
3、通過(guò)幼兒，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、彈性玩具若干。
2、有彈性和無(wú)彈性的物品若干。
3、幼兒制作玩具的材料若干。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒在室外自由探索，感知物體的彈性。
1、談話激起幼兒探索的興趣�！敖裉�，老師帶來(lái)許多好玩的玩具，每樣玩具，都有一個(gè)小秘密，小朋友可以用很多方法去發(fā)現(xiàn)它們的小秘密。比如：用手壓一壓、拉一拉或者用腳跳一跳等等。玩的時(shí)候要小心，別把玩具弄壞了�！�
2、引導(dǎo)幼兒到戶外自由選擇各種玩具，自由操作、探索，感知物體的彈性。
3、教師巡回觀察，參與幼兒的探索活動(dòng)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“物體有彈性”的秘密。
4、全體幼兒觀察老師的試驗(yàn)，討論、理解物體的彈性。
老師邊操作，邊引導(dǎo)幼兒小結(jié)：“我們玩的東西很有趣，它們都有彈性。我們用力拉它或壓它的時(shí)候，它就會(huì)改變形狀，手一松，它又能變回來(lái)�！�
二、游戲：找一找，想一想。
1、找一找，看誰(shuí)身上有彈性的東西最多。
2、找一找，活動(dòng)室里哪些東西有彈性，看誰(shuí)最先找到。
3、想一想：幼兒園、家里及其他地方，還有哪些東西有彈性。
三、讓幼兒觀看錄像，進(jìn)一步了解彈性在日常生活中以及工業(yè)、建筑等方
面的用途。然后，引導(dǎo)幼兒一起小結(jié)：“彈性的用處很多，生活上、學(xué)習(xí)上需要有彈性的物體，工業(yè)、建筑等行業(yè)也需要彈性的物體。”
四、引導(dǎo)幼兒討論：
1、如果所有的物體都沒(méi)有彈性將會(huì)怎么樣？
2、怎樣利用物體的彈性發(fā)明一種用品或玩具？
五、做一做、玩一玩。
幼兒分成若干小組，自由選擇材料，自制一樣有彈性的好玩的玩具。
激發(fā)幼兒回去利用“彈性”的知識(shí)，進(jìn)行其他的創(chuàng)造和發(fā)明。
幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的彈性玩具》 篇11
設(shè)計(jì)意圖：
有彈性的物品在我們的周圍非常的普遍，孩子喜歡玩一些利用彈性的原理制作的小玩具，但是他們只是覺(jué)得這類玩具好玩并不知道它的一些科學(xué)原理，而作為教師要根據(jù)他們的生活經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)?shù)貙?duì)其進(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是通過(guò)讓幼兒觀察、探索、操作等來(lái)理解物體的彈性。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在探索、制作等過(guò)程中感知物體的彈性。
難點(diǎn)： 嘗試用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)并能用較完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)彈性物品感興趣，并能大膽探索。
2、發(fā)現(xiàn)彈性的特點(diǎn)，物體受力時(shí)，它的形狀就會(huì)發(fā)生變化；不受力時(shí)，它又能回到原來(lái)的樣子。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、刺猬球、羊角球、皮筋、絲襪每人1份。
2、乒乓球、夾子、橡皮泥、手鏈。
3、石頭、海綿、毛衣、彈簧、彈力球、玻璃珠、氣球、記錄表每組1份。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、玩一玩，初步感知彈性——請(qǐng)幼兒自選玩具，玩耍中初步感知彈性。
提問(wèn)：今天，老師給你們準(zhǔn)備了好多好玩的東西，這些東西都有一個(gè)小秘密， 請(qǐng)小朋友選自己喜歡的東西玩一玩，可以壓一壓，拉一拉，去發(fā)現(xiàn)他們共同的秘密。
幼兒玩操作材料，教師巡回觀察指導(dǎo)。
分享：說(shuō)說(shuō)你玩了什么？你是怎樣玩的？
歸納：像刺猬球，羊角球，絲襪，皮筋這些物品，我們一用力，它們有的會(huì)變大，有的會(huì)變長(zhǎng)，還有的會(huì)凹進(jìn)去一些，我們不用力了，它們又都回到原來(lái)的樣子，這些物品都有彈性。
（二）比較嘗試，認(rèn)識(shí)彈性物品和沒(méi)有彈性的物品。
教師出示夾子，乒乓球，手鏈，橡皮泥，讓幼兒猜想哪些物品有彈性，哪些沒(méi)有彈性，并注意驗(yàn)證認(rèn)識(shí)有彈性的和沒(méi)有彈性的物體。
�。ㄈ┓纸M實(shí)驗(yàn)，鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。
1、師：現(xiàn)在老師這里有一組東西，小朋友們看看，然后猜猜這些東西哪些有彈性，哪些沒(méi)有彈性，討論說(shuō)說(shuō)并記錄。
2、分組實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)記錄卡。如果你認(rèn)為這樣?xùn)|西有彈性，你就在“有”這個(gè)格子下打“√”，如果你認(rèn)為這樣?xùn)|西沒(méi)有彈性，你就在“沒(méi)有”這個(gè)格子下打“ ”。
3、展示幼兒的記錄表，請(qǐng)幼兒自由表達(dá)操作中的發(fā)現(xiàn)并與預(yù)測(cè)的進(jìn)行比較。
�。ㄋ模┞�(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)彈性物品的認(rèn)識(shí)和理解
在我們家里有哪些彈性物品呢？（沙發(fā)、席夢(mèng)思、床墊子……）在我們的活動(dòng)室里，幼兒園里有哪些彈性物品？（蹦蹦床、皮球、羊角球……）在你們的身上有哪些彈性物品？（松緊褲帶、襪子、皮筋、皮膚……）
�。ㄎ澹┙處熆偨Y(jié).
課后反思：本堂課氣氛活躍，孩子興趣很濃，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，但對(duì)于彈性的極限沒(méi)有闡釋清楚，以后備課需要思考的更全面一些。
幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的彈性玩具》 篇12
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)物體的彈性（能變形、還能恢復(fù)原狀），了解彈性在生活中的運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)用鐵絲在筷子上纏繞鐵絲的技能。
3、能用較完整的語(yǔ)言表述在他探索中的發(fā)現(xiàn)和感受。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料 1：皮筋、松緊帶、小氣球、海綿、尼龍襪、彈簧（每組一份）
材料 2：橡皮泥、鉛絲（細(xì)鐵絲）、硬紙板做的小丑頭、小動(dòng)物頭等、圓筷子（或粗細(xì)適當(dāng)?shù)膱A柱體纏繞鐵絲用）
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、呈現(xiàn)材料1，引起幼兒興趣
請(qǐng)幼兒玩玩桌上的東西，感知發(fā)現(xiàn)彈性。說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？（提問(wèn)一些幼兒，讓幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn)和感知
）如：拉皮筋會(huì)變長(zhǎng)，松手又變成原來(lái)的樣子；捏捏氣球，會(huì)扁下去，松手又鼓起來(lái)等。
教師在幼兒發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上小結(jié)：有的東西在力的作用下，形狀會(huì)發(fā)生變化，不用力時(shí)又恢復(fù)原樣，叫物體的彈性。
2、幼兒再次進(jìn)行操作（請(qǐng)幼兒換著玩一玩，對(duì)每個(gè)東西都拉一拉、捏一捏、壓一壓）
3、彈性的利用，引導(dǎo)幼兒在生活中尋找
你平常見(jiàn)過(guò)什么利用彈性的物品？有什么用？
（根據(jù)幼兒的回答，或補(bǔ)充或豐富。如：沙發(fā)、席夢(mèng)思床墊用海綿和彈簧，坐躺著舒服，夾克袖口、彈跳床、自行車輪胎、彈簧稱、拉力器、彈性玩具等，彈性的東西真有用。）
4、幼兒制作彈簧小玩具
�。�1）出示自制的彈簧小玩具，玩一玩，引起幼兒興趣。
（2）教師示范怎樣纏繞鐵絲，輔導(dǎo)時(shí)也要重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒將鐵絲緊緊地纏繞在圓筷子上做成彈簧。
（3）幼兒玩一玩自制的彈簧小玩具。
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