關(guān)于幼兒園大班音樂(lè)教案范文集合8篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班音樂(lè)教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。
2、創(chuàng)編小雨點(diǎn)落在不同物體上的歌詞內(nèi)容。
3、看圖譜完整演唱歌曲，體驗(yàn)合作演唱帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制卡片式圖譜，其中？4個(gè)，小雨點(diǎn)4種各2個(gè)，彩虹2個(gè)。
2、音樂(lè)《小白船》。
3、三個(gè)大薯片盒子，四個(gè)小瓶子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分，隨音樂(lè)《小白船》做律動(dòng)。
二、練聲：
師：剛才我們跳的小白船非常美，誰(shuí)知道它是幾拍子的歌曲？——三拍子。
師：誰(shuí)告訴我三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律是什么：強(qiáng)弱弱。一起告訴我吧。
出示道具薯片盒子、小瓶子，按強(qiáng)弱弱，強(qiáng)弱弱規(guī)律排列。
1、教師示范練聲嘀嘀嘀，嗒嗒嗒，啦~~（5315315—）（鋼琴伴奏一遍）
2、示意孩子們練聲嘀嘀嘀，嗒嗒嗒，啦~~（5315315—）（鋼琴伴奏兩遍）
3、提示幼兒聽鋼琴練音階練聲。從低到高，再?gòu)母叩降徒處煱磸?qiáng)弱規(guī)律指揮。
師：這一遍我們注意聽鋼琴的高和低。（鋼琴伴奏發(fā)生音階一遍到G調(diào)上、下行）
三、學(xué)習(xí)副歌部分，探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)跳舞的聲音
師：大家唱的真好聽，今天啊，老師還給大家?guī)?lái)了兩位好朋友，我們來(lái)看看是誰(shuí)呀。
1、（出示彩虹和綠雨點(diǎn)圖片）彩虹——“彩虹會(huì)唱歌”。還有呢小雨點(diǎn)——“小雨點(diǎn)會(huì)跳舞”。
2、教師邊指圖邊范唱，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。
師：這是彩虹，它會(huì)唱歌，彩虹是怎么唱歌的，請(qǐng)你仔細(xì)聽。
(教師范唱：466.6︱466-︱355.5︱355-︱)（鋼琴伴奏一遍）
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
師：一起來(lái)（幼兒隨樂(lè)演唱，教師指揮圖譜）。（鋼琴伴奏一遍）
師：唱的很好聽，彩虹坐滑梯是連續(xù)的，所以我們的聲音要連貫。彩虹還想再做一次滑梯，我們?cè)賮?lái)一次好不好。
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3、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音，并在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。
師：剛才小雨點(diǎn)在干什么啊，那一個(gè)小雨點(diǎn)跳舞多孤單呀。我還請(qǐng)來(lái)了紅雨點(diǎn)，黃雨點(diǎn)和藍(lán)雨點(diǎn)（依次出示圖片小雨點(diǎn)）小朋友在跳舞的時(shí)候都得有好聽的音樂(lè)來(lái)伴奏，小雨點(diǎn)在跳舞的時(shí)候也得有好聽的音樂(lè)來(lái)伴奏。
師：小雨點(diǎn)從天上落到地上，它們跳舞的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢？-（滴答滴答）我們來(lái)聽一聽。
教師范唱：
646464|535353|424242|
滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，
31—|31—‖
滴嗒！滴嗒�。ㄤ撉侔樽嘁槐椋�
師：一起來(lái)。幼兒隨伴奏演唱。（教師指揮圖譜）。（鋼琴伴奏一遍）
師：提問(wèn)1、我們發(fā)現(xiàn)了，這些小雨點(diǎn)跳舞的聲音一樣嗎？——不一樣。
2、那什么顏色的雨點(diǎn)跟他們的聲音不一樣。（綠色）
3、你感覺哪里不一樣？（幼兒回答）——引導(dǎo)幼兒知道節(jié)奏不一樣。
師：那你們會(huì)不會(huì)為小雨點(diǎn)伴奏��？請(qǐng)你們一起來(lái)。（幼兒演唱）。（鋼琴伴奏一遍）
4、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)演唱歌曲后半段。
師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的音樂(lè)連起來(lái)唱一唱。會(huì)不會(huì)呀。
師：我們唱彩虹唱歌的聲音要怎么樣啊——連貫。那小雨點(diǎn)跳舞的聲音要怎么樣——跳躍，那小朋友在唱歌的時(shí)候要用你的聲音表現(xiàn)出來(lái)。
幼兒隨鋼琴伴奏演唱
466·6|466—|355·5|355—|
啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，
646464|535353|424242|
滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，
31—|31—‖
滴嗒！滴嗒�。ㄤ撉侔樽嘁槐椋�
師：小朋友唱的很好聽，這一次小雨下的又大了一點(diǎn)，我們應(yīng)該怎么表現(xiàn)自己的聲音呢？（聲音大一些）。
5、再次隨音樂(lè)演唱。（鋼琴伴奏一遍）
四、完整學(xué)唱歌曲
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解“？”的含義，并學(xué)唱歌曲前半段。
師：今天我還帶來(lái)了許多小圖片，你們想不想看一看？、
教師隨前半段音樂(lè)把圖譜貼在黑板上（一個(gè)？一個(gè)綠色雨點(diǎn)）
355·5|65·1|21—|31—|31—|
小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|42—|42—|42—|
小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|
小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|21—|31—|31—|
小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么呀？他們是按什么規(guī)律排列的？你們知道小問(wèn)號(hào)在問(wèn)什么嗎，請(qǐng)你來(lái)聽一聽（教師隨音樂(lè)范唱前段歌曲）
（鋼琴伴奏一遍）
師：小問(wèn)號(hào)在問(wèn)什么——小雨點(diǎn)在哪里跳舞，你們會(huì)不會(huì)問(wèn)。我們一起來(lái)試試。
3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。（鋼琴伴奏一遍）
4、師：這一次小指揮不指揮了，你們自己來(lái)可不可以。幼兒隨音樂(lè)完整演唱。（鋼琴伴奏一遍）
五、嘗試用動(dòng)作創(chuàng)編前四句歌詞，探索雨點(diǎn)落在不同地方發(fā)出的聲音
1、師：小雨點(diǎn)究竟會(huì)在什么地方里跳舞呢。下雨的時(shí)候小雨點(diǎn)會(huì)落在哪里，想一想。
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2、教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編演唱歌曲。（鋼琴伴奏一遍）
請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示小雨點(diǎn)會(huì)在哪里跳舞，自己想讓小雨點(diǎn)在哪里跳舞就用動(dòng)作表示出來(lái)，其他孩子根據(jù)示范動(dòng)作把歌詞替換掉。完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏一遍）
六、看教師指圖，完整演唱歌曲
1、師幼問(wèn)答式合作演唱歌曲。
師：剛才小問(wèn)號(hào)我們沒有唱到，這一次有問(wèn)號(hào)的地方我來(lái)唱，你們來(lái)回答我，好嗎？記住在我唱完四句話后你們?cè)俪�，行嗎�?/p>
2、教師更換幼兒創(chuàng)編歌詞，幼兒完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏一遍）
3、把幼兒分成兩組，第一組小朋友來(lái)問(wèn)，第二組小朋友來(lái)答，我們來(lái)比一比哪一組小朋友的聲音最好聽，唱歌的時(shí)候我們要站直了，聲音才會(huì)非常好聽。教師指揮。（鋼琴伴奏一遍）
4、反過(guò)來(lái)演唱，比一比哪一組小朋友歌唱的表情最好，不僅要歌唱的好，表情也要好看。（鋼琴伴奏一遍）
5、今天我們來(lái)跟爸爸媽媽比一比，是我們唱的好聽還是爸爸媽媽唱的好聽，你們來(lái)問(wèn)，爸爸媽媽來(lái)回答。爸爸媽媽唱的好不好聽啊，給他們鼓鼓掌吧。（請(qǐng)家長(zhǎng)參與音樂(lè)活動(dòng)結(jié)束）（鋼琴伴奏一遍）
《會(huì)跳舞的小雨點(diǎn)》
1=C3∕4
355·5|65·1|21—|31—|31—|
小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|42—|42—|42—|
小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|
小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|21—|31—|31—|
小雨點(diǎn)在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
466·6|466—|355·5|355—|
啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，
646464|535353|424242|
滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，
31—|31—‖
滴嗒！滴嗒！
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂(lè)旋律，肢體動(dòng)作、道具來(lái)感應(yīng)樂(lè)曲曲式，感應(yīng)顫音的特點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編各種洗澡動(dòng)作，感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片、CD碟2、道具：鈴鼓、沙球、圓舞板、水袖、呼拉圈（人手一份）
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)入活動(dòng)室。
音樂(lè)《小白兔與大野狼》跟音樂(lè)做游戲進(jìn)入場(chǎng)地坐定（用軟墊，席地而坐）二、故事引入，出示圖片，講述故事師：咦！這是誰(shuí)呀？（出示小花貓）有一天，小花貓很不高興，媽媽問(wèn)它為什么？原來(lái)啊，小貓身上癢癢非常難受，于是媽媽帶小貓來(lái)到河馬醫(yī)生的診所，河馬醫(yī)生拿出了他的.秘密武器把小貓身上的跳蚤全都?xì)⒐夤饬�，河馬醫(yī)生還送給小花貓一瓶神奇的沐浴乳，他還告訴小花貓每天都要用它來(lái)洗澡，這樣跳蚤才不會(huì)在它身上安家，現(xiàn)在愛洗澡的小花貓變得越來(lái)越漂亮了，而且也變得愛清潔講衛(wèi)生啦！身上啊香香的！連蝴蝶和蜜蜂都圍著小貓親親呢！
提問(wèn)：聽了完小貓的故事以后我想請(qǐng)小朋友今天來(lái)當(dāng)一回小貓，老師來(lái)當(dāng)貓媽媽，你們?cè)敢鈫幔?/p>
提問(wèn)：（幼兒討論回答）
1、小貓是怎么洗澡的？他都洗了哪些地方？
2、小貓洗澡都用了哪些工具呢？
3、小貓是怎樣把身上的跳蚤洗掉的呢？ （強(qiáng)調(diào)抖動(dòng)這個(gè)動(dòng)作）那么接下來(lái)我們來(lái)學(xué)學(xué)小貓洗澡吧！
二、熱身操：
音樂(lè)第一遍A段：幼兒跟隨音樂(lè)自由模仿小貓洗澡的動(dòng)作B段：抖水甩落跳蚤四、洗澡時(shí)間孩子們，我現(xiàn)在變成了你們的貓媽媽，我要來(lái)檢查一下你們有沒有把自己洗干凈噢！媽媽發(fā)現(xiàn)有幾只小貓身上還有幾只洗澡跳蚤沒洗掉噢！媽媽覺得你們應(yīng)該用上洗澡工具才能把身上洗干凈。今天啊媽媽把你們洗澡要用的工具全都帶來(lái)了，我一樣一樣把它們變出來(lái)噢！
依次討論樂(lè)器（洗澡用品）的合理使用1、現(xiàn)在媽媽要把第一件工具變出來(lái)了，你們看這件工具在洗澡的時(shí)候是做什么用的？（出示鈴鼓幼兒討論回答）2、音樂(lè)第二遍A段洗澡：拍的感應(yīng)（水袖合著節(jié)奏在身體各部位擦洗）B段抖水：顫音感應(yīng)現(xiàn)在媽媽要把第二件工具變出來(lái)了噢！，你們看這是什么？（出示水袖）它在洗澡時(shí)又能起什么作用呢？（幼兒討論回答）音樂(lè)第三遍A段舀水：拍的感應(yīng)（鈴鼓當(dāng)臉盆舀水，不同方位）B段灑水：顫音感應(yīng)（鈴鼓舉高搖晃灑水）現(xiàn)在媽媽要把第三件工具變出來(lái)了，你們看這是什么？（出示沙球、圓舞板）咦！這第三件工具可是有兩個(gè)噢！它們?cè)谖覀兿丛钑r(shí)分別有什么用呢？（幼兒討論回答）音樂(lè)第四遍A段剪指甲：拍的感應(yīng)（圓舞板合著節(jié)奏敲動(dòng)）B段灑香水：顫音感應(yīng)（沙球作為香水瓶合著音樂(lè)在全身上下噴灑）現(xiàn)在媽媽要過(guò)來(lái)親親我的小貓們�。ㄗ饔H吻狀走一圈感覺小貓們身上的香味）夸獎(jiǎng)小貓！
今天啊媽媽還要獎(jiǎng)勵(lì)我的寶寶們到溫泉浴場(chǎng)去泡溫泉，在溫泉浴場(chǎng)里啊有好多的溫泉，它們都有不同的效用，我們可以一個(gè)一個(gè)感受，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！
音樂(lè)第五遍泡溫泉A段時(shí)幼兒隨老師沿著呼拉圈走動(dòng)。師：（哈我現(xiàn)在找到一個(gè)牛奶溫泉啦！）B段顫音幼兒跟隨老師自由選擇溫泉跳入作洗澡狀A(yù)段時(shí)幼兒跳出溫泉隨老師沿著呼拉圈再次走動(dòng)。師：（孩子們我們現(xiàn)在換個(gè)溫泉吧！）B段幼兒自由選擇再次跳入溫泉（哈我現(xiàn)在又找到一個(gè)紅酒溫泉�。〢段跳出溫泉教師提醒幼兒要回家了�。ㄎ覀兓丶依玻┝�、結(jié)束：今天我的寶貝們都洗得香香得啦！現(xiàn)在媽媽帶你們到戶外去讓蝴蝶、蜜蜂們也來(lái)親親你們好嗎？出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
通過(guò)今天的活動(dòng)，讓我更加了解了音樂(lè)教育活動(dòng)，提高了自身音樂(lè)教育技能素養(yǎng)，了解到了自身教學(xué)的不足。在今后的工作中，多多努力，把今天的收獲實(shí)踐開來(lái)，使音樂(lè)活動(dòng)更好的促進(jìn)孩子的快樂(lè)發(fā)展。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)故事和圖形譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
2、探索用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂(lè)。
3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、動(dòng)物頭飾、錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感受樂(lè)曲。
師：“今天老師給大家?guī)?lái)了一首音樂(lè)，聽�！保úシ艠�(lè)曲）
師：“你覺得這首音樂(lè)怎么樣？”（雄壯、有力，輕快、活潑）
二、聽故事引起幼兒的興趣。
1、師：“這首音樂(lè)講了一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事，我們一起來(lái)聽一聽。”
故事：在一個(gè)很黑很黑的大森林里，大樹小樹長(zhǎng)的很密很密，風(fēng)吹樹搖，隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)：“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：“今天是我的生日，我不吃你們�！毙�(dòng)物聽了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂(lè)隊(duì)為他們伴奏，他們跳的可開心了。
2、提問(wèn)：
�。�1）獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么？（吹喇叭、打鼓）出示小圖1。
�。�2）哦，小動(dòng)物是“嗒嗒嗒咚”有節(jié)奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來(lái)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。
（3）獅子大王出來(lái)后發(fā)出了什么樣的聲音呢？（出示圖2）哪只獅子來(lái)學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。
�。�4）小動(dòng)物們看見獅王來(lái)了是怎么做的？（出示圖3）
三、完整欣賞。
師：“那這首音樂(lè)哪一段是獅王出來(lái)樂(lè)隊(duì)歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫、哪一段是小動(dòng)物在圍著獅王跳舞呢請(qǐng)大家再來(lái)完整的聽一聽，邊聽可以邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)。（完整欣賞，師語(yǔ)言提示）
四、分段欣賞。
�。ㄒ唬┬蕾pA段。
1、師：剛才小朋友能用聲音、動(dòng)作來(lái)模仿，下面我們來(lái)聽第一段，聽聽這一段講了什么？
2、它們是怎樣演奏的一起來(lái)看著圖譜說(shuō)一說(shuō)。（大圖譜1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、聽音樂(lè)做動(dòng)作。（2遍）
師：“現(xiàn)在你們就是小樂(lè)隊(duì)，讓我們聽著音樂(lè)來(lái)歡迎獅王吧。（放音樂(lè)一，老師語(yǔ)言提示，獅王在山洞里理理鬃毛，準(zhǔn)備出巡了。）剛才有的樂(lè)手吹奏的不整齊，獅王想請(qǐng)你們重新吹奏歡迎他�！�
（二）欣賞B段。
1、師：“聽，獅王又在干什么了？（走路、吼叫）
2、師：“獅王是怎么走路的呢？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。個(gè)別
3、師：“獅王吼了幾次呢我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽一聽。”（說(shuō)完出示大圖2）播放音樂(lè)
4、師：“現(xiàn)在大家做獅大王聽著音樂(lè)有節(jié)奏的走一走，吼一吼。音樂(lè)
�。ㄈ┬蕾pA’
1、獅王們吼的真有節(jié)奏，聽這段音樂(lè)又是講了什么？（說(shuō)完出示大圖3）
2、師：“我們一起來(lái)看著圖譜說(shuō)一說(shuō)吧。（音樂(lè)）
3、師：“現(xiàn)在我做獅王，你做小動(dòng)物來(lái)圍著我高興的跳舞。（音樂(lè)）誰(shuí)想做獅王的？
五、完整欣賞樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》。
師：“小動(dòng)物的舞姿真美啊，我們一起來(lái)完整的聽聽這首《獅王進(jìn)行曲》。（遍指圖邊語(yǔ)言提示）
六、分角色表演。
1、師：“現(xiàn)在我們用聲音、動(dòng)作一起來(lái)讀一讀這張圖譜。
2、分角色表演。
師：“你們想把這個(gè)故事分角色來(lái)表演嗎？“(1)師做獅王。（2）交換角色。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1學(xué)習(xí)演唱弱拍起唱的歌曲，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)樂(lè)曲的其止和襯詞。
2在教師的引導(dǎo)下，積極創(chuàng)編反映其他違反正常生活現(xiàn)象的滑稽事情的唱詞。
3體驗(yàn)歌曲的幽默，詼諧感，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)合拍地接唱襯詞，銜接自然緊湊。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：襪子一只
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）教師演唱歌曲，幼兒傾聽
教師出示襪子提問(wèn)：1襪子該穿在哪里？
2今天老師帶來(lái)了一首有趣的歌，你們聽聽歌曲里面把襪子穿在了哪里？
演唱后提問(wèn)：1你們覺的這首歌有趣嗎？為什么有趣？
2小結(jié)為什么叫胡說(shuō)歌。教師：剛才老師唱的是跟平時(shí)生活不一樣的，它有個(gè)好聽的名字叫“胡說(shuō)歌”。誰(shuí)知道胡說(shuō)歌是什么意思？
教師：胡說(shuō)歌就是把平時(shí)常見的事情顛倒著說(shuō)，本來(lái)襪子是穿在腳上的，可現(xiàn)在襪子穿在了耳朵上，真有意思。
（二）幼兒學(xué)唱，教師唱，幼兒用動(dòng)作伴奏
教師：1現(xiàn)在老師把這首有趣的歌再唱一次，請(qǐng)小朋友在每句的末尾的時(shí)候替我拍手伴奏。
2剛才小朋友是用拍手為老師伴奏的，現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想還能用什么有趣的動(dòng)作為我伴奏？
3前面兩次小朋友都是用有趣的動(dòng)作為我伴奏，下面請(qǐng)你們想一想能不能有趣的聲音來(lái)為我伴奏，比如我們學(xué)小雞叫”嘰嘰“我們來(lái)試試看
4誰(shuí)還能想出更有趣的聲音來(lái)為我伴奏？
（三）教師伴奏動(dòng)作，幼兒唱
1下面我們來(lái)反一下，你們唱，我來(lái)問(wèn)你們伴奏。（伴奏2"3次）
2剛才小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)最后一句特別長(zhǎng)，特別難唱，你們能不能把他唱好，我們來(lái)試試看。
（四）教師示范仿編歌詞
現(xiàn)在我們來(lái)編個(gè)不一樣的，把襪子穿在脖子上，我們來(lái)試試看
（五）幼兒自由創(chuàng)編，并想出有趣的動(dòng)作或襯詞
還可以怎么編？誰(shuí)來(lái)想個(gè)滑稽的動(dòng)作或聲音？
（六）活動(dòng)結(jié)束
剛才小朋友都編的許多有趣的歌詞跟動(dòng)作，等下下課的時(shí)候可以唱給自己的朋友聽
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒了解并熱愛祖國(guó)的民族音樂(lè)文化，激發(fā)幼兒愛國(guó)主義熱情和民族自豪感。
2.安靜傾聽古箏曲，感受古箏曲寧?kù)o、悠揚(yáng)的意境。
3.學(xué)習(xí)樂(lè)曲ABC結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步了解“傍晚漁民捕魚歸來(lái)”的含義。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有的初淺的樂(lè)曲ABA等結(jié)構(gòu)的知識(shí)；教師熟練彈奏古箏曲《漁舟唱晚》。
2.物質(zhì)材料：電腦、電視、課件《漁舟唱晚》、古箏一架、藍(lán)色地墊。
3.環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)藍(lán)色海洋的氛圍。
活動(dòng)過(guò)程
⒈整體感受
幼兒完整欣賞樂(lè)曲《漁舟唱晚》，思考：聽著這首樂(lè)曲，你有什么感受?你想到了什么?猜猜這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的?
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�、俳處熗暾麖椬唷稘O舟唱晚》，幼兒進(jìn)一步完整欣賞，為樂(lè)曲分段。
幼兒思考：這首樂(lè)曲有什么變化?可以分成幾段?
�、诜侄涡蕾p，幼兒跟隨樂(lè)曲自由搖擺身體，感受樂(lè)曲速度的變化。
幼兒思考：聽到節(jié)奏不同的樂(lè)曲，你們想到了什么?
(分辨樂(lè)曲三部分特點(diǎn)：先緩慢優(yōu)美，然后逐漸加速，最后回到緩慢優(yōu)美。)
�、劢Y(jié)合多媒體課件，再次完整欣賞樂(lè)曲，充分感受樂(lè)曲的美。
幼兒思考：這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是什么樣的意境?
�、乘囆g(shù)同構(gòu)活動(dòng)
借助多媒體課件聽音樂(lè)，找找哪些圖片給你的感覺快或慢，把圖片貼到相對(duì)應(yīng)的地方。
�、催@首樂(lè)曲有一個(gè)非常美的名字：《漁舟唱晚》。
配合課件出示“漁(漁民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(傍晚)”。
活動(dòng)延伸
1.讓幼兒將心中對(duì)樂(lè)曲的感覺繪畫出來(lái)。
2.找找哪些圖畫表現(xiàn)慢，哪些圖畫表現(xiàn)快。
3.提供幼兒一些材料，讓幼兒自由表現(xiàn)樂(lè)曲的快和慢。
活動(dòng)反思
《漁舟唱晚》是一首古箏名曲，描繪了晚霞輝映下漁人載歌而歸的動(dòng)人畫面。音樂(lè)曲調(diào)優(yōu)美，形象突出，對(duì)比鮮明，適宜幼兒欣賞。整個(gè)活動(dòng)可分為三個(gè)部分：
第一部分，引導(dǎo)幼兒安靜、投入地傾聽音樂(lè)，喚起相應(yīng)的聯(lián)想，這是音樂(lè)欣賞的基本要求；
第二部分，通過(guò)分段欣賞，幫助幼兒進(jìn)一步把握音樂(lè)的性質(zhì)和變化，引導(dǎo)幼兒通過(guò)語(yǔ)言表述、音畫通感和肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解；
第三部分，了解曲作者的創(chuàng)作意圖，讓幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)樂(lè)曲所展現(xiàn)的優(yōu)美畫面和美好意境，讓幼兒加深對(duì)美的體驗(yàn)，獲得情感的升華，從而積累審美經(jīng)驗(yàn)。
可以看出，幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)是自由的、有創(chuàng)意的、富有個(gè)性的，活動(dòng)“重視了幼兒自身的審美感知、審美想像和審美情感體驗(yàn)，重視了幼兒與音樂(lè)材料所進(jìn)行的平等的心靈對(duì)話”。在這一活動(dòng)中，可以體會(huì)到：音樂(lè)欣賞除了激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，更具有開啟幼兒想像力和創(chuàng)造性思維的價(jià)值。
活動(dòng)資源
�、弊髌贩治�
《漁舟唱晚》是一首古箏曲，描繪了江南水鄉(xiāng)晚霞輝映下漁人載歌而直至月光如水、萬(wàn)家燈火的動(dòng)人畫面。全曲大致可分為三段：第一段，用慢板奏出悠揚(yáng)如歌的旋律，并配合左手的揉、吟等裝飾技巧，展示了優(yōu)美的湖濱晚景，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對(duì)景色的贊賞；第二段，音樂(lè)速度加快，形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、乘風(fēng)破浪前進(jìn)的歡樂(lè)情緒；第三段，快板，在旋律的進(jìn)行中，運(yùn)用了一連串的音型模進(jìn)和變奏手法，形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈情景。
�、步處煹慕庹f(shuō)詞
太陽(yáng)快要落山了，晚霞染紅了整個(gè)天空，微風(fēng)輕輕地吹著，湖面上波光粼粼，漁民們?cè)诿利惖暮嫔弦贿呅蕾p著美景，一邊悠閑地劃著漁船。起風(fēng)了，漁民們趕快劃著漁船回家。湖面上的波浪越來(lái)越大，漁民們用力地劃船，越劃越快。風(fēng)停了，漁舟靠岸，漁民回家了，一切又恢復(fù)了平靜。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與活動(dòng)，能創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)搟面皮、包餃子、煮餃子等過(guò)程中“餃子”的不同造型。
2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)在音樂(lè)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：
對(duì)音樂(lè)作品的理解感知的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編搟面皮、包餃子、煮餃子
難點(diǎn)：
在韻律活動(dòng)中合拍的運(yùn)用身體的各個(gè)部位表演動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，圖片，《喜洋洋》音樂(lè)，
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片談話，引出課題
“小朋友你們看，這是什么？哇！是一盤香噴噴、熱騰騰的餃子呀！”
你們吃過(guò)餃子嗎？那有誰(shuí)知道做餃子的過(guò)程是怎樣的？
�。〒{餃子皮、包餡兒、煮餃子）。
二、播放音樂(lè)，讓幼兒完整欣賞《喜洋洋》曲子。
老師帶來(lái)了一首好聽的曲子，講的就是做餃子的事情。
1，聽聽有幾段，什么時(shí)候開始變化的？
曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一樣的?
三、分別學(xué)習(xí)三段曲子的動(dòng)作及創(chuàng)編。
1，把自己變成一個(gè)小面團(tuán)，把自己身體部位和餃子一樣桿的薄薄的。
先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演，幼兒集體學(xué)習(xí)。
2，餃子皮變薄了后，張開餃子要包餡兒。
�。◤堥_餃子皮，包起來(lái)）
先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演，幼兒集體學(xué)習(xí)。
多表?yè)P(yáng)，有創(chuàng)意的，和別人動(dòng)作不一樣的小朋友。
3，餃子包好了還要。。（煮）
餃子在鍋里煮的時(shí)候好像在干什么呢？
先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演游泳的餃子，幼兒集體學(xué)習(xí)。
先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演跳舞的餃子，幼兒集體學(xué)習(xí)。
如果老師倒一碗冷水進(jìn)去，會(huì)怎么樣？
四、播放歌曲完整表演創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行游戲。
請(qǐng)幼兒牽手，圍成一個(gè)小鍋?zhàn)印?/p>
不能黏在一起，餃子會(huì)破掉、（聲明紀(jì)律）
破了的餃子，老師會(huì)把它撈起來(lái)放回碗里。
五、活動(dòng)延伸
回到教室和其它好朋友一起分享，如何做餃子。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱兩聲部歌曲，用輕巧，跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。
2、在圖譜的幫助下，了解第二聲部的演唱內(nèi)容與旋律高低。
3、感受與同伴合作演唱的成就感，喜愛合唱這種形式的歌曲。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜一副、學(xué)會(huì)唱歌曲的第一聲部。
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲，用歌曲中第二聲部的第一句進(jìn)行練習(xí)。
師：我們一起來(lái)唱一唱歌曲《鐘》，鐘會(huì)發(fā)出什么聲音？（滴答滴答）這是秒鐘走路發(fā)出的聲音，那秒鐘是怎么走路的？（跳著走）
二、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部師：我們要用好聽的聲音來(lái)唱歌，那什么是好聽的聲音呢？（根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)行小結(jié)）師：今天老師帶來(lái)了一張圖譜，上面有一只綠顏色的鐘在唱歌，唱的什么歌呢？請(qǐng)你們來(lái)聽一聽！
三、探索第二聲部演唱內(nèi)容與旋律高低。
師（出示第二聲部“滴答滴滴”圖譜）：這兒有一只紅色的鐘，它很調(diào)皮，今天他要來(lái)和我們一起唱歌，請(qǐng)你邊唱邊聽他唱了什么？
師：紅色的鐘在哪些地方和我們唱的一樣呀？它唱了些什么？它是怎樣唱的？它在哪些地方和我們唱的一樣？（嘀嗒嘀嗒）真的一樣嗎?（區(qū)分前兩個(gè)與最后一個(gè)“嘀嗒嘀嗒”的不同）師：這只紅鐘可調(diào)皮了，這回它又變了，請(qǐng)你們聽仔細(xì)了，這回它加入了什么？（當(dāng)—當(dāng)—）
四、嘗試進(jìn)行兩聲部演唱。
師：綠色的鐘想和紅色的鐘一起來(lái)唱歌，請(qǐng)鋼琴來(lái)唱綠色的鐘，我們來(lái)唱紅色的鐘。
師：今天，我們唱了一首歌，這首歌是由綠色的鐘和紅色的鐘一起唱的，這種演唱形式叫二聲部合唱。
師：綠色的鐘唱的是第一聲部，紅色的鐘唱的是第二聲部，誰(shuí)愿意來(lái)唱第二聲部？
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇8
課堂游戲：
泥娃娃
活動(dòng)目的：
1.感受音樂(lè)的旋律，在初步熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，學(xué)做動(dòng)作。
2.能按照音樂(lè)的節(jié)奏模仿泥人動(dòng)作，并能進(jìn)行大膽改編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同動(dòng)作的泥人(玩偶)、動(dòng)作卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1出示泥人，引發(fā)小朋友興趣.老師：瞧老師這兒有一個(gè)什么?你們看它好玩嗎?它是怎樣來(lái)跳舞的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)好嗎?
2.聽音樂(lè)，熟悉樂(lè)曲旋律，模仿木偶的動(dòng)作。老師：說(shuō)了這么長(zhǎng)時(shí)間，泥人著急了，它想邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)跳舞，我們看看泥人是怎樣聽著音樂(lè)跳舞的。
3.老師：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。聽音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，做出泥人的動(dòng)作來(lái)。
4.引導(dǎo)幼兒選卡片，做動(dòng)作。
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