【實用】幼兒園大班音樂教案范文集合九篇
作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班音樂教案9篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班音樂教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲，鞏固對附點音符和跳音的理解。
2、啟發(fā)幼兒用多種方式，重點是運用繪畫的方式記憶歌詞，鼓勵幼兒的個人獨創(chuàng)性。
3、激發(fā)幼兒與同伴積極合作、互相幫助、快樂分享的良好情感。
活動準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：在日常生活中引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察、思考提出問題，積極思維；幼兒已學(xué)過歌曲“為什么”。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏帶、錄音機、幼兒操作板四塊。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲，比較這首“為什么”與原來學(xué)過的“為什么”的不同之處。
1、教師演唱后提問：這首歌熟悉嗎？為什么？它和我們以前學(xué)過的一樣嗎？
2、教師用手式和動作幫助幼兒鞏固對附點音符和跳音理解。
二、啟發(fā)幼兒用經(jīng)驗遷移的方式學(xué)會新歌。
1、提問：我們可以用什么好辦法來記住歌曲中的小問題呢？
2、嘗試用幼兒想出來的辦法記憶歌詞并演唱。
三、鼓勵幼兒與同伴進行合作，創(chuàng)編歌曲。
1、討論：小朋友，平時你們在生活中會有哪些問題呢？
2、引導(dǎo)幼兒合作的進行歌曲創(chuàng)編。
要求：4個好朋友為一組、將自己最感興趣的問題畫下來、小組看圖演唱時要與音樂的節(jié)奏一致，唱好附點音和跳音。
四、師生分享創(chuàng)編的歌曲與快樂。
1、各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進行經(jīng)驗的分享與互學(xué)。
2、根據(jù)幼兒創(chuàng)編情況，師生共同商議進一步完善的辦法。
幼兒園大班音樂教案 篇2
【活動目標(biāo)】
1、觀察畫面，感知理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦歌詞。
2、探索用兩種表現(xiàn)方式，表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。
3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗歌曲歡樂的氛圍。
【活動準(zhǔn)備】
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)圖片一幅。
2、音樂磁帶或CD，錄音機一臺。
3、幼兒會演奏《歡樂舞曲》。
4、打擊樂器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂器。
【活動過程】
一、歌唱活動：畢業(yè)歌。
教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂有表情地演唱《畢業(yè)歌》。
二、看圖欣賞歌曲《歡樂頌》。
教師出示圖片，啟發(fā)幼兒看圖說說：畫面上有什么？它們在做什么？
師：下面，老師把小朋友看見的畫面跟朋友說的內(nèi)容連起來說一說，請大家仔細(xì)聽。
師：你聽到了什么？帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。
教師隨著音樂帶領(lǐng)幼兒念歌詞。
欣賞歌曲錄音《歡樂頌》，鼓勵幼兒和老師一起，輕輕地眼唱。
三、學(xué)唱歌曲。
引導(dǎo)幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂，嘗試著眼唱歌曲。
幼兒歌唱，教師退出。
四、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現(xiàn)出歌曲越來越熱烈的氣氛呢？
開展討論活動。
帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來的一個或者兩個方案，進行歌唱活動，表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動作、加入襯詞、加入打擊樂器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。
五、打擊樂：歡樂舞曲。
師：剛才，我們小朋友用歌聲和動作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂器，大家一起來演奏《歡樂舞曲》。
教師帶領(lǐng)幼兒使用樂器，演奏打擊樂《歡樂舞曲》。
幼兒園大班音樂教案 篇3
活動目標(biāo)：
1．初步感受學(xué)唱歌曲的快樂，體驗與同伴表達“愛”的溫暖。
2．在反復(fù)欣賞、自主反思、師幼互助及傳遞“愛”的游戲中理解并掌握歌曲內(nèi)容。
3．學(xué)唱歌益，初步嘗試在“小朋友，我愛你”處替換歌詞。
4．聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
5．通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
活動準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：與歌詞相對應(yīng)的圖卡四張
經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前有接龍游戲、猜測游戲的經(jīng)驗。
活動過程：
1、送猜圖卡，初步欣賞歌曲。
(l)范唱第一遍，送出第一句“愛的甜甜話”。
(2)范唱第二遍，送出第二旬“愛的甜甜話”。
(3)范唱第三遍，引導(dǎo)幼兒嘗試猜測第三句“愛的甜甜話”。
(4)范唱第四遍，引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)表達“愛”的動作。
(5)范唱第五遍，送出第四旬“愛的甜甜話”，引導(dǎo)幼兒練習(xí)表達“愛”的動作。
2、滲透游戲，完整練唱歌曲。
(1)引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)，將歌曲中“小朋友”替換成“X老師”的方法。
(2)鼓勵幼兒將朋友的名字替換成歌詞并嘗試完整練唱歌曲。
(3)嘗試玩“傳遞愛”的游戲。
3、自主反思，完整表現(xiàn)歌曲。
(l)鼓勵幼兒嘗試完整演唱歌曲。
(2)引導(dǎo)幼兒自主覺錯、自主糾錯，嘗試用多種方法解決問題。
(3)鼓勵幼兒完整用歌聲向客人老師傳遞愛。
活動反思：
此次教師節(jié)主題活動，促使孩子在豐富多彩的活動中，提高了各方面的能力，在孩子逐漸建立自我的過程中，發(fā)展自尊和自信，尊重幼兒人格和權(quán)力。進一步融洽了師生間的關(guān)系。作為一個幼兒教師，她所教育的對象是有生命力和思想感情的幼兒，而在進入幼兒園后的全部生活內(nèi) 容都是在老師的護理和照料下進行的。每天我們都做著幾乎同樣的工作，而我們的工作確是那麼的重要。使孩子經(jīng)常處于快樂的情緒之中，培育良好的心理素質(zhì)和發(fā)揮成長的潛力。教師不僅要具備良好的心理素質(zhì)和慈母般的愛心，還應(yīng)當(dāng)善于與孩子溝通，才能受到幼兒的尊敬。 其實，一件平常小事說著容易可做起來很難。從工作中的點點滴滴做起，做孩子們心中的好朋友、好老師是我的幸福！
幼兒園大班音樂教案 篇4
動作建議
前奏4小節(jié)，準(zhǔn)備動作。
1-----16小節(jié)，蛙泳動作、2小節(jié)一個動作重復(fù)做8次。
17-----32小節(jié)，自由泳動作、1小節(jié)一個動作重復(fù)16次。
從頭反復(fù)一次
游戲玩法建議
1、游泳部分：幼兒聽音樂做相應(yīng)的游泳動作。
2、下海游泳(沖浪音樂進入)：輪胎演變成沖浪板、幼兒站在輪胎上，擺一個造型進行沖浪表演。
3、設(shè)置游戲情景，沖浪板被沖走、孩子二人或三人_個輪胎進行合作沖浪。
二、教學(xué)活動建議
活動目標(biāo)
1、能根據(jù)音樂的樂句有結(jié)構(gòu)地、有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂。
2、能有節(jié)奏地游泳，在沖浪的過程中鍛煉幼兒的平衡能力、動作的敏捷性以及相互協(xié)作的能力。
3、體驗游泳和沖浪游戲的樂趣。
活動過程
1、導(dǎo)入階段
交待今天的角色和目的地，引起孩子游戲的興趣
2、引導(dǎo)孩子創(chuàng)編和學(xué)習(xí)游泳動作
(1)提問挖掘孩子游泳的生活經(jīng)驗
(2)讓孩子學(xué)會游泳的.動作和記住游泳的名稱。(只是手上動作)
3、引導(dǎo)孩子跟著音樂節(jié)奏練習(xí)游泳
(1)在音樂中游泳
(2)從手動到和手腳一起動(走出游泳圈原地手腳一起聽音樂游)
(3)從固定的位置到流動的空間，練習(xí)孩子手腳的協(xié)調(diào)性(提示孩子隨意游，跟上音樂節(jié)奏，不要撞到朋友，海浪的音樂悄悄進入)
4、游戲：下海游泳沖浪，體驗游泳和沖浪的快樂
《游泳沖浪》游戲，依次撤二到三個輪胎多次進行游戲
5、根據(jù)幼兒的情況結(jié)束活動。
三、友情提示
1、活動延伸：在活動之后，還可以嘗試用其他運動器械來游戲(平衡木、平衡臺、椅子、桌子……)。也可以把它運用到體育游戲中進行。
幼兒園大班音樂教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、讓幼兒感受歌曲歡快活潑的性質(zhì)。
2、使幼兒能根據(jù)不同的節(jié)奏選擇樂器，并初步學(xué)會識圖譜演奏。
3、激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛音樂的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
節(jié)奏譜、音樂磁帶、小手小腳標(biāo)記、樂器標(biāo)記以及雙響筒、沙球、鈴鼓。
教學(xué)內(nèi)容
一、欣賞樂曲，熟悉旋律
1、今天老師給你們帶來了一首歌曲，請你們來聽一聽，聽完之后，哪個小朋友來告訴老師，你聽到歌里唱了些什么？
�。ǚ糯艓�2遍）
小結(jié)：這首歌是我國一個少數(shù)民族的歌曲，歌里講述的是一個生活在草原上的小朋友，他在放羊的時候看到草兒青青，牛羊肥肥，心里特別高興，真是看在眼里，喜在心里啊。
2、這首歌給你什么感覺？
這首歡快活潑的歌名字叫做《草原小牧民》。
二、識譜選擇身體動作
1、它還可以用好聽的樂器來演奏呢！看，這是它的節(jié)奏譜。
�。ń處煶鍪竟�(jié)奏譜）
⑴瞧，你在圖譜上找到了幾種不同的顏色？
�、茷槭裁词撬姆N顏色？你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（“××”用跺腳，“×× ××”用拍手，“×—”用扭一扭。分工合作）
�、沁�有沒有發(fā)現(xiàn)特別的地方？（講合奏）
2、教師清唱，幼兒用身體動作來打節(jié)奏。
總結(jié)：每小結(jié)的第一拍都是重拍，拍手第一拍要重，后面要輕，跺腳也是，扭一扭的小朋友要特別注意，要先拍一拍再扭，拍手也要注意在那一小結(jié)×的地方拍。
3、教師清唱，幼兒用身體動作來打節(jié)奏。
師：這一遍果然進步很大，有輕有重之后好聽很多呢！可是，還有沒有發(fā)現(xiàn)什么地方打的不是太好？
�。ㄖ攸c練習(xí)一下合奏的部分）
4、讓我們跟著音樂一起來演奏一下。
5、真好聽，還想再聽你們來一遍，行嗎？
三、用樂器來演奏
1、瞧你們的椅子下面，老師給你們帶來了什么？你們認(rèn)識它嗎？誰來介紹一下你椅子下面的它？
�。ㄖ饕榻B樂器名字合它的使用方法，注意點）
2、輕輕拿起你的樂器寶寶，我們來用它來演奏。
準(zhǔn)備好了嗎？
3、交換樂器演奏。
幼兒園大班音樂教案 篇6
活動目標(biāo)
1.能自然、輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。
2.初步學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法，活動中會控制自己的歌聲。
3.能大膽運用表情、動作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點。
活動準(zhǔn)備
《老鼠畫貓》歌曲音樂、圖譜一張。
活動過程
一、談話引入
1.師：小朋友們見過老鼠嗎？老鼠是什么樣子的？見過貓嗎?貓又是什么樣子的？我們來聽一聽歌曲里的貓是什么樣的。
2.教師合著伴奏完整范唱一遍。
二、學(xué)唱歌曲
1.出示圖譜，幫助理解歌詞。
師：小老鼠畫了一只什么樣的貓？
2.引導(dǎo)幼兒看圖譜演唱歌曲。
3.幼兒聽音樂找歌曲里的滑音，用標(biāo)記符號在圖譜上標(biāo)出滑音的位置，學(xué)唱滑音。
4.出示反復(fù)記號，合著鋼琴伴奏完整演唱。
三、用歌表演形式表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格
師：我們也來當(dāng)當(dāng)小老鼠，一邊唱一邊跳起來，要把小老鼠得意、高興的樣子給唱出來、表現(xiàn)出來,行嗎？
四、活動結(jié)束
聽音樂，邊表演邊走出活動室。
幼兒園大班音樂教案 篇7
大班優(yōu)秀音樂教案《水之樂》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒理解水杯內(nèi)置材料影響其音色，感受演奏自制打擊樂器(水杯)帶來的快樂，能看懂圖譜(另附)并進行演奏，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀音樂《水之樂》含反思教案吧。
活動目標(biāo)：
1、感受演奏自制打擊樂器(水杯)帶來的快樂。
2、理解水杯內(nèi)置材料影響其音色。
3、能看懂圖譜(另附)并進行演奏。
4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動準(zhǔn)備：
幼兒每人1雙筷子、6只水杯、1桶水；4張分譜、1張總譜課件；
幼兒探究材料(紙盒、石頭、木頭、塑料積木、布、黃豆等)。
活動過程：
1、探究與八音盒近似的音色。
教師出示八音盒，讓幼兒傾聽八音盒的音色。
幼兒用筷子敲擊各種材料(紙盒、塑料積木、石頭、木頭、玻璃杯等)，尋找與八音盒最接近的音色。
幼兒表達自己的探究結(jié)果：玻璃杯的音色最接近。
2、探究如何改變玻璃杯的音色。
可敲擊玻璃杯的不同部位從而產(chǎn)生變化。
可在玻璃杯內(nèi)放人物品(紙盒、石頭、木頭、塑料積木等)。
3、探究當(dāng)玻璃杯內(nèi)放置不等量的水時產(chǎn)生的效果。
教師鼓勵幼兒在6只杯子里倒入不等量的水，通過筷子敲擊傾聽效果。
幼兒表述自己的探究結(jié)果：每個杯子產(chǎn)生的音色、音高均不同。
4、請幼兒將6只杯子(水量不等)按序排隊。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，聽一聽。
5、教師依次出示分譜，幼兒嘗試?yán)斫鈭D譜并演奏。引導(dǎo)提問：X像什么?(小朋友手上的筷子)像什么?(桌子上的水杯)
�。ㄋ瓘母叩降�，表示在6只杯子上滑奏）
(水杯從低敲到高，同上)
6、演奏總譜(4張分譜合起來)第一次，幼兒單純敲擊水杯，無教師伴奏。第二次，加入教師伴奏。
7、教師小結(jié)：往杯子里加點水，用筷子一敲就能發(fā)出美妙的聲音，我們身邊的許多東西其實都能成為動聽的樂器，希望小朋友能找到更多天然樂器。
延伸活動：
幼兒尋找身邊哪些材料通過簡單的改變、加工便能成為動聽的音樂。
教師伴奏譜。
活動反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小百科：水，化學(xué)式為H
幼兒園大班音樂教案 篇8
活動目標(biāo)
1.初步學(xué)習(xí)看圖譜，表現(xiàn)簡單的節(jié)奏型。
2.初步嘗試聽旋律拍出簡單的節(jié)奏型。
3.嘗試用樂器演奏簡單的節(jié)奏型。
4.對器樂演奏活動產(chǎn)生興趣，并喜歡演奏。
活動準(zhǔn)備
1.幼兒對螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認(rèn)識和了解。
2.《昆蟲音樂會》教學(xué)掛圖、音樂CD。
3.節(jié)奏圖譜一張，打擊樂器木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。
活動過程
1.教師播放圖片，創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)活動興趣。
森林里面要舉辦一場隆重的昆蟲音樂會，有很多昆蟲都要來參加，你覺得會有哪些昆蟲會來呢？
2.教師出示三種旋律及節(jié)奏型，以螳螂、蟋蟀及蝗蟲三種昆蟲依次出場為線索，引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識三種不同的節(jié)奏型，并能夠用身體進行表現(xiàn)。
�。ǎ保┙處熀叱桑龑�(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXXX︳XXX-︳，并跟隨樂曲旋律表現(xiàn)。
�。ǎ玻┙處熀叱桑龑�(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXX-︳XXX-︳，并跟隨樂曲旋律表現(xiàn)。
（３）教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型XXX XXX︳XX- - -︳，并跟隨音樂旋律表現(xiàn)。
�。�.播放《昆蟲音樂會》樂曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
�。�.嘗試學(xué)習(xí)用樂曲進行演奏。
�。ǎ保┲鹨怀鍪旧车啊⑸冲N、木沙鈴，介紹樂器，分發(fā)樂器，讓幼兒嘗試探索樂器的使用方法。
（２）教師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂器。
�。ǎ常┎シ艠非處煄ьI(lǐng)幼兒演奏樂曲。
�。ǎ矗┎シ艠非�，帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂曲。
幼兒園大班音樂教案 篇9
設(shè)計意圖：
《雷神》即為英國作曲家愛爾加所作的雄壯有力的《威風(fēng)凜凜進行曲》，是大班打擊樂演奏活動，這首進行曲非常形象，有感染力，所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國家軍隊儀式所采用。全曲速度雖然過快，但是曲調(diào)是大調(diào)式，節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍。樂曲分為三個部分，是ABA結(jié)構(gòu)，幼兒較能掌握。本活動是按照第二教時設(shè)計，它需要幼兒在運用身體動作和樂器演奏的同時嘗試為樂曲配器和指揮�；顒又攸c是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢動作，如：搖手、拍腿、拍肩、拍手、拍頭等動作，在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，根據(jù)所提供樂器的特點進行匹配演奏，由淺入深、由表及里在分段欣賞樂曲的過程中，利用與音樂相符的動作來理解、表現(xiàn)音樂，用動作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化，更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn)。
活動目標(biāo)：
1．熟悉樂曲的旋律及性質(zhì)，學(xué)習(xí)語音總譜和身體動作。
2．能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動作的暗示進行節(jié)奏表演。
3．表演中能夠較好地控制自己的動作，使自己的節(jié)奏與同伴保持一致。
活動準(zhǔn)備：
1．《雷神》圖片、樂曲圖譜。
2．樂曲《雷神》。
3．幼兒人手一個樂器。
活動過程：
(一)教師出示《雷神》的兩幅畫面場景，引起幼兒的活動興趣。
教師：小朋友們快看：天上怎么了？
幼兒：閃電、打雷、下雨……教師：那打雷時會發(fā)出什么樣的聲音呢，誰來學(xué)一學(xué)？我們一起來聽一聽。
學(xué)念句子：雷聲轟隆隆。
教師：下過了雨，天又會變得怎樣？小朋友的心情呢？
幼兒：開心、高興……教師小結(jié)：有一首樂曲講得就是打雷、下雨、天晴的事情，讓我們一起來聽一下。
�。ㄔu析：通過兩張簡單的圖片，在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進行了簡單的交流，然后直接進入主題，引出《雷神》這首樂曲。）
(二)幼兒完整欣賞樂曲《雷神》。
教師配上說詞和身體動作表演。
（評析：這個環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對樂曲有一個大概的了解。采用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂，通過大的圖譜，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進入作品的美好意境里，并為接下來的活動做好鋪墊。）
(三)理解A段音樂，嘗試用語言圖譜和身體動作來表演。
1.教師配樂念圖譜。
教師：樂曲中都說了什么？（根據(jù)幼兒的回答出示圖卡，并逐句練習(xí)。）（評析：這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用，為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊。）
2.幼兒跟著音樂念圖譜。
教師：小朋友也一起跟著樂曲說一說吧。（播放音樂，幼兒集體念語音圖譜1-2遍。）
3.教師示范身體動作。
教師：現(xiàn)在小手也想來參加呢！我們一起看一看。（教師示范動作。）教師：剛才小手都做了哪些動作？
幼兒：搖手、拍腿、拍肩、拍手。
教師：你們想來試一試嗎？我們來試試看。（教師可用夸張的動作提醒幼兒注意音樂的轉(zhuǎn)換部分。）
4.幼兒聽音樂做身體動作。
�。ㄔu析：本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過自身的示范，幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式，既避免了幼兒單調(diào)的節(jié)奏練習(xí)，同時又調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。）
�。ㄋ模├斫釨段音樂，并練習(xí)身體動作。
1.傾聽B段音樂，猜測故事情節(jié)。
教師：轟隆隆的雷聲過后下雨了，雨滴會滴在我們身體的哪些部位呢？雷聲又會在什么時候再次響起呢，我們從第二段音樂中聽一聽，找一找。
教師：從這段音樂中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒找出雨滴落到的身體部位，雷聲響起的節(jié)奏點）
2.幼兒嘗試練習(xí)身體動作。
教師：我們把這段音樂也用小手表演一下，雨點落在頭上我們做什么動作？落在肩上做什么動作？落在腿上做什么動作？落在全身又做什么動作？雷聲響起做什么動作?（引導(dǎo)幼兒分別用拍頭、拍肩、拍腿、拍手等動作來表示。）
3.難點過渡句練習(xí)。
教師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒說出，前面兩次打雷分別發(fā)出一聲，后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲。）教師：聽一聽，前面兩次從閃電第幾聲開始打雷，后面兩次從閃電第幾聲開始打雷。（教師動作示范，引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷，后面兩次從閃電第二聲開始打雷。）教師：我們來用小手試一試。重點練習(xí)。
�。ㄔu析：這個環(huán)節(jié)是一個難點，教師利用與音樂相符的動作來幫助幼兒理解、表現(xiàn)音樂，用動作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化。一定的情境也使幼兒在學(xué)習(xí)起來能保持良好的興趣，通過細(xì)致的引導(dǎo)幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同。）
�。ㄎ澹┙處煶鍪綾段圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語音譜c段和身體動作。
1.教師朗誦語音圖譜。
教師：雷聲停了，天氣終于放晴了。我們聽聽第三段音樂說的就是這件事。（教師配樂朗誦圖譜。）
2.幼兒跟著音樂朗讀圖譜。
3.幼兒自主看圖譜做身體動作。
教師：你們能看著圖譜動作提示，讓小手也參加第三段的表演嗎？（"陶陶"這個地方用什么動作表演，拍手。）教師分別問：這是什么動作？
�。ㄔu析：本環(huán)節(jié)比較簡單，幼兒有一定的前期經(jīng)驗，因此主要讓幼兒在自主看圖譜進行學(xué)習(xí)練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師進行適當(dāng)?shù)奶釤捄涂偨Y(jié)，既是對前面經(jīng)驗的一次鞏固，又是本環(huán)節(jié)的一個練習(xí)。）
�。┙處熞龑�(dǎo)幼兒邊說邊做動作來感知整首樂曲。
教師：現(xiàn)在我們把A、B、c三段的音樂連起來，把打雷、下雨、雨停都說進去。
�。ㄔu析：這個環(huán)節(jié)是將分段式的學(xué)習(xí)進行匯總，讓幼兒進行整體感知，在這一環(huán)節(jié)教師可以做進一步的指導(dǎo)，掌握的好的繼續(xù)鞏固，掌握不夠的教師進行再次引導(dǎo)，這樣有利于幼兒接下來的分組表演。）(七)教師引導(dǎo)幼兒分組表演《雷神》。
1.教師引導(dǎo)幼兒看指揮，分聲部做身體動作，幼兒分成三大組。
教師：剛才我們已經(jīng)做得很熟練了。現(xiàn)在小朋友分成三組進行練習(xí)，第一組做手部動作（搖手、拍頭動作由這一組完成）、第二組做腿部動作、第三組做肩部動作，拍手動作我們一起來。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方。（重點引導(dǎo)幼兒說出三個地方需要幼兒共同演奏。）
2.不聽音樂，空手進行練習(xí)，熟悉各自的演奏內(nèi)容。
3.聽音樂，教師指揮，分部進行練習(xí)。
教師：剛才在演奏的時候有什么問題嗎？可以怎樣解決？
�。ㄔu析：這個環(huán)節(jié)是讓幼兒不聽音樂先空手練習(xí)不僅可以鞏固幼兒對音樂的感知能力，了解幼兒的掌握情況，有針對性的進行練習(xí)，避免了樂器合作演奏時的雜亂現(xiàn)象。）
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1.教師指揮，幼兒分三大組、三種樂器演奏。
教師：現(xiàn)在就請出我們的樂器一起來演奏吧！準(zhǔn)備好了，一邊看老師的指揮，一邊跟上節(jié)奏，整齊的演奏才好聽呢！
2.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂器中的困難。
教師：在剛才的演奏中你覺得自己什么地方有困難？誰能幫助他？
當(dāng)幼兒感覺困難無法解決時，教師可以放慢速度，用哼唱方式帶領(lǐng)幼兒進行打擊樂演奏活動。
�。ㄔu析：在幼兒徒手練習(xí)情況已經(jīng)掌握較好的情況下，幼兒配上樂器，就能看著老師的指揮較為熟練的進行演奏，這樣的方式對于人數(shù)較多的班級來說是比較適合的，使得孩子都能體驗到合作演奏帶來的成就感，增強其信心，同時也進一步激發(fā)了幼兒對打擊樂的演奏興趣。）
活動延伸：
1．音樂活動：幼兒交換樂器，再次進行演奏。
2．區(qū)角游戲：小舞臺表演中增加次節(jié)目，讓幼兒進一步鞏固練習(xí)。
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