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        幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案

        時(shí)間:2022-07-14 17:01:22 幼兒園教案 我要投稿

        關(guān)于幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案模板集合七篇

          在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案7篇,希望能夠幫助到大家。

        關(guān)于幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案模板集合七篇

        幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇1

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          幼兒已有區(qū)分紅綠兩色的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、音樂(lè)

          背景蘋果樹(shù)6顆,紅、綠兩色的大小不一樣的蘋果若干。

          幼兒操作果盤,蘋果的筐子三個(gè)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          鞏固點(diǎn)數(shù)的方法,并能說(shuō)出總數(shù)。

          幼兒不受顏色、大小的影響進(jìn)行分類活動(dòng)。

          幼兒樂(lè)于動(dòng)手操作,喜歡與同伴一起參與游戲活動(dòng)。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、白版課件引入,幫老爺爺摘蘋果

          出示老爺爺,小朋友們幫助他摘蘋果。

          二、教師出示6顆蘋果樹(shù)背景圖,鞏固點(diǎn)數(shù)方法,并說(shuō)出總數(shù)

          師:小朋友我們來(lái)到了老爺爺?shù)奶O果園樂(lè),快來(lái)數(shù)一數(shù),一共有幾棵蘋果樹(shù)? 幼:6棵。

          師:蘋果是什么顏色的? 幼:紅色,綠色。

          師:我們用小手指指看紅色的蘋果在哪,綠色的蘋果在哪,請(qǐng)小朋友指指看。幼:幼兒自由點(diǎn)指紅色蘋果,綠色蘋果。

          師:這些蘋果都一樣大嗎?幼:不一樣大。

          師:我們?cè)僬艺铱,大蘋果在哪里用小手指指看,小蘋果又藏在哪里?

          三、請(qǐng)幼兒幫助老爺爺摘蘋果

          1.老爺爺請(qǐng)我們小朋友幫小妹妹摘蘋果,摘什么蘋果呢?摘一個(gè)紅蘋果,一個(gè)綠蘋果,提問(wèn)幼兒要摘幾個(gè)蘋果?幼:一個(gè)紅蘋果,一個(gè)綠蘋果。師:這是小妹妹的果盤,請(qǐng)小朋友把摘下來(lái)的蘋果放在果盤里,開(kāi)始摘。

          2.老爺爺讓小朋友給小弟弟來(lái)摘蘋果,這次摘得和剛才的不一樣,要摘什么蘋果,一個(gè)大蘋果,兩個(gè)小蘋果,請(qǐng)小朋友們重復(fù)老師的話,聽(tīng)好要再去摘蘋果,

          3.小弟弟,小妹妹收到你們給他摘的蘋果非常開(kāi)心,弟弟妹妹都很喜歡吃蘋果,小朋友們喜歡嗎?吃蘋果有什么好處?幼:吃蘋果有營(yíng)養(yǎng),吃蘋果潔齒,吃蘋果有助于消化,讓幼兒共同了解吃蘋果的好處。

          4.師;請(qǐng)小朋友為自己來(lái)摘蘋果,摘一個(gè)紅色的大蘋果,一個(gè)綠色的大蘋果和一個(gè)紅色的小蘋果。教師出示三個(gè)籃子,籃子有什么不一樣的呢?你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?幼:籃子的顏色不一樣,大小不一樣老一會(huì)請(qǐng)小朋友把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子里,大大的綠蘋果放在大大的綠籃子里,小小的紅蘋果放在小小的紅籃子里。幼兒進(jìn)行操作,老師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo),鼓勵(lì)。

          四、活動(dòng)自然結(jié)束

          小朋友們今天真棒,我們幫老爺爺摘了這么多蘋果,老爺爺非常感謝你們?炻(tīng),老爺爺和我們說(shuō)什么??jī)和?/p>

        幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,幫助幼兒理解歸納整理歌詞,并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

          2、用歡快活潑的情感演唱歌曲,表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

          5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、活動(dòng)背景圖一幅,節(jié)奏譜二張,圖譜一張.

          2、符號(hào)標(biāo)志若干,《郊游》、《歡樂(lè)頌》磁帶,錄音機(jī)。

          3、幼兒人手一份圖譜。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、律動(dòng)進(jìn)室。

          幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。

          二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。

          引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜,模仿動(dòng)物叫聲:

         、 / 吱吱 吱 吱/ 吱 吱吱 吱

         、 / 游游游游 / 游 游游

          三、引出主題,并理解歌詞內(nèi)容。

          1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察。

         、 師清唱,邊唱邊指圖譜。

         、谔釂(wèn):a、聽(tīng)了剛才那首歌,你好像看到了什么?(幼兒回答,師指圖譜)

          b、解釋腳。阂?yàn)槲覀兇蠹叶嗝纯鞓?lè),又唱歌來(lái)又舞蹈,所以留下了一些腳印。

          2、完整朗讀歌詞。

          四、掌握歌詞內(nèi)容。

          1、用各種動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

         、賯(gè)別幼兒表現(xiàn)。

          ② 自由組合表現(xiàn)。

          2、老師指圖譜,幼兒坐下安靜完整朗讀。

          引導(dǎo)幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節(jié)奏。

          五、熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。

          1、完整欣賞樂(lè)曲一遍。(放錄音磁帶)

          2、用象聲詞“啦”唱,熟悉旋律。

          3、幼兒自指小圖譜,聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱。

          4、師生共同指大圖譜唱。

          5、出示符號(hào)“▼”、“︵”,引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強(qiáng)音記號(hào)。

          6、吿訴幼兒歌曲名稱。

          7、合唱:

         、 幼兒一半唱“啦”,一半唱歌詞。

          ② 幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。

          六、結(jié)束:

          幼兒手持話筒,邊唱歌邊走出活動(dòng)室。

          活動(dòng)反思:

          整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo),但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)(1)——體會(huì)歌曲情感,正確演繹歌曲中。整堂課的音樂(lè)出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn),時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面,情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡,人生坎坷引入,在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,感受作者內(nèi)心的情感,讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱,讓學(xué)生的情感隨音樂(lè)進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè)理知識(shí)時(shí),老師講的稍微多了點(diǎn),其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí),這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力,又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí),可以引入生活中的各種例子,如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯,形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系,這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面,老師也不需要講得太多,重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè),教師可以吹奏笛子,讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方,這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái),我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段,重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。

          小百科:《歡樂(lè)頌》,又稱《快樂(lè)頌》(德語(yǔ)為Ode an die Freude),是在1785年由德國(guó)詩(shī)人席勒所寫的詩(shī)歌。貝多芬為之譜曲,成為他的第九交響曲第四樂(lè)章的主要部分,包含四獨(dú)立聲部、合唱、樂(lè)團(tuán)。而這由貝多芬所譜曲的音樂(lè)(不包含文字)成為了現(xiàn)今歐洲聯(lián)盟的盟歌、歐洲委員會(huì)會(huì)歌,亦曾被用作羅德西亞1974-1979年國(guó)歌《揚(yáng)起羅德西亞的聲音》的旋律。

        幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇3

          設(shè)計(jì)意圖

          在幼兒園的一日生活中,早晨的餐點(diǎn)吃餅干、喝牛奶是幼兒在園不可缺少的重要環(huán)節(jié)。觀察幼兒在這段時(shí)間中的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們特別喜歡吃我園點(diǎn)心師傅做的不同形狀的餅干。偶爾提供一些動(dòng)物形狀、水果形狀的餅干時(shí),幼兒就會(huì)表現(xiàn)出更大的興趣。和幼兒聊起了有關(guān)餅干的話題,發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于各種餅干都有著不同程度的熟悉和經(jīng)驗(yàn),也喜歡品嘗不同類型、不同口味的餅干,但當(dāng)問(wèn)到是否自己親自做過(guò)餅干時(shí),幾乎所有的幼兒都沒(méi)有這方面的`經(jīng)驗(yàn),這就促使我開(kāi)展了一節(jié)音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)——《做餅干舞》。將如何制作餅干的過(guò)程編成一套簡(jiǎn)單的舞蹈,讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中了解制作餅干的過(guò)程,體驗(yàn)制作餅干的樂(lè)趣。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.了解做餅干的過(guò)程,并說(shuō)一說(shuō),做一做。

          2.能跟著音樂(lè)旋律做動(dòng)作,體驗(yàn)做餅干的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.律動(dòng)音樂(lè)《做餅干舞》。

          2.做餅干的視頻及流程圖。

          3.各種形狀和口味的餅干。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣

          師:小朋友,今天我們要到餅干王國(guó)去參觀,你們準(zhǔn)備好了嗎寧出發(fā)嘍! (隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。)

          師:餅干王國(guó)到了! (創(chuàng)設(shè)情境。)

          師:瞧,餅干王國(guó)有這么多好吃的餅干!快讓我們坐下來(lái)看一看都有哪些餅干。(有心形、三角形、長(zhǎng)方形、圓形、字母、花朵、免子、小熊等等。)

          師:小朋友,你喜歡吃餅干嗎?你吃過(guò)的餅干是什么樣子的?

          師:你有跟爸爸媽媽一起做過(guò)餅干嗎?餅干是怎么做成的呢?

          分析:這一環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)勤餅干王國(guó)參觀的情境,并運(yùn)用層層深入的提問(wèn)方式,調(diào)動(dòng)了幼兒B有的關(guān)于餅干的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。

          2.欣賞視頻,了解做餅干的過(guò)程

          師:我們一起來(lái)看一看餅干王國(guó)的點(diǎn)心師是怎樣做餅干的!

          (1)欣賞制作餅干的視頻。

          (2)幫助幼兒疏理制作餅干的流程。(見(jiàn)下方步驟圖。)

          (3)談話總結(jié)

          師:好吃的餅干是怎么做出來(lái)的?

          師:首先,要干什么?(學(xué)一學(xué)篩面粉的動(dòng)作。)

          師:篩好面粉以后做什么?(學(xué)一學(xué)加水的動(dòng)作。)

          師:水加好了,點(diǎn)心師又做什么了?(學(xué)一學(xué)揉面的動(dòng)作。)

          師:這張圖片中點(diǎn)心師傅在干什么呢?(學(xué)一學(xué)壓扁的動(dòng)作。)

          師:壓完后要把它放進(jìn)烤箱烤一烤。(學(xué)一學(xué)烤一烤的動(dòng)作。)

          師:嘀嘀嘀,時(shí)間到!餅干做好了。

          師:餅干是怎么做的,我們一起說(shuō)一說(shuō)。

          分析:通過(guò)欣賞制作餅干的視頻以及教師梳理出的流程圖,讓幼兒直觀地了解制作餅干的全過(guò)程,為后面的學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作做鋪墊。

          3.學(xué)跳《做餅干舞》,感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

          (1)完整范跳,熟悉音樂(lè)旋律。

          師:哇,做餅干真有趣,老師還會(huì)跳《做餅干舞》呢!

          教師示范:跟著音樂(lè)旋律邊說(shuō)兒歌邊表演《做餅干舞》。

          分析:教師通過(guò)示范表演,激發(fā)幼兒想表演的欲望,為學(xué)習(xí)《做餅干舞》作好鋪墊。

          (2)分動(dòng)作學(xué)習(xí)

          師:剛才你們看清楚我是怎么做的嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(幼兒自由回答。)

          游戲一:小篩子篩面粉

          雙手胸前合抱做成小篩子狀,假裝將面粉放進(jìn)去,然后一起扭動(dòng)身體篩面粉。左邊篩一篩,右邊篩一篩,上面篩一篩,下面篩一篩,慢慢篩,屁股扭一扭下蹲,再慢慢地扭著站直。

          游戲二:小茶壺加加水

          一手插腰,一手向上托舉,做成茶壺樣,側(cè)彎腰加水,邊加水嘴巴還發(fā)出“咕嚕嚕”的聲音。

          游戲三:捏一捏小面團(tuán)

          雙手胸前學(xué)做捏一捏的動(dòng)作。

          游戲四:壓扁扁小面團(tuán)

          雙手交替上下擠壓,做壓面團(tuán)的動(dòng)作。

          游戲五:烤一烤小餅干

          雙手上舉并跟著旋律跳起,正面烤一烤;轉(zhuǎn)過(guò)身,雙手上舉并跟著旋律跳起,反面烤一烤,表現(xiàn)餅干在烤箱中翻烤的景象。

          分析:幼兒在游戲過(guò)程中通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、動(dòng)一動(dòng)、做一做,體驗(yàn)到了做餅干的樂(lè)趣。教師運(yùn)用形象的語(yǔ)言、夸張的動(dòng)作將做餅干的過(guò)程編成幼兒喜歡的舞蹈動(dòng)作,更貼近幼兒的生活,符合其學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

          (3)幼兒完整表演

         、賻煟何覀円黄鸶魳(lè)來(lái)做餅干吧! (師幼跟隨音樂(lè)邊說(shuō)兒歌邊跳《做餅干舞》。)

          師:聞一聞我們做的餅干(做聞的動(dòng)作),好香哦!讓我們來(lái)嘗一口,啊嗚! (吃餅干的動(dòng)作)餅干香不香?嗯,又香又脆。啊嗚啊嗚啊嗚(吃餅干的動(dòng)作。)

          ②師:小朋友真能干,讓我們多做些餅干吧i開(kāi)始嘍。跟我一起邊說(shuō)邊做,聲音要響亮哦! (師幼再次跟隨音樂(lè)邊說(shuō)兒歌邊跳《做餅干舞》。)

         、蹘煟哼@次我們要做更多的餅干。記住我們跟著音樂(lè)的旋律做一做,小嘴巴不發(fā)出聲音哦! (師幼跟著音樂(lè)的旋律做動(dòng)作,讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)旋律。)

          分析:這一環(huán)節(jié)是完整表演,從讓幼兒跟著音樂(lè)旋律邊說(shuō)邊完整表演《做餅干舞》,勤提出要求要用響亮的聲音邊說(shuō)邊表演,到最后不發(fā)出聲音只跟著旋律做動(dòng)作,所提的要求在不斷提高,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。

          4.嘗試造型,拓展經(jīng)驗(yàn)

          師:咦,你的餅干是什么形狀的?是動(dòng)物餅干呀,是什么小動(dòng)物餅干?

          師:這次我們跟著音樂(lè)做一做動(dòng)物餅干吧!你喜歡什么小動(dòng)物就擺出它的造型,我們開(kāi)始吧! (造型亮相。)

          師:動(dòng)物餅干在哪里呀?你做的是什么動(dòng)物餅干?(幼兒自由回答。)

          分析:幼兒嘗試造型,學(xué)做動(dòng)物餅干,將自己變成小餅干,擺出各種小動(dòng)物的樣子,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,幼兒在輕松快樂(lè)的氛圍中不知不覺(jué)地拓展了經(jīng)驗(yàn).學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。

          5.活動(dòng)延伸

          師:哇,今天的餅干王國(guó)之旅就要結(jié)束了,我們做了這么多好吃又有趣的餅干,要和大家一起分享哦,想送給誰(shuí)呀?(幼兒自由回答。)

          分析:通過(guò)拓展延伸這一環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)與人分享的快樂(lè)!

          活動(dòng)反思

          《做餅干舞》這節(jié)小班音樂(lè)活動(dòng),經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)踐和修改,最終獲得了令人滿意的教學(xué)效果。孩子們?cè)趧?dòng)一動(dòng)、玩一玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)了本領(lǐng),收獲了知識(shí),拓展了經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)時(shí)幼兒的主動(dòng)性和積極性比較高,課堂的氣氛很活躍。幼兒在這種輕松愉快的游戲氛圍中獲得了經(jīng)驗(yàn)和提高。當(dāng)然我也從一次次的修改過(guò)程中收獲了經(jīng)驗(yàn)和反思。

          1.充分挖掘“趣”的元素,讓幼兒“樂(lè)”學(xué)。

          愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):對(duì)一切來(lái)說(shuō),只有興趣才是最好的老師,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。所以說(shuō)興趣是快樂(lè)學(xué)習(xí)的種子,有了興趣幼兒才會(huì)“樂(lè)”學(xué);顒(dòng)一開(kāi)始,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境(到餅干王國(guó)去參觀),運(yùn)用探究式提問(wèn),激發(fā)了幼兒主動(dòng)探究和積極學(xué)習(xí)做餅干的興趣,從激趣——導(dǎo)趣——延趣過(guò)程中尋找切入點(diǎn)。如活動(dòng)過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒用雙手做成小篩子,然后設(shè)置將面粉倒進(jìn)去的情境,孩子們不停地扭動(dòng)身體篩面粉,左篩篩,右篩篩,上下篩篩,玩得不亦樂(lè)乎,爭(zhēng)先恐后地大膽嘗試和表演,不僅激發(fā)了幼兒主動(dòng)參與和表演,還提高了幼兒的自我表現(xiàn)能力,讓幼兒的學(xué)習(xí)成為一種快樂(lè)學(xué)習(xí)。

          2.積極營(yíng)造情境氛圍,讓幼兒“會(huì)”學(xué)。

          本次活動(dòng)把游戲化、情景化融入教學(xué)過(guò)程,幼兒在學(xué)學(xué)、玩玩中感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏,興趣比較高。在活動(dòng)過(guò)程中孩子們常常因?yàn)楦吲d地做動(dòng)作而忘記了傾聽(tīng)音樂(lè)。作為教師,在積極營(yíng)造情境氛圍,讓幼兒敢動(dòng)、能動(dòng)、會(huì)動(dòng)的同時(shí),還要注意培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣,所以,當(dāng)孩子們的活動(dòng)熱情被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,教師適時(shí)地提出了“我們跟著音樂(lè)的旋律做一做,小嘴巴不發(fā)出聲音哦”,為更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展提供有力支持。

          3。適時(shí)引起情感共鳴,讓幼兒“享”學(xué)。

          幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程其實(shí)也是享受的過(guò)程,在《做餅干舞》音樂(lè)活動(dòng)中,孩子們能跟著音樂(lè)旋律做動(dòng)作,體驗(yàn)做餅干的過(guò)程。當(dāng)幼兒嘗試動(dòng)物餅干造型時(shí),整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮,每一個(gè)孩子都融入了情境之中,全情投入表演。在那一刻孩子與孩子之間、孩子與老師之間、孩子與音樂(lè)之間產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴,幼兒全身心地享受著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

        幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇4

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低,并能用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解感受。

          2、嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)大雨、小雨。

          3、能從音樂(lè)高低變化中區(qū)別下大雨、下小雨,學(xué)習(xí)用不同的聲音來(lái)演唱,體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、“雨絲”人手一份,節(jié)奏圖,鋼琴。

          2、已學(xué)過(guò)歌曲《大雨小雨》

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、出示雨絲,引起幼兒的興趣。

          師:小朋友,剛才我們一起學(xué)習(xí)了詩(shī)歌小雨點(diǎn),發(fā)現(xiàn)小雨點(diǎn)會(huì)發(fā)出什么聲音?那你們覺(jué)得大雨會(huì)發(fā)出什么聲音?我們今天一起來(lái)下雨。(在座位下有雨的道具請(qǐng)你拿出來(lái))

          2、傾聽(tīng)音樂(lè),感受和辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱。

          師:聽(tīng),在下什么樣的雨?(另一教師彈高音區(qū)音樂(lè):輕快、跳躍)請(qǐng)你們覺(jué)得小雨是怎么下的?(輕輕的、有點(diǎn)跳的感覺(jué))請(qǐng)你跟著琴聲來(lái)下小雨。(師再次彈輕風(fēng),師生共同輕輕抖動(dòng)雨絲。)你們覺(jué)得怎么樣可以把我們的身體動(dòng)起來(lái)表示小雨(幼兒討論)教師采用一種合理的動(dòng)作一起練習(xí)(比如轉(zhuǎn)起來(lái),輕輕地抖起來(lái),踮起腳尖。)

          師:聽(tīng),又下起了什么雨?(師彈低音區(qū)音樂(lè):沉重、連貫。)你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)?用你們的雨和動(dòng)作來(lái)表示下大雨。(再次彈,師生動(dòng)作)

          師:噓!雨停啦,(師生停在原地)我們都知道雨是會(huì)變大變小的,讓我們來(lái)跟著琴聲來(lái)變化著下雨吧。◤梼煞N不同的音樂(lè),師生共同變化抖動(dòng)雨絲。)

          3、嘗試用不同的聲音區(qū)別大雨、小雨的變化

         。1)師:雨停了,讓我們休息一會(huì),聽(tīng)一段音樂(lè)吧(彈奏《大雨小雨》)

         。2)引導(dǎo)幼兒嘗試用高低不同的聲音和語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)雨的變化。

          A)用語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)下小雨。

         、 師:我們都知道小雨會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?(幼兒回答)下小雨時(shí)候聲音應(yīng)該怎么樣?(輕)誰(shuí)會(huì)用輕輕的聲音來(lái)下小雨?

         、瞥鍪竟(jié)奏圖

          師:老師這兒有與幅節(jié)奏圖,我們一起來(lái)念一下它的節(jié)奏。

          誰(shuí)會(huì)用小雨的聲音配上這個(gè)節(jié)奏來(lái)下雨,注意了小雨的聲音應(yīng)該怎么樣?(幼兒練習(xí)---個(gè)別:還有誰(shuí)有不一樣的下小雨聲音、集體)

          B)用語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)下大雨。

         、 師:那大雨會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?(幼兒回答)下大雨時(shí)候聲音應(yīng)該怎么樣?(響)誰(shuí)會(huì)用響亮的聲音來(lái)下大雨?

         、瞥鍪竟(jié)奏圖

          師:老師這兒有與幅節(jié)奏圖,我們一起來(lái)念一下它的節(jié)奏。

          誰(shuí)會(huì)用大雨的聲音配上這個(gè)節(jié)奏來(lái)下雨,注意了大雨的聲音應(yīng)該怎么樣?(幼兒練習(xí)---個(gè)別:還有誰(shuí)有不一樣的下大雨聲音、集體)

         。3)傾聽(tīng)音樂(lè),學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分大雨、小雨。

         、 師:你們聽(tīng),大雨、小雨是誰(shuí)在唱?(配班老師彈《大雨小雨》的音樂(lè)老師用不同的聲音演唱)

          大雨唱了什么部分?小雨唱了什么部分?

         、 我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),比比誰(shuí)的耳朵最靈,(再次傾聽(tīng))小雨唱的歌是怎樣的?是跳跳的,還是連連的,細(xì)細(xì)的還是粗粗的?(跳跳的、高高的、細(xì)細(xì)的)大雨呢?(連連的、低低的、粗粗的)(出示圖譜:表示兩種不同的聲音)

         、 師:我們一起來(lái)唱一唱,好嗎?小雨的聲音應(yīng)該是怎么樣的?(是細(xì)細(xì)的),大雨的聲音應(yīng)該是怎么樣?(粗粗的),(師生一起清唱)

         、 分組唱:誰(shuí)愿意唱大雨的聲音呢?誰(shuí)愿意唱小雨的聲音?(教師幫助幼兒分組)。ㄓ變悍纸M交換唱2遍)

          4、游戲:大雨小雨

          師:我們玩?zhèn)大雨小雨的游戲吧。我們小朋友做雨點(diǎn)。當(dāng)聽(tīng)到下大雨的聲音就表示雨點(diǎn)很多,我們就很多的小朋友抱在一起。當(dāng)下小雨的時(shí)候雨點(diǎn)是很少的,那你就自己隨意的走小碎步。

          5、結(jié)束部分。

          師:雨停了外面的陽(yáng)光出來(lái)了,我們到外面去曬一會(huì)太陽(yáng)、吹一會(huì)風(fēng)。(教師帶領(lǐng)孩子去室外活動(dòng)一會(huì)兒)

        幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇5

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)音樂(lè)游戲感受小手在身體上爬的樂(lè)趣。

          2、聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行,能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作。(重難點(diǎn))

          3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

          4、了解兒歌的含義。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒能熟練說(shuō)出身體各部分名稱。

          2、音樂(lè)游戲《找朋友》。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、手指游戲:《我是小小魔術(shù)師》。

          師:你們想當(dāng)魔術(shù)師嗎,那我們一起來(lái)變成魔術(shù)師吧!

          師:你們的小手這么棒,說(shuō)說(shuō)看你們的小手還有哪些本領(lǐng)?

          二、游戲《小手爬一爬》。

          1、學(xué)習(xí)歌曲《小手爬一爬》。

          師:老師也有一雙很能干的小手,我的手寶寶不僅會(huì)彈琴、會(huì)畫畫、它還會(huì)和我的身體做游戲呢!

          師:我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來(lái)吧!(教師帶幼兒邊唱歌曲邊做小手爬的動(dòng)作)

          2、嘗試聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行。

          師:小手向上爬的時(shí)候音樂(lè)的聲音是越來(lái)越高還是越來(lái)越低?往下爬的時(shí)候音樂(lè)聲音是越來(lái)越高還是越來(lái)越低?

          3、體驗(yàn)交流小手在身體上爬來(lái)爬去的樂(lè)趣,能準(zhǔn)確說(shuō)出身體各部位名稱。

          師:我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方?

          4、聽(tīng)辨音樂(lè)進(jìn)行游戲。

          師:現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲,音樂(lè)聲音越來(lái)越高的時(shí)候你的小手要往上爬。音樂(lè)聲音越來(lái)越低的時(shí)候你的小手要往下爬。(游戲可反復(fù)練習(xí)幾遍)

          三、游戲:大樹(shù)和毛毛蟲(chóng)。

          1、了解的游戲規(guī)則。

          師:一條毛毛蟲(chóng)找一棵大樹(shù)做好朋友,毛毛蟲(chóng)要蹲在大樹(shù)的底下,大樹(shù)要站得直直的可不能動(dòng)哦!

          2、聽(tīng)音樂(lè)做游戲《找朋友》,自由選擇角色扮演大樹(shù)、毛毛蟲(chóng)。

          師:現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)找你的好朋友吧!兩個(gè)小伙伴商量商量誰(shuí)當(dāng)大樹(shù),誰(shuí)當(dāng)毛毛蟲(chóng)。

          3、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲《大樹(shù)和毛毛蟲(chóng)》

          師:聽(tīng)到音樂(lè)聲音越來(lái)越高時(shí)毛毛蟲(chóng)要爬到樹(shù)頂上,音樂(lè)聲音越來(lái)越低時(shí)要爬到樹(shù)底下。

          四、延伸活動(dòng)。

          結(jié)束:剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲(chóng),毛毛蟲(chóng)們,我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢,讓我們到外面去爬一爬吧!

          教學(xué)反思:

          通過(guò)本次活動(dòng),大部分幼兒都能夠積極參與,并在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),也使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,從而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

        幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇6

          活動(dòng)目標(biāo):

          (1)初步學(xué)習(xí)歌曲《下蛋噦》,唱清歌詞。

          (2)借助圖片,記憶歌詞。

          (3)幼兒充分體驗(yàn)歌曲的歡快,并創(chuàng)編小雞的動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          母雞圖片(尾部開(kāi)一出蛋小口)、母雞頭飾、雞蛋圖片(若干串,每串7只)、竹簍一只。

          下蛋羅--活動(dòng)過(guò)程:

          1、欣賞歌曲。

          (1)教師范唱歌曲《下蛋噦》一遍。

          教師提問(wèn):“歌曲中有誰(shuí)?”

          幼兒1:有母雞。

          幼兒2:有一個(gè)大草窩。

          幼兒3:還有母雞在下蛋。

          (2)教師再次范唱歌曲,并用圖片演示母雞下蛋的情景(抽出的雞蛋與母雞的“咯噠咯噠咯咯噠”的節(jié)奏一致)。

          2、學(xué)唱歌曲。

          (1)讓幼兒邊看圖片,邊考慮回答問(wèn)題。

          教師提問(wèn):

          ①“老母雞坐在哪兒呀?” 幼兒1:老母雞坐在草窩里。幼兒2:老母雞坐在草地上。幼兒3:老母雞坐在雞窩里。

         、凇袄夏鸽u坐在草窩里干什么呢?” 幼兒1:老母雞在下蛋。幼兒2:老母雞在高興地笑。幼兒3:老母雞在孵小雞。

         、邸袄夏鸽u下蛋的時(shí)候高興嗎?”幼兒1:高興。幼兒2:不高興。

         、堋袄夏鸽u是怎樣叫的?”幼兒1:咯噠,咯噠,咯咯噠。 幼兒2:咯咯噠。 幼兒3:咯咯咯咯噠。 教師完整地小結(jié)歌詞。

          (2)幼兒學(xué)念歌詞,教師用圖片演示母雞下蛋情景。

          (3)幼兒學(xué)唱歌曲,教師繼續(xù)用圖片演示母雞下蛋情景,并將母雞下出的蛋(圖片)放入竹簍中。(學(xué)唱數(shù)次后,請(qǐng)小朋友看一看竹簍,母雞下了這么多蛋。)

          3、演唱歌曲,創(chuàng)編動(dòng)作。

          教師配帶母雞頭飾,激發(fā)幼兒興趣:“老師當(dāng)雞媽媽,請(qǐng)小朋友當(dāng)小雞,我們一邊唱歌,一邊學(xué)做小雞的動(dòng)作,看看哪一只小雞的動(dòng)作跟別的小雞的動(dòng)作不一樣!

          幼兒1:雙手放在背后做小雞的翅膀,彎著腰。

          幼兒2:雙手握拳,手心向下并攏,兩食指向前伸直,做小雞

          幼兒3:上臂夾緊身體,下臂與手自然向身體兩側(cè)伸跬上下拍動(dòng)。

          4、尾聲。

          我的雞寶寶們玩得都很高興,肚子餓不餓?雞媽媽問(wèn),請(qǐng)你們唱著歌,一起跟媽媽到外面捉蟲(chóng)去。 在幼兒學(xué)唱歌曲時(shí),教師用制成串狀的雞蛋演示母雞情景,并將抽出的雞蛋串放在簍中。

        幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇7

          【設(shè)計(jì)思路】

          延續(xù)孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,結(jié)合主題,體現(xiàn)同伴間的友好情感,我選擇了歌曲《兩只小象》,老歌新唱,動(dòng)聽(tīng)的旋律猶如講述著一則動(dòng)聽(tīng)的故事,適合中班幼兒的年齡特征,歌曲中不僅表現(xiàn)了兩只小象團(tuán)結(jié)友愛(ài)、一起游戲的情景,而且這首歌曲三拍子的旋律對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也比較新鮮,所以試圖通過(guò)這首歌曲讓幼兒熟悉歌詞旋律后嘗試接唱表現(xiàn),讓孩子在愉快的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí),從而感受到動(dòng)物之間友好的情感,進(jìn)而演繹到人和人、人和動(dòng)物之間友好的情感。

          本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié),從感受歌曲的意境中引起學(xué)唱的興趣;從梳理歌詞、欣賞歌曲節(jié)奏的氛圍中感受三拍子音樂(lè)強(qiáng)弱弱的規(guī)律,結(jié)合肢體動(dòng)作保持唱歌的興趣,并在此基礎(chǔ)上嘗試分組接唱;在歌曲表演中明白朋友間的友愛(ài)團(tuán)結(jié)。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.感受三拍子音樂(lè)強(qiáng)弱弱的規(guī)律,嘗試以接唱的方式表現(xiàn)歌曲。

          2.在唱唱演演中明白朋友之間需要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          音樂(lè)

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、感受歌曲——引起學(xué)唱的興趣

          1.有兩只小象,他們一起結(jié)伴來(lái)到了小河邊,他們到底給我們帶來(lái)一個(gè)怎樣的故事呢?

          2.聆聽(tīng)歌曲,了解歌曲的意境。

          二、學(xué)唱歌曲——感受三拍子音樂(lè)強(qiáng)弱弱的規(guī)律,結(jié)合肢體動(dòng)作保持唱歌的興趣并嘗試接唱

          1.欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒跟著老師一起邊聽(tīng)邊打拍子。

          2.小象在做什么?

          3.學(xué)唱歌曲

          4.分兩組,嘗試接唱(要求接得快,不拖拍)

          三、表演歌曲——在唱唱演演中明白朋友間的友愛(ài)團(tuán)結(jié)之情

          1.鼓勵(lì)幼兒自由兩兩分組,跟著這首歌曲的旋律來(lái)表演兩只小象。

          2.兩只小象玩得可高興了,吸引了很多的小象來(lái)到了小河邊,我們一起來(lái)表現(xiàn)小象玩耍的情景吧。

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