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        幼兒園音樂活動(dòng)教案

        時(shí)間:2022-07-08 12:39:25 幼兒園教案 我要投稿

        【精選】幼兒園音樂活動(dòng)教案范文集錦9篇

          作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的幼兒園音樂活動(dòng)教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        【精選】幼兒園音樂活動(dòng)教案范文集錦9篇

        幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇1

          音樂活動(dòng)“快樂的小蝸牛”一首很好聽的歌曲,根據(jù)小蝸牛的特點(diǎn),歌詞寫的幽默詼諧。

          它的目標(biāo)是1.理解歌曲的內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。

          2.感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn),用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。

          3.進(jìn)一步了解蝸牛的背殼的神奇作用。本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于初步學(xué)唱歌曲,感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn),用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。

          活動(dòng)結(jié)束了,盡管多數(shù)的幼兒都能唱這個(gè)歌,但是我自認(rèn)為對(duì)于這個(gè)音樂活動(dòng)上的不是很好,三拍子的節(jié)奏有些難唱,孩子們唱起來音準(zhǔn)不夠,節(jié)奏難把握。就連平時(shí)唱歌能力較強(qiáng)的孩子也沒掌握好。

          我認(rèn)為這次活動(dòng),比較適合我班幼兒的特點(diǎn),但由于準(zhǔn)備不足,各方面考慮欠妥,活動(dòng)中存在諸多的問題,也沒能和幼兒進(jìn)行良好的溝通,所以活動(dòng)中存在著許多的失誤,例如孩子們對(duì)歌曲的熟悉度不夠,身體沒有很好的動(dòng)起來,有的小朋友在動(dòng)起來就沒有唱歌的聲音了,我認(rèn)為還是我自己引導(dǎo)的不夠,有的小朋友上課的時(shí)候有走神的情況沒有很好及時(shí)的個(gè)別教育,對(duì)《指南》的實(shí)際拓展不夠,沒有尊重到孩子的個(gè)體差異,幸好,本次教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容的選取幼兒很感興趣,尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動(dòng)起來,他們跳的非常開心,感覺自己的努力還是得到了一定程度的回報(bào)。

          教的度難沒把握好。由于自己在教學(xué)流程上的突然改變,也可以說自己是準(zhǔn)備沒到位。因此在這次的音樂活動(dòng)中,我未做過多的歌詞解說,結(jié)果,幼兒對(duì)于第二段的歌詞含糊不清;其次,為了歌曲中能唱出逍遙、自在的心情,我們加唱襯詞“呦呦”,其實(shí)我們還可嘗試用不同的襯詞來代替“呦呦”,感受不同的襯詞所帶來的不同歌曲情緒,如呀呀、嘿嘿等。

          總結(jié)本次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在以后的教學(xué)中,我一定要認(rèn)真做好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備,預(yù)設(shè)到每一個(gè)可能發(fā)生的問題做好相應(yīng)的準(zhǔn)備,只要用心,很多問題都可以考慮到并及時(shí)采取措施,我相信在我的努力下我會(huì)做的更好。

        幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇2

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.嘗試跟隨音樂拍點(diǎn),模仿小動(dòng)物走路的姿態(tài)。

          2.跟隨繪本故事,感受一個(gè)跟著一個(gè)走的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)動(dòng)物,能夠跟著音樂拍手。

          2.材料準(zhǔn)備:繪本《一步一步走啊走》,PPT課件,小動(dòng)物走路的音樂。

          活動(dòng)過程

          一、情境導(dǎo)人,引出故事內(nèi)容

          師:今天天氣真好,讓我們到草地上去散散步!小朋友走走走,一個(gè)跟著一個(gè)走。走來了

          一個(gè)小弟弟,讓我們聽一聽他在說什么。

          畫外音:今天天氣真好,我要和動(dòng)物朋友一起做游戲。它們是誰?

          二、聽聽看看,模仿走路姿態(tài)

          1.大烏龜(嘗試跟著音樂重拍一步一步走)

          (1)重點(diǎn)提問:誰來了呀?

          小結(jié)與過渡:遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,走來了一只大烏龜,讓我們拍拍手來歡迎它吧!

          (2)重點(diǎn)提問:大烏龜是怎么走路的?(引導(dǎo)幼兒做出背著烏龜殼、擺弄爪子等動(dòng)作)

          小結(jié):大烏龜慢吞吞,一步一步慢吞吞。

          過渡:快聽,又有朋友來了1

          2.大白鴨(表現(xiàn)大白鴨的走路姿態(tài),嘗試一個(gè)跟著一個(gè)走)

          (1)重點(diǎn)提問:這是誰的叫聲呢?大白鴨是怎么走路的?

          小結(jié):大白鴨真神氣,脖子伸伸長(zhǎng),屁股翹起來,挺起胸抬起頭,走起路來搖搖擺。

          過渡:大白鴨也想和小朋友一起玩。

          (2)重點(diǎn)提問:瞧瞧,好朋友們是怎么走路的?

          小結(jié):一步一步走啊走,一個(gè)跟著一個(gè)走。

          過渡:一個(gè)跟著一個(gè)走,它們玩得真高興。

          3.小灰兔(嘗試跟著音樂調(diào)整小兔跳的輕重,一個(gè)跟著一個(gè)跳)

          (1)引入:一跳一跳的音樂會(huì)是誰來了呢?

          小結(jié):兔媽媽要去菜地里摘蘿卜,兔子寶寶在家中玩,大老虎來了就輕輕跳。

          (2)集體音樂游戲。

          小結(jié):兔子寶寶們也一個(gè)跟著一個(gè)跳吧。

          教師反思及活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

          教師反思

          1.教師站位應(yīng)恰當(dāng)

          本次活動(dòng)中,需要幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走。對(duì)于教師的站位應(yīng)該面向幼兒還是背對(duì)幼兒,出現(xiàn)了疑問。我在上課時(shí)曾試過背對(duì)幼兒,作為排頭第一個(gè)走,效果不太理想,雖然許多幼兒跟隨著我,可是我卻看不見幼兒,他們?cè)谖业谋澈。因此,教師?yīng)面向幼兒,才能更好地觀察幼兒,并且給予幼兒適時(shí)的語言或動(dòng)作支持。

          2.音樂游戲的步驟如何步步遞進(jìn)

          音樂游戲必定有游戲規(guī)則,當(dāng)幼兒欣賞一段完全陌生的音樂旋律時(shí),傾聽是非常重要的。

          第一遍聽完音樂,幼兒可用拍節(jié)奏的方式再欣賞一次。教師與幼兒一起拍節(jié)奏熟悉旋律的重拍點(diǎn),然后再進(jìn)入規(guī)則的梳理,由在位子上游戲逐步變?yōu)殡x開位子進(jìn)行音樂游戲。這是一個(gè)從聽開始的活動(dòng),脫離了旋律,幼兒就游離在音樂之外,音樂游戲的目標(biāo)就難以達(dá)成。

          3.小班幼兒的第一誰來做

          小班下學(xué)期的幼兒自尊心逐漸增強(qiáng),對(duì)于做第一名、站第一個(gè)的渴望逐漸強(qiáng)烈。本次活動(dòng)中,教師站在了第一個(gè),給幼兒的信息是“我要緊緊站在老師身后”,于是出現(xiàn)了爭(zhēng)搶第一個(gè)位置的情況。教師應(yīng)該在逐個(gè)環(huán)節(jié)中,慢慢地退到幼兒后面,鼓勵(lì)幼兒成為活動(dòng)的主體。

          活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

          下面,將圍繞“一步一步”活動(dòng)的兩個(gè)目標(biāo)設(shè)定以及教師的實(shí)施過程怍一分析。

          1.把握年齡特征,挖掘繪本內(nèi)涵

          小班幼兒的年齡特點(diǎn)是:好動(dòng)、好玩、好奇、好模仿,情緒變化快,注意力易轉(zhuǎn)移,興趣短暫。如何激發(fā)小班幼兒的興趣,更好地開展音樂活動(dòng),使其獲得愉快的情緒體驗(yàn),有效促進(jìn)其發(fā)展,是擺在我們面前的一個(gè)需要探索的問題。

          “一步一步”活動(dòng)源自《一步一步走啊走》繪本故事,從活動(dòng)名稱就能感受到小班幼兒那種搖搖擺擺的動(dòng)態(tài),年齡特征把握恰當(dāng)。繪本中的人物形象可愛、生動(dòng),教師通過畫面就讓幼兒喜歡上了這些角色,再通過一步一步走將規(guī)則意識(shí)融入音樂活動(dòng)中,讓小年齡幼兒在愉快的游戲中體驗(yàn)快樂,有效學(xué)習(xí)。

          2.依托繪本情節(jié),巧妙結(jié)合運(yùn)用

          (1)音樂性

          將繪本故事《一步一步走啊走》與音樂動(dòng)作相結(jié)合:旋律節(jié)奏適合幼兒走步的速度,便于教師帶領(lǐng)幼兒玩“一個(gè)跟著一個(gè)走”的情境游戲;樂曲選擇與幼兒喜歡的故事《一步一步走啊走》的情境匹配,也符合幼兒喜歡的故事人物——大烏龜、大白鴨、小灰兔的動(dòng)作特點(diǎn)。

          (2)趣味性

          模仿動(dòng)物走路容易使幼兒產(chǎn)生枯燥、乏味的情緒。本次活動(dòng)中教師巧妙地運(yùn)用了樂曲與角色的特點(diǎn),不是讓幼兒簡(jiǎn)單地模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,而是緊抓“趣”字——大烏龜重重的殼、大白鴨昂著的脖子等,動(dòng)作源自幼兒,從教師的引導(dǎo)、提升中看得出“挖”的過程。活動(dòng)過程變得有趣、生動(dòng)和自然,活動(dòng)的趣味性進(jìn)一步提升。

          此外,本次活動(dòng)還充分發(fā)揮了多媒體的作用,使形象、音樂、動(dòng)作相結(jié)合。通過將文字、圖形、動(dòng)畫、聲音有效結(jié)合,極大地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,推動(dòng)了幼兒的互動(dòng)動(dòng)作與創(chuàng)編。

          (3)游戲性

          整個(gè)活動(dòng)都是在《一步一步走啊走》的故事情境中展開;顒(dòng)中教師變換角色,帶領(lǐng)幼兒在游戲中一遍遍地熟悉、練習(xí)小動(dòng)物的走路動(dòng)作。

          建議

          第一,發(fā)揮幼兒主動(dòng)性,角色出現(xiàn)可適時(shí)。教師可以通過問“誰來了”,讓幼兒有一個(gè)想和思的過程,從而發(fā)揮幼兒的想象力。一神音樂不僅局限在一種形象,它可以代表多種形象,不同的人會(huì)有不同的理解,教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽想象。在聽大烏龜音樂的環(huán)節(jié),教師做到了聽、問、動(dòng)、個(gè)別、集體,在“聽”和“問”之間可補(bǔ)充一點(diǎn)“想”,給予幼兒想象的空間,培養(yǎng)其發(fā)散性思維。

          第二,“聽”在前,“做”在后。在模仿小動(dòng)物走路時(shí),教師引導(dǎo)幼兒聽的環(huán)節(jié)還可以增加。

          例如,可將“小兔跳”細(xì)分為五個(gè)環(huán)節(jié):

          1.聽“小兔跳”音樂,幼兒自由拍手。

          2.教師和幼兒共同感受音樂節(jié)奏,師幼互動(dòng),拍出“小兔跳”的節(jié)拍。

          3.幼兒在座位上嘗試小兔跳。

          4.在中間場(chǎng)地輪流小兔跳。

          5.開展游戲。

          第三,教師在音樂活動(dòng)中的站位要準(zhǔn)確。教師在音樂活動(dòng)中的站位也是需要思考的:如何關(guān)注到每個(gè)幼兒,站位怎樣服務(wù)于音樂活動(dòng)的開展。教師的站位應(yīng)隨著活動(dòng)的開展和幼兒的表現(xiàn)而變化,有時(shí)在前位,有時(shí)在中位,有時(shí)在后位;有時(shí)站著,有時(shí)蹲著。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)角色們一個(gè)跟著一個(gè)走時(shí),教師站位就很關(guān)鍵,要能觀察到每個(gè)幼兒是否是一個(gè)跟著一個(gè)走。

        幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇3

          小班音樂活動(dòng):

          動(dòng)物走路

          活動(dòng)設(shè)計(jì):胡彩菊、鐘肖微

          活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo):

          通過活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感知音樂的“輕與快”、“輕與慢”。

          培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          VCD“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。

          活動(dòng)過程:

          一、 歌表演——大貓、小貓

          二、 創(chuàng)設(shè)語言“小貓走路”情景,引導(dǎo)幼兒初步感知音樂的“慢”和“快”。

          師:小貓請(qǐng)坐下,(錄音機(jī)里傳出貓叫的聲音)

          “老鼠來了,聽”(放錄音)

          “聽了這個(gè)音樂,你知道老鼠走得快還是走得慢?是輕還是重”?(引導(dǎo)幼兒說出:又輕又慢)

          “對(duì),這音樂就像小烏龜走路一樣又輕又慢,好,我們一起聽著音樂學(xué)小烏龜慢慢走”(帶幼兒走一圈)

          “再聽!”(放錄音)

          “聽了這個(gè)音樂,你知道老鼠走得快還是走得慢?”(幼兒:快)

          “對(duì),這個(gè)音樂就象汽車那樣快,誰會(huì)學(xué)老鼠快快跑?(請(qǐng)2—3名幼兒表演)

          好我們一起跟著音樂學(xué)老鼠快快跑”(帶幼兒走一圈)

          三、 拓展練習(xí),游戲體驗(yàn)音樂的快慢。

          1、模仿蝸牛走路,練習(xí)在又輕又慢的音樂下開展游戲。“除了小烏龜走路又輕又慢,還有誰走路又輕又慢”?(幼兒:螞蟻、、、、、、、、、)

         。ǚ配浺艚處熞龑(dǎo)幼兒聽音樂模仿小雞走路,提醒

          幼兒走得又輕又慢)

          1、 模仿小雞走路,練習(xí)在又輕又快的音樂下開展游戲。“除了小老鼠走路又輕又快還有誰走路又輕又快”?(幼兒:小雞、小鳥、、、、、、、、、、)

          好,看誰能聽音樂走得又輕又快。

          (教師引導(dǎo)幼兒聽音樂做一次小雞走路的模仿動(dòng)作)

          四、

          三、小結(jié),今天,小朋友真棒,會(huì)聽音樂做又輕又慢和又輕又快的動(dòng)作,現(xiàn)在,我們請(qǐng)大家玩一個(gè)貓和老鼠的游戲,請(qǐng)大家扮小老鼠,我做大貓,小老鼠們聽音樂按節(jié)奏走路,音樂慢小老鼠就要走得慢,音樂快,小老鼠就是走得快,做錯(cuò),老貓會(huì)捉住你。來請(qǐng)小老鼠們戴上頭飾。(教師和幼兒一起游戲)

          最后教師把小老鼠們追出活動(dòng)場(chǎng)。

        幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇4

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過肢體游戲感應(yīng)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。

          2、模唱唱名問答句,并體驗(yàn)游戲活動(dòng)中的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          掛圖P1、P2、呼啦圈、彩色飄帶、唱名卡

          活動(dòng)過程:

          一、故事引導(dǎo)

          出示掛圖P2、P1,教師講述故事引導(dǎo)幼兒觀察圖畫。

          師:瞧,小動(dòng)物們都在等著寶寶叫他們的名字呢,小貓、小馬、小鳥、小鴨、小狗、小豬,寶寶點(diǎn)完了名一看,哈哈,大家都到齊了,于是寶寶帶著所有的小動(dòng)物一起去農(nóng)場(chǎng),在農(nóng)場(chǎng)他們都非常的開心,高興地唱起了好聽的歌。

          二、感應(yīng)特定節(jié)奏

          1、肢體律動(dòng)

          師:我們一起來聽聽動(dòng)物們唱歌的聲音吧!

          播放CD,教師帶領(lǐng)幼兒做肢體律動(dòng)。

          動(dòng)物叫聲部分感應(yīng)拍子,咿呀咿呀唷部分感應(yīng)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。

          第一遍幼兒聽音樂觀察老師的肢體律動(dòng),第二遍請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)造不同的肢體動(dòng)作,第三遍站起來圍圓圈活動(dòng)。

          2、道具游戲

         。1)呼啦圈

          師:寶寶帶著小動(dòng)物們唱歌,還帶著他們玩鋸木頭的游戲?纯磳殞毥o小動(dòng)物們準(zhǔn)備了這么多的呼啦圈房子,該怎么玩呢?原來,寶寶已經(jīng)告訴了小動(dòng)物們,他給每只小動(dòng)物準(zhǔn)備一間房子,聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就要跳到房子里鋸木頭。

          教師嘗試讓幼兒根據(jù)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏創(chuàng)編各種鋸木頭的動(dòng)作。

          播放音樂,分組游戲。

          師:小動(dòng)物們和呼啦圈一起玩真開心,他們還想出了一個(gè)好辦法,請(qǐng)他們的好朋友一起,兩個(gè)人玩一個(gè)呼啦圈,聽到動(dòng)物叫聲就和好朋友一起抬著呼啦圈散散步,聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。

          播放音樂,若干名幼兒示范,再請(qǐng)全體幼兒一起做。

          (2)彩色飄帶

          師:小動(dòng)物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長(zhǎng)的木頭,可還是不夠,寶寶給小動(dòng)物們又送來了另外一種道具,瞧!這是什么?嗯,飄帶也會(huì)聽著“咿呀咿呀唷”的音樂鋸短短短短長(zhǎng)的木頭哦!讓我們一起來幫小動(dòng)物們吧!

          播放CD,幼兒聽音樂鋸木頭。

          三、模唱唱名

          師:太好了,小朋友們真能干!寶寶要開始點(diǎn)名咯!寶寶這次想聽聽大家一起回答的聲音,寶寶問‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.

          1、教師請(qǐng)一名幼兒上來示范后,全班一起模唱答句。

          2、請(qǐng)男孩女孩分組換角色交換問答句。

          3、聽音樂把樂器送回筐里。

        幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇5

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、學(xué)習(xí)用接唱對(duì)唱的方式演唱歌曲,并嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

          2、能積極參加猜謎活動(dòng),并能接受挑戰(zhàn),勇于戰(zhàn)勝困難,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

          重點(diǎn):愿意通過問答的形式歌唱謎語歌。

          難點(diǎn):模仿歌曲中描寫動(dòng)物外型的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          數(shù)張謎語造作圖片。

          【活動(dòng)過程】

          開始部分:

          《師生問好歌》、練聲3遍

          基本部分:

          熟悉歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語的答案。

          師:我聽說大一班的小朋友猜謎語猜得最棒了,今天我就來考考你們。

          1、師邊出示圖邊唱:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,挫挫挫、挫挫挫、挫挫挫挫挫挫,你們猜猜這是什么動(dòng)物呀?

          師請(qǐng)個(gè)別幼兒說出是什么動(dòng)物,并引導(dǎo)幼兒唱出謎底,“知道知道這就是**呀。”

          2、“下面我再加兩個(gè)特征,看看你們能不能猜出來?并且把謎底唱給我聽”、

          “腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵尖尖的,胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的,你們猜猜這是什么動(dòng)物呀?”

          師引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊唱出謎底。

          再次出圖片,說唱謎語。

          “腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身體胖胖的,喜歡吃竹子,”

          幼兒一起唱歌回答。

          4,連續(xù)猜謎語:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身上有羽毛,打開像扇子。

          幼兒一起唱出答案

          不看圖片聽老師唱歌提問

          師:下面我要換一種方式出謎語,我們不看圖片了,看王老師的動(dòng)作來猜。

          腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,尾巴短短的

          腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身上有口袋,跑得快快的

          腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,個(gè)子高高的,脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的

          自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編

          1、師:我準(zhǔn)備的小動(dòng)物都讓你們猜出了,你們自己能編個(gè)謎語讓大家猜猜嗎?

         。1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來創(chuàng)編(3——4個(gè))

         。2)師針對(duì)提醒可不可以加上小動(dòng)物喜歡吃什么?可不可以加上小動(dòng)物長(zhǎng)什么樣子?可不可以加上小動(dòng)物的叫聲?

         。3)師加以完善,幼兒一起唱歌回答。

          (4)表揚(yáng)完全是自己唱出提問的部分幼兒

          2、現(xiàn)在我要讓你們來編一個(gè),我告訴你謎底,你編給我聽,今年是豬年,編個(gè)小豬吧?

          請(qǐng)個(gè)別幼兒說出小豬的特征,師根據(jù)幼兒的回答加以總結(jié)。

          “我們?cè)倬幰粋(gè),誰來說說我們編個(gè)什么呢?”

          請(qǐng)一個(gè)幼兒說說要大家編什么?

          師帶領(lǐng)幼兒一起討論有什么特征,創(chuàng)編動(dòng)物謎語。

          結(jié)束部分

          “今天,我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的本領(lǐng),是把謎語唱出來的,現(xiàn)在我們?nèi)コ鲆粋(gè)謎語給后面的客人老師猜猜,也可以請(qǐng)客人老師出給小朋友猜”

        幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇6

          【活動(dòng)目標(biāo)】

         、賲^(qū)分歌曲中的'“勤勞人”和“懶惰人”對(duì)“勤勞”和“懶惰”有一個(gè)初步概念。

         、跁(huì)唱歌曲《勤勞人和懶惰人》,準(zhǔn)確把握歌曲節(jié)奏。

         、巯矚g音樂活動(dòng),能夠融入到集體音樂表演活動(dòng)中。

          【活動(dòng)重點(diǎn)】學(xué)唱歌曲,做個(gè)快樂的勤勞人。

          【活動(dòng)難點(diǎn)】準(zhǔn)確把握歌曲節(jié)奏,唱準(zhǔn)節(jié)奏。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】歌曲《勤勞人和懶惰人》、故事《勤勞人和懶惰人》。

          【活動(dòng)過程】

          一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          根據(jù)歌曲《勤勞人和懶惰人》改編故事,勤勞人通過自己的辛勤勞動(dòng),過上了幸福快樂的生活,而懶惰的人因?yàn)閼杏趧?dòng)手,最后餓死的結(jié)局,引導(dǎo)幼兒做一個(gè)快樂的勤勞人,遠(yuǎn)離懶惰的人。(可以對(duì)“勤勞人”和“懶惰人”進(jìn)行討論,對(duì)“勤勞”和“懶惰”進(jìn)一步認(rèn)識(shí))

          二、教師彈唱歌曲,進(jìn)入音樂教學(xué)

          師:寶貝們老師不僅會(huì)講勤勞人和懶惰人的故事,還會(huì)唱勤勞人和懶惰人的歌呢!不信你們來聽聽,聽聽老師唱了些什么。ǔ醮卧嚶牐

          教師再次彈唱,幼兒帶著問題聽歌曲(第二次聽歌詞),導(dǎo)入的故事中的內(nèi)容大多和歌詞內(nèi)容相仿,幼兒應(yīng)該可以很快說出歌詞大意

          分句彈唱,熟記歌詞,學(xué)唱歌曲(這里需要反復(fù)幾次,幫助幼兒記憶歌詞,把握節(jié)奏)

          三、表演唱

          此環(huán)節(jié)為游戲環(huán)節(jié),幼兒可進(jìn)行分組唱或者歌詞接龍等方式在游戲中熟練歌曲。

        幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇7

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、熟練唱會(huì)歌曲,體會(huì)歌曲中依依惜別的意境。

          2、引導(dǎo)幼兒隨著音樂跳舞。活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲音樂。

          活動(dòng)過程:

          一、開始部分。

          1、律動(dòng)《織布》、《斑鳩調(diào)》

          2、發(fā)聲練習(xí)《慶祝六一》、《小牧民》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、熟練唱會(huì)歌曲,體會(huì)歌曲中依依惜別的意境。2、引導(dǎo)幼兒隨著音樂跳舞。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲音樂。

          活動(dòng)過程:

          一、開始部分。

          1、律動(dòng)《織布》、《斑鳩調(diào)》

          2、發(fā)聲練習(xí)《慶祝六一》、《小牧民》

          二、引導(dǎo)幼兒回憶歌曲,復(fù)習(xí)歌曲一遍。

          1、教師彈奏樂曲旋律,引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱。

          教師:剛剛老師彈的這首歌曲,你們還記得歌曲的名字叫什么嗎?

          2、教師和幼兒一起演唱歌曲:小朋友記不記得這首歌怎么唱的,我們一起來唱一唱。提醒幼兒注意唱準(zhǔn)字音及節(jié)奏。

          3、歌曲里面都唱了些什么?。

          4、幼兒集體演唱歌曲:剛剛小朋友唱的真好聽,請(qǐng)你們?cè)俪槐榻o老師聽。

          (1)提示幼兒注意唱歌的姿勢(shì)和用自然的聲音。

          (2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)。

          三、歌唱友誼。

          1、歌頌友誼的歌曲當(dāng)然要唱給你的好朋友聽,你們?cè)敢獬o我們大家聽嗎?(愿意)那你覺得我們?cè)诔@首歌時(shí),要注意什么?(有感情的唱,不要太快…)

          2、幼兒集體看著圖譜初步完整學(xué)唱歌曲。

          四、告別時(shí)刻。

          1、友誼地久天長(zhǎng),我們馬上就要分別了,在最后相聚的日子里,你想怎樣和你的朋友道別呢?

          (引導(dǎo)幼兒以握手、擁抱、拉勾、擊掌、干杯等方式表現(xiàn)與好朋友道別的情景。)

          2、老師將你們平時(shí)和好朋友一起學(xué)習(xí)、游戲的珍貴照片都收集在一起,讓我們一起看著這些珍貴的照片,和你的好朋友手拉手,肩并肩的一起唱響《友誼地久天長(zhǎng)》。

          五、延伸活動(dòng):友誼卡送給我的好朋友。

        幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇8

          《請(qǐng)你跟我這樣做》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.樂于參與音樂游戲,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

          2.通過多種形式感知音樂,能有節(jié)奏地進(jìn)行音樂游戲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜、音樂

          活動(dòng)過程:

          1.音樂小游戲“洗手歌”,感受快樂,集中幼兒注意力。

          2.完整欣賞音樂,初步感受音樂的節(jié)奏、旋律及情緒。

          T:香香的小朋友們找一個(gè)座位坐下,我們要聽好聽的音樂咯!

          (聽音樂,教師可用點(diǎn)頭、拍腿等方式讓孩子初步感知節(jié)奏)

          T:聽了這首音樂你們想干嘛呀?這是一首快樂有趣的音樂還是悲傷難過的音樂?

          3.游戲鋪墊

          T:這個(gè)音樂中還藏著一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲呢!你們會(huì)玩這個(gè)游戲嗎?

          師幼一起進(jìn)行游戲,節(jié)奏由慢到快,內(nèi)容由少變多(類似于音樂中的游戲內(nèi)容)

          T:有這么多的小動(dòng)物是什么地方呀?原來這首音樂說的是小朋友們?nèi)?dòng)物園玩“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲呢,請(qǐng)你聽一聽這個(gè)游戲到底藏在音樂的什么地方?

          4.結(jié)合圖譜完整欣賞音樂。

          (1)講解圖譜,熟悉游戲內(nèi)容。

          T:這個(gè)游戲藏在什么地方?這里有什么動(dòng)物啊?這些小動(dòng)物是什么樣的?

          T:這些箭頭表示什么意思?他們一共去玩了幾次游戲?每一次游戲都比前一次游戲怎樣啊?

          5.分段進(jìn)行游戲

          (1)進(jìn)行第一段音樂的游戲。

          T:看,老師的小手會(huì)走路哦!伸出小手準(zhǔn)備進(jìn)行第一次游戲咯!

          (2)根據(jù)幼兒的游戲情況提出相應(yīng)的要求后進(jìn)行第二段音樂游戲。

          (3)用“你的小手還可以在哪兒走”和“小手累了,我們還可以用身體的什么地方走”等方式進(jìn)行第三、第四、第五段的音樂游戲。

          (4)結(jié)合圖譜教師講述第六段的游戲內(nèi)容后進(jìn)行游戲練習(xí)。

          6.完整音樂游戲。

          (1)教師帶幼兒進(jìn)行完整游戲,可用身體律動(dòng)讓幼兒感知樂句及旋律的上下行。

          (2)嘗試請(qǐng)幼兒做領(lǐng)頭人進(jìn)行游戲。

        幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇9

          一、游戲綜述

          中國民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動(dòng)物和花草不同的個(gè)性,讓勤勞和善良戰(zhàn)勝懶惰和邪惡。故事中人物特點(diǎn)鮮明,表演色彩濃郁,正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥,反面形象的代表有大蘭、老貓、狼,兩組形象具有強(qiáng)烈的對(duì)比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇,憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪,特別是對(duì)“馬蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人兒在說話,請(qǐng)你現(xiàn)在就開花!”這句經(jīng)典的臺(tái)詞不僅是朗朗上口,而且對(duì)其中所表達(dá)的勇敢、善良、勤勞等內(nèi)涵銘記在心。

          幼兒經(jīng)過小班和中班的多次表演學(xué)習(xí),有了一定的表演基礎(chǔ),對(duì)表演活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)幼兒聽過《馬蘭花》這個(gè)故事以后,立刻被故事內(nèi)容和情節(jié)深深地感染了,他們躍躍欲試,產(chǎn)生了表演的沖動(dòng),于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。

          二、游戲網(wǎng)絡(luò)

          三、游戲準(zhǔn)備

          (一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

          1.幼兒會(huì)復(fù)述故事《馬蘭花》,了解故事中的人物和故事情節(jié)。

          2.幼兒會(huì)唱黃梅戲《對(duì)花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》,為兒童劇表演做準(zhǔn)備。

          3.了解各種動(dòng)物的典型特征,學(xué)習(xí)通過特定的動(dòng)作來表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。

          (二)游戲資源

          1.創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,準(zhǔn)備道具。

          (1)場(chǎng)景:樹林。

          (2)道具:馬蘭花、竹簍1個(gè)、樹枝若干。

          2.選配音樂。

          (1)《美麗的家園>(選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》):用于第一、五場(chǎng)“花”和“草”上場(chǎng)。

          (2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂:用于老貓等第二、四、六場(chǎng)上場(chǎng)。

          (3)黃梅戲《對(duì)花》:用于第三場(chǎng)小蘭和馬郎的對(duì)唱。

          (4)《歡慶》中國風(fēng)格的民樂):用于第六場(chǎng)結(jié)束。

          (三)家庭與社區(qū)

          1.家長(zhǎng)為幼兒提供一些經(jīng)典的童話故事書,幫助幼兒了解相關(guān)知識(shí),豐富直觀經(jīng)驗(yàn)。

          2.家長(zhǎng)為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品,并與幼兒共同設(shè)計(jì)和制作道具。

          四、游戲提示

          1、到了大班,由于表演情節(jié)的增加,表演劇情之間的銜接變成了重點(diǎn),如果銜接不好,就會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)的現(xiàn)象,從而直接影響表演的氛圍。因此,在場(chǎng)與場(chǎng)的銜接環(huán)節(jié),教師都會(huì)根據(jù)劇情播放相應(yīng)的音樂,一方面提示相關(guān)的幼兒上場(chǎng).另一方面也增加了表演的趣味性。

          2、在表演中,教師讓每個(gè)幼兒都參與活動(dòng),因幼兒的個(gè)體差異造成其表現(xiàn)也各不相同。能力強(qiáng)的幼兒表演的欲望和表現(xiàn)力都比較強(qiáng),但個(gè)別膽小的幼兒卻缺乏單獨(dú)表演的能力。面對(duì)這種情況,我們讓膽小的幼兒進(jìn)行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥,讓他們?cè)谌后w表演中大膽地說出臺(tái)詞,做出動(dòng)作,這樣在滿足幼兒表演欲望的同時(shí)又增強(qiáng)了他們的自信心。已了3

          3、在游戲中出現(xiàn)了反面角色,有的幼兒不愿嘗試,總認(rèn)為自己表演了反面角色,生活中自己就成了反面人物。針對(duì)這種情況,教師首先應(yīng)尊重幼兒的選擇,對(duì)大膽表演艟赫篇瞄;兒童劇表演

          反面角色的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng),讓幼兒在評(píng)價(jià)的時(shí)候談自己的感受,并介紹一些我國因扮演反面角色而大獲成功的優(yōu)秀表演藝術(shù)家的故事,同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)幫助做孩子的思想工作,讓幼兒逐漸在心理上得到認(rèn)同和接受,愿意表演反面的角色。

          大班音樂欣賞:采茶撲蝶

          一、活動(dòng)目標(biāo):1. 初步感受民歌的特點(diǎn)。2. 學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作,樂意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備:1. 樂曲:《采茶撲蝶》2. 能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料三 活動(dòng)過程:1.請(qǐng)幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》,說說聽完之后的感覺。2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料,講述舞蹈動(dòng)作及其所表現(xiàn)的采茶情景。3.示范采茶舞,鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下,想象蝴蝶出現(xiàn)的情景,討論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。(如蝴蝶飛得高,蝴蝶停下來,蝴蝶有飛走了等)5.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地舞蹈。

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