【精選】幼兒園大班音樂(lè)教案模板匯編6篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班音樂(lè)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解白故事梗概，在熟悉舞蹈與游戲的基本流程的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)隨樂(lè)而舞，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)、情緒、和形象創(chuàng)造性的用表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
2、知道手腕花在舞蹈動(dòng)作轉(zhuǎn)換和交換舞伴時(shí)對(duì)方向、方位的提示作用。
3、體驗(yàn)集體舞中交換舞伴的快樂(lè)及與同伴合作表演的樂(lè)趣。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、手腕花幼兒每人在右手上佩戴一個(gè)手腕花，分為兩種不同的顏色，且兩種顏色的人數(shù)相同，目的在于幫助幼兒分組并辨識(shí)行走的方向。
2、音效和輔助音樂(lè)在主音樂(lè)"瑞典狂想曲"之后，添加適當(dāng)?shù)?敲門聲"、"開(kāi)門…腳步聲"等音效以及。水族館，音樂(lè)，將故事的游戲性推向高潮，使得整個(gè)故事更加完整。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事導(dǎo)入
師：很久以前在一個(gè)王國(guó)里有一位漂亮而又善良的公主，但是有一個(gè)巫婆總是想要害死她，一位英俊的王子救了她，后來(lái)他們過(guò)著幸福的生活。今天，公主要舉行盛大的皇宮舞會(huì)，邀請(qǐng)?jiān)谧拿恳晃恍」骱托⊥踝佣既⒓�，你們想去嗎�?/p>
二、欣賞A段樂(lè)曲，學(xué)習(xí)圓圈舞
1、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，用動(dòng)作感知音樂(lè)。
�、儆變鹤７吕蠋熥錾现珓�(dòng)作，用動(dòng)作感知音樂(lè)。（拍手、左右看、點(diǎn)頭、走一走）
�、趩l(fā)幼兒創(chuàng)編王子和公主相互邀請(qǐng)時(shí)的行禮動(dòng)作。（遇到你喜歡的公主或王子，你要怎樣邀請(qǐng)他和你跳舞呢？）
�、廴w幼兒模仿行禮的動(dòng)作，提示幼兒動(dòng)作要到位。
④幼兒站在凳子前，隨音樂(lè)節(jié)拍做行禮的動(dòng)作，再次用動(dòng)作感知音樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)圓圈舞
�、俳處熝�(qǐng)一位"王子"進(jìn)行示范表演。
�、趩l(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)、分析兩人配合表演時(shí)的動(dòng)作特征，如兩人的站位、動(dòng)作的順序和方向以及公主移位的方向。
�、壅�(qǐng)—xt"王子和公主"嘗試示范表演。（教師可用語(yǔ)言提示）
④王子和公主們站成單圈雙圓的隊(duì)形，王子在內(nèi)，公主在外，兩人面對(duì)面嘗試表演。（不加音樂(lè)，教師用語(yǔ)言提示，適當(dāng)放慢節(jié)奏）
⑤一遍動(dòng)作后，公主移位，發(fā)現(xiàn)換了新舞伴，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。
⑥聽(tīng)音樂(lè)，按音樂(lè)的節(jié)奏完成圓圈舞，茌每段音樂(lè)的最后一句交換舞伴。（2遍）
三、欣賞B段樂(lè)曲，學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲。
1、大家正在舞蹈時(shí)，音樂(lè)突然中斷，播放敲門、開(kāi)門及腳步聲的聲效，啟發(fā)幼兒么了？誰(shuí)來(lái)了？"引出巫婆這一角色。
2、第一遍游戲，交代要求：聽(tīng)到敲門聲時(shí)，兩人抱在一起變成木頭人，可避免被抓。（教師扮巫婆）
3、第二遍游戲，交代要求：聽(tīng)到敲門聲時(shí)，三人抱在一起變成木頭人，可避免被抓。（教師扮巫婆）提前引導(dǎo)幼兒：如果落單了，要如何躲避巫婆。（如：在"木頭人'之間躲避等）
4、第三遍游戲，選定一位幼兒來(lái)扮巫婆，聽(tīng)到敲門聲時(shí)，三人抱在一起變成木頭人，可避免被抓。落單的公主或王子則被巫婆帶出教室。
四、解救公主（王子），結(jié)束活動(dòng)。
師：公主（王子）被可惡的巫婆抓走了，我們應(yīng)該怎么辦？
激發(fā)幼兒的責(zé)任心、凝聚力，啟發(fā)幼兒進(jìn)行營(yíng)救公主的行動(dòng)，播放進(jìn)行曲，幼兒聽(tīng)音樂(lè)，"武裝"自己，去解救公主，離開(kāi)教室。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)歌曲《我的媽媽是中國(guó)》。
2、利用圖譜，幼兒能夠自己學(xué)習(xí)、記憶歌詞。
3、能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫有花兒、星星、小朋友的圖譜，三顆紅色的愛(ài)心。
2、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
3、幼兒有“祖國(guó)媽媽”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入。
每個(gè)小朋友都有自己的媽媽，誰(shuí)愿意來(lái)和我們介紹一下他的媽媽呢？
請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家分享他媽媽的一些情況。
2、學(xué)習(xí)歌詞。
剛剛有幾個(gè)小朋友給我們介紹了他的媽媽，說(shuō)的很好。我一直有一個(gè)問(wèn)題不明白，希望今天你們能給我一個(gè)答案。
�、懦鍪井嬘小盎▋骸钡膱D譜，提問(wèn)：
�、倩▋旱膵寢屖钦l(shuí)呢？
（幼兒自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，如果幼兒不能一下子說(shuō)出答案，引導(dǎo)幼兒思考“花兒”它是在誰(shuí)的懷抱里面長(zhǎng)大的呢？）
②幼兒自行總結(jié)答案：“花兒的媽媽是大地�！�
�、劢處熢谠瓉�(lái)的圖譜上畫出大地。
⑵出示畫有“星星”的圖譜，提問(wèn)：
�、倌切切堑膵寢層袝r(shí)誰(shuí)呢？
�、诮處熃o予一定的引導(dǎo)，幼兒總結(jié)答案：“星星的媽媽是天空�！�
�、劢處熢谛切菆D譜的基礎(chǔ)上，畫出天空。
�、浅鍪井嬘行∨笥训膱D譜，提問(wèn)：
① 下面這個(gè)問(wèn)題最難了，我們都有一個(gè)共同的媽媽，既是你的媽媽，也是我的媽媽，世界上有這樣的人嗎？誰(shuí)知道答案呢？
�、谟變鹤杂砂l(fā)表觀點(diǎn)。
�、劢處熆偨Y(jié)：聽(tīng)了小朋友的話，我突然明白了，原來(lái)我們真的有一個(gè)共同的媽媽，她就是——中國(guó)！
�、任覀儊�(lái)看著圖，把你們自己剛剛創(chuàng)編的歌詞來(lái)水一說(shuō)吧。
3、聽(tīng)旋律，自己學(xué)習(xí)歌曲。
�、挪シ糯艓т浺粢魳�(lè)。
①教師壓低嗓音說(shuō)：“大家都別講話，現(xiàn)在只要你們靜靜的聽(tīng)，靜靜的聽(tīng)聽(tīng)磁帶里的小朋友是怎樣唱這首歌的。”（2遍）
�、诘谌椴シ�，幼兒可以輕輕的跟著旋律哼唱。
③第四遍播放，幼兒可放開(kāi)嗓音歌唱。
�、平處煆椙�，幼兒和著琴聲演唱歌曲。
4、學(xué)習(xí)第二段的歌曲。
�、欧謩e在三幅圖譜上貼上紅色的愛(ài)心，在之前的基礎(chǔ)之上，學(xué)習(xí)第二段的歌詞。
⑵演唱第二段的歌曲。
5、結(jié)束活動(dòng)。
唱完了這首歌，我特別想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)一句話，我先想聽(tīng)聽(tīng)你們想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)什么？
�。ㄓ變鹤杂蓪�(duì)“祖國(guó)媽媽”說(shuō)自己的心理話。）
活動(dòng)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)恰逢國(guó)慶，所以在目標(biāo)中，我提出“用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)媽媽的感情”的要求。從課堂的前半部分教學(xué)情況來(lái)看，幼兒利用圖譜很快就記住了歌詞，并在熟悉的基礎(chǔ)之上，自己學(xué)習(xí)了歌曲。但在這樣的情況下，我讓幼兒又繼續(xù)學(xué)習(xí)了第二段歌詞，幼兒這時(shí)出現(xiàn)了混淆，第一段與第二段開(kāi)始“打架”，所以，在一次活動(dòng)中讓幼兒完整的學(xué)習(xí)歌曲是不科學(xué)的，安排在第二課時(shí)會(huì)更加的合理，幼兒的學(xué)習(xí)效果也將會(huì)更好。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.能用自然好聽(tīng)的聲音有表情地演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲溫暖、快樂(lè)的情感及愛(ài)的氛圍。
2.學(xué)習(xí)歌曲的表達(dá)方式，能主動(dòng)大膽地向自己親近的人表達(dá)愛(ài)的情感。
3.嘗試進(jìn)行創(chuàng)編，并體驗(yàn)合作演唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《我愛(ài)你》教學(xué)掛圖、歌曲《我愛(ài)你》。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入
1.小朋友們你們最愛(ài)的人是誰(shuí)啊?為什么愛(ài)他?
小結(jié)：因?yàn)榘职謰寢尯軔?ài)你們，很關(guān)心你們，所以小朋友們很愛(ài)他們。
2.那如果爸爸媽媽不在家，而你們又很想他，怎么辦呢?
3.我們除了用打電話、畫畫、寫信的方法，我們還可以用唱歌的方式來(lái)表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)這首《我愛(ài)你》的兒歌，把它送給爸爸媽媽。
(二)請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境美
1.請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，初步感受旋律的情緒情感。
2.指導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。
(三)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用自然地聲音有表情的演唱
1.幼兒傾聽(tīng)教師有表情的演唱，完整欣賞歌曲。
2.學(xué)唱歌曲。
(四)邊唱邊用體態(tài)表演
當(dāng)唱到“你的愛(ài)給了我溫暖和快樂(lè)”時(shí)雙手放在胸前輕拍;唱到“你的愛(ài)給了我勇氣和力量”的時(shí)候，雙手向上展示力量。
(五)教幼兒創(chuàng)編兒歌
1.我們除了可以用“蜜蜂親吻鮮花說(shuō)：“我愛(ài)你”來(lái)表示蜜蜂對(duì)鮮花的喜愛(ài)，還可以換成其他的詞來(lái)表示自己對(duì)別人的愛(ài)，如郭老師愛(ài)小朋友們，我就可以編成這么一句好聽(tīng)的新歌詞“老師親吻小朋友說(shuō)我愛(ài)你”。
2.現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)用xx對(duì)著xx說(shuō)：“我愛(ài)你”這樣的句式來(lái)創(chuàng)編一句好聽(tīng)的兒歌。
3.幼兒在教師引導(dǎo)下自由創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒回家把兒歌唱給自己的爸爸媽媽聽(tīng)，表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、在熟悉音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏。
2、能夠按樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動(dòng)。
3、通過(guò)傳遞，感受節(jié)奏游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的.快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)：《拉德斯基進(jìn)行曲》
積木、小樂(lè)器若干
場(chǎng)地：八字形、一字形
活動(dòng)過(guò)程
1、完整欣賞樂(lè)曲，教師引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊用多種方法拍節(jié)奏。
導(dǎo)入，老師請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的曲子，聽(tīng)完告訴老師它是什么曲子？
2、提問(wèn)了解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
�。�1）這是什么樂(lè)曲呀？
（2）是什么結(jié)構(gòu)的？
（3）這首樂(lè)曲是什么風(fēng)格的呀？
3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？（幼兒發(fā)揮想像，用多種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)拍）
4、介紹游戲規(guī)則。
�。�1）老師也有一種有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍。（兩位教師動(dòng)作示范傳遞積木表現(xiàn)A段音樂(lè)）
提問(wèn)：有趣嗎？誰(shuí)能告訴我，我的動(dòng)作是怎么做的？
�。�2）剛才老師玩的叫“快樂(lè)的傳遞”，每個(gè)人手里拿一塊積木，傳給旁邊的人，再拿一塊，這樣跟著樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行傳遞。
�。�3）這個(gè)游戲人多才有意思，請(qǐng)兩個(gè)小朋友 和 老師一起來(lái)試試。
教師空手邊示范邊介紹玩法，每人拿一塊積木，把積木傳給旁邊的小朋友時(shí)，嘴里輕輕地說(shuō)“別人”，到自己跟前時(shí)就說(shuō)“自己”。（教師帶領(lǐng)幼兒由慢到快空手練習(xí)。）
5、師幼手拿積木分組練習(xí)。
�。�1）每人拿一塊積木到八字形站好隊(duì)，拍一拍右邊小朋友的肩膀，看看他是誰(shuí)，注意要把積木放到他的前面，這樣他就好拿了。
�。�2）帶領(lǐng)幼兒不聽(tīng)音樂(lè)嘗試游戲，要求邊玩邊輕聲說(shuō)“別人”“自己”，教師強(qiáng)調(diào)要跟著老師的速度。（教師注意觀察，根據(jù)練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的情況，適當(dāng)調(diào)整，再次練習(xí)。）
�。�3）隨A段音樂(lè)集體練習(xí)快樂(lè)的傳遞，分組進(jìn)行練習(xí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
6、現(xiàn)在我們把隊(duì)伍拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的好不好？站成一排，提醒幼兒用兩手拿積木，看看右邊的小朋友是誰(shuí)？（聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)傳遞）
7、傳遞小樂(lè)器
�。�1）聽(tīng)完整音樂(lè)快樂(lè)的傳遞小樂(lè)器。
原來(lái)這些打擊樂(lè)器不僅能奏出好聽(tīng)的聲音，還能用來(lái)玩快樂(lè)的傳遞。
�。�2）變換隊(duì)形進(jìn)行游戲
剛才我們?cè)谕婵鞓?lè)的傳遞的時(shí)候站的是什么隊(duì)形？還能站出什么樣的隊(duì)形？我們來(lái)試一試。（圓隊(duì)形聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行快樂(lè)的傳遞）
8、有小朋友著急了，說(shuō)拿了小樂(lè)器怎么還不演奏呢？我們知道這首樂(lè)曲是ABA’段式的，我們A段就來(lái)傳遞，B段就來(lái)演奏，A’段再傳遞。（聽(tīng)完整音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏游戲2遍）
9、改變玩法進(jìn)行游戲
A段音樂(lè)進(jìn)行傳遞，B段音樂(lè)的時(shí)候站起來(lái)行走，A’段音樂(lè)再坐下進(jìn)行傳遞。
10、延伸活動(dòng)：和班里的其他孩子一起來(lái)玩這個(gè)游戲。
活動(dòng)反思
作為發(fā)揮主導(dǎo)作用的教師，應(yīng)該重點(diǎn)圍繞兩個(gè)方面，一是如何更好地拋好球：要根據(jù)孩子的興趣、能力、性格、讓孩子跑一跑，接到球;二是如何更好地接住球：它表現(xiàn)為教師要充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，根據(jù)孩子拋過(guò)來(lái)的球及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案或生成有意義的活動(dòng)。幼兒在拋接球的時(shí)候要注意球的高度、難度和力度，并在其中形成自己的拋球經(jīng)驗(yàn)。并且能在下一次拋球的時(shí)候保留原有的經(jīng)驗(yàn)水準(zhǔn)。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的歡快。
2、了解周圍人的各種勞動(dòng)，萌發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
阿姨打掃衛(wèi)生的錄像、《勞動(dòng)最光榮》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)討論
1、今天老師給大家?guī)?lái)了一段錄像，我們一起來(lái)看看，錄像里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
2、觀看幼兒園阿姨打掃衛(wèi)生的錄像并交流。
3、你看到阿姨們?cè)诟墒裁?(擦窗、掃地、擦桌椅、拖地板)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)阿姨打掃衛(wèi)生的各種動(dòng)作。
4、錄像里阿姨們做的事兒都被你們找到了，細(xì)心的小朋友也一定會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們身邊有很多人都在勞動(dòng)，你見(jiàn)過(guò)嗎?他們?cè)谧鲂┦裁茨?
5、幼兒想象人們的勞動(dòng)，做出動(dòng)作請(qǐng)大家猜：這是誰(shuí)，他在做什么，發(fā)現(xiàn)身邊愛(ài)勞動(dòng)的人們有許多。
二、跟隨音樂(lè)動(dòng)作
1、聽(tīng)賞音樂(lè)：老師也很愛(ài)勞動(dòng)，我喜歡一邊勞動(dòng)一邊聽(tīng)音樂(lè)，這樣會(huì)讓我在做事的時(shí)候更有精神、更帶勁!
今天，我把小朋友勞動(dòng)時(shí)最喜歡的一首音樂(lè)帶來(lái)了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、教師隨著音樂(lè)的節(jié)奏表演清潔工阿姨擦窗，幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏拍手，感受歌曲旋律和節(jié)奏。
3、教師反復(fù)播放歌曲，請(qǐng)幼兒想象可能有誰(shuí)也在勞動(dòng)，試著用動(dòng)作表示(教師適當(dāng)提示，使動(dòng)作更明顯，并能符合音樂(lè)的節(jié)奏)。
4、交流自己創(chuàng)編的動(dòng)作，共同選擇數(shù)個(gè)表示不同工人的勞動(dòng)動(dòng)作。
三、表演創(chuàng)造
1、自由結(jié)伴，分別扮作某一工種的工人，隨音樂(lè)共同練習(xí)。
2、輪換地為大家表演(教師可扮作主持人，分別介紹)。
3、欣賞教師的舞蹈表演“我們愛(ài)勞動(dòng)”，跟著教師一起舞蹈。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，嘗試根據(jù)旋律的特點(diǎn)創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作，體驗(yàn)身體造型帶來(lái)的美。
2、初步感受音樂(lè)優(yōu)美、抒情的情緒，嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。
3、在結(jié)伴表演中進(jìn)行情感交流，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，進(jìn)一步練習(xí)肢體動(dòng)作上的默契配合。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)活動(dòng)室（兩面墻裝有大鏡子）；哈哈鏡3面；（凹面、凸面、波浪面各一）。
2、相關(guān)音樂(lè)CD及CD播放音響。
3、康加鼓一個(gè)；塑料盤（圓形、橢圓形、方形）8個(gè)；紙巾筒16個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在歡快的音樂(lè)伴奏下，小朋友發(fā)揮想象，自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)入音樂(lè)活動(dòng)室。
二、節(jié)奏游戲"哈哈鏡"。
1、請(qǐng)幼兒來(lái)到哈哈鏡前照一照，并說(shuō)說(shuō)哈哈鏡里自己變成了什么模樣，然后再用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。
2、介紹游戲"哈哈鏡"的玩法：老師當(dāng)哈哈鏡，幼兒邊自由走動(dòng)邊拍手念兒歌："大鏡子、小鏡子、圓鏡子、方鏡子。"接著老師念："我是一面怪鏡子，把你變成大胖子（高個(gè)子、怪樣子）"，幼兒停下來(lái)做出相應(yīng)的表情和造型。
3、教師借助康加鼓的節(jié)奏和幼兒共同游戲。（啟發(fā)幼兒可自己造型，也可以兩人或多人造型，教師還可以變化自己念兒歌的聲音來(lái)增加幼兒游戲的興趣）
三、體態(tài)韻律活動(dòng)"照鏡子"
1、照鏡子。
師："剛才小朋友照的是哈哈鏡，那你們每天照得最多的是什么鏡子呢？"（梳妝鏡）。"請(qǐng)小朋友到鏡子前照一照，做一做各種表情和動(dòng)作，看看鏡子里的你是怎樣的。"（幼兒自由回答）
2、學(xué)唱歌曲。
教師當(dāng)鏡子外面的人，邊唱邊做動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別幼兒做鏡子里的人來(lái)模仿，然后再請(qǐng)幼兒集體模仿。
3、創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。
（1）當(dāng)幼兒很熟悉歌曲旋律后，教師可更換動(dòng)作再邀請(qǐng)幼兒模仿。然后提問(wèn)："誰(shuí)來(lái)幫我想想，還有哪些動(dòng)作可以做？"請(qǐng)出個(gè)別幼兒當(dāng)鏡子外面的人，其他幼兒當(dāng)鏡子里的人做動(dòng)作模仿。
�。�2）請(qǐng)每位幼兒自由找一位伙伴玩"照鏡子"游戲，可以和教師教的一樣，也可以不一樣，教師觀察。
�。�3）分別請(qǐng)出2-3組幼兒上來(lái)表演。
4、配合音樂(lè)"照鏡子"。
�。�1）播放優(yōu)美、抒情的音樂(lè)，教師配合音樂(lè)做一些柔美、舒展、連貫的動(dòng)作，幼兒集體模仿。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)其他幼兒模仿。（啟發(fā)幼兒變換不同的動(dòng)作和姿勢(shì)，可以站立、坐下、躺下、彎腰等等，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造）
�。�3）幼兒自由組合表演。（第二次交換角色）
四、節(jié)奏游戲"會(huì)唱歌的鏡子"。
幼兒兩人一組，A幼兒拿塑料盤子做鏡子，B幼兒手拿紙巾筒。音樂(lè)前奏做準(zhǔn)備，第一個(gè)8拍按節(jié)奏自由走步，第二個(gè)8拍停下，A幼兒將"鏡子"擺在自己喜歡的身體部位，B幼兒用紙巾筒去敲擊"鏡子"，可敲出不同的節(jié)奏。（反復(fù)數(shù)次）
活動(dòng)反思：
照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認(rèn)真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力�；顒�(dòng)時(shí)教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。
在活動(dòng)過(guò)程中，教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲貫穿始終，極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒開(kāi)心地玩，快樂(lè)地學(xué)。
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