【熱門】幼兒園大班教案錦集五篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的幼兒園大班教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標
1、通過漢字游戲、對字中常見的偏旁產生興趣，激發(fā)幼兒主動探索漢字知識的愿望；
2、鍛煉幼兒積極思索，充分發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象力。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
教學重點、難點
重點：能夠認識一些常見的與“木”有關的漢字。
難點：認識偏旁，知道這幾個字的構成規(guī)律。
活動準備
木頭圖片1張；
與木有關的漢字卡片若干張。
活動過程
一、出示木頭圖片引題：“這是什么，如果用我們學過的漢字來表示，應該用什么字呢？”（出示“木”字）
小結：今天木字帶來了他的小伙伴，都是和“木”字有關的，讓我們一起來認識他們吧。
二、認識與“木”有關的漢字。
1、以圖猜字。
教師出示一幅圖片，請幼兒看圖猜漢字，并在猜出漢字之后給出與圖對應的正確漢字，教幼兒進行認讀。
2、認識偏旁木，知道幾個常用字的構成規(guī)律。
三、游戲：漢字“森林”。
1、老師說字，請幼兒在一堆卡片中相應的漢字卡片；
2、請幼兒在自己的卡片中找到的森林小樹相對應的漢字，并貼到相應的位置。
四、小結。
今天我們認識了木字的幾個小伙伴，比如我們坐的椅子，寫字的桌子，都是木頭做成的，他們都是與木有關的，現(xiàn)在還有一些其他的小伙伴在等著我們去認識呢。
五、延伸活動。
在區(qū)角活動中，投放不同偏旁的漢字進行認讀分類。
教學反思
通過這個活動，我基本上完成了活動目標，漢字認讀對于學前兒童來說有一定的難度，如果單純的對漢字進行反復認識、拼讀書寫，會使識字課上得枯燥無味，幼兒缺少興趣，不易接受。以游戲的形式進行識字，激發(fā)幼兒對漢字的認讀興趣，取得事倍功半的效果。在這節(jié)課上，我應該樹立一個更高的目標，既照顧能力強的幼兒，又讓能力稍弱的幼兒跳起來伸伸手就能夠著，共同體驗成功的喜悅，再投入一到兩個游戲進行鞏固，效果會更好。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1、理解分配數(shù)量的概念。
2、在活動中體驗分享的快樂，形成良好的衛(wèi)生習慣。
活動準備：
糖果若干、貼有動物的娃娃盤、蠶豆、動物圖片、不同數(shù)量的食物、紙制蛋糕人手一份、剪刀、濕毛巾。
活動過程：
1、集體活動：分食物。
(1)師：老師今天帶來了10片餅干，誰想吃?你們覺得餅干夠不夠分?為什么?那怎么辦?(幼兒回答后共同分享)
出示食物餅干后，幼兒很興奮，有很多幼兒都想吃，當提問“餅干夠不夠分”時，幼兒異口同聲地說“不夠”，并想出了解決的方法。
(2)出示八顆糖：有幾顆?老師想把它們分給兩個小朋友，夠不
夠分?可以怎么分?分給四個小朋友呢?八個小朋友呢?
幼兒已有了數(shù)量的概念，并能區(qū)分數(shù)量的多少，在此基礎上，幼兒能正確地判斷“夠不夠”，并能“一對一”地分配糖果
3、幼兒嘗試操作。
(1)分蠶豆。
出示蠶豆：小朋友真聰明，現(xiàn)在小動物想請你們幫忙分蠶豆，你們愿意嗎?小朋友要把蠶豆分給娃娃盤里的兩個小動物，先要數(shù)一數(shù)你有幾顆蠶豆。(幼兒操作)
提問：你是怎么分的?并重點表揚能“平均分配”的幼兒
大部分幼兒在操作中都能運用“一對一”的分配方法，個別幼兒能直接將蠶豆分成相等的兩份。
(2)分蛋糕。
出示蛋糕：這是什么?原來今天是小豬的生日，它還請來了幾位好朋友，你們看是誰?(出示動物圖片)小豬把蛋糕切成了三份，你們覺得蛋糕夠不夠分?為什么?那我們幫小豬重新分一分，好嗎?(幼兒按意愿把蛋糕剪成若干份)請2——3名幼兒送蛋糕，如幼兒能把蛋糕分成六份，作重點評價。
分蛋糕時，有的幼兒先把蛋糕分成三份，然后再把每一份分成兩份;有的幼兒則沒有目的地把蛋糕分成了若干份，他們都能使每個小動物吃到蛋糕。在分蛋糕時，教師重點講評了能“平均分配”的操作方法，幫助幼兒在理解“分配”概念的基礎上，進一步升華到“平均分配”的概念。
4、幫助幼兒運用已有的知識經驗。
大家?guī)椭诵∝i，小豬可開心了，它也給你們準備了好吃的點心，
看看是什么?你覺得夠不夠分?為什么?(請每一組的小朋友都說一說)小豬還有一個要求：讓每個小朋友都吃到，而且要全部吃完。(每組請一名幼兒分點心，并說說是怎么分的。)
幼兒分享食物，教師巡回查看，提醒幼兒注意衛(wèi)生。
在前面活動的基礎上，幼兒已有了“分配”的概念，當老師提供的食物數(shù)量少于一組幼兒人數(shù)時，他們能很快地想出解決的方法。當每個幼兒吃到點心時，充分體驗了共同分享的快樂。
設計思路：
一天，幼兒的午點是一個個可愛的動物餅干，小朋友見了，可高興了，輕聲討論著自己喜歡的動物�？蓽蕚溆貌蜁r，有的幼兒問：“老師，餅干該怎么分呀?”這促使我分析幼兒有關這方面的生活經驗，并發(fā)現(xiàn)他們已掌握了一些分配的方法。其實，數(shù)學領域中的許多知識都與生活息息相關。于是，我就設計了這一活動。
幼兒園大班教案 篇3
一、活動背景：
幼兒時期是想象發(fā)展的黃金時期，幼兒喜歡想象，善于想象，抓住最佳時期充分發(fā)展幼兒的想象力，將使幼兒終身受益，對培養(yǎng)創(chuàng)造性人才很有意義。為此，我結合我園的研究課題“創(chuàng)設適合農村幼兒的學習環(huán)境”，充分挖掘和利用環(huán)境中的教育因素，利用幼兒熟悉的事物——毛線來作教材、教具，利用毛線形象各異、變化多端的造型激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象，提高幼兒的學習興趣和效率，設計了這則語言活動“有趣的線條”。
二、活動實錄：
活動目標：
1、對線條圖展開想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。
2、要求幼兒完整、清楚地表達自己的想法，發(fā)展幼兒口語表達能力。繼續(xù)學習創(chuàng)編故事。
活動準備：
1、線條圖兩張（如圖），各種顏色的毛線繩人手一份。
2、視屏轉換儀一臺。
活動過程：
一、看線條圖談話。
1、出示粘在紙上的線條圖，激發(fā)幼兒想象。
師：昨天，老師在織絨線時，發(fā)現(xiàn)絨線可以甩成許多圖案。你們看，圖上的線條多有趣呀，好象是這樣，又象是那樣。小朋友，你覺得它像什么呢？”（請個別幼兒進行表達。）
幼：像筆架、像心電圖、像英文字母……
師：（作出肯定）真有點像！小朋友真會動腦筋。
2、轉動線條圖，變換線條的方位，激發(fā)幼兒新的想象。
師：（轉動手里的圖案，使幼兒從不同角度觀察、想象）橫著看線條像什么？豎著看線條像什么？倒過來看線條像什么？”
幼：橫看線條像山峰、波浪……豎看線條像小路、蛇……
師：真的很像。如果你能用上形容詞來說“像什么樣的山峰、像什么樣的波浪……就更好了！
幼：橫看線條像起伏的山峰、涌動的波浪……豎看線條像彎曲的小路、行進的蛇、上升的煙、側面的人臉……倒看線條像駱駝的背……
師：說得真好！
�。ㄔu析：我們用筆畫一條彎曲的線，大人看了會說“這是一條曲線”，而小孩子看了會說“這是一條蛇”，這就是孩子的想象力在閃光。教師通過出示線條圖、轉動線條圖，與幼兒一起討論“象什么”，一方面激發(fā)了幼兒對玩線條的興趣，另一方面也激起了幼兒的想象，為以下活動的開展作鋪墊。）
二、引導幼兒操縱絨線形成線條圖，進行想像的發(fā)散。
師：教師操縱繩子形成一個線條圖。甩動繩子后松開手，讓繩子自然落地形成線條圖。
引導幼兒采用多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動，或抓住繩子的中間甩動，或將繩子向上拋，或轉圈甩動繩子等，形成差異較大的線條圖，以促使想像的發(fā)散。
師：（讓幼兒展開想像）小朋友們看，線條圖現(xiàn)在又像什么呀？
幼：橫看像一棵茂盛的樹、像漂亮的蘑菇房、像一頂廚師帽……倒過來看像老爺爺?shù)腵鼻子和胡子……豎著看像一只肥肥的耳朵……
三、分散玩線條游戲。
1、全體幼兒參與，每人拿一根毛線繩操縱，形成線條圖，要求邊玩邊想象。
師：我們每人拿一根絨線，用不同的方法甩動，讓毛線繩落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。
幼兒操作講述，教師巡回指導，引導幼兒邊玩邊輕聲講述“我覺得它像XX”，鼓勵幼兒相互間觀察和講述。
請個別幼兒在集體面前用完整的語句“我覺得它像XX”表述自己的發(fā)現(xiàn)。借助視屏轉換儀展示幼兒作品，及時鼓勵幼兒認真觀察，積極表述。
�。ㄔu析：一條繩子形成的曲線變化多端，每甩一次都會出現(xiàn)新的線條圖。通過線條圖的可變性和新異性吸引幼兒，促進了幼兒無限的想象。）
2、第二次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一段話。
師：這次可以拿一根毛線繩，也可以拿兩根毛線繩操作；可以單手操作一條毛線繩形成一個線條圖，也可以雙手各操作一條毛線繩，形成兩個線條圖，邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。
教師巡回觀察、指導，幫助能力差的幼兒完整講述。
請個別幼兒講述，及時幫助幼兒講完整語句。借助視屏轉換儀展示幼兒作品。
幼A：我覺得它像一只蝴蝶，蝴蝶飛來飛去在找伙伴玩。
師：誰能用不同的話來說說這幅畫呢？
幼B：我覺得它像一只美麗的蝴蝶，它在陽光下跳舞，吸引了許多的動物來，它們都夸蝴蝶跳舞跳得好……
幼C：我覺得它像一只北極熊，它的腳踩在冰冷的雪地上，尋找吃的東西，可是什么也沒找到。
幼D：我覺得它像一條蛇，它把長長的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢！
師：誰還能用不同的話來說說這幅畫呢？
�。ㄔu析：在幼兒掌握講述完整語句的基礎上加深難度，讓幼兒同時操作兩根毛線，學習用一段話進行表述，激發(fā)了幼兒對創(chuàng)編故事的興趣。）
3、第三次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一個故事講述出來。
師：現(xiàn)在請你繼續(xù)玩絨線，需要幾根便拿幾根�？纯催@回它又象什么，然后把它們編成一個小故事。講講故事發(fā)生在什么地方？有誰？它們在干什么？結果怎樣？編好后講給旁邊的小伙伴聽。
幼兒邊操作邊進行創(chuàng)編故事，教師巡回觀察、指導，幫助幼兒確定主題，完整講述故事。
借助視屏轉換儀展示幼兒作品，幼兒講述自己編的故事，要求講述的幼兒聲音響亮，語句、情節(jié)講述完整，其他幼兒能耐心、專注地傾聽。
幼A：星期天的早晨，我和爸爸、媽媽一起乘著摩托車到外婆家玩。開著開著，一不小心撞到了一棵大樹上，我們都摔了個大跟斗。
師：是嗎，講得真好！不過以后可要注意安全。
幼B：有一個小姑娘，長著一條長長的辮子，走起路來蹦蹦跳跳的，辮子也跟著一跳一跳的，可好看了，大家都很喜歡他。有一天，小姑娘和幾個朋友一起在草地上放風箏，一個小朋友不小心摔到了一個小坑里，他爬也爬不出來，急得哭了起來。小朋友們看到了，急忙說：“別急別急，我們來幫你！”可怎么幫呢？小姑娘想到了一個辦法，她把長長的辮子甩進小坑里，大聲說：“你別哭，你抓住我的辮子，我們把你拉起來！”嘿喲、嘿喲，大家終于把這個小朋友拉了上來。
�。ㄔu析：把幾個線條圖組合起來編，內容復雜了，要求提高了，不僅要說出象什么，還要說出線條之間的關聯(lián)，講出一段情節(jié)來。教師通過提示啟發(fā)幼兒想象線條是某個角色、某個景物來引導幼兒編講小故事。活動中教師也給予了孩子充足的時間，滿足了幼兒講述的需要。）
四、教師小結，結束活動，肯定幼兒在活動中的表現(xiàn)。
師：今天我們跟絨線做游戲，有趣嗎？小朋友們都很會動腦筋，編了許多好聽的故事，我想小、中班的弟弟妹妹也一定很喜歡聽，我們一起去講給他們聽，好嗎？
三、活動評析：
教師選材新穎，能將幼兒身邊熟悉的毛線來作教材、教具�；顒訌霓D動圖形入手，有效地激發(fā)了幼兒的興趣；步驟由淺入深，層層遞進，幼兒能夠接受；不同難度的操作，也確保了幼兒的參與性、主動性，使幼兒的語言能力得到了不同程度的提高。
整個活動都是幼兒的自主活動，既動手又動腦，孩子們玩得高興，說得積極，全體幼兒都能在主動的運動中獲得發(fā)展。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1、在娛樂賽場的氣氛中，讓幼兒體驗一分鐘，知道一分鐘是很短暫的，但可以做有意義的事，讓孩子們懂得珍惜時間。
2、相互合作能完成許多個人在一分鐘內不能完成的事。
活動準備：
1、多媒體課件，有秒針的大鐘
2、幼兒事先分好紅、黃、藍三隊
活動過程：
一、引題
1、“歡迎小朋友們來到一分鐘賽場，首先讓我們向客人老師問好，請紅隊（黃藍兩隊同上）”
2、 今天所有的比賽都和一分鐘有關，在每個游戲環(huán)節(jié)中，我們都將為獲勝的隊伍加上一分，最后比一比哪隊的分數(shù)最高，所以大家都要加油。
二、體驗一分鐘
1、那小朋友你們知道一分鐘是多長的時間嗎？讓我們一大時鐘，哪根針是秒針，秒針怎樣走才是一分鐘？
2、接下去讓我們先進入今天比賽的第一個環(huán)節(jié)，讓我們一起來玩“黑胡子的獵人”的游戲，比一比，哪隊的小朋友能夠堅持一分鐘？
3、幼兒比賽，教師統(tǒng)計
4、宣布比賽結果，并為獲勝的隊加分
5、給X隊鼓掌，其余兩隊要加油了。剛才小選手們讓胡子在你的臉上停留了一分鐘，那么在日常的生活中，你在一分鐘內能完成些什么事呢？
三、猜想一分鐘
1、“小朋友真棒，在一分鐘里可以做那么多事情，現(xiàn)在老師想請你們來猜一猜在下面的幾件事情中，哪些是可以在一分鐘內完成，哪些是不能完成的？為什么？讓我們進入第二關——猜猜看”（播放多媒體）
2、“紅隊小選手你們覺得哪些事是能在一分鐘內完成的？黃隊？綠隊？”
3、好，小選手們都猜完了，到底哪些事是能在一分鐘內完成的呢？好，現(xiàn)在讓我們一看。（播放多媒體）
4、“剛才誰猜對了，X隊猜對的人最多，讓我們?yōu)閄隊加上一分�！�
四、合作一分鐘
1、“讓我們現(xiàn)在來看看比分情況，呀，X隊暫時落后，接下去的比賽加油爭取把比分贏回來�！�
2、接下去的一分鐘比賽需要兩個小選手相互配合。老師想請一個小朋友帶上眼罩，請另一個小朋友這個盲人的后面，不用戴眼罩，雙手搭住他的肩膀，把他該走的方向告訴他好嗎？希望你們加油，爭取在一分鐘里完成？”
3、兒兩兩嘗試，其余幼兒為他們加油，并進行倒數(shù)記時。
4、他們剛才用了X秒一分鐘不到的時間就完成了，來給他們鼓鼓掌，誰還愿意來試一試，爭取也在一分鐘里完成？”
5、幼兒活動
6、給獲勝的隊加分
五、離開教室
1、比較分數(shù)“現(xiàn)在領先的是X隊，讓我們給他們頒獎，那么X隊和X隊分別獲得亞軍和季軍，也給自己鼓鼓掌。
2、最后老師給你們再你們一個挑戰(zhàn)，請你們在一分鐘內帶著椅子全部離開這間教室，而且不能相互碰撞，好請你們想一想你要怎么做？”
幼兒園大班教案 篇5
游戲目標：
1．能按物體的大小、多少、粗細等進行排序和分類，能進行10元以內人民幣的換算。
2．增強對數(shù)學游戲的興趣．對金錢的社會作用有初步的了解。
游戲準備：
1．不同大小、多少、粗細、長短的農作物若干。
2．每人一套數(shù)字卡片作為代用人民幣。
3．把桌子按超市柜臺的大致結構擺放。
游戲過程：
1.討論：現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天有哪些農作物?
2.超市要開張了，讓幼兒按蔫蕖，糧食、水果、千果講行分類擺放。
3.帶領幼兒檢查分類是否正確。
4.讓幼兒選擇一種農作物，按它們的大小或多少或粗細依次擺放，布置柜臺。
5.請幼兒合理標價。
6.請配班老師扮顧客買東西，學習10元以內人民幣的換算．．
7.把幼兒分成兩組輪流進行游戲或者請聽課的老師扮客人買東西。(若是家長開放日．可以請家長扮演顧客)
8.教師以經理身份結束“一天的工作”，問幼兒掙了多少錢，并組織幼兒討論用這砦錢做什么。
游戲分析：為了讓孩子們熟悉錢的換算和運用，復習10以內數(shù)的加減運算，培養(yǎng)幼兒劉數(shù)學學習興趣，我組織安排r這次游戲，并在設定角邑游戲時，以適當?shù)慕巧M入他們的活動，讓幼兒來購買物品．清點客人的人數(shù)，或分配禮物，把10咀內數(shù)的學習，貫穿在游戲當中，逐步滲透，個別引導．既讓幼兒感知到數(shù)學與生活密不可分的關系．又復習分類、排序、合理標價，加減運算．熟悉了人民幣的兌換和運用。
下面是游戲活動中教師和幼兒的一段對話：
顧客(聽課老師)：我想要標價l元的茄子1個、標價5元的茄子1個。
售貨員(幼兒)：一共需要6元錢。
顧客：給你10元錢，你該找我?guī)自X呀?
售貨員：應該找您4元錢，這個柿子很甜的，你想要點兒嗎?
顧客：那你再給我稱5元錢的柿子吧。
售貨員：那你還得給我錢。
顧客：我給你10元錢了，還要給你錢?(顧客拿了6元錢的茄子和5元錢的柿子就要走)
售貨員：(一把奪過茄子和柿子)不夠啦，你不能拿走!
顧客：我給你那么多錢了，為什么不能拿走?
售貨員：不對，反正不對，不能拿走!
顧客：你看這兩根茄子一共6元，對嗎?
售貨員：對。
顧客：我給你10元，你該找我多少?
售貨員：4元。
顧客：我沒用你找錢，再買5元的柿子。
售貨員：你應該買這個4元的柿子。
顧客：我就不喜歡這個4元錢的柿子，我想買這個5元錢的柿子。
售貨員：5元比4元多l(xiāng)元。
顧客：那你找l元錢給我不就行了?
售貨員：不對，我欠你4元，你欠我5元，你欠的比我的多。
顧客：多多少呀?
售貨員：多l(xiāng)元，是你應該給我1元。
從以上對話和交往中，我們可以看到孩子清醒的角色意識和認真的游戲行為，還有精確的計算頭腦。游戲i過“后，扮演顧客的老師對孩子的表現(xiàn)贊不絕口。
另外，孩子在開始的排序活動中，自行選擇某種農作物，并按不同的標準進行排序，幾乎所有的孩子都能按大小、多少或高矮進行排序。有一個孩子帶了一棵白菜，我問他怎樣排序，他不慌不忙的摘下每一片白菜葉，把最大的菜葉整齊擺放，較小的菜葉，最小的菜葉分別重疊。我問他“誰教給你的?”“我?guī)蛬寢寭癫肆?”原來勞動的時候也能發(fā)展幼兒的數(shù)學能力，這些給了我新的啟示。
通過游戲活動，孩子們還對錢的社會價值有了初步的認識，他們知道了錢不僅能滿足個人、家人、朋友的物質需求，還能推動社會的發(fā)展和實現(xiàn)人生的部分價值。“我要買很多的東西給我爺爺奶奶!”“我要開個方便面工廠，生產味道最好、營養(yǎng)最全面的方便面!”“我要開個希望小學，給那些沒錢上學的小朋友讀書!”……
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