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幼兒園中班健康教案《快樂(lè)心情》（精選10篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班健康教案《快樂(lè)心情》（精選10篇），歡迎大家分享。
幼兒園中班健康教案《快樂(lè)心情》 1
設(shè)計(jì)意圖
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)使他們“以自我為中心”的性格明顯展露，因此，在幼兒園經(jīng)常會(huì)看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭(zhēng)搶，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的現(xiàn)象。抓住這個(gè)鍥機(jī)開(kāi)展了本次活動(dòng)《快樂(lè)心情》，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為朋友帶來(lái)快樂(lè)的情感，增強(qiáng)與人友好交往的意識(shí)。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓小朋友們體會(huì)高興與傷心的不同心情，懂得要關(guān)心他人，與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過(guò)表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來(lái)的不同感受，解決實(shí)際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行突破。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、演演、畫畫等形式表達(dá)自己的情緒。
2、嘗試想辦法保持好心情，做一個(gè)高興的娃娃。
3、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè)的情感。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
前期準(zhǔn)備：
1、心情火車六列。
2、畫有圓臉的彩色紙若干，勾線筆人手一份。
3、哭和笑娃娃各一個(gè)，投影儀一臺(tái)。
4、幼兒對(duì)各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣，并能分辨一些簡(jiǎn)單的表情。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：大膽表達(dá)自己的情緒。
難點(diǎn)：嘗試想辦法保持好心情。
預(yù)設(shè)內(nèi)容：
一、說(shuō)說(shuō)演演
導(dǎo)入：老師要帶小朋友到兩個(gè)小娃娃家去做客，現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧！請(qǐng)小朋友觀察哭笑圖片，說(shuō)說(shuō)哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。
出示笑娃，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛瞇成一條線等。
1、你們什么時(shí)候也會(huì)笑？
2、你們會(huì)學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎？還可以用什么來(lái)表示高興？
出示哭娃，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。
3、 猜猜她為什么哭？怎樣讓她自己變的開(kāi)心了呢？
4、 你們什么時(shí)候也會(huì)哭？（重點(diǎn)啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事，使她高興起來(lái)，讓幼兒懂得關(guān)心他人。）
二、畫畫講講
1、根據(jù)自己意愿畫表情卡，畫完后把它插入與自己相應(yīng)號(hào)數(shù)的心情火車。
2、和朋友一起說(shuō)說(shuō)自己的表情卡，師觀察、傾聽(tīng)、隨機(jī)引導(dǎo)。
三、延伸活動(dòng)
把心情火車處作為一個(gè)“心情小站”，鼓勵(lì)幼兒在那里講講悄悄話，說(shuō)說(shuō)演演自己的表情、心情等。
活動(dòng)反思
反思對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是非常重要的，它能使教師對(duì)自己的表現(xiàn)有個(gè)整體的回顧。
本次活動(dòng)的形式多樣，充分調(diào)動(dòng)了孩子的.積極性和主動(dòng)性。孩子們的表演雖然稚嫩，但是卻是他們真實(shí)情感的表露。由幫助娃娃想辦法高興起來(lái)過(guò)渡到自己和同伴，孩子們很自然地想出了謙讓、共享、輪流等辦法，而在畫畫講講中，孩子記錄下了自己最真實(shí)的情感、表情，又在互相交流中進(jìn)一步萌發(fā)了要讓好朋友快樂(lè)的情感，較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)。然而中班孩子對(duì)保持好心情的經(jīng)驗(yàn)還是比較少的，這需要我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)和日常生活中不斷積累的，所以最后的延伸活動(dòng)是比較有意義的。
以上是我在活動(dòng)中的一點(diǎn)感想，我只希望以后再通過(guò)教學(xué)實(shí)踐多摸索經(jīng)驗(yàn)，使自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的臺(tái)階。
幼兒園中班健康教案《快樂(lè)心情》 2
設(shè)計(jì)思路：
孩子的學(xué)習(xí)要來(lái)源于游戲，來(lái)源于生活。愛(ài)哭、愛(ài)笑，情緒多樣、變化無(wú)常是幼兒的特點(diǎn)。喜歡觀察他人、發(fā)現(xiàn)自我也正是中班年齡孩子的興趣，綜合活動(dòng)《快樂(lè)心情》正來(lái)源于此。此活動(dòng)我結(jié)合《綱要》中提出的：引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師，同伴等共同生活的樂(lè)趣，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人﹑社會(huì)親近﹑合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。以“哭笑娃娃”貫穿活動(dòng)始終，通過(guò)觀察、談話、表演等形式，讓幼兒表達(dá)自己的情緒，嘗試想辦法保持好的心情，感受并體驗(yàn)快樂(lè)所帶給自己和他人的愉快心情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的情緒。
2、嘗試想辦法保持好心情，做一個(gè)快樂(lè)的人。
3、感受并體驗(yàn)傳遞快樂(lè)時(shí)愉快心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫有圓臉的紙若干，勾線筆人手一支。
2、哭和笑娃娃各一個(gè)�？蕖⑿ψ挚�。
3、快樂(lè)拍手歌曲。
4、經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣，并能分辨一些簡(jiǎn)單的`表情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的情緒。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試想辦法保持好心情。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示笑、哭娃娃，請(qǐng)小朋友觀察，說(shuō)說(shuō)哭笑臉有什么不同，知道高興與難過(guò)時(shí)的不同心情。
導(dǎo)入：“今天郭老師請(qǐng)來(lái)了二位小客人，想知道他們是誰(shuí)嗎。”
�。ㄒ唬⒊鍪拘ν尥�，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情，說(shuō)說(shuō)自己高興的事。認(rèn)識(shí)漢字：笑。
師：你們看笑娃娃的表情是怎樣的。？
幼：嘴巴往上翹。、眉毛和眼睛彎彎的。眼睛瞇成一條線。
師：笑娃娃娃特別愛(ài)笑，無(wú)論什么時(shí)候她總是笑咪咪的，說(shuō)明她的心里怎樣？（很高興、很開(kāi)心）你們看到她開(kāi)心的笑容，心情怎樣？（好、高興）
師：你們什么時(shí)候也會(huì)高興地笑？
幼：看到喜歡的玩具會(huì)笑。媽媽帶我去吃肯特基會(huì)笑。拍照的時(shí)候會(huì)笑。
師：原來(lái)這些……都會(huì)讓寶寶們高興地笑。高興的時(shí)候會(huì)用什么方式來(lái)表達(dá)自己心情？
幼：我高興的時(shí)候會(huì)跳起來(lái)。我會(huì)拍手。笑。我會(huì)親親媽媽。
師：大家來(lái)學(xué)一學(xué)笑娃娃笑的樣子，高興地笑一個(gè)吧。
�。ǘ⒊鍪究尥尥�，引導(dǎo)幼兒觀察哭娃娃的表情，說(shuō)說(shuō)自己難過(guò)的事和讓心情變好的辦法。認(rèn)識(shí)漢字：哭。
師：你們看哭娃娃的表情是怎樣的？
幼：嘴巴往下。眉毛和眼睛也往下。有眼淚。
師：哭娃娃特別愛(ài)哭，臉上總是掛著淚水，說(shuō)明他的心里怎樣？（不高興、很難過(guò)、傷心）你們看到他難過(guò)的樣子，心情怎樣？（不好、不高興）
師：你們哭過(guò)嗎？什么時(shí)候會(huì)難過(guò)地哭？
幼：被媽媽打、一個(gè)人再家，害怕得哭了。找不到玩具。摔倒，流血了。
師：原來(lái)這些……寶寶們會(huì)難過(guò)、傷心地哭。當(dāng)你們不開(kāi)心、難過(guò)的時(shí)候怎樣讓自己心情變得高興起來(lái)呢？]
幼：唱歌、跳舞、和小伙伴們做游戲、看動(dòng)畫片、吃好吃的東西……師小結(jié)。在生活中一個(gè)人都會(huì)遇到不開(kāi)心、難到的事情，不開(kāi)心的時(shí)候除了剛才小朋友們說(shuō)到的辦法，還有一個(gè)好辦法就是把這些不開(kāi)心的事情說(shuō)出來(lái)，可以說(shuō)給你的爸爸、媽媽、好朋友聽(tīng)，讓他們來(lái)幫助你，讓你變心開(kāi)心起來(lái)。這樣我們的心理才會(huì)健健康康
師：怎樣讓哭娃娃變得開(kāi)心起來(lái)，大家來(lái)幫助他？（給他唱歌、跳舞吧）
（二）、放音樂(lè)《快樂(lè)拍手歌》，幼兒感受并體驗(yàn)音樂(lè)和助人所帶來(lái)的快樂(lè)。
師：看看我們的哭娃娃，他終于笑了！今天二位小客人太開(kāi)心了，他們想和寶寶們拍張照片，做個(gè)紀(jì)念……
寶寶們今天快樂(lè)嗎，那快把你們快樂(lè)的心情帶給你的好朋友和爸爸媽媽吧。讓他們都快樂(lè)起來(lái)吧！
�。ㄈ⒀由旎顒�(dòng)。
親子操作交流活動(dòng)，相互畫出爸爸、媽媽或自己的笑臉。
幼兒園中班健康教案《快樂(lè)心情》 3
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
2、能夠感知、理解人的基本情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景感知
——教師使用班級(jí)出現(xiàn)的例子，讓幼兒理解每個(gè)人都有情緒。喜：小明今天生日，媽媽買來(lái)了很漂亮的蛋糕。怒：小麗的彩筆被別人弄壞了。哀：小一家的小狗受傷了。愁：小東還是不會(huì)穿鞋子。
——教師提問(wèn)：他們都怎么了？為什么？（豐富情緒詞匯：喜、怒、哀、愁）平時(shí)你們會(huì)這樣嗎？為什么呢？
——小結(jié)：每個(gè)人在遇到各種各樣的事情時(shí)，心里都會(huì)有不一樣的感受，這種感受我們叫它“心情”。
二、體驗(yàn)理解
——教師：心情是我們的好朋友，一份好的心情能讓我們過(guò)得很開(kāi)心，可是一份壞心情卻會(huì)把一切都弄得很糟糕，那么我們常說(shuō)的好心情和壞心情到底有些什么呢？
——幼兒分享好心情、壞心情，教師進(jìn)行記錄區(qū)分。
——教師：剛才大家都說(shuō)出了自己曾經(jīng)感受過(guò)的各種各樣的心情，我們還將它們分類了，那么請(qǐng)你想一想，在你心情不同的時(shí)候，你的表現(xiàn)和對(duì)人的態(tài)度是一樣的嗎？（請(qǐng)幼兒回答并討論）
——教師舉例：一群小朋友要一起玩游戲時(shí)，一個(gè)小朋友因?yàn)樽约盒那椴缓茫涡缘鼐芙^參加游戲，結(jié)果所有的小朋友都變得不開(kāi)心了；小明今天生日，媽媽給他買了一個(gè)好大的蛋糕，他在幼兒園將蛋糕分給了所有小朋友，大家都非常高興。
——引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡誰(shuí)？為什么？誰(shuí)做得不對(duì)？應(yīng)該怎么做？（1、引導(dǎo)幼兒懂得快樂(lè)要跟大家分享，讓大家都擁有好心情。2、引導(dǎo)幼兒理解別人的情緒，學(xué)會(huì)寬容，但在自己有不好的情緒時(shí)要用正確的方式發(fā)泄，不可以對(duì)同伴發(fā)脾氣，影響別人情緒。）
——游戲：教師做表情，請(qǐng)幼兒判斷其心情。
三、情緒轉(zhuǎn)化
——引導(dǎo)幼兒討論：你心情不好的時(shí)候會(huì)做什么？
——教師歸納整理：當(dāng)你心情不好的時(shí)候，你可以大哭一場(chǎng)，也可以去睡一覺(jué)，還可以自己一個(gè)人安靜地看喜歡的書，但是不可以隨便發(fā)脾氣，影響別人。如果我們多一些好心情，就會(huì)越來(lái)越快樂(lè)。
活動(dòng)應(yīng)變
第三個(gè)環(huán)節(jié)可以進(jìn)行情境模仿，體驗(yàn)轉(zhuǎn)換壞心情的方法：如當(dāng)心情不好的時(shí)候，聽(tīng)一些歡快的音樂(lè)、對(duì)著袋子說(shuō)出不開(kāi)心的'事然后將袋子扔進(jìn)垃圾桶等。
活動(dòng)延伸
1、教師帶領(lǐng)所有幼兒制作自己的心情日記（可用日歷代替），放學(xué)前，在心情日記中畫笑臉，代表自己今天是好心情，畫難過(guò)的表情，代表自己今天是壞心情，教師定期帶領(lǐng)幼兒翻閱心情日記，說(shuō)說(shuō)自己心情為什么不好，可以怎么做，看一看誰(shuí)的好心情越來(lái)越多。
2、制定班級(jí)“壞心情公約”，提醒幼兒在面對(duì)不好的情緒時(shí)可以怎么做。
區(qū)角活動(dòng)
語(yǔ)言區(qū)：投放頭飾——“壞心情轉(zhuǎn)換博士”，定時(shí)安排“壞心情座談會(huì)”，與心情不好的幼兒一起尋求解決方法。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
提供休息區(qū)等，請(qǐng)心情不好的幼兒休息。
主題區(qū)：粘貼“壞心情公約”，鼓勵(lì)幼兒在遇到負(fù)面情緒時(shí)，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ㄞD(zhuǎn)化情緒。
家園同步
為幼兒制定家庭心情日歷，記錄幼兒每天的心情變化，并定期與幼兒交談。
隨機(jī)教育
當(dāng)幼兒在日常生活中遇到負(fù)面情緒時(shí)，引導(dǎo)幼兒采用正確的方法轉(zhuǎn)化情緒或者幫助別人轉(zhuǎn)化情緒。
相關(guān)鏈接
1、可以跟幼兒一起聽(tīng)一些歡快的歌曲或者學(xué)習(xí)歡快的舞蹈，培養(yǎng)幼兒快樂(lè)的心境。
2、可以跟幼兒一起觀看影片《音樂(lè)之聲》片段，感受女主人公分享音樂(lè)、分享快樂(lè)的喜悅。
幼兒園中班健康教案《快樂(lè)心情》 4
設(shè)計(jì)意圖
我們擁有好的心情，會(huì)讓我們多一點(diǎn)笑容而改變形象，而我們的笑容就像快樂(lè)的信使，能照亮所有看到它的人。一個(gè)笑容就像穿過(guò)烏云的太陽(yáng)，一個(gè)笑容能幫助他們了解一切都是有希望的，世界是有歡樂(lè)的。于是，我設(shè)計(jì)了幼兒心理健康教育活動(dòng)《讓我們擁有快樂(lè)的心情》，旨在讓幼兒從小學(xué)會(huì)保持較好的情緒，激發(fā)幼兒樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，體驗(yàn)理解、原諒、幫助等積極行為給自己及他人帶來(lái)的愉悅感受，引導(dǎo)幼兒快樂(lè)生活的良好情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在教師的引導(dǎo)下能了解自己的心情，學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
2、引導(dǎo)幼兒積極地尋找各種調(diào)節(jié)自己情緒的方法，激發(fā)幼兒樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響，懂得要保持良好的情緒，并積極地尋找各種調(diào)節(jié)情緒的方法。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、了解孩子的情緒狀態(tài)。請(qǐng)幾個(gè)情緒好的和不太好的孩子說(shuō)說(shuō)自己的心情。
2、準(zhǔn)備小鏡子、水彩畫筆、紙、音樂(lè)帶、“晴”和“陰”的圖標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒尋找各種不同的方法來(lái)調(diào)節(jié)自己的不良情緒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看臉蛋，說(shuō)心情
老師微笑著面對(duì)孩子：“孩子們，你們知道老師現(xiàn)在的心情怎么樣嗎？”“你是怎么知道的？”
師：對(duì)呀，我的心情真的很好。你們想知道為什么嗎，因?yàn)樵绯炕顒?dòng)時(shí)，很多小朋友學(xué)會(huì)了編織和繡花，我很高興。一個(gè)人的心情怎樣，往往能從他的臉上看出來(lái)。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友看看你身邊的好朋友，他們的心情怎樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
�。ɡ蠋熡淇斓那榫w感染了孩子們，把他們帶入了一個(gè)輕松的氛圍。）
二、照鏡子，畫心情
師：你們的眼睛真亮，能看出誰(shuí)的`心情好，誰(shuí)的心情不好。那你自己的心情怎樣，你能看到嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們看著鏡子里的你，用筆畫出你的心情。
小組活動(dòng)：幼兒到旁邊的桌上去照鏡子，畫心情。
（照鏡子，看自己的表情，是一件很有趣的事情，有些孩子在畫臉蛋時(shí)，擠眉弄眼的神態(tài)非常有趣。）
三、看圖像，說(shuō)心情
師：你們的臉蛋畫好了，讓好朋友看看你的畫，猜猜你的心情吧。
師：你的好朋友猜對(duì)了嗎？請(qǐng)告訴他，你因?yàn)槭裁词虑槎吲d（心情不好）。
�。ê⒆觽兊漠嬰m然不太規(guī)范，但能表達(dá)他們的心情�？串嬒竦倪^(guò)程中，許多孩子都笑了，交流是一件快樂(lè)的事。）
四、看圖標(biāo)，找位置師：
你們畫了自己的心情，老師也畫了兩幅圖，看看是什么。如果用它們來(lái)代表心情，應(yīng)該是怎樣的？如果你的心情像陽(yáng)光一樣燦爛，就請(qǐng)站到“晴”的圖標(biāo)上，如果你的心情像陰天一樣灰暗，就請(qǐng)站到“陰”的圖標(biāo)上吧。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)特別熱鬧，站在“晴”圖標(biāo)上的孩子比較多，雖然有些擠，但卻不亂。）
五、說(shuō)心事，幫一幫
老師請(qǐng)站在“陰”圖標(biāo)上的孩子說(shuō)說(shuō)自己的心事。
曄曄：媽媽昨天在學(xué)校住，沒(méi)回家，我很難受。
濛濛：樂(lè)老師說(shuō)，早上五點(diǎn)起來(lái)可以看到小露珠，可是我起晚了，沒(méi)看到，所以不高興。
跳跳：我想買迷宮書，可媽媽不幫我買，我很生氣。
溜溜：昨天我在街上看見(jiàn)了石屹，我叫了他，可他不理我，我很難過(guò)。
師：（面對(duì)站在“晴”圖標(biāo)上的孩子）讓我們一起來(lái)幫助他們吧！讓他們也快樂(lè)起來(lái)。誰(shuí)來(lái)幫助曄曄，使他高興起來(lái)？誰(shuí)能使跳跳快樂(lè)起來(lái)？……
師：溜溜、跳跳……他們都露出了開(kāi)心的笑臉，我們也請(qǐng)他們站到“晴”的圖標(biāo)上來(lái)好嗎？
�。ù藭r(shí)此刻，所有的孩子都露出了可愛(ài)的笑臉，孩子們感受到了關(guān)心、幫助別人的快樂(lè)，也感受到了被別人關(guān)心的快樂(lè)。）
六、想一想，說(shuō)一說(shuō)
師：你們說(shuō)說(shuō)，怎樣才能有一份好的心情，你們有哪些方法能保持愉快的心情。
幼1：我心情不好的時(shí)候，我就看喜歡的動(dòng)畫片。
幼2：我心情不好的時(shí)候，就吃一點(diǎn)小零食，很快就好了。
幼3：我心情不好的時(shí)候，就去找好朋友玩玩，這樣很快就高興了。
�。ê⒆觽冎g進(jìn)行交流，會(huì)輕松地接受別人的信息。盡管孩子們的回答五花八門，我都給予肯定事指點(diǎn)。）
放松活動(dòng)：律動(dòng)《小機(jī)靈之歌》。
師：小朋友們都喜歡一休嗎？為什么喜歡他呢？那我們想不想象一休那樣，聰明、勇敢、愛(ài)幫助別人，所以他天天都快樂(lè)。
�。ㄔ诳鞓�(lè)的旋律中，所有的孩子都張開(kāi)了笑臉，隨著音樂(lè)一起舞蹈，老師也融入其中，希望他們記過(guò)都胡陽(yáng)光般燦爛的笑容。）
活動(dòng)反思
教學(xué)活動(dòng)中，力求貼近幼兒實(shí)際，從幼兒真實(shí)的生活體驗(yàn)中選取學(xué)習(xí)材料、引發(fā)真情實(shí)感，進(jìn)行真實(shí)的情感交流，引導(dǎo)幼兒說(shuō)真話，抒真情，正確對(duì)待煩惱。通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)反思自己的生活，學(xué)會(huì)自己觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的快樂(lè)。基于這一教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我沒(méi)有強(qiáng)調(diào)快樂(lè)的含義，而是讓幼兒結(jié)合自己生活中的事例談?wù)勆钪懈杏X(jué)快樂(lè)的事，從而讓幼兒明白，只有帶著一顆快樂(lè)的心情，觀察生活，體驗(yàn)生活，才能發(fā)現(xiàn)生活中的快樂(lè)，使自己快樂(lè)成長(zhǎng)。
幼兒園中班健康教案《快樂(lè)心情》 5
設(shè)計(jì)意圖
獨(dú)生子女的心理健康問(wèn)題，正隨著其群體的壯大和逐步進(jìn)入社會(huì)而日益引起人們的關(guān)注。現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，他們“以自我為中心”的性格明顯展露，這時(shí)，關(guān)注幼兒的心理健康顯得尤其重要。因此，開(kāi)展了幼兒心理健康教育活動(dòng)《快樂(lè)心情》，旨在讓幼兒懂得開(kāi)心快樂(lè)的情緒才會(huì)讓我們健康成長(zhǎng)，而生氣、傷心并通過(guò)尋找各種不同的方法來(lái)調(diào)節(jié)自己的不良情緒，使自己保持積極向上的健康心態(tài)。當(dāng)幼兒在生活中遇到困難或與人交往發(fā)生矛盾時(shí)，他們會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的挫折感，因此，對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育是十分必要的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響，懂得要保持良好的情緒，并積極地尋找各種調(diào)節(jié)情緒的方法。
2、激發(fā)幼兒樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，體驗(yàn)理解、原諒、幫助等積極行為給自己及他人帶來(lái)的愉悅感受，引導(dǎo)幼兒快樂(lè)生活的良好情感。
3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒尋找各種不同的方法來(lái)調(diào)節(jié)自己的不良情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《輕 音樂(lè)》、《幸福拍手歌》、《歡樂(lè)的跳吧》。
2、心情課件。
3、心情卡片、不同表情的心情樹(shù)。
4、小黑人、小紅人。
活動(dòng)過(guò)程
一、輕松活動(dòng)——營(yíng)造輕松的心理氛圍（播放輕緩的音樂(lè)）
伴著輕緩的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái)，閉上眼睛。
老師配樂(lè)解說(shuō)：“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂(lè)來(lái)到我們中間吧�！薄霸缟�，太陽(yáng)出來(lái)，陽(yáng)光暖洋洋，好舒服！”“爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，老師也愛(ài)我！我，是個(gè)快樂(lè)的孩子！”（請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛）
二、心理測(cè)試游戲《快樂(lè)心情》
◎教師告訴幼兒這里有兩棵心情樹(shù)，如果今天開(kāi)心的小朋友就拿一個(gè)開(kāi)心果貼在開(kāi)心樹(shù)上，不開(kāi)心的小朋友就拿一個(gè)煩惱果貼在煩惱樹(shù)上。
◎幼兒自由選擇心情果，分別貼在心情樹(shù)上。
◎小結(jié)：教師與幼兒一起觀察今天幼兒測(cè)試心情情況。
三、出示課件
�。ㄔO(shè)問(wèn)想象）
1、師：小朋友看海綿寶寶怎么了？（PPT播放海綿寶寶不開(kāi)心的圖片）
2、師：它為什么不高興？
3、師：小朋友有沒(méi)有不開(kāi)心的時(shí)候？
4、師：不開(kāi)心的時(shí)候有什么感覺(jué)？
5、師小結(jié)：當(dāng)我們不開(kāi)心的時(shí)候，小煩惱就會(huì)在我們的心里搗亂，讓我們不開(kāi)心、吃不香……。（PPT出現(xiàn)小黑人圖片）
6、師：用什么辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)呢？幼兒自由討論。為同伴解決煩惱。（啟發(fā)幼兒用各種辦法。）
小結(jié)：人人都會(huì)有不開(kāi)心的時(shí)候，如果你碰到不高興的事了，可以把不開(kāi)心的事情告訴老師、爸爸、媽媽或小朋友。他們會(huì)勸你、安慰你，你的心里就會(huì)好受些。你也可以看會(huì)兒電視，聽(tīng)會(huì)兒音樂(lè)，玩玩玩具，看看書等。如果我們保持開(kāi)心的心情，就會(huì)變得快活，身體也就更健康。
四、出示課件
出示課件《美羊羊與灰太狼》，讓幼兒一起唱歌感受歌曲給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
五、游戲《開(kāi)心扭一扭》
嘗試合作、體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
1、游戲規(guī)則：（一起說(shuō)）一個(gè)小人扭一扭、左扭扭、右扭扭，兩個(gè)小人抱一抱，今天你真棒！三個(gè)小人手拉手，我們都是好朋友。
2、幼兒游戲。老師注意忽易忽難，最后讓每個(gè)幼兒都成享受功的`喜悅。
3、“當(dāng)你和新朋友說(shuō)“你好”、擁抱朋友的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？”
4、小結(jié)“生活中不能沒(méi)有朋友，有了朋友，就有了快樂(lè)。老師希望小朋友有更多的朋友。
六、音樂(lè)活動(dòng)《開(kāi)心樂(lè)園》
教師帶領(lǐng)幼兒去《開(kāi)心樂(lè)園》跳舞，一起體驗(yàn)跳舞給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。幼兒與老師一起跳起來(lái)吧。
七、心理測(cè)試
幼兒選擇“心情果”表示自己的心情。并把自己開(kāi)心的心情用抱一抱，說(shuō)一說(shuō)等方法表達(dá)給客人老師，爸爸媽媽。
八、幼兒唱《幸福拍手歌》自然結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
關(guān)心下一代，孩子的心情素質(zhì)在愛(ài)的熏陶下逐步發(fā)展成熟。當(dāng)孩子成人后，以這種人格素質(zhì)與其他人相處，就會(huì)建立起充滿和諧與友愛(ài)的社會(huì)。人格培養(yǎng)與道德訓(xùn)練，共同構(gòu)成了“心情教育”的完整內(nèi)容。
1、活動(dòng)中預(yù)設(shè)了孩子對(duì)問(wèn)題的理解，依照《綱要》，了解心理健康活動(dòng)中，應(yīng)注意讓孩子進(jìn)行體驗(yàn)，感受、交流。
2、對(duì)幼兒發(fā)展的反思，孩子在活動(dòng)中能感受到被尊重，理解，并用不同顏色的心情果表達(dá)自己的心情，大膽說(shuō)出自己的不開(kāi)心，在交流中了解不良情緒對(duì)身體是有害的。在游戲中和同伴分享快樂(lè)，知道有好的心情才會(huì)讓子自己變得快樂(lè)！快樂(lè)才會(huì)健康成長(zhǎng)。
3、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，老師在活動(dòng)中，堅(jiān)持“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
�。�1）談話法：例如：圍繞什么事讓你很開(kāi)心？進(jìn)行談話，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)不同的情緒對(duì)自己的影響，為突破重難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。
�。�2）討論法：教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作，共同探討問(wèn)題答案。如：在活動(dòng)中，請(qǐng)小朋友們分組討論：怎樣可以讓不好的情緒好起來(lái)呢？通過(guò)討論，引導(dǎo)幼兒積極地尋找各種調(diào)節(jié)自己情緒的方法，培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
4、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分：
運(yùn)用祈禱文，讓幼兒在輕松的氛圍中感受老師與父母的愛(ài)。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（二）展開(kāi)部分：
1、通過(guò)心理測(cè)試游戲，讓幼兒投放心情果了解幼兒今天的心情是否開(kāi)心。
�。�1）鼓勵(lì)幼兒為自己投不同的心情果。
幼兒人手一個(gè)心情果，為自己投上不同心情，了解幼兒對(duì)不同情緒的感知。
�。�2）與幼兒一起看心理測(cè)試結(jié)果，通過(guò)提問(wèn)：你為什么喜歡這個(gè)開(kāi)心樹(shù)？等問(wèn)題讓幼兒明顯感受到快樂(lè)的情緒是受到所有人喜歡。然后通過(guò)提問(wèn)：你有笑得這么開(kāi)心的時(shí)候嗎？什么事讓你這么開(kāi)心？等問(wèn)題引導(dǎo)幼兒談一談自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，讓幼兒對(duì)自己的情緒有初步的了解。
�。�3）引導(dǎo)幼兒看課件，通過(guò)這種比較權(quán)威的解釋來(lái)幫助幼兒了解不同情緒對(duì)人們的影響。更重要的是，在這一環(huán)節(jié)中，我希望幼兒了解情緒并沒(méi)有絕對(duì)的好與壞，哭是不良情緒，如果運(yùn)用得當(dāng)，也是人們排解壓力的方式。
5、這節(jié)課是我參加一次大賽準(zhǔn)備的，為了能使本次活動(dòng)得教學(xué)目標(biāo)真正在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)，我至少上了5次，每一次都會(huì)有一些收獲和反思，面對(duì)不同的孩子，我總結(jié)了不同的提問(wèn)方式，應(yīng)對(duì)措施，不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，最終讓自己受益匪淺，讓我深刻的體會(huì)到反思——實(shí)踐——在反思———實(shí)踐，會(huì)讓自己更加成熟和進(jìn)步。
總而言之，我們的孩子，特別是獨(dú)生子女，更需要成人的關(guān)注，為其創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，心靈的關(guān)愛(ài)更加重要。
幼兒園中班健康教案《快樂(lè)心情》 6
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的表情，知道不同表情代表的情緒，重點(diǎn)感受快樂(lè)的心情。
能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的心情，分享快樂(lè)的事情。
初步學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)不快樂(lè)情緒的方法，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
識(shí)別各種表情，感受快樂(lè)情緒。
大膽講述讓自己快樂(lè)的事。
難點(diǎn)
掌握調(diào)節(jié)不良情緒的方法，如深呼吸、傾訴等。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法、討論分享法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
不同表情的圖片，如高興、傷心、生氣、害怕等，制作成 PPT 或大卡片。
視頻片段：小朋友們一起玩耍、慶祝節(jié)日等歡樂(lè)場(chǎng)景。
情緒小道具，如笑臉、哭臉徽章，讓幼兒佩戴區(qū)分心情。
繪畫工具若干，用于幼兒自由創(chuàng)作心情畫。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3 分鐘）
教師以輕松愉快的語(yǔ)氣向幼兒打招呼，引導(dǎo)幼兒觀察教師的表情（微笑），提問(wèn)：“小朋友們，看看老師今天的臉，猜猜老師心情怎么樣？” 鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)并用自己的`話描述。
引出主題：“今天我們就一起來(lái)聊聊心情，看看心情都有哪些小秘密�！�
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)心情（7 分鐘）
利用 PPT 或大卡片，依次展示高興、傷心、生氣、害怕等表情圖片，每張圖片展示時(shí)提問(wèn)：“小朋友們，看看這張臉，他 / 她看起來(lái)心情是怎樣的？你從哪里看出來(lái)的？” 引導(dǎo)幼兒觀察五官特點(diǎn)，如眼睛彎彎、嘴角上揚(yáng)是高興；眉頭緊皺、嘴巴下撇是傷心等。
邀請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿不同表情，加深大家對(duì)表情與情緒的對(duì)應(yīng)理解，其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（三）感受快樂(lè)（8 分鐘）
播放歡樂(lè)場(chǎng)景視頻，如小朋友們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)玩耍、在幼兒園做游戲、慶祝生日等，視頻結(jié)束后提問(wèn)：“剛才的視頻里小朋友們心情怎么樣？你們有沒(méi)有過(guò)類似開(kāi)心的事呀？” 鼓勵(lì)幼兒舉手分享自己快樂(lè)的經(jīng)歷，如去動(dòng)物園看到大象、和爸爸媽媽去野餐等，教師認(rèn)真傾聽(tīng)并給予回應(yīng)，適時(shí)引導(dǎo)幼兒用完整的句子表達(dá)，如 “我最開(kāi)心的是…… 因?yàn)椤薄?/p>
給分享快樂(lè)的幼兒發(fā)放笑臉徽章，強(qiáng)化快樂(lè)的氛圍。
（四）調(diào)節(jié)情緒（10 分鐘）
教師講述：“可是有時(shí)候我們也會(huì)不開(kāi)心，就像遇到下雨天不能出去玩，心愛(ài)的玩具壞了，這時(shí)候該怎么辦呢？” 引導(dǎo)幼兒思考并討論。
教師介紹幾種簡(jiǎn)單的調(diào)節(jié)方法：
深呼吸：邀請(qǐng)幼兒一起跟著做，慢慢地吸氣、呼氣，感受身體的放松，邊做邊說(shuō)：“深呼吸，不生氣，心情變好笑嘻嘻�！�
傾訴：告訴幼兒可以找爸爸媽媽、老師、好朋友說(shuō)一說(shuō)心里的煩惱，現(xiàn)場(chǎng)模擬情景，教師扮演傾聽(tīng)者，幼兒練習(xí)傾訴，如 “我今天搭的積木倒了，我好難過(guò)”。
轉(zhuǎn)移注意力：拿出繪畫工具，說(shuō) “當(dāng)我們不開(kāi)心的時(shí)候，還可以畫一幅漂亮的畫，把壞心情趕跑”，讓幼兒自由創(chuàng)作心情畫，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用色彩表達(dá)心情。
�。ㄎ澹┯螒蜢柟蹋�10 分鐘）
玩 “心情變變變” 游戲，教師說(shuō)出不同情境，幼兒根據(jù)情境快速變換表情并做出相應(yīng)動(dòng)作，如 “你得到了一顆甜甜的糖果”（幼兒露出高興的表情，手舞足蹈），“你發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的玩具不見(jiàn)了”（幼兒表現(xiàn)出傷心或著急的樣子），游戲反復(fù)進(jìn)行幾次，增強(qiáng)幼兒對(duì)情緒的反應(yīng)能力。
分組游戲 “傳遞快樂(lè)”，將幼兒分成若干小組，每組第一個(gè)幼兒抽取一張寫有快樂(lè)事件的紙條（如 “大家一起唱歌”“分享一本有趣的繪本” 等），用動(dòng)作和表情向后面的幼兒依次傳遞，最后一個(gè)幼兒猜出事件內(nèi)容，猜對(duì)最多的小組獲勝，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與表達(dá)能力。
（六）總結(jié)延伸（2 分鐘）
教師總結(jié)：“今天我們認(rèn)識(shí)了好多心情，知道了快樂(lè)是很棒的感覺(jué)，也學(xué)會(huì)了讓自己變開(kāi)心的辦法，希望小朋友們每天都能有好心情！” 回顧調(diào)節(jié)情緒的方法，強(qiáng)化幼兒記憶。
延伸活動(dòng)：在班級(jí)的 “心情角” 投放表情卡片、心情日記等材料，鼓勵(lì)幼兒每天記錄自己的心情，遇到不開(kāi)心的事及時(shí)運(yùn)用學(xué)到的方法調(diào)節(jié)。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，幼兒對(duì)表情識(shí)別和分享快樂(lè)環(huán)節(jié)參與度較高，能用生動(dòng)的語(yǔ)言講述自己的經(jīng)歷。但在調(diào)節(jié)情緒方法的學(xué)習(xí)上，部分幼兒掌握較慢，后續(xù)需在日常生活中持續(xù)引導(dǎo)練習(xí)，多關(guān)注幼兒情緒變化，及時(shí)給予幫助，讓幼兒切實(shí)學(xué)會(huì)保持快樂(lè)心情。
幼兒園中班健康教案《快樂(lè)心情》 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
了解人的情緒有快樂(lè)、生氣、悲傷、害怕等，知道情緒是會(huì)變化的。
能通過(guò)表情、動(dòng)作等方式識(shí)別他人的情緒，并能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。
體驗(yàn)保持快樂(lè)心情的重要性，愿意積極嘗試讓自己快樂(lè)起來(lái)的方法。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
識(shí)別不同的情緒并能用表情、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
知道一些讓自己快樂(lè)的方法。
難點(diǎn)
理解情緒是會(huì)變化的，懂得適時(shí)調(diào)整自己的情緒。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中有過(guò)不同情緒的體驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
多媒體課件，包括不同情緒的圖片、視頻片段（如小朋友得到新玩具很開(kāi)心、摔倒了很傷心、打雷時(shí)很害怕等）。
自制情緒卡片若干（上面畫有開(kāi)心、生氣、傷心、害怕的表情），小鏡子人手一面。
快樂(lè)小天使頭飾一個(gè)。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
教師戴著快樂(lè)小天使頭飾，帶著歡快的音樂(lè)入場(chǎng)，與幼兒熱情打招呼：“小朋友們好，我是快樂(lè)小天使，今天我要帶大家去一個(gè)神秘的地方，那里藏著好多關(guān)于心情的秘密，你們想去嗎？”
播放一段歡快的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)一起律動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快的氛圍，引出活動(dòng)主題 —— 快樂(lè)心情。
（二）基本部分
認(rèn)識(shí)不同的情緒
利用多媒體課件依次展示開(kāi)心、生氣、傷心、害怕等情緒的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中人物的表情、動(dòng)作，提問(wèn)：“小朋友們，看看圖片上的人，他們?cè)趺戳�？你是從哪里看出�?lái)的？” 鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述不同情緒的特征，如：“開(kāi)心的時(shí)候會(huì)笑，眼睛彎彎的，嘴角往上翹”；“生氣的時(shí)候眉毛皺在一起，嘴巴嘟起來(lái)，手握得緊緊的” 等。
請(qǐng)幼兒對(duì)著小鏡子，嘗試做出各種情緒的表情，互相觀察、交流，進(jìn)一步加深對(duì)不同情緒的認(rèn)識(shí)。
情緒變變變
播放一段視頻，視頻中有小朋友在不同場(chǎng)景下情緒發(fā)生變化的'情節(jié)，如：一個(gè)小朋友本來(lái)在開(kāi)心地玩積木，突然積木倒了，他變得很生氣；后來(lái)媽媽過(guò)來(lái)安慰他，他又慢慢開(kāi)心起來(lái)。觀看后提問(wèn)：“小朋友們，在視頻里看到了什么？那個(gè)小朋友的心情是怎么變化的？” 引導(dǎo)幼兒理解情緒會(huì)因?yàn)椴煌氖虑槎l(fā)生改變。
教師拿出情緒卡片，隨機(jī)抽取一張，做出相應(yīng)的表情，讓幼兒猜猜是什么情緒，然后請(qǐng)幼兒想一想，在生活中遇到什么事情會(huì)有這種情緒，再請(qǐng)個(gè)別幼兒分享自己的經(jīng)歷。
怎樣讓自己快樂(lè)起來(lái)
組織幼兒圍坐成圈，進(jìn)行討論：“當(dāng)我們心情不好的時(shí)候，比如生氣、傷心了，有什么辦法可以讓自己快樂(lè)起來(lái)呢？” 鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己的想法，教師將幼兒提到的方法用簡(jiǎn)單的圖示記錄在黑板上，如：玩玩具、吃好吃的、和朋友抱抱、聽(tīng)音樂(lè)、看繪本等。
教師總結(jié)幼兒的發(fā)言，對(duì)一些積極健康的方法給予肯定和表?yè)P(yáng)，并補(bǔ)充一些其他的方法，如：到戶外呼吸新鮮空氣、做運(yùn)動(dòng)等。然后請(qǐng)幼兒選擇自己最喜歡的一種方法，用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，大家一起跟著學(xué)，體驗(yàn)讓自己快樂(lè)的過(guò)程。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
教師：“今天我們一起探索了好多關(guān)于心情的秘密，知道了有各種各樣的情緒，還學(xué)會(huì)了讓自己快樂(lè)的方法，希望小朋友們以后每天都能開(kāi)開(kāi)心心的，做個(gè)快樂(lè)的小天使！”
再次播放歡快的音樂(lè)，幼兒跟著音樂(lè)自由律動(dòng)，快樂(lè)地離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
五、活動(dòng)延伸
在班級(jí)的美工區(qū)投放材料，鼓勵(lì)幼兒制作 “我的心情日記”，用繪畫的方式記錄自己每天的心情及發(fā)生的事情。
在日常生活中，教師要關(guān)注幼兒的情緒變化，及時(shí)引導(dǎo)幼兒用合適的方法調(diào)節(jié)情緒，鼓勵(lì)幼兒互相分享快樂(lè)的事情。
幼兒園中班健康教案《快樂(lè)心情》 8
一、活動(dòng)目標(biāo)
了解人的情緒是多種多樣的，知道心情不好的時(shí)候可以用各種方法來(lái)調(diào)試。
在活動(dòng)中能體驗(yàn)到快樂(lè)，并用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。
愿意與同伴分享自己的快樂(lè)心情，養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件（PPT），包含不同表情的人物圖片、幼兒日常生活場(chǎng)景圖片等。
表情卡片若干（高興、傷心、生氣、害怕等），小鏡子人手一面。
舒緩音樂(lè)一段，繪畫工具若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入部分
教師播放歡快的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入教室，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。
律動(dòng)結(jié)束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，剛才跳舞的時(shí)候你們心情怎么樣啊？” 引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受，引出活動(dòng)主題 —— 心情。
認(rèn)識(shí)不同的心情
教師利用多媒體課件展示不同表情的人物圖片，如哈哈大笑的.小朋友、淚流滿面的小女孩、緊皺眉頭滿臉怒容的小男孩、眼睛瞪大充滿恐懼的孩子等。
逐張展示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中人物的表情，猜測(cè)他們的心情，并請(qǐng)幼兒用自己的話描述。例如：“這個(gè)小朋友嘴巴張得大大的，眼睛都瞇成一條縫了，看起來(lái)很高興�！�
教師總結(jié)：“人的心情有很多種，就像我們看到的這些圖片，高興的時(shí)候會(huì)哈哈大笑，傷心的時(shí)候會(huì)哭，生氣的時(shí)候臉會(huì)變紅，害怕的時(shí)候身體可能會(huì)發(fā)抖，這些都是我們的心情�！�
心情體驗(yàn)
教師給每個(gè)幼兒發(fā)放一面小鏡子，讓幼兒對(duì)著鏡子做出高興、傷心、生氣、害怕等表情，觀察自己的面部變化，進(jìn)一步感受不同心情帶來(lái)的身體反應(yīng)。
做完表情后，教師請(qǐng)幼兒分享自己在做不同表情時(shí)的感受，比如：“我做高興的表情時(shí)，感覺(jué)心里甜甜的，嘴巴都不自覺(jué)地往上翹�！�
討論如何讓心情變好
教師展示一些幼兒日常生活場(chǎng)景圖片，如摔倒了哭鼻子、玩具被搶生氣、一個(gè)人玩很孤單等，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并思考：“這些小朋友心情不好，我們可以怎么幫助他們呢？要是你遇到這種情況，你會(huì)怎么做讓自己心情變好？”
組織幼兒分組討論，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，分享自己的想法。每組推選一名代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，教師給予肯定和補(bǔ)充�？赡艿姆椒ㄓ校郝�(tīng)音樂(lè)、看動(dòng)畫片、找好朋友玩、畫畫、吃好吃的等。
教師播放舒緩音樂(lè)，幼兒可以選擇自己喜歡的方式，如閉上眼睛安靜聆聽(tīng)、跟著音樂(lè)輕輕搖擺、拿筆畫畫等，體驗(yàn)用這些方法調(diào)節(jié)心情帶來(lái)的效果。
分享快樂(lè)心情
教師：“小朋友們，現(xiàn)在我們都知道了好多讓心情變好的方法，那你們今天有沒(méi)有什么開(kāi)心的事兒要和大家分享呀？”
邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)分享自己的快樂(lè)經(jīng)歷，如在幼兒園玩了新游戲、得到了老師的表?yè)P(yáng)、家里來(lái)了小客人一起玩得很開(kāi)心等，其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，分享者講完后大家一起鼓掌表示祝賀。
教師總結(jié)：“快樂(lè)是可以傳遞的，當(dāng)我們把自己的快樂(lè)分享給別人，別人也會(huì)變得快樂(lè)，我們自己也會(huì)更快樂(lè)。希望小朋友們每天都能有好心情，遇到不開(kāi)心的事就用我們今天學(xué)到的方法讓自己快樂(lè)起來(lái)�！�
活動(dòng)延伸
在班級(jí)美工區(qū)投放繪畫工具和心情主題畫紙，幼兒可以隨時(shí)用繪畫記錄自己的心情故事。
教師在日常生活中關(guān)注幼兒的情緒變化，及時(shí)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)方法調(diào)節(jié)情緒。
幼兒園中班健康教案《快樂(lè)心情》 9
一、活動(dòng)目標(biāo)
感知情緒的多樣性，能用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述不同情緒。
知道不良情緒對(duì)身體的影響，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的情緒調(diào)節(jié)方法。
培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格，提高幼兒的社會(huì)交往能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
自制情緒大轉(zhuǎn)盤，上面畫有不同表情（開(kāi)心、難過(guò)、生氣、驚訝、害羞等）。
相關(guān)故事圖片及視頻，如《小熊的心情故事》。
情緒卡片、“心情樹(shù)”（用綠色卡紙制作樹(shù)干，彩色紙制作樹(shù)葉，樹(shù)葉上有夾子用于夾卡片）、小貼畫若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
趣味導(dǎo)入 —— 情緒大轉(zhuǎn)盤
教師將情緒大轉(zhuǎn)盤放在教室中間，邀請(qǐng)幼兒圍坐過(guò)來(lái)。
教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止時(shí)，指向哪種表情，就請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)如果是自己出現(xiàn)這種表情，可能是因?yàn)槭裁词虑�。例如：轉(zhuǎn)盤指向 “生氣”，幼兒可能回答：“有人搶我的玩具我就會(huì)生氣�！� 通過(guò)這個(gè)游戲，快速吸引幼兒注意力，引出情緒主題。
故事講述 —— 感知情緒變化
教師播放《小熊的心情故事》視頻或展示圖片，故事內(nèi)容大概是：小熊早上醒來(lái)發(fā)現(xiàn)心愛(ài)的蜂蜜被偷吃了很生氣，后來(lái)找不到小伙伴一起玩又很難過(guò)，再后來(lái)遇到了新朋友一起做游戲特別開(kāi)心。
故事講述過(guò)程中，教師適時(shí)提問(wèn)：“小熊現(xiàn)在心情怎么樣？你從哪里看出來(lái)的？” 引導(dǎo)幼兒關(guān)注小熊的表情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，感知情緒的變化，同時(shí)強(qiáng)化幼兒對(duì)不同情緒的'認(rèn)識(shí)，能用恰當(dāng)詞匯描述，如憤怒、沮喪、喜悅等。
情緒分析 —— 了解不良情緒影響
教師拿出 “生氣”“難過(guò)” 等情緒卡片，貼在黑板上，問(wèn)幼兒：“當(dāng)我們一直處于這種心情不好的狀態(tài)，身體會(huì)有什么感覺(jué)呢？” 引導(dǎo)幼兒回憶自己生氣或難過(guò)時(shí)身體的反應(yīng)，如頭疼、肚子疼、不想吃飯等。
教師總結(jié)：“原來(lái)不良情緒會(huì)讓我們身體不舒服，所以當(dāng)我們心情不好的時(shí)候，要想辦法讓自己快點(diǎn)好起來(lái)�！�
調(diào)節(jié)心情方法探討
教師組織幼兒分組討論：“小熊心情不好的時(shí)候可以怎么做讓自己開(kāi)心起來(lái)呢？我們遇到不開(kāi)心的事又能怎么辦？”
幼兒分組交流后，每組派代表分享討論結(jié)果，教師將幼兒提到的方法寫在黑板上，如深呼吸、抱抱玩偶、去戶外跑步、告訴爸爸媽媽等，并對(duì)這些方法進(jìn)行簡(jiǎn)單示范，讓幼兒直觀學(xué)習(xí)。
心情樹(shù) —— 實(shí)踐調(diào)節(jié)心情
教師向幼兒介紹 “心情樹(shù)”，告訴幼兒如果在幼兒園遇到不開(kāi)心的事，可以把代表當(dāng)時(shí)心情的卡片夾在樹(shù)上，然后選擇一種剛才學(xué)到的方法讓自己心情變好，變好后再把寫有讓自己開(kāi)心起來(lái)的方法的卡片夾在樹(shù)上對(duì)應(yīng)的位置。
教師給每個(gè)幼兒發(fā)放一張情緒卡片，讓幼兒模擬心情不好的場(chǎng)景，然后去運(yùn)用方法調(diào)節(jié)，最后將卡片按要求夾在心情樹(shù)上，過(guò)程中教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
獎(jiǎng)勵(lì)與總結(jié)
教師觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，給積極參與、想出好方法調(diào)節(jié)心情的幼兒發(fā)放小貼畫作為獎(jiǎng)勵(lì)。
教師最后總結(jié)：“小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了好多不一樣的心情，也知道了心情不好的時(shí)候怎么讓自己變快樂(lè)。希望以后大家每天都開(kāi)開(kāi)心心的，如果不小心遇到不開(kāi)心的事，就記得用我們的魔法方法趕走壞心情哦�！�
活動(dòng)延伸
請(qǐng)家長(zhǎng)在家關(guān)注幼兒情緒，和幼兒一起制作 “家庭心情日記”，記錄每天的心情及調(diào)節(jié)心情的方法。
在班級(jí)語(yǔ)言區(qū)投放更多有關(guān)情緒管理的繪本，供幼兒自主閱讀，進(jìn)一步深化幼兒對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)與管理能力。
幼兒園中班健康教案《快樂(lè)心情》 10
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
幼兒能識(shí)別常見(jiàn)的表示快樂(lè)、悲傷、生氣、害怕等情緒的表情圖片，了解不同情緒的外在表現(xiàn)。
知道情緒是每個(gè)人都會(huì)有的，且會(huì)受到不同事情的影響。
技能目標(biāo)
能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己當(dāng)下的心情，如 “我今天很開(kāi)心，因?yàn)椤薄?/p>
學(xué)會(huì)一些調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的簡(jiǎn)單方法，如深呼吸、傾訴、轉(zhuǎn)移注意力等。
情感目標(biāo)
體驗(yàn)快樂(lè)的情緒，愿意主動(dòng)分享讓自己快樂(lè)的事情，感受分享的喜悅。
初步培養(yǎng)幼兒積極樂(lè)觀面對(duì)生活的態(tài)度，遇到不開(kāi)心的事情不哭鬧，嘗試自己解決。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
識(shí)別不同情緒的表情，理解情緒產(chǎn)生的原因。
掌握幾種簡(jiǎn)單實(shí)用的調(diào)節(jié)情緒方法。
難點(diǎn)
幼兒能在實(shí)際生活情境中運(yùn)用所學(xué)方法調(diào)節(jié)自己的情緒。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法（通過(guò)圖片、視頻展示情緒表情）、游戲教學(xué)法（開(kāi)展情緒相關(guān)游戲）、情景教學(xué)法（創(chuàng)設(shè)生活情境引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)情緒）、討論教學(xué)法（組織幼兒討論情緒話題）
四、教學(xué)準(zhǔn)備
收集并制作各種不同表情（快樂(lè)、悲傷、生氣、害怕等）的人物圖片、卡通圖片，張貼在教室四周。
準(zhǔn)備一段包含多種情緒場(chǎng)景的動(dòng)畫視頻，如《頭腦特工隊(duì)》片段。
制作 “心情小屋” 道具，里面放置一些代表不同情緒的小物件，如笑臉貼紙（快樂(lè)）、皺紙團(tuán)（生氣）、小玩偶（害怕時(shí)可抱抱）。
為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一張心情卡片，上面有簡(jiǎn)單的表情圖案供幼兒選擇標(biāo)記自己的心情。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3 分鐘）
教師面帶微笑走進(jìn)教室，熱情地和幼兒打招呼：“小朋友們好，今天老師特別開(kāi)心，因?yàn)橛帜芎痛蠹乙黄饘W(xué)習(xí)玩耍啦，看老師的臉上是什么樣的表情呀？” 引導(dǎo)幼兒觀察老師的笑容，引出 “快樂(lè)” 的情緒主題，提問(wèn)幼兒：“那小朋友們，你們什么時(shí)候會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)呢？” 鼓勵(lì)幼兒分享自己的快樂(lè)經(jīng)歷，初步調(diào)動(dòng)課堂氛圍。
�。ǘ┗静糠郑�22 分鐘）
認(rèn)識(shí)不同情緒（8 分鐘）
教師利用教室四周張貼的表情圖片，帶領(lǐng)幼兒逐一認(rèn)識(shí)，“小朋友們，來(lái)看看這邊的圖片，這個(gè)人在哭，他看起來(lái)很傷心，那你們猜猜他為什么會(huì)傷心呢？” 引導(dǎo)幼兒觀察圖片細(xì)節(jié)，猜測(cè)情緒產(chǎn)生的'原因，同理認(rèn)識(shí)生氣、害怕等情緒。
播放動(dòng)畫視頻片段，看完后提問(wèn)：“視頻里的小朋友都有哪些不一樣的表情呀？他們遇到了什么事情才會(huì)這樣呢？” 進(jìn)一步加深幼兒對(duì)不同情緒的認(rèn)知，強(qiáng)化情緒與事件的關(guān)聯(lián)。
說(shuō)說(shuō)我的心情（6 分鐘）
給幼兒發(fā)放心情卡片，讓幼兒根據(jù)自己當(dāng)下的心情選擇對(duì)應(yīng)的表情圖案進(jìn)行標(biāo)記，教師巡視觀察。
邀請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)，拿著自己的心情卡片向大家介紹：“我今天是 XX 心情，因?yàn)椤保憻捰變旱恼Z(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)讓教師了解幼兒的情緒狀態(tài)。
調(diào)節(jié)情緒小妙招（8 分鐘）
教師創(chuàng)設(shè)情景：“假如你搭的積木倒了，你很生氣，你會(huì)怎么做讓自己不那么生氣呢？” 引導(dǎo)幼兒思考并討論，鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言。
總結(jié)幼兒的發(fā)言，同時(shí)教師補(bǔ)充介紹一些調(diào)節(jié)情緒的方法，如深呼吸（教師示范：慢慢地吸氣，再緩緩地呼氣，感受身體的放松）、傾訴（“可以告訴老師或者好朋友你為什么不開(kāi)心”）、轉(zhuǎn)移注意力（“去玩一玩你喜歡的玩具，或者看看有趣的書”），并現(xiàn)場(chǎng)帶領(lǐng)幼兒一起嘗試深呼吸練習(xí)。
�。ㄈ┯螒颦h(huán)節(jié) —— 情緒接力賽（10 分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組 5 - 6 人。教師先向第一組的第一個(gè)幼兒展示一張情緒圖片，該幼兒要用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)，不能說(shuō)話，依次傳給下一個(gè)幼兒，最后一個(gè)幼兒要猜出是什么情緒，猜對(duì)得一分，幾輪游戲后，得分最高的小組獲勝。通過(guò)游戲，讓幼兒更加熟悉不同情緒的表現(xiàn)，同時(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與反應(yīng)能力。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分（5 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，“小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了好多情緒，還知道了怎么讓自己變得開(kāi)心起來(lái)，大家都學(xué)得很棒！”
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多關(guān)注自己和別人的情緒，“要是看到小伙伴不開(kāi)心了，我們就用今天學(xué)到的方法幫幫他，好不好？”
最后，幼兒有序離開(kāi)教室，教師關(guān)注幼兒情緒狀態(tài)，和個(gè)別情緒有波動(dòng)的幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)短交流溝通。
六、教學(xué)延伸
在班級(jí)美工區(qū)投放材料，鼓勵(lì)幼兒制作 “我的情緒小書”，將自己畫的不同情緒場(chǎng)景裝訂成冊(cè)，供大家翻閱分享。
日常教學(xué)中，教師持續(xù)關(guān)注幼兒情緒，每周評(píng)選 “快樂(lè)小天使”，表?yè)P(yáng)情緒管理良好、積極樂(lè)觀的幼兒，為其他幼兒樹(shù)立榜樣。
七、注意事項(xiàng)
教學(xué)過(guò)程中要充分尊重幼兒的想法和表達(dá)，給予積極的回應(yīng)與鼓勵(lì)，不否定幼兒的感受。
游戲環(huán)節(jié)要注意幼兒的安全，避免因動(dòng)作過(guò)大造成碰撞等意外。
調(diào)節(jié)情緒方法的講解要簡(jiǎn)單易懂、便于幼兒操作，教師可多次示范。
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