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幼兒園音樂(lè)《愛(ài)我，你就抱抱我》教案（通用10篇）
作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園音樂(lè)《愛(ài)我，你就抱抱我》教案（通用10篇），歡迎閱讀與收藏。
幼兒園音樂(lè)《愛(ài)我，你就抱抱我》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感受歌曲輕快、跳躍的旋律，嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作體現(xiàn)歌曲中陪我、親我、夸我、抱我的動(dòng)作。
2、樂(lè)于參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)被親人疼愛(ài)和關(guān)心的幸福感受。
3、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《愛(ài)我，你就抱抱我》PPT課件；
2、人手一個(gè)玩具娃娃，放玩具的椅袋(自帶玩具預(yù)先放進(jìn)椅袋里)。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入。
1、教師播放PPT中歌曲的前奏(序)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，初步激發(fā)幼兒體驗(yàn)愛(ài)的情感。
教師出示PPT中第一張寶寶照片，導(dǎo)入語(yǔ)：小伙伴，這是誰(shuí)? !
幼兒回答：小寶寶。
教師：聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)小寶寶說(shuō)了什么?
問(wèn)題重現(xiàn)：小寶寶說(shuō)了什么?
幼兒自由回答。
2、教師總結(jié)：哦，本來(lái)這個(gè)小寶寶想得到爸爸媽媽很多很多的愛(ài)!
評(píng)析：這樣的導(dǎo)入是情感的初步體驗(yàn)，同時(shí)也是了解整首歌曲的前奏部分所講述的內(nèi)容。
二、完整欣賞音樂(lè)，初步感受歌曲溫馨、甜蜜的意境。
教師：那么，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞一首歌曲。
1、教師提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲你心里感覺(jué)怎么樣?
2、幼兒回答：感覺(jué)很開(kāi)心、很快樂(lè)(引導(dǎo)幼兒說(shuō)很幸福。)
3、教師總結(jié)：
這首歌聽(tīng)起來(lái)是慢慢的，還是快快的?
快快的，聽(tīng)了以后很開(kāi)心，很高興。
4、教師設(shè)置情境：現(xiàn)在我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊想一想，爸爸媽媽是怎樣陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我的？(播放A段，引出下一重點(diǎn)環(huán)節(jié)說(shuō)的部分。)
三、分段欣賞音樂(lè)，進(jìn)一步感受歌曲輕快、跳躍的旋律。
過(guò)程描述：
完整欣賞音樂(lè)時(shí)，我觀察孩子們的面部心情，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著笑容。當(dāng)問(wèn)題聽(tīng)了這首歌曲你心里感覺(jué)怎么樣提出后，孩子們能較準(zhǔn)確地表達(dá)本身的感受很開(kāi)心。隨后繼續(xù)提出問(wèn)題：這首歌聽(tīng)起來(lái)是慢慢的，還是快快的?或許是小班幼兒年齡小的緣故，記憶力還比力有限，孩子們一下子沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。我就試著哼唱歌曲的主要旋律，并加以動(dòng)作提示。由于是老師近距離的清唱，孩子們傾聽(tīng)得比力認(rèn)真，能準(zhǔn)確地說(shuō)出快快的。
(一)欣賞說(shuō)的部分：
1、小伙伴，你聽(tīng)到歌曲里是怎么說(shuō)的呢?
2、幼兒大膽地回答。(教師按照回答出示相應(yīng)動(dòng)作圖片并同步清唱歌曲；如幼兒回答不出，教師可直接播放圖片及音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出。)
3、教師：你們的耳朵真靈，都聽(tīng)出了寶寶喜歡爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱。你喜不喜歡被爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱的感覺(jué)?
4、幼兒回答：喜歡!
5、教師：那么今天，我來(lái)做你們的媽媽，你們做我可愛(ài)的寶寶好欠好?寶寶要怎么對(duì)我說(shuō)?
6、幼兒大膽回答愛(ài)我你就X X我。
(1)第一個(gè)回答出的孩子請(qǐng)上前。教師：這個(gè)寶寶說(shuō)愛(ài)我你就X X我，那么我就X你。(伴奏。)教師必然要做出溫馨的動(dòng)作，讓孩子有充分的情感體驗(yàn)。(伴奏。)
(2)其他寶寶也來(lái)說(shuō)說(shuō)，愛(ài)我你就XX我。女寶寶先來(lái)吧。(女幼兒圍著老師說(shuō)，老師就做x x動(dòng)作。)男寶寶也來(lái)說(shuō)說(shuō)。(男幼兒圍著老師說(shuō)，老師就做xx動(dòng)作。伴奏。)
小結(jié)：媽媽X著你們好幸福啊!
7、教師提問(wèn)：寶寶還可以對(duì)我說(shuō)什么?(可以用開(kāi)火車形式逐一進(jìn)行，伴奏。)
過(guò)程描述：
在與孩子互動(dòng)的過(guò)程中，孩子們體現(xiàn)得很興奮，很踴躍。問(wèn)題的提出都能得到孩子們的積極回應(yīng)，孩子們樂(lè)于上前與老師有親密的肢體接觸。因?yàn)�，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們已經(jīng)進(jìn)入到角色身份中去了：老師是媽媽，他們是寶寶，這也是孩子們一貫巴望的情感體驗(yàn)。師幼互動(dòng)良好。
(二)欣賞唱的部分：
1、教師：小伙伴，剛才我做你們的媽媽陪陪你、親親你、夸夸你、抱抱你，你覺(jué)得幸福嗎？
2、教師：現(xiàn)在你們來(lái)做爸爸媽媽，你們也有本身的寶寶，請(qǐng)你把寶寶輕輕地抱起來(lái)，讓他睡在你的臂彎里。(教師邊提要求邊示范)多舒服呀!來(lái)，讓我們和小寶寶一起聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱了什么？
3、幼兒傾聽(tīng)唱的.部分，感受唱段鮮明的節(jié)奏旋律。
4、教師：你們想當(dāng)爸爸媽媽嗎?
5、教師：男孩子，你可是小寶寶的爸爸哦；女孩子，你可是小寶寶的媽媽哦。你們必然要好喜好愛(ài)本身的寶寶，掩護(hù)好你的寶寶!我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)和寶寶跳舞吧!
6、逐一類推，及時(shí)捕獲幼兒中各種陪、親、夸、抱的動(dòng)作(和娃娃互動(dòng)一遍)。
7、教師：和寶寶跳舞開(kāi)心嗎?想不想再和寶寶完整地跳一遍?
過(guò)程描述：
這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們有了新的情感體驗(yàn)，角色的轉(zhuǎn)換讓孩子們參與活動(dòng)的積極性更高了。為了資助幼兒能完成從被人關(guān)愛(ài)到關(guān)愛(ài)別人的情感轉(zhuǎn)變，我在請(qǐng)幼兒抱娃娃前進(jìn)行了一些操作方面的指導(dǎo)，如怎樣正確地抱娃娃，讓孩子們?cè)诒У倪^(guò)程中不再茫然，而是帶著一份責(zé)任與愛(ài)，真正體驗(yàn)爸爸媽媽對(duì)本身的關(guān)愛(ài)。
四、完整欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)并樂(lè)于嘗試用動(dòng)作體現(xiàn)歌曲。
1、教師：這首歌曲的名字叫《愛(ài)我，你就抱抱我!》，讓我們一起放松一下，和寶寶再來(lái)欣賞一遍這首幸福的歌曲吧!
2、小結(jié)：孩子們，有愛(ài)就有幸福，讓我們把愛(ài)和幸福去帶給更多的人吧!(教師帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地，自然結(jié)束。)
活動(dòng)反思
音樂(lè)欣賞活動(dòng)對(duì)于教師來(lái)講要有必然的欣賞能力，基本功底要扎實(shí)。對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，選材是至關(guān)重要的旋律和內(nèi)容必然是幼兒熟悉和易于接受的。每個(gè)孩子都有本身的爸爸和媽媽，并深愛(ài)著爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的，不消老師去解釋，只要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛(ài)的溫馨氛圍，幼兒很快就會(huì)進(jìn)入狀態(tài)。因此我選擇了這首充滿童趣和愛(ài)的歌曲。由于歌曲比力長(zhǎng)，考慮到小班幼兒年齡特點(diǎn)，我做了適當(dāng)?shù)募羟校言髌分貜?fù)說(shuō)唱設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)單說(shuō)唱的形式，并把歌曲中的說(shuō)唱部分作為讓孩子欣賞的重點(diǎn)。
在活動(dòng)中，我采用PPT等多媒體手段，并結(jié)合情境演出，讓孩子在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，體驗(yàn)、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛(ài)和關(guān)心的幸福感受，從而培養(yǎng)幼兒健康、積極的情感和對(duì)音樂(lè)的審美能力。在各個(gè)環(huán)節(jié)的處理上層層遞進(jìn)，用先聽(tīng)，再師幼互動(dòng)，到最后與娃娃互動(dòng)，讓幼兒的情感體驗(yàn)在角色的轉(zhuǎn)換中一步步提升，由此，將活動(dòng)推向高潮。
不足的地方是，活動(dòng)中讓孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)不是很多，可以鄙人次組織活動(dòng)的時(shí)候?qū)⑻釂?wèn)設(shè)計(jì)得更細(xì)化一些，讓孩子參與的面更廣。
小百科：擁抱，人類行為，禮儀名詞。拼音yōng bào，摟抱，多表示親愛(ài)。
幼兒園音樂(lè)《愛(ài)我，你就抱抱我》教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)舞蹈學(xué)會(huì)用肢體表達(dá)愛(ài)。
2.提升幼兒邊唱邊跳的能力。
3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4.通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗鯓颖磉_(dá)愛(ài)
1、我們平常怎樣表達(dá)愛(ài)爸爸媽媽？
2、爸爸媽媽平常有怎樣表達(dá)對(duì)我們的愛(ài)那？
3.熱身運(yùn)動(dòng)
學(xué)舞蹈表達(dá)愛(ài)
1、重復(fù)多次念歌詞，加深記憶。
2、教師先跳一遍幼兒觀看。
3、逐步唱歌詞學(xué)做動(dòng)作。
活動(dòng)結(jié)束
全班集體從頭到尾跳一遍。
放學(xué)回家用舞蹈跟家人表達(dá)愛(ài)。
活動(dòng)反思：
這堂課的'選材很好，幼兒對(duì)這首歌曲很喜歡。并且在演唱時(shí)，都能加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。這堂課的不足之處，在準(zhǔn)備圖譜時(shí)，可以直接就使用圖片，簡(jiǎn)譜不用加上。在打擊樂(lè)器的使用時(shí)，有的幼兒還不知道節(jié)奏，在這里時(shí)應(yīng)該再更加的強(qiáng)調(diào)一下。并且上課時(shí)要更加的關(guān)注全體小朋友。
幼兒園音樂(lè)《愛(ài)我，你就抱抱我》教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)的節(jié)奏和強(qiáng)弱，熟悉曲中rap部分中的陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我的節(jié)奏型。
2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜演奏打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)歌曲中的rap部分中的陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我。
3、樂(lè)于參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒會(huì)歌唱《愛(ài)我你就抱抱我》。
2、形象圖普(設(shè)計(jì)配有陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我等動(dòng)作，及各種匹配的打擊樂(lè)器)一張。
3、《愛(ài)我你就抱抱我》的音樂(lè)。
4、陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友們，你們愛(ài)我嗎?你想用什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)我?(師幼互動(dòng))
2、小朋友們你們知道嗎，老師也很愛(ài)你們，今天呀我給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)特別的禮物，是你們最喜歡聽(tīng)的.一首歌，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱好嗎?
二、基本部分。
1、歌曲中的小朋友跟爸爸媽媽說(shuō)了什么?(愛(ài)我，你就……)
2、教師出示四張動(dòng)作圖片。
小朋友們你們說(shuō)說(shuō)這些圖片告訴我們了什么?(爸爸媽媽愛(ài)我就要陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我)
小朋友們和旁邊的小朋友一起配合表演一下好嗎?(分別出示圖片)
3、完整播放音樂(lè)讓幼兒用拍手動(dòng)作表示歌曲中出現(xiàn)動(dòng)作的地方。
4、分組拍手表演。
今天老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些好看的頭飾，現(xiàn)在我要把它發(fā)給小朋友。
那小朋友們可以根據(jù)你帶的頭飾來(lái)為這個(gè)歌曲rap部分打節(jié)奏嗎?(詢問(wèn)四組幼兒歌曲什么時(shí)候要拍手)
5、討論配器方案，為歌曲伴奏。
今天老師還帶了一些好玩的樂(lè)器，小朋友們想認(rèn)識(shí)他們嗎?(聽(tīng)聲音猜樂(lè)器)
6、與幼兒討論什么樂(lè)器演奏什么動(dòng)作。出示形象圖譜，(樂(lè)器與動(dòng)作圖片已經(jīng)匹配好了)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的頭飾分組演奏。
7、完整跟著音樂(lè)演奏
三、結(jié)束部分。
小朋友們，今天你們學(xué)會(huì)用樂(lè)器演奏這首好聽(tīng)的歌了嗎?讓我們一起站上來(lái)，表演給客人老師看看，好嗎?
活動(dòng)反思：
這堂課的選材很好，幼兒對(duì)這首歌曲很喜歡。并且在演唱時(shí)，都能加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。這堂課的不足之處，在準(zhǔn)備圖譜時(shí)，可以直接就使用圖片，簡(jiǎn)譜不用加上。在打擊樂(lè)器的使用時(shí)，有的幼兒還不知道節(jié)奏，在這里時(shí)應(yīng)該再更加的強(qiáng)調(diào)一下。并且上課時(shí)要更加的關(guān)注全體小朋友。
幼兒園音樂(lè)《愛(ài)我，你就抱抱我》教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感知Rap的表現(xiàn)形式，體驗(yàn)Rap歡快的節(jié)奏。
2.在幼兒掌握Rap曲風(fēng)的基礎(chǔ)上，能自由的進(jìn)行創(chuàng)編。
3.在音樂(lè)欣賞和表演中讓孩子感悟人與人之間的濃濃親情。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)欣賞音樂(lè)（觀看課件）
師：今天老師給你們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的音樂(lè)，我們聽(tīng)聽(tīng)這首歌和我們以前唱的歌有什么不一樣？
（幼兒欣賞后回答，找出不一樣）：
（二）導(dǎo)入主題，學(xué)唱Rap
師：今天我們要學(xué)的就是Rap，Rap它就是一種邊說(shuō)邊唱的演唱方式，音樂(lè)很歡快，節(jié)奏感很強(qiáng)。
1、欣賞Rap
2、提問(wèn)：我們剛剛聽(tīng)到歌詞里面唱了些什么��？
幼兒回答
3、出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容。
愛(ài)我你就陪陪我愛(ài)我你就親親我
愛(ài)我你就夸夸我愛(ài)我你就抱抱我
4、幼兒隨音樂(lè)表演。
5、與孩子親密接觸，互動(dòng)表演，鞏固記憶。
6、隨音樂(lè)表演2遍。
�。ㄈ﹦�(chuàng)編Rap
（四）師幼互動(dòng)
教學(xué)反思
1、對(duì)于本次活動(dòng)的開(kāi)展，準(zhǔn)備前期活動(dòng)內(nèi)容過(guò)于單調(diào)，幼兒對(duì)于情感的理解也不夠深刻，但隨著對(duì)活動(dòng)的逐步詳細(xì)化，同時(shí)加入一些父母與孩子感情色彩的故事，這樣幼兒的感情得到了一定的升華，為活動(dòng)的展開(kāi)打下了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)讓我對(duì)《綱要》也有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)！
2、活動(dòng)過(guò)程的反思：
�。�1）在活動(dòng)中幼兒通過(guò)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)一動(dòng)等多種多種感官活動(dòng)，動(dòng)靜交替中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，活動(dòng)的情感、態(tài)度、知識(shí)、能力、技能等方面的目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒能夠積極的參與其中。
�。�2）新《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！北景嘤變耗挲g在四五歲之間，注意力較短暫，但在活動(dòng)中我們必須體現(xiàn)幼兒的主體性，才能真正完成教師的支持者、合作者、引導(dǎo)者的的角色，因此活動(dòng)中我要求幼兒多說(shuō)多做，并運(yùn)用色彩鮮明的圖片、動(dòng)感的音樂(lè)不斷吸引幼兒的注意力，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮了自主意識(shí)，成為了活動(dòng)得主角。
（3）活動(dòng)中教師與幼兒的`互動(dòng)方面，由于開(kāi)始部分及導(dǎo)入活動(dòng)前，與幼兒在溝通時(shí)未注意語(yǔ)氣，致使幼兒不能大膽的表達(dá)自己的看法，不過(guò)我及時(shí)調(diào)整了自己的態(tài)度幾說(shuō)話方式，以憂傷的語(yǔ)氣換回他們的注意力，在下面的活動(dòng)中幼兒積極參與，無(wú)論是說(shuō)還是跳，都能很好的表現(xiàn)。
3、本次活動(dòng)中，可以說(shuō)目標(biāo)基本完成，幼兒的參與性得到了最大發(fā)揮。當(dāng)然通過(guò)這次活動(dòng)可以發(fā)現(xiàn)幼兒不僅會(huì)唱，會(huì)跳，同時(shí)對(duì)于爸爸媽媽的感情也有了一大提高，但由于活動(dòng)開(kāi)始部分教師將自己的感情色彩沒(méi)有很好的融入，這點(diǎn)可以說(shuō)是最大的缺點(diǎn)，同時(shí)在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)沒(méi)有將表現(xiàn)突出的幼兒來(lái)一個(gè)更好的展現(xiàn)機(jī)會(huì)，這也是一點(diǎn)不足！
4、如果再有一次機(jī)會(huì)，我一定會(huì)用親切的語(yǔ)氣帶領(lǐng)有而進(jìn)入活動(dòng)，同時(shí)將幼兒的自主創(chuàng)編的環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的同時(shí)，不忽略較為典型的幼兒，當(dāng)然還可以在活動(dòng)中加入一些情景行的表演，相信對(duì)于目標(biāo)的完成會(huì)有更大幫助！
幼兒園音樂(lè)《愛(ài)我，你就抱抱我》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)：
感受歌曲的旋律和節(jié)奏，能初步哼唱歌曲。
理解歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的情感。
通過(guò)動(dòng)作表演，加深對(duì)歌曲的理解和感受。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
《愛(ài)我，你就抱抱我》的音樂(lè)及歌詞。
音響設(shè)備。
三、教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：
與幼兒們談?wù)摗皭?ài)”的.主題，詢問(wèn)他們?nèi)绾胃惺艿綈?ài)，以及他們?nèi)绾伪磉_(dá)愛(ài)。
播放歌曲《愛(ài)我，你就抱抱我》的旋律，讓幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏和氛圍。
歌曲學(xué)習(xí)：
播放歌曲，讓幼兒聆聽(tīng)并感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
逐句教授歌詞，解釋歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解歌詞中的情感。
引導(dǎo)幼兒跟唱，可以先從簡(jiǎn)單的歌詞部分開(kāi)始，逐漸加入難度。
動(dòng)作表演：
設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，與歌詞內(nèi)容相匹配。
教授幼兒舞蹈動(dòng)作，讓他們能夠跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮，根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解來(lái)創(chuàng)作動(dòng)作。
情感表達(dá)：
引導(dǎo)幼兒思考如何用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家人和朋友的愛(ài)。
鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)中表達(dá)出自己的情感，比如擁抱、親吻等。
總結(jié)：
回顧今天學(xué)習(xí)的歌曲和舞蹈動(dòng)作。
強(qiáng)調(diào)愛(ài)與被愛(ài)的重要性，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多表達(dá)愛(ài)。
四、教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，觀察幼兒對(duì)歌曲的反應(yīng)和參與度，思考如何更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)，關(guān)注幼兒對(duì)歌詞內(nèi)容的理解程度，確保他們能夠在歌曲中感受到愛(ài)與被愛(ài)的情感。
幼兒園音樂(lè)《愛(ài)我，你就抱抱我》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)：
創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)歌曲的理解和感受。
培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
增進(jìn)幼兒之間的合作與交流。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
《愛(ài)我，你就抱抱我》的音樂(lè)及歌詞。
繪畫(huà)工具、紙張等。
三、教學(xué)過(guò)程：
歌曲復(fù)習(xí)：
播放歌曲《愛(ài)我，你就抱抱我》，讓幼兒跟隨音樂(lè)哼唱。
創(chuàng)意繪畫(huà)：
引導(dǎo)幼兒思考歌曲中的情感，以及如何用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)這種情感。
提供繪畫(huà)工具和紙張，讓幼兒自由創(chuàng)作。
鼓勵(lì)幼兒之間互相交流和分享自己的作品。
創(chuàng)意表演：
讓幼兒用自己的方式重新編排歌曲，加入新的元素和動(dòng)作。
鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮，大膽嘗試新的表演方式。
組織幼兒進(jìn)行表演，讓他們展示自己的創(chuàng)意和才華。
合作與交流：
引導(dǎo)幼兒思考如何在表演中更好地與他人合作。
鼓勵(lì)幼兒分享自己的表演經(jīng)驗(yàn)和感受，增進(jìn)彼此之間的了解和信任。
總結(jié)：
回顧今天的學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意和合作的重要性。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多嘗試新的'事物和方式，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
四、教學(xué)反思：
關(guān)注幼兒在創(chuàng)意繪畫(huà)和表演中的表現(xiàn)，思考如何更好地激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，注意培養(yǎng)幼兒的合作與交流能力，讓他們能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。
幼兒園音樂(lè)《愛(ài)我，你就抱抱我》教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)：
在實(shí)踐中體驗(yàn)歌曲中的情感。
培養(yǎng)幼兒的情感表達(dá)能力和社交能力。
增進(jìn)幼兒與家人之間的情感聯(lián)系。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
《愛(ài)我，你就抱抱我》的音樂(lè)及歌詞。
錄像設(shè)備（可選）。
三、教學(xué)過(guò)程：
歌曲熱身：
播放歌曲《愛(ài)我，你就抱抱我》，讓幼兒跟隨音樂(lè)舞動(dòng)身體。
情感實(shí)踐：
組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，讓他們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)歌曲中的情感。
引導(dǎo)幼兒思考如何用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家人的'愛(ài)，并鼓勵(lì)他們?cè)诩抑袑?shí)踐。
家庭作業(yè)：
布置家庭作業(yè)，讓幼兒回家后用歌曲中的方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。
鼓勵(lì)幼兒將實(shí)踐過(guò)程記錄下來(lái)（如拍照、錄像等），并在下次課堂上分享。
分享與交流：
在課堂上播放幼兒在家中實(shí)踐的錄像或照片，讓他們分享自己的體驗(yàn)和感受。
幼兒園音樂(lè)《愛(ài)我，你就抱抱我》教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒初步感受歌曲《愛(ài)我，你就抱抱我》的歡快旋律，體驗(yàn)歌曲中的情感表達(dá)。
引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的愛(ài)我、親我、夸我、抱我的情感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂(lè)播放設(shè)備，播放《愛(ài)我，你就抱抱我》歌曲。
寬敞的活動(dòng)空間，確保幼兒可以自由活動(dòng)。
三、教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng)，詢問(wèn)他們喜歡爸爸媽媽怎么愛(ài)自己，引導(dǎo)他們分享自己的感受。
感受音樂(lè)：播放歌曲《愛(ài)我，你就抱抱我》，讓幼兒閉上眼睛，用心感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏。
情感體驗(yàn)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聽(tīng)完歌曲后的感受，鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言表達(dá)出歌曲中的愛(ài)我、親我、夸我、抱我的'情感。
音樂(lè)律動(dòng)：教師示范一些與歌曲節(jié)奏相符的動(dòng)作，如拍手、搖擺身體等，然后引導(dǎo)幼兒跟隨教師一起律動(dòng)，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的情感。
情感表達(dá)：鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)自己的小伙伴一起表演，用擁抱、親吻等動(dòng)作表達(dá)對(duì)小伙伴的愛(ài)意。
四、教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注每個(gè)幼兒的情感反應(yīng)，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的感受。同時(shí)，教師也要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)幼兒都能積極參與并享受音樂(lè)活動(dòng)。
幼兒園音樂(lè)《愛(ài)我，你就抱抱我》教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)情境表演，讓幼兒深入理解歌曲《愛(ài)我，你就抱抱我》中的情感表達(dá)。
引導(dǎo)幼兒在理解歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂(lè)播放設(shè)備，播放《愛(ài)我，你就抱抱我》歌曲。
情境表演所需的道具，如玩具娃娃、沙發(fā)、電話等。
三、教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：教師向幼兒介紹情境表演的主題，并邀請(qǐng)他們一起參與表演。
情境表演：教師與幼兒一起表演一個(gè)關(guān)于家庭愛(ài)的'故事，故事中融入歌曲《愛(ài)我，你就抱抱我》的歌詞和旋律。表演過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言和表情來(lái)表達(dá)歌曲中的情感。
音樂(lè)欣賞：播放歌曲《愛(ài)我，你就抱抱我》，讓幼兒在情境表演的基礎(chǔ)上再次感受音樂(lè)的魅力。
音樂(lè)創(chuàng)作：教師引導(dǎo)幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的樂(lè)器或聲音模仿來(lái)創(chuàng)作與歌曲相似的旋律或節(jié)奏。例如，可以用拍手、拍腿等方式模仿歌曲中的節(jié)奏型。
分享與展示：鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)作的旋律或節(jié)奏展示給小伙伴們看，并一起欣賞和討論。
四、教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)幼兒在情境表演中深入體驗(yàn)歌曲中的情感表達(dá)，同時(shí)鼓勵(lì)他們大膽嘗試音樂(lè)創(chuàng)作。教師要給予幼兒充分的支持和鼓勵(lì)，讓他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中感受到音樂(lè)的樂(lè)趣和成就感。
幼兒園音樂(lè)《愛(ài)我，你就抱抱我》教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)親子互動(dòng)的方式，增強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒之間的情感交流。
在音樂(lè)游戲中，讓幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，并提高他們的身體協(xié)調(diào)能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂(lè)播放設(shè)備，播放《愛(ài)我，你就抱抱我》歌曲。
寬敞的活動(dòng)空間，確保家長(zhǎng)和幼兒可以一起參與游戲。
三、教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：教師向家長(zhǎng)和幼兒介紹本次音樂(lè)活動(dòng)的'主題和目標(biāo)，并邀請(qǐng)他們一起參與。
親子互動(dòng)：教師引導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒一起表演歌曲《愛(ài)我，你就抱抱我》中的動(dòng)作，如擁抱、親吻等。同時(shí)，教師可以設(shè)置一些簡(jiǎn)單的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如家長(zhǎng)模仿動(dòng)物叫聲讓幼兒猜等，以增強(qiáng)親子之間的情感交流。
音樂(lè)游戲：教師設(shè)計(jì)一些與歌曲節(jié)奏相符的音樂(lè)游戲，如“聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作”、“跟節(jié)奏跳舞”等。在游戲過(guò)程中，教師可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況調(diào)整游戲難度和規(guī)則，確保每個(gè)幼兒都能積極參與并享受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
分享與感受：在游戲結(jié)束后，教師邀請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒分享自己在活動(dòng)中的感受和體驗(yàn)。同時(shí)，教師也可以對(duì)本次音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒繼續(xù)積極參與類似的音樂(lè)活動(dòng)。
四、教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重家長(zhǎng)與幼兒之間的情感交流，并鼓勵(lì)他們?cè)谝魳?lè)游戲中積極互動(dòng)。同時(shí)，教師也要關(guān)注每個(gè)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和音樂(lè)節(jié)奏感的發(fā)展情況，并根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)策略和游戲難度。通過(guò)親子互動(dòng)和音樂(lè)游戲的方式，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)并提升身體協(xié)調(diào)能力。
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