幼兒園小班科學(xué)教案《它是誰》（精選7篇）
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班科學(xué)教案《它是誰》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班科學(xué)教案《它是誰》 篇1
我們都知道，動(dòng)物是孩子們的好朋友，不管是可愛的小兔子、小雞、小鴨；善良的小馬、小羊；兇猛的老虎、獅子，孩子們都非常喜歡。特別是小班幼兒對動(dòng)物更是充滿了好奇，因?yàn)槟抢镉兴麄冋J(rèn)識的和不認(rèn)識的動(dòng)物朋友。為了激發(fā)幼兒熱愛大自然，愛動(dòng)物的情感，讓幼兒進(jìn)一步的認(rèn)識和了解這些動(dòng)物，我班進(jìn)行了主題活動(dòng)《動(dòng)物王國》。在活動(dòng)中，發(fā)生了一件事情：
有一天，孩子們在玩抓尾巴的游戲。這時(shí)，劉其昕小朋友抓到一條尾巴說：“老師，看我抓到一條大灰狼的尾巴。”聽到劉其昕的話，有幾個(gè)小朋友也參與到其中，紛紛說：“不對，這是小猴子的尾巴�！薄斑@是小兔子的尾巴�！边@是孩子對事物的想象，是其創(chuàng)造性的表現(xiàn)，也充分體現(xiàn)出幼兒對動(dòng)物的喜愛。見他們對尾巴這么感興趣，我特意找來了一張他們認(rèn)識的動(dòng)物尾巴圖片，請他們說說這是誰的尾巴，說什么的都有，其實(shí)這是他們都認(rèn)識的小馬的尾巴�？墒�，一旦尾巴和身體分開后，他們就不認(rèn)識了。
以前在認(rèn)識動(dòng)物時(shí)都是通過整體進(jìn)行認(rèn)識，他們看到一張完整的動(dòng)物圖片時(shí)，能很快說出是什么動(dòng)物，但是將動(dòng)物分割開來變成一小部分時(shí),就不認(rèn)識了。這說明幼兒對動(dòng)物的觀察只是整體觀察，并沒有觀察到部分，對動(dòng)物的整體形象和細(xì)節(jié)考慮不全面。那么，如何讓幼兒更細(xì)致、深入地觀察和了解動(dòng)物的外型特征，理解部分與整體的關(guān)系呢？針對這個(gè)問題產(chǎn)生了本次活動(dòng)。
�。ㄒ唬�、教育目標(biāo)
如今，科學(xué)教育的價(jià)值取向不再注重知識的傳遞，而是注重兒童的的好奇心、求知欲、探索欲和熱愛科學(xué)的情感。所以，根據(jù)這一要求，我將本次活動(dòng)目標(biāo)指定如下：
1、鼓勵(lì)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活動(dòng)的探索精神。
2、能從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物，并能合作將動(dòng)物完整的拼出來。
3、通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和動(dòng)手能力，初步培養(yǎng)幼兒的合作能力。
�。ǘ⒔滩膬�(nèi)容方面
根據(jù)制定的目標(biāo)，選擇相應(yīng)的內(nèi)容也是置關(guān)重要的。確定了活動(dòng)《猜猜它是誰》，還要結(jié)合我班幼兒的具體情況。我根據(jù)主題活動(dòng)《動(dòng)物王國》里的內(nèi)容，結(jié)合本次活動(dòng)，收集相關(guān)的游戲材料，巧妙地將一些幼兒認(rèn)識的動(dòng)物設(shè)計(jì)在游戲轉(zhuǎn)盤中，并將這些動(dòng)物分割成二至四塊成為孩子們喜歡的拼圖，讓幼兒通過這些分割圖推斷出是哪個(gè)動(dòng)物，及在拼圖游戲中讓幼兒掌握整體與部分的關(guān)系。使幼兒在游戲中能積極參與科學(xué)探索活動(dòng)，增強(qiáng)求知欲，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，提高對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
本次活動(dòng)重點(diǎn)是：鼓勵(lì)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活動(dòng)的探索精神。
難點(diǎn)是：理解部分與整體之間的關(guān)系。
（三）教學(xué)方法：
我在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)中，采用了以下方法：運(yùn)用觀察法，有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)，觀察法也是幼兒探索科學(xué)的基本方法，能使幼兒運(yùn)用多種感官直觀、生動(dòng)、具體地認(rèn)識事物，提高幼兒感官的綜合活動(dòng)能力。利用拼圖游戲，將動(dòng)物的整體圖片拆開，分成若干片，再讓幼兒拼完整。操作法，提供給幼兒合適的材料，讓幼兒在自己的活動(dòng)實(shí)踐過程中進(jìn)行探索。教師運(yùn)用幼兒喜愛的游戲形式，使幼兒在游戲中進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)過程
1、開始部分
教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大森林的場景中。引導(dǎo)幼兒觀察大森林的場景：“小朋友，我們現(xiàn)在來到了大森林，大家看看大森林里漂亮嗎？里面有什么？”讓幼兒通過觀察，增強(qiáng)幼兒對本次活動(dòng)的興趣。激發(fā)幼兒的好奇心。通過提問：大森林是誰的家呢？直接導(dǎo)入課題，給孩子一個(gè)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識的動(dòng)物名字，加深幼兒對動(dòng)物的印象，激發(fā)幼兒對動(dòng)物的喜愛之情。并使幼兒了解大森林是小動(dòng)物的家，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感。鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。為下面內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。
2、游戲部分
�、儆螒颍骸锻孓D(zhuǎn)盤》
轉(zhuǎn)盤上是一些幼兒認(rèn)識的動(dòng)物的頭部圖片，教師出示大轉(zhuǎn)盤，請幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，指針指到哪個(gè)動(dòng)物，并說出動(dòng)物的名字。該游戲的難度不大，動(dòng)物的特征明顯，易于每一位幼兒的獨(dú)立操作，提高幼兒的動(dòng)手能力。能針對動(dòng)物的頭部進(jìn)行推斷動(dòng)物名字，初步學(xué)習(xí)推斷的方法，了解整體和部分的關(guān)系。同時(shí)，幫助老師了解幼兒對動(dòng)物的認(rèn)識程度。將枯燥的認(rèn)知活動(dòng)轉(zhuǎn)變成幼兒喜愛的游戲活動(dòng)，在游戲中掌握知識。
�、谟螒颍骸墩覄�(dòng)物》
請幼兒將老師藏在大森林里的動(dòng)物部分圖片找到，這些動(dòng)物并不是完整的，有的是動(dòng)物的身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭。在找到后，還要推斷出它是誰，然后告訴大家自己找到了什么動(dòng)物。通過幼兒的尋找活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力，以及喜愛科學(xué)活動(dòng)的情感。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。通過講述自己找到的動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。
�、蹖�(dòng)物的部分卡片送到小動(dòng)物的家里。
教師將動(dòng)物的完整圖片展示出來，讓幼兒通過自己手中的部分動(dòng)物卡片找出相應(yīng)的動(dòng)物圖片，進(jìn)行對應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對動(dòng)物的認(rèn)識和了解。
3、結(jié)束部分《拼圖游戲》：
請找出相同動(dòng)物圖片的小朋友，合作將動(dòng)物的部分拼成一個(gè)整體的動(dòng)物。通過操作活動(dòng)，能觀察到動(dòng)物的分割部分的特征，并能相互配合進(jìn)行拼圖，將動(dòng)物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力，嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。
延伸活動(dòng)：《玩拼圖》
在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒人手一份動(dòng)物拼圖，能獨(dú)立將拼圖完成。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨(dú)立操作能力，提高幼兒對動(dòng)物的了解。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
幼兒園小班科學(xué)教案《它是誰》 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物，并能合作將動(dòng)物完整的拼出來。
2.愿意表達(dá)自己的想法，提高觀察能力和動(dòng)手能力。
3.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
環(huán)境：六個(gè)柜子上貼六所房子，布置家的環(huán)境。
多媒體教具：六只動(dòng)物-兔子、長頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂。
學(xué)具：六種動(dòng)物的完整輪廓圖及身體拼圖片。
活動(dòng)過程：
1.開始部分（播放多媒體音樂）教師和幼兒一起拍手欣賞場景。
教師："哇，森林真美呀！你們看，很多小動(dòng)物都住上了漂亮的森林小屋！這些森里小屋里住著什么動(dòng)物呢？"
2．游戲部分
（1）游戲：影子找動(dòng)物（多媒體游戲）師：到底是誰呢？瞧，它們躲在影子后面了，請你們來猜猜它們是什么小動(dòng)物？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說：什么顏色的房子里住著什么動(dòng)物。你是怎么猜出來的？教師點(diǎn)擊放大該房子，出示該動(dòng)物）根據(jù)各種動(dòng)物的出現(xiàn)，說一句話：
小兔子--小兔子小兔子你好呀，長長的耳朵跳跳跳！
長頸鹿--長頸鹿長頸鹿你好呀，長長的脖子真有趣！
小斑馬--小斑馬小斑馬你好呀，黑白衣服真好看！
小猴子--小猴子小猴子你好呀，長長的尾巴真靈活!
小綿羊--小綿羊小綿羊你好呀，軟軟的毛毛咩咩咩！
小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱！
（2）游戲：找動(dòng)物師：這些小動(dòng)物太可愛了，我們?yōu)樗鼈兣膸讖堈掌桑?/p>
�。ń處熀陀變阂黄鹩檬肿髋恼掌瑺睿嗝襟w出現(xiàn)動(dòng)物的照片圖）師：好，我們把拍的照片去取出來吧。（出示六七個(gè)筐，幼兒從筐里取一張）師：小朋友都取到了小動(dòng)物的照片，照片怎么了？哎呀，這些照片在搬家時(shí)不小心弄破了，等下我們來想想辦法吧！你手中的照片是怎樣的？它會(huì)是什么小動(dòng)物呢？
�。ㄓ變赫f說照片的顏色、特征，猜猜是什么動(dòng)物）師：哦，我們找到的動(dòng)物照片都是不完整的，有的是動(dòng)物的身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭，那我們幫助小動(dòng)物，幫它們把照片拼起來吧！
�。�3）游戲：拼照片（教師展示有邊框的動(dòng)物大輪廓圖）師：老師還為這些小動(dòng)物做了相框呢，你們看，這是誰的相框？
師：等下就請小朋友來拼照片，你認(rèn)為自己手中的相片是什么小動(dòng)物的，就把它拼到哪個(gè)小動(dòng)物的框里去，要看清楚你拿的是小動(dòng)物的哪部分，如果是身體就要拼到身體上去，要對準(zhǔn)了。（教師示范拼一塊）幼兒操作，通過自己手中的部分動(dòng)物相片找出相應(yīng)的動(dòng)物圖片，進(jìn)行對應(yīng)擺放，拼完后掛在小房子上展示。
3．結(jié)束部分師：小朋友太能干了，你們幫助小動(dòng)物拼好了照片，動(dòng)物們也邀請你們一起來開心地跳舞呢！
（播放快樂的音樂，教師和幼兒一起跳舞結(jié)束）
4．延伸活動(dòng)：《玩拼圖》
把拼圖投放到區(qū)域中，幼兒可進(jìn)行獨(dú)立拼圖，注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨(dú)立操作能力，提高幼兒對動(dòng)物的了解。
小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺，可運(yùn)動(dòng)，能夠自主運(yùn)動(dòng)�；顒�(dòng)或能夠活動(dòng)之物。包括人。
幼兒園小班科學(xué)教案《它是誰》 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖：
（1）早期科學(xué)閱讀的概念：早期科學(xué)閱讀是一種科學(xué)教育的方法，是指幼兒閱讀寓有科學(xué)知識的作品，包括故事、兒歌、謎語等，例如《小蝌蚪找媽媽》、《小水滴旅行記》、《春雨的色彩》、《月亮姑娘穿新衣》，其中《小貓的生日》就是一則科學(xué)閱讀作品。這則故事內(nèi)容簡單，非常適宜中班孩子獨(dú)立講述，并且在閱讀中能不斷給他們帶來驚喜和快樂，了解影子和物體的關(guān)系。適合他們剛剛開始萌芽的喜歡挑戰(zhàn)、喜歡猜測的年齡特征。
�。�2）早期科學(xué)閱讀和早期閱讀兩者的差別在于“科學(xué)”兩字，早期科學(xué)閱讀突出的是其具有的.科學(xué)性，它的內(nèi)容必須要體現(xiàn)科學(xué)，而早期閱讀只是符合幼兒的閱讀需要和其年齡特點(diǎn)即可。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面中的影子進(jìn)行猜測，理解影子和實(shí)物的關(guān)系。并嘗試用完整的語言介紹被小貓邀請的客人。
2、在猜想活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對科學(xué)閱讀的興趣。
3、體驗(yàn)小貓?bào)@喜、快樂的情緒。
重點(diǎn)：產(chǎn)生對科學(xué)閱讀的興趣。
難點(diǎn)：在顯示一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)物特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)猜測。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、選取《小貓的生日》繪本中部分頁面制作成PPT，并重點(diǎn)將黑暗中的動(dòng)物進(jìn)行修改，使其僅僅露出部分典型特征。
2．用“魔術(shù)筆”在一面黑色卡紙上畫各種動(dòng)物，另一面貼上透明膠（方便幼兒粘貼動(dòng)物圖片），每張紙上打好三個(gè)洞方便制作成魔幻圖書；帶小手電的“魔術(shù)筆”人手一支；與黑色卡紙上相對應(yīng)的動(dòng)物貼圖若干（數(shù)量、類型超出黑色畫紙上的動(dòng)物）。
四、活動(dòng)過程：
一、（演示課件3、2）（黑暗中的兩只眼睛），科學(xué)猜想引出活動(dòng)。
師：今天，林老師給你們帶了張圖片，想看嗎？
1．（演示課件3）你看到了什么？這大概是什么時(shí)候？猜猜它是什么動(dòng)物？為什么？這只小動(dòng)物想做什么呢？（了解小貓的典型特征：黑夜里眼睛會(huì)發(fā)亮）
2．（演示課件2）驗(yàn)證科學(xué)猜測結(jié)果，引出小貓過生日，教師講述故事開始部分。提問：停電了怎么辦？（開拓幼兒開放型思維）
3、（演示課件4）教師繼續(xù)講述課件四上的內(nèi)容。
二、用懸讀法閱讀圖書內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的明顯特征進(jìn)行科學(xué)猜測。
1、（演示課件5、6）黑暗中猴子的圖片。讓幼兒猜測是什么動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒說說猜測的理由。
2.（演示課件7-10）露出部分特征的小兔子、小刺猬，讓幼兒進(jìn)行猜測，同時(shí)驗(yàn)證猜測結(jié)果。觀察小貓的表情變化，并模仿其表情和語氣。
3．（演示課件11）三種動(dòng)物的圖片。門口又出現(xiàn)了好大的黑影，哇，又有誰來了呢？你是從哪里看出來的的？猜猜它們是誰？為什么？
4．演示動(dòng)物們給小貓過生日的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，感受故事的甜蜜快樂。
�。ㄑ菔菊n件12）講述故事的結(jié)尾。（生日快樂音樂響起）一起給小貓唱生日快樂歌。
三、制作魔幻圖書：出示黑色卡紙和魔術(shù)筆，進(jìn)一步讓幼兒根據(jù)動(dòng)物特征進(jìn)行猜想，并將相對應(yīng)的動(dòng)物貼在黑色卡紙后面。
師：小貓過生日，還有很多小動(dòng)物也想去，我們看看還有哪些動(dòng)物。它們就藏在這張黑色卡紙上，我們一起來找找。
1．認(rèn)識“魔術(shù)筆”（用魔術(shù)筆畫的畫在普通白光下看不到，需要用紫光才能看到）教師示范用小手電照在黑色卡紙上的動(dòng)物特征。（豬耳朵、豬鼻子），讓幼兒猜測，并將小豬貼圖粘在卡紙背后。
2．幼兒操作：用小手電照射的方式觀察動(dòng)物特征，猜測并貼上相應(yīng)的動(dòng)物。
3．共同驗(yàn)證觀察結(jié)果，將每張黑卡紙合起來，快速制作成一本“魔幻書”。
活動(dòng)延伸：
將制作好的“魔幻書”讓幼兒帶到教室里進(jìn)行閱讀。
幼兒園小班科學(xué)教案《它是誰》 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過詩歌的形象描述，具體而準(zhǔn)確地認(rèn)識空氣的特點(diǎn)。
2、通過仿編，歸納、梳理對空氣的已有認(rèn)識。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖第16號。
活動(dòng)過程：
●猜猜聽聽。
有一樣?xùn)|西很奇妙，看不見它，摸不著它，伸出舌頭舔舔，怎么也嘗不到它。你知道它是啥？
幼兒交流自己的猜想。
我們來聽一首詩歌，聽了以后，一起猜猜它是啥。
●想想說說。
朗讀詩歌第一至第三段。
詩歌里說了什么？（幼兒回答，教師不加討論）我們說了許多不同的東西。到底是什么東西？
朗誦詩歌最后一段。
幼兒討論后再次欣賞詩歌二至四段。
【教學(xué)反思】
1、我覺得我的活動(dòng)設(shè)計(jì)適合我班的幼兒。
2．在這次猜謎活動(dòng)中，活動(dòng)氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲�；旧隙寄芊e極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來，爭先恐后的舉手發(fā)表自己的見解。
3、幼兒在猜謎的過程中，能根據(jù)謎面的特征，通過聯(lián)想，推測，判斷，很快找出謎底，師幼互動(dòng)、配合很默契，幼兒愉快地學(xué)，大膽地表達(dá)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
4、極個(gè)別幼兒參與不積極，我認(rèn)為我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)原因：
（1）自信心不足，害怕猜不對而不敢說。
�。�2）想表達(dá)，但沒有舉手的勇氣，戰(zhàn)勝不了自己。
5、通過這次猜謎語的教學(xué)活動(dòng)，激活了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒的想象，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)腦筋的習(xí)慣。讓幼兒在精心創(chuàng)設(shè)的交際情境中切實(shí)有效地進(jìn)行語言實(shí)踐，不但提高了幼兒的口語交際能力，而且養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。
幼兒園小班科學(xué)教案《它是誰》 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
喜歡拼圖，體驗(yàn)拼圖游戲的樂趣。
初步感知整體與局部。
能將2-4塊小圖拼成一個(gè)完整的圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“大象”組圖。
紙面教具：《它是誰》，《動(dòng)物拼圖》。
活動(dòng)過程
出示組圖“大象”，引導(dǎo)幼兒初步感知整體與局部的關(guān)系。
1.出示組圖“大象-局部”，引導(dǎo)幼兒猜測動(dòng)物名稱。
熊貓奇奇的爸爸送給奇奇一副已經(jīng)拼好的動(dòng)物拼圖，奇奇開心地準(zhǔn)備將拼圖帶給小伙伴們看，但拿的時(shí)候不小心將拼圖弄散了，拼好的圖形被打亂了。
小朋友們，你們能根據(jù)這其中的一塊小圖猜出奇奇爸爸送給奇奇的是什么動(dòng)物的拼圖嗎？
你們是怎么看出來的？
除了鼻子外，還有哪些部位能猜出是大象？（耳朵、牙齒、腿）
2.出示組圖“大象-整體”，引導(dǎo)幼兒初步感知整體與局部關(guān)系。
圖1的鼻子與圖2有什么關(guān)系？
小結(jié)：圖2是一只完整的大象，圖1的鼻子是圖2大象的一個(gè)部位。
發(fā)放紙面教具《它是誰》，教師操作課件，引導(dǎo)幼兒將2-4塊小圖拼成一個(gè)完整的圖形。
1.操作課件，引導(dǎo)幼兒將2塊小圖拼成完整圖形。
圖片上分別是大象的什么部位？
怎樣將這2塊小圖拼成完整的大象？
小結(jié)：首先先觀察完整圖片；然后再看看小圖上畫的是動(dòng)物的哪些部位，這些部位的位置在哪；接著觀察小圖的輪廓，找到匹配的輪廓線；最后根據(jù)位置進(jìn)行組合。2.操作課件，引導(dǎo)幼兒將3塊小圖拼成完整圖形。
難度升級了，現(xiàn)在有幾塊小圖？
請小朋友們將這3塊小圖拼成完整圖形。
3.操作課件，引導(dǎo)幼兒將4塊小圖拼成完整圖形。
現(xiàn)在屏幕上有幾塊小圖？
請小朋友們將這4塊小圖拼成完整圖形。
4.發(fā)放紙面教具，幼兒動(dòng)手進(jìn)行拼圖。
發(fā)放紙面教具《動(dòng)物拼圖》，鞏固幼兒對拼圖的掌握。
小朋友們先觀察完整圖片，圖片上畫的是什么動(dòng)物？
桌面上有幾塊小圖？小圖上畫的是動(dòng)物的哪些部位？
請小朋友們根據(jù)圖片，按照小圖的內(nèi)容與輪廓將小圖拼成完整的動(dòng)物。
溫馨提示
教師應(yīng)在活動(dòng)前將所需的拼圖剪好，方便幼兒進(jìn)行操作。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
在操作區(qū)，投放2-4塊的動(dòng)物拼圖，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手進(jìn)行拼圖。
家園共育
家長可以下載寶寶巴士APP“奇妙拼圖世界”，和幼兒一起玩拼圖游戲，但需控制游戲時(shí)長，注意保護(hù)幼兒的眼睛。
幼兒園小班科學(xué)教案《它是誰》 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識17個(gè)生字，其中會(huì)寫“伏、搖、舍、厲、識、績、奇、睜”8個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容;會(huì)用“……是……還是……”寫話。
3.領(lǐng)悟珍惜時(shí)間的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握8個(gè)生字的音、形、義;正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：明白“小偷”是誰，體會(huì)時(shí)間的寶貴。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)課，揭示課題
1.談話激趣
導(dǎo)入：我們班的孩子都很聰明，愛動(dòng)腦筋，而且有愛心，樂于助人。這里有個(gè)小男孩叫小明，(課件出示小明)他和大家一樣的聰明可愛�？墒牵裉煨∶鞯陌职纸o了他一道難題，
他想了很久也沒找到答案。(課件演示串串問號)孩子們，讓我們用集體的智慧一起去幫幫他好嗎?難題是什么呢?
2.板書課題：猜猜它是誰。
3.誰愿意讀讀課題，讀的時(shí)候想一想，要特別注意什么?
二、初讀課文，整體感知
1.請打開書本，按照自讀提示自由讀課文。課件出示自讀提示：
(1)用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)找出小明和爸爸說的話，并做上記號。
2.讀了課文，你知道了什么呢?
三、引導(dǎo)學(xué)生自主識記生字
1.剛才大家在讀課文的時(shí)候，有沒有被生字難倒呢?現(xiàn)在老師來檢查一下同學(xué)生們的自學(xué)情況。
出示生字：伏 搖 舍 厲 識 績 奇 睜
猜 費(fèi) 懶 擰 偷 警 察 貪 影
2.指名認(rèn)讀生字，他認(rèn)對了，大家就大聲地跟他讀一遍，認(rèn)錯(cuò)了，大家就來幫幫他。
3.課件演示生字拼音
下面請同學(xué)們都來當(dāng)小老師，提醒大家哪些字的讀音要特別注意什么?(引導(dǎo)學(xué)生注意：“舍、識、睜、察”的聲母是翹舌音，“擰”的聲母是鼻音，“睜、警、影”的韻母是后鼻音。)
4.(課件單獨(dú)出示課文中的一類字)小組交流，你用什么好辦法記住了哪些字?然后舉手把你的好辦法告訴給大家。
5.下面讓我們來給每個(gè)生字找朋友組詞吧。
四、學(xué)寫生字
1.(出示帶田字格的生字)請仔細(xì)觀察田字格里的生字，你認(rèn)為寫好每個(gè)生字要注意什么?(老師根據(jù)學(xué)生的提醒在黑板上的田字格里示范寫)。
2.學(xué)生在書本上描紅、書寫。
3.教師選幾本作業(yè)展示，并請學(xué)生評價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)孩子們要注意書寫漂亮、工整。
第二課時(shí)
一、回顧舊知，導(dǎo)入新課
1.上節(jié)課同學(xué)們在自學(xué)課文的時(shí)候都找出了小明和爸爸說的話，現(xiàn)在請幾位同學(xué)把小明和爸爸說的話讀出來。(課件相機(jī)出示小明和爸爸的對話。)
2.現(xiàn)在請同桌合作分角色讀小明和爸爸說的話，一個(gè)讀小明說的話，一個(gè)讀爸爸說的話。
二、熟讀課文，讀中感悟
1.讀小明和爸爸的第一次對話。
(1)指名讀小明和爸爸的第一次對話。學(xué)生評價(jià)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，努力帶領(lǐng)學(xué)生深入文，引導(dǎo)讀出小明和爸爸說話的語氣。
(2)如果能把小明和爸爸的動(dòng)作、表情都加上就更好了。指名表演讀，師生一起表演讀。
(3)指導(dǎo)用“是……還是……”說話。
�、僬n件出示：您是怕媽媽說您懶，還是怕爺爺擰耳朵呢?教師示范讀，并注意突出“是……還是……”，讓學(xué)生體會(huì)其語言結(jié)構(gòu)和用法，再學(xué)生齊讀。
�、谶@句話用了“是……還是……”連接，你們能用“是……還是……”說一句話嗎?請先說給同桌的伙伴聽。
�、壅l愿意把你想的句子說給大家聽?
(4)認(rèn)識單引號：大家看第三自然段中“小偷”的兩肩上各有一邊引號，它叫單引號。(板書：‘’單引號)當(dāng)我們在雙引號里面還需要用引號時(shí)，就要用單引號。
2.讀小明和爸爸的第二次對話。
(1)你認(rèn)為該怎樣讀呢?先自己心里想一想，自由讀一遍。
(2)誰愿意讀讀小明說的話?注意要讀得很神氣，因?yàn)樾∶鲙桶职窒肓藗�(gè)抓小偷的辦法哦。
(3)警察叔叔能抓走小偷嗎?誰來讀爸爸說的話。
(4)既然小偷“總是悄悄地來，悄悄地去，看不見影子，也聽不到腳步聲。”那么這句話要怎樣讀好呢?引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)情感，讀準(zhǔn)語氣，反復(fù)朗讀，加深印象。
3.讀小明和爸爸的第三次對話。
(1)小明聽了爸爸的話，簡直不敢相信，你從哪個(gè)詞可以看出來?(驚奇地睜大眼睛)
(2)請大家學(xué)著小明的樣子看著老師好嗎?
(3)教師點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)表演。
(4)演得太好了，請大家?guī)е@種神情讀讀小明說的話。
(5)爸爸告訴小明答案了嗎?請齊讀最后一段話。
4.分角色讀課文。
剛才大家讀得太精彩了，現(xiàn)在讓我們來分角色朗讀全文好嗎?請一個(gè)孩子讀小明說的話，一個(gè)孩子讀爸爸說的話，剩下的大家一起讀。
5.小組討論，解決問題。
(1)課件出示：
�、龠@厲害的“小偷”偷走了我們什么“東西”呢?
�、谶@厲害的“小偷”是誰?
(2)小組討論。
(3)匯報(bào)問題，老師相機(jī)板書：“小偷”。注意不要拘泥于一個(gè)既定的答案，學(xué)生說得有道理都給予肯定。積極鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的見解和獨(dú)到的想法。
三、拓展思維
想一想，我們應(yīng)該怎樣做才不會(huì)被這厲害的“小偷”偷走我們的東西呢?
1.小組討論。
2.學(xué)生匯報(bào)。
3.教師小結(jié)：孩子們，老師為你們感到高興，因?yàn)橥ㄟ^猜猜“小偷”是誰，我們明白了要珍惜時(shí)間的道理。(板書：珍惜時(shí)間!)在這里老師要送一句有關(guān)時(shí)間的格言給大家，
(課件出示：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！�)請大家齊讀一遍，也希望孩子們課后到課外書上、網(wǎng)上去找找有關(guān)時(shí)間的格言，抄下來背一背。最后，老師衷心地希望大家珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)!
四.課后讀背抵自然段。
板書設(shè)計(jì):
睡懶覺____偷時(shí)光
怕小偷偷{ 上課不專心____識 }
貪玩______偷成績
看 不見,摸不著_____?
幼兒園小班科學(xué)教案《它是誰》 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，明白時(shí)間的可貴。
2.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、發(fā)奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.理解課文內(nèi)容，知道“小偷”指的是誰。
2.指導(dǎo)學(xué)生明白時(shí)間可貴的道理。
教學(xué)方法：
誦讀法、感悟法、討論法、自學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)案、課文錄音磁帶
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)生字詞。
�。� ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 作家 搖動(dòng) 猜猜 舍不得 浪費(fèi) 懶覺 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 警察 厲害 寶貴 知識 貪玩 成績 （ ） （ ） （ ） 影子 驚奇 睜大眼睛 （課前讓學(xué)生給生字注音，組內(nèi)交換批改。小老師帯讀）
二、 自讀課文，質(zhì)疑。
用自己喜歡的方式讀課文。讀了課文后，我會(huì)思考提出問題：
三、 引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)，解疑。
1、找出小明和爸爸的對話，用“ ”劃出，并選擇其中的一次對話在小組內(nèi)分角色有感情地讀讀。
2、請小組展示讀，老師適時(shí)引導(dǎo)理解感悟句子。
�、倌桥聥寢屨f您懶，還是怕爺爺擰耳朵呢？（指導(dǎo)用“是還是”說話）
�、谠谀闼瘧杏X的時(shí),它偷走你寶貴的時(shí)光；在你上課不專心的時(shí)候，
它偷走你就要得到的知識；在你貪玩的時(shí)候，它偷走你應(yīng)該取得的成績（引導(dǎo)學(xué)生明白：當(dāng)我們睡懶覺的時(shí)候,時(shí)間就白白的浪費(fèi)了；因?yàn)槲覀兩险n不專心聽課，時(shí)間就又浪費(fèi)了，知識就沒有學(xué)好；因?yàn)槲覀冐澩�，學(xué)不好知識，成績就跟不上了。）
�、劭偸乔那牡貋�，悄悄地去，看不見影子，也聽不到腳步聲。
3、小組討論歸納小結(jié)。
�、龠@厲害的“小偷”偷走了我們什么“東西”呢？（時(shí)光、知識、成績）
②這厲害的“小偷”是誰？（睡懶覺、不專心、貪玩）
4、明理悟情（教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間）
四、鞏固練習(xí)
1、仿寫句子。您是怕媽媽說您懶，還是怕爺爺擰耳朵呢？
2、我會(huì)查找有關(guān)珍惜時(shí)間的格言：
五、整理與評價(jià)
1、自我評價(jià)：認(rèn)真，自我獎(jiǎng)勵(lì)（ ） 還行（ ） 需加油（ ）
2、小組內(nèi)評價(jià)：積極參與討論（ ） 團(tuán)結(jié)協(xié)作（ ）大膽表現(xiàn)（ ）
（對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價(jià)和互評，對促動(dòng)今后更大的進(jìn)步）
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