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        幼兒園大班音樂(lè)教案

        時(shí)間:2022-06-05 16:24:37 幼兒園教案 我要投稿

        實(shí)用的幼兒園大班音樂(lè)教案模板集錦九篇

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的幼兒園大班音樂(lè)教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        實(shí)用的幼兒園大班音樂(lè)教案模板集錦九篇

        幼兒園大班音樂(lè)教案 篇1

          活動(dòng)目的:

          1.運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂(lè)曲,感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。

          2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)樂(lè)曲的各段不同特點(diǎn)。

          3.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

          4.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.知識(shí)準(zhǔn)備:學(xué)會(huì)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)音樂(lè)。

          2.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、彩色筆、畫(huà)紙、錄音機(jī)、樂(lè)曲磁帶。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《真善美的世界》。

          2.直接引題:

          “我國(guó)有許多少數(shù)民族,其中瑤族不僅山美、水美、人美,音樂(lè)也很美。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《瑤族舞曲》!

          3.完整欣賞樂(lè)曲。

          第1遍:你聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)?有幾段?

          第2遍:哪幾段聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)是一樣的?是什么感覺(jué)?

          小結(jié):這首曲子有三段,第一段與第三段感覺(jué)是一樣的,都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏,第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。

          4.音樂(lè)欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。

         。1)曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏,我們可以怎么表現(xiàn)?(動(dòng)作、線條、顏色、繪畫(huà))

         。2)出示色塊圖,讓幼兒講講圖上有哪些顏色?快的節(jié)奏可以用些什么顏色?慢的節(jié)奏可以用些什么顏色?

          師小結(jié):紅色、橙色、黃色讓人感覺(jué)很熱情,同它來(lái)表現(xiàn)快的節(jié)奏;藍(lán)色、白色、粉色讓人感覺(jué)柔和,用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。

          (3)出示多媒體課件。今天,老師帶來(lái)了4幅畫(huà),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊看著這些畫(huà),一邊聽(tīng)音樂(lè),找一找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)與第一段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多,為什么?

          A: 借助多媒體課件聽(tīng)第一段音樂(lè)。

          B: 聽(tīng)第二段音樂(lè),找找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)和第二段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多,為什么?

          5.用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)樂(lè)曲。

          小朋友聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè),看了這么美的畫(huà),也想自己動(dòng)手來(lái)畫(huà)。你喜歡哪一段,就把這一段的感覺(jué)畫(huà)下來(lái)。畫(huà)完了告訴小朋友你畫(huà)的是哪一段?為什么要這樣畫(huà)?

          6.幼兒相互欣賞交流,結(jié)束活動(dòng)。

          教學(xué)反思:

          《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏,感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒,幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣,雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很棒了。

        幼兒園大班音樂(lè)教案 篇2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、傾聽(tīng)歌曲,了解歌詞大意,初步跟唱歌曲。

          2、能用跳躍的聲音模仿杜鵑的叫聲。

          3、在歌曲意境感染下,體驗(yàn)喜愛(ài)杜鵑鳥(niǎo)(布谷鳥(niǎo))的美好情感。

          4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

          5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、繪有簡(jiǎn)單風(fēng)景的圖片一幅。

          2、可活動(dòng)的小朋友、杜鵑鳥(niǎo)圖片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、在音樂(lè)伴奏下,教師邊演示圖片,邊講述:“春天來(lái)了,我走在草地上,突然聽(tīng)到了‘咕咕’的叫聲,這是誰(shuí)在叫呢?”

          2、學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》。

          (1)教師繼續(xù)操作教具并講述歌詞內(nèi)容,進(jìn)一步感受歌曲旋律。

         。2)通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

          小朋友走在什么地方,聽(tīng)見(jiàn)杜鵑在唱歌?最后杜鵑怎么了?

         。2)教師:“你們也跟我來(lái)找找小杜鵑吧!庇變弘S音樂(lè)學(xué)念第一段歌詞。

         。3)幼兒輕輕地學(xué)唱第一段歌曲。

         。4)在動(dòng)作暗示下,教師提醒幼兒能唱準(zhǔn)歌曲中的弱起節(jié)奏(雙手放在胸前)。

         。5)教師邊演示教具,邊講述第二段歌詞內(nèi)容。

         。6)幼兒輕輕學(xué)唱第二段歌詞。

         。7)教師提醒幼兒唱準(zhǔn)跳音“咕咕”。

          3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。

         。1)幼兒完整地演唱歌曲一遍。

         。2)幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行表演,感受歌曲意境,體驗(yàn)喜愛(ài)杜鵑鳥(niǎo)的美好情感。

          教師:“現(xiàn)在我們一起去‘草地’上尋找頑皮的杜鵑”。第一段邊走邊唱,第二段坐在“草地”(地板)上唱。

          活動(dòng)反思:

          這是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡(jiǎn)練、音樂(lè)形象鮮明的奧地利童謠。時(shí)起時(shí)伏的旋律把杜鵑和孩童相互歡樂(lè)嬉戲玩耍的情景描繪得栩栩如生,給歌曲增添了幾分詼諧與風(fēng)趣!5 3”的音調(diào)模擬了杜鵑的歡叫聲呼應(yīng)式地穿插在全曲之中,使音樂(lè)形象更為逼真,富有意境。最后在杜鵑的歡叫聲中結(jié)束全曲,讓人們感受到杜鵑聲聲地在青山翠谷之中回蕩不息。

          教學(xué)中,我首先讓孩子通過(guò)聆聽(tīng),聽(tīng)出歌曲中,杜鵑的叫聲,孩子們都能聽(tīng)出來(lái),并跟著模仿唱,這就掌握了歌曲中“5 3 ”這個(gè)音,并在教學(xué)中加入“3 1”兩個(gè)聲部模擬“咕咕”聲,使演唱更富有意境美。找到歌曲中的相同的旋律也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),多數(shù)孩子能通過(guò)聆聽(tīng)和識(shí)讀樂(lè)譜找到第一句中前后半句旋律相同,第二樂(lè)句與第三樂(lè)句旋律相同。歌曲的難點(diǎn)在每一句開(kāi)始的幾個(gè)音的音準(zhǔn)的把握上,尤其是第一樂(lè)句主和旋“1 3 5”三個(gè)音的音準(zhǔn),主要還通過(guò)跟琴聲反復(fù)模唱掌握的,在完整唱好歌曲后,還給學(xué)生加入了情景劇表演環(huán)節(jié),孩子們非常樂(lè)于參加表演,能把要唱的歌曲變成自己喜歡唱的歌曲才能更好的引導(dǎo)孩子們喜歡上音樂(lè)課。

        幼兒園大班音樂(lè)教案 篇3

          音樂(lè)活動(dòng):七彩光和果寶寶

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)唱歌曲,理解歌詞的含義,能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

          2.感受歌曲友好、快樂(lè)的情緒。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.帶鄰幼兒參觀水果店,重點(diǎn)觀察水果顏色的豐富多彩。

          2.音樂(lè)教學(xué)課件。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.觀賞課件,形象理解歌曲內(nèi)容

         。1)觀看課件欣賞歌曲,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么,與哪個(gè)故事有關(guān)。

         。2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲中有哪些果娃娃?

         。3)帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏朗誦歌詞。

         。4)重點(diǎn)學(xué)念歌曲念白部分。

         。5)再次欣賞教學(xué)課件,感受歌曲的節(jié)奏和趣味性。

          2.學(xué)唱歌曲

          (1)師幼一同學(xué)唱歌曲,幫助幼兒感受并練習(xí)歌曲樂(lè)句中的附點(diǎn)音符及休止符。

         。2)師幼共同演唱歌曲,其中念白處讓幼兒插入,提高幼兒興趣。

         。3)請(qǐng)幼兒分角色領(lǐng)唱、表演歌曲。

          (4)啟發(fā)幼兒替換水果名字,創(chuàng)編念白,演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。

        幼兒園大班音樂(lè)教案 篇4

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能用自然的聲音、活潑的情緒演唱歌曲,注意自己歌聲與伴奏音樂(lè)、同伴歌聲的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

          2.學(xué)習(xí)并理解休止符;體會(huì)說(shuō)唱歌曲的節(jié)奏美和韻律美。

          3.積極參與活動(dòng),充分享受歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

          4.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

          5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          節(jié)奏圖(下面有馬路和小樹(shù));畫(huà)有背景的圖片;鴨子小圖片若干;數(shù)字2.4.6.7.8;移動(dòng)小鴨子一只;紅綠燈;紅圈一個(gè)(貼在手掌心)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.節(jié)奏激趣。

         。1)出示紅綠燈:這是什么?分別表示什么意思?小鴨子走在馬路上看到紅綠燈會(huì)怎么走?

         。2)出示節(jié)奏圖,學(xué)習(xí)并理解休止符。(∣●●●●●∣●● ●●●●∣●● ●● ●●●∣●● ●●●●∣)

          教師:我走在馬路上,心里真高興,看到綠燈走走走,看到紅燈停下來(lái)。

          鴨子邊走邊叫,怎么叫的?我們看著紅綠燈來(lái)試試。

         。3)學(xué)習(xí)用鴨子的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏∣●●●●●●∣。

          這里還有一組紅綠燈,我們用小鴨的叫聲把節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。

          創(chuàng)編鴨子的不同叫聲,表現(xiàn)節(jié)奏。(咕嘎)

          2.“數(shù)鴨子”游戲。

         。1)出示圖片:今天不光來(lái)了一只鴨子,還來(lái)了許多鴨子。我們現(xiàn)在來(lái)玩“數(shù)鴨子”游戲。我們先來(lái)看圖上有什么?

          教師:門前大橋下,游過(guò)一群鴨,快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù),一共有幾只?問(wèn)完教師迅速在圖上貼上兩只鴨子。幼兒答:一共有2只;

          教師繼續(xù)問(wèn):門前大橋下,游過(guò)一群鴨,快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù),一共有幾只?問(wèn)完教師迅速在圖上貼上兩只鴨子。幼兒答:一共有4只;

          教師邊問(wèn)邊依此貼上2只、1只、1只鴨子,幼兒快速作出反應(yīng)。

         。2)提煉歸納:老師是怎么問(wèn)的?數(shù)到了幾只鴨子?

          3.結(jié)合節(jié)奏圖學(xué)習(xí)說(shuō)白,提醒幼兒注意休止附。

          4.隨琴聲學(xué)習(xí)歌曲演唱部分的前半段。

          5.繼續(xù)“數(shù)鴨子”游戲。

          (1)教師:又有小鴨子游來(lái)了,數(shù)數(shù)有多少?教師快速在圖上貼上鴨子,問(wèn):現(xiàn)在有幾只?

          (2)教師輕聲哼唱歌曲的后半部分。

          (3)幼兒跟唱歌曲后半部分。

          6.完整學(xué)習(xí)演唱歌曲。

          7.師幼共同小結(jié)歌曲的特點(diǎn)。

          8.師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作,邊唱邊表演。

          活動(dòng)延伸:

          1.學(xué)習(xí)二聲部演唱,體驗(yàn)和聲之美。在演唱部分的樂(lè)句末加上“嘎嘎”,分組演唱。

          2.學(xué)習(xí)歌曲的第二段。

          3.欣賞其他的說(shuō)唱歌曲。

          活動(dòng)反思:

          教具設(shè)計(jì)巧妙,在節(jié)奏練習(xí)中創(chuàng)設(shè)了小鴨過(guò)馬路走紅綠燈的情境,抽象的休止符用紅燈來(lái)表示,淺顯易掌握;演唱部分的教具是一張背景圖,簡(jiǎn)單的圖片實(shí)用性強(qiáng),尤其是教師迅速在圖上貼上鴨子,讓幼兒快速反應(yīng)出鴨子數(shù)量,在游戲中幼兒輕松理解了歌詞。貼在教師掌心里的紅圈也發(fā)揮了獨(dú)特的作用,有需要特別提醒的地方,教師就及時(shí)把紅圈亮出來(lái),便于幼兒對(duì)停頓的掌握。

          活動(dòng)的難點(diǎn)是休止符的掌握與表現(xiàn)。教師通過(guò)紅綠燈、掌心的紅圈來(lái)突出休止符,通過(guò)紅燈停來(lái)表現(xiàn)休止符,所以難點(diǎn)基本得到解決;顒(dòng)中還注意到了個(gè)別指導(dǎo),對(duì)個(gè)別幼兒加強(qiáng)關(guān)注和提醒,幫助他更好地理解和掌握休止符。整堂課以游戲貫穿,以小鴨的角色串聯(lián)一個(gè)個(gè)游戲,難度也逐步加深,幼兒學(xué)得既輕松又愉快。

          活動(dòng)需改進(jìn)的地方:課前沒(méi)與幼兒接觸,所以幼兒有一些拘謹(jǐn);積極性還要調(diào)動(dòng)的更強(qiáng)一些;對(duì)于停頓和說(shuō)唱歌曲的特點(diǎn),幼兒平時(shí)接觸的不是很多,所以今天幼兒的練習(xí)多了一些。

        幼兒園大班音樂(lè)教案 篇5

          設(shè)計(jì)意圖:

          孩子們馬上就要進(jìn)入小學(xué)了,在進(jìn)入新的環(huán)境,和同伴相互介紹自己的是不可少的,而用演唱的形式把自己的名字介紹給他人,既充滿情趣,又具有挑戰(zhàn)性。歌唱活動(dòng)《好聽(tīng)的名字》節(jié)選自巴赫所做的《康康舞曲》,此樂(lè)曲節(jié)奏明快,流暢,歌詞內(nèi)容既有規(guī)律又有趣味性,很容易調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。在整個(gè)過(guò)程中,我通過(guò)多種形式的藝術(shù)教學(xué)手段,使孩子的求知欲和興趣得到滿足。以"激發(fā)興趣----展現(xiàn)自我-----交流分享-----情感體驗(yàn)"為主線,營(yíng)造輕松愉快,自由的活動(dòng)氛圍,為幼兒搭建一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái),感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能用歡快的聲音演唱歌曲,唱準(zhǔn)高音部分,并能自如地接唱。

          2.能根據(jù)歌曲的情緒特點(diǎn),創(chuàng)編有趣的動(dòng)作自由的表現(xiàn)歌曲。

          3.在演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感,體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。

          4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件、歌曲圖譜一張

          2.幼兒已了解過(guò)自己名字的寓意。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、情境入場(chǎng),感知歌曲的旋律。

          1.談話導(dǎo)入:說(shuō)說(shuō)我的名字。

          2.創(chuàng)設(shè)情境,感知旋律。

          "今天要來(lái)兩位外國(guó)小客人,讓我們聽(tīng)音樂(lè)跳用熱烈的掌聲歡迎他們吧!"

          二、結(jié)合課件,感知歌曲的特點(diǎn)。

          1.播放課件,引出歌詞內(nèi)容。

          "第一位客人叫什么呢?""還有一位小客人,她叫什么名字?""客人們是怎樣介紹自己的?"

          2.完整范唱,感知歌曲特點(diǎn)。

          "湯米和卡秋沙要合作演唱,仔細(xì)聽(tīng)!唱的最多是什么字?""他們唱歌的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣?用唱歌的形式向大家介紹自己的名字心情是怎樣的?"我們一起試著說(shuō)說(shuō)他們好玩的介紹吧!

          三、利用圖譜,感知音階高低。

          1.根據(jù)圖譜,幼兒朗誦歌詞。

          2.觀察圖譜,練習(xí)唱準(zhǔn)音高。

          "為什么這些小氣球有的高有的低?哪一個(gè)氣球飛得最高?""怎樣演唱?我們來(lái)試試。""唱完米字緊接著唱的是什么?"

          3.完整演唱,表現(xiàn)歌曲情緒。

          四、參與游戲,體驗(yàn)演唱快樂(lè)。

          1.探索仿編,唱唱自己的名字。

          2.快樂(lè)游戲,體驗(yàn)歌唱的樂(lè)趣。

          游戲玩法:當(dāng)大屏幕里的照片滾動(dòng)起來(lái),幼兒一起倒數(shù):3、2、1,停止?jié)L動(dòng),屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片:這是誰(shuí)?請(qǐng)大家一起唱出他們的名字。

          教師采訪被唱到名字的幼兒:大家在唱你們名字的時(shí)候,你們的心情是什么樣子的?

          3.接唱游戲,感受歌曲和游戲帶來(lái)的快樂(lè)

          活動(dòng)反思:

          由于我們小朋友是今年剛?cè)雸@的新生,所以我們選擇了社會(huì)里的自我認(rèn)識(shí)教育的活動(dòng)《好聽(tīng)的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時(shí)也知道每個(gè)人都有個(gè)好聽(tīng)的名字。不僅有大名還有自己獨(dú)特的小名,以及小名的含義。為了增加活動(dòng)的游戲性和趣味性,我們?cè)O(shè)計(jì)了我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子,摸摸孩子,增進(jìn)教師和孩子之間的親密感。鼓勵(lì)幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。在認(rèn)識(shí)名字的內(nèi)容上,我們感到內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,于是我們?cè)谛∶献魑恼,增加了小名的意義和良好習(xí)慣的結(jié)合,培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。

          我們這次是借班上課,因?yàn)楸緛?lái)這樣的課程應(yīng)該放在剛進(jìn)幼兒園的第一周里進(jìn)行。自己班級(jí)的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子都很樂(lè)意并大聲地介紹自己的名字。在我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)中,孩子能舉手表示,但是大聲應(yīng)答還不夠,經(jīng)過(guò)我的提醒,孩子們的大聲應(yīng)答有所改善。他們很樂(lè)意上來(lái)和老師抱抱,這也反應(yīng)了小班孩子獨(dú)有的特性。在介紹小名意義的時(shí)候,有幾位幼兒都能大聲的說(shuō)出自己小名的含義。

          在活動(dòng)結(jié)束后,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方:活動(dòng)后半部分,學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的時(shí)候,感覺(jué)動(dòng)起來(lái)還不夠,可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆佣鄬W(xué)一學(xué),動(dòng)一動(dòng)。還有哪些不足的地方,希望大家多給我點(diǎn)意見(jiàn)。

        幼兒園大班音樂(lè)教案 篇6

          活動(dòng)的生成原因及背景:

          目前,幼兒園音樂(lè)教育仍然側(cè)重于“雙基”教學(xué),在音樂(lè)教學(xué)中較注重培養(yǎng)幼兒唱歌、跳舞學(xué)的能力,忽略了對(duì)孩子音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)。而今,音樂(lè)教育提倡適應(yīng)兒童個(gè)性,擴(kuò)展創(chuàng)造性經(jīng)驗(yàn)的音樂(lè)欣賞教育,美國(guó)音樂(lè)教育家穆賽爾提出:“音樂(lè)教育就是欣賞教育,就是為了欣賞而進(jìn)行的教育”。這種新的教育理念給予我極大的啟示。于是我在音樂(lè)角投放了音樂(lè)形象生動(dòng)明顯的樂(lè)曲《賽馬》、《小白船》、《真假娃娃》等,留意孩子們對(duì)這些音樂(lè)的反應(yīng),注重搜集捕捉來(lái)自孩子們的信息。我驚喜的發(fā)現(xiàn)他們對(duì)音樂(lè)的反應(yīng)是不由自主的。就連平時(shí)音樂(lè)活動(dòng)中不積極的孩子也被吸引了過(guò)來(lái);他們隨音樂(lè)或快或慢,或高興或悲傷,或真實(shí)或詼諧地表達(dá)著自己對(duì)音樂(lè)的理解。雖然每個(gè)孩子的動(dòng)作不同,但從表情我們可以看出他們大致的感受都是相同的。其間,音樂(lè)象根無(wú)形的指揮棒,混合著空氣調(diào)控著我及每位孩子。

          捕捉到的信息:

          a、大班孩子已經(jīng)有了較強(qiáng)的音樂(lè)感受力與表現(xiàn)能力。

          b、孩子們?cè)谄綍r(shí)的生活、游戲中已經(jīng)接觸、感受到了一些生動(dòng)、明快的音樂(lè)形象。他們對(duì)這種寬敞的活動(dòng)形式,思維方式,無(wú)限放大的想象空間特別感興趣。

          設(shè)計(jì)思路:

          這首曲子是一首世界名曲,音樂(lè)形象鮮明,生動(dòng),曲調(diào)轉(zhuǎn)換對(duì)比強(qiáng)烈,易于幼兒理解、感受,并運(yùn)用不同肢體語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒,情感,并引領(lǐng)幼兒展開(kāi)想象,在游戲中感悟音樂(lè)元素,感受優(yōu)美音樂(lè)所帶來(lái)的意境美。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受和體驗(yàn)音樂(lè)中不同節(jié)奏,不同樂(lè)器所表達(dá)的音樂(lè)形象,并運(yùn)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)涵。

          2、體驗(yàn)在音樂(lè)變化時(shí)及時(shí)控制和轉(zhuǎn)換自己的情緒、動(dòng)作,培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、《動(dòng)物狂歡節(jié)》CD,多媒體課件

          2、動(dòng)物頭飾、森林環(huán)境創(chuàng)設(shè)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、分段引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)、初步用身體動(dòng)作,語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)形象。

          1、森林里舉行動(dòng)物狂歡節(jié)啦,瞧,蹦蹦跳躍的袋鼠,調(diào)皮靈巧的小鳥(niǎo),慢慢走路的烏龜,還有各種可愛(ài)、憨厚的動(dòng)物們踩踏著或重或輕的步伐,好快樂(lè)的前進(jìn)著,第一個(gè)出場(chǎng)的是驕傲尊貴的………(音樂(lè)開(kāi)始)

          師幼圍坐成半圓,師用生動(dòng)的語(yǔ)言描述來(lái)引導(dǎo)(激發(fā)幼兒產(chǎn)生繼續(xù)傾聽(tīng)的愿望)

          2、小朋友們剛才聽(tīng)到哪些動(dòng)物走來(lái)了?

          師:它們?cè)趺磥?lái)的?學(xué)一學(xué),做一做

          幼兒:自發(fā)表演自己喜歡的音樂(lè)形象。(師幼一起互動(dòng)為后面的自發(fā)表演打好基礎(chǔ))

          二、音畫(huà)合壁,進(jìn)一步感受、體驗(yàn)音樂(lè),師幼用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

          1、課件與音樂(lè)、同步播放,進(jìn)一步感受音樂(lè)。

         、 你們聽(tīng)到音樂(lè)、看到出場(chǎng)的動(dòng)物,讓我們學(xué)學(xué)它的樣子,看看誰(shuí)最像?

         、 老師與幼兒一起學(xué)小鳥(niǎo),烏龜?shù),并用生?dòng)的語(yǔ)言渲染氣氛。

         、 你想當(dāng)獅王、小鳥(niǎo)、小兔還是大象呢?

          師:大獅王邀請(qǐng)我們?nèi)ド掷飬⒓觿?dòng)物狂歡節(jié),可是要我們隨著剛才的音樂(lè),邊表演邊去,我們能不能做到呢?

          2、顛倒音樂(lè)播放順序,讓幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)出來(lái),幫助幼兒感受理解音樂(lè)形象,并更準(zhǔn)確的記憶音樂(lè)。

          大象一小鳥(niǎo)一小兔一獅王

         、 逐段分析音樂(lè),表演音樂(lè),師身心投入地融入表演動(dòng)作并帶動(dòng)幼兒投入其中。

         、 師:這些動(dòng)物中誰(shuí)走路最快。

          師:誰(shuí)走得最慢?誰(shuí)走得最輕?誰(shuí)的步伐又是最重的?

          (這樣通過(guò)對(duì)比,讓幼兒充分理解不同輕重緩急的音樂(lè)可表現(xiàn)不同動(dòng)物形象,還可幫助幼兒記憶音樂(lè)的不同節(jié)奏,不同情緒,不同旋律)

          三、身臨其境,分角色投入表演

          1、教師帶幼兒自選角色并戴上頭飾,按音樂(lè)形象順序走入事先布置好的森林,去參加動(dòng)物狂歡節(jié)。

          師:現(xiàn)在我們扮演自己喜歡的動(dòng)物,聽(tīng)到音樂(lè)后按順序排隊(duì)走進(jìn)大森林

          幼:戴頭飾

          師:看看誰(shuí)的耳朵最靈,可不能聽(tīng)錯(cuò)喲

          1、播放完整的音樂(lè),師幼表演

          2、聽(tīng)音樂(lè),按自己的角色隨意做合適的動(dòng)作,隨大獅王到室外去做游戲。

          點(diǎn)評(píng):

          這是將經(jīng)典音樂(lè)具體作為幼兒欣賞的游戲活動(dòng)的一個(gè)很好的嘗試?墒菍⒂螒蜃匀粷B透在音樂(lè)教育的情境中,使幼兒在積極愉快的情緒狀態(tài)下參與音樂(lè)活動(dòng),不僅是一個(gè)觀念問(wèn)題,也是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題。根據(jù)許卓婭教授一種全新音樂(lè)教育的評(píng)價(jià)理念,價(jià)值第一,情境第二,策略第三。我將試用這樣的理念來(lái)評(píng)價(jià)活動(dòng)。

          首先,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)目標(biāo),設(shè)計(jì)者主要讓幼兒在活動(dòng)中感受,理解音樂(lè)的不同情緒、節(jié)奏、強(qiáng)弱,并運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),感受到音樂(lè)的美,體會(huì)音樂(lè)的樂(lè)趣,真正做到呼吸音樂(lè),讓音樂(lè)動(dòng)起來(lái),幼兒表現(xiàn)欲得到了釋放,感受理解力增強(qiáng)了。

          其次,在本活動(dòng)中,設(shè)計(jì)者先創(chuàng)設(shè)了極具審美的音畫(huà)合壁的意境,幫助幼兒從聽(tīng)覺(jué),視覺(jué)運(yùn)動(dòng)覺(jué)來(lái)欣賞理解音樂(lè),然后創(chuàng)設(shè)森林環(huán)境,讓幼兒做森林的主人去參加動(dòng)物狂歡節(jié),這使幼兒走進(jìn)音樂(lè),融入音樂(lè)發(fā)生了質(zhì)的飛躍。展現(xiàn)了一幅極具動(dòng)感的大自然境界,這使人們深切感受到:理想的音樂(lè)教育活動(dòng)應(yīng)該是以審美感動(dòng)為基礎(chǔ)。

          本活動(dòng)最大限度地留給幼兒想像的空間,教師主導(dǎo)地位體現(xiàn)的恰如其分,始終傳遞了這樣一個(gè)信息,我是多么享受這個(gè)音樂(lè),多么享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)!多么享受因走進(jìn)音樂(lè)而帶來(lái)的樂(lè)趣!

          幼兒園大班音樂(lè)教案:動(dòng)物猜謎歌

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲

          2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞,玩猜謎游戲。

          3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂(lè),在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:數(shù)張謎語(yǔ)造作圖片

          重點(diǎn):愿意通過(guò)問(wèn)答的形式歌唱謎語(yǔ)歌

          難點(diǎn):模仿歌曲中描寫(xiě)動(dòng)物外形習(xí)性的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。

          過(guò)程:

          一、開(kāi)始部分:熟悉歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語(yǔ)的答案

          師:今天老師帶來(lái)一首有趣的歌,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),猜猜看歌里唱的是誰(shuí)呢?

          1、 教師邊出示圖邊唱:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,銼銼銼銼銼,你們大家猜猜看,這是什么動(dòng)物?(清唱1―2遍)

          2、 師:你們猜出了嗎歌里唱的是誰(shuí)(人,小兔子,大灰狼)

          3、 師:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的小動(dòng)物還真不少。歌里面有一句我覺(jué)得最好聽(tīng)你們聽(tīng)(老師隨琴唱),你們能用這一句把你們的答案告訴我嗎?

          4、 請(qǐng)兩名幼兒試這回答。師提問(wèn):你猜的是什么?你可以怎么回答我?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種發(fā)法,將動(dòng)物的名稱填到歌詞中去)

          5、 幼兒集體唱各唱各的謎底

          師:現(xiàn)在請(qǐng)你們一起把你們自己的謎底唱給我聽(tīng),你猜的是什么,那你就要唱?先聽(tīng)我來(lái)問(wèn)。

          6、 隨機(jī)點(diǎn)幼兒請(qǐng)幼兒回答

          師:腦袋圓圓的,腦袋大大的動(dòng)物還有嗎,請(qǐng)你再想一個(gè),如果我提問(wèn)后點(diǎn)到你,你就要站起來(lái)完整唱著來(lái)回答我

          二、換謎語(yǔ):幼兒通過(guò)謎語(yǔ)游戲,了解基本特點(diǎn),及熟練歌曲的問(wèn)答結(jié)構(gòu)的歌唱

          師:下面我的歌詞要變了,你們猜猜這次我唱的是什么小動(dòng)物?

          1、腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵尖尖的,胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的

          2、幼兒討論后得出一致的答案,并完整的唱出答案

          3、師:你們真聰明,我的歌詞又換了腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身上有羽毛,打開(kāi)像扇子

          4、請(qǐng)一名幼兒回答問(wèn)題部分

          師:你知道我唱的是什么小動(dòng)物嗎,唱出告訴我好嗎?

          5、幼兒一起唱歌回答

          6、連續(xù)猜兩個(gè)謎語(yǔ):牙齒尖尖的,皮膚皺皺的(請(qǐng)一個(gè)幼兒個(gè)別回答)

          身上有座山,能夠駝東西

          三:不看圖片聽(tīng)老師唱歌提問(wèn)

          師:小朋友怎么這么厲害,對(duì)了剛才我用圖片在提醒你們,現(xiàn)在我不用圖片了,聽(tīng)好了。

          1、請(qǐng)幼兒猜兩則謎語(yǔ):腿兒粗粗的,牙齒尖尖的';身上有口袋,走路跳、跳、跳。

          四:自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編

          師:我肚子里準(zhǔn)備的小動(dòng)物都讓你們猜出了,你們自己能編個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜猜嗎?

          1、請(qǐng)你們先想想,全體幼兒在音樂(lè)下自己自由創(chuàng)編一次

          2、提醒策略:可不可以加上小動(dòng)物喜歡吃什么?

          可不可以加上小動(dòng)物什么樣子?

          可不可以加上小動(dòng)物的叫聲呢?

          3、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)創(chuàng)編

          4、教師加以整理完善,幼兒一起歌唱回答

          5、表?yè)P(yáng)完全是自己唱出提問(wèn)部分的幼兒

          五、結(jié)束部分:商量出這首歌曲的名字

          幼兒園大班音樂(lè)教案:舞蹈——《小籬笆》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1,熟悉旋律,學(xué)習(xí)小籬笆舞蹈的基本動(dòng)作。

          2,通過(guò)新的學(xué)習(xí),能夠跟隨老師完成基本動(dòng)作。

          3,樂(lè)意跟隨音樂(lè)跳舞。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:鋼琴伴奏《小籬笆》,熱身舞蹈《暖和和的太陽(yáng)》

          活動(dòng)過(guò)程:

          一,談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。

          師:"小朋友們,你們知道今天上的是什么課嗎?舞蹈課。那么在上舞蹈課之前,我們應(yīng)該做什么?熱身!"

          二,播放音樂(lè),做熱身運(yùn)動(dòng)。

          師:"小朋友們,跟著老師一起動(dòng)起來(lái)吧。"

          三,鋼琴《小籬笆》,讓幼兒熟悉音樂(lè)。

          師:"老師接下來(lái)要教給小朋友一個(gè)舞蹈,現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這首舞蹈的旋律。"鋼琴?gòu)椬唷缎』h笆》。

          師:"小朋友們有沒(méi)有覺(jué)得這音樂(lè)很熟悉。克惺裁疵?《小籬笆》。我們之前有學(xué)習(xí)過(guò)小籬笆的歌曲,小朋友們還會(huì)唱嗎?那么,老師表演一遍小籬笆的舞蹈,小朋友們可以跟著鋼琴唱小籬笆,為老師伴奏。"

          四,教師剖析動(dòng)作,幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

          1,教學(xué)重點(diǎn):

          鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)性,幼兒能跟隨音樂(lè)跳出大部分的舞蹈。

          2,幼兒回憶動(dòng)作。

          師:"老師表演完了,那現(xiàn)在哪位小朋友可以告訴老師,老師剛剛跳舞用了哪些動(dòng)作?"

          請(qǐng)幼兒回答。師:"哦,我剛才做了這個(gè)動(dòng)作,那么,老師剛才做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候小朋友們?cè)诔』h笆的哪句歌詞?是'青青的草兒發(fā)嫩芽'這句歌詞對(duì)不對(duì)。那小朋友你們看,老師的這個(gè)動(dòng)作像不像小草在發(fā)芽?那我們都來(lái)學(xué)習(xí)一下小草發(fā)芽這個(gè)動(dòng)作好嗎?首先,小草還沒(méi)有發(fā)芽之前的動(dòng)作是什么樣的??jī)芍皇终坪驮谝黄,放在身體的前面,放低一點(diǎn)。然后,小草開(kāi)始長(zhǎng)大,我們的兩只手慢慢的向上,在長(zhǎng)大的時(shí)候,小草很高興,于是它就邊搖邊長(zhǎng),我們的手,也要左右搖,來(lái)試一下,一二三四五六七八,好,現(xiàn)在小草露出地面了,它要發(fā)芽了,小草發(fā)芽是什么樣子的,這樣的是不是,好,那么我們把它連起來(lái)做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動(dòng)作。

          師:"那么,你們還記得老師做了其他什么動(dòng)作嗎?"

          3.教師有順序的教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

          師:"我們剛才學(xué)了幾個(gè)動(dòng)作,現(xiàn)在,老師要把整個(gè)舞蹈的動(dòng)作交給你們。"

          1x8 前奏:身體左右搖晃,往右搖的同時(shí)踮起左腳,反之亦然,身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開(kāi),當(dāng)腳踮起來(lái)的時(shí)候,手微微張開(kāi)。同時(shí)壓腕。

          師:"身體左右搖晃,往右手搖的時(shí)候,左腳要踮起來(lái),往左手要的時(shí)候,右腳也要踮起來(lái)。兩只手在身體的兩邊微微攤開(kāi),當(dāng)腳踮起來(lái)的時(shí)候,我們的手,也要張得稍微開(kāi)一點(diǎn)。同時(shí),我們的手掌往下壓,指尖是往下的,就像老師這樣。壓完,回來(lái)。好,我們來(lái)試一下。"

          1x8 雙手舉上頭頂,身體左右搖晃,腳隨身體踮起來(lái),向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。

          師:"現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)第一句歌詞的動(dòng)作,小朋友們還記得第一句歌詞嗎?'微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆',那么,我們是怎樣用動(dòng)作來(lái)表示微風(fēng)的呢?雙手左右搖。老師也是用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表示微風(fēng)的。不過(guò),老師的手是伸的高高的,在左右搖的時(shí)候啊,身體也在左右搖晃,你們還記得剛剛學(xué)的前奏的動(dòng)作嗎?身體是怎么搖的?我們這個(gè)身體的動(dòng)作和剛剛的動(dòng)作時(shí)一樣的,只有手的動(dòng)作改變了,身體往左邊搖的時(shí)候,手也往左邊搖。我們來(lái)試一下。跟著歌詞再來(lái)一遍。"

          1x8 雙手高舉,一手高一手與身體成九十度角,腳尖踮起來(lái),往高舉的手的那一邊轉(zhuǎn)一圈。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰,手臂保持平行,并微微下蹲。然后放下。

          師:"那么,第二句歌詞是什么?'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么動(dòng)作來(lái)表示家的?老師是這樣表示的,把我們的手伸到頭的前面,然后兩只手的指尖碰在一起,注意,我們的手臂不可以張得太開(kāi),太開(kāi)就不像一個(gè)家了。稍微的開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)就可以了。同時(shí),我們還要蹲下一點(diǎn),不要蹲的太多。這是家的表示,那前面還有一個(gè)動(dòng)作,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。我們把手伸起來(lái),右手伸的高一點(diǎn),左手伸的低一點(diǎn),同時(shí)開(kāi)始轉(zhuǎn)圈,從舉得高的那只手那邊開(kāi)始轉(zhuǎn),但是,要腳尖踮起來(lái)轉(zhuǎn),這樣會(huì)轉(zhuǎn)的更好看,在轉(zhuǎn)的時(shí)候,我們的眼睛,要看著我們舉得比較矮的那只手。來(lái)我們轉(zhuǎn)一下試試。跟著歌詞再跳一遍。"

          1x8 前四拍雙手高舉,呈120度角,同時(shí)抬頭向上看。后四拍,雙手交叉放在胳膊上,頭向右倒兩拍,再向左倒兩拍。

          師:"下一句歌詞'太陽(yáng)出來(lái)天氣暖',好,我們來(lái)表示太陽(yáng)出來(lái)了,讓我們把雙手高高的舉起來(lái),舉得開(kāi)一點(diǎn),同時(shí)頭也要向上看,看太陽(yáng)出來(lái)了。接著,我們把手收回來(lái),在身體前交叉,要兩只手都能碰到另一只手的手臂,同時(shí),頭向右邊倒,然后向左邊到。我們把這兩個(gè)動(dòng)作做一遍,再跟著歌詞做一遍。"

          1x8 雙手和在一起,由下往上手腕左右搖動(dòng),身體同時(shí)一起左右搖擺,身體與手搖擺的方向一致。最后一拍,合并的雙手張開(kāi)手腕內(nèi)側(cè)部分貼在一起同時(shí)停止身體和手的搖晃。

          師:"再接下來(lái)一句歌詞是'輕輕地草兒發(fā)嫩芽',這句歌詞的動(dòng)作我們剛剛已經(jīng)學(xué)過(guò)了,我們來(lái)回憶一下,再跟著歌詞做一遍。"

          1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進(jìn)行。雙手從身體的中間開(kāi)始移到右邊,在移到左邊。同時(shí)左腳腳尖點(diǎn)地四拍,再右腳腳尖點(diǎn)地四拍。

          師:"'野外的小河流水啦'這句歌詞中,小河流水你們會(huì)用什么動(dòng)作表示?我用這個(gè)動(dòng)作,把手伸起來(lái),一只手的手背向上抬,一只手的手背向下壓,這兩只手不能同時(shí)做同一個(gè)動(dòng)作,接著,把手背向上抬的手向下壓,另一只手的手背向上抬,就這樣,一直做這兩個(gè)動(dòng)作,都練一練。做著兩個(gè)動(dòng)作的同時(shí),手慢慢的向右邊移動(dòng),同時(shí)左腳踮起來(lái),腳的前半部分踩在地上。然后手由右邊移向左邊,同時(shí)右腳放下,左腳踮起來(lái)。我們做一遍,跟著歌詞再做一次。"

          1x8 雙手屈伸于胸前,手掌向前,雙手保持一定的距離左右擺動(dòng)并慢慢的往下移動(dòng),同時(shí)身體左右搖擺,與雙手的方向一致。前四拍膝蓋慢慢蹲下,后四拍膝蓋慢慢伸直。

          師:"'籬笆的積雪融化啦'我們來(lái)學(xué)一學(xué)這動(dòng)作,小朋友們知道擦玻璃的動(dòng)作嗎?把手伸到和我們肩膀差不多的地方,手掌要對(duì)著老師,你們只能看見(jiàn)手背,然后雙手左右搖擺,兩只手要有一些距離,然后慢慢的往下移動(dòng)。在做這個(gè)動(dòng)作的同時(shí),身體也要左右搖擺,我們的雙腳并攏,膝蓋慢慢的蹲下,再起來(lái)。我們來(lái)做一遍,跟著歌詞再做一遍。"

          2x8右手高舉,左手低舉與右手成180度角,手指張開(kāi),轉(zhuǎn)動(dòng)手腕,同時(shí)左腳點(diǎn)地八拍。后八拍右手高舉,左手低舉,手腕轉(zhuǎn)動(dòng),右腳點(diǎn)地。

          師:"'滴滴滴滴滴滴答,滴滴滴滴滴滴答'這是最后兩句歌詞。動(dòng)作也和簡(jiǎn)單,我們來(lái)學(xué)一下。把我們的右手舉高,左手舉得低一點(diǎn),,張開(kāi)我的五個(gè)手指,然后轉(zhuǎn)動(dòng)手,同時(shí)左腳踮起來(lái),像我們之前做的一樣,這樣做八拍,然后,緩過(guò)來(lái),左手舉高,右手低一點(diǎn),同樣張開(kāi)手指轉(zhuǎn)動(dòng),這時(shí)我們踮起的是右腳,這樣再做八拍。好我們連起來(lái),跟著歌詞做一遍。"

          4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)跳一遍舞蹈

          師:"好,我們把整個(gè)舞蹈都學(xué)了下來(lái),那么,我們跟著音樂(lè)完整的跳一遍吧,小朋友們要把歌詞唱出來(lái)。"

          5.讓幼兒?jiǎn)为?dú)跳一遍舞蹈。

          師:"小朋友們很厲害,那么你們能夠自己跳一遍嗎?老師不跳,就你們跳。"

          6.讓幼兒自由的尋找對(duì)象跳舞

          師:"現(xiàn)在,你們找一個(gè)好朋友來(lái)一起跳這個(gè)舞蹈,看一看是誰(shuí)跳的根更好。"

          五.活動(dòng)延伸:

          師:"小朋友們都學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈啊,那么你們可以跳給其他人看。"

          大班美術(shù)活動(dòng)教案:動(dòng)物狂歡會(huì)面具

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、激發(fā)幼兒制作面具并參加表演的興趣,豐富幼兒的情感。

          2、引導(dǎo)幼兒用剪、貼、畫(huà)、折等方法制作各種動(dòng)物面具。

          3、啟發(fā)幼兒認(rèn)真細(xì)致、有創(chuàng)造性的操作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、電腦,動(dòng)物狂歡的光盤(pán),動(dòng)物狂歡的音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

          2、范例面具、皮筋若干。

          3、舊掛歷、報(bào)紙、碎布、塑料袋等制作材料若干,剪刀、膠棒等制作工具每人一套。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          1、激發(fā)幼兒制作面具并參加表演的興趣。

          2、引導(dǎo)幼兒制作各種動(dòng)物面具。

          3、難點(diǎn):剪洞。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、游戲?qū)耄和ㄟ^(guò)引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物表演,引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。小朋友,告訴你們一個(gè)秘密,小動(dòng)物們要舉辦狂歡會(huì)了,我們也去看一看,好嗎?咱們聽(tīng)著音樂(lè),扮演小動(dòng)物進(jìn)入會(huì)場(chǎng)。

          二、討論示范:引導(dǎo)幼兒觀察、討論并采用教師現(xiàn)場(chǎng)示范制作、表演的方法,激發(fā)幼兒制作、表演的熱情和欲望。你們表演得真美呀,我也要表演。

          1、出示舊掛歷紙,采用邊提問(wèn)題邊引導(dǎo)幼兒討論邊示范的方法制作鳥(niǎo)面具。講解剪、貼、畫(huà)、折的方法,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒怎樣挖洞。

          2、出示塑料袋,引導(dǎo)幼兒用系、剪、貼等方法制作獅子面具。再次強(qiáng)調(diào)挖洞方法:不能太近太遠(yuǎn),和兩眼距離一樣寬。

          3、展示各種范例面具,引導(dǎo)幼兒用不同材料制作不同的面具,注重引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新。

          三、實(shí)踐操作:幼兒制作面具,教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒挖洞。請(qǐng)操作快的幼兒幫助慢的幼兒,也可以互相參觀,改進(jìn)自己的作品。鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造性創(chuàng)作。鼓勵(lì)、幫助較慢的幼兒完成作品。提醒幼兒注意安全,完成面具后注意收拾自己的物品。

          四、表演展示:通過(guò)播放“動(dòng)物狂歡會(huì)”短片、“動(dòng)物狂歡節(jié)”樂(lè)曲,來(lái)展示動(dòng)物狂歡的場(chǎng)景、創(chuàng)造狂歡的氛圍。師幼一同帶上自制面具隨音樂(lè)表演。引導(dǎo)幼兒互相觀看,互相欣賞,分享快樂(lè)。小朋友們,動(dòng)物狂歡會(huì)開(kāi)始了,趕快來(lái)表演吧!

          活動(dòng)延伸

          請(qǐng)小班的小朋友或者其他班的幼兒一起狂歡。制作其它動(dòng)物面具。

          大班音樂(lè)活動(dòng)教案--鼓上的小動(dòng)物

          一、游戲目標(biāo)

          1.讓幼兒感知音的輕重變化。

          2.鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)小動(dòng)物在鼓上跳躍的形象,訓(xùn)練幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性。

          二、游戲準(zhǔn)備

          打鼓一個(gè),黃豆若干。

          三、游戲規(guī)則或玩法

          1.引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)興趣。

         。1)鼓面上放一些黃豆,老師用不同的力敲擊鼓面,觀察黃豆變化。

         。2)放音樂(lè),老師根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)、弱擊鼓,重點(diǎn)感受:音強(qiáng)則黃豆跳得高,音弱則黃豆跳得低。

          2.幼兒學(xué)做小黃豆,聽(tīng)音樂(lè)的強(qiáng)弱跳動(dòng),老師敲鼓提示。老師讓幼兒表現(xiàn)音樂(lè)輕重及動(dòng)作有創(chuàng)造性的幼兒示范表演給大家看。

          3.鼓勵(lì)幼兒想想,除了黃豆會(huì)在鼓上跳,還有什么動(dòng)物也會(huì)在鼓上跳?怎樣跳?造型、動(dòng)作怎樣?

          (1)一名幼兒擊鼓,其他幼兒創(chuàng)編小動(dòng)物在鼓上跳,并能表現(xiàn)出輕、重音及動(dòng)物獨(dú)特的動(dòng)作,音樂(lè)一停,即定格某種動(dòng)物造型。先讓一名設(shè)計(jì)者帶領(lǐng)全班幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演。

         。2)教師評(píng)價(jià):請(qǐng)剛才表演有創(chuàng)新的幼兒擊鼓,其他幼兒繼續(xù)創(chuàng)編動(dòng)物在鼓上跳舞。

         。3)請(qǐng)幼兒三人、四人、五人成一組設(shè)計(jì)不同的動(dòng)物跳的動(dòng)作,鼓一停,即擺出各種造型定格。

          四、游戲評(píng)價(jià)

          目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

          內(nèi)容適合

          活動(dòng)設(shè)計(jì)

          趣味程度

          幼兒的“三性”表現(xiàn)

          存在問(wèn)題

          等級(jí):好、中、差

          注:好100%-80%,中79%-60%,差60%以下。

          大班音樂(lè)教案--花兒朵朵開(kāi)(公開(kāi)課)

          活動(dòng)背景

          隨著春天的來(lái)臨,“花”成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)。在“有用的植物”這一主題中,大家談?wù)撝约合矚g的花,了解著花的特殊作用和有趣的寓意。

          在參觀了花市、花園后,幼兒不僅認(rèn)識(shí)了更多的花,而且被花的千姿百態(tài)深深吸引。幼兒試著用各種材料制作花,欣賞關(guān)于花的各種歌曲,還在班級(jí)里開(kāi)起了自己的花店…

          為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化地表達(dá)對(duì)花的情感,提升對(duì)生活中美的追求與向往,設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)活動(dòng)“花兒朵朵開(kāi)”。活動(dòng)中融入了流行音樂(lè)與經(jīng)典的音樂(lè)段落,借助音樂(lè)讓幼兒充分感受與表達(dá)花開(kāi)放時(shí)的美麗。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.在“種花”“開(kāi)花”的音樂(lè)情景中,能伴隨音樂(lè)的變化用舞蹈動(dòng)作大膽地表達(dá)表現(xiàn)。

          2.進(jìn)一步感受春天里花兒朵朵開(kāi)放的美麗多姿。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          與主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)(略):多媒體課件、音樂(lè)錄音。

          活動(dòng)過(guò)程

          演唱歌曲《茉莉花》進(jìn)入情景。

          一、種花

          1.聽(tīng)賞A段音樂(lè),引出“種花”。

          師:有一些小朋友天天盼望著春天到來(lái)。因?yàn)榛ㄏ勺铀徒o他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到,小朋友們趕緊拿著這包花籽來(lái)到街心花園,他們到花園里去干什么呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(聽(tīng)賞A段音樂(lè)。)

          2.聽(tīng)賞教師歌唱,感受A段樂(lè)曲“種花”的歡樂(lè)。

          3.幼兒跟隨A段音樂(lè)表現(xiàn)種花。教師先請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己種花的動(dòng)作與各種節(jié)奏;師生隨著音樂(lè)展開(kāi)對(duì)話。(我在這兒種了一朵“××”花。)

          二、開(kāi)花

          1.聽(tīng)賞B段音樂(lè)。

          師:暖暖的春風(fēng)輕輕吹,春雨沙沙地澆灌著大地,不多久,花種子發(fā)生了變化。(教師彈奏B段音樂(lè)。)

          師:你從音樂(lè)里聽(tīng)到花種子怎么了?

          2.幼兒表演花種子生長(zhǎng)、開(kāi)花的過(guò)程。

          3.欣賞多媒體,進(jìn)一步感受花種子隨音樂(lè)的變化生長(zhǎng)開(kāi)花的過(guò)程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)變(結(jié)束后請(qǐng)幼兒交流“看了以后有什么感覺(jué)”。)

          4.幼兒結(jié)伴表現(xiàn)花種子的生長(zhǎng)過(guò)程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)變化進(jìn)行表現(xiàn)。

          5.分配角色,合作表現(xiàn)B段音樂(lè)。

          師:誰(shuí)會(huì)幫助花種子長(zhǎng)大、開(kāi)花?(引導(dǎo)幼兒遷移已有的主題經(jīng)驗(yàn),并用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)。)

          師:(結(jié)語(yǔ))花代表著美麗,象征著幸福,祝福世界上的每個(gè)人幸福快樂(lè)。

        幼兒園大班音樂(lè)教案 篇7

          活動(dòng)目標(biāo):

          1·理解歌詞內(nèi)容,有“要為長(zhǎng)輩服務(wù)”的愿望,激起“尊敬長(zhǎng)輩”的情感。

          2·感受襯詞“呦”給歌曲帶來(lái)的親切感覺(jué),有感情地學(xué)唱歌曲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲伴奏

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、敬老節(jié)的由來(lái)

          1·下個(gè)星期一是敬老節(jié),你知道這是誰(shuí)的節(jié)日嗎?

          2·為什么把重陽(yáng)節(jié)又稱做敬老節(jié)?

          小結(jié):敬老是我們中國(guó)人的傳統(tǒng),老人年輕的時(shí)候照顧我們,辛苦了很多年。現(xiàn)在他們年紀(jì)大了,我們也長(zhǎng)大了,可以和爸爸媽媽一起來(lái)關(guān)心、照顧他們了。

          你準(zhǔn)備怎么樣為爺爺奶奶過(guò)節(jié)?

          二、欣賞歌曲、理解歌詞

          欣賞后提問(wèn):

          1、這首歌的名字叫《我是好寶寶》,你覺(jué)得歌曲里的孩子是好寶寶嗎?為什么?

          2、什么叫“不撒嬌、不胡鬧”?

          3、好寶寶做什么事情會(huì)讓爺爺奶奶覺(jué)得很舒服?請(qǐng)你用歌詞來(lái)回答我。

          4、咚咚咚咚|咚咚|是什么聲音?(用動(dòng)作——捶拳捶出節(jié)奏)·帶著問(wèn)題第二次欣賞:請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),歌詞里有什么特別好聽(tīng)的地方嗎?

          ·教師范唱,幼兒感受襯詞帶來(lái)的親切感覺(jué)。

          三、學(xué)唱歌曲

          跟著音樂(lè)練習(xí)語(yǔ)言節(jié)奏,個(gè)別幼兒演唱襯詞,其他幼兒區(qū)分哪個(gè)唱地好,為什么?

        幼兒園大班音樂(lè)教案 篇8

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、在學(xué)會(huì)《大中國(guó)》舞蹈的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

          2、借助舞蹈動(dòng)作的暗示,嘗試選配樂(lè)器演奏方案

          3、看指揮協(xié)調(diào)地一致地演奏。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:打擊樂(lè)器:小玲、鈴鼓、圓舞板若干 磁帶,音響,幼兒人手兩根彩條

          活動(dòng)過(guò)程

          一、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演舞蹈《大中國(guó)》

          二、學(xué)習(xí)探索用拍節(jié)奏,表現(xiàn)《大中國(guó)》舞曲。

          1、剛才,我們小朋友舞動(dòng)彩條表演《大中國(guó)》,下面,我們來(lái)學(xué)習(xí)拍手伴奏表演《大中國(guó)》音樂(lè)好嗎?

          2、教師反饋幼兒的想法,并將揮動(dòng)彩條的1-17喝4-25小節(jié)的動(dòng)作改成拍手的動(dòng)作。

          3、幼兒隨樂(lè)練習(xí)改變的動(dòng)作

          4、幼兒嘗試看教師指揮做拍手的節(jié)奏動(dòng)作!拔襾(lái)指揮,你們看我的動(dòng)作,我指到哪里,哪里的小朋友就拍手。”

          三、幼兒討論配器方案

          教師:你們覺(jué)得什么動(dòng)作可以做搖鈴的動(dòng)作?拍手的動(dòng)作可以用什么樂(lè)器呢?

          四、幼兒嘗試看指揮用樂(lè)器演奏。

          1、幼兒看指揮做樂(lè)器的模仿動(dòng)作。

          “我們不拿樂(lè)器,跟著老師的指揮做樂(lè)器的模仿動(dòng)作,小鈴是什么樣子?鈴鼓?呢?圓舞板呢?”

          2、幼兒看教師的指揮用樂(lè)器演奏。

          “請(qǐng)小朋友輕輕地把樂(lè)器拿起來(lái),看老師的指揮演奏!

          3、幼兒嘗試交換樂(lè)曲演奏。

          “現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友把樂(lè)器放在自己的椅子上面,換一個(gè)座位,拿新樂(lè)器演奏”

          大班音樂(lè)韻律教案:遇見(jiàn)舞

          幼兒園大班音樂(lè)韻律教案:遇見(jiàn)舞

          演唱部分動(dòng)作建議

          前奏 隨樂(lè)做拍手的動(dòng)作

          1-4小節(jié), 隨音樂(lè)節(jié)奏做“走”的動(dòng)作,并在最后一個(gè)音符時(shí)拍手。

          5-6小節(jié), 背對(duì)背扭扭屁股。

          7-8小節(jié), 面對(duì)面做鬼臉。

          9-10小節(jié), 同5-6小節(jié)。

          11-12小節(jié), 同7-8小節(jié)。

          游戲玩法建議

          1、合樂(lè)做動(dòng)作模型:幼兒自己隨樂(lè)做動(dòng)作。

          2、探索背對(duì)背扭屁股,面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位:兩名幼兒游戲。

          3.大公雞來(lái)了時(shí)(低八度音樂(lè)響起間奏):幼兒定住,擺一個(gè)造型靜止不動(dòng),“大公雞”在其中來(lái)回走動(dòng),以多種方式逗毛毛蟲(chóng)。

          二、教學(xué)活動(dòng)建議

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、感受樂(lè)曲活潑歡快的旋律,能合樂(lè)做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂(lè)動(dòng)作,并保持造型不動(dòng)。

          2、遷移故事情境,與同伴合作探索“背對(duì)背扭屁股”“面對(duì)面做鬼臉”的動(dòng)作空間方位,并創(chuàng)編不同的鬼臉動(dòng)作。

          3、享受運(yùn)用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的快樂(lè)。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、物質(zhì)準(zhǔn)備:剪輯好的音樂(lè)、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

          2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗(yàn)。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          1、創(chuàng)設(shè)故事情境,導(dǎo)入活動(dòng)。

          師:一天,在草地上,毛毛蟲(chóng)們?cè)谡遗笥炎鲇螒,他們找到了一個(gè)好朋友,扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興,一只愛(ài)吃毛毛蟲(chóng)的大公雞來(lái)了,毛毛雖立刻一定不動(dòng),大公雞以為是石頭就走了。

          2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動(dòng)作模型。

          師:我是一只毛毛蟲(chóng),我要去找朋友了,扭扭屁股,每個(gè)人都扭一扭,還要做鬼臉,怎么做?

          3、初步感受音樂(lè),并合樂(lè)做動(dòng)作模型。

          師:現(xiàn)在,毛毛蟲(chóng)們,我們一起聽(tīng)著音樂(lè)坐在椅子上玩一玩。(2遍)

          師:毛毛蟲(chóng)們輕輕起立,我們一起聽(tīng)著音樂(lè)站在椅子前玩一玩。(1遍)

          4、探索背對(duì)背扭屁股,面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位。

          (1)師:毛毛蟲(chóng)要和朋友背對(duì)背扭屁股,還要面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)。你們可以怎麼做?

          (2)師:請(qǐng)你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試。

          (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

          (4)教師哼唱音樂(lè),幼兒隨樂(lè)做背對(duì)背扭屁股,面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作。

          (5)幼兒隨樂(lè)游戲。

          5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作。

          (1)師:還可以怎樣做鬼臉逗樂(lè)?請(qǐng)你來(lái)試試?纯此墓砟樖窃趺醋龅?他的表情是什么樣的?他的手是怎么放的?

          幼兒聽(tīng)音樂(lè)變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。

          6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗(yàn),換朋友進(jìn)行游戲。

          (1)討論換朋友的方法。

          師:我們?cè)谔钑r(shí)換朋友,經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友?

          師:現(xiàn)在男生站在里圈,女生站在外圈,男生不動(dòng),女生換朋友,怎么換?

          師:做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友的?拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢?

          (2)教師哼唱音樂(lè),幼兒站雙圈嘗試換朋友。

          (3)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整游戲。

          7、戲劇游戲:毛毛蟲(chóng)與大公雞。

          (l)師:這回啊,毛毛蟲(chóng)們,可能在玩游戲的時(shí)候真有大公雞要來(lái)做我們哦,我們要怎么樣?能不能動(dòng)?我們先試一試,我來(lái)?yè)蠐线@只毛毛蟲(chóng),嗯,他沒(méi)動(dòng),是個(gè)小石頭,這只呢?

          (2)邀請(qǐng)客人老師扮演角色參與游戲。

          三、友情提示

          1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)組織過(guò)程中,教師遵循團(tuán)體律動(dòng)的傻瓜教學(xué)流程:放事一一動(dòng)作一一音樂(lè)一一游戲(動(dòng)作方位、游戲、交換舞伴等等),采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略,先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動(dòng)作模型,在初步熟悉動(dòng)作模型和音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒探索背對(duì)背扭屁股及面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位,接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲,最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。

          2、根據(jù)幼兒實(shí)際情況,可調(diào)整游戲難易度,如,降低難度時(shí),可在音樂(lè)的第2、第4小節(jié)時(shí),不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂(lè)句句末拍手。

          大班黃梅戲表演唱:新猴子學(xué)樣

        幼兒園大班音樂(lè)教案 篇9

          一、作品

          游戲玩法建議

          1、點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲中盡量讓每個(gè)幼兒有游戲的機(jī)會(huì)。

          2、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

          3、游戲形式逐漸遞增,提高幼兒的參與興趣。

          二、教學(xué)活動(dòng)建議

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、草帽17頂、老爺爺?shù)难b扮一套、帶繩子的塑料筐兩個(gè)。

          2、聽(tīng)過(guò)故事《猴子學(xué)樣》。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、感受黃梅戲的曲調(diào)風(fēng)格,體會(huì)其中的詼諧和幽默。

          2、嘗試根據(jù)情節(jié)、角色創(chuàng)編動(dòng)作幫助理解記和憶歌詞。

          3、樂(lè)于參加戲劇表演,注意在游戲的過(guò)程中不要擁擠。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          1、欣賞黃梅戲《新猴子學(xué)樣》,導(dǎo)入課題。

          (l)教師:你們聽(tīng)過(guò)黃梅戲嗎?黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。

          (2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學(xué)樣》,幼兒欣賞。

          2、初步熟悉歌詞,理解戲曲內(nèi)容,了解戲中角色。

          (1)教師:戲曲里表演的是什么故事?

          (2)教師再次完整演唱并提出要求。

          教師:戲曲里有哪些角色?他們?cè)趺闯模?/p>

          3、幼兒初步學(xué)習(xí)戲曲中的對(duì)唱部分。

          (1)教師:老爺爺做了哪些動(dòng)作?他為什么要這樣做?他心里是怎么想的?

          幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學(xué)唱。

          (2)教師:小猴子怎么學(xué)樣的?師生互動(dòng),交換角色進(jìn)行表演。

          (3)游戲“草帽在哪里”。

          以一對(duì)一、一對(duì)二、一對(duì)多人的遞進(jìn)的方式幫助幼兒掌捏對(duì)唱部分,注意根據(jù)幼兒的掌握情移時(shí)調(diào)整速度和韻味。

          4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學(xué)樣》。

          5、師生分角色完整表演戲曲,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽表演。

          (1)提出表演要求,幼兒進(jìn)行黃梅戲表演唱。

          教師:小猴子怎樣發(fā)現(xiàn)草帽的?他們說(shuō)了什么?

          幼兒學(xué)說(shuō)黃梅戲中的說(shuō)白,并學(xué)唱戲曲中的猴子角色唱段。

          (2)利用道具完整表演。

          (3)延伸游戲內(nèi)容:?jiǎn)l(fā)幼兒最后不再學(xué)樣,改變故事的情節(jié),激發(fā)幼兒游戲興趣。

          大班音樂(lè)韻律教案:遇見(jiàn)舞

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