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        幼兒園大班教案

        時(shí)間:2022-06-04 08:08:35 幼兒園教案 我要投稿

        幼兒園大班教案范文九篇

          作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        幼兒園大班教案范文九篇

        幼兒園大班教案 篇1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.欣賞并理解故事《小兔怕怕》。

          2.知道遇事要勇敢,要勇于嘗試克服恐懼。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件(小兔怕怕)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、分段欣賞故事《小兔怕怕》

          1.教師播放課件(小兔怕怕)至“流著眼淚跑回家去了”,幼兒欣賞。

          2.師:為什么大家都叫小兔怕怕?小兔怕怕遇到了什么事情?

          3.師:小兔怕怕為什么哭了?大家是怎么說(shuō)的?

          4.師:你覺(jué)得后來(lái)會(huì)發(fā)生了什么事情呢?

          二、繼續(xù)欣賞故事《小兔怕怕》

          1.教師播放課件(小兔怕怕)至結(jié)尾。

          2.師:小兔回到家里,媽媽是怎么說(shuō)的?

          3.師:小兔聽(tīng)了媽媽的話,是怎么做的呢?你覺(jué)得它做得對(duì)嗎?

          4.師:最后的結(jié)果怎么樣?

          三、說(shuō)一說(shuō):我最怕什么

          1.師:小朋友們?cè)谏钪杏袥](méi)有像小兔怕怕那樣,害怕的時(shí)候呢?你最害怕什么?

          2.師:后來(lái)你是怎么做的?克服了害怕嗎?

          3.小結(jié):在我們遇到困難或者害怕的時(shí)候,要向小兔怕怕學(xué)習(xí),勇敢的克服困難和害怕,做一個(gè)勇敢的孩子!

        幼兒園大班教案 篇2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步了解環(huán)境污染的主要原因,萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。

          2.懂得"垃圾分類(lèi)"的意義,以及如何低碳生活。

          3.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          重點(diǎn)是了解環(huán)境污染的主要原因。

          難點(diǎn)是懂得如何垃圾分類(lèi)以及低碳生活。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起觀察路邊或小區(qū)里的垃圾箱上"不可回收"和"可回收"的標(biāo)志的含義。

          2.周末兩天了解家里產(chǎn)生的垃圾,并用記錄表記錄哪些是必須丟棄的,哪些是可以再利用的。

          3.關(guān)于"地球生病"的視頻。

          4.兩個(gè)大紙箱,分別貼有"可回收"和"不可回收"的標(biāo)志。

          5.一些生活垃圾,如紙箱、酒瓶、水果皮等。

          6.ppt:廢舊物品再利用

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.視頻導(dǎo)入,引起幼兒對(duì)環(huán)境污染的關(guān)注。

          請(qǐng)幼兒觀看視頻:地球生病了。

          提問(wèn):

          (1)地球爺爺怎么了?

          (2)地球爺爺為什么會(huì)生病?

          (3)我們平時(shí)有沒(méi)有污染環(huán)境?

          2.交流經(jīng)驗(yàn):周末在家中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾?

          (1)請(qǐng)幼兒拿出記錄紙向同伴介紹自己周末在家發(fā)現(xiàn)的垃圾。

          (2)這些垃圾是怎樣處理的?

          3.了解垃圾分類(lèi)的意義。

          (1)垃圾箱上有什么標(biāo)志?這些標(biāo)志表示什么意思?

          (2)哪些垃圾是可回收的?哪些垃圾是不可回收的?

          (3)回收的垃圾可以用來(lái)做什么?

          (4)欣賞ppt:廢舊物品再利用。了解如何讓廢舊物品再發(fā)揮作用。

          (5)請(qǐng)幼兒將教室里的垃圾分類(lèi)放到"可回收"和"不可回收"兩個(gè)垃圾箱中。

          4.討論:我們?nèi)绾巫龅降吞忌?

          提問(wèn):我們?cè)谏钪腥绾巫龅降吞忌?

        幼兒園大班教案 篇3

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          在我們的生活中美是無(wú)處不在,需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)!叭炯垺笔侨藗?cè)谧畛醯臒o(wú)意識(shí)中發(fā)現(xiàn)的,后來(lái)成為中國(guó)傳統(tǒng)的一種民間美術(shù),因其變化無(wú)窮最能激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲,是一種適合幼兒特點(diǎn)富于游戲性的美術(shù)活動(dòng)。能提高幼兒的審美情趣和動(dòng)手操作能力,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.認(rèn)知領(lǐng)域:通過(guò)活動(dòng)了解我國(guó)民間藝術(shù)悠久的歷史,初步感知染紙工藝的樂(lè)趣。

          2.情意領(lǐng)域:培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,增加幼兒對(duì)色彩變化和創(chuàng)作的樂(lè)趣。

          3.技能領(lǐng)域:嘗試用折疊、浸染的方法染紙,體驗(yàn)不同折法產(chǎn)生的色彩、圖案變化,并感受對(duì)稱美。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):積極參與染紙活動(dòng), 嘗試用折疊、浸染的方法染紙,感受其中的樂(lè)趣。

          教學(xué)難點(diǎn):嘗試重疊暈染的效果,感受深色能遮蓋淺色的顏色特性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          兩種不同的紙張(白紙、宣紙各一張),4—6幅范例,字條,4張彩紙,事先學(xué)習(xí)幾種折紙的方法(米字折、田字折、折扇折、任意折),彩色墨水,宣紙,水彩盤(pán),舊報(bào)紙,抹布,磁帶,錄音機(jī)。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、開(kāi)始環(huán)節(jié):

          1. 出示紙張導(dǎo)入:對(duì)白紙和宣紙進(jìn)行比較,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

          小結(jié):白紙厚而硬,吸水性差,遇水不容易破;宣紙薄而軟,吸水性強(qiáng),遇水容易破。

          2.復(fù)習(xí)米字折、田字折、折扇折、任意折的折法。

          二.基本環(huán)節(jié):

          1. 出示范例:請(qǐng)幼兒觀察再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

          2. 教師示范講解染紙的過(guò)程及方法:

          (1)先折疊:每折一次都要壓平,這樣等下染出來(lái)的紙就平整,這時(shí)候不需要打開(kāi)。

          (2)染顏色:把折好的紙的角或邊浸到水彩盤(pán)中,想要花紋大一點(diǎn)就在顏料中多染一會(huì)兒,想要花紋小點(diǎn)就在顏料中少染一會(huì)兒。這時(shí)候宣紙里面吸飽了顏料,剛才老師說(shuō)宣紙濕了很容易破的,要把里面的水分去掉一些,所以把它放到舊報(bào)紙里輕輕地按一下就可以。

          (3)打開(kāi)作品:小心地把它打開(kāi),按折的順序打開(kāi)就不容易破,平放在舊報(bào)紙上晾干。

          3.教師提出要求,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)(播放歡快的音樂(lè)):

          (1)要求:保持地面、桌子、身上干凈,可以用不同的折法染出來(lái)的效果不一樣,打開(kāi)時(shí)要小心平放在報(bào)紙上晾干。

          (2)幼兒動(dòng)手操作:提醒幼兒注意色彩的搭配,使畫(huà)面色彩明快。同時(shí)別讓顏料滴下來(lái)。

          (3)幫助能力差的幼兒把作品打開(kāi)。

          (4)幼兒可嘗試多種折染的方法,感受不同折染方法能產(chǎn)生變化無(wú)窮圖案的樂(lè)趣。并啟發(fā)幼兒大膽設(shè)計(jì)折疊方法進(jìn)行染紙。

          三.結(jié)束環(huán)節(jié):

          1. 講評(píng)、展覽:

          師幼欣賞,簡(jiǎn)單介紹自己的作品。進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)民間工藝的熱愛(ài),培養(yǎng)他們的審美情趣。

          2. 教師總結(jié)

          延伸環(huán)節(jié):

          小朋友們,這些染紙?zhí)懒,這樣美麗的染紙到這兒是不是就結(jié)束了?他們還有什么用途嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽想象、發(fā)揮創(chuàng)意挖掘更多的用途。

          教學(xué)反思

          這次活動(dòng)是一節(jié)手工制作活動(dòng)—染紙,是利用吸水性較好的'宣紙折疊后再蘸上顏料,然后滲透形成圖案。同時(shí)以游戲的口吻來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的欲望,開(kāi)始我請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)白紙和宣紙的不同并復(fù)習(xí)幾種折法,在以變魔術(shù)的方式出示范例吸引幼兒的注意力。因?yàn)槿炯埢顒?dòng)是有一定的技能技巧,于是把紙的角或邊變成了嘴,像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上,要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解,在操作時(shí)都能較好地掌握。在實(shí)際的操作過(guò)程中還是出現(xiàn)了問(wèn)題,特別是在最后展開(kāi)時(shí),可能是幼兒有些過(guò)于著急導(dǎo)致作品被扯壞。但是在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感受,同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),樹(shù)立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn),注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng),同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了審美教育。

          本節(jié)課我已經(jīng)上過(guò)很多次了,但是每次上課都有不同的想法和教法,每次上完都有新的收獲,我想這就是老師的快樂(lè)。

        幼兒園大班教案 篇4

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解不同動(dòng)物奇特的用餐方式,和探索動(dòng)物秘密的興趣。

          2、嘗試用夸張、詼諧的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各種動(dòng)物用餐的樣子。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、課件 2、請(qǐng)小朋友事先去了解一些動(dòng)物們進(jìn)餐的方式活動(dòng)準(zhǔn)備:

          一、教師表演吃東西的樣子,請(qǐng)幼兒猜測(cè),激發(fā)幼兒參與的興趣。

          師:今天張老師帶來(lái)幾樣好吃的,你們來(lái)猜猜看我在吃什么?用什么方式吃的?

          1、教師做舔冰淇淋、咬漢堡、吸面條的動(dòng)作。根據(jù)幼兒猜出來(lái)的答案,一一出示圖片。

          2、幼兒自由表達(dá)所了解的各種動(dòng)物用餐的相關(guān)信息。

          師:原來(lái)我們吃東西有這么多的方式,那動(dòng)物們有哪些方式呢?

          二、語(yǔ)言表達(dá)與肢體表現(xiàn)。

          1、看動(dòng)物們"享用美餐"的圖片,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出牛在咀嚼草、啄木鳥(niǎo)啄蟲(chóng)子、蟒蛇吞吃老鼠、獅子撕咬獵物。

          師:我們小朋友真棒,說(shuō)了這么多動(dòng)物的用餐方式,張老師今天要給你們介紹幾種動(dòng)物吃東西的方式,先來(lái)看看牛,你仔細(xì)看看它的嘴巴,猜猜它是用什么方式在吃?

          2、鼓勵(lì)幼兒模仿動(dòng)物的樣子,用夸張?jiān)溨C的肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

          你們來(lái)學(xué)一學(xué)它吃動(dòng)西的方式。

          你還知道那些動(dòng)物也是用這個(gè)方式吃的?

         。涸瓉(lái)動(dòng)物有這么多的方式,有咀嚼的、啄的、吞的、撕咬的,其實(shí)還有些動(dòng)物特別的聰明,會(huì)利用工具享受美食,我們一看。

          三、遷移、想像。

          1、繼續(xù)看圖片,觀察黑猩猩利用樹(shù)枝掏螞蟻、海獺用石塊敲開(kāi)貝殼等情景。

          黑猩猩利用了什么工具,怎樣享受美食?

         。汉谛尚衫脴(shù)枝掏螞蟻來(lái)享受美食。

          這是誰(shuí)?你認(rèn)識(shí)嗎?它是怎么吃的?

         。汉+H利用石頭敲碎貝殼用餐的。

          2、討論,我們?nèi)祟?lèi)利用哪些工具來(lái)吃東西呢?

          師:動(dòng)物們真聰明,會(huì)利用工具來(lái)吃東西,那我們?nèi)擞欣媚切┕ぞ邅?lái)吃東西呢?你知道哪些工具?(筷子、刀叉、吸管、勺子等)師:動(dòng)物們的用餐方式真有意思,不同的動(dòng)物他們有不同的用餐方式,還有很多很多,我們一一看。

          四、觀看動(dòng)物用餐視頻,拓展視野。

          :動(dòng)物世界是在太有意思了,其實(shí)動(dòng)物們除了奇特的用餐方式外,還有許許多多的秘密呢,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),我們回到教室后進(jìn)一步探索他們的秘密吧!

        幼兒園大班教案 篇5

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)用正方形紙三次對(duì)角折后,通過(guò)剪去三個(gè)角、三條邊的適當(dāng)部分,表現(xiàn)出圓形、方形、不規(guī)則形的不同窗花。

          2、發(fā)展手部運(yùn)動(dòng)的靈活性。

          3、激發(fā)對(duì)剪紙的興趣,喜愛(ài)民間剪紙藝術(shù)和窗花的欣賞情感。

          4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

          5、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、窗花范例。

          2、正方形的彩紙、剪刀、漿糊。

          3、操作材料“剪窗花”,引導(dǎo)幼兒欣賞民間剪紙藝術(shù)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引入活動(dòng),激發(fā)興趣。

          1、教師出示窗花范例。

          師:你們知道它叫什么名字嗎?看!這上面的花紋好看嗎?想一想它是怎么弄出來(lái)的?

          師:這個(gè)叫窗花,在中國(guó)的很多地方過(guò)年的時(shí)候就有貼窗花的習(xí)慣。我們今天就來(lái)制作美麗的窗花。

          二、引導(dǎo)幼兒觀察了解剪窗花的方法。

          師:這些窗花都是用折剪出來(lái)的。我選一張正方形的彩紙,把正方形紙角對(duì)角折三次后再用剪刀剪出小三角形、心形、還有只要是漂亮的圖形都可以。再把彩紙慢慢的打開(kāi),我的窗花就剪好了。

          三、觀看操作材料學(xué)習(xí)制作再幼兒操作,教師指導(dǎo)。

          師:請(qǐng)小朋友觀看操作材料“剪窗花”,看看操作材料是怎么教我們制作窗花的。

          師:我們都知道了怎么制作,那么我們也拿起彩紙剪窗花,使用剪刀的時(shí)候要注意安全。

          四、展覽并評(píng)價(jià)作品。

          選出有創(chuàng)造性、層次分明的窗花,對(duì)認(rèn)真的幼兒給予表?yè)P(yáng),并展覽窗花。

          活動(dòng)反思:

          整個(gè)活動(dòng)下來(lái)小朋友很積極的參與,而且很認(rèn)真的制作,能在嘗試和探索中剪出方形、圓形等的作品,作品展現(xiàn)出來(lái)時(shí)很漂亮的。小朋友對(duì)我們中華文化傳統(tǒng)文化又有了一點(diǎn)的了解,在快樂(lè)的制作中無(wú)形的傳承和發(fā)揚(yáng)了這種文化遺產(chǎn)。

          小百科:窗花是貼在窗紙或窗戶玻璃上的剪紙,中國(guó)古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一。它歷史悠久,風(fēng)格獨(dú)特,深受?chē)?guó)內(nèi)外人士所喜愛(ài)。

        幼兒園大班教案 篇6

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)理解故事內(nèi)容,了解漢字的由來(lái)以及漢字的演變過(guò)程。

          2.通過(guò)觀察象形文字和現(xiàn)代文字,初步認(rèn)讀幾個(gè)常見(jiàn)的漢字。

          3.以幫象形文字找朋友的游戲,增加幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教具:象形字卡片、課件《倉(cāng)頡造字》、實(shí)物、象形字和現(xiàn)代文字圖片:日、月。

          學(xué)具:文字匹配操作紙人手一張、記號(hào)筆、實(shí)物彩圖水、火、山、目、人、口、羊。

          活動(dòng)過(guò)程:

         。ㄒ唬┙處熣勗拰(dǎo)入,引出故事《倉(cāng)頡造字》。

          教師:小朋友,你認(rèn)識(shí)漢字嗎?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些漢字?

          教師:那你知道漢字是怎么來(lái)的呢?下面請(qǐng)小朋友看一段故事叫《倉(cāng)頡造字》。

          師幼一同觀看課間前半段。

          教師:故事里講了誰(shuí)?他用什么方法來(lái)記事情的?這樣的方法好嗎?為什么?

          教師小結(jié):打結(jié)的方法雖然好,但記得事越來(lái)越多,這種方法就不管用了。

          教師:你有什么好辦法來(lái)幫助倉(cāng)頡?

          觀看課間后半部分。

          教師:倉(cāng)頡想到了什么方法?他是看到什么才想到用符號(hào)記錄呢?

          教師小結(jié):原來(lái)倉(cāng)頡看到了事物才想到用符號(hào)把它的樣子記錄下來(lái)的。

         。ǘ├斫庀笮挝淖值暮x,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)"日""月"漢字的演變過(guò)程。

          教師:看,這是什么?如果用符號(hào)記錄這個(gè)"太陽(yáng)"應(yīng)該怎么記呢?

          請(qǐng)一位幼兒上黑板用符號(hào)記錄""太陽(yáng),再先后出示倉(cāng)頡造的象形字"日"和現(xiàn)代漢字"日"并認(rèn)讀。

          教師:這兩個(gè)都叫日,那它們長(zhǎng)的一樣嗎?哪里不同?

          教師小結(jié):一個(gè)日字的外形是圓圓的和圖形很像,這種像圖形一樣的文字叫象形文字。而出現(xiàn)在我們書(shū)上的這個(gè)日是方方正正的,看上去比較工整,這樣的文字叫漢字。漢字是從圖形慢慢變成象形字,然后在轉(zhuǎn)變成我們現(xiàn)在看到的漢字,現(xiàn)在你們知道漢字是怎么來(lái)的了吧?

          教師繼續(xù)出示彩圖月亮,引導(dǎo)幼兒再次感受漢字的演變過(guò)程。

          (三)幼兒根據(jù)圖形造象形字教師:倉(cāng)頡他造了好多字,那小朋友想不想也來(lái)造造看呢?

          教師出示實(shí)物彩圖水、火、山、目、人、口、羊。

          教師:老師這有幾張圖片,等會(huì)請(qǐng)小朋友根據(jù)事物的外形也來(lái)造個(gè)象形字。

          教師先示范,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察圖片的外形特征,然后進(jìn)行造字。

          教師:這張圖片畫(huà)了什么呢?(出示羊圖片)它的形狀看上去是怎樣的?

          教師邊講解邊示范畫(huà)出象形字羊,再請(qǐng)幼兒上黑板繼續(xù)造剩余的象形字。

          教師小結(jié):幾位小朋友可真厲害,能根據(jù)圖片的外形特征造字啦,真像個(gè)小倉(cāng)頡。

         。ㄋ模┫笮挝淖峙c漢字連線匹配教師:老師這有張操作紙,上面有兩排文字。前面一排像圖形一樣的文字是象形字,后面是漢字,可它們的順序打亂了,現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友給象形字寶寶找找它的漢字好朋友,找到后并把它們用線連起來(lái)。

          教師先示范如何操作,然后在讓每個(gè)幼兒進(jìn)行操作,最后進(jìn)行講評(píng)并認(rèn)讀。(五)拓展中國(guó)文字,了解文字給人類(lèi)帶來(lái)的好處。

          教師:小朋友今天認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的漢字,但是中國(guó)的漢字還有很多。而且這些漢字只有中國(guó)才有,是我們民族的傳統(tǒng)文化。中國(guó)漢字的形式是多種多樣的,例如中國(guó)的書(shū)法博大精深,就連外國(guó)朋友都對(duì)它贊嘆不已。中國(guó)的漢字真是了不起。那學(xué)習(xí)漢字對(duì)我們小朋友有什么好處呢?

          教師小結(jié):小朋友認(rèn)識(shí)了字后,可以自己看書(shū)、讀報(bào),從書(shū)中學(xué)到一些知識(shí)、道理,而且能夠使小朋友之間的交流變得很方便。

          活動(dòng)延伸:

          1.區(qū)角活動(dòng):提供象形文字和現(xiàn)代文字圖片各1套,讓幼兒在語(yǔ)言區(qū)進(jìn)行匹配閱讀活動(dòng)。

          2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):將師幼共同收集的象形文字和現(xiàn)代漢字展示在墻面上,讓幼兒感知、閱讀漢字,了解漢字的演變過(guò)程。

        幼兒園大班教案 篇7

          目標(biāo):

          1、幼兒探索防暑降溫的各種辦法。

          2、了解在夏天帶草帽的好處引發(fā)幼兒用各種方法制作大草帽。

          準(zhǔn)備:

          收集各種防暑用品

          過(guò)程:

          一、幼兒互相觀察談?wù)動(dòng)心男┓朗钣闷贰?/p>

          你們這幾天帶來(lái)了很多防暑用品,看看都有些什么?

          這些用品有幾種?

          二、說(shuō)說(shuō)用用他們?cè)鯓邮谷藗兏械經(jīng)隹臁?/p>

          你用過(guò)那些?感覺(jué)怎樣?有沒(méi)有讓你感覺(jué)到?jīng)隹欤?/p>

          重點(diǎn)介紹遮陽(yáng)帽:夏天太陽(yáng)很大,我出門(mén)時(shí)會(huì)戴一頂遮陽(yáng)帽。你們戴過(guò)嗎?有什么感覺(jué)?

          在夏天戴遮陽(yáng)帽可使人們避免陽(yáng)光的直射,感覺(jué)不那么熱,臉上的皮膚不容易曬傷。

          說(shuō)說(shuō)你們帶來(lái)的各種遮陽(yáng)帽都有什么特別的地方(幼兒介紹)

          如果讓你來(lái)做一頂遮陽(yáng)帽你會(huì)怎么做?選用什么材料、樣式等?

          我們下次到區(qū)角去做做看好嗎?

          三、幼兒談?wù)撨有哪些防暑降溫的方法。

          那么除了我們今天帶來(lái)的還有什么在夏天防暑降溫的好方法?我們還可以回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽看他們有什么好辦法。

          小編希望這篇文章對(duì)需要寫(xiě)幼兒園教案的親們有所幫助,祝愿各位工作愉快!

        幼兒園大班教案 篇8

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試用多種方法如繪畫(huà)、色彩、表情、音樂(lè)表現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和感受。

          2、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

          3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)

          設(shè)計(jì)意圖:

          大班的孩子對(duì)色彩已經(jīng)有了較為成熟的感知,這從他們平時(shí)的繪畫(huà)作品中可以明顯看到,他們用色大膽,對(duì)冷、暖色調(diào)也有一些感悟,能夠根據(jù)作品的內(nèi)容、表現(xiàn)的情感選擇色彩,并簡(jiǎn)單說(shuō)出原由。為了讓孩子們的這些感悟更加深化,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“大鴨梨美食城”,準(zhǔn)備了各種對(duì)幼兒能力發(fā)展有潛在價(jià)值的材料,如各種味道的菜肴、表情卡等等,引導(dǎo)幼兒用多種感官參與,進(jìn)行通感聯(lián)想,從而獲得最大限度的發(fā)展。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒已具備有關(guān)冷暖色調(diào)方面的知識(shí)。

          2、布置“大鴨梨美食城”。酸甜苦辣食品若干份。

          3、提供各色卡紙,水彩筆、白紙、鏡子等每人一份。

          4、《今兒個(gè)真高興》《咪咪流浪記》的磁帶。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、聽(tīng)錄音引入今天的活動(dòng)內(nèi)容:放鞭炮的聲音,問(wèn)幼兒:這是什么聲音?“大鴨梨美食城”開(kāi)張了,樂(lè)樂(lè)經(jīng)理邀請(qǐng)我們大一班的小朋友當(dāng)一回“小小品嘗師”,去食品城品嘗一下美味佳肴,讓我們出發(fā)吧!

          (幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)的啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望,這也是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵所在。本地‘大鴨梨飯店’剛剛開(kāi)業(yè),孩子們由父母帶著前去品嘗美味佳肴,感受其中的意境,這成了這幾天孩子們談?wù)摰脑掝}。在孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,開(kāi)展此次活動(dòng),很容易激發(fā)幼兒的活動(dòng)積極性、主動(dòng)性和參與欲望。)

          2、觀察美味佳肴

          “大鴨梨美食城”到了,讓我們先看看各種美味佳肴吧!(自由觀看)

          教師提問(wèn):

         。1)這兒都有什么好吃的呀?

          幼兒:雞蛋炒西紅柿

          幼兒:炒苦瓜

         。2)這么多好吃的都什么樣?

          幼兒:那魚(yú)還張著嘴呢!

          幼兒:有圓圓的大橘子。

          幼兒:才不是呢,那是檸檬。

         。3)你們想不想嘗嘗這些菜的味道呀?

          幼兒:想,我們都快流口水啦!

          師:別著急,老師跟樂(lè)樂(lè)經(jīng)理商量一下,讓我們嘗嘗這些好吃的。

         。ㄔ谧層變撼浞钟^察、講述大鴨梨飯店菜肴、環(huán)境的基礎(chǔ)上,讓炊事員做出幾道相應(yīng)的五味菜肴,從色、香、味幾方面使幼兒又有了再次走進(jìn)‘大鴨梨飯店’的感覺(jué))

          3、讓我們盡情地享用吧!幼兒隨意品嘗食物。

          “小小品嘗師”請(qǐng)過(guò)來(lái)吧。▽⒂變杭校

          教師提問(wèn):你品嘗了什么?什么味道?品嘗以后有什么感覺(jué)?

          幼兒:我吃的是雞蛋炒西紅柿,酸酸的。

          幼兒:我吃的是炒苦瓜,夏天吃了好。

          幼兒:我喜歡吃香蕉,軟軟的,甜甜的。

          師(見(jiàn)炒辣椒沒(méi)人動(dòng)過(guò),故意問(wèn)):這是什么菜呀?

          幼兒:那是炒辣椒。

          師:你們?yōu)槭裁床怀匝剑?/p>

          幼兒:辣的。

          幼兒:可辣啦。ü室馍斐錾囝^)

         。ㄓ變阂延辛诉\(yùn)用味覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)等多種感官的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)品嘗各種菜肴,讓孩子們重新感知、熟悉、回憶,加深其對(duì)酸、甜、苦、辣四味的認(rèn)識(shí)。)

          4、樂(lè)樂(lè)經(jīng)理給你們每人準(zhǔn)備了一面鏡子,請(qǐng)你們對(duì)著鏡子一邊品嘗食品,一邊把品嘗食品時(shí)的臉部表情畫(huà)下來(lái)。然后根據(jù)自己品嘗食品后的感覺(jué)選擇不同的顏色卡貼在臉部表情的下面,制作四張表情卡。

         。ㄔ诖诉^(guò)程中,教師提醒幼兒,可以邊品嘗邊制作。做好以后把自己的作品與同伴或老師自由講講。)

          (這是活動(dòng)的高潮,在活動(dòng)的策略上適時(shí)引導(dǎo),讓幼兒體驗(yàn)到吃到不同味道的食物,自己的表情會(huì)發(fā)生不同的變化,使其感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。只有讓孩子們感覺(jué)到他們有新發(fā)現(xiàn),是自己得到結(jié)果和找到答案的,他們才能真正體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,成功的快樂(lè)。孩子們還不能用文字表現(xiàn)和記錄他們的發(fā)現(xiàn),繪畫(huà)和以繪畫(huà)為主的簡(jiǎn)單圖表是他們表現(xiàn)和記錄的主要方式,在此還利用幼兒對(duì)色彩的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步提升難度,選擇不同顏色的材料制作表情卡,不同的表情用不同的顏色來(lái)表達(dá)。)

          5、游戲:看表情卡猜食物。

          請(qǐng)幾位小朋友到前面出示作品,大家猜猜他吃的是什么味道的食品?

          猜出后問(wèn):你是怎么看出來(lái)的?從那看出來(lái)的?(從眼睛、眉毛、嘴的變化看)

          幼兒:你吃的是甜的,笑瞇瞇的,用的粉色。

          幼兒:你吃的是酸的,眼睛眉毛都嘬到一起啦!

          幼兒:你吃的是辣的,張著大嘴,伸著舌頭,還吸涼氣,臉都紅了,用紅色。

         。ㄍㄟ^(guò)游戲活動(dòng),讓幼兒在輕松的游戲氛圍中鞏固加深印象)

          6、“大鴨梨美食城”的食品味道有酸的、甜的、苦的、辣的。你還嘗過(guò)哪些食品味道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢?(也可從調(diào)味品上說(shuō))食品除了酸甜苦辣這四種味道,還有什么味道?

         。ㄔ谟變阂殉浞煮w驗(yàn)感知、表達(dá)的基礎(chǔ)上,最大限度的挖掘幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),從而使幼兒從同伴那里得到更多的信息與經(jīng)驗(yàn)。)

          7、看來(lái),不同的味道我們就會(huì)有不同的感覺(jué),那么,如果把菜肴換成歌曲,那會(huì)是什么感覺(jué)呢?樂(lè)樂(lè)經(jīng)理準(zhǔn)備了兩首歌曲,請(qǐng)你們欣賞。

         。1)播放《今兒個(gè)真高興》的歌曲。

          提問(wèn):聽(tīng)了這首歌曲你們有什么感受?讓幼兒充分表達(dá)以后,教師揭示曲子的名稱叫《今兒個(gè)真高興》。能否用你們制作的表情卡來(lái)表示這段音樂(lè)呢?引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解,選擇表情卡相匹配,并說(shuō)出自己的感受。

          (2)還有一段曲子我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)?播放《咪咪流浪記》的主題曲。

          提問(wèn):聽(tīng)了這段曲子你心里感覺(jué)怎樣?能不能根據(jù)自己的感受選用表情卡?讓幼兒充分表達(dá)以后,教師揭示曲子的名稱叫《咪咪流浪記》,講的是一個(gè)叫咪咪的小朋友尋找父親的故事。

          (活動(dòng)再一次引起幼兒的注意與好奇,不同味道的菜肴可以令人有不同的表情及感受,不同的樂(lè)曲同樣也會(huì)產(chǎn)生不同的作用,在有了制作表情卡表達(dá)感受的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,讓幼兒感知發(fā)現(xiàn)兩種不同類(lèi)型的音樂(lè)區(qū)別,并鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、繪畫(huà)、動(dòng)作表演等多種形式大膽地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。)

          活動(dòng)結(jié)束

          1、今天,你們?cè)凇按篪喞婷朗吵恰蓖娴瞄_(kāi)心嗎?說(shuō)說(shuō)你們都有哪些收獲?(幼兒隨意講述自己體會(huì))

          2、我們不僅品嘗了食物、制作了表情卡、欣賞了音樂(lè),還發(fā)現(xiàn)食品的味道與顏色、音樂(lè)之間它們是相通的。

          3、讓我們聽(tīng)著喜慶的歌曲跳起來(lái)吧!

          活動(dòng)反思

          這一案例不僅內(nèi)容新穎,而且貼近幼兒生活。以“大鴨梨美食城”為依托開(kāi)展活動(dòng),教師提供了豐富的可操作性材料,而且特別注意創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,既滿足了幼兒的興趣需要,又發(fā)展了幼兒的感知能力。在活動(dòng)過(guò)程中,支持和鼓勵(lì)幼兒大膽選擇不同的顏色,發(fā)表自己的真知灼見(jiàn),學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。幼兒參與的積極性很高,發(fā)現(xiàn)了味道與顏色、音樂(lè)之間的關(guān)系,整個(gè)案例突出并始終貫徹“幼兒運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞,交流探索的過(guò)程和結(jié)果”的主線,從實(shí)際教學(xué)效果來(lái)看,是比較成功的。

        幼兒園大班教案 篇9

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 能用火柴棒和圖片組合,創(chuàng)造性的拼出人的各種動(dòng)態(tài)。

          2. 感受多種運(yùn)動(dòng)姿態(tài),會(huì)用彩筆給作品布設(shè)場(chǎng)景。

          3. 發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

          4. 樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1. 火柴棒、圖片若干、白紙若干、水筆人手一支。

          2. 亞運(yùn)會(huì)視頻

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.播放視頻《亞運(yùn)110米欄決賽》。

          師:今年的11月12日在廣州舉行里了亞運(yùn)會(huì),老師截取了一段關(guān)于亞運(yùn)會(huì)的視頻,我們一起來(lái)欣賞一下。(放視頻)

          提問(wèn):你們看到了什么?

          小結(jié):這段視頻就是剛剛結(jié)束的亞運(yùn)會(huì)110m欄的總決賽賽況,中國(guó)選手劉翔和史冬鵬非別活得了冠軍和亞軍。

          2.談?wù)勎覀兿矏?ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

          師:你們還知道有哪些體育項(xiàng)目?

          3.游戲:猜猜我在做什么運(yùn)動(dòng)?

         。1)師:今天有一個(gè)調(diào)皮的小人,他想給小朋友表演他做的運(yùn)動(dòng),小朋友來(lái)猜猜他們做的是哪種運(yùn)動(dòng),好不好?(出示圖片)

         。2)師:剛才我們觀看小人做了一些運(yùn)動(dòng),這些小人是用什么拼出來(lái)的?火柴怎樣拼貼呢,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看老師。(教師示范拼貼小人,具體講述怎樣使用漿糊。)這里還用許多火柴也想拼出運(yùn)動(dòng)的小人,請(qǐng)小朋友來(lái)幫助他好不好?

          4.幼兒操作活動(dòng)。

          (1)幼兒在A4紙上自由拼出小人的各種動(dòng)態(tài),并用水筆給作品布設(shè)場(chǎng)景。

          操作要求:今天老師為每位小朋友準(zhǔn)備了白紙、火柴、漿糊,請(qǐng)小朋友拼出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,并添畫(huà)上背景。

         。2)教師巡回指導(dǎo),對(duì)能力弱的幼兒給予幫助。啟發(fā)幼兒可以通過(guò)連接兩根或折斷一根火柴來(lái)表現(xiàn)手臂或腿部的彎曲動(dòng)作。

          5.展示和相互交流。

          將幼兒的作品展示在白板上,請(qǐng)幼兒相互介紹自己所畫(huà)的小人是什么動(dòng)作。

          活動(dòng)反思:

          大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展,在活動(dòng)中我借助音樂(lè)、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒了解運(yùn)動(dòng),提高了幼兒自我觀察的能力,充分體現(xiàn)了孩子自己的價(jià)值,從而使幼兒獲得真正的滿足。孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,積極主動(dòng)性較高,學(xué)習(xí)效果較好,達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。現(xiàn)我反思如下:

          第一次上教研課,雖然事情做了很充分的準(zhǔn)備。但是當(dāng)老師一個(gè)個(gè)進(jìn)班的時(shí)候,還是會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)緊張、有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心,總怕自己會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤。

          一節(jié)課下來(lái),覺(jué)得小朋友和自己的配合還是不錯(cuò)的。就是由于自己的一點(diǎn)點(diǎn)緊張,在教課過(guò)程中一些細(xì)節(jié)處理上還不是很到位,比如說(shuō):個(gè)別漢字發(fā)音不準(zhǔn)、在幼兒操作前,沒(méi)有很好的提醒幼兒場(chǎng)景布設(shè)時(shí)的一些注意事項(xiàng)。

          我努力在今后的教學(xué)過(guò)程中,不僅教育好學(xué)生,還會(huì)努力提高自己的專業(yè)技能。

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