關于幼兒園音樂活動教案范文匯總六篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的幼兒園音樂活動教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園音樂活動教案 篇1
設計意圖：
蛋是幼兒非常熟悉的，他們經常吃蛋，也對蛋有著濃厚的興趣，圓滑滑的蛋惹人喜愛，會滾、會轉、圓圓的蛋還能孵出小雞，小雞是小朋友都喜歡的小動物，而小雞又是怎么來，從哪里出來的，小朋友都覺得很奇怪，更從來沒見過小雞出殼的樣子，音樂《小小蛋兒把門開》是一首節(jié)奏非常輕快，又富有童趣的曲子，小朋友非常喜歡，利用敲門的情景引出課題，通過演唱這首歌曲，感受歌曲歡樂、好奇的情感，并嘗試用肢體動作來表現小雞出殼的樣子。
教學目標：
1、用好奇、歡快的情緒學唱歌曲。
2、嘗試用各種身體動作有節(jié)奏地表現小雞出殼的樣子。
重點難點：
重點：能用歡樂和好奇的情緒演唱歌曲。
難點：能用肢體動作來表現小雞出殼的樣子。
教學準備：音樂。小雞出殼的圖譜。小雞頭飾若干。
活 動 過
一、學習歌曲
1、“篤、篤、篤嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰�！保�!誰在敲門呢?(教師做傾聽狀)幼兒回答：小雞。教師：小雞要出來了，小小蛋兒把門開了!教師邊出示雞蛋教具，邊演示出來的樣子。
2、教師清唱歌曲，幼兒輕輕跟唱。
3、引導幼兒討論：小雞從蛋殼里出來，心情怎樣啊?
4、教師彈琴，以歡快的情緒唱歌曲一遍。
5、出示圖片，請幼兒看著圖片說一說老師歌里唱了什么?聽著旋律，按節(jié)奏說歌詞，
6、學唱歌曲。
二、嘗試用肢體動作來表現小雞的動作
1、引導幼兒發(fā)揮想象，運用肢體動作表現小雞出殼的樣子。
2、引導幼兒根據歌詞嘗試創(chuàng)編動作。
3、教師和幼兒聽著音樂邊唱邊表演。
三、復習歌曲《三只雞》
1、幼兒集體歌曲一遍。
2、幼兒分成小雞、母雞、公雞三組表演唱一遍。
四、學小雞走路出活動室。
程設計意圖
通過情景引出課題。開始部分小雞的叫聲嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰。，是為后面學唱歌曲做鋪墊。
通過圖譜，讓幼兒能對歌詞有一個形象的記憶，并更好地掌握歌曲，從而能表現出快樂、好奇的情緒。
讓幼兒嘗試根據歌詞編動作，增加歌曲的趣味性。激發(fā)幼兒的表演欲望。
幼兒園音樂活動教案 篇2
準備：
1．節(jié)日里的聲音(爆竹聲、煙花聲等)與民樂《喜洋洋》相結合的錄音帶及視頻。
2．小鼓、小鈴、沙球等樂器若干。
3．節(jié)奏譜：x一 | x一 |；xxxx xxxx | xxxx xxxx | ；x 二 | x 二|。
過程：
一、欣賞音樂，初步體驗——幼兒感受節(jié)日里的熱鬧氣氛
1．完整欣賞音樂《喜洋洋》，初步感受節(jié)日里的喜慶和熱鬧。
師：今天老師帶來了一段好聽的音樂《喜洋洋》。我們來聽一聽發(fā)生了什么事情。(幼兒完整欣賞。)
師：好聽嗎?有什么好事情發(fā)生了?
幼：過年了/過節(jié)了/結昏了……
師：大家說的都是些高興的事情。你們是怎么聽出來的?
幼：聽到了爆竹、煙花的聲音。
2．觀看視頻《喜洋洋》，再次體驗節(jié)日的喜慶和熱鬧。
師：看到什么開心的事情了?幼：放煙花/放爆竹/喜氣洋洋過大年了。
師：除了過年，我們還會在什么節(jié)日放煙花和爆竹來慶祝呢?
幼：國慶/元宵節(jié)/勞動節(jié)……
師(小結)：這么多節(jié)日都可以放煙花、爆竹來慶賀。下面我們再來聽《喜洋洋》的音樂，請大家一起用小手學拍煙花、爆竹的聲音。
二、觀察節(jié)奏譜，匹配節(jié)奏——幼兒運用不同節(jié)奏表現聲音
1．跟隨音樂視頻，在教師的帶領下學拍爆竹、煙花的節(jié)奏。(如看到放爆竹，教師用語言指令及示范帶領幼兒拍打節(jié)奏：放爆竹了——砰一|啪一|。)
2．觀察圖譜，為不同聲音選擇合適的節(jié)奏型。
師：節(jié)日里有這么多熱鬧的聲音，請你仔細找一找，爆竹、煙花、百子炮的聲音分別躲在哪張節(jié)奏譜里?哪個節(jié)奏最像它們發(fā)出的聲音?
[教師重點關注以下兩個方面：(1)幼兒能否為聲音匹配合適的節(jié)奏型，能否用語言節(jié)奏、動作節(jié)奏表達表現聲音；(2)教師可重點引導幼兒理解并學習表現那個加顫音的小尾巴符號。如，“這是誰發(fā)出的聲音?這個小尾巴是什么意思?看得懂嗎?‘哧……哧……’這是煙花連續(xù)發(fā)出的聲音。我們試一下�！盷
3．跟著音樂，用拍手的方式給百子炮、爆竹、煙花的聲音配上節(jié)奏。
三、樂器配音，協作表演——幼兒適用不同樂器為各種聲音配音伴奏
1．出示小樂器。
師：看，老師帶來了什么?
2．演示小樂器。
師：它們也來為煙花、爆竹、百子炮配音了。聽一聽，它們像誰的聲音?(小鼓一爆竹，小鈴一百子炮，沙球一煙花。)
3．幼兒自由選擇樂器，分成百子炮組、爆竹組、煙花組。
師：現在請你選擇喜歡的樂器。給節(jié)日里的聲音配上好聽的節(jié)奏。
4．幼兒根據視頻嘗試按節(jié)奏譜演奏。
(1)師：準備好了嗎?我們的表演馬上要開始了。我們要看仔細，看看哪個小樂器先演奏。
(2)幼兒演奏，教師重點指導幼兒根據視頻及節(jié)奏譜演奏。(如教師用語言及動作提示：“放爆竹了，小鼓準備好，砰一|啪一|砰一|啪一|……放百子炮了，噼里啪啦|噼里啪啦|……煙花準備好，哧……|哧……|哧……|哧……|�！�)
5．幼兒再次表演，感受節(jié)日的喜慶和熱鬧。
(1)師：我們的小樂器表演了節(jié)日里各種好聽的聲音，真熱鬧!不過，剛才是我?guī)ьI大家一起表演的，現在，你們看我的動作指令來演奏，行不行?
(2)幼兒根據視頻和教師的動作指令再次演奏。
(3)師：今天，我們又過了一個熱鬧的節(jié)日，高興嗎?現在，我們的小樂隊將去為弟弟妹妹表演節(jié)目，大家一起過節(jié)，好嗎?
設計意圖：
每當過節(jié)時，人們總會通過各種手段營造歡樂、喜慶、祥和的氣氛。燃放煙花、爆竹等從視覺和聽覺上給人以熱鬧、喜慶的感覺。于是我設計、組織了“節(jié)日的聲音”這一活動，重點讓孩子們從聲音的角度來重溫節(jié)日的歡樂。
中國民樂《喜洋洋》歡快活潑，節(jié)奏感強，容易把幼兒帶入節(jié)日氛圍，也有利于幼兒演奏表現，所以我選擇該樂曲，并將與音色相符的打擊樂和節(jié)日里各種熱鬧的聲音相結合，讓幼兒真切地體驗節(jié)日的歡快，盡情地表現表達。
在活動中，我考慮到如果讓中班幼兒完全根據音樂的旋律進行演奏，難度太大，因此采用讓幼兒通過視頻欣賞、圖譜對照、樂器演奏以及教師的動作指令等策略，循序漸進地幫助幼兒降低難度，突破難點，而小步遞進的目標也使幼兒的演奏更具連貫性。
該活動把幼兒感興趣的生活情景、生活經驗融入活動，與欣賞音樂、學習節(jié)奏、打擊樂器相結合，幼兒在活動中興趣盎然，充分享受到奏樂活動帶來的快樂，同時也提高了對音樂的感受力和表現力。
目標：
1．欣賞節(jié)日里的各種聲音，感受節(jié)日的熱鬧氣氛。
2．嘗試用各種樂器與不同節(jié)奏來表現節(jié)日歡慶的場面。
幼兒園音樂活動教案 篇3
活動目標：
1、學習辨別音樂的強弱、高低，并能用不同動作來表現對音樂的理解感受。
2、嘗試用語言節(jié)奏表現大雨、小雨。
3、能從音樂高低變化中區(qū)別下大雨、下小雨，學習用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣。
活動準備：
1、“雨絲”人手一份，節(jié)奏圖，鋼琴。
2、已學過歌曲《大雨小雨》
活動過程：
1、出示雨絲，引起幼兒的興趣。
師：小朋友,剛才我們一起學習了詩歌小雨點，發(fā)現小雨點會發(fā)出什么聲音？那你們覺得大雨會發(fā)出什么聲音？我們今天一起來下雨。（在座位下有雨的道具請你拿出來）
2、傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱。
師：聽，在下什么樣的雨？（另一教師彈高音區(qū)音樂：輕快、跳躍）請你們覺得小雨是怎么下的？（輕輕的、有點跳的感覺）請你跟著琴聲來下小雨。（師再次彈輕風，師生共同輕輕抖動雨絲。）你們覺得怎么樣可以把我們的身體動起來表示小雨（幼兒討論）教師采用一種合理的動作一起練習（比如轉起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖。）
師：聽，又下起了什么雨？（師彈低音區(qū)音樂：沉重、連貫。）你們聽了有什么感覺？用你們的雨和動作來表示下大雨。（再次彈，師生動作）
師：噓！雨停啦，（師生停在原地）我們都知道雨是會變大變小的，讓我們來跟著琴聲來變化著下雨吧�。◤梼煞N不同的音樂，師生共同變化抖動雨絲。）
3、嘗試用不同的聲音區(qū)別大雨、小雨的變化
（1）師：雨停了，讓我們休息一會，聽一段音樂吧（彈奏《大雨小雨》）
�。�2）引導幼兒嘗試用高低不同的聲音和語言節(jié)奏表現雨的變化。
A）用語言節(jié)奏練習下小雨。
⑴ 師：我們都知道小雨會發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答）下小雨時候聲音應該怎么樣？（輕）誰會用輕輕的聲音來下小雨？
�、瞥鍪竟�(jié)奏圖
師：老師這兒有與幅節(jié)奏圖，我們一起來念一下它的節(jié)奏。
誰會用小雨的聲音配上這個節(jié)奏來下雨，注意了小雨的聲音應該怎么樣？（幼兒練習---個別：還有誰有不一樣的下小雨聲音、集體）
B）用語言節(jié)奏練習下大雨。
⑴ 師：那大雨會發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答）下大雨時候聲音應該怎么樣？（響）誰會用響亮的聲音來下大雨？
�、瞥鍪竟�(jié)奏圖
師：老師這兒有與幅節(jié)奏圖，我們一起來念一下它的節(jié)奏。
誰會用大雨的聲音配上這個節(jié)奏來下雨，注意了大雨的聲音應該怎么樣？（幼兒練習---個別：還有誰有不一樣的下大雨聲音、集體）
�。�3）傾聽音樂，學習用不同的聲音區(qū)分大雨、小雨。
�、� 師：你們聽，大雨、小雨是誰在唱？（配班老師彈《大雨小雨》的音樂老師用不同的聲音演唱）
大雨唱了什么部分？小雨唱了什么部分？
�、� 我們再來聽一聽，比比誰的耳朵最靈，（再次傾聽）小雨唱的歌是怎樣的？是跳跳的，還是連連的，細細的還是粗粗的？（跳跳的、高高的、細細的）大雨呢？（連連的、低低的、粗粗的）（出示圖譜：表示兩種不同的聲音）
�、� 師：我們一起來唱一唱，好嗎？小雨的聲音應該是怎么樣的？（是細細的），大雨的聲音應該是怎么樣？（粗粗的），（師生一起清唱）
�、� 分組唱：誰愿意唱大雨的聲音呢？誰愿意唱小雨的聲音？（教師幫助幼兒分組）�。ㄓ變悍纸M交換唱2遍）
4、游戲：大雨小雨
師：我們玩?zhèn)�大雨小雨的游戲吧。我們小朋友做雨點。當聽到下大雨的聲音就表示雨點很多，我們就很多的小朋友抱在一起。當下小雨的時候雨點是很少的，那你就自己隨意的走小碎步。
5、結束部分。
師：雨停了外面的陽光出來了，我們到外面去曬一會太陽、吹一會風。（教師帶領孩子去室外活動一會兒）
幼兒園音樂活動教案 篇4
課題來源
活動的靈感來源于“超級瑪麗”電玩游戲，這個游戲情節(jié)明了，人物的善惡清晰，孩子們都很喜歡玩。音樂原曲名《胡西爾?休西波爾卡》，是手風琴樂曲，曲風較歡快、詼諧，樂段清晰，稍作剪輯，便呈現出ABA結構特點。我將“超級瑪麗”的游戲情境與樂曲結合，設計出打擊樂游戲“瑪麗波爾卡”，以“闖關”的游戲情境吸引幼兒積極參與。
活動目標
1．熟悉樂曲《瑪麗波爾卡》，感受樂曲活潑歡快的情緒，能隨樂合拍地做“走、跳和吃蘑菇長大”的律動，能看指揮進行打擊樂演奏活動。
2．在圖譜和口令動作的暗示下，大膽匹配樂器，嘗試根據B段音樂的變化奏出“由弱變強”的音響效果．能在游戲情節(jié)進展線索的提示下累加大鼓并進行合樂演奏。
3．體驗多次闖關和升級所帶來的挑戰(zhàn)樂趣。
活動準備
幼兒玩過游戲“超級瑪麗”；圖譜和音樂；鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副，大鼓一套。
活動過程
一、熟悉音樂的段落結構，學做各角色身體模仿動作
1．提問引出超級瑪麗的話題。
師：你們玩過“超級瑪麗"的游戲嗎?里面有哪些好玩的?
2．出示圖譜，介紹內容，說說簡單的口令。
師：這里有一幅圖，圖里的瑪麗正在闖關．看看他遇到了誰?(特別強調烏龜的特征與應對的方法)
3．傾聽音樂，匹配圖譜，感受音樂ABA的結構。
師：瑪麗闖關的時候還有音樂，我們一邊聽音樂一邊看看瑪麗是按什么路線闖關的。
4．創(chuàng)編瑪麗的動作，逐步完整表現音樂。
(1)師幼創(chuàng)編A段“走、跳、定住”動作，并隨樂練習。
師：我們清楚了瑪麗是怎么闖關的，誰來試一試?大家坐在椅子上學一學。(合樂練習A段)
(2)師幼創(chuàng)編B段“吃一個蘑菇，慢慢長大”的動作，并隨樂練習。
師：瑪麗會怎么吃蘑菇、怎么長大呢?誰來試試?大家向他學一學。(合樂練習B+A段)
師：我們合著音樂，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮動作試一試。
(3)完整練習(指圖+動作)。
師：跟著音樂把你們剛剛編的動作完整做一次。(合樂完整練習)
(評析：活動開始教師通過簡潔的提問將幼兒的思維喚醒，回憶出電玩游戲中瑪麗闖關的情境。隨后教師出示相關圖譜，啟發(fā)幼兒觀察其中的事物，并使用朗朗上口的口令幫助幼兒熟知動作模型和節(jié)奏模型。最后，強調音樂的ABA結構，為后面的活動奠定了基礎)
二、隨樂進行“超級瑪麗”律動游戲，再次感受游戲的樂趣
師：我們要進行闖關游戲了，記住，烏龜來了千萬不能動哦!小瑪麗們準備好了嗎?
師：聽!闖關成功了嗎?(尾音顯示成功)
(評析：教師賦予幼兒“超級瑪麗”的角色身份進行闖關游戲，幫助幼兒再次欣賞了音樂，并在玩中對音樂、角色、情節(jié)有了更加深刻的記憶和理解。結尾處加上代表成功的尾音，讓幼兒自己辨別成功與否，增加了趣味性)
三、探索為樂曲匹配合適的“武器”，看指揮大膽地進行闖關游戲
1．根據身體動作的暗示，探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配B段音樂，用圓舞板和小鈴匹配A段音樂并分段演奏。
2．看指揮完整隨樂演奏．初步感受用樂器當武器闖關的樂趣。(第一關)
3．在游戲情節(jié)進展線索的提示下，累加大鼓進行合樂演奏。(第二關)
4．交換“武器”，體驗用不同的“武器”闖關的樂趣。(第三關)
(評析：此環(huán)節(jié)的游戲性更加明顯，幼兒完全置身于闖關、挑戰(zhàn)的情境中)
四、完整隨樂闖關表演(終極挑戰(zhàn))
1．部分幼兒做律動游戲，部分幼兒用樂器伴奏做掩護，進行終極闖關。
師：我們要進行最后的終極挑戰(zhàn)了，只要你們闖過這一關就能變成超級瑪麗!請每隊的前四位小瑪麗先上來闖關，其他超級瑪麗在座位上用“武器”為他們做掩護。如果他們過關了，一會兒再掩護你們闖關。
2．表演與演奏的幼兒交換，繼續(xù)闖關。
(評析：部分幼兒在場地中間表演律動游戲，部分幼兒用樂器當武器演奏，雙方協助闖關，增強了幼兒的合作能力和藝術表現力)
幼兒園音樂活動教案 篇5
活動目標
1、了解音階，學唱音階，并用跳音、附點、快與慢等節(jié)奏表現角色的不同情緒變化。
2、猜猜想想不同節(jié)奏所表現的不同的藝術形象，能積極參與動作表現和節(jié)奏表現。
3、在藝術活動中學會共同合作和分享游戲的快樂。
活動準備
森林背景圖：有房子有樓梯、小老鼠手偶、烏龜、小猴、熊圖片各一張。
活動過程
一、故事引起幼兒興趣。
1、師（出示小老鼠）并講述故事：有一天，小老鼠到森林去玩，發(fā)現有一間小房子，小房子里有一個樓梯，小老鼠跳上去，樓梯就發(fā)出了聲音。（師演示小老鼠跳上樓梯，并用鋼琴彈出上行音階）
2、師繼續(xù)講故事：小老鼠轉身往回走，想聽聽是什么聲音。（師演示小老鼠跳上樓梯，并用鋼琴彈出下行音階）
3、師：我們一起來學學小老鼠往上走，再一起學學小老鼠往下走。（師帶幼兒一起邊唱邊玩游戲兩遍）
二、在游戲中了解音樂的不同性質。
1、師：小老鼠覺得這個樓梯太好玩了，他非�？斓靥先�，跳下來，聽聽發(fā)出什么樣的聲音了。（師彈跳音）
2、師：突然發(fā)生了一件事情，小老鼠摔下來了。（很快的下行音階）
3、師：小老鼠還想玩，可它的腳扭傷了。這時候小老鼠上樓梯，發(fā)出的聲音是什么樣的呢？（附點）
我們一起來學學小老鼠走路一拐一拐，并唱一唱。
4、師：過了幾天，小老鼠又帶了幾個朋友一起來玩這個音樂樓梯，看看是誰？（出示烏龜、小猴、熊圖片），它們是怎么走樓梯的？樓梯會發(fā)出什么樣的聲音呢？（快和慢，輕和重）
三、學歌曲：小老鼠上樓梯。
1、教師示范。
2、幼兒一起跟唱。
3、邊唱邊學學小老鼠上樓梯的樣子。
創(chuàng)編歌曲，把歌曲中的小老鼠換成別的小動物，想一想它們是怎么走樓梯的，用不同的聲音速度來唱。
幼兒園音樂活動教案 篇6
在音樂活動中，音樂素材的選擇尤為重要，既要考慮到幼兒的.年齡特點和已有經驗，也要考慮到音樂素材本身是否適合幼兒欣賞。由于小班幼兒已經可以欣賞兩段對比明顯的樂曲，因此在本次中班音樂活動中，我選擇了三段旋律完全相同，但音色、風格有明顯差異(配器與節(jié)奏不同)的音樂讓幼兒欣賞、感知。三段不同風格的樂曲(如第一段跳躍、第二段笨重、第三段輕柔)，分別對應著不同的動物形象，我們讓幼兒在音樂游戲中去感知不同的音樂形象，提高幼兒對于不同風格音樂的欣賞能力。本次活動以“動物聯歡會”這一情境貫穿始終，活動過程包括三個環(huán)節(jié)：我喜歡的動物朋友、動物朋友都來了和動物聯歡會。
活動目標
1．初步感知三段樂曲的不同風格，區(qū)分音樂性質的不同。
2．嘗試根據音樂變化表現不同動物的動作，體驗和動物朋友一起聯歡的快樂。
活動準備
1．環(huán)境與材料準備：“動物聯歡會”的多媒體課件、不同動物的胸飾若干(同幼兒人數)。
2．幼兒經驗準備：了解常見動物的主要特征。
活動過程
環(huán)節(jié)一：我喜歡的動物朋友
教師請幼兒介紹一個自己最喜歡的動物朋友(可用動作模仿自己喜歡的動物)，并說說喜歡的理由。
師：動物王國要舉行一場別開生面的聯歡會，動物朋友們都忙開了。哪些動物會來參加聯歡會呢?其中會不會有你們最喜歡的動物朋友呢?
本環(huán)節(jié)旨在交流分享、引發(fā)興趣。首先通過介紹自己喜歡的動物朋友，引發(fā)幼兒的已有經驗。接著引入“動物聯歡會”，通過提問，吸引幼兒的活動興趣。
環(huán)節(jié)二：動物朋友都來了
一、感知第一段音樂(跳躍)
1．欣賞音樂
師：這段音樂聽上去感覺怎么樣?
幼：這段音樂很活潑、很歡快、有種想跳一跳的感覺……
師：你們看，哪些動物朋友來了?(小兔在跑步、袋鼠在跳遠、小猴在蕩秋千、青蛙在跳水)
2．結合媒體再欣賞一遍音樂
3．幼兒自主表現，模仿這些會跳的動物
二、感知第二段音樂(笨重)
1．欣賞音樂
師：這段音樂聽上去感覺怎么樣?這段音樂讓你想到了森林中的哪些動物朋友?為什么?
小結：這段音樂很像森林中一些很笨重的動物在走路，發(fā)出很響的腳步聲，請你們跟著音樂學學它們的樣子。
2．音樂游戲：來到大森林(用鼓點暗示節(jié)奏)
師：大森林里很好玩，但有時也會有危險，要是遇到危險，你們千萬不能發(fā)出太大的聲響哦!不過也不用太擔心，動物朋友會保護我們的。
玩法：幼兒隨著鼓點聲有節(jié)奏地往前走，當聽到連續(xù)的鼓點聲，幼兒馬上停下來，聽到音樂后則繼續(xù)游戲。
三、感知第三段音樂(輕柔)
1．欣賞音樂
師：想一想，在這么優(yōu)美的音樂聲中，哪些動物朋友來了?
2．結合媒體再欣賞一遍音樂
師：除了小鳥、蝴蝶，還有哪些動物也趕來參加聯歡會了?聽著這段輕柔的音樂，你們想想小動物是怎么跳舞的?
小結：這些小動物跳舞時都是輕輕的、柔柔的，就像這段音樂給我們的感覺一樣。
3．音樂游戲：翩翩起舞
在音樂聲中，教師和幼兒一起模仿蝴蝶或小鳥翩翩起舞的樣子，鼓勵幼兒自由發(fā)揮。教師在幼兒自由表現的過程中注意觀察、發(fā)現幼兒之間不一樣的動作，提升幼兒的肢體表現能力。
本環(huán)節(jié)是整個活動的主體部分，旨在通過創(chuàng)設逼真的情境，引發(fā)幼兒的有意傾聽，激發(fā)其表達表現的欲望。生動形象的多媒體課件能給幼兒身臨其境的美好感受，他們似乎也想要參加動物們的這場聯歡會，他們參與活動的積極性被充分調動了起來。通過多媒體欣賞、肢體模仿、音樂游戲等直接體驗的方式，感知音樂風格與動物形象的匹配，提升幼兒的欣賞、肢體表現等能力。
本著由淺入深、由易到難的原則，對于活動主體部分的三段音樂，其呈現的次序是：跳躍一笨重一輕柔。對于中班幼兒來說，音樂對比越明顯幼兒越容易感知，這樣更有利于幼兒聽辨能力的提高。
而在側重點的把握上，第一段音樂側重于熟悉旋律，調動幼兒參與活動的積極性；第二段音樂側重于節(jié)奏感知；第三段音樂側重于感知音樂風格與肢體表達。不同的側重點讓本次活動更有層次性，同時，在欣賞音樂的過程中也加深了幼兒對動物特征的了解。
環(huán)節(jié)三：動物聯歡會
一、完整欣賞三段樂曲
師：你們在動物聯歡會上遇到了哪些動物朋友?先遇到了誰?又遇到了誰?(根據幼兒的答案，分別點擊多媒體課件，若幼兒答對，則相應的動物就會出現。)
二、音樂游戲：動物朋友來聯歡
多媒體課件呈現舞臺背景，幼兒自選動物胸飾，分別代表不同的動物朋友。
玩法：三段音樂分別代表不同的動物朋友，教師隨機播放三段音樂。根據不同的音樂，相應的小動物站到舞臺上表演。
最后一個環(huán)節(jié)通過營造“動物聯歡會”的快樂氛圍，讓幼兒在角色扮演中鞏固對三段音樂的感知，提升幼兒對樂曲的理解與表現能力。
活動反思
中班幼兒音樂欣賞的階段目標主要為“聽辨、想象與表現”，本次活動的核心價值正是在于發(fā)展幼兒的傾聽、想象與表現能力。
首先，音樂活動應該注重培養(yǎng)幼兒安靜、專注傾聽音樂的習慣，能用語言表達自己的感受；以多樣化的方式，幫助幼兒獲得欣賞不同樂曲的經驗。
其次，采用自主表現與教師指導相結合的方式，讓幼兒根據音樂的特性猜想哪些動物朋友來參加聯歡會，并能用創(chuàng)造性的肢體動作表現不同的動物形象。
最后，營造氛圍，讓幼兒體驗和動物朋友一起聯歡的快樂。
如何使音樂欣賞變得饒有趣味?如何幫助幼兒更好地感知、理解音樂，激發(fā)幼兒的想象力與表現力?這是教師在組織與實施音樂欣賞活動前，必須要認真考慮的問題。
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