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        幼兒園音樂活動教案

        時間:2022-05-27 19:12:36 幼兒園教案 我要投稿

        實用的幼兒園音樂活動教案模板集合8篇

          作為一名默默奉獻的教育工作者,常常需要準備教案,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的幼兒園音樂活動教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        實用的幼兒園音樂活動教案模板集合8篇

        幼兒園音樂活動教案 篇1

          活動目標:

          1、通過肢體游戲感應“短短短短長”的節(jié)奏。

          2、模唱唱名問答句,并體驗游戲活動中的快樂。

          活動準備:

          掛圖P1、P2、呼啦圈、彩色飄帶、唱名卡

          活動過程:

          一、故事引導

          出示掛圖P2、P1,教師講述故事引導幼兒觀察圖畫。

          師:瞧,小動物們都在等著寶寶叫他們的名字呢,小貓、小馬、小鳥、小鴨、小狗、小豬,寶寶點完了名一看,哈哈,大家都到齊了,于是寶寶帶著所有的小動物一起去農(nóng)場,在農(nóng)場他們都非常的開心,高興地唱起了好聽的歌。

          二、感應特定節(jié)奏

          1、肢體律動

          師:我們一起來聽聽動物們唱歌的聲音吧!

          播放CD,教師帶領(lǐng)幼兒做肢體律動。

          動物叫聲部分感應拍子,咿呀咿呀唷部分感應“短短短短長”的節(jié)奏。

          第一遍幼兒聽音樂觀察老師的肢體律動,第二遍請幼兒自己創(chuàng)造不同的肢體動作,第三遍站起來圍圓圈活動。

          2、道具游戲

          (1)呼啦圈

          師:寶寶帶著小動物們唱歌,還帶著他們玩鋸木頭的游戲。看看寶寶給小動物們準備了這么多的呼啦圈房子,該怎么玩呢?原來,寶寶已經(jīng)告訴了小動物們,他給每只小動物準備一間房子,聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就要跳到房子里鋸木頭。

          教師嘗試讓幼兒根據(jù)“短短短短長”的節(jié)奏創(chuàng)編各種鋸木頭的動作。

          播放音樂,分組游戲。

          師:小動物們和呼啦圈一起玩真開心,他們還想出了一個好辦法,請他們的好朋友一起,兩個人玩一個呼啦圈,聽到動物叫聲就和好朋友一起抬著呼啦圈散散步,聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。

          播放音樂,若干名幼兒示范,再請全體幼兒一起做。

          (2)彩色飄帶

          師:小動物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長的木頭,可還是不夠,寶寶給小動物們又送來了另外一種道具,瞧!這是什么?嗯,飄帶也會聽著“咿呀咿呀唷”的音樂鋸短短短短長的木頭哦!讓我們一起來幫小動物們吧!

          播放CD,幼兒聽音樂鋸木頭。

          三、模唱唱名

          師:太好了,小朋友們真能干!寶寶要開始點名咯!寶寶這次想聽聽大家一起回答的聲音,寶寶問‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.

          1、教師請一名幼兒上來示范后,全班一起模唱答句。

          2、請男孩女孩分組換角色交換問答句。

          3、聽音樂把樂器送回筐里。

        幼兒園音樂活動教案 篇2

          一:幼兒園大班音樂活動——《清明》

          一、設計思路

          詩歌是我國文化的瑰寶,在幼兒園課程中不乏詩歌教學,但孩子是否能真正理解詩歌中的內(nèi)容,是否能真正體會詩歌的意境,不得而知。于是我們班從一開學就讓他們接觸古詩詞,幼兒對年代久遠,與他們生活毫無關(guān)系的古詩詞從一無所知到饒有興趣。慢慢的我開始嘗試將語言教育與音樂教育融合在一起,讓幼兒隨著音樂吟誦了古詩詞,使幼兒大膽地,富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)自我的認識與想像。本次教學活動利用我國的傳統(tǒng)節(jié)日加上音樂的力量,使幼兒能更好的把握和理解《清明》所帶給我們的意境。

          二、重難點分析

          幼兒在體會古詩詞的意境方面是最困難的,他們往往能流利地背誦出古詩詞,卻講不出詩歌里面表達的是什么事情,更無法體會詩歌的意境。在進行教學前,我發(fā)現(xiàn)我班絕大多數(shù)的小朋友都能背誦這首詩歌,但他們對詩中描繪的意境及所傳達的情感一無所知。于是,我首先讓孩子欣賞音樂、感受音樂,體會其中的情緒;另外,通過運用圖畫和配樂講故事的方式將詩詞的創(chuàng)作背景、詩詞大意表現(xiàn)出來,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容和意境。

          三、活動方案

         。ㄒ唬┗顒幽繕

          1.體驗音樂與古詩詞的意境,學習在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩詞,嘗試用自己的方式表現(xiàn)作品。

          2.探索用動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容,愿意與同伴一起參與音樂活動進行表演。

          3.嘗試根據(jù)古詩情境進行繪畫。

          (二)活動準備

          幼兒在語言活動中已經(jīng)會吟誦《清明》這首詩歌,并對清明節(jié)有一定的認識。材料準備:《清明》圖片,音樂,紙,顏料等

          (三)活動過程

          1.在情境中創(chuàng)編動作,初步用動作表現(xiàn)詩歌《清明》

          師:你們知道古詩里描繪的是哪個季節(jié)嗎?猜猜詩人杜牧想表達什么樣的情感?

         。ㄔu:古詩對幼兒來說是比較難以領(lǐng)會的,因此我決定用音樂,動作來幫助幼兒更好的體會古詩的含義)

          2.按節(jié)奏吟誦《清明》

          (1)教師朗誦《清明》,同時出示圖片,幼兒欣賞。

         。ㄔu:在第一個環(huán)節(jié)中大部分使用聽覺幫助幼兒理解,而在這個環(huán)節(jié)中我追加了視覺,運用圖片幫助幼兒,更上一層樓。)

          (2)教師再次示范朗誦歌詞,并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手,幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

         。ㄔu:穩(wěn)定的節(jié)奏幫助幼兒穩(wěn),準地熟悉古詩。)

          (3)引導幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍,進行歌詞的朗誦,注意重拍的運用。

          (4)教師用動作提示,與幼兒進行歌詞的對答,教師說前半句,幼兒對下半句。如,教師說“清明時節(jié)”,幼兒接“雨紛紛”,以此類推。

         。ㄔu:以不同的方式幫助幼兒重復學習,記住古詩)

          (5)幼兒跟著音樂完整地朗誦,吟唱歌詞。

          3.根據(jù)理解繪制圖畫

          幼兒根據(jù)自己對古詩的理解,畫出他們想象中的《清明》圖

         。ㄔu:這個環(huán)節(jié)是自主性比較強的,希望幼兒根據(jù)自己的理解和意愿,用畫畫的方式來表達自己對古詩的理解。)4.交流欣賞

          幼兒介紹和欣賞小朋友的`圖畫,加深對《清明》的理解。

        幼兒園音樂活動教案 篇3

          活動目標:

          1、傾聽音樂,感受樂曲的結(jié)構(gòu)和熱烈歡騰的氣氛,用舞龍和敲鼓動作表現(xiàn)。

          2、在語言節(jié)奏的幫助下,隨音樂合拍做動作。

          3、在雙隊進行時,必須注意與本組幼兒合作,又注意與其他組協(xié)調(diào)。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、體驗歌曲中的歡快情緒。

          活動準備:

          音樂磁帶

          活動過程:

          1、配樂兒歌朗誦,欣賞音樂。

          (1)幼兒朗誦兒歌,教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂。

          (2)將幼兒分成兩組進行配樂朗誦。

          2、欣賞第一段音樂。

          (1)引導幼兒會議過新年舞龍燈的情景。

          (2)幼兒分兩組,自由結(jié)成一條長龍,隨音樂扭擺。

          3、完整欣賞全曲。

          (1)幼兒分兩組,隨第一段音樂做舞龍燈進行的動作。第二段音樂開始,兩組幼兒一邊互相對誦兒歌,一邊互相敲鑼打鼓。

          (2)完整欣賞音樂,跟隨音樂活動,進一步感受樂曲熱烈歡騰的情緒。

          小百科:1934年春,聶耳先生在在百代唱片公司負責成立民族音樂樂隊,灌制民樂唱片。樂隊初創(chuàng)時,聶耳便根據(jù)家鄉(xiāng)昆明的傳統(tǒng)曲目《倒八板》初步定稿了一首曲子——《金蛇狂舞》。

        幼兒園音樂活動教案 篇4

          一、活動目標:

          1、嘗試用唱襯詞的方法,簡單地進行二聲部的合唱。

          2、注意傾聽同伴的歌聲,調(diào)整、控制自己演唱的音量。

          二、活動重點:

          簡單地進行二聲部的合唱。

          三、活動難點:

          體會歌曲所表達的意境。

          四、活動準備:

          鋼琴。

          五、活動過程:

         。ㄒ唬╅_始部分。

          1、律動:《擠奶》、《織布》。

          2、練聲:《小鳥醒來了》、《山谷回聲真好聽》。

         。ǘ┗静糠。

          1、教師彈奏樂曲旋律,引導幼兒回憶歌曲的名稱和旋律。提問:剛剛老師彈的這首歌曲的名字叫什么?

          2、教師和幼兒一起演唱歌曲:小朋友記不記得這首歌怎么唱的,我們一起來唱一唱。提醒幼兒注意唱準字音。

          3、歌曲里面都唱了些什么?。

          4、幼兒集體演唱歌曲:剛剛小朋友唱的真好聽,請你們再唱一遍給老師聽。提示幼兒注意唱歌的姿勢和用自然的聲音。第二遍提示幼兒注意情緒的表達。

         。ㄈ┙處熞龑в變簢L試進行加入襯詞的合唱。

          1、教師演唱歌曲的襯詞。(襯詞為:分別在歌曲的第2、4、6、8小節(jié),加上“啦啦啦”的襯詞,一拍一個音)。請部分幼兒演唱歌曲,感受合唱的效果。

          2、全體幼兒嘗試演唱歌曲的第二聲部。

          3、教師引導幼兒嘗試用襯詞的方式合作進行歌曲的演唱。

          4、幼兒交換聲部,進一步學習用襯詞的方式合唱,在這一過程中,教師要引導幼兒傾聽別人的歌聲,注意與同伴聲音保持協(xié)調(diào)。

         。ㄋ模⿵土暋抖Y貌歌》要求幼兒合作有表情地表演。

        幼兒園音樂活動教案 篇5

          活動目標:

          1.感受聲音的輕重和音樂強弱的對比。

          2.體驗玩音樂游戲的快樂。

          活動準備:

          1.大貓、小貓的圖片。

          2.《大貓小貓》音樂CD。

          活動過程:

          1.話題導入!袄蠋煄砹艘晃簧衩氐呐笥,喵喵喵喵喵是誰呀?”(帶領(lǐng)幼兒學說喵喵喵喵喵。)

          2.聽辨兩段音樂。

          他們想和我們一起做游戲呢,聽一聽,是大貓來了還是小貓來了?(教師分別彈奏兩段音樂。)

          你是怎么知道的?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?

          我們來學學他們的聲音好嗎?

          3.學唱歌曲

          大貓想認識你們,和你們做朋友。和你們做朋友。大貓先要介紹自己,聽!

          “我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵。”這是誰的聲音?聽起來怎么樣?

          小貓也想來介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?

          一起學一學大貓和小貓。(視幼兒的學習情況唱2-3遍。)

          4.請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”,教師彈前奏,幼兒聽音樂,根據(jù)強弱的不同,判斷是大貓還是小貓,然后邊唱歌邊做動作跑到老師的跟前。

          5.音樂游戲“找小貓”。

          游戲規(guī)則:大家跟著音樂一起走下座位邊表演邊唱歌,唱到小貓“喵喵喵喵”部分時,扮貓寶寶的小朋友就趕緊找個地方躲起來,音樂結(jié)束后扮貓媽媽的幼兒來找小貓。

        幼兒園音樂活動教案 篇6

          活動目標:

          1,學習用快且跳躍和慢且連貫兩種不同的方式歌唱,以表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感。

          2,在老師的啟發(fā)幫助下,學習為歌曲創(chuàng)編第四段歌詞,并努力創(chuàng)造出與他人不同的表示親熱的動作。

          3,學習體驗在歌唱活動中進行創(chuàng)造、合作表演、游戲的快樂。

          活動準備:

          請中班幼兒學會分角色有表情地進行歌表演。

          活動過程:

          1,猜謎語。

          教師請幼兒猜謎語:“肥頭大耳一身膘,每天吃飽睡大覺,走路搖著小尾巴,嘴里唱著哼哼調(diào)!辈乱粍游锩Q。

          2,欣賞歌表演

          (1)教師請部分幼兒分角色(小豬、小羊、兔子、豬媽媽)有表情地進行歌表演1~3段,并組織其他幼兒欣賞,知道歌曲中的人物、事件。

         。2)請幼兒再次欣賞歌表演,并要求幼兒一起隨節(jié)奏念對白處時應表現(xiàn)出厭惡的情感,“臟死啦,走開!”

          3,學唱歌曲

          教師帶領(lǐng)幼兒學唱新歌1~3段,并提醒幼兒在間奏、尾奏部分的等待。

          4,啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱,教師提問:

         。1)豬小弟去找朋友玩的時候,他的心里怎樣?(高興)

         。2)豬小弟哭著回家時,他的心里又是怎樣?(傷心)

         。3)想一想,高興的時候,可以怎樣唱?(稍快且跳躍)

         。4)想一想,傷心的時候又應該怎樣唱呢?(慢且較連貫)

          5,創(chuàng)編第4段歌詞及尾奏部分的親密動作。

          (1)教師提問:大家都喜歡干凈的孩子,現(xiàn)在小豬洗干凈了,他的朋友又會怎樣對待他呢?請幼兒一起討論。

         。2)教師鼓勵幼兒創(chuàng)編第4段歌詞并填入歌曲中。

          6,分角色進行歌表演。

         。1)教師請幼兒再次欣賞分角色歌表演1~4段,引導幼兒注意觀察做演員幼兒的表情。

          (2)教師請幼兒自由結(jié)伴,(4人一組),自己分配角色進行歌表演,并在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動作,并有感情地表演出來。

        幼兒園音樂活動教案 篇7

          設計意圖

          在幼兒園的一日生活中,早晨的餐點吃餅干、喝牛奶是幼兒在園不可缺少的重要環(huán)節(jié)。觀察幼兒在這段時間中的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們特別喜歡吃我園點心師傅做的不同形狀的餅干。偶爾提供一些動物形狀、水果形狀的餅干時,幼兒就會表現(xiàn)出更大的興趣。和幼兒聊起了有關(guān)餅干的話題,發(fā)現(xiàn)他們對于各種餅干都有著不同程度的熟悉和經(jīng)驗,也喜歡品嘗不同類型、不同口味的餅干,但當問到是否自己親自做過餅干時,幾乎所有的幼兒都沒有這方面的經(jīng)驗,這就促使我開展了一節(jié)音樂律動活動——《做餅干舞》。將如何制作餅干的過程編成一套簡單的舞蹈,讓幼兒在音樂活動中了解制作餅干的過程,體驗制作餅干的樂趣。

          活動目標

          1.了解做餅干的過程,并說一說,做一做。

          2.能跟著音樂旋律做動作,體驗做餅干的樂趣。

          活動準備

          1.律動音樂《做餅干舞》。

          2.做餅干的視頻及流程圖。

          3.各種形狀和口味的餅干。

          活動過程

          1.創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒興趣

          師:小朋友,今天我們要到餅干王國去參觀,你們準備好了嗎寧出發(fā)嘍! (隨音樂進場。)

          師:餅干王國到了! (創(chuàng)設情境。)

          師:瞧,餅干王國有這么多好吃的餅干!快讓我們坐下來看一看都有哪些餅干。(有心形、三角形、長方形、圓形、字母、花朵、免子、小熊等等。)

          師:小朋友,你喜歡吃餅干嗎?你吃過的餅干是什么樣子的?

          師:你有跟爸爸媽媽一起做過餅干嗎?餅干是怎么做成的呢?

          分析:這一環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設勤餅干王國參觀的情境,并運用層層深入的提問方式,調(diào)動了幼兒B有的關(guān)于餅干的經(jīng)驗,激發(fā)了幼兒活動的興趣。

          2.欣賞視頻,了解做餅干的過程

          師:我們一起來看一看餅干王國的點心師是怎樣做餅干的!

          (1)欣賞制作餅干的視頻。

          (2)幫助幼兒疏理制作餅干的流程。(見下方步驟圖。)

          (3)談話總結(jié)

          師:好吃的餅干是怎么做出來的?

          師:首先,要干什么?(學一學篩面粉的動作。)

          師:篩好面粉以后做什么?(學一學加水的動作。)

          師:水加好了,點心師又做什么了?(學一學揉面的動作。)

          師:這張圖片中點心師傅在干什么呢?(學一學壓扁的動作。)

          師:壓完后要把它放進烤箱烤一烤。(學一學烤一烤的動作。)

          師:嘀嘀嘀,時間到!餅干做好了。

          師:餅干是怎么做的,我們一起說一說。

          分析:通過欣賞制作餅干的視頻以及教師梳理出的流程圖,讓幼兒直觀地了解制作餅干的全過程,為后面的學習舞蹈動作做鋪墊。

          3.學跳《做餅干舞》,感受學習的樂趣

          (1)完整范跳,熟悉音樂旋律。

          師:哇,做餅干真有趣,老師還會跳《做餅干舞》呢!

          教師示范:跟著音樂旋律邊說兒歌邊表演《做餅干舞》。

          分析:教師通過示范表演,激發(fā)幼兒想表演的欲望,為學習《做餅干舞》作好鋪墊。

          (2)分動作學習

          師:剛才你們看清楚我是怎么做的嗎?誰來說說看。(幼兒自由回答。)

          游戲一:小篩子篩面粉

          雙手胸前合抱做成小篩子狀,假裝將面粉放進去,然后一起扭動身體篩面粉。左邊篩一篩,右邊篩一篩,上面篩一篩,下面篩一篩,慢慢篩,屁股扭一扭下蹲,再慢慢地扭著站直。

          游戲二:小茶壺加加水

          一手插腰,一手向上托舉,做成茶壺樣,側(cè)彎腰加水,邊加水嘴巴還發(fā)出“咕嚕!钡穆曇。

          游戲三:捏一捏小面團

          雙手胸前學做捏一捏的動作。

          游戲四:壓扁扁小面團

          雙手交替上下擠壓,做壓面團的動作。

          游戲五:烤一烤小餅干

          雙手上舉并跟著旋律跳起,正面烤一烤;轉(zhuǎn)過身,雙手上舉并跟著旋律跳起,反面烤一烤,表現(xiàn)餅干在烤箱中翻烤的景象。

          分析:幼兒在游戲過程中通過說一說、學一學、動一動、做一做,體驗到了做餅干的樂趣。教師運用形象的語言、夸張的動作將做餅干的過程編成幼兒喜歡的舞蹈動作,更貼近幼兒的生活,符合其學習的特點。

          (3)幼兒完整表演

          ①師:我們一起跟著音樂來做餅干吧! (師幼跟隨音樂邊說兒歌邊跳《做餅干舞》。)

          師:聞一聞我們做的餅干(做聞的動作),好香哦!讓我們來嘗一口,啊嗚! (吃餅干的動作)餅干香不香?嗯,又香又脆。啊嗚啊嗚啊嗚(吃餅干的動作。)

         、趲煟盒∨笥颜婺芨,讓我們多做些餅干吧i開始嘍。跟我一起邊說邊做,聲音要響亮哦! (師幼再次跟隨音樂邊說兒歌邊跳《做餅干舞》。)

         、蹘煟哼@次我們要做更多的餅干。記住我們跟著音樂的旋律做一做,小嘴巴不發(fā)出聲音哦! (師幼跟著音樂的旋律做動作,讓幼兒學會傾聽旋律。)

          分析:這一環(huán)節(jié)是完整表演,從讓幼兒跟著音樂旋律邊說邊完整表演《做餅干舞》,勤提出要求要用響亮的聲音邊說邊表演,到最后不發(fā)出聲音只跟著旋律做動作,所提的要求在不斷提高,充分調(diào)動了幼兒學習的熱情和主動性。

          4.嘗試造型,拓展經(jīng)驗

          師:咦,你的餅干是什么形狀的?是動物餅干呀,是什么小動物餅干?

          師:這次我們跟著音樂做一做動物餅干吧!你喜歡什么小動物就擺出它的造型,我們開始吧! (造型亮相。)

          師:動物餅干在哪里呀?你做的是什么動物餅干?(幼兒自由回答。)

          分析:幼兒嘗試造型,學做動物餅干,將自己變成小餅干,擺出各種小動物的樣子,充分調(diào)動了幼兒學習的積極性,幼兒在輕松快樂的氛圍中不知不覺地拓展了經(jīng)驗.學會了本領(lǐng)。

          5.活動延伸

          師:哇,今天的餅干王國之旅就要結(jié)束了,我們做了這么多好吃又有趣的餅干,要和大家一起分享哦,想送給誰呀?(幼兒自由回答。)

          分析:通過拓展延伸這一環(huán)節(jié),讓幼兒體驗與人分享的快樂!

          活動反思

          《做餅干舞》這節(jié)小班音樂活動,經(jīng)過反復的實踐和修改,最終獲得了令人滿意的教學效果。孩子們在動一動、玩一玩的過程中學會了本領(lǐng),收獲了知識,拓展了經(jīng)驗;顒訒r幼兒的主動性和積極性比較高,課堂的氣氛很活躍。幼兒在這種輕松愉快的游戲氛圍中獲得了經(jīng)驗和提高。當然我也從一次次的修改過程中收獲了經(jīng)驗和反思。

          1.充分挖掘“趣”的元素,讓幼兒“樂”學。

          愛因斯坦說過:對一切來說,只有興趣才是最好的老師,它遠遠超過責任感。所以說興趣是快樂學習的種子,有了興趣幼兒才會“樂”學。活動一開始,通過創(chuàng)設情境(到餅干王國去參觀),運用探究式提問,激發(fā)了幼兒主動探究和積極學習做餅干的興趣,從激趣——導趣——延趣過程中尋找切入點。如活動過程中,鼓勵幼兒用雙手做成小篩子,然后設置將面粉倒進去的情境,孩子們不停地扭動身體篩面粉,左篩篩,右篩篩,上下篩篩,玩得不亦樂乎,爭先恐后地大膽嘗試和表演,不僅激發(fā)了幼兒主動參與和表演,還提高了幼兒的自我表現(xiàn)能力,讓幼兒的學習成為一種快樂學習。

          2.積極營造情境氛圍,讓幼兒“會”學。

          本次活動把游戲化、情景化融入教學過程,幼兒在學學、玩玩中感受音樂的旋律和節(jié)奏,興趣比較高。在活動過程中孩子們常常因為高興地做動作而忘記了傾聽音樂。作為教師,在積極營造情境氛圍,讓幼兒敢動、能動、會動的同時,還要注意培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣,所以,當孩子們的活動熱情被充分調(diào)動起來以后,教師適時地提出了“我們跟著音樂的旋律做一做,小嘴巴不發(fā)出聲音哦”,為更好地促進幼兒的全面發(fā)展提供有力支持。

          3。適時引起情感共鳴,讓幼兒“享”學。

          幼兒學習的過程其實也是享受的過程,在《做餅干舞》音樂活動中,孩子們能跟著音樂旋律做動作,體驗做餅干的過程。當幼兒嘗試動物餅干造型時,整個活動達到高潮,每一個孩子都融入了情境之中,全情投入表演。在那一刻孩子與孩子之間、孩子與老師之間、孩子與音樂之間產(chǎn)生了強烈的共鳴,幼兒全身心地享受著學習的樂趣。

        幼兒園音樂活動教案 篇8

          一、活動目標

          1、感受歌曲《歌唱春天》歡快活潑的情緒,初步學唱歌曲。

          2、在老師的提示下,探索使用圖示理解,記憶歌詞。

          3、體驗通過自己的探索學會唱歌的快樂。

          二、活動準備

          1、復印放大幼兒用書中的圖譜《歌唱春天》(每人1張),放于幼兒座位下面。

          2、幼兒已認識"春天"二字。

          3、音樂磁帶、錄音機。

          三、活動過程

          1、幼兒感受歌曲《歌唱春天》旋律。

          幼兒聽音樂磁帶,熟悉歌曲旋律。

          師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天老師個你們帶來一首春天的歌曲,請小朋友們先聽一聽。聽了這樣首歌曲,你感覺怎么樣?你覺得看到了春天的什么景象教師隨音樂做舞蹈動作,幼兒欣賞。

          師:老師為這首曲子編了幾個動作。你們看,這幾個動作表示什么意思?

          2、幼兒學唱歌曲。

          教師清唱歌曲,幼兒傾聽。

          師:下面聽老師來唱歌,注意聽歌曲里唱了什么。

          教師引導幼兒回憶曾經(jīng)使用過的記憶策略。

          師:歌里唱了什么?你有什么好辦法來學唱這首歌嗎?

          教師出示幼兒用書上的圖譜,引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。

          師:今天我們要用沒有用過的方法來唱這首歌,并且要靠小朋友自己去學,而不是老師教你們,你們有信心嗎?現(xiàn)在拿出你們座位下的圖,請小朋友們用手指著圖聽我再唱一次。

          教師幫助幼兒理解圖譜的意思,引導幼兒發(fā)現(xiàn)將下面的小圖配在大圖上就是一幅完整的圖譜。

          在教師的幫助下,幼兒嘗試將有關(guān)圖片逐幅配到相應的空格中,邊唱邊討論相應的擺放位置。

          師:有沒有好辦法把小圖片貼在相應的格子里?大家一邊唱一邊試著把小圖片配到大圖空白的地方,好嗎?

          3、幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

          師:有什么辦法可以檢查自己貼得對不對呢?(再看圖完整地唱一遍)

          4、教師引導幼兒反思。

          師:今天我們用什么方法記憶來學習唱歌的?(利用圖譜來記歌詞)它給了我們什么幫助?(記不清歌詞時,可以看圖譜提示)看圖譜學唱歌--這個辦法真不錯,以后我們學唱歌時都可以利用它。

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