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        幼兒園大班教案

        時(shí)間:2022-05-23 15:10:34 幼兒園教案 我要投稿

        關(guān)于幼兒園大班教案范文錦集九篇

          在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        關(guān)于幼兒園大班教案范文錦集九篇

        幼兒園大班教案 篇1

          設(shè)計(jì)意圖:

          我一直認(rèn)為科學(xué)教育的價(jià)值取向不應(yīng)該再注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而應(yīng)該注重將知識(shí)和兒童的生活有機(jī)牽掛起來(lái),變靜態(tài)的傳遞為動(dòng)態(tài)的索取。注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。因此,我在科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇上“源于生活,緣于興趣!笨諝馐侨撕蛣(dòng)植物賴以生存的物質(zhì),無(wú)處不在,無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形狀。但是在與中班幼兒平時(shí)的交流中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)空氣的了解知之甚少,于是我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng);顒(dòng)主要通過(guò)五個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)讓幼兒多種感官積極參與進(jìn)行探索,從而了解空氣的存在與神奇,感知空氣流動(dòng)形成風(fēng),幫助幼兒初步了解空氣與人以及其它物質(zhì)的關(guān)系。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,尊重幼兒的主體地位,注意讓每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái)。通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)真知;通過(guò)嘗試驗(yàn)證真知,培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)的能力以及學(xué)科學(xué)用科學(xué)的興趣。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解空氣是無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形狀的物質(zhì)。

          2.初步了解空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng),以及空氣與人的關(guān)系。

          3.培養(yǎng)幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

          4.樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

          5.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.條形的氣球11個(gè)、圓形氣球1個(gè)、充氣動(dòng)物玩具2個(gè)、一個(gè)打火機(jī)、一根香條、5支小蠟燭、5個(gè)燒杯、一把扇子。

          2.風(fēng)車(chē)圖片ppt。

          3.關(guān)閉活動(dòng)室的窗戶。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、師幼通過(guò)深呼吸初步感知空氣的存在及特點(diǎn)

          教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。

          提問(wèn):我們用鼻子吸到了什么?(空氣)

          師引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞,感知空氣無(wú)色、無(wú)形、無(wú)味的基本特征。

          設(shè)計(jì)意圖:

          通過(guò)深呼吸讓幼兒感知空氣的存在,直奔主題,同時(shí)又很巧妙地滲透了空氣的基本特點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)空氣的關(guān)注興趣。

          二、師幼通過(guò)“改造”氣球感知空氣的變形

          1.老師出示不同形狀的氣球,以及不同形狀的充氣玩具。

          2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的形狀。

          3.引導(dǎo)幼兒思考這些玩具為什么能鼓起來(lái)?

          (幼兒討論)

          4.師小結(jié)過(guò)渡:這些玩具能鼓起來(lái)是因?yàn)槔锩嫣畛淞丝諝狻?諝鉀](méi)有固定的形狀,把它裝在圓形的容器里,它是圓的;把它裝在長(zhǎng)方形的容器里,它是長(zhǎng)方形的;裝在兔子的氣球里,它就成兔子形狀了。空氣是會(huì)變的魔術(shù)師,老師請(qǐng)你們來(lái)看看空氣是怎么變形的。

          5.老師取出一個(gè)條形狀的氣球,通過(guò)擠壓把它設(shè)計(jì)成一小狗模樣。

          6.把10個(gè)條形狀的氣球分發(fā)給幼兒進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。其余幼兒注意觀察這些條形狀氣球的變化。

          幼兒進(jìn)行操作老師表?yè)P(yáng)心靈手巧的幼兒。

          7.拓展過(guò)渡:空氣是個(gè)魔術(shù)師可以任意改變形狀,在我們身邊還有一些東西和他一樣沒(méi)有固定的形狀,你能想出來(lái)嗎?

          幼兒思考,交流。

          師小結(jié):像空氣一樣的氣體,像水一樣的液體都沒(méi)有固定的形狀。比方說(shuō)天上的云、霧、風(fēng),我們吃的油等等。

          設(shè)計(jì)意圖:

          此環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒通過(guò)觀察、操作去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)空氣是沒(méi)有固定形狀的。結(jié)尾的拓展是對(duì)幼兒好奇心的培養(yǎng),讓幼兒學(xué)會(huì)聯(lián)系生活中的所見(jiàn)進(jìn)行比對(duì)從而擁有更多的發(fā)現(xiàn)。

          三、通過(guò)造風(fēng)實(shí)驗(yàn)感知空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)

          1.師打開(kāi)活動(dòng)室的窗戶,引導(dǎo)幼兒感受有什么東西吹進(jìn)來(lái)了。

          2.師用打火機(jī)點(diǎn)燃一根香條,讓幼兒觀察煙的方向,然后用扇子輕輕扇動(dòng),讓幼兒觀察煙的方向,引導(dǎo)幼兒思考為什么煙的方向發(fā)生了改變?(扇子的扇動(dòng)使空氣流動(dòng)了)

          3.師讓全班幼兒用手對(duì)著臉扇一扇,看看會(huì)產(chǎn)生什么?(有一股風(fēng))

          4.請(qǐng)一名幼兒拿著一個(gè)圓氣球,然后對(duì)著另一名幼兒的臉,放掉氣球里的氣,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。

          5.啟發(fā)幼兒思考風(fēng)究竟是怎樣形成的?(幼兒交流)

          6.師小結(jié)補(bǔ)充:通過(guò)剛才的幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)我們知道空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)有時(shí)大有時(shí)小。空氣跑得快,風(fēng)就跟著快,空氣跑得慢,風(fēng)就跑得慢。

          7.師引導(dǎo)幼兒思考交流:如果我們?cè)谝粋(gè)小房間里感覺(jué)悶時(shí)要怎樣呢?夏天,小朋友感覺(jué)熱怎么辦?冬天,在外面感覺(jué)風(fēng)很大很冷的時(shí)候,該怎么辦呢?早晨起床,房間里氣味很不好,應(yīng)該怎樣呢?

          8.知識(shí)拓展:ppt出示風(fēng)車(chē)圖片,告訴幼兒人們利用風(fēng)的力量可以發(fā)電。

          設(shè)計(jì)意圖:

          在感知風(fēng)的形成這個(gè)環(huán)節(jié),我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)體驗(yàn)步驟來(lái)感知空氣流動(dòng)形成了風(fēng)這一科學(xué)知識(shí):感知自然風(fēng)——扇子扇動(dòng)的風(fēng)——手扇動(dòng)的風(fēng)——?dú)馇蚍懦龅娘L(fēng)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在生活中巧妙利用風(fēng),實(shí)現(xiàn)知識(shí)和生活的鏈接。關(guān)于風(fēng)的知識(shí)拓展,是為幼兒打開(kāi)又一扇科學(xué)探究之門(mén)。

          四、通過(guò)捂鼻試驗(yàn),感知空氣與人的關(guān)系

          1、無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形狀的空氣和我們有什么直接的關(guān)系呢?我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn):用小手把鼻子捏緊,緊閉嘴巴,直到自己不舒服為止。

          2、師引導(dǎo)幼兒思考交流剛才為什么會(huì)感覺(jué)難受。

          3、師小結(jié):我們的生命離不開(kāi)空氣,長(zhǎng)時(shí)間吸不到空氣,我們就呼吸困難了,所以睡覺(jué)的時(shí)候,一定要把腦袋放在被子外面,這樣我們就能吸到空氣了。

          設(shè)計(jì)意圖:

          此環(huán)節(jié)除了讓幼兒親身感受空氣是人賴以生存的重要生命元素外,還將保護(hù)自己的生命安全意識(shí)滲透其中,讓幼兒學(xué)科學(xué),用科學(xué)。

          五、通過(guò)蠟燭熄滅實(shí)驗(yàn),了解空氣的助燃性

          1、我們的生命離不開(kāi)空氣,火其實(shí)也離不開(kāi)空氣,老師給你們做個(gè)實(shí)驗(yàn):先點(diǎn)燃一根蠟燭,然后用一個(gè)燒杯罩住,過(guò)一會(huì)兒,把燒杯拿掉,看看蠟燭怎樣了。

          2、師請(qǐng)5名幼兒到操作臺(tái)前做同樣的實(shí)驗(yàn)。

          3、小朋友們現(xiàn)在知道了火離不開(kāi)空氣,要是家里炒菜的油鍋著火了,最好的滅火辦法是什么呢?

          幼兒討論交流。師小結(jié):對(duì)于著火的油鍋,讓火苗碰不到空氣最好的辦法是快速蓋上鍋蓋。

          設(shè)計(jì)意圖:

          這個(gè)環(huán)節(jié)緊扣課題,突出空氣的“神奇”,讓幼兒逐步加深對(duì)空氣的好奇心。同時(shí)也是滲透學(xué)科學(xué)用科學(xué)的理念,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

          六、師總結(jié)延伸

          空氣就是這么神奇,風(fēng)離不開(kāi)它,我們離不開(kāi)它,連火也離不開(kāi)它呢,還有哪些東西離不開(kāi)它呢?它究竟還有哪些神奇的作用呢?小朋友們平時(shí)可要多聽(tīng)、多看、多問(wèn)、多想,就會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)哦!

          設(shè)計(jì)意圖:

          幼兒科學(xué)素養(yǎng)的形成僅僅靠幾節(jié)科學(xué)活動(dòng)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,老師必須讓每節(jié)科學(xué)活動(dòng)課都長(zhǎng)滿向外不斷延伸的觸角,這樣的科學(xué)活動(dòng)才是有生命力的。

          活動(dòng)反思:

          本節(jié)活動(dòng)先從教育目標(biāo)方面來(lái)看:活動(dòng)目標(biāo)比較明確,恰當(dāng)體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的教育思想,知識(shí)技能,情感態(tài)度也在目標(biāo)中體現(xiàn)。所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程,符合新《綱要》精神,符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞著目標(biāo),環(huán)環(huán)相扣,能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看,第一環(huán)節(jié):以猜謎的形式導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒用自己的語(yǔ)言,大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的尾巴、形狀等。在這過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出不同答案和看法,給予每個(gè)幼兒充分展示的機(jī)會(huì);第二個(gè)環(huán)節(jié):用課件的形式調(diào)動(dòng)幼兒觀察的興趣,生動(dòng)形象地讓幼兒了解動(dòng)物尾巴的功能,使幼兒能主動(dòng)積極地參與到活動(dòng)中來(lái);第三個(gè)環(huán)節(jié):操作活動(dòng),完成拼圖游戲,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手又動(dòng)腦。人有兩個(gè)寶,雙手和大腦,幼兒在用手用腦的過(guò)程中積極的探索認(rèn)識(shí)了更多的動(dòng)物以及它們尾巴的功能?茖W(xué)活動(dòng)不僅僅是傳授科學(xué)知識(shí),更要緊的是在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒擁有科學(xué)的素養(yǎng),一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,一顆充滿好奇的心,一雙敢于嘗試的雙手,一個(gè)善于思考的大腦。這些科學(xué)素養(yǎng)的形成需要豐富的、有趣的形式吸引幼兒主動(dòng)參與。

        幼兒園大班教案 篇2

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過(guò)一系列游戲,復(fù)習(xí)漢字紅、黃、綠、黑、白、藍(lán)、紫等漢字。

          2、提高幼兒閱讀的興趣,學(xué)會(huì)大聲地齊讀、一問(wèn)一答的方式朗誦兒歌。

          3、幼兒根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行兒歌創(chuàng)編,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.圖案卡片、紅、綠等漢字卡片(一面是顏色字體、一面是黑色字體)2.畫(huà)有七種顏色的衣服的圖片。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、引出課題,激發(fā)幼兒的興趣。

          1、教師:小朋友,你們知道嗎?今天有許多的朋友來(lái)看我們,可是不知道你們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們?

          如果你們還認(rèn)得它們,它們一定會(huì)非常開(kāi)心。

          2、教師:現(xiàn)在,我們就把它們請(qǐng)出來(lái)好嗎?

         。ń處熤鹨怀鍪靖魃谋硎绢伾臐h字、貼在黑板上,幼兒可自由讀出)。

          二、游戲部分

          1、配對(duì)

          教師:現(xiàn)在,漢字寶寶要和小朋友玩一個(gè)游戲,叫做配對(duì)。

          這些漢字寶寶來(lái)的時(shí)候都穿著漂亮的衣服,紅字穿著紅色的衣服、綠色穿綠色衣服……

          但后來(lái)它們?cè)谝黄鹜鏁r(shí),把衣服混在一起,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫忙,幫它們把自己的衣服找到,找到后放在相應(yīng)的字卡的下面。

          2、讀一讀,猜一猜

         。1)教師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來(lái)看一些漂亮的圖片,可是我不知道這些卡片到底畫(huà)了什么,

          不過(guò)別著急,在卡片的背面都寫(xiě)著它們的名字,只要小朋友讀一讀,就知道上面到底畫(huà)了什么,

          請(qǐng)個(gè)別幼兒站起來(lái),讀出一張卡片上的漢字。

          (2)讀出后教師將卡片翻過(guò)來(lái)和全體幼兒一起觀看背面的圖案,檢查讀得是否正確。

          三、閱讀部分

          1、閱讀圖件并茂的兒歌。

          (1)教師:現(xiàn)在,老師要請(qǐng)剛才這些漢字寶寶到我的兒歌里來(lái),這道兒歌的題目叫《顏色歌》,

          老師先讀一次給你們聽(tīng),等一會(huì)兒請(qǐng)小朋友來(lái)念。

         。2)教師將寫(xiě)有兒歌的紙展開(kāi),并在空白處貼上圖片,慢速地范讀1次后,請(qǐng)全體幼兒大聲朗讀1次。

          2、閱讀純文字的兒歌。

          (1)老師:現(xiàn)在老師要把卡片反過(guò)來(lái),請(qǐng)你們注意看,你們會(huì)不會(huì)念?

         。2)教師將圖片反過(guò)來(lái)漢字朝上貼在空白處,幼兒集體齊讀1次,再分成男、女兩隊(duì)邊拍手邊一問(wèn)一答的輪讀1次。

          四、改編兒歌

          1、游戲:開(kāi)火車(chē)

          教師:我們知道,世界上的各種各樣的東西都有自己的顏色,除了兒歌當(dāng)中的東西,那么還有哪些東西是紅的、綠的呢?……

          下面我們來(lái)玩一個(gè)開(kāi)火車(chē)的游戲,老師問(wèn)什么?你們答什么?從××小朋友開(kāi)始,一個(gè)接一個(gè)輪流下去。

         。ɡ蠋焼(wèn)什么紅?幼兒回答“××紅”或什么白?“××白”等)。

          2、教師示范改編

         。1)教師:小朋友真能干,回答的又對(duì)又快,老師也想來(lái)玩一玩,現(xiàn)在你們問(wèn),我來(lái)答愿意嗎?好,請(qǐng)你們問(wèn),我來(lái)答吧。(幼兒根據(jù)兒歌順序來(lái)問(wèn)老師)

         。2)教師:你們瞧!老師在邊問(wèn)邊答的游戲中,編出了一首新的兒歌,誰(shuí)愿意來(lái)念一念這首新兒歌。

          3、幼兒創(chuàng)編

          (1)教師:你們想不想編兒歌呢?(想)好,現(xiàn)在請(qǐng)你們自己一個(gè)人跟旁邊的小朋友一起,動(dòng)動(dòng)腦筋,

          把剛才小朋友游戲時(shí)講的、也可以用自己想到的東西編進(jìn)兒歌里,編好了輕輕的念給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

          (2)教師:誰(shuí)愿意把自己編好的兒歌大聲的念給大家聽(tīng)一聽(tīng)、比一比,誰(shuí)編的兒歌最棒。

          (幼兒上前面來(lái)大聲的念兒歌)

          五、結(jié)束

          教師:今天顏色漢字寶寶可高興了,夸小朋友真聰明,幫它們找到了這么多的朋友,讓我們帶它們到外面看看它們的朋友吧。

        幼兒園大班教案 篇3

          目標(biāo):

          1.欣賞故事,了解故事大意,感悟兔子先生的積極心態(tài)。

          2.嘗試用“換個(gè)想法”的方式和積極的心態(tài)看待生活中不那么幸運(yùn)的事。

          3.感受文學(xué)作品的魅力及“換個(gè)想法”帶來(lái)的豁達(dá)、愉悅。

          4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

          準(zhǔn)備:

          1.盒子兩個(gè)(一個(gè)內(nèi)有若干“鉆石”,一個(gè)為空盒)。

          2.故事PPT,事件圖片三幅。

          3.背景音樂(lè),聲音音頻。

          過(guò)程:

          一、游戲“幸運(yùn)猜猜猜”

          1.自由選擇盒子,體會(huì)“幸運(yùn)”與“不幸運(yùn)”。

          師:今天我?guī)?lái)了兩個(gè)盒子。你喜歡哪個(gè)盒子就請(qǐng)坐在哪個(gè)盒子這邊。

          (幼兒自由選擇,分成兩邊坐下。)

          2.說(shuō)說(shuō)感受。

          師(打開(kāi)幸運(yùn)盒,取出“鉆石”):哇,里面有寶物哦。選擇這個(gè)盒子的小朋友現(xiàn)在心情怎么樣?

          師:你們選擇了這個(gè)盒子真幸運(yùn)啊!里面有好漂亮的鉆石!

          師:另外一個(gè)盒子里會(huì)不會(huì)有比鉆石更好的東西,你們會(huì)不會(huì)更幸運(yùn)呢?(打開(kāi)空盒子)呀!是個(gè)空盒子。你覺(jué)得幸運(yùn)嗎?心情怎么樣?

          師:難道選擇空盒子就真的不幸運(yùn)了嗎?

          二、欣賞、理解故事

          師:讓我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,故事的名字叫《幸運(yùn)的兔子先生》。為什么叫它“幸運(yùn)的兔子先生”呢?兔子先生究竟遇到了什么幸運(yùn)的事情?真的很幸運(yùn)嗎?

          1.欣賞、理解故事第1——2段。

          師:兔子先生遇到了什么事?你們覺(jué)得它遇到的是幸運(yùn)事嗎?為什么?

          師:兔子先生覺(jué)得自己幸運(yùn)嗎?它是怎么說(shuō)的?

          師:為什么兔子先生覺(jué)得自己幸運(yùn)呢?

          師(小結(jié)):原來(lái)兔子先生遇到不幸運(yùn)的事情時(shí),會(huì)想辦法把事情往好的地方想,找到小幸運(yùn),讓自己快樂(lè)起來(lái)。

          2.欣賞、理解故事第3段,進(jìn)一步理解兔子先生的“幸運(yùn)”。

          師(教師講述前半句):兔子先生遇到了什么事兒?這事兒幸運(yùn)嗎?為什么?

          師:如果你是兔子先生,會(huì)怎么想這件事,從中找到小幸運(yùn),讓自己有好心情呢?

          師:我發(fā)現(xiàn)你們有點(diǎn)像幸運(yùn)的兔子先生了,會(huì)在不幸運(yùn)的事情中想辦法找到小幸運(yùn),讓自己快樂(lè)起來(lái)。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兔子先生是怎么說(shuō)的。

          3.嘗試幫助兔子先生找到第4——6段后半部分中的“幸運(yùn)”。

         。1)傾聽(tīng)教師講述第4——6段中的前半部分。

          師:故事里的兔子先生又遇到了三件不幸運(yùn)的事兒,請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)是什么事。

         。2)交流、討論。

          你們覺(jué)得這三件事情中有小幸運(yùn)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們幫助兔子先生找一找。請(qǐng)你和身邊的4個(gè)好朋友組成一組,選擇一件事情,討論一下你們找到的小幸運(yùn)。等會(huì)兒我們來(lái)分享。

         。ń處煵シ乓魳(lè),幼兒分組選擇事件圖片并討論。)

          (3)各組表達(dá)自己的`想法。

         。4)教師小結(jié)。

          師:你們真棒,找出了這么多小幸運(yùn)。你們是“幸運(yùn)的小朋友”。

          三、完整傾聽(tīng)故事,感悟幸運(yùn)

          1.完整傾聽(tīng)故事。

          師:后來(lái)兔子先生遇到了一只饑餓的大野狼,它還能這么幸運(yùn)嗎?答案就在結(jié)尾。讓我們來(lái)完整地聽(tīng)一遍。(播放音樂(lè),教師講述故事。)

          2.提升經(jīng)驗(yàn)。

          師:現(xiàn)在你們知道它為什么叫“幸運(yùn)的兔子先生”了嗎?它是怎么找到幸運(yùn)讓自己快樂(lè)起來(lái)的呢?

          師(小結(jié)):原來(lái)兔子先生能把不那么幸運(yùn)的事情往好的地方想,找到小幸運(yùn),從而讓自己不管遇到什么事情都能保持好心情。

          四、遷移生活經(jīng)驗(yàn),尋找幸運(yùn)

          師:還記得剛才的小游戲嗎?選到空盒子的小朋友都覺(jué)得不幸運(yùn),現(xiàn)在你們是怎么想的?怎樣讓自己覺(jué)得也很幸運(yùn),讓心情變好呢?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)。)

          師(小結(jié)):你們真了不起!從空盒子里找到了許多隱藏的小幸運(yùn)。我們?cè)谏钪锌赡軙?huì)遇到各種各樣的事情,祝福你們永遠(yuǎn)都有一個(gè)快樂(lè)美好的心情!

          反思

          大班教學(xué)活動(dòng)“幸運(yùn)的兔子先生”的重點(diǎn)目標(biāo)是換個(gè)角度看問(wèn)題,尋找看似不幸事情中的幸運(yùn),這對(duì)大班幼兒而言有一定的難度。但活動(dòng)結(jié)束后,孩子們面帶笑容,不停地說(shuō)著“哈哈!我可真幸運(yùn),幸好……”的句式,他們已經(jīng)找到了幸運(yùn)。在這個(gè)活動(dòng)中,教師精心設(shè)計(jì)的幫助幼兒尋找幸運(yùn)的三個(gè)路徑值得我們借鑒。

          1.帶著懸念的游戲——引發(fā)對(duì)“什么是幸運(yùn)”的思考

          活動(dòng)以“猜盒子”的游戲開(kāi)始,裝滿“鉆石”的盒子和空空如也的盒子對(duì)比強(qiáng)烈,讓幼兒馬上感受到了“幸運(yùn)”和“不幸運(yùn)”的不同。當(dāng)選擇空盒子組的幼兒滿臉失望時(shí),教師的一個(gè)頗有懸念的提問(wèn)“難道選擇空盒子就真的不幸運(yùn)了嗎”,引發(fā)了孩子對(duì)“什么是幸運(yùn)”的思考。

          2.三段式的解讀——搭建“尋找幸運(yùn)”的路徑

          教師引導(dǎo)幼兒帶著懸念和思考進(jìn)入解讀環(huán)節(jié)。作品由七個(gè)平行的小片段組成,前三個(gè)片段,教師通過(guò)分段講述逐步幫助幼兒理解什么是幸運(yùn);后三個(gè)片段,教師請(qǐng)幼兒小組合作、同伴互助來(lái)尋找幸運(yùn)。在活動(dòng)最后,教師在組織幼兒完整傾聽(tīng)故事前出示大野狼的圖片,提醒幼兒用自己的前期經(jīng)驗(yàn)去感受、體會(huì)幸運(yùn)。以上三段式的解讀,將教師的引領(lǐng)、幼兒的自主思考和師幼互動(dòng)融合在了一起,幫助幼兒搭建了尋找幸運(yùn)的路徑——遇到麻煩事時(shí)。把事情往好的方向想一想。

          3.生活經(jīng)驗(yàn)的鏈接——拓展“尋找幸運(yùn)”的路徑

          第四環(huán)節(jié)“尋找空盒子的幸運(yùn)”,需要幼兒運(yùn)用原有生活經(jīng)驗(yàn)和剛剛習(xí)得的策略。孩子們富有想象力和充滿正能量的語(yǔ)言告訴我們,他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了尋找屬于自己的小幸運(yùn)。

        幼兒園大班教案 篇4

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在繪本的共讀過(guò)程中進(jìn)一步了解小學(xué)生活,激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣和愿望。

          2、能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的預(yù)測(cè)和推理,并發(fā)表自己的見(jiàn)解。

          3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

          4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT課件。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話,引出話題。

          再過(guò)幾個(gè)月,你們就要從幼兒園畢業(yè),去哪里讀書(shū)了呢?你知道你將要讀的小學(xué)的名字嗎?

          今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小學(xué)生,會(huì)是誰(shuí)呢?請(qǐng)看——

          二、觀看課件內(nèi)容,了解蚯蚓的小學(xué)生活。

          1、出示PPT:閱讀文字“蚯蚓上小學(xué)”

          洋洋今天第一天上小學(xué),你們看它的心情怎樣?你們也馬上要去上小學(xué)了,你們的心情怎樣?

          2、出示PPT:

          洋洋走到了校門(mén)口,它遇到了誰(shuí)?會(huì)對(duì)它們說(shuō)什么呢?

          聽(tīng)上課的鈴聲。師:這是什么聲音?小學(xué)生上課之前先要和老師打招呼問(wèn)好,誰(shuí)知道他們是怎么樣打招呼的?(師幼互動(dòng),體驗(yàn)小學(xué)生上課的情景)

          3、出示PPT:

          這是張什么表?日課表是干什么用的呢?

          日課表怎么看?小學(xué)里有哪些課?

          小結(jié):小學(xué)需要學(xué)習(xí)的課程比幼兒園要多得多。每天要學(xué)什么課我們看一下日課表就知道了。

          4、出示PPT:

          蚯蚓們是怎么樣上課的?這條小蚯蚓在干什么呢?上課能不能玩玩具?為什么?上課除了不能玩玩具,還有哪些事情也不能做?

          小結(jié):小學(xué)生上課的時(shí)候要端端正正的坐好,不做小動(dòng)作,不東張西望,專心聽(tīng)講,開(kāi)動(dòng)腦筋,積極舉手發(fā)言,把老師教的本領(lǐng)學(xué)得又快又好。

          5、出示PPT

          聽(tīng),這又是什么聲音?

          下課了,蚯蚓老師為什么在批評(píng)洋洋?幼兒發(fā)散想象、講述。

          下課應(yīng)該先干什么,再干什么?(幼兒討論)

          小結(jié):下課應(yīng)該先上廁所,然后準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品,有時(shí)間多可以和同學(xué)去操場(chǎng)上玩一玩,做做游戲。

          6、出示PPT:

          洋洋虛心接受了老師的批評(píng),認(rèn)真學(xué)習(xí),他的考試成績(jī)好嗎?

          100分、優(yōu)秀、5顆★都表示什么意思?

          三、觀看視頻“少先隊(duì)員入隊(duì)儀式”,激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望。

          四、延續(xù)思考:

          今天我們了解了小學(xué)的生活,再過(guò)幾天我們就要從幼兒園畢業(yè)了,要上小學(xué)了,關(guān)于小學(xué)的事情你還有什么要問(wèn)老師的嗎?(可講講小學(xué)與幼兒園的區(qū)別:如老師的配置;生活環(huán)境;作息制度等)

          主題反思:

          《我要上小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕,到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),情感發(fā)展。與此同時(shí),一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng),萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

          “走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué),觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景,并通過(guò)小學(xué)教師的見(jiàn)面、解疑,消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感,擔(dān)心自己沒(méi)有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無(wú)安全感,通過(guò)對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解,逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過(guò)程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景,通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫(huà)面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

          “了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來(lái)了解孩子的真實(shí)想法,孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題,自己設(shè)計(jì)“了解小學(xué)”的方案,并大膽實(shí)踐,通過(guò)墻飾設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)豐富的情感,來(lái)解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中,各方面能力得到發(fā)展,他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變,滿足了探究的需求,也對(duì)小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時(shí),是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn),看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享,他們是多么激動(dòng)和開(kāi)心,幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

          “離園時(shí)刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡,離園的憂傷逐漸提升,對(duì)幼兒園的不舍:滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅,都是那么的依戀;對(duì)老師的笑容、聲音、親切,都是那么的難以忘懷;對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活,都是那么的難舍難分,孩子們開(kāi)始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活,他們想要把幼兒園深深的刻在腦海,作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們,無(wú)論是老師還是家長(zhǎng),都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍,我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng):設(shè)計(jì)名片、離園紀(jì)念冊(cè)……都以情感、友誼、親情為主線的,家長(zhǎng)們更是積極參與,給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像,通過(guò)多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

          通過(guò)這次主題活動(dòng)的開(kāi)展,給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師,我們要滿足孩子的興趣與需求,并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程,教師是活動(dòng)的主導(dǎo),對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng),并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合,采取多種有效措施,豐富孩子的經(jīng)驗(yàn),使活動(dòng)深入開(kāi)展。相信孩子,將孩子作為主體,老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽(tīng)者、提問(wèn)者、合作者,并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

        幼兒園大班教案 篇5

          活動(dòng)目標(biāo)

          鍛煉孩子們的思維能力,培養(yǎng)他們反應(yīng)的靈敏性。

          使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

          在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn):讓孩子們感受室外活動(dòng)的樂(lè)趣,感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣,養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。

          難點(diǎn):逆向思維 。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          好天氣就可以了

          活動(dòng)過(guò)程

          一、首先老師帶領(lǐng)孩子們走成圓形隊(duì),然后老師站在圓心位置,大家面向老師站好。

          二、游戲開(kāi)始,老師說(shuō)“高人”,全體孩子立即提起腳跟,同時(shí)兩臂上舉;老師說(shuō)“矮人”,全體孩子立即蹲下,同時(shí)兩手抱膝。 老師未說(shuō)“高人” 或“矮人”時(shí),不能做動(dòng)作。

          三、逆向思維,即老師說(shuō)“高人”時(shí),孩子做蹲下的動(dòng)作;老師說(shuō)“矮人”時(shí),孩子們提起腳跟,兩臂上舉。

          四、在孩子們掌握了游戲的玩法后,我讓一個(gè)孩子擔(dān)任發(fā)指令者。

          教學(xué)反思

          孩子們玩得興致勃勃,他們的思維能力、反應(yīng)能力、動(dòng)作的敏捷性得到鍛煉和培養(yǎng);師生、生生互動(dòng)得很好。但從游戲中可以看出,孩子們的逆向思維方面還是有所欠缺,應(yīng)該多加強(qiáng)鍛煉和提高。還有哪個(gè)孩子反應(yīng)慢了,動(dòng)作做錯(cuò)了,其他孩子們會(huì)起哄,看著他大笑,我及時(shí)地引導(dǎo)孩子們:不能嘲笑別人的錯(cuò)誤,應(yīng)該友好地提醒和幫助別人;我們不僅要長(zhǎng)身體,長(zhǎng)個(gè)子,我們心靈也要成長(zhǎng),成長(zhǎng)為一個(gè)有禮貌、受歡迎的孩子!

          小百科:高度首先是個(gè)物理空間的概念,作為物理空間概念的“高度”含意比較簡(jiǎn)單,是指從地面或基準(zhǔn)面向上到某處的距離;從物體的底部到頂端的距離。

        幼兒園大班教案 篇6

          目標(biāo):

          1、組織幼兒玩手影游戲,并在玩游戲的過(guò)程中創(chuàng)編手影兒歌。

          2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系,沒(méi)有光就沒(méi)有影子。

          情境創(chuàng)設(shè):手影視頻、黑色屋子、手電筒

          活動(dòng)實(shí)施:

          一、 欣賞視頻

          1、小朋友們,你們的小手有什么本領(lǐng)呢?

          幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手真……

          幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手真能干,夸夸小手。

          師總結(jié):我們的小手除了會(huì)做飯、洗碗等等還會(huì)變魔術(shù)。我們一起來(lái)看看電視里的小手變成了什么?

          2、剛才電視里的小手表演了什么呢?影子是怎樣形成的?

          3、教師小結(jié):手影真有趣,我們來(lái)玩手影游戲。

          二、有趣的手影游戲

          1、玩手影游戲(模仿教師的動(dòng)作)

          2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手影兒歌。(結(jié)合提問(wèn))

          3、師總結(jié):我們一起為兒歌想一個(gè)好聽(tīng)的名字叫:有趣的手影游戲。

          三、創(chuàng)動(dòng)作、編兒歌

          1、說(shuō)一說(shuō),你的小手還會(huì)變成什么動(dòng)物?

          2、幼兒創(chuàng)編動(dòng)手表演

          鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作與別的小朋友的不一樣,將它拍下來(lái)。

          3、根據(jù)新的動(dòng)作,創(chuàng)編新兒歌

          創(chuàng)編兒歌:手影游戲(兒歌)

          我在墻壁前,表演一雙手:

          變小貓爬墻走,變小狗張大口,

          變鴨子水里游,變鸚鵡(喜鵲)立枝頭。

          太陽(yáng)公公回家去,喜歡它們?nèi)ё摺?/p>

          我在墻壁前,表演一雙手:

          變公雞喔喔叫,變兔子蹦蹦跳,

          變山羊胡子翹,變黃牛吃青草

          太陽(yáng)公公看見(jiàn)了,對(duì)著我們點(diǎn)頭笑。

          我在墻壁前,表演一 雙手:

          變小鳥(niǎo)飛飛飛,變小兔蹦蹦跳;

          變螃蟹橫著走,變老鼠吱吱吱;

          變小猴翻跟頭,變小鳥(niǎo)叫啾啾,

          變螃蟹橫著走,變?yōu)觚斅朴啤?/p>

          太陽(yáng)公公真高興,夸我有雙靈巧手。

        幼兒園大班教案 篇7

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.根據(jù)想像和回憶,大膽的描繪打魚(yú)人的不同動(dòng)態(tài)。

          2.在繪畫(huà)的過(guò)程中感受豐收的快樂(lè)。

          3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

          4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          大膽的想像捕魚(yú)時(shí)的各種情境

          能描繪捕魚(yú)人捕魚(yú)時(shí)的各種動(dòng)態(tài)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          ppt、音樂(lè)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、隨音樂(lè)入場(chǎng)

          1.聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)歡樂(lè)地氣氛,說(shuō)說(shuō)自己的感受,你覺(jué)得這段音樂(lè)里的人們心情怎么樣?

          2.原來(lái)是豐收人們喜悅的心情。

          二、欣賞ppt,感受捕魚(yú)人的不同動(dòng)態(tài)

          1.看,原來(lái)魚(yú)兒都成熟了,你見(jiàn)過(guò)捕魚(yú)嗎?他們是怎么捕的?

          2.欣賞圖片,仔細(xì)觀察人物的動(dòng)態(tài),以及使用的工具。

          3.玩一玩捕魚(yú)的游戲,進(jìn)一步感受捕魚(yú)時(shí)的身體的不同姿態(tài)。

          三、畫(huà)一畫(huà)《打魚(yú)忙》

          幼兒自由繪畫(huà)捕魚(yú)時(shí)的各種場(chǎng)景和捕魚(yú)人的不同動(dòng)態(tài)。

          四、作品展示

          教師請(qǐng)幼兒欣賞同伴的作品,并簡(jiǎn)單講解畫(huà)面的內(nèi)容。

          活動(dòng)建議:

          能在課前先學(xué)會(huì)畫(huà)漁網(wǎng)和觀看一些捕魚(yú)的場(chǎng)景。

          活動(dòng)反思:

          在前期幼兒對(duì)打魚(yú)已經(jīng)有了一定的了解,在活動(dòng)中我看出了孩子們對(duì)古時(shí)候的文化有很濃興趣,這對(duì)這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展也增添了色彩。

          在第一環(huán)節(jié)中,孩子們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芮宄闹v訴漁民捕魚(yú)時(shí)的各種動(dòng)態(tài),在說(shuō)一說(shuō)、玩一玩中孩子們的興趣增添了許多,所以在畫(huà)一畫(huà)的時(shí)候,孩子們能很好的表現(xiàn)出打魚(yú)是忙的場(chǎng)景。

        幼兒園大班教案 篇8

          教學(xué)目標(biāo)

          1、 學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。

          2、 學(xué)會(huì)z、c、s與韻母組成的音節(jié),能正確拼讀音節(jié)。

          3、 學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲。

          4、 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、 學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。

          2、 學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲。

          教學(xué)難點(diǎn):

          區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”,理解它們的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。

          課前準(zhǔn)備:

          3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片,單韻母、聲母卡片,生字卡片。

          教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          一、 復(fù)習(xí)引入,談話激情。

          我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友,你們還記得它們是誰(shuí)嗎?(出示聲母卡片,指名認(rèn)讀、齊讀)小朋友們真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰(shuí)最能干,讓我們一起來(lái)當(dāng)他們的評(píng)委好嗎?

          二、 學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。

          1、 學(xué)習(xí)z的讀音

          ⑴出示畫(huà)面,這個(gè)小朋友會(huì)干什么?(小姑娘會(huì)寫(xiě)字,她在黑板上寫(xiě)的字母是z。)

         、瞥鍪咀帜缚ㄆ瑉,你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?把寫(xiě)字的“字”讀成第一聲,讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。

         、锹(tīng)老師示范讀,注意看老師的口形,聽(tīng)老師的發(fā)音。

         、葘W(xué)生練讀,先跟老師讀,然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。

          ⑸老師小結(jié)發(fā)音方法:發(fā)音時(shí),舌尖向前平伸,頂住上牙門(mén)齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來(lái),注意讀得輕短些。

         、蕶z查發(fā)音情況:齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、學(xué)習(xí)小組互讀,師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

          2、 學(xué)習(xí)c的讀音

         、懦鍪井(huà)面,這是誰(shuí)?誰(shuí)能扮演小刺猬說(shuō)說(shuō)“我會(huì)——”。出示拼音卡片c,刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。

         、圃囎x這個(gè)字母,師范讀,發(fā)音方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。

         、菍W(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)

          3、 學(xué)習(xí)s的讀音

         、判Q姑娘有什么本領(lǐng)呢?扮演蠶姑娘說(shuō)一說(shuō)“我會(huì)——”。出示拼音卡片s,吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。

         、圃囎x這個(gè)字母,師范讀,讀得輕短些,舌尖平伸,與上門(mén)齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。

          ⑶學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。

          4、 小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng),你將評(píng)誰(shuí)最能干呢?

          三、識(shí)記聲母“zcs”的形

          1、我們?cè)谧拿總(gè)小評(píng)委也非常能干,已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的名字,F(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好?

          2、請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本20頁(yè),第20頁(yè)有三個(gè)聲母、三幅圖,請(qǐng)你把字母和圖對(duì)照看看,然后動(dòng)腦筋想想,該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子,自己能編一個(gè)順口溜嗎?可以和身邊的小朋友一起討論討論。

          3、你是怎么記的?帶大家一起說(shuō)。當(dāng)小評(píng)委說(shuō)說(shuō)誰(shuí)記的方法好。

          四、 拼讀音節(jié)

          1、 聲母都喜歡和韻母交朋友,誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)

          2、看看書(shū),說(shuō)說(shuō)z喜歡和哪些韻母交朋友?

          3、誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的方法自己拼讀音節(jié)?(自己練習(xí)拼讀)

          4、誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)教大家讀?(練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo)

          5、開(kāi)火車(chē)讀za、ze、zu、zuo的四聲,會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音。

          五、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

          1、小朋友知道了三個(gè)聲母的名字,記住了它們的樣子,再來(lái)看看它們是怎么寫(xiě)的?磿(shū)觀察zcs在四線三格里的位置,字母是幾筆寫(xiě)成的。

          2、生說(shuō)“zcs”的寫(xiě)法,師在黑板上的四線三格中范寫(xiě)。(邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。)

          3、 學(xué)生練寫(xiě),師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的字母,并集體糾正。

          六、 小結(jié),下課。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

          1、 談話激趣(出示美麗的小木屋畫(huà)面)上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族中的三個(gè)成員,還學(xué)會(huì)了拼讀一些音節(jié),大家還記得嗎?讓我們來(lái)向它們問(wèn)個(gè)好吧!

          2、 復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)

          3、 過(guò)渡:今天z、c、s把它們的好朋友也帶來(lái)了,讓我們來(lái)和它們交個(gè)朋友吧!

          二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si

          1、讀準(zhǔn)音

          ⑴聽(tīng)老師讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,比較它們有什么不同?(聲母輕短,整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮,讀長(zhǎng)些)

         、茖W(xué)生練讀,先跟著老師讀,然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會(huì)。

         、菣z查發(fā)音情況:齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、學(xué)習(xí)小組互讀,師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

         、 zi、ci、si這三個(gè)音節(jié),我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。和yi、wu、yu一樣,它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個(gè)字母被牢牢地綁在一起,不能分開(kāi),所以也不能拼讀,要直接整體認(rèn)記。

          ⑸練讀zi、ci、si的四聲。

          A、出示zi、ci、si的四聲,你們發(fā)現(xiàn)了什么?zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì

          B、讓孩子自己說(shuō)說(shuō):整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音,注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點(diǎn)去掉。

          C、自由練讀四聲,在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。

          D、誰(shuí)想小老師教大家讀?生教生,練讀四聲。

          E、做“戴帽子”游戲,把聲調(diào)作成獨(dú)立的卡片,讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。

          2、認(rèn)清形

         、疟容^z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。

         、圃谧烂嫔蠒(shū)空。

         、亲x讀比比:z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se

          第三課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)做“摘蘋(píng)果”游戲。

         。ò崖暷负鸵艄(jié)寫(xiě)在蘋(píng)果的背面,學(xué)生摘下蘋(píng)果后讀后面的聲母或音節(jié),讀對(duì)了就能得到這個(gè)蘋(píng)果。)

          二、看圖讀詞語(yǔ)。

          1、 圖上畫(huà)的是什么地方?有什么人?他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

          2、 拼讀詞語(yǔ)卡片:cā bō li tuō dì zu hè kǎ

          3、 把這幅圖用幾句連貫的話說(shuō)一說(shuō)。

          4、 說(shuō)說(shuō)你在家里已經(jīng)會(huì)做哪些家務(wù)事?你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些事?

          三、認(rèn)讀字詞,讀兒歌。

          1、 小朋友真懂事,能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌叫“過(guò)橋”。

          2、 課件出示兒歌,學(xué)生試讀兒歌,要求:

         、挪粫(huì)讀的字用記號(hào)標(biāo)出來(lái)。

         、葡胂耄鹤x了兒歌有什么問(wèn)題想提出來(lái)?

          3、師生共同質(zhì)疑。如:“了”的兩種讀音;題目“過(guò)橋”上的引號(hào);“一”的不同調(diào)號(hào)等。

          4、學(xué)習(xí)生字,注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯(cuò)、過(guò)”。

          5、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌,注意讀準(zhǔn)字音。

          6、在兒歌中畫(huà)出生字讀一讀,讀會(huì)了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng)。

          7、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流:區(qū)別“了”和“樂(lè)”的音形義。

          8、熟讀兒歌,同桌互讀、小組讀、指名讀、做動(dòng)作表演讀。

          四、擴(kuò)展活動(dòng)數(shù)一數(shù),今天你在數(shù)學(xué)課上過(guò)了幾座橋?

        幼兒園大班教案 篇9

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能用清楚的語(yǔ)言"圍繞"我的進(jìn)步積極、有序進(jìn)行交談。

          2、學(xué)習(xí)用修補(bǔ)的方式保持和豐富話題。

          3、感受到自己和他人的進(jìn)步,分享進(jìn)步的喜悅。

          4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

          5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、小紅花每人一朵,大紅花一朵。

          2、ppt《幸運(yùn)大搜索》(將孩子的照片循環(huán)播放,教師聽(tīng)音樂(lè)隨意點(diǎn)擊停止,畫(huà)面就會(huì)停在某個(gè)孩子的照片上)。

          3、幼兒展示進(jìn)步需要的相關(guān)材料(照片、作品)。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          能用清楚的語(yǔ)言"圍繞"我的進(jìn)步積極、有序進(jìn)行交談。

          學(xué)習(xí)用修補(bǔ)的方式保持和豐富話題。

          指導(dǎo)要點(diǎn):

          運(yùn)用語(yǔ)言引導(dǎo),通過(guò)同伴評(píng)價(jià)、作品呈現(xiàn)、照片輔助三種修補(bǔ)方式引導(dǎo)談話,豐富話題。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、出示照片,激發(fā)談話興趣。

          今天老師帶來(lái)了一些照片,看看是哪位小朋友?他們都有哪些進(jìn)步?

          教師小結(jié):他們都有了進(jìn)步、××學(xué)習(xí)方面有了進(jìn)步,××現(xiàn)在能幫忙媽媽掃地等。

          2、請(qǐng)幼兒輪流說(shuō)說(shuō)自己有哪些進(jìn)步。

          3、集中談?wù)?我最大的進(jìn)步"。

         。1)討論:什么是"最大的進(jìn)步".提問(wèn):你最大的進(jìn)步是什么?"最大"是什么意思?

          小結(jié);:最大的進(jìn)步就是變化比較明顯的,自己可以明顯感受到的,或別人可以感受到的進(jìn)步。

         。2)自由交談:我最大的進(jìn)步(請(qǐng)和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)自己最大的進(jìn)步)

          4、游戲:《幸運(yùn)大搜索》

          教師:咱們一起玩《幸運(yùn)大搜索》的游戲,搜到誰(shuí),誰(shuí)就來(lái)說(shuō),好嗎?

          要求:幼兒談?wù)撟约哼M(jìn)步時(shí),不光要說(shuō)有什么進(jìn)步,還要告訴人家開(kāi)始你怎樣,后來(lái)又怎樣了,這樣別人對(duì)你的進(jìn)步就了解得更清楚了。

          當(dāng)幼兒表述不夠豐富或不知如何表述時(shí)可請(qǐng)同伴根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)直接用語(yǔ)言對(duì)該幼兒的談話進(jìn)行補(bǔ)充充。如:你認(rèn)為他變化最明顯的地方在哪里?也可以呈現(xiàn)幼兒的作品或通過(guò)照片呈現(xiàn),幫助幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),使話題得以繼續(xù)和豐富。

          5、想辦法記住別人的進(jìn)步,欣賞別人。

          我們都說(shuō)出了自己的進(jìn)步,F(xiàn)在,我們來(lái)比一比,看誰(shuí)能記住朋友的進(jìn)步?(這里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴,更重要的是引導(dǎo)幼兒有意傾聽(tīng)、有意注意。)

          6、談?wù)剟e人的進(jìn)步。

          每位幼兒拿一朵小紅花,送給另一位小朋友,并告訴大家為什么要把這朵小紅花送給他。教師要注意啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)并表達(dá)出來(lái)。

          7、小結(jié)。

          教師從幼兒在園期間,一日活動(dòng)的各方面所取得的進(jìn)步進(jìn)行總結(jié),也可舉某些幼兒具體的進(jìn)步事例來(lái)說(shuō)明或者班級(jí)參加幼兒園組織的活動(dòng)時(shí)取得的好成績(jī)進(jìn)行說(shuō)明。把大家的進(jìn)步歸結(jié)到集體的進(jìn)步,大家為集體爭(zhēng)得了榮譽(yù),把一朵大紅花掛在教室的門(mén)口,激勵(lì)幼兒不斷進(jìn)步,樹(shù)立初步的集體榮譽(yù)感。

          評(píng)價(jià)要素:

          活動(dòng)中幼兒是否能大膽連貫的講述,是否感受到自己和他人的進(jìn)步。

          活動(dòng)建議:

          1、美工活動(dòng):組織幼兒制作四種不同的"小獎(jiǎng)杯"分別送給班上學(xué)習(xí)好、身體好、團(tuán)結(jié)好、勞動(dòng)好的孩子。

          2、請(qǐng)家長(zhǎng)以表?yè)P(yáng)信的形式將幼兒一年來(lái)取得的進(jìn)步寫(xiě)出來(lái),公布在班級(jí)的"夸寶寶"專欄里。

          3、引導(dǎo)幼兒圍繞"我的進(jìn)步",學(xué)習(xí)用多種方法修補(bǔ)談話內(nèi)容,積極有序地進(jìn)行交談。

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