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【推薦】幼兒園教案模板匯編10篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的幼兒園教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教案 篇1
目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字8的學(xué)習(xí)、理解數(shù)字8表示的實(shí)際意義。
2、正確感知8以內(nèi)的數(shù)量,并能用數(shù)字8來表示。
3、能遷移已有經(jīng)驗(yàn),大膽地回答問教學(xué)過程:
根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力,我把活動(dòng)分為以下三部分:
(一)找春天(初步認(rèn)識(shí)數(shù)字8)
1、首先,我設(shè)置找春天的情景,帶幼兒到“公園”去找春天,讓幼兒自由觀看,尋找認(rèn)識(shí)大自然中的植物,并會(huì)用數(shù)字8來表示。這樣即符合了中班孩子活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),又激發(fā)了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,把幼兒的情緒調(diào)動(dòng)了起來。
2、教師在引導(dǎo)幼兒觀察、探究周圍環(huán)境中的各種植物中,發(fā)現(xiàn)問題并有目的的提出問題后,幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn),數(shù)量都有“ 8” 的是蝴蝶、荷葉、小魚等等,同時(shí)還發(fā)現(xiàn)大自然中也有數(shù)量是“ 8” 的物體,激發(fā)了孩子們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。
。ǘ┱f春天(正確地認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”并理解其實(shí)際意義)
游戲“看數(shù)字取物”和“看數(shù)字做動(dòng)作”,請(qǐng)幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡取出相應(yīng)的實(shí)物以及做出相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作,以此來理解數(shù)字“8”的實(shí)際意義!缎戮V要》中指出“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣性”在生活和游戲的真實(shí)情境和解決問題的過程中讓幼兒逐漸形成數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí),體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和意義。
(三)畫春天(會(huì)用數(shù)字“8”表示物體的數(shù)量)
1、動(dòng)手操作、大膽創(chuàng)造。我們不光要讓幼兒牢固的掌握所學(xué)知識(shí),而且還要培養(yǎng)幼兒對(duì)認(rèn)數(shù)活動(dòng)的興趣,所以我設(shè)計(jì)了三組小組活動(dòng),第一組:找數(shù)字朋友連線;第二組:春天真美麗;第三組:找數(shù)字8。
2、作品展示,交流感受,將幼兒作品進(jìn)行展示,孩子自由交談,這一部分讓孩子情緒回到一個(gè)寬松的環(huán)境中,孩子暢所欲言,即鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識(shí),又體驗(yàn)到了成功的快樂。
幼兒園教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒在日常生活中,常常會(huì)不小心把幾種不一樣的東西混在一起。為了能讓幼兒解決生活中類似的問題,所以設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。在活動(dòng)中,幼兒通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,自己發(fā)現(xiàn)方法。從而激發(fā)了幼兒的動(dòng)手能力、觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)了嘗試意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)以及體會(huì)成功的喜悅感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過探索,能根據(jù)混合物的特點(diǎn),利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哒页鲎羁、最好的分離方法,并學(xué)會(huì)用標(biāo)記記錄。
2、能主動(dòng)大膽操作與嘗試,從中體會(huì)成功的喜悅與快樂。
3、發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力以及用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、帶分離的物品若干如:花生肉和花生皮、米粉和赤豆,菜籽和黃豆、回形針和紐扣、小鐵球和塑料球、玻璃球和跳跳球、糖和小石子等。
2、工具:塑料筐,筷子,勺子、杯子、碗、磁鐵、篩子、水等。
3、視頻儀、記錄表、記號(hào)筆。
活動(dòng)過程:
一、以談話活動(dòng)引起幼兒的興趣。
1、(出示花生肉和花生皮)“小朋友看,老師帶來了什么?”“你們有什么辦法把它們分離開來?”幼兒自由回答。
2、(出示記錄表)老師用簡(jiǎn)單的標(biāo)記把幼兒的分離方法記錄在表。
。ㄗ栽u(píng):此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的問題,能讓幼兒大膽想像,有效調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性。用標(biāo)記記錄的方法,符合了“做中學(xué)”的科學(xué)原則,為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好了鋪墊。)
二、幼兒第一次操作(分離花生肉和花生皮)
1、老師介紹幾種特殊的工具。
2、幼兒自由選擇工具,去嘗試各種分離方法。
3、師生共同小結(jié),記錄結(jié)果,從中找出最快、最好的一種分離方法,并說說原因。
。ㄗ栽u(píng):幼兒能使用各種工具大膽驗(yàn)證方法,初步體驗(yàn)成功的快樂。)
三、幼兒第二次操作。
1、出示幾種待分離的物品,讓幼兒逐一認(rèn)識(shí)。
2、幼兒分組討論本組混合物的分離方法,并由組長(zhǎng)記錄下來。
3、幼兒再次嘗試、驗(yàn)證。從中找出最快、最好的方法,并做好記錄。
4、請(qǐng)每組的一名幼兒把方法介紹給大家聽,并說出最成功方法的原因。
5、老師小結(jié)。
。ㄗ栽u(píng):在操作過程中,通過幼兒自己的嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)了用篩子分離物品,不僅完成任務(wù),而且速度也有了明顯的提高。)
四、引導(dǎo)幼兒探討區(qū)別生熟雞蛋的方法。
五、活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒找找生活中利用分離原理發(fā)明出來的物品。
活動(dòng)反思:
該活動(dòng)中的操作材料貼近幼兒生活,唯幼兒所熟悉,較好的激發(fā)了幼兒的操作興趣。在“試一試”活動(dòng)中啟發(fā)和鼓勵(lì)了幼兒大膽地自由嘗試,找出多種分離各種混合物的方法。在“比一比”活動(dòng)中,加大了探索的難度,不但要將混合物分離,而且要找出該混合物的最快、最好的方法。此次活動(dòng)注重培養(yǎng)幼兒的探索欲望、思維能力、操作能力、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。
幼兒園教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,能專心傾聽故事,對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣。
2、知道人有各自的本事,別小看自己。
3、學(xué)說完整句:“我不會(huì)……,可是我會(huì)……”。
4、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、在活動(dòng)前,幼兒對(duì)動(dòng)物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí);
2、小黑象玩偶一個(gè),活動(dòng)掛圖一幅;
3、各種體育器械若干(呼拉圈、啞鈴、繩子、皮球等)
4、繪畫材料(白紙、油畫棒、彩色筆等)
三、活動(dòng)過程
(一)、導(dǎo)入活動(dòng),創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境
以現(xiàn)在共同關(guān)注的奧運(yùn)會(huì)導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。
“小朋友,現(xiàn)在全世界的叔叔、阿姨還有小朋友們都共同關(guān)注著一個(gè)盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì),你們知道那是什么運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?”(教師做一個(gè)舉重動(dòng)作,請(qǐng)幼兒猜一猜是什么比賽)“今天,老師就要給小朋友介紹一個(gè)重要的客人,他就是森林奧運(yùn)會(huì)的舉重冠軍——小黑象。(幼兒歡迎)他今天給小朋友帶來一個(gè)他身邊的故事,小朋友想不想聽啊?有請(qǐng)小黑象!”
(二)、小黑象講故事——《想飛的小象》
。、以小黑象的口吻生動(dòng)的講述故事,提醒幼兒專心傾聽。
小黑象提問:
1)、我的故事講的是一只什么樣的小象?它為什么想飛?
2)、故事里還有些什么小動(dòng)物呢?他們是怎么對(duì)小象說的?
幼兒在自由討論問題的過程中,教師視時(shí)機(jī)出示掛圖,“瞧!就是這只想飛的小象。他剛剛生下來,第一天,他就看見了許多小動(dòng)物……”自然過渡到第二次講述。
(三)、教師結(jié)合活動(dòng)掛圖,第二遍講述故事。
講述過程中,在對(duì)話處放慢速度,引導(dǎo)幼兒模仿故事對(duì)話語(yǔ)言。
提問:1)、小象看見天上的小鳥,它想什么?
2)、蛇會(huì)飛嗎?它會(huì)什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對(duì)小象說的?
3}、獅子和老虎又是怎樣說的呢?
4)、小象有什么本領(lǐng)?它最后還想飛嗎?為什么?
(四)、談話活動(dòng)“我的本領(lǐng)”
1、小黑象:“小朋友們真棒,我的故事你們一聽就明白了。你們想不想也去參加奧運(yùn)會(huì)啊?可是,我還不知道你們的本事呢?能告訴我嗎?”
鼓勵(lì)幼兒大膽的,聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本領(lǐng),啟發(fā)幼兒用“我(他)不會(huì)……,可是我(他)會(huì)……”的句型講述。
2、提供體育器械,幼兒自主選擇活動(dòng)材料進(jìn)行游戲;
在游戲的過程中,教師扮演小黑象的角色參與幼兒的游戲,引導(dǎo)幼兒交談。
如:1)、“小明你會(huì)什么呀?”啟發(fā)幼兒大膽說出自己的本領(lǐng),小象以“你真棒!”給予肯定;
2)、“小明你會(huì)不會(huì)玩呼拉圈呀?”啟發(fā)幼兒運(yùn)用完整句“我不會(huì)……,可是我會(huì)……”。
*選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),結(jié)束幼兒游戲。
“今天我們的訓(xùn)練就先到這里吧。ㄌ嵝延變菏帐巴婢卟牧希
(五)、活動(dòng)延伸
小黑象:“哇!小朋友們的本事可真不少啊,真了不起!等會(huì)兒,我就要回到森林王國(guó)去了,你們能把你們的本領(lǐng)畫下來送給我嗎?”
幼兒園教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、能正確辨認(rèn)圓形、三角形、正方形,并能說出圖形的名稱。
2、知道三種圖形的特征,并能利用三種圖形組合變化出新形象。
3、體驗(yàn)合作游戲的樂趣,發(fā)展創(chuàng)造力及動(dòng)作表現(xiàn)力。
活動(dòng)重難點(diǎn):幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡(jiǎn)單的圖案。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。
活動(dòng)過程:
1、活動(dòng)導(dǎo)入。
今天褚老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲,猜猜會(huì)有誰(shuí)呢?(幼兒根據(jù)已有認(rèn)知大膽猜測(cè))喔,小朋友認(rèn)識(shí)這么多圖形,下面我們就和圖形寶寶做游戲。
2、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片,引導(dǎo)幼兒觀察并說出圖形特征。先請(qǐng)出第一個(gè)圖形寶寶(教師出示大卡片,逐一讓幼兒觀察并摸一摸)。
。1)圓形寶寶長(zhǎng)得什么樣?(圓圓的),它有一條邊。請(qǐng)你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。(幼兒動(dòng)作表現(xiàn))請(qǐng)小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)
(2)三角形寶寶長(zhǎng)得什么樣?(通過觀察引導(dǎo)感知三角形有角、有邊)我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊?(師生點(diǎn)數(shù))有幾個(gè)角?噢,有三條邊,三個(gè)角。請(qǐng)你用身體動(dòng)作表現(xiàn)三角形的樣子(如:雙手指尖相對(duì)舉過頭頂,代表三角形等)。請(qǐng)小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)
。3)正方形寶寶有幾條邊?幾個(gè)角?誰(shuí)來數(shù)一數(shù)(幼兒點(diǎn)數(shù),回答)請(qǐng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)正方形的樣子。請(qǐng)小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)
3、通過游戲“送圖形寶寶回家”,加深幼兒對(duì)三種圖形的認(rèn)知,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。小朋友喜歡捉迷藏嗎?圖形寶寶最愛捉迷藏了,它們藏到哪里去了呢?(出示準(zhǔn)備的物品)請(qǐng)你把它們拿出來,放到和它們長(zhǎng)得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎?幼兒放好后,要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯(cuò)的,如果有,幫忙送到正確的圖形寶寶家里。
4、圖形寶寶變魔術(shù)——鞏固認(rèn)知,提升目標(biāo)。
(1)教師分別出示自制圖形拼擺圖1(小房子)、圖2(熱帶魚),請(qǐng)小朋友細(xì)觀察并找出藏在圖中的圖形,并上前進(jìn)行拆分、組合。
a:圖形寶寶開始變魔術(shù)了,123!(出示拼擺小房子)這座小房子是由哪幾個(gè)圖形寶寶組成的?請(qǐng)一個(gè)小朋友過來指給大家。
b:圖形寶寶繼續(xù)變魔術(shù)了,這條魚由哪幾個(gè)圖形組成的?請(qǐng)一個(gè)小朋友過來把小魚取下來分開看看說的對(duì)嗎?(根據(jù)情況幼兒回答)你想不想把小魚再變回去?
(2)播放PPT,欣賞幾種圖形拼擺組合你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)?(想),現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧!動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋!在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由拼擺、組合,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。(放輕音樂)
五、活動(dòng)結(jié)束:
哇,圖形寶寶們能變出很多神奇的造型,你們還想不想試一試呢?(幼:想)今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術(shù),好嗎?祝你們表演成功!
課后反思:
在緊緊張張的幾天籌備中,反復(fù)的修改中,這節(jié)課上完了,心里輕松了很多,可是也有很多不盡人意的地方,在課中的幾個(gè)環(huán)節(jié)中最大突出的就是語(yǔ)言的不完整,例如孩子在回答問題時(shí)候,我問的問題的不完整導(dǎo)致孩子說話的不完整性,這個(gè)我以后要需要注意,還有我沒有好好地把握時(shí)間,復(fù)習(xí)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),雖然這么多的不好的地方,但是我覺得我對(duì)孩子的掌握還有上課的語(yǔ)氣,以及對(duì)孩子的吸引力還是挺好的,孩子們對(duì)于知識(shí)的掌握還是很好的,以及班上的一位孩子拼合的魚骨頭讓我驚奇了一次,讓我不敢忽視我們的孩子。所以我要更優(yōu)秀,就要改掉我自己需要注意的地方,讓自己的授課技巧更完美。
幼兒園教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、懂得入廁時(shí)應(yīng)該排好隊(duì),學(xué)習(xí)有秩序的入廁。
2、學(xué)會(huì)輪流、等待的良好的行為習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一個(gè)玩具、擁擠事件的圖片。
活動(dòng)過程
一、開始部分:
故事導(dǎo)入:有一天,小貓買了一個(gè)新玩具,其它小動(dòng)物看見了,都非常的喜歡,爭(zhēng)著搶著去玩,大家你推我,我推你,誰(shuí)也不讓誰(shuí),結(jié)果小猴把小兔推倒了,小兔哇哇大哭。
討論:小動(dòng)物們這樣做危險(xiǎn)不危險(xiǎn)?擁擠的后果是什么?(幼:這樣會(huì)摔跤的,頭會(huì)出血。)
二、基本部分:
出示圖片,一些因擁擠踩踏而發(fā)生人員傷亡事故的畫面。
引導(dǎo)幼兒觀察并討論:是什么地方?發(fā)生了什么事情?為什么會(huì)發(fā)生事故?
師:我們不管在任何時(shí)候、任何地方都要遵守規(guī)則,不能擁擠,否則會(huì)造成嚴(yán)重的后果,不僅會(huì)給別人,還可能給自己帶來很大的傷害,我們平時(shí)活動(dòng)、入廁都要養(yǎng)成排隊(duì)的習(xí)慣。
情境表演:小兔有秩序入廁。
教師講解入廁時(shí)的注意事項(xiàng):
入廁前,先要按順序排成兩列縱隊(duì),兩個(gè)兩個(gè)依次進(jìn)入廁所。
上便池時(shí),要扶好欄桿,跨上臺(tái)階,再跨過便池。
下便池時(shí),先要提好褲子,再扶好欄桿慢慢下。
入廁洗手后,要關(guān)好水籠頭,以防水流濕地面,造成摔傷事故。
洗手后,要到指定地方排隊(duì),等待全體結(jié)束后,再回到活動(dòng)室。
附兒歌:入廁時(shí),要文明,大家不推也不擠,注意安全守秩序。
三、結(jié)束部分:
幼兒逐一練習(xí),教師從旁指導(dǎo),并提醒幼兒注意安全。
附兒歌:入廁安全
小朋友,要知道,及時(shí)入廁很重要。
進(jìn)出廁所守規(guī)則,看清標(biāo)記不滑道。
安全衛(wèi)生記心里,爭(zhēng)做文明好寶寶。
幼兒園教案 篇6
目標(biāo):
1.運(yùn)用剪貼、繪畫等組合方法來進(jìn)行,讓大部分能力較強(qiáng)的幼兒有創(chuàng)作的空間。
2.在折一折、做一做、玩一玩中,訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力。準(zhǔn)備:
1.各種圖片、錄象帶。糖紙、廢舊報(bào)紙、各種顏色、形狀的紙。
2.各種繪畫材料、水等。
過程:
1.認(rèn)識(shí)各種各樣的船。
(1)先讓幼兒通過觀看圖片、錄象和現(xiàn)實(shí)生活中的船,讓他們系統(tǒng)淺顯地觀察了解小船的外部特征。
(2)讓幼兒說說小船的特征,還有用處。
(3)激發(fā)幼兒對(duì)制作小船的興趣。
(4)先讓幼兒用紙折最簡(jiǎn)單的小船。
(5)評(píng)價(jià)。
2.折紙小船。
(1)先出示各種小船,引起幼兒的興趣。
(2)出示折紙示意圖,讓幼兒看折,學(xué)習(xí)用對(duì)折、三角折等方法折成小船。
(3)培養(yǎng)幼兒折紙興趣和初步的相互合作能力。
(4)評(píng)價(jià)。
3.折紙美麗的船。
(1)出示各種各樣的小船,引起幼兒對(duì)制作小船的興趣,運(yùn)用折疊、涂色塊的方法來表現(xiàn)不同的小船。
(2)讓幼兒發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。最主要是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
(3)評(píng)價(jià)作品
4.玩小船。
(1)先讓通過折一折,折出各種各樣的小船,然后讓幼兒把小船放在水中玩一玩,訓(xùn)練幼兒手眼腦協(xié)調(diào)并用的能力。
(2)讓幼兒了解小船在水中的一些沉浮現(xiàn)象。
(3)讓幼兒講講你折的小船在水中怎樣了?
(4)評(píng)價(jià)。
幼兒園教案 篇7
教材分析:
冰棒棍是夏天里隨手可得的一種材料,擺一擺、拼一拼便能生成生動(dòng)的形象。中班幼兒對(duì)于紙張的粘貼、造型有一定的技能積累,木質(zhì)的冰糕棍的組合制作較有難度,本活動(dòng)特別激發(fā)幼兒探索固定冰糕棒的方法,通過幼幼、師幼互動(dòng)獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。為幼兒提供瓶蓋、紐扣、光盤等輔助材料、大量的圖片激發(fā)幼兒靈感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用兩根以上冰棒棍擺一擺、拼一拼,積極創(chuàng)想,創(chuàng)作生動(dòng)形象的物體造型。
2、能將冰棒棍牢固的連接,并選擇瓶蓋、紐扣等材料,大膽裝飾,運(yùn)用貼、粘、拼等方法進(jìn)行創(chuàng)想制作。
3、在創(chuàng)想制作中培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱愛。
活動(dòng)重點(diǎn):能運(yùn)用冰棒棍創(chuàng)想制作,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。活動(dòng)難點(diǎn):冰棒棍與冰棒棍之間的連接,力求牢固、美觀、生動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:長(zhǎng)短不一樣的冰棒棍若干,放在桌子中間的小框里。磁性黑板一塊。若干簡(jiǎn)筆圖形,介紹用。
2、學(xué)具:長(zhǎng)短不一的冰棒棍若干、紐扣、瓶蓋、彩紙等。提供材料架,以便幼兒選擇其他材料運(yùn)用。乳膠、雙面膠、剪刀、油畫棒、小框等。
活動(dòng)過程:
一、出示冰糕棍,激發(fā)興趣。
提問:一根冰棒棍像什么??jī)筛艄,擺一擺,像什么?換個(gè)樣子擺一擺,像什么?誰(shuí)會(huì)用三根四根或更多的冰棒棍擺一擺,拼一拼呢?你會(huì)拼出什么造型來呢?
二、幼兒嘗試拼擺冰糕棍,設(shè)計(jì)不同造型。
提問:小朋友,你們也想擺一擺,拼一拼嗎?請(qǐng)你回到桌子旁邊去試一試吧。
三、幼兒展示拼擺造型,集中反饋感知冰棒棍的造型。
提問:你剛才用冰棒棍拼出了什么?怎么拼的?
四、出示輔助材料,冰棒棍與材料的創(chuàng)意組合。
提問:誰(shuí)把冰棒棍拼出了人的造型?可是圓圓的頭用什么來代替呢?誰(shuí)也用到了其他的輔助材料?你用瓶蓋、紐扣等代替了什么呢?
幼兒交流分享拼出的不同造型。如:汽車、傘、火箭、小包、小船、飛機(jī)、冰激凌、小櫻桃、人的造型等。
小結(jié):小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,用冰棒棍擺一擺、拼一拼,可以創(chuàng)造出很多種造型?墒且徊恍⌒钠春玫脑煨途屯岬袅,誰(shuí)有辦法把這些造型固定起來呢?
五、再次創(chuàng)作,幼兒盡情體驗(yàn)冰棍棒創(chuàng)想。
1、現(xiàn)在我們把這些好看的造型粘貼牢固吧,如果想讓你創(chuàng)造的造型更加形象生動(dòng),那你可以選擇合適的材料進(jìn)一步裝飾,那一定會(huì)更加完美了。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
3、提醒幼兒材料要多少拿多少,多的材料放回材料架;注意桌面、地面的整潔;在想象和構(gòu)圖方面給予一定的指導(dǎo)和建議。
六、展示作品,交流作品。
從“有創(chuàng)意”、“粘貼牢固”,“好看有趣”等方面進(jìn)行作品評(píng)價(jià)。
幼兒園教案 篇8
活動(dòng)背景:
《1只小豬和100只狼》是日本著名繪本作家宮西達(dá)也的力作。作品秉承了宮西達(dá)也一貫的創(chuàng)作風(fēng)格,充滿原生態(tài)的生存智慧和童稚童趣的游戲精神。作品描寫了1只小豬被100只狼追捕、圍困,最后卻因?yàn)槔堑呢澙泛陀薮蓝颐庥陔y的故事,急劇轉(zhuǎn)折的情節(jié)設(shè)置和出乎意料的結(jié)尾,讓人讀來忍俊不禁。在這本繪本中,宮西達(dá)也運(yùn)用了文字的變形、畫面方向性的逆轉(zhuǎn)、多種視角的呈現(xiàn)等多種藝術(shù)創(chuàng)作手法,使整個(gè)作品如同動(dòng)畫片般形象生動(dòng),讓人讀來妙趣橫生。
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣。
2.學(xué)習(xí)多種閱讀方式,感知繪本中文字及方向性等特質(zhì)。
3.能大膽地猜想故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:大繪本、PPT
活動(dòng)過程:
1.感知繪本封面、扉頁(yè),引發(fā)幼兒興趣
師:今天老師帶來了一本很有趣的繪本,繪本的扉頁(yè)上有誰(shuí)?它要去哪兒?樹林里有什么呢?
[在活動(dòng)導(dǎo)人中我讓孩子仔細(xì)看繪本的扉頁(yè),同時(shí)提出問題,設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒閱讀興趣。同時(shí)也為后面的閱讀做了很好的鋪墊。]
2.用多種方式閱讀繪本
(1)閱讀繪本的開始部分
師:樹林里到底有什么,讓我們繞到小豬的前面去看看吧!
[在這里教師用了一個(gè)“繞”字,而不用打開書本看看的字眼,目的是為了讓孩子們感受到繪本扉頁(yè)和正文繪畫的不同視角。]
、儆^察畫面,通過模仿活動(dòng)進(jìn)行角色體驗(yàn)
第一,模仿狼的心理活動(dòng)
師:哇!樹林里有誰(shuí)啊?(很多狼)小豬為什么沒有看到它們?這么多狼躲在樹背后一動(dòng)不動(dòng),它們想干嘛?(想吃掉小豬)我悄悄地告訴你們,這是一群餓了整整三天三夜的狼,看到一只又白又胖的小豬走來了,它們會(huì)怎么想?又會(huì)怎么說呢?
第二,觀察、猜測(cè)狼之間的對(duì)話。
師:小豬越走越近,它們會(huì)對(duì)旁邊的同伴說什么?看看狼的表情是怎么樣的?誰(shuí)來學(xué)一學(xué)?(請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)狼的表情)小豬呢?它發(fā)現(xiàn)狼了沒有?它才不知道大樹后面躲著這么多狼,一邊跑一邊嘴里還哼哼:今天天氣好,我到樹林跑一跑。
、隗w驗(yàn)文字變形帶來的閱讀樂趣
師:小豬剛一說完,哎呀,怎么啦?(教師翻頁(yè))
第一,觀察狼說的話。
A.狼怎么了?(沖出來)它們一邊沖一邊嘴里還說什么?(沖啊,弟兄們——)
B.誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了,這兩邊的字有什么不一樣的地方?為什么要把狼說的話變紅變大呢?
C.真奇怪,你看字的下面還拖著一條長(zhǎng)線,這是什么意思?(念這個(gè)字的時(shí)候,要把聲音拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng),這樣后面的狼的弟兄就會(huì)聽得見,跟得上)。我們一起再來學(xué)學(xué)。
第二,觀察小豬說的話。
A.看到100只狼追來了啊,小豬說了什么?為什么小豬會(huì)說兩個(gè)“大”字呢?'(小豬嚇得連說話都發(fā)抖了)
B.我們也來學(xué)一學(xué)小豬說的話。
[文字的變形是繪本中常用的藝術(shù)創(chuàng)作手法,這種手法往往讓幼兒能夠更深刻地感受到繪本中所描寫的情境,對(duì)情節(jié)起到推波助瀾的作用。在這里讓孩子們模仿狼和豬說話,不僅僅是為了提高孩子“演”的能力,更重要的是讓孩子感受到這本繪本的有趣和好玩。]
(2)閱讀故事的發(fā)展部分
、俑惺芾L本的方向性特質(zhì)
師:下面接著來看,注意,我要連著翻三頁(yè),小朋友看仔細(xì),這三頁(yè)講了一件什么事情?(狼追豬)
師:小豬是怎么逃的?往哪邊逃?誰(shuí)能夠用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來說一說?
師:小豬東逃西竄,害怕極了,邊逃邊會(huì)喊什么呢?
幼兒表演,師幼共同表演。
[方向性是這本繪本的另一個(gè)重要的藝術(shù)創(chuàng)作手法,在這三頁(yè)中,繪本運(yùn)用類似于電影中的蒙太奇手法,讓小豬逃跑的方向來了兩次180度的大逆轉(zhuǎn),讀者深刻感受到小豬驚慌失措、四處逃竄的危險(xiǎn)境地。為了讓孩子們能夠更好地感受這一情境,教師緊扣繪本中的游戲精神,設(shè)計(jì)了如同“貓抓老鼠”似的游戲,讓孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)閱讀的樂趣。]
②引導(dǎo)幼兒猜想小豬逃生的辦法
師:你們可真是太餓了!這么快就把小豬包圍了!你們想知道繪本中的小豬會(huì)有怎么樣的命運(yùn)嗎?我們?nèi)タ纯窗伞?老師翻頁(yè))
師:小豬怎么了?豬被狼群包圍起來,而且包圍圈變得越來越小,你看這時(shí)狼的心情怎么樣?(得意)一高興起來它們就你一句我一句地討論先吃小豬的哪一
部分?(你能猜猜狼會(huì)怎么說嗎?)
師:這只可憐的小豬看著狼群慢慢逼近,他的表情是怎么樣的?(害怕極了,哭了)你看他的手和腳都怎么了(不停地發(fā)抖,很害怕)我們一起來學(xué)一學(xué)小豬害怕發(fā)抖的樣子。(集體——個(gè)別)
師:小豬嚇得全身發(fā)抖,它會(huì)不會(huì)被這群狼吃掉呢?答案就藏在書的封底,我先偷偷瞄一下!(做看書狀)你們想不想看?
(3)猜測(cè)故事的高潮部分
師:出示封底,結(jié)果怎么樣?小豬有沒有被吃掉?
師:怪了,小豬為什么沒有被狼吃掉呢?這可是一群餓了三天三夜的狼啊,在這當(dāng)中一定發(fā)生了什么事情,誰(shuí)來猜猜看!(它自己會(huì)想什么辦法呢?或者有誰(shuí)來幫助它?)
[這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師突破以往順頁(yè)翻看的常規(guī),采用了跳頁(yè)閱讀的方法,直接讓幼兒看封底,這樣就引起了孩子們更大的好奇心:為什么小豬會(huì)沒事呢?其中到底發(fā)生了什么事情?這一小小的.改變,讓幼兒原有的興趣更高了。]
師:是不是你們猜的那樣啊?不是,有沒有人來救它啊?(看狼揮手和小豬再見的一頁(yè))在這頁(yè),請(qǐng)你仔細(xì)看看狼在做什么動(dòng)作?狼有沒有再去追小豬?(沒有)這群狼為什么會(huì)把小豬給放了,這可真奇怪!
師:到底是怎么回事呢?讓我們回過頭來看看,就在狼群越逼越近的時(shí)候,有一只狼,站了出來,(找到了嗎?是哪一只?)他作了一個(gè)什么手勢(shì)?(誰(shuí)來學(xué)學(xué))這個(gè)動(dòng)作是什么意思?
5.這只狼手一擋說:“我們有100只狼,而豬只有一只,我們每只狼,只能分到一丁點(diǎn),怎么會(huì)吃得飽呢?”原來狼是嫌豬太少,根本填不飽肚子,就在這個(gè)時(shí)候,小豬聽了狼的話,心想太好了,機(jī)會(huì)來了!小豬想到了什么辦法逃命?
(4)結(jié)尾:留下懸念,結(jié)束活動(dòng)
師:到底會(huì)怎么樣呢?小豬是怎么樣逃脫的?讓我再偷偷地看一眼,哦!真是太有意思了!孩子們,你們想知道嗎?真的想知道?馬上想知道?既然你們這么想知道,那我就把這本《1只豬和100只狼》的繪本,送給你們,回去后大家一起來仔細(xì)地看一看,把答案找出來好嗎?
[在孩子們急于想知曉結(jié)果的時(shí)候,閱讀活動(dòng)嘎然而止,教師巧妙地讓孩子們?cè)谟T不能中,產(chǎn)生了迫不及待想翻看繪本的強(qiáng)烈愿望,極大地激發(fā)了幼兒自主閱讀的欲望,可以說,這樣的結(jié)尾是本設(shè)計(jì)的精彩一筆。]
3.分享閱讀
師:老師今天帶來了這本繪本,可是,這么多繪本不夠全班小朋友看的,怎么辦呢?(一起看)
現(xiàn)在就請(qǐng)大家?guī)еL本,回到教室和其他小伙伴一起分享好嗎?
[閱讀教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)是發(fā)展孩子自主閱讀的興趣,把自主閱讀放在延伸活動(dòng)中有這樣兩點(diǎn)考慮:一是尊重了孩子自主閱讀的個(gè)性化特點(diǎn);二是減少了集體教學(xué)中時(shí)間的隱性浪費(fèi)。]
活動(dòng)反思:
心理學(xué)研究表明幼兒好動(dòng)、好玩、好模仿,以游戲?yàn)樯,多游戲,多發(fā)展。根據(jù)幼兒這一年齡特點(diǎn),我們?cè)谡麄(gè)活動(dòng)中特讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、說說、演演的過程中,學(xué)得輕松,玩得開心。他們以飽滿的熱情投入活動(dòng),并且以情節(jié)的自然遞進(jìn)為轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)的契機(jī),使幼兒懷著一種積極的態(tài)度參與活動(dòng),在活動(dòng)中躍躍欲試,激情高漲,有效促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)繪本內(nèi)容我巧妙的設(shè)計(jì)了單頁(yè)、多頁(yè)、跳頁(yè)的多種閱讀方式,這幾種方法的交替使用結(jié)合提問的巧妙設(shè)計(jì),使活動(dòng)達(dá)到了一個(gè)險(xiǎn)象環(huán)生、懸念迭起的效果,讓孩子們欲罷不能,閱讀興趣高漲。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),我再次利用懸念,激勵(lì)孩子們?cè)俅伍喿x,因?yàn)榻?jīng)典繪本都是值得一讀再讀的。同時(shí),根據(jù)這本繪本的特質(zhì)篩選,幼兒現(xiàn)階段的閱讀能力,我先后采用了創(chuàng)造性表演和比較性觀察,在幼兒觀察畫面的基礎(chǔ)上,增加對(duì)繪本中文字、構(gòu)圖方向性的解讀能力,然后逐步引導(dǎo)孩子走進(jìn)繪本,愛上閱讀。
幼兒園教案 篇9
目標(biāo):
1.幼兒有運(yùn)動(dòng)意識(shí),能充分活動(dòng)自己的身體。
2.探索翻滾的多種方法,有一定創(chuàng)造性。
準(zhǔn)備:
水管人手一根。
過程:
。ㄒ唬┱Z(yǔ)言導(dǎo)入:“我們消防隊(duì)員要進(jìn)行一次演習(xí)啦!”
1. 分散練習(xí):
幼兒分成兩路縱隊(duì);消防隊(duì)員,爬過云梯、鉆過地道,登至山頂,回來時(shí)要從中間倒地滾下山坡(滾翻的方法),這樣才不會(huì)被大火燒到。注意:滾到起點(diǎn)白線就停下來,看誰(shuí)的動(dòng)作又快又穩(wěn),出發(fā)!
2. 老師觀察幼兒滾的動(dòng)作。
3. 請(qǐng)兩名幼兒示范,互相交流運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
提醒幼兒翻滾時(shí)不撞到人和東西。
4.幼兒嘗試兩次,鼓勵(lì)幼兒大膽,不怕困難。
。ǘ安缓昧,森林里真的著火了,小動(dòng)物們被困在山頂啦,這下我們消防隊(duì)員要拿出真本領(lǐng),趕快去救小動(dòng)物啦!消防隊(duì)員們,你們準(zhǔn)備好了嗎?!”(1次)
先請(qǐng)幼兒去拿水管扎在腰上,要求:腰里扎好水管,上山后對(duì)房子噴水,每人每次救一只小動(dòng)物,救回后拿在手上,滾下山坡。
。ㄈ┙Y(jié)束部分:
師:“我們消防隊(duì)員真勇敢,救出了小動(dòng)物,大家都很高興,那我們來和小動(dòng)物跳個(gè)舞送它們回家吧!”
幼兒園教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo) 1、欣賞多幅藤蔓植物作品,感受畫面的意境。
2、用討論、歸納的方法,探索藤蔓植物的畫法,并嘗試用國(guó)畫的形式表現(xiàn)出來。
3、體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備 1、幼兒接觸過藤蔓植物,認(rèn)識(shí)這些植物。
2、課件:藤蔓植物國(guó)畫作品多幅。
3、國(guó)畫工具材料。
活動(dòng)過程 1、欣賞課件,感受畫面的內(nèi)容與意境。
教師:今天老師給小朋友們帶來了一些好看的國(guó)畫。我們一起來看看,畫上畫了什么?你最喜歡哪一幅?
(1)欣賞齊白石的一組小雞圖。
教師:畫上有什么?是什么樣子的?小雞在干什么?它們的心情怎樣?
(2)欣賞《鴨趣》。
教師:這是什么植物?紫藤下有什么?它們可能在干什么?
(3)欣賞《葡萄架下的貓蝶》。
教師:這幅畫表現(xiàn)的是什么季節(jié)?你是怎么看出來的?在葡萄架下有什么?你覺得它在干什么?
2、師幼共同歸納這一類藤蔓植物的獨(dú)特結(jié)構(gòu),討論畫法。
(1)教師:現(xiàn)在我們仔細(xì)地觀察這幾幅畫上的植物,它們都有哪些相同的地方。
(2)教師:這些花和果實(shí)可以用什么方法畫?葉子怎么畫?怎樣才能畫出細(xì)細(xì)的藤呢? (引導(dǎo)幼兒看絲瓜圖,隱去葉子和其他,只留藤,重點(diǎn)感知藤蔓的走勢(shì))
3、進(jìn)一步欣賞其他藤蔓植物的畫,再次感受這類藤蔓植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并發(fā)揮想象。
(l)教師:我們發(fā)現(xiàn)這些植物都有藤、葉子和果實(shí)。老師這里還有幾張畫,我們一起來www.chinajiaoan.cn看看這些植物的藤又是什么樣子的。
(2)教師:在這些植物下面會(huì)有哪些小動(dòng)物呢?在十什么?會(huì)不會(huì)有小朋友呢?如果你就在這些植物下面,你會(huì)干什么呢?
4、合作、欣賞、評(píng)價(jià)。
(l)幼兒合作創(chuàng)作。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工,發(fā)揮想象完成作品。
(2)欣賞、評(píng)價(jià)。
教師:你先畫的什么?后畫的什么?還可以怎么畫?畫上的小動(dòng)物在干什么?你們是怎么合作的?
(3)教師小結(jié):今天我們看了不少藤蔓植物作品,有主藤和纏繞藤。藤蔓植物還有很多其他的種類,下一次我們?cè)偃ピ囍嬕划嫞脝幔?/p>
【評(píng)析】
該活動(dòng)是“藤蔓植物”主題活動(dòng)的總結(jié),是建立在此前一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)之上的。通過欣賞齊白石等名家的這些系列藤蔓作品,幼兒感受到“藤蔓”在畫面中的作用,并初步了解和掌握了藤蔓的基本畫法。
活動(dòng)中幼兒興致很高,畫面也非常豐富,但對(duì)于藤蔓的走勢(shì)還不太了解,初步嘗試?yán)L畫時(shí),線條比較牽強(qiáng)。我們?cè)囍層變合犬嬛魈伲僭谔俚纳厦嫣懋嬋~子和果實(shí),然后順勢(shì)添加纏繞藤……這樣幼兒逐步了解了畫面的布局和藤蔓的走勢(shì)。
參考資料 藤蘿
白石老人將篆隸碑學(xué)的筆意運(yùn)用于勾勒藤蔓的走勢(shì),將藤的柔和弧度與枯墨相結(jié)合,在表現(xiàn)藤蘿婀娜溫婉的同時(shí),也給人蒼勁的感覺。暗粉的花與濃黑的藤對(duì)比,更顯出花的嬌嫩。圖中飛舞的兩只蜜蜂更給畫面平添了無限的生機(jī)。
這幅作品適于大班幼兒初步接觸藤蔓類作品時(shí)欣賞。圖上藤蔓,從根到主干、到末端,相對(duì)完整,大班幼兒能夠很清楚地觀察藤蔓的走勢(shì)以及葉和花是如何從藤上生長(zhǎng)的;同時(shí)也能豐富幼兒對(duì)構(gòu)圖的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中可以從欣賞畫面意境著手,再逐步觀察藤蔓的走勢(shì)、花和葉的位置與畫法等其他內(nèi)容。
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