有關(guān)幼兒園教案范文集合10篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的幼兒園教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒對(duì)拼擺圖形、數(shù)量統(tǒng)計(jì)、講述交流等實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性與主動(dòng)的探索精神。
2、感受探索活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、教育幼兒不怕困難，有始有終地完成任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒與教師共同收集各種各樣的拼圖材料：正方形、長(zhǎng)方形、圓形、六邊形等(塑料、木制、畫筆)、彩色吹塑紙、尺子、各色顏料
2、統(tǒng)計(jì)表(大、小)、美工板、筆、小紅點(diǎn)、小獎(jiǎng)狀
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒與教師共同參觀了解最近收集的地磚材料，運(yùn)用“小獅子的信”引導(dǎo)幼兒根據(jù)信件內(nèi)容，提出自己的疑問(wèn)，“動(dòng)物王國(guó)想建一個(gè)兒童樂(lè)園，它們的要求是什么?”引起幼兒活動(dòng)興趣。
二、幼兒與教師討論規(guī)則：在設(shè)計(jì)地磚時(shí)，應(yīng)注意什么?鼓勵(lì)幼兒大膽提出自己的見(jiàn)解。教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：
(1)根據(jù)需要取材料，不隨意丟材料。
(2)注意及時(shí)進(jìn)行數(shù)量的統(tǒng)計(jì)。
(3)向家長(zhǎng)評(píng)委介紹自己的作品時(shí)要有禮貌。
三、幼兒分組自由選擇同伴與材料進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：各種圖形的數(shù)量、各種顏色的數(shù)量等
四、展示、分享與交流，評(píng)選最佳設(shè)計(jì)方案。
1、幼兒與同伴展示自己的設(shè)計(jì)方案。
2、親子互動(dòng)游戲《我也投一票》，引導(dǎo)幼兒大膽向家長(zhǎng)介紹自己的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒的評(píng)選活動(dòng)，給拼得好、數(shù)得對(duì)、講得好的幼兒貼小獎(jiǎng)勵(lì)。
3、幼兒為獲獎(jiǎng)的幼兒發(fā)小獎(jiǎng)狀。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課是“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)課。目的是讓學(xué)生在實(shí)踐操作活動(dòng)中，能運(yùn)用所學(xué)過(guò)的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱等圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，欣賞并創(chuàng)造圖案，能用自己的語(yǔ)言描述圖形的運(yùn)動(dòng)，逐步發(fā)展空間觀念，感受生活中的數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1、注重培養(yǎng)學(xué)生從給定圖案中選取和確定基本圖形的能力。
從復(fù)雜的圖案中確定基本圖形是本節(jié)課深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)除了復(fù)習(xí)三種圖形的運(yùn)動(dòng)外還通過(guò)追問(wèn)“可以看作由哪個(gè)圖形經(jīng)過(guò)平移形成了這個(gè)圖案呢？”初步感知圖案中的基本圖形。在此基礎(chǔ)上，在欣賞、分析老師出示的四個(gè)圖案的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)基本圖形并通過(guò)在學(xué)具中找出基本圖形和在圖形運(yùn)動(dòng)前先讓基本圖形重合等活動(dòng)進(jìn)一步強(qiáng)化基本圖形的概念。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念
從運(yùn)動(dòng)的角度觀察圖形，不但加深了對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。在教學(xué)設(shè)計(jì)中安排了三個(gè)層次，第一，通過(guò)觀察圖案尋找基本圖形后想象這個(gè)圖案是由基本圖形經(jīng)過(guò)哪種圖形的運(yùn)動(dòng)形成的；第二，在學(xué)生利用基本圖形經(jīng)過(guò)圖形運(yùn)動(dòng)形成四個(gè)圖案的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察、想象用不同的方法創(chuàng)造相同的圖案，在學(xué)生熟悉了這四個(gè)圖案的形成過(guò)程后，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“利用基本圖形和圖形的運(yùn)動(dòng)自己設(shè)計(jì)圖案”這一活動(dòng)，既可以進(jìn)一步使得學(xué)生熟悉圖形的特征和運(yùn)動(dòng)又可以讓學(xué)生體會(huì)到相同的基本圖形經(jīng)過(guò)不同的運(yùn)動(dòng)可以形成豐富多彩的圖案；第三，創(chuàng)設(shè)利用組成的圖案作基本圖形，并用這些基本圖形經(jīng)過(guò)圖形的運(yùn)動(dòng)組成更大的圖案等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、注重學(xué)科內(nèi)不同知識(shí)的綜合
“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域的課可以既可以聯(lián)系不同學(xué)科知識(shí)也可以聯(lián)系本學(xué)科的知識(shí)，我在教學(xué)過(guò)程中，把圖形的運(yùn)動(dòng)與有余數(shù)除法的知識(shí)綜合起來(lái)，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐課的綜合性，既可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)又可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)聯(lián)系不同章節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、注重讓學(xué)生欣賞和感受生活中的數(shù)學(xué)美
能否領(lǐng)悟和欣賞數(shù)學(xué)美是一個(gè)人數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本成分，能夠領(lǐng)悟和欣賞數(shù)學(xué)美也是進(jìn)行數(shù)學(xué)研究和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿头椒āＭㄟ^(guò)欣賞和動(dòng)手創(chuàng)作圖案讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)美并不難，教學(xué)中通過(guò)教師追問(wèn)“以前我們只知道它們很漂亮，現(xiàn)在你能用數(shù)學(xué)的眼睛去分析分析他們?yōu)槭裁催@么美麗嗎？”讓學(xué)生不僅感受到數(shù)學(xué)的美而且用理性的思維分析數(shù)學(xué)美的內(nèi)涵，使學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美。
雖然本節(jié)課的教學(xué)效果很好，但也存在一些不足，在下次執(zhí)教過(guò)程中需要調(diào)整。
學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)
學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)決定了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，備課時(shí)我認(rèn)為學(xué)生在利用“旋轉(zhuǎn)”這一圖形的運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)遇到困難，但課上學(xué)生明顯在運(yùn)用“軸對(duì)稱”這一知識(shí)上出現(xiàn)了困惑，反思自己的教學(xué)過(guò)程我認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷翻轉(zhuǎn)的活動(dòng)或者通過(guò)課件直觀演示都會(huì)降低認(rèn)知難度，從而使學(xué)生更容易掌握和應(yīng)用“軸對(duì)稱”這一圖形的運(yùn)動(dòng)。
幼兒園教案 篇2
游戲意圖：
和孩子一起進(jìn)行親子游戲，是每個(gè)幼兒園都會(huì)有的安排，所以，家長(zhǎng)當(dāng)你接到通知，孩子要進(jìn)行親子游戲的時(shí)候，一定要安排出時(shí)間，積極參加。
游戲準(zhǔn)備：
活動(dòng)獎(jiǎng)品
游戲過(guò)程：
1.將每個(gè)家長(zhǎng)和自己的孩子，編成一個(gè)小組。
2.每個(gè)小組到組織者處，領(lǐng)取一個(gè)編號(hào)。
3.寶寶和家長(zhǎng)按照編號(hào)，來(lái)到自己編號(hào)的跑道。
4.家長(zhǎng)首先蹲下，然后，寶寶爬到家長(zhǎng)的身上，并且，用手抱著家長(zhǎng)的后背。
5.哨聲響起，寶寶抱著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用手支撐著寶寶前進(jìn)。
6.用時(shí)最短到達(dá)終點(diǎn)的獲勝。
幼兒園教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌詞，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、體驗(yàn)與朋友友好相處、共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、顏色不一樣小鳥(niǎo)指偶兩只、大樹(shù)圍裙、大樹(shù)一棵、柵欄兩處、背景音樂(lè)。
2、好朋友一起相處的代表性照片制作的ppt；
3、事先學(xué)過(guò)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引出課題
1、你們認(rèn)識(shí)我嗎？林老師！對(duì)，昨天我們已經(jīng)是好朋友了！
2、利用故事情境，理解歌詞
今天還帶了一對(duì)動(dòng)物朋友，猜猜他們是誰(shuí)？（幼兒自有猜測(cè)，自由表達(dá)）讓我們來(lái)看一看這兩只動(dòng)物朋友分別是誰(shuí)呢？原來(lái)是兩只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，這兩只小鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友，它的名字叫做丁丁，跟丁丁打一聲招呼吧！（丁丁你好�。┧拿纸凶鲞诉�，跟咚咚打一聲招呼吧！（咚咚你好），丁丁和咚咚這一對(duì)好朋友特別喜歡在小樹(shù)上做游戲，讓我們來(lái)找一棵大樹(shù)吧！哦！大樹(shù)在這里，我們請(qǐng)“兩只小鳥(niǎo)坐在小樹(shù)上”，它叫丁丁，它叫咚咚。兩只小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們一起玩捉迷藏的游戲吧！”于是丁丁飛走了（拿小鳥(niǎo)做飛的動(dòng)作），咚咚也飛走了（拿小鳥(niǎo)做飛向另一邊的動(dòng)作），兩只小鳥(niǎo)都飛走了，小樹(shù)覺(jué)得好孤單啊，于是小樹(shù)就對(duì)著那邊喊了一句：回來(lái)吧，丁��！又對(duì)著另外一邊喊了一句，回來(lái)吧咚咚。（兩只小鳥(niǎo)朋友就都飛回來(lái)了，他們相親相愛(ài)地在抱在一起，真快樂(lè)。）。兩只小鳥(niǎo)的游戲好玩嗎？這個(gè)游戲里還藏著一首好聽(tīng)的兒歌呢！讓 我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
二、充分欣賞歌曲
1、師：這首歌好聽(tīng)嗎？我們也來(lái)唱一唱好嗎？
老師利用指偶等道具（教師邊操作邊唱歌）
2、師：剛剛我們已經(jīng)把丁丁和東東的事情變成了一首好聽(tīng)的歌，接下來(lái)我們還要把丁丁和東東的事情變成一段好看的表演，下面我來(lái)當(dāng)大樹(shù)，請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演丁丁，再請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演咚咚，我們一起來(lái)表演，（老師清唱：兩只小鳥(niǎo)坐在小樹(shù)上，它叫丁丁它叫咚咚，丁丁飛走了，咚咚飛走了，回來(lái)吧丁丁，回來(lái)吧，咚咚。兩個(gè)好朋友怎么樣，抱一抱）。
三、嘗試游戲表演
1、誰(shuí)還想來(lái)玩這個(gè)游戲，那請(qǐng)你先找一個(gè)好朋友，這兒有一棵大樹(shù)，你們給大家表演一遍好嗎？（跟音樂(lè)示范表演）
2、嘗試用大拇指表演并演唱歌曲；
3、嘗試用小指表演并演唱歌曲；
4、嘗試用小朋友扮演的方式表演歌曲；
5、請(qǐng)個(gè)別小朋友利用大樹(shù)表演歌曲，請(qǐng)全體小朋友伴唱。
2、全體小朋友利用大樹(shù)道具表演！
四、結(jié)束部分
1、小朋友們表演的真不錯(cuò)！那么你們都有自己的好朋友嗎？你能說(shuō)出好朋友的名字嗎？幫你的好朋友捶捶背好嗎？抱一抱你的好朋友！好朋友在一起都做什么呢？（一起玩、不吵架）還有嗎？小朋友說(shuō)的都很好！
2、（背景音樂(lè)ppt）好朋友啊，就是像他們一樣，一起玩玩具，一起唱歌、跳舞、做游戲，好朋友就是有好吃的要一起分享，好朋友就是跌倒了把他扶起來(lái)，好朋友就是幫著他擦干眼淚，好朋友在一起有時(shí)候也會(huì)吵架，但是好朋友還是好朋友。
幼兒園教案 篇4
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
今天是媽媽的生日，為了給媽媽一個(gè)驚喜，莎子急匆匆地吃完早飯，沒(méi)擦嘴巴就馬上出門了。_路上，狐貍把莎子當(dāng)成了蛋黃，小狼把她當(dāng)成了草莓，小熊把她當(dāng)成了雞湯。這——到底是怎么回事兒呢？
(二)主題分析
故事通過(guò)講述莎子急匆匆地吃完早飯，沒(méi)擦嘴巴就連忙出門，；隹備為媽媽的生日采摘鮮花后發(fā)生的一系列稀奇古怪的事情，讓孩子們感受到了莎子愛(ài)媽媽的真摯情感。同時(shí)，也告訴孩子們用餐時(shí)要小心，吃完?yáng)|西要擦嘴巴，要講衛(wèi)生的道理。
(三)情節(jié)分析
莎子匆匆忙忙地吃完早飯，準(zhǔn)備去做一件神秘的事情，是什么事情讓莎子嘴巴也沒(méi)來(lái)得及擦、身上都是污漬就出門了呢?故事一開(kāi)始就引發(fā)了小讀者的好奇心。
小狐貍要咬莎子的嘴巴，小狼要舔莎子的手，小熊；隹備扯莎子的裙子，這是為什么呢?帶著緊張和好奇，小讀者急于想要閱讀下去，了解真相。
當(dāng)故事最后終于揭曉謎底時(shí)，我們禁不住為莎子愛(ài)媽媽的情感所深深感動(dòng)。同時(shí)，也被莎子吃完?yáng)|西不擦嘴巴就匆匆出門遇到的種種尷尬而會(huì)心一笑，在快樂(lè)中明白要講衛(wèi)生的道理
(四)圖畫分析
1、畫面的構(gòu)圖和色彩
故事畫面中主體凸顯，大多數(shù)的篇幅中都只有主體，而省略了背景。這樣的表現(xiàn)手法讓小讀者能夠清晰、直觀地觀察畫面，了解畫面的意思。畫面以自、紅、藍(lán)色為主色調(diào)，給人以清新的感覺(jué)。
2、圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
莎子一身純白的衣服與彩色的畫面(房屋、樹(shù)林等)形成了鮮明的對(duì)比，使莎子純潔、可愛(ài)的形象躍然紙上。
盡管畫面中一身白色衣物的莎子胸前始終有一攤難看的污漬，但從這黃黃的污漬中，我們看到的是莎子為了送給媽媽神秘禮物的急迫心情，折射出莎子愛(ài)媽媽的情感。
小狐貍、小狼、小熊聞到莎子身上的香味兒后，垂涎三尺，以此烘托出主題。
(五)角色分析
莎子的表情在整個(gè)故事中有著明顯的變化，也讓我們清晰地捕捉到了她的心理變化：急匆匆地吃早飯對(duì)一臉認(rèn)真，連湯灑了、蛋黃糊在臉上、草莓醬黏在手上都不管不顧的樣子，那是去為媽媽準(zhǔn)備禮物的著急，讓我們看到莎子心中對(duì)媽媽的愛(ài)。
當(dāng)莎子遇到小狐貍、小狼、小熊的攻擊時(shí)，雖然她的小臉上滿是惶恐，但不退不避的樣子也是對(duì)媽媽的愛(ài)使然。
當(dāng)莎子摘好鮮花看到小動(dòng)物們?cè)谒視r(shí)，她嚴(yán)肅地指責(zé)，那是怕小動(dòng)物們打擾了媽媽過(guò)生目的心情。
最后莎子終于把鮮花送到媽媽手上，與媽媽親熱地抱在一起時(shí)，那是心愿終了、滿足又快樂(lè)的笑臉。
(六)語(yǔ)言分析
故事中的語(yǔ)言多以對(duì)話的方式呈現(xiàn)。其中莎子和小狐貍、小狼、小熊對(duì)話的語(yǔ)言是重復(fù)的，可以嘗試讓孩子來(lái)模仿，特別是禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)、再見(jiàn)”和“假如……就……"等句式可讓幼兒應(yīng)用于生活中。
故事中還有“祝賀、保密、說(shuō)謊、有趣"等詞語(yǔ)，可以豐富孩子的語(yǔ)言詞匯。
幼兒園教案 篇5
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1．學(xué)習(xí)同情別人的疾病痛苦，知道病中的人需要關(guān)心和幫助。
2．了解給病人送溫暖的方式。
準(zhǔn)備：故事、及圖片。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．看圖聽(tīng)教師講故事《小鳥(niǎo)和牽牛花》。(故事見(jiàn)附錄)
2.提問(wèn)：
(1)故事叫什么名字?有誰(shuí)?講了一件什么事?
(2)小鳥(niǎo)生病時(shí)心里怎么想?它對(duì)風(fēng)仙花、小草說(shuō)了什么?小草和鳳仙花又是怎么做的?
(3)為什么小鳥(niǎo)哭了?如果你生病時(shí)，沒(méi)人看你、陪你玩，你會(huì)不會(huì)難過(guò)?
(4)誰(shuí)給小鳥(niǎo)送來(lái)了溫暖?牽牛花是怎樣關(guān)心生病的小鳥(niǎo)的?它的關(guān)心有什么用處?
3．請(qǐng)幼兒聯(lián)想自己說(shuō)一說(shuō)生病時(shí)的心情和痛苦的經(jīng)歷，渴望得到哪些關(guān)懷，是誰(shuí)給予了關(guān)懷，自己的心里怎樣想。
4．啟發(fā)：小朋友生病是很痛苦的事，得到關(guān)心愛(ài)護(hù)和幫助會(huì)感覺(jué)很幸福、溫暖。如果，小朋友、老師、爸爸媽媽、爺爺奶奶生病時(shí)，我們?cè)撛鯓幼屗麄円哺械綔嘏?我們應(yīng)該說(shuō)些什么話?做些什么事?
5．小結(jié)并肯定幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒付諸行動(dòng)。
附故事：
小鳥(niǎo)和牽牛花
在一棵很高很高的大樹(shù)上，搭著一個(gè)鳥(niǎo)窩，里面住著一只小鳥(niǎo)。
小鳥(niǎo)每天飛到大樹(shù)下邊來(lái)，跟小花、小草一塊玩，在草地上捉蟲(chóng)吃。
有一天，小鳥(niǎo)生病了。它孤單單地躲在窩里，心里很悶。小鳥(niǎo)想：“跟大樹(shù)下面的花兒、草兒玩玩多好!”可是它飛不下去了，只好慢慢地從窩里伸出頭來(lái)，對(duì)大樹(shù)下邊的鳳仙花說(shuō)： “鳳仙花姐姐，我生病了，不能下來(lái)找你，請(qǐng)你上來(lái)跟我玩一會(huì)兒好嗎?”鳳仙花聽(tīng)了，紅著臉兒說(shuō)：“對(duì)不起，小鳥(niǎo)，我長(zhǎng)得不夠高，也不會(huì)爬樹(shù)，不能上去和你玩了�！�
小鳥(niǎo)又對(duì)大樹(shù)下面的小草說(shuō)：“小草弟弟，我生病了，不能飛下來(lái)找你，請(qǐng)你上來(lái)跟我玩一會(huì)好嗎?”
小草聽(tīng)了，搖了搖頭，說(shuō)：“對(duì)不起，小鳥(niǎo)，我長(zhǎng)得不夠高，也不會(huì)爬樹(shù)，不能上去和你玩了�！�
小鳥(niǎo)看著鳳仙花和小草都不能上來(lái)跟它玩，嘆了口氣慢慢地把頭縮回去，躺在窩里哭起來(lái)了。
大樹(shù)下面的牽�；�(tīng)見(jiàn)了，就繞著大樹(shù)用力往上爬。牽�；ㄅ姥�，爬呀，爬到了鳥(niǎo)窩旁。
這時(shí)，小鳥(niǎo)已經(jīng)睡著了。
牽牛花想讓小鳥(niǎo)知道朋友來(lái)看它，就輕輕的吹起它的小喇叭來(lái)：“嗒滴嗒滴，嗒嗒滴嗒……”一會(huì)兒，小鳥(niǎo)醒了，它睜開(kāi)眼一看，咦?牽�；ㄕ驹谂赃叴道饶�。小鳥(niǎo)心里一高興，病就好多了。牽牛花看見(jiàn)小鳥(niǎo)的病好多了，就大聲吹起喇叭來(lái)：“嗒嗒滴滴嗒，滴滴嗒嗒嗒……”
小鳥(niǎo)隨著喇叭的聲音在樹(shù)枝上高興地跳起舞來(lái)了。
幼兒園教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．續(xù)編故事，發(fā)展想象能力和創(chuàng)造能力。
2．培養(yǎng)大膽嘗試、勇于表現(xiàn)的精神。
3．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教具學(xué)具準(zhǔn)備：孫悟空的頭飾、圖片。
2．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)孫悟空有一定的了解。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
幼兒能運(yùn)用清晰的語(yǔ)言表述自己的想法。
幼兒能根據(jù)情節(jié)的需要，合理的、創(chuàng)造性的續(xù)編故事，并準(zhǔn)確、流暢、大膽地表述出來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示孫悟空頭飾，引起幼兒的興趣。
2．教師講述故事《花果山的改變》。
3．幼兒根據(jù)故事情節(jié)續(xù)編故事。教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
4．教師與幼兒一起講述續(xù)編的故事。
5．教師小結(jié)，表?yè)P(yáng)大膽發(fā)言的小朋友。
活動(dòng)滲透：
各領(lǐng)域滲透 藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng)：幼兒把自己續(xù)編的故事情節(jié)畫下來(lái)。
健康領(lǐng)域的體育游戲：“孫悟空七十二變”。
環(huán)境中滲透 在活動(dòng)區(qū)設(shè)置相關(guān)主題的內(nèi)容，比如圖書(shū)區(qū)放置有關(guān)孫悟空的書(shū)籍等。
生活中滲透 教育幼兒注意保護(hù)環(huán)境。
家庭中滲透 讓家長(zhǎng)在家給幼兒講《西游記》中的小故事。
花果山的改變
孫悟空從西天取經(jīng)回來(lái)，天天無(wú)所事事，四處游玩。有一天，他突然想到好久沒(méi)回家了，就想回去看看他的花果山變得怎樣了。他一個(gè)筋斗就到了花果山。一看，花果山上的花沒(méi)了，樹(shù)也快死了，地上都是垃圾。他氣得大喝一聲：“是誰(shuí)把我的花果山變成這樣的？孩兒們，快告訴我！”花果山的小猴子們七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)。原來(lái)是有人把花果山開(kāi)發(fā)成了旅游勝地�？墒牵稳藗�?cè)谟斡[花果山時(shí)卻隨地亂丟垃圾，看到漂亮的花就摘，并折斷小樹(shù)的枝條……所以花果山就變成現(xiàn)在這樣了。孫悟空一聽(tīng)，馬上叫小猴子把花果山的門關(guān)了，不讓別人進(jìn)來(lái)。孫悟空把小猴子都集中起來(lái)，一起商量怎樣把花果山變回來(lái)……
活動(dòng)拓展：
(1)制作電腦課件。教師制作電腦課件分別表現(xiàn)花果山環(huán)境被破壞前后的情景，用對(duì)比鮮明的圖片激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，并深入開(kāi)展環(huán)�；顒�(dòng)。
(2)舉辦“故事大王擂臺(tái)賽”，鼓勵(lì)幼兒積極參與，用聲情并茂的語(yǔ)言講述自己續(xù)編的故事。
(3)閱讀活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒閱讀《西游記》的連環(huán)畫，并在班級(jí)中開(kāi)展閱讀競(jìng)賽，激發(fā)幼兒閱讀名著的興趣。
注意事項(xiàng)：
1．在幼兒講述續(xù)編故事的環(huán)節(jié)，能照顧到能力較差和發(fā)言不積極的幼兒，請(qǐng)他們擔(dān)任l臨時(shí)評(píng)委，鼓勵(lì)他們用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對(duì)主講幼兒的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，并說(shuō)出自己的想法。
2．在內(nèi)容創(chuàng)新方面，幼兒有趨同傾向，教師可以加以提示，防止續(xù)編的故事千篇一律。
活動(dòng)反思 :
此活動(dòng)選取幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的孫悟空作為故事的中心人物，把環(huán)境保護(hù)教育和創(chuàng)新教育融合在不完整的故事情節(jié)中，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。這種將學(xué)習(xí)與參與相結(jié)合的教育方式既激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作激情，又鍛煉了幼兒動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。在語(yǔ)言運(yùn)用方面，啟發(fā)幼兒結(jié)合情節(jié)的發(fā)展趨勢(shì)大膽續(xù)編故事，并用清晰、合理的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，既符合大班幼兒的以知水平，又能滿足幼兒的興趣需要。
幼兒園教案 篇7
設(shè)計(jì)思路
傳統(tǒng)民間音樂(lè)是我國(guó)音樂(lè)文化的瑰寶，幼兒園非常缺乏傳統(tǒng)民間音樂(lè)的教材，老師也很少有這方面的音樂(lè)活動(dòng)嘗試。在我院的音樂(lè)課題實(shí)踐中，我們選擇了“快樂(lè)音符兒童音樂(lè)潛能開(kāi)發(fā)課程”大班《兒童游戲》的節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)，讓孩子在歡快、熱烈、喜慶的節(jié)奏中充分感受傳統(tǒng)民間音樂(lè)的風(fēng)格�！秲和螒颉分械囊魳�(lè)《狗相咬》取材于山西鑼鼓樂(lè)的曲牌，音樂(lè)極具動(dòng)感，一聽(tīng)就令人有一種情不自禁想敲鑼打鼓的感覺(jué)。因?yàn)檫@是一首節(jié)奏樂(lè)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我們以節(jié)奏的感知與表現(xiàn)為主。入場(chǎng)環(huán)節(jié)，選用了節(jié)奏練習(xí)音樂(lè)《FUNGA》，樂(lè)曲中涉及到的節(jié)奏型比較全面，可以使孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分感受各種節(jié)奏，大膽表現(xiàn)，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊。對(duì)音樂(lè)的感受感知、表達(dá)表現(xiàn)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，采用了圖譜感受、歌詞感知、聲勢(shì)感知、樂(lè)器表現(xiàn)等多種教學(xué)手段相結(jié)合的方式，幫助幼兒更好地感受感知音樂(lè)節(jié)奏。
活動(dòng)目標(biāo)
1．音樂(lè)目標(biāo)：初步了解與感受音樂(lè)中節(jié)奏的變化及一唱一和的表演形式。
2．情感目標(biāo)：積極大膽地表現(xiàn)與表達(dá)，體會(huì)節(jié)奏樂(lè)合奏的快樂(lè)。
3．拓展目標(biāo)：了解中國(guó)鑼鼓經(jīng)音樂(lè)風(fēng)格。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)：《FUNGA》、《狗相咬》(音樂(lè)、歌唱、慢速)；樂(lè)器：鼓、撞鐘、響筒、三角鐵；音樂(lè)圖譜
活動(dòng)過(guò)程
1．導(dǎo)入與聆聽(tīng)
(1)入場(chǎng)：聽(tīng)《FUNGA》音樂(lè)，隨之做動(dòng)作、拍節(jié)奏入場(chǎng)。感受樂(lè)曲中的不同節(jié)奏。
(2)聆聽(tīng)《狗相咬》音樂(lè)。
指導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們聽(tīng)的音樂(lè)是非洲的音樂(lè)，是國(guó)外的音樂(lè)。今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首我們中國(guó)的民間音樂(lè)，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)。
指導(dǎo)語(yǔ)：這首音樂(lè)是用些樂(lè)器演奏的?
告訴幼兒這首樂(lè)曲是我國(guó)山西的鑼鼓樂(lè)，是用鑼、鼓、釵演奏的。樂(lè)曲的名字是《狗相咬》，是描述一只小狗與一只大狗見(jiàn)面打招呼的情景。
(3)再次播放音樂(lè)，感受音樂(lè)不同的音色。
指導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)一聽(tīng)哪個(gè)聲音是小狗的?哪個(gè)聲音是大狗的?為什么?(小狗聲音響亮；大狗聲音粗重)
(4)播放《狗相咬》歌唱音樂(lè)，再次感受音樂(lè)特點(diǎn)，感受一唱一和的演奏形式。
指導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)一聽(tīng)兩只狗是怎樣打招呼的?歌曲中是用哪些詞形容狗的叫聲的?
2．感受與感知
(1)圖譜感知：跟隨歌唱音樂(lè)，通過(guò)圖譜感受節(jié)奏。
�、俑柙~感知。
(通過(guò)歌唱音樂(lè)，讓幼兒感受到鑼鼓經(jīng)中的歌詞，歌詞中的“臺(tái)”和“嗆”可以幫助幼兒理解一唱一和的表演形式。)
�、诶斫饪张�。指導(dǎo)語(yǔ)：在我們拍節(jié)奏時(shí)，每個(gè)音符都要拍一下，這個(gè)符號(hào)(休止符)是什么意思?我們應(yīng)怎樣表示？
�、壑攸c(diǎn)練習(xí)前兩小節(jié)有空拍的節(jié)奏。
(在圖譜設(shè)計(jì)上，將樂(lè)曲中的各種節(jié)奏按照樂(lè)曲順序在圖譜中完全呈現(xiàn)，這樣幼兒在感受音樂(lè)時(shí)會(huì)更加清晰。圖譜呈現(xiàn)方式上，將小狗與大狗的節(jié)奏位置劃分，幫助幼兒更好地理解一唱一和的表演形式。)
(2)聲勢(shì)感知：用不同聲勢(shì)表示小狗和大狗，如用拍手表示小狗、拍腿表示大狗。
3．表達(dá)表現(xiàn)——節(jié)奏樂(lè)表現(xiàn)
(1)節(jié)奏練習(xí)：幼兒每人拿一樂(lè)器，隨音樂(lè)敲打節(jié)奏。
(2)節(jié)奏樂(lè)表現(xiàn)。
①根據(jù)樂(lè)器，分成兩組。
指導(dǎo)語(yǔ)：我們的樂(lè)器要分成兩組，哪兩種樂(lè)器的聲音適合在一起?為什么?哪類樂(lè)器適合演小狗?哪類樂(lè)器適合演大狗?
�、诟S音樂(lè)，教師指示圖譜，幼兒用樂(lè)器表演一唱一和的表現(xiàn)形式。
(樂(lè)器表現(xiàn)是活動(dòng)中較難的內(nèi)容。在前期經(jīng)驗(yàn)方面，幼兒應(yīng)能正確熟練地使用樂(lè)器，有良好的打擊樂(lè)常規(guī)。本次活動(dòng)中，幼兒對(duì)樂(lè)曲節(jié)奏充分感受感知，掌握節(jié)奏特點(diǎn)，才能用樂(lè)器從容地表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏風(fēng)格。)
4．結(jié)束部分
(1)延伸：告訴幼兒這首曲子還可以創(chuàng)編有趣的動(dòng)作進(jìn)行表演，在下次活動(dòng)中進(jìn)行，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣。
(2)在《FUNGA》的音樂(lè)聲中自由舞蹈，活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中聲音的多樣性，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，感受聲音帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒積極探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)聲音的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受聲音帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
探索演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。
2、錄制生活中各種各樣的聲音。
�。� 鳥(niǎo)叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車?yán)嚷�、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲）
3、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋若干，人手一份，聽(tīng)課教師各一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
（猜猜他是誰(shuí)：請(qǐng)四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對(duì)大家說(shuō)一句話，大家根據(jù)說(shuō)話的聲音，猜一猜都是誰(shuí)在說(shuō)話？）
小朋友，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，這是誰(shuí)在說(shuō)話？（請(qǐng)一幼兒說(shuō)一句話）這是誰(shuí)的聲音？（幼兒猜）小朋友真棒！再聽(tīng)聽(tīng)這又是誰(shuí)的聲音？（四名幼兒一一說(shuō)一句話讓幼兒才出是誰(shuí)）
二、基本部分
1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音
教師：人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說(shuō)話的小朋友是誰(shuí)。小朋友這是什么？（出示鈴鐺或三角鐵）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎樣發(fā)出聲音的。（老師輕敲）老師用什么方法使它發(fā)出聲音了？現(xiàn)在怎么沒(méi)了聲音？（老師停止了動(dòng)作，它就發(fā)不出聲音了）
小結(jié)：原來(lái)物品要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，它才會(huì)發(fā)出聲音，不動(dòng)它，就沒(méi)有聲音了。
2、感受聲音的不同
（1）老師準(zhǔn)備了很多物品，小朋友想不想跟它們做好朋友？這些東西很奇怪的，你如果不愛(ài)惜、保護(hù)好他，不和他做好朋友，他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽(tīng)了，想不想讓他們發(fā)出好聽(tīng)的聲音？（一一出示響筒 、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等， 請(qǐng)幼兒敲敲、聽(tīng)聽(tīng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出清脆的、低沉的聲音，高音、低音）。
�。�2）老師改變敲物品的快慢，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么變化。（節(jié)奏快、慢的聲音）
�。�3） 請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，除了剛剛聽(tīng)到的這些有趣的聲音，生活中還聽(tīng)到過(guò)哪些不同的聲音？（要求幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作）
（4）出示口哨：小朋友，這是什么？在哪里會(huì)用到它？（做操的操場(chǎng)上、比賽場(chǎng)上、戶外活動(dòng)時(shí)……）在這些場(chǎng)合，它都能幫助我們。如果老師在上課，它突然冒出聲音來(lái)會(huì)怎樣？（讓幼兒討論）
小結(jié)：原來(lái)不同的物品發(fā)出的聲音各有不同，物品敲動(dòng)的快慢也使聲音的節(jié)奏不同，如果我們使用不當(dāng)，就會(huì)成為噪音。老師經(jīng)常要求小朋友不要大聲喊叫，上課用適量的嗓音讀書(shū)，為什么？（要保護(hù)好自己的嗓子）
3、聽(tīng)錄音，想象感受聲音的多樣性
教師：生活中會(huì)有各種不同的聲音，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音。聽(tīng)到這些聲音，你們會(huì)想象到什么事物？
�。�1）鳥(niǎo)叫聲：這是什么聲音？想一想，鳥(niǎo)兒會(huì)在哪里快樂(lè)的歌唱？我們也來(lái)做一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒模仿鳥(niǎo)叫的聲音，做出鳥(niǎo)飛的動(dòng)作）
�。�2）馬蹄聲
�。�3）風(fēng)聲
（4）笑聲
�。�5）掌聲
�。�6）打雷、下雨聲
�。�7）牛叫聲
（8）公雞報(bào)曉聲音
�。�9）汽車： 聽(tīng)到汽車的聲音，你能想象是什么場(chǎng)景？在什么地方？
（10）母雞帶小雞聲音：去捉蟲(chóng)子
�。�11）警車聲：警車出動(dòng)，去抓壞蛋了
�。�12）加油聲：運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)比賽
�。�13）火車汽笛聲：火車在鐵軌上飛馳
小結(jié)：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據(jù)聽(tīng)到的聲音想一想，猜測(cè)發(fā)生了什么事情。
三、結(jié)束部分
小朋友，老師把生活中一些有趣的聲音組成了一個(gè)小小的樂(lè)隊(duì)，我們一起來(lái)演奏吧�。ㄒ灰怀鍪镜谰�，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)聲音，說(shuō)出相應(yīng)的象聲詞。）（分組發(fā)放道具）
小小樂(lè)隊(duì)
我的沙錘沙沙沙，我的盤子叮叮叮， 我的`小碗砰砰砰，我的鍋蓋鐺鐺鐺， 有趣的聲音一起來(lái)，沙沙砰砰叮叮鐺， 真呀真熱鬧！
小結(jié)：小朋友，生活中有各種各樣有趣的聲音，小朋友們以后仔細(xì)觀察，試著模仿，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒生活，適合幼兒年齡特點(diǎn)。我在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，設(shè)計(jì)了猜一猜的游戲引出課題，然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡(jiǎn)單直觀的教具，讓幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生興趣，分別感受各種聲音的不同，將目標(biāo)重點(diǎn)牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié)，還抓住了一個(gè)教育契機(jī)，通過(guò)口哨出現(xiàn)的不同場(chǎng)合，讓幼兒自己分辨什么是噪音，聯(lián)系到自己的實(shí)際生活中什么聲音不應(yīng)該出現(xiàn)的場(chǎng)合，引申到讓幼兒知道怎么保護(hù)好自己的嗓子。接著通過(guò)分辨生活中各種不同的聲音，鳥(niǎo)叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車?yán)嚷�、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲，讓幼兒感受聲音的多樣性。最后通過(guò)探索--發(fā)現(xiàn)—操作，讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力，從而達(dá)到目標(biāo)的難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，參與的積極性高。
幼兒園教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1。感受繽紛絢麗的海底世界，萌發(fā)對(duì)海底世界的探究興趣。
2。積極觀察聯(lián)想，大膽的表現(xiàn)海底世界的各種生物。
3。嘗試用油畫棒和水粉筆進(jìn)行油水分離畫的美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)“變魚(yú)”過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。
4。大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5。感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。 大排筆、藍(lán)色顏料、油畫棒，大張畫紙、桌布、圍裙、袖套
2。 畫有海底水草的背景圖一張、海底世界PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、談話導(dǎo)入。
師：“小朋友們見(jiàn)過(guò)海底世界嗎？在海底世界里有什么？”
“今天，老師今天帶來(lái)了一張海底世界的圖畫，我們來(lái)看看海底世界里有些什么美麗的東西�！�
2、出示范畫，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
師：咦，海底的魚(yú)都去哪里了呢？
二、以變魚(yú)的游戲形式講解示范如何使用大排筆進(jìn)行刷畫，并引導(dǎo)幼兒觀察海底生物的外形特征。
1、出示水粉筆，教師用“魔術(shù)筆”沾上顏料，刷在畫紙上。
師：沒(méi)關(guān)系，我這里有一只魔術(shù)筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤子邊上刮一刮，再在我的畫上刷一刷，就能變出魚(yú)來(lái)了。
2、講解魚(yú)的動(dòng)態(tài)和外形特征。提問(wèn)：“你們看看我變出了什么？它的身體是什么形狀的？它們?cè)诟墒裁�？�?/p>
小結(jié)：海底世界的魚(yú)有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的象香蕉形的，還有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的彎彎曲曲的，它們不僅長(zhǎng)的形狀不一樣，身上的花紋也不一樣。
3、講解油水脫離畫的畫法，提問(wèn)：為什么魔術(shù)筆能變出魚(yú)？
小結(jié)：先用油畫棒在畫紙上畫出魚(yú)，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上，當(dāng)顏料遇到油畫棒畫出的圖案時(shí)，圖案就能顯現(xiàn)出來(lái)了，這種畫法叫油水脫離畫。
4、出示海底世界PPT，請(qǐng)幼兒觀察海底世界各種魚(yú)的形態(tài)和顏色。
“我海底世界的魚(yú)是變出來(lái)了可是他們少了什么？我的筆魔力還不夠，所以魚(yú)的顏色沒(méi)有變出來(lái)，真正海底世界的魚(yú)兒是什么顏色的呢？海底世界除了魚(yú)還有什么呢？它們長(zhǎng)什么樣的？我們來(lái)看看�！�
小結(jié)：海底世界里的各種生物不僅形狀長(zhǎng)得不一樣，而且顏色花紋也不一樣，有紅的，有黃的，有藍(lán)的，五顏六色美麗極了。
三、操作部分。
1、提出操作要求。
�。�1）今天請(qǐng)每桌的小朋友合作畫一幅海底世界，畫的時(shí)候先商量一下你們要畫什么海底動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁�？誰(shuí)在畫紙的哪里畫，畫面要怎么安排？最好大家畫的都不一樣，你們的海底世界就豐富了。畫的時(shí)候請(qǐng)小朋友先用深藍(lán)色的油畫棒畫出喜歡的魚(yú)和水草，再用其他顏色的油畫棒為它們穿上漂亮顏色的衣服，涂顏色時(shí)要用力些，要把整條魚(yú)都穿上美麗的衣服，然后再用大排筆刷上顏料就可以了。
（2）在涂色的時(shí)候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮，不然顏料會(huì)滴的到處都是。
�。�3）保持桌面和衣服的清潔，手臟了要及時(shí)擦干凈。
2、幼兒分5組操作，每組幼兒共同完成一幅海底世界，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽畫出不同形態(tài)的魚(yú)，并添畫水草和泡泡。
四、結(jié)束部分。
展示幼兒作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)介紹自己的畫，說(shuō)說(shuō)是什么魚(yú)？它在做什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你最喜歡海底世界的哪個(gè)地方？為什么？
活動(dòng)反思：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，均對(duì)幼兒園美術(shù)教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過(guò)各種手段，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受、美的體驗(yàn)，豐富幼兒對(duì)美的想象、美的創(chuàng)造，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。且新《綱要》中又明確規(guī)定：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教于各種活動(dòng)之中”。新鮮好奇，好動(dòng)、好玩、愛(ài)做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。因此這節(jié)美術(shù)活動(dòng)《海底世界》我先以魔術(shù)筆“變魚(yú)”的游戲形式吸引幼兒活動(dòng)的興趣，在變魚(yú)的過(guò)程中，逐一引導(dǎo)幼兒觀察各種海底生物的外形特征，并用游戲的口吻想象它們之間發(fā)生的故事，使幼兒一直保持著積極專注的狀態(tài)，并且在變魚(yú)的過(guò)程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫的方法，并讓個(gè)別幼兒參與幫助老師變魚(yú)，使幼兒對(duì)這種繪畫方式產(chǎn)生了極大的興趣和參與欲望。接著我再讓幼兒觀察PPT中的海底生物，進(jìn)一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性。這次繪畫我讓幼兒采取小組合作用油水分離畫的方法來(lái)創(chuàng)作海底世界，讓幼兒體驗(yàn)了合作的快樂(lè)，最后我把海底世界連城一片，帶領(lǐng)幼兒參觀海底世界，讓幼兒談?wù)勛约旱暮５资澜缋锇l(fā)生了什么有趣的事，從而使幼兒始終保持著興趣和向往。這次活動(dòng)孩子們都能表現(xiàn)出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進(jìn)行小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚(yú)比較小，合作表現(xiàn)的比較少，不會(huì)和別的孩子一起配合完成一個(gè)故事，繪畫時(shí)孩子還是自己畫自己的，以后可以多采取這種形式活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)和別人合作。
幼兒園教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1 ．學(xué)習(xí)歌曲《小板凳》，唱準(zhǔn)一字雙音。
2 ．理解記憶歌詞， 并嘗試創(chuàng)編部分歌詞。
3 ． 體驗(yàn)與表達(dá)熱情招待客人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小板凳》課件、《小板凳》圖譜活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入客人話題，引起興趣。
�。�1） 教師：你們家來(lái)過(guò)客人嗎？來(lái)了客人你是怎樣招待的？
�。�2） 教師：今天有一個(gè)明明家也來(lái)了客人，請(qǐng)你們看一看他是怎樣招待客人的。
�。�3） 觀看《小板凳》課件。
二、 觀看課件，幫助幼兒理解和熟悉歌曲內(nèi)容。
（ 1 ）教師引導(dǎo)幼兒觀察主人是怎樣招待客人的？
教師：剛才，你們看到明明家發(fā)生了什么事情？明明是怎么做的？
�。� 2 ）聽(tīng)老師范唱。
教師：這個(gè)故事里還有一首好聽(tīng)的歌呢，我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師：你從歌曲里聽(tīng)到了什么？（幼兒大膽的講述自己聽(tīng)到的，教師根據(jù)幼兒講述的貼相應(yīng)的圖片，幼兒聽(tīng)出來(lái)的少的話，教師第二次示范唱。）
（ 3 ）跟隨音樂(lè)學(xué)唱教師：你們把圖片都聽(tīng)出來(lái)了，現(xiàn)在我們一起看著圖片唱唱這首好聽(tīng)的歌。
教師：小朋友叫小板凳別怎么樣？（別歪）阿姨夸誰(shuí)好乖乖？重點(diǎn)學(xué)唱一字雙音，如 3 3 5 “板”字的唱法。
�。� 4 ）幼兒看圖唱。
教師通過(guò)游戲《圖片不見(jiàn)了》引導(dǎo)幼兒多次演唱歌曲。
�。� 5 ） 討論：怎樣把歌曲唱得更好聽(tīng)？招待客人的時(shí)候心情是怎樣？（開(kāi)心，臉上微笑）
�。� 6）創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒進(jìn)行表演唱。
三、幼兒仿編歌曲。
教師：看，又有誰(shuí)來(lái)我們家做客了？（叔叔、爺爺、客人老師、奶奶）幼兒在教師的動(dòng)作提醒下表演唱。
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