實(shí)用的幼兒園大班教案模板合集八篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
［設(shè)計(jì)思路］
秋天到了，樹上的葉子也慢慢的隨著秋風(fēng)飄落下來(lái)，每次孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)的時(shí)候就喜歡撿樹葉、玩樹葉，有的模仿小樹葉飄下來(lái)的動(dòng)作，有的在細(xì)心的觀察，有的孩子跟在我后面不停的問這問那……因此，我設(shè)計(jì)了《小樹葉》這節(jié)活動(dòng)，這也是《綱要》中“貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”這一理念的體現(xiàn)。
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)探索與合作的樂趣；
2、鼓勵(lì)幼兒樂于參與講述活動(dòng)、大膽思考和想象，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力；
3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種方法，引導(dǎo)幼兒感知、理解小樹葉和自然界的關(guān)系。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1、創(chuàng)設(shè)積極、寬松的心理環(huán)境，使幼兒心情放松愉快。
2、物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：秋天背景圖、多媒體課件、幼兒操作材料（4幅小背景圖、各種樹葉卡片、動(dòng)物卡片若干）等
3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
�。�1）活動(dòng)前帶幼兒觀察樹葉，熟悉樹葉的基本特征。
�。�2）幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《小樹葉》。
［活動(dòng)過程］
一、音樂游戲?qū)�，激發(fā)幼兒興趣。
播放歌曲《小樹葉》，幼兒自由選擇小樹葉頭飾，進(jìn)行音樂游戲表演。
二、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒了解樹葉的基本特征
1、小朋友，剛才你在音樂里聽到了什么？（引導(dǎo)幼兒說說秋風(fēng)吹來(lái)，小樹葉會(huì)飄落下來(lái)。）
2、小樹葉在哪個(gè)季節(jié)落下來(lái)？你怎么知道的？（秋天樹葉慢慢變黃，開始飄落）
3、通過課件，了解四季樹葉的不同特征。（先讓孩子嘗試著說，老師再進(jìn)一步總結(jié)四季樹葉的特點(diǎn)：秋天樹葉慢慢落下來(lái)，春天的樹葉慢慢發(fā)芽；夏天的樹葉越長(zhǎng)越大，越長(zhǎng)越綠。）
三、分組操作，創(chuàng)編小樹葉的故事。
1、秋天的時(shí)候，小樹葉離開了大樹媽媽，那它會(huì)飄到哪里呢？（會(huì)飄到地上、房子上、馬路上、小河里、天上……）
2、小樹葉會(huì)遇見誰(shuí)？發(fā)生什么樣的故事呢？老師給小朋友準(zhǔn)備了許多動(dòng)物圖片和小樹葉，一個(gè)小組的可以互相擺一擺、想一想、說一說，最后，請(qǐng)一個(gè)小代表上來(lái)給大家講。
3、教師講述：老師一邊播放課件，一邊有感情的講述故事，老師講到小螞蟻飛到了太空，探索許多的宇宙奧秘時(shí)，和幼兒分享神七發(fā)射成功的快樂。
四、談話活動(dòng)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論小樹葉的用處、給我們的麻煩，以及采取的措施等。
1、小樹葉給我們帶來(lái)哪些好處呢？（可以用來(lái)當(dāng)被子、腰帶、扇扇子、燒火做飯、還能節(jié)省大樹媽媽的水分，好讓大樹媽媽安全的過冬；小樹葉落到泥土里，腐爛后能變成養(yǎng)料，可以給大樹媽媽補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。）
2、給我們帶來(lái)哪些麻煩？怎么處理？（污染環(huán)境、瞇眼睛等；及時(shí)運(yùn)到垃圾場(chǎng)、埋到地里當(dāng)肥料）
五、活動(dòng)延伸：和幼兒一起制作樹葉貼畫。
1、運(yùn)用多媒體展示小兔、蘿卜、小帆船、螃蟹等的樹葉貼畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
2、幼兒制作樹葉貼畫。
［活動(dòng)反思］
孩子們天真無(wú)邪，最愛做游戲了。因此我運(yùn)用游戲?qū)�，收到良好的效果，課堂氣氛特別的好，孩子們也非常感興趣。創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié)，先讓孩子們嘗試著通過動(dòng)手操作、討論后，講述故事，打破了教師首先示范講述的傳統(tǒng)教學(xué)模式�；顒�(dòng)中孩子們討論得很熱烈，動(dòng)手的欲望特別強(qiáng)，直到老師請(qǐng)小代表上臺(tái)講故事時(shí)，有的孩子們還在意猶未盡的動(dòng)手拼擺。通過這種形式，不僅充分讓孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，還增強(qiáng)了孩子們之間的合作意識(shí)。教師講述時(shí)孩子們的興趣非常高！原因何在？我覺得：首先，老師給孩子做示范時(shí)，一定要規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、動(dòng)聽、感人；其次，服務(wù)于教學(xué)的課件也要做的生動(dòng)、活潑、色彩鮮艷，讓幼兒一看就明白、喜歡。再次，在老師講故事的過程中，通過提問進(jìn)行師生間的互動(dòng)，讓孩子們對(duì)老師所講的故事更加感興趣。最后，結(jié)合故事中小螞蟻飛上太空，和小朋友一起分享當(dāng)前最新的新聞信息，孩子們都覺得非常新鮮，積極踴躍起來(lái)，整節(jié)課的課堂氣氛熱烈高漲。
活動(dòng)中由于開放式的提問比較多，老師要有比較快的反應(yīng)能力，合理的處理孩子的回答。比如在引導(dǎo)幼兒說樹葉飄落的季節(jié)時(shí)，有的孩子說在冬天和春天，我沒有正面作出回應(yīng)。仔細(xì)反思一下，我覺得不能不做出回應(yīng)也不能否定孩子的答案，那樣會(huì)傷害他們的自信心，應(yīng)仔細(xì)聽聽他們的想法，多問幾個(gè)問什么，還可以運(yùn)用課件，引導(dǎo)孩子們觀察四季的樹葉是什么樣子的，讓他們自然而然的明白其中的道理。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)秋天的樹，知道幾種常見樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。
2、 學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征，感知樹的多樣性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、掛圖18號(hào)；幼兒用書。
2、 活動(dòng)前教師引導(dǎo)幼兒觀察周圍的樹在秋季來(lái)臨后發(fā)生的變化。
3、 事先尋找一塊有各種樹木的場(chǎng)地。
活動(dòng)過程
1、 出示掛圖，幼兒觀察桂花樹、蘭花樹、梧桐樹。
�、偬釂枺耗阏J(rèn)識(shí)這些樹嗎？能說出它們的名字嗎？說說這是一些什么樣的樹？它們的葉子各是什么樣的？
�、谇锾斓搅耍惆l(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化？
�、勰氵�知道關(guān)于這些樹的特別的秘密嗎？（引導(dǎo)幼兒說出樹有先長(zhǎng)葉再開花、先開花再長(zhǎng)葉之分）
2、 幼兒觀察《幼兒用書-秋天多美好》第18-19頁(yè)“各種各樣的樹”的畫面。
�、偬釂枺哼@些樹你認(rèn)識(shí)嗎？你能說出它們的名字嗎？你是用什么辦法認(rèn)識(shí)它的？
�、谶@些樹有什么相同的地方？有什么不同地方？
3、幼兒進(jìn)入樹林（幼兒園的操場(chǎng)），在尋找認(rèn)識(shí)樹的過程中，鞏固對(duì)各種各樣樹的名稱和特征的認(rèn)識(shí)。
①（教師出示幾種樹葉）提問：這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來(lái)的？你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎？找到后站在這棵樹媽媽旁邊。
�、� 幼兒說出判斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這棵樹媽媽的寶寶呢？
�、塾^察樹媽媽：這棵樹媽媽長(zhǎng)什么樣？
�、苡螒颉懊痢僚芑貋�(lái)”，鞏固對(duì)各種樹的認(rèn)識(shí)。
幼兒聚集在教師身邊，教師說出一種樹的名稱，如“摸摸桂花樹跑回來(lái)”，讓幼兒跑去，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來(lái)，看哪個(gè)小朋友的速度快。
4、 收集自己最喜歡的樹葉帶回教室，并說說喜歡的理由。
教師收集幼兒對(duì)樹感興趣的問題，指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來(lái)，張貼在主題墻上。
5、繪畫：我眼中的樹。
�、儆變豪L畫。
�、诜窒斫涣�，感受樹的多樣性。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓孩子喜歡閱讀并體驗(yàn)閱讀的快樂。
2.培養(yǎng)孩子的觀察、猜想及表達(dá)能力。
3.讓孩子通過體驗(yàn)懂得擁抱能給他人帶來(lái)溫暖、快樂，多給身邊的人“愛”的擁抱。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過逐步引導(dǎo)讓孩子學(xué)會(huì)看圖，為表達(dá)作必要基礎(chǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
活動(dòng)過程：
一、介紹玩具，猜想導(dǎo)入
1.今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一本書，想不想看?
2.書名先保密，我只能告訴你這是一本有關(guān)玩具的書。書中都有哪些好玩的玩具，咱們來(lái)看看吧!
3.你知道小憨是哪種玩具嗎?猜猜看!
(藍(lán)色讓孩子產(chǎn)生幻想!通過幻想、猜想，讓孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀愿望。)
二、閱讀繪本，感知情節(jié)。
過渡語(yǔ)：小憨到底是什么玩具?老師也不知道，我們往下看吧，說不定看了以后就知道了呢!
1.播放課件，教師配樂講述故事1-7頁(yè)。
(老師聲情并茂的講述示范引領(lǐng)孩子，適當(dāng)?shù)奶釂枎椭⒆永斫饫L本)
2.玩具熊艾德有什么本領(lǐng)，你能看出來(lái)嗎?小憨會(huì)嗎?玩具熊怎么幫小憨的，請(qǐng)你講給大家聽聽!
(老師的步步引導(dǎo)讓孩子明白：講故事并不難，仔細(xì)觀察就能看懂圖意，就會(huì)講了。)
3.播放課件，讓孩子們猜想故事情節(jié)并嘗試講述。
(把閱讀的自主權(quán)交給孩子，孩子才是閱讀的主人!)
三、音樂律動(dòng)“愛的抱抱”，體驗(yàn)愛的力量。
1.老師擁抱孩子，讓孩子感受老師的愛。
2.師幼律動(dòng)并情境表演，讓孩子體驗(yàn)擁抱能給人帶來(lái)溫暖、快樂。
(現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，孩子的感受會(huì)更直接，更深!給孩子提供真實(shí)的情境，孩子的體驗(yàn)會(huì)更豐富、飽滿!)
四、教師講述故事21-22頁(yè)，引導(dǎo)孩子要多給身邊人“愛”的擁抱。
1.故事講完了，你現(xiàn)在知道小憨是一個(gè)什么玩具嗎?
2.每天給你的家人一個(gè)大大的“愛”的抱抱吧!他們一定會(huì)非常開心的!
(在幼兒充分閱讀后知道了小憨的特別之處，它愛幫助人，能給人愛，孩子們的內(nèi)心會(huì)由喜歡升華至模仿，多給身邊的人以愛和溫暖。)
五、教師引導(dǎo)孩子給故事起名字，并激發(fā)閱讀期待。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用擬人化的語(yǔ)氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環(huán)境的變化。
2、能仔細(xì)觀察圖片，并用完整的語(yǔ)言表述圖片內(nèi)容。
3、喜歡看圖講述活動(dòng)，愿意表達(dá)自己的想法、觀點(diǎn)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一顆有表情的樹的圖片。
2、掛圖《快樂樹》。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能仔細(xì)觀察圖片，并用完整的語(yǔ)言表述圖片內(nèi)容。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用擬人化的語(yǔ)氣描述樹在四季中的變化。
活動(dòng)過程：
1、出示圖片，引出活動(dòng)。
�。�1）你覺得這是一棵怎樣的樹？引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹的表情，說說這是一棵快樂的樹。
�。�2）這棵快樂的樹要告訴我們一件有趣的事情，我們一起來(lái)看看吧。
2、教師出示掛圖一，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
（1）這是什么季節(jié)，樹的葉子是什么顏色的？樹上開了什么樣的花？
�。�2）小鳥為什么都飛來(lái)停在樹上？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
�。�3）你覺得樹快樂嗎？你是怎么看出來(lái)的？
（4）教師示范用樹的口吻講述掛圖一的內(nèi)容。
3、教師逐一出示圖二、圖三、圖四，引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。
（1）教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，學(xué)習(xí)用擬人的語(yǔ)氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環(huán)境的變化。
（2）教師著重引導(dǎo)幼兒感受樹的心里活動(dòng)。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述四幅圖的內(nèi)容，其余幼兒補(bǔ)充。
5、創(chuàng)編活動(dòng)。
�。�1）引導(dǎo)幼兒以《快樂的樹》例，學(xué)習(xí)用擬人手法講述其他的植物或動(dòng)物在四季中的變化。
�。�2）幼兒分組活動(dòng)，各組先確定要講述的對(duì)象，再討論該種植物或動(dòng)物在四季中的變化，嘗試用擬人手法講述。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)以一棵樹在四季中的變化為主線，內(nèi)容很豐富，而且也來(lái)源于生活。每個(gè)人都有開心與不開的時(shí)候，幼兒已有了這些寶貴的回憶，很自然地就能跟著老師一起學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的講述故事。
在觀察第一張圖時(shí)，引導(dǎo)幼兒用擬人化的語(yǔ)氣描述樹和周圍環(huán)境的變化，
第二、三、四張圖，老師通過設(shè)疑，突出樹的心理活動(dòng)的描寫，強(qiáng)調(diào)幼兒的感受和體會(huì)。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、在故事的情境中，幫助幼兒了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>
2、幫助幼兒建立時(shí)間概念，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的感受大膽表達(dá)，表述。
3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：理解鐘表與人類生活的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：懂得時(shí)間對(duì)人類生活的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
有關(guān)故事的.PPT、水彩筆和紙若干、掛鐘一只、臺(tái)鐘一只、手表一只。
活動(dòng)過程
一、認(rèn)識(shí)鐘表
1、出示一個(gè)圓，問幼兒：像什么？（幼兒回答問題時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒思維的流暢性和變通性。）
2、如果把圓變成鐘表還需要添加什么？有哪些數(shù)字？數(shù)字排列有規(guī)律嗎？長(zhǎng)針叫什么？短針叫什么？
3、認(rèn)識(shí)各種名稱的鐘表：臺(tái)鐘、落地鐘等。
出示各種鐘表的PPT：人們很聰明，為了方便看時(shí)間，還設(shè)計(jì)了可以擺放在各個(gè)地方的鐘表。（引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)臺(tái)鐘、落地鐘等，鼓勵(lì)幼兒大膽交流，激發(fā)對(duì)鐘表的興趣。）
二、欣賞故事，熟悉故事情節(jié)
1、交代故事名稱。
教師：你們喜歡鐘表，有一個(gè)人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰(shuí)？（引出故事名稱：喜歡鐘表的國(guó)王）
教師：你從哪里看出他是國(guó)王？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人物的穿著、打扮）
教師利用PPT講故事，幼兒欣賞。故事講到“國(guó)王就下令把全國(guó)所有的鐘表都送到他的皇宮里”時(shí)，插問：人們沒了鐘表，你覺得接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？
2、幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內(nèi)容。
教師提問：
（1） 國(guó)王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐？
�。�2） 小鳥為什么無(wú)精打采的，唱不動(dòng)美妙的歌曲了？
（3） 國(guó)王來(lái)到了大街上巡視，為什么沒有人出來(lái)歡迎他？
�。�4） 集市上的人為什么會(huì)打架？
�。�5） 發(fā)生這一切事的主要原因是什么？怎么來(lái)解決呢？
三、 幼兒表達(dá)、表現(xiàn)
1、通過介紹，讓幼兒知道時(shí)間和自己日常生活的關(guān)系。
教師：你平時(shí)是怎么知道時(shí)間的？
2、幼兒向同伴介紹自己的作息習(xí)慣。（早上什么時(shí)候起床？中午什么時(shí)候吃飯？晚上什么時(shí)候睡覺？）
3、感受一分鐘，幫助幼兒在建立時(shí)間概念的基礎(chǔ)上，知道要珍惜每一分鐘。
教師：你覺得一分鐘是很長(zhǎng)呢，還是很短呢？你認(rèn)為一分鐘可以做哪些事呢？（用手表幫助幼兒感受一分鐘）
四、活動(dòng)拓展
用一分鐘為自己畫一個(gè)手表或鐘。
教學(xué)反思
活動(dòng)第一環(huán)節(jié)我主要是幫助孩子對(duì)鐘表的外形有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。為了喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和激發(fā)出他們表述的興趣，我在提問上下功夫：“鐘表上有些什么呀？有哪些數(shù)字呢？”當(dāng)幼兒“1、2、3……數(shù)到12時(shí)，”我還在13、14地往下數(shù)，“孩子們馬上反映出不對(duì)，不對(duì)，鐘表上只有12個(gè)數(shù)字，，孩子的興趣特別高漲，在他們的唧唧喳喳中，說出鐘表的主要特征及各種不同鐘的名稱。本節(jié)課我們?cè)谡f說談?wù)勚�，提升幼兒�?duì)鐘的認(rèn)識(shí)。而在一系列的提問中，充分激發(fā)了幼兒積極參與談話的積極性，通過PPT圖片，很快有讓幼兒了解各種各樣的鐘表。
第二環(huán)節(jié)主要是讓幼兒欣賞理解故事，來(lái)感受時(shí)間對(duì)人們生活的重要性。我這樣對(duì)孩子說：“請(qǐng)你向同伴們介紹介紹你平時(shí)生活中什么時(shí)候都做些什么事！”從孩子們的回答中我了解到，孩子們?cè)谧鍪聲r(shí)是不關(guān)注時(shí)間的，這是他們的年齡特點(diǎn)使然。而如果我們教師、家長(zhǎng)樹立了“讓孩子在生活中學(xué)習(xí)”的思想，就能結(jié)合日常生活中的作息幫助孩子來(lái)感受和認(rèn)識(shí)時(shí)間，同時(shí)很好地培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)。
活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了通過計(jì)時(shí)讓孩子們來(lái)感受一分鐘。師生有效的互動(dòng)在于教師對(duì)幼兒現(xiàn)場(chǎng)情況的觀察和隨機(jī)回應(yīng)，我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘為自己設(shè)計(jì)一個(gè)鐘表，當(dāng)我問孩子“行不行”時(shí)，所有的孩子都回答“行”，可是當(dāng)一分鐘到了鈴聲響起時(shí)，不少孩子沒完成任務(wù)，他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗(yàn)和感受，正好為我提供了對(duì)他們進(jìn)行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機(jī)。當(dāng)孩子第二次用一分鐘來(lái)完成任務(wù)時(shí)，他們對(duì)一分鐘的概念從無(wú)意識(shí)變成了有意識(shí)，做事的狀態(tài)有了很大的改觀�；顒�(dòng)的設(shè)計(jì)和組織應(yīng)關(guān)注幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上巧妙提問，細(xì)心觀察，智慧回應(yīng)，這樣才能使集體教學(xué)活動(dòng)真正做到“教師有意義地教，孩子有目的的學(xué)”，這些是我結(jié)束這次活動(dòng)的最大感受。
故事
滴答滴答國(guó)有一位國(guó)王，這位國(guó)王一看到滴答滴答走的鐘就高興的哈哈大笑。一天國(guó)王忽然起了貪念，如果全國(guó)的鐘都在我的房間里，那該有多好��！
國(guó)王下令將全國(guó)的鐘全都送到宮殿里去，宮殿里的鐘也被拆了下來(lái)，全國(guó)所有的鐘都到了國(guó)王的房間里，掛滿了鐘的房間，國(guó)王看著滴答滴答的鐘，特別的興奮，嗯，所有的鐘都在我的房間里呢，只有我能看到鐘，太棒了，哈哈哈哈。
第二天，國(guó)王早早的就來(lái)到了餐廳，可是國(guó)王怎么等也等不到早餐，他的肚子咕嚕咕嚕的直叫，國(guó)王生氣的說：“怎么回事，都幾點(diǎn)了，我的早餐呢？”廚師低下頭說：“沒有鐘，我們不知道早餐的時(shí)間。”國(guó)王又來(lái)到了鳥籠前，他對(duì)小鳥說：“早啊，用你甜美的歌聲為我唱歌吧�！笨墒切▲B看上去一副沒有力氣的樣子，唱不了歌了�！霸趺椿厥拢俊贝蟪紵o(wú)奈的說：“沒有鐘，我們不知道什么時(shí)候給鳥兒喂食。中午十二點(diǎn)，國(guó)王要出去巡視了，這天啊，他戴著有鐘表裝飾的皇冠，又披上了有鐘表點(diǎn)綴的披風(fēng)，高興極了，他抬高了下巴，昂首挺胸來(lái)到了大街上，可是街上沒有一個(gè)人歡迎他，國(guó)王走啊走，來(lái)到了集市，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人正在打架，你們?yōu)槭裁创蚣苎剑窟@個(gè)人說好11點(diǎn)給我送土豆的，可是到現(xiàn)在還沒送過來(lái)，我沒法做生意了。沒有鐘，我不知道時(shí)間，我有什么辦法？國(guó)王繼續(xù)往前走，他來(lái)到了廣場(chǎng)上，剛才大街上沒有人歡迎我，都是因?yàn)闆]有了鐘？國(guó)王無(wú)法相信的詢問大家。是的是的，國(guó)王陛下，沒有鐘我們什么事都干不了，沒有鐘我們不知道你什么時(shí)候出來(lái)巡視。
于是，國(guó)王把鐘表都還給了大家，大家拿到鐘表高高興興地回家了，哦，太棒了，我們?cè)僖膊粫?huì)因?yàn)椴恢罆r(shí)間而吵架了，我們也不會(huì)因?yàn)榈⒄`約會(huì)而鬧矛盾了。國(guó)王除了這么做，他還在高塔上也搭建了一座鐘，這樣啊，人們只要想看時(shí)間的時(shí)候，看看高塔上的鐘就知道了。
國(guó)王將鐘表還給大家后，滴答滴答國(guó)又恢復(fù)了原來(lái)的生活。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在操作中比較2--3種物體的輕重。
2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用等量替換的方法感知、理解物體之間的重量關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用推理的方法解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、天平1臺(tái)，玩具水果，教學(xué)掛圖二。
2、形狀不同的積木若干，幼兒用書第39頁(yè)的操作材料。
3、幼兒已有使用天平的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、教師用天平稱量，感受不同物體的重量之間的關(guān)系。
1、教師出示天平，啟發(fā)幼兒講述天平的作用及其使用方法。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察用天平稱水果，實(shí)際感受水果之間的重量關(guān)系。
3、教師出示玩具水果，用天平稱量，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們之間的重量關(guān)系。
4、引導(dǎo)幼兒觀察、了解三種物體之間的重量關(guān)系，推導(dǎo)、理解西瓜和蘋果之間的重量關(guān)系。
二、引導(dǎo)幼兒在操作中進(jìn)一步感受物體重量之間的關(guān)系。
游戲"那組找得又對(duì)又快"。
三、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書第39頁(yè)《判斷推理》中"給一樣重的打勾"和"蹺蹺板"的練習(xí)。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將數(shù)量為“5”的各種水果分成兩份，并探索不同的答案。
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)分合水果的過程與結(jié)果，學(xué)習(xí)分合式的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：蘋果、梨子、桃子水果卡片若干。記錄單若干。
活動(dòng)過程：
1、小組活動(dòng)（1）觀察活動(dòng)材料，引發(fā)活動(dòng)興趣。
“請(qǐng)小朋友看一看，你們的盤子里都有些什么？”“他們有一個(gè)共同的名字叫什么呢？”“那我們就來(lái)玩一個(gè)分水果的游戲吧�！�
（2）交待活動(dòng)規(guī)則要求A、每次拿5個(gè)水果在黑板上擺成一排，然后把5個(gè)水果分成兩份。
B、每排的5個(gè)水果分成兩份的答案都要不一樣。
C、分好后說一說5個(gè)水果分給誰(shuí)幾個(gè)？分給誰(shuí)幾個(gè)？幾個(gè)和幾個(gè)和起來(lái)就是5個(gè)。
（3）幼兒操作活動(dòng)，教師觀察幼兒操作情況。
提醒幼兒每次取5個(gè)水果放在橫線上數(shù)一數(shù)，然后再分成兩份。教師重點(diǎn)觀察幼兒每次拿取的是不是5個(gè)，再分成2份的答案有無(wú)重復(fù)和遺漏，鼓勵(lì)幼兒分好后用語(yǔ)言表述。
2、集體活動(dòng)（1）記錄，學(xué)習(xí)5的組成。
“誰(shuí)愿意把自己怎樣分水果的事講聽，老師把它記在黑板上�！�
�。�2）集體按指示檢查5的分合結(jié)果。
“大家看看每排是不是5個(gè)水果，每次分成兩份的答案有沒有重復(fù)或遺漏？”
（3）學(xué)習(xí)分合式結(jié)果。
“誰(shuí)能動(dòng)腦筋想一想：可不可以用數(shù)學(xué)和符號(hào)來(lái)表示分水果的事？5個(gè)蘋果用幾來(lái)表示？（5）分用什么符號(hào)？（分合號(hào)）爺爺分得1個(gè)蘋果用幾表示？奶奶分得的4個(gè)蘋果用幾表示？教師邊引導(dǎo)邊記錄，請(qǐng)幼兒繼續(xù)往下記錄。
（4）幼兒記錄自己的操作結(jié)果。
教師不斷地提醒幼兒每一次記的都要和分的一樣。
教后感：這節(jié)課是學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)分合水果的過程與結(jié)果，學(xué)習(xí)分合式的記錄方法。孩子們都能很快的寫出來(lái)。
教育活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)二等分、四等分，初步了解整體和部分的關(guān)系，知道整體大于部分，部分小于整體。
2．探索對(duì)同一物體等分的不同方法。
3．學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，感受成功的喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解整體和部分的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：探索對(duì)同一物體等分的不同方法。
材料準(zhǔn)備
1．投影動(dòng)畫《兩只笨狗熊》，兩只笨狗熊和歡歡、樂樂卡通圖像，圓形蛋糕、長(zhǎng)方形蛋糕圖片各一個(gè)。
2．一樣大小的圓形卡紙每人兩張，長(zhǎng)方形卡紙每人一張，小剪刀每人一把。
3．水果籃一個(gè)，一個(gè)蘋果，四個(gè)香蕉，八個(gè)桔子。
4．是、否四等分的圖片6張。
教育活動(dòng)過程
一、觀看動(dòng)畫《兩只笨狗熊》質(zhì)疑導(dǎo)入
師：在剛才的故事當(dāng)中，兩只小熊為什么會(huì)上狐貍的當(dāng)？我們一定要學(xué)會(huì)等分東西，這樣就不會(huì)像兩只小熊一樣上別人的當(dāng)了。今天是兩只小熊的生日，熊媽媽為它們準(zhǔn)備了一個(gè)美味的蛋糕，我們來(lái)一起幫它們二等分吧！
二、操作演示學(xué)習(xí)二等分、四等分
1．幼兒先用圓形卡紙進(jìn)行二等分，每個(gè)小朋友一張圓形卡紙，一把小剪刀。操作結(jié)束后請(qǐng)一名幼兒到前演示，并說一說自己是怎樣分的？二等分后的一份是原來(lái)整個(gè)圖形的多少？
2．每個(gè)幼兒再拿一個(gè)圓形和剛才分好后的一份比較哪個(gè)大，哪個(gè)�。孔層變和ㄟ^比較了解整體和部分的關(guān)系。
3．蛋糕分完了，兩個(gè)小熊正準(zhǔn)備吃，只聽見門鈴響了，歡歡、樂樂也來(lái)為兩只小熊過生日，還帶來(lái)了一籃水果（先把水果放邊上）。兩只小熊請(qǐng)好朋友吃蛋糕，現(xiàn)在蛋糕應(yīng)該等分成幾份？
4．幼兒接著用圓形卡紙來(lái)演示，然后請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)進(jìn)行四等分，現(xiàn)在分好后的一份是原來(lái)整個(gè)蛋糕的多少？把分好后的四份拼一拼再和整個(gè)圓比較你又發(fā)現(xiàn)了什么？
5．蛋糕很快被吃完了，可幾個(gè)小動(dòng)物都沒有吃飽，這時(shí)熊媽媽又買來(lái)了一個(gè)長(zhǎng)方形蛋糕，我們趕快來(lái)幫它們四等分吧！
6．每個(gè)小朋友一張長(zhǎng)方形紙，要求一組幼兒做出不同的分法，然后找出分法不同的幼兒到前面來(lái)演示。（通過小組合作，交流探究來(lái)攻克難點(diǎn)。）
三、實(shí)物操作，拓展延伸
1．分禮物水果
找四名幼兒來(lái)當(dāng)小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友上來(lái)幫它們分水果，（蘋果需要切開，老師來(lái)分）。強(qiáng)調(diào)把4個(gè)香蕉分給每個(gè)小朋友1個(gè)，8個(gè)桔子平均分給每個(gè)小朋友2個(gè)，也叫四等分。
四、游戲"看誰(shuí)說得對(duì)"
準(zhǔn)備幾張有是四等分，有不是四等分的圖片，分別展示，讓幼兒用動(dòng)作來(lái)判斷（對(duì)雙手舉起做對(duì)號(hào)，錯(cuò)雙手體前交叉做錯(cuò)號(hào)）。
五、感謝
師：小朋友今天幫小熊解決了很多難題，小熊對(duì)我們說謝謝了，小朋友應(yīng)該說什么？歡歡、樂樂也要回家了和它們來(lái)說再見吧！
活動(dòng)反思：
在這次教育活動(dòng)當(dāng)中，幼兒能夠通過動(dòng)手操作，個(gè)體演示，學(xué)會(huì)對(duì)物體二等分，四等分的方法，對(duì)同一物體進(jìn)行不同分法等分時(shí)幼兒做得不夠全面，但幼兒能夠去嘗試已是很不容易了。
整體活動(dòng)下來(lái)，我覺得我做得好的是用故事來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)過程，把枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變動(dòng)生動(dòng)形象。用實(shí)物來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)，能夠調(diào)動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
不足之處是我的教學(xué)語(yǔ)言不夠生動(dòng)，普通話水平有待提高，表情也缺少親和力。在幼兒對(duì)長(zhǎng)方形進(jìn)行四等分時(shí)，操作材料準(zhǔn)備的不夠充分，操作目標(biāo)說得不夠清楚，應(yīng)該說清楚每張紙只做一種分法，可以給有不同分法的幼兒準(zhǔn)備多幾張紙，不至于使用些幼兒用同一張紙折了好種分法，到后來(lái)都看不清楚折痕了。或者可以讓幼兒把自己的紙分好后，和其它幼兒合作去找不同的分法，這一環(huán)節(jié)在操作時(shí)不夠成功。
幼兒園大班教案 篇8
一、設(shè)計(jì)意圖
在欣賞故事時(shí)，孩子們特別喜歡配樂故事，他們聽的時(shí)候也非常認(rèn)真。于是，我就想是不是讓孩子親身嘗試一下，給故事配樂呢？我就把這個(gè)想法告訴了孩子，他們聽后都?xì)g呼起來(lái)，這更加增強(qiáng)了我的信心。在準(zhǔn)備語(yǔ)言活動(dòng)《大象和蚊子》時(shí)，利用師生合作的方法，通過故事情節(jié)，讓孩子們配器演奏。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過大象和蚊子的故事情節(jié)，了解故事與樂器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、能在傾聽故事的基礎(chǔ)上與同伴共同演奏樂器，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3、能認(rèn)真、安靜的聽完故事，并理解故事內(nèi)容。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
小鼓一面，串鈴五對(duì)，響板兩個(gè)，大象頭飾一個(gè)，蚊子頭飾5個(gè)
四、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬�(zhǔn)備活動(dòng)：
1、隨音樂拍手走進(jìn)教室，師生問好，做律動(dòng)，讓幼兒感知樂曲的旋律。
2、教師引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲
�。ǘ�、活動(dòng)開始：
1、故事導(dǎo)入
�。�1）教師用問題導(dǎo)入，小朋友們喜歡聽故事嗎？一會(huì)兒老師給小朋友們講一個(gè)《大象和蚊子》的故事。誰(shuí)先來(lái)說一說大象長(zhǎng)得什么樣？
�。�2）出示大象的圖片，讓幼兒感知一下大象的外形特點(diǎn)。
2、教師繪聲繪色地講故事《大象和蚊子》，要求幼兒認(rèn)真傾聽
教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事
教師邊引導(dǎo)邊提問：大象怎樣走路？蚊子怎樣飛？大象怎樣搖尾巴？大象發(fā)怒時(shí)怎樣？大象怎樣跺腳？（讓幼兒用肢體和語(yǔ)言模仿）
3、根據(jù)故事情節(jié)配上樂器
�。�1）故事很好聽，小朋友們模仿動(dòng)物的聲音可真像，那我們要是用樂器來(lái)模仿動(dòng)物發(fā)出的聲音會(huì)怎么樣呢？
�。�2）老師出示樂器，引導(dǎo)幼兒討論：
想一想：用什么樣的樂器模仿大象走路？
用什么樣的樂器模仿大象搖尾巴？
用什么樣的樂器模仿蚊子飛？
大象生氣跺腳時(shí)怎么用樂器模仿？
�。�3）：輕而慢敲打鼓，表示大象走路；刮響板表示大象甩尾巴；搖響串鈴表示蚊子飛；連續(xù)敲打鼓表示大象生氣。
（4）師生合作，教師邊講故事，讓幼兒用樂器模仿動(dòng)物的聲音
教師用游戲的方法選一名幼兒扮演大象，選一名幼兒扮演大象的尾巴，選幾名幼兒扮演蚊子。教師邊講故事幾名幼兒邊用樂器表演，其他幼兒一起用語(yǔ)言和動(dòng)作配合
�。�5）教師引導(dǎo)幼兒表演：大象來(lái)了，（幼兒用鼓聲模仿）大象太累了，休息一會(huì)吧，（幼兒用聲音模仿）一群蚊子飛來(lái)了，（幼兒用串鈴模仿），扮演蚊子的幼兒一起說：“好可愛的屁股呀，我們一起叮叮它吧”大象這時(shí)醒來(lái)，用尾巴驅(qū)趕蚊子，（幼兒用響板模仿甩尾巴），蚊子飛走了，（用串鈴模仿），大象又睡著了，蚊子再次飛來(lái)，大象又用尾巴驅(qū)趕，反復(fù)幾次，大象生氣了，(幼兒連續(xù)敲鼓)這時(shí)大象站起身用大腳重重地一跺，“咚”（幼兒用鼓模仿）大象把蚊子都給嚇?biāo)懒耍。ㄓ變河脛?dòng)作表演）
五、活動(dòng)結(jié)束
老師幼兒的表現(xiàn)，然后伴隨著音樂老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。
六、活動(dòng)延伸
讓幼兒回家和父母合作，選擇一種動(dòng)物，用不同的樂器演奏出動(dòng)物的生活特點(diǎn)。
附故事
大象和蚊子
有一頭大象長(zhǎng)得可大可大啦！腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大的，走起路來(lái)又重又慢。有一天大象出來(lái)散步，咚咚咚咚咚咚，它走累了，就趴在草地上睡起覺來(lái)。一群蚊子飛來(lái)了，它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說：“哇！好可愛的屁股呀！讓我們來(lái)叮叮它吧！”于是，蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來(lái)。大象覺得屁股好癢呀！就用尾巴趕蚊子，蚊子被趕跑了，大象又打起了瞌睡，蚊子又飛了回來(lái)，大象只好又用尾巴趕，就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚！”聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览玻?/p>
【實(shí)用的幼兒園大班教案模板合集八篇】相關(guān)文章：
【實(shí)用】幼兒園大班美術(shù)教案模板合集7篇04-15
實(shí)用的幼兒園大班教案合集八篇04-20