【精選】幼兒園大班教案錦集八篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案8篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖：
宋玉新小朋友從家里拿來一個(gè)娃娃，是用乒乓球和酸奶的瓶子、碎布制作的，班上的孩子可高興了，你摸摸，我看看，有的還說，我也會(huì)做，通過這件事，我想到，現(xiàn)在孩子的生活條件非常優(yōu)越，物質(zhì)條件也非常的豐富。在家長的影響下，大多數(shù)的幼兒對用過的廢舊物品一扔了事。那么能不能讓幼兒有意識(shí)的收集一些廢舊的材料，進(jìn)行變廢為寶的制作呢？在收集廢舊材料的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的節(jié)儉的意識(shí)。我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在體驗(yàn)快樂制作的同時(shí)，變廢為寶。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)用廢舊物品來制作自己喜歡的玩具或用具。
2、通過談話活動(dòng)，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再利用的，我們在平時(shí)可以有意識(shí)的收集一些廢舊材料。
2、體驗(yàn)變廢為寶的快樂。
三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道廢舊材料還可以再次被利用。
難點(diǎn)：用廢舊物品進(jìn)行制作。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
課前知識(shí)準(zhǔn)備：提前讓幼兒在家里收集盒子或瓶子等廢舊材料。
場地準(zhǔn)備：用各種廢舊材料制作的玩教具布置一個(gè)展覽會(huì)的場景。
材料準(zhǔn)備：分四組，廢舊的各種盒子；廢舊的瓶類；廢舊的紙類；廢舊的紙杯、餐盤、飯盒（清洗干凈）。
操作工具準(zhǔn)備：膠水、剪刀、雙面膠、膠帶。輔助材料：水彩筆、色卡紙毛線、沙粒、吸管等。
五、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^展覽會(huì)，引起幼兒的興趣。引入課題。
師：今天，我們要去參觀一個(gè)有意思的展覽，小朋友好好看看展覽品，可以用手拿來玩一玩�？纯催@些展覽品是什么，是用什么材料做的？
�。ǘ┩ㄟ^談話活動(dòng)，了解廢舊材料是可以再次利用的。我們要注意有意識(shí)的進(jìn)行收集。
師：1、小朋友，展覽會(huì)上你們看見了什么？它們是用什么東西做的？
2、我們平時(shí)應(yīng)該怎樣收集這些廢舊的材料？哪些廢舊材料可以收集？哪些廢舊材料不能收集？
3、說說你想怎樣變廢為寶。
教師引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力，說出自己的想法。
�。ㄈ├糜變菏占膹U舊材料來制作一件喜歡的玩具或用具。
1、講解活動(dòng)規(guī)則。
2、幼兒按自己的意愿選擇材料。
�。ㄋ模┯變哼M(jìn)行操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
（五）對幼兒制作的作品進(jìn)行講評。在制作活動(dòng)中自然結(jié)束。
延伸活動(dòng)：
1、繼續(xù)制作沒有完成的作品。
2、利用幼兒完成的作品布置展覽。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1．看看講講并理解大風(fēng)來臨前后人們內(nèi)心情感的變化。
2．有興趣閱讀多幅畫面的圖書，能連貫地表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
3．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)難點(diǎn)
看看講講并理解大風(fēng)來臨前后人們內(nèi)心情感的變化
難點(diǎn)剖析
有興趣閱讀多幅畫面的圖書，能連貫地表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼 兒 用 書
活動(dòng)流程
一、聊聊“大風(fēng)“的故事
1．出示漢字“大風(fēng)”，這是什么字寶寶？
喜歡大風(fēng)嗎？
2．今天，我們一起聽一個(gè)有關(guān)風(fēng)的故事。出示“大風(fēng)”兩個(gè)字寶寶
二、集體閱讀（大書的第1—8幅）
1．第一幅
就要起風(fēng)了，城市里的人們匆匆往家趕。很多人開始忙碌
2．第二、三幅
看看人們是如何為大風(fēng)來臨前做準(zhǔn)備的。工人叔叔在干什么？孩子們?yōu)槭裁丛绶艑W(xué)？（工人叔叔把油罐放下來，學(xué)校的房子歪了，孩子們提早放學(xué)以防意外）
3．第四—八幅
看看人們是如何擔(dān)心的。市長會(huì)想什么？老師在擔(dān)心什么？你怎么知道小朋友擔(dān)心著花草？為面粉廠得老板出出主意。（市長為整個(gè)城市擔(dān)心，老師擔(dān)心幼兒園的門窗，小朋友頭上有云的記號，可以看出她的想法）。是啊大風(fēng)就要來了，大家都在擔(dān)心，不知道會(huì)發(fā)生什么事。我們一起到書里去看看吧。
三、幼兒自主閱讀小圖書第九---十五幅
1．大風(fēng)來了結(jié)果怎么樣？
2．風(fēng)做了哪些事？哪幾幅圖講了這些事？（風(fēng)把油罐吹上去了，風(fēng)把面粉里的臟東西揀出來，風(fēng)把房子吹正了，還把窗戶擦得干干凈凈······）
3．你覺得這是一場怎樣的大風(fēng)？
四、討論有關(guān)風(fēng)的話題
1．你最喜歡怎樣的風(fēng)？
2．你不喜歡怎樣的風(fēng)？
3．怎么讓帶來麻煩的風(fēng)變成有好處的風(fēng)呢？（鼓勵(lì)幼兒從各渠道尋找答案？）
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過讓幼兒讀圖初步了解故事，我們班舉手發(fā)言的幼兒還是挺多的，說明幼兒聽的很仔細(xì)，對畫面比較感興趣，而且能大膽的猜測畫面的內(nèi)容，能根據(jù)自己的想法說出自己對畫面的理解，但是我覺得有些輔助性的提問還不夠，對幼兒的回應(yīng)還需要多學(xué)習(xí)，有的孩子不能用完整的話描述畫面內(nèi)容，說明還需要加強(qiáng)孩子語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，在平時(shí)的教學(xué)中多讓孩子大膽的說出自己的想法，通過大風(fēng)的故事讓幼兒知道風(fēng)并不可怕，也能帶給我們快樂。
進(jìn)入大班的孩子，要求能有序、連貫地閱讀理解多幅畫面表達(dá)的含義，因此大風(fēng)這個(gè)故事講述了一場令人憂心忡忡的大風(fēng)來臨前，人們對于它做出的千萬種糟糕的設(shè)想，整個(gè)城市陷入不眠之夜。一夜過去，卻發(fā)現(xiàn)大風(fēng)為人們做了很多的好事，令人又驚又喜。故事段落清晰，簡單易懂，每個(gè)情節(jié)變化之處，有一定平行內(nèi)容的畫面，也有一定的矛盾和沖突點(diǎn)。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受幾何圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力。
2.嘗試將三角形裝入盒子，在移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接幾何圖形的過程中，體驗(yàn)幾何圖形變化的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件，小三角形人手12個(gè)，三角形底座、正方形底座、長方形底座各六個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、播放課件：指認(rèn)幾何圖形出示三角形"我是快樂的三角形，我最喜歡和我的朋友一起玩游戲了�？纯次业哪男﹫D形朋友來了。"指認(rèn)幾何圖形，并說出它們的名稱。請幼兒指認(rèn)旋轉(zhuǎn)后的幾何圖形。
二、拼搭幾何圖形，感受三角形拼搭組合的變化。
1.玩游戲：三角形碰碰樂。
播放三角形聲音，請問你們聽到了什么?
2.怎樣才算2個(gè)三角形碰在一起了?(幼兒回答 老師在電子白板上演示，然后播放操作視頻)3.歸納小結(jié)。一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊要完全重合在一起，兩個(gè)三角形才快樂。
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拼搭活動(dòng)。
1.介紹操作規(guī)則。
第一，聽清楚是"幾個(gè)三角形碰碰樂"。第二，一個(gè)三角形的一條邊和另一條邊要全部"碰"在一起。
2.教師播放課件錄音 "碰碰樂、碰碰樂，2個(gè)三角形碰碰樂。你碰我，我碰你，碰在一起真快樂。"觀察幼兒拼搭情況。
3.提問：2個(gè)三角形"碰出"了什么圖形呢?
4.歸納小結(jié)。
5.教師再次播放課件錄音 "碰碰樂、碰碰樂，4個(gè)三角形碰碰樂。你碰我，我碰你，碰在一起真快樂。"請用4個(gè)三角形拼出一個(gè)大的長方形。
6.4個(gè)三角形"碰出"了一個(gè)長方形，現(xiàn)在請你任意移動(dòng)一個(gè)三角形，把它變成另一個(gè)圖形�？纯茨隳茏兂鰩讉�(gè)圖形呢?
四、送三角形回家。
1.出示幾何圖形底座：三角形、正方形、長方形。
"你的12個(gè)三角形要回家了，這里只有一個(gè)底座才是這12個(gè)三角形的家，要把12個(gè)三角形不多不少、正正好好送回去，拿一個(gè)底座是它們的家?
2.提問：你覺得12個(gè)三角形的家是哪一個(gè)底座?見你的名字貼貼到相應(yīng)的圖形中。然后請你來說說你的理由。
3.請幼兒選擇自己認(rèn)為的底座去操作。
4.提問：你們剛才送了之后，哪個(gè)底座才是正正好好12個(gè)三角形的家呢?請你說說理由。
5.歸納小結(jié)：三角形底座太小，有幾個(gè)沒有放進(jìn)去，正方形底座又太大，要再多幾個(gè)小三角形才行;長方形底座不大不小剛剛好。
6.剛才選擇三角形和正方形底座的幼兒重新找一個(gè)長方形底座再次將12個(gè)三角形都送回家。
幼兒園大班教案 篇4
目標(biāo)：
1、能發(fā)現(xiàn)事物的差別，嘗試按某一特征進(jìn)行肯定和否定的歸類
2、能按提問的方法進(jìn)行比較和判斷。
3、能積極參與游戲，體驗(yàn)成功的快樂。
準(zhǔn)備：
自制ppt，禮物盒圖片十張，禮盒一個(gè)。
過程：
一、傾聽故事，感知小矮人的不同特征
1，小矮人有幾個(gè)
2，他們有什么不同
二、猜測城堡的主人，感知分類方法
1，幼兒繼續(xù)傾聽故事;
小矮人們看到食物被小熊一家吃了，非常生氣，最后決定玩?zhèn)�游戲，讓小熊一家用提問的方法來猜出城堡的主人。小熊一家一共只能問三個(gè)問題，小矮人回答“是”或“不是”，若小熊一家猜對了就原諒他們。
2，幼兒聽教師講解如何提出第一第二個(gè)問題。
3，幼兒嘗試提出第三個(gè)問題。
4，幼兒結(jié)合圖示回顧以上三個(gè)問題，梳理分類方法，逐一排除不符合條件的，最后找到答案。
三、進(jìn)行猜測游戲，運(yùn)用分類方法
1，游戲一——猜猜禮物盒
幼兒觀察禮物盒的特征，運(yùn)用前面的分類經(jīng)驗(yàn)，先后用兩兩尋找、集體尋找和分組尋找的方式進(jìn)行游戲。
2、游戲二——禮物送給誰
由教師或個(gè)別孩子來選擇“接受禮物的朋友”大家以提問方式進(jìn)行分類，最后找到答案。
設(shè)計(jì)意圖：
本次活動(dòng)是按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定的分類，對提高幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性、靈活性等十分有益。這一活動(dòng)旨在讓幼兒在具有按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定一級分類經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)肯定與否定的多層分類，進(jìn)而學(xué)習(xí)按某一特征來提問，用排除法逐步找到目標(biāo)，從而發(fā)展幼兒提問和分類的能力。
對大班幼兒而言，這個(gè)活動(dòng)具有一定的挑戰(zhàn)性，它包含兩個(gè)層面的要求：一是幼兒需找出物體的相同或不同特征，并把他們轉(zhuǎn)化為問題。這不僅需要幼兒有按某一特征進(jìn)行肯定與否定一級分類的經(jīng)驗(yàn)，而且需要幼兒能分辨事物的細(xì)微特征。二是幼兒要根據(jù)別人的回答進(jìn)行肯定與否定的判斷與分類，這個(gè)過程不僅需要思維能力，還需要傾聽與記憶等學(xué)習(xí)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能發(fā)現(xiàn)事物的差別，按某一特征進(jìn)行肯定與否定的分類。
2．嘗試根據(jù)發(fā)現(xiàn)的特征來提問，用排除法逐步找到目標(biāo)，發(fā)展提問和分類的能力。
3．積極參與猜找游戲，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按物體某一特征進(jìn)行肯定與否定一級分類的經(jīng)驗(yàn)。
2．材料準(zhǔn)備：制作電子白板課件，禮物盒操作紙每桌一份。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)活動(dòng)興趣。
1．星期天的早上，熊爸爸、熊媽媽帶著熊寶寶到森林里去游玩。走著走著，
看到前面有一座漂亮的城堡，它的主人是誰呢？（迎面走來一群小矮人）
2．這個(gè)城堡到底是誰的呢？是小矮人的嗎？是哪個(gè)小矮人的呢？小熊一家都很想知道。你們想知道嗎？
二、猜測學(xué)習(xí)提問，了解分類方法。
1．觀察比較小矮人的特征。
（1）聽說大家都想知道誰是城堡的主人，小矮人就說話了："主人只有一個(gè)，就在我們中間。你們仔細(xì)看一下我們的樣子，然后再來猜猜看。"
（2）小矮人怎么說的？小矮人有幾個(gè)？他們有什么不同？
�。�3）教師小結(jié)：小矮人衣服顏色不同、帽子不同、靴子不同、有的手里有鐵鍬、有的頭上戴花。
2．學(xué)習(xí)根據(jù)某一特征進(jìn)行提問分類。
�。�1）現(xiàn)在小熊一家都了解了小矮人的特征，小矮人決定讓小熊一家提三次問題，由小矮人回答"是"或"不是"，然后由小熊一家來猜出城堡的主人。他們請7個(gè)小矮人排成一排，中間豎著畫一條紅線來分組，讓"是…"的小矮人站在打勾的這邊，讓"不是…"的小矮人站在打叉的一邊。
�。�2）熊爸爸第一個(gè)上場，提了一個(gè)問題："城堡的主人是戴帽子的嗎？"小矮人回答："是。"熊爸爸立刻把小矮人分成了兩組。熊爸爸這樣一問，城堡的主人就在打勾的這邊，打叉的沒戴帽子就可以排除了。
（3）熊媽媽第二個(gè)上場，她看了看留下的幾個(gè)小矮人，提了一個(gè)問題："城堡的主人是穿紅色衣服、尖帽子的嗎？"小矮人回答："是的。"請小朋友幫熊媽媽分一分。這樣城堡的主人就在這2個(gè)小矮人中間了。
�。�4）輪到小熊來了，只能提最后一次問題了，熊寶寶應(yīng)該怎樣問才能找到城堡的主人呢？請你們幫小熊想一想。
（5）聽一聽小熊到底是怎么問的？（穿靴子、拿著鐵鍬、頭上戴花）
�。�6）小熊一家終于找到了城堡的主人，原來是穿著靴子、拿著鐵鍬、頭上戴花的小矮人。
3．回顧問題，梳理分類方法。
�。�1）小熊一家用什么好辦法找到了城堡的主人？他們分別提了什么問題？
�。�2）第一個(gè)問題把什么樣的小矮人留下了，什么人排除了？第二個(gè)、第三個(gè)問題呢？
�。�3）小結(jié)：熊爸爸發(fā)現(xiàn)小矮人的帽子提了問題，熊媽媽發(fā)現(xiàn)小矮人衣服的顏色、帽子的不同提了問題，熊寶寶發(fā)現(xiàn)小矮人的靴子等不同特征提了問題。他們一共提了三次問題，就把城堡的主人找到了。
三、猜找游戲活動(dòng)，鞏固提問分類。
�。ㄒ唬┎僮骶毩�(xí)--幫小熊找禮物盒。
看到小熊找到了城堡的主人，小矮人很高興，要送一個(gè)禮物給小熊。禮物就在其中的一個(gè)盒子里，請小朋友幫忙找禮物。（出示禮物盒）
1．有幾個(gè)禮物盒？它們有什么不同？
2．學(xué)習(xí)提出問題，尋找禮物盒。
（1）教師講述要求：我們要學(xué)著小熊一家一樣提三次問題，該怎樣問？
�。�2）游戲開始，請幼兒提問，教師回答"是"或"不是"，并在分類板上進(jìn)行操作。最后幼兒將自己找到的禮物盒藏在手心里。
（3）出示答案：請小朋友出示自己找到的禮物盒，檢查是否與老師的一樣。如果有錯(cuò)，大家集體幫助分析原因及糾正。
（二）猜找禮物--幫小矮人找禮物盒。
1．小熊一家收到了小矮人的禮物真開心，他們決定也送一個(gè)禮物盒給小矮人。（出示禮物盒）禮物盒有幾個(gè)？他們有什么不同？
2．請熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶上來選一張禮物盒圖片記住并保密。
�。�1）小朋友用提問的方法幫忙尋找禮物盒，三只小熊要回答是或不是。老師同步演示禮物盒圖片的分類過程。
（2）驗(yàn)證猜測結(jié)果是否正確。
四、贈(zèng)送幼兒禮物，愉快結(jié)束活動(dòng)。
1．小朋友幫小熊、小矮人找到了禮物盒，小熊非常感謝小朋友，小矮人覺得我們班的小朋友非常聰明，聽聽他在說什么？
2．他是誰呢？小矮人已經(jīng)悄悄的告訴了老師。其他人都站起來，可以向老師提問，老師回答是或不是。最后誰留下了，誰就是小矮人要送禮物的人。
3．幼兒根據(jù)小朋友的性別、穿著、外貌特征等進(jìn)行問答游戲。
4．小矮人還有好多禮物要送給我們呢，我們接著回教室去猜禮物盒吧。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我運(yùn)用白板課件創(chuàng)設(shè)情境，由小熊一家到森林游玩，發(fā)現(xiàn)一座美麗的城堡導(dǎo)入，在觀察、猜測、提問的過程中，尋找到城堡的主人，整個(gè)活動(dòng)幼兒比較感興趣，目標(biāo)達(dá)成度較高。在本次活動(dòng)中，幼兒學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)事物的差別，并且按某一特征進(jìn)行肯定與否定的分類。在操作活動(dòng)中，幼兒能嘗試根據(jù)發(fā)現(xiàn)的特征來提問，用排除法逐步找到目標(biāo)，發(fā)展了提問和分類的能力。在互猜禮物盒的`過程中，都是采用禮物盒，如果換其他的禮物猜情境會(huì)更加完整連貫。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
一、通過游戲化閱讀，借助創(chuàng)造性表演，體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣。
二、采用單頁、多頁、跳頁的多種閱讀方式，感知繪本中文字及方向性等特質(zhì)。
三、對故事情節(jié)展開大膽地猜想，提高解讀畫面的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大繪本、幻燈片、PPT活動(dòng)過程：
一、引題，介紹扉頁師：
今天老師帶來了一本很有趣、很好玩的繪本，你們想看嗎？我們先來看看繪本的扉頁（所謂扉頁就是打開書本后的第一頁，在這頁上往往會(huì)告訴我們一些這本繪本的信息，比如他的作者，出版社，也會(huì)畫上關(guān)于這個(gè)繪本的一些圖畫，對于這類書，大家可要仔細(xì)觀察圖畫）現(xiàn)在讓我們把目光聚焦到畫上，看看這個(gè)背對著我們的小動(dòng)物，猜猜他是誰上？它要去哪兒？樹林里有什么呢？
二、閱讀繪本的開始部分師：樹林里到底有什么，讓我們繞到小豬的前面去看看吧！
�。ㄒ唬┯^察畫面，通過模仿活動(dòng)進(jìn)行角色體驗(yàn)1.模仿狼的心理活動(dòng)師：哇！樹林里有誰啊？（很多狼），我告訴大家，這里足足有一百只狼，（指著題目說）今天我們要講的就是一只小豬和100只狼的故事。小豬為什么沒有看到它們？這么多狼躲在樹背后一動(dòng)不動(dòng)，他們想干嘛？（想吃掉小豬）我悄悄地告訴你們，這是一群餓了整整三天三夜狼，看到一只又白又胖的小豬走來了，觀察他們的動(dòng)作和表情，猜猜他們會(huì)怎么想？
2.觀察、猜測狼之間的對話。小豬越走越近，它們會(huì)對旁邊的同伴說什么？看看狼的表情是怎么樣的？誰來猜一猜？
3.看看，是不是你們猜的那樣呢。指導(dǎo)朗讀狼的話。
4.小豬呢？它發(fā)現(xiàn)狼了沒有？它才不知道大樹后面躲著這么多狼，一邊跑一邊嘴里還哼哼：今天天氣好，我到樹林跑一跑。
�。ǘw驗(yàn)文字變形帶來的閱讀樂趣師：小豬剛一說完，哎呀，怎么啦？（教師翻頁）1.觀察狼說的話（1）狼怎么了？（沖出來）他們一邊沖一邊嘴里還說什么？（弟兄們，沖啊—）猜猜這句話是誰說的，（最大的狼）讓學(xué)生上臺(tái)指出。猜猜這位狼的身份（首領(lǐng)）（2）誰發(fā)現(xiàn)了，這邊的字有什么不一樣的地方？為什么要把狼說的話變紅變大呢？（3）指導(dǎo)朗讀。真奇怪，你看字的下面還拖著一條長線，這是什么意思？（念這個(gè)字的時(shí)候，要把聲音拉得很長很長這樣后面的狼的弟兄就會(huì)聽得見，跟的上）我們一起再來學(xué)學(xué)，可以加上動(dòng)作。
2.觀察小豬說的話（1）看到100只狼追來了啊，小豬說了什么？為什么小豬會(huì)說兩個(gè)“大”字呢？（小豬嚇得連說話都發(fā)抖了）（2）我們也來學(xué)一學(xué)小豬說的話。
3.分角色表演師：看來小豬今天遇到的麻煩可大了，真是太糟糕了。接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？
三、閱讀故事的發(fā)展部分
（一）感受繪本的方向性特質(zhì)1.下面接著來看，注意，我要連著翻三頁，小朋友看仔細(xì)，這三頁講了一件什么事情？（狼追豬）2.小豬是怎么逃的?往哪邊逃？誰能夠用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來說一說？（東逃西竄），詞卡出現(xiàn)，讀讀這個(gè)詞。
3.小豬東逃西竄，害怕極了邊逃邊會(huì)喊什么呢？
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒猜想小豬逃生的辦法師：這么快就把小豬包圍了！你們想知道繪本中的小豬會(huì)有怎么樣的命運(yùn)嗎？我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
1. 小豬怎么了？豬被狼群包圍起來，而且包圍圈變得越來越小，你看這時(shí)狼的心情怎么樣？（得意）一高興起來他們就你一句我一句地討論先吃小豬的那一部分？（你能猜猜狼會(huì)怎么說呢？）2. 看看你們猜的對不對，指導(dǎo)朗讀狼的話。
2.這只可憐的小豬看著狼群慢慢逼近，他的表情是怎么樣的？（害怕極了，哭了）你看他的手和腳都怎么了（不停的發(fā)抖 很害怕）誰來學(xué)一學(xué)小豬害怕發(fā)抖的樣子。個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演。
師：小豬嚇得全身發(fā)抖，他會(huì)不會(huì)被這群狼吃掉呢？讀到這，如果我們很想知道答案，不妨可以偷偷瞄一下封底！
（三）步步深入，猜測故事的高潮部分1.出示封底：結(jié)果怎么樣？小豬有沒有被吃掉？
2.怪了，小豬為什么沒有被狼吃掉呢？這可是一群餓了三天三夜的狼啊，在這當(dāng)中一定發(fā)生了什么事情，誰來猜猜看�。ㄋ约簳�(huì)想什么辦法呢？或者有誰他？）3.是不是你們猜的那樣呢，有沒有人來救他�。浚ǹ蠢菗]手和小豬再見的一頁）在這頁，請你仔細(xì)看看狼在做什么動(dòng)作？狼有沒有再去追小豬？（沒有）這群狼為什么會(huì)把小豬給放了，這可真奇怪！
4.到底是怎么回事呢？讓我們回過頭來看看，就在狼群越逼越近的時(shí)候，有一只狼，站了出來，(找到了嗎是哪一只)他作了一個(gè)什么手勢？（誰來學(xué)學(xué)）這個(gè)動(dòng)作是什么意思？
5.這只狼手一擋說：“我們有100只狼，而豬只有一只，我們每只狼，只能分到一丁點(diǎn)，怎么會(huì)吃得飽呢?”原來狼是嫌豬太少，根本填不飽肚子�，F(xiàn)在你們能猜出這是怎么回事了嗎。
�。ㄋ模┙Y(jié)尾 ：意想不到，結(jié)束活動(dòng)師：到底會(huì)怎么樣呢？是不是你們猜的那樣呢，教師讀故事的結(jié)尾部分。
�。ㄎ澹┭由欤鹤髡呒白髌方榻B這本有趣的書是誰畫的呢？宮西達(dá)也！他最喜歡畫畫了，他還畫了很多有趣的故事書呢！有《我是霸王龍》，《你看起來好像很好吃》，《你真好》等等，如果你們喜歡閱讀這些書的話可以買來和爸爸媽媽一起來讀一讀。
幼兒園大班教案 篇6
主題的產(chǎn)生：
在“小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)”這一主題開展的過程中，我們帶著孩子們?nèi)⒂^了養(yǎng)ji場，回來之后，他們的話題經(jīng)常圍繞著ji媽媽、小雞、ji蛋寶寶等內(nèi)容。進(jìn)午餐的時(shí)候，吃到鵪鶉蛋，他們會(huì)說“我吃到一個(gè)小雞蛋寶寶”;西紅柿蛋湯，他們又會(huì)說“這是ji蛋寶寶做的”……聯(lián)系到，平時(shí)幼兒看書時(shí)無論看到什么蛋，都說是ji蛋，于是就產(chǎn)生了開展這一主題活動(dòng)的想法。
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒知道鵝蛋、ji蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的大小、顏色不一樣。
2、樂意與老師、同伴交往。
3、初步感受幫助別人是快樂的。
準(zhǔn)備：雞、鴨、鵝、鵪鶉的圖片，ji蛋、鴨蛋、鵝蛋和鵪鶉蛋個(gè)若干個(gè)(包括圖片、實(shí)物)
過程：
(一)出示一個(gè)蛋，引出主題
師：哎呀，我撿到一個(gè)什么呀?(一個(gè)蛋)是什么蛋呀?這個(gè)蛋寶寶是誰生的呢?我們一起來幫幫它，找找媽媽，好嗎?
(二)幫蛋寶寶找媽媽
(1)鼓勵(lì)幼兒問問客人老師：客人老師，這是您丟的蛋嗎?
(2)逐個(gè)詢問ji媽媽、鵝媽媽、鵪鶉媽媽和鴨媽媽，讓幼兒通過觀察、比較，得出結(jié)果，到底是誰生的蛋。
(三)幫更多的蛋寶寶找媽媽
(1)幼兒可選擇實(shí)物的或圖片的蛋，然后把這些蛋送到自己媽媽那兒去。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒對手指點(diǎn)畫的興趣。
2.通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒手指的靈活性。
3.提高幼兒對作品的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件：打籃球；課件：彩球。
2. 課件：涂色-球，印有球的輪廓的畫紙，各種顏色。
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：手指靈活的點(diǎn)畫。
難點(diǎn)：掌握好手指的力度，點(diǎn)出大小不同的畫點(diǎn)。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1.課件演示：打籃球
指導(dǎo)語：這些運(yùn)動(dòng)員在干什么？（打籃球可以鍛煉身體）
你們喜歡玩球嗎？
2.課件演示：彩球
指導(dǎo)語：大家看這個(gè)彩球真漂亮，你們喜歡這個(gè)彩球嗎？
二、導(dǎo)入
1.指導(dǎo)語：現(xiàn)在，我們就來制作一個(gè)自己最喜歡的彩球。
2.出示范畫
指導(dǎo)語：請小朋友仔細(xì)觀察，這個(gè)彩球是用什么方法畫出來的？ （幼兒討論，發(fā)言）
3.示范手指點(diǎn)畫。
�。�1）用食指先蘸一種顏色，點(diǎn)一下，然后離開一點(diǎn)空隙再點(diǎn)一下。
�。�2）把手指擦干凈，用食指再蘸另一種顏色，在空隙出點(diǎn)畫。
�。�3）用同樣的方法，換顏色，繼續(xù)點(diǎn)畫。
4.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
�。�1）提醒幼兒一定要把手擦干凈再換另一種顏色。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿大膽點(diǎn)畫。
三、結(jié)束
1.引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互評作品。
2.教師從畫面的顏色布局和點(diǎn)畫的均勻方面進(jìn)行講評。
活動(dòng)延伸
幼兒回家和家長一起進(jìn)行球類運(yùn)動(dòng)。
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、交流收集的有關(guān)繩線的的資料，了解一些繩線的用途，為外界事物感興趣。
2、能發(fā)現(xiàn)身上的各種繩線，大膽發(fā)問。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動(dòng)背景：
新課程倡導(dǎo)以人為本，一切為了每一位幼兒的發(fā)展，所以本活動(dòng)以孩子已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，將一些零星的經(jīng)驗(yàn)作歸納，并讓孩子自己介紹自己收集的資料，即激發(fā)孩子的表達(dá)表現(xiàn)的欲望，又促進(jìn)它們了解觀察周圍信息的能力，同時(shí)讓孩子尋找身上的繩線，鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)問，培養(yǎng)孩子的問題意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
師生共同收集的資料：如顧婧逸小提琴的琴弦、周俊偉的半導(dǎo)體的天線等。
活動(dòng)過程：
一、展示老師收集的資料
這些日子呀，我們在舉行有關(guān)“繩線”的活動(dòng)，我也收集了一些資料，請大家看一下。
二、介紹自己的資料信息
1、幼兒分享交流。
2、老師隨時(shí)小結(jié)。
三、發(fā)現(xiàn)自己身上的各種繩線，并大膽提問
1、幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
2、嘗試解決。
活動(dòng)反思：
在本活動(dòng)中，我將故事制作成課件的形式，吸引了幼兒的注意力，引起了幼兒的興趣，使幼兒初步了解了長長的線，并通過交流、探討、觀察，參觀等一系列的環(huán)節(jié)加深了幼兒對各種繩的認(rèn)識(shí)和了解。在參觀環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)的不到位，使整個(gè)環(huán)節(jié)有些亂，孩子也不聽指揮，影響了整節(jié)課的效果，導(dǎo)致課長超時(shí)，這點(diǎn)需要改進(jìn)。
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