精選幼兒園音樂活動教案范文合集九篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編精心整理的幼兒園音樂活動教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園音樂活動教案 篇1
活動由來:
五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂曲的方法,讓幼兒從小正確認(rèn)識五線譜,也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發(fā)展需要,變成知識的灌輸。所以,我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),通過給音符寶寶起房子的游戲,激發(fā)幼兒的活動興趣,師幼互動,促使幼兒對五線譜的認(rèn)識。
活動目的:
1、通過游戲讓幼兒認(rèn)識五線譜,知道構(gòu)成五線譜的元素線、間、
小節(jié)線以及高音譜號的名稱。
2、讓幼兒自由在五線譜上建構(gòu)的樂譜,并能說出自己在五線譜的位置。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng),激發(fā)幼兒對音樂的興趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)互相幫助,共同合作的樂趣,培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感。
活動準(zhǔn)備:
1、音符頭飾。
2、五線譜圖示。
3、制作五線譜的毛線,將若干小節(jié)線、高音譜號放在教室周圍。
活動過程:
1、合作游戲:與幼兒一起建構(gòu)小音符的房子。
音符媽媽:我想給音符寶寶建一座房子,你們說起什么樣的呀?需要什么材料呀?
幼兒討論后出示五線譜圖示,征得幼兒同意后,對照圖示開始與大音符寶寶一起拉線建構(gòu),要求 幼兒合作完成。
音符媽媽:讓我們對照設(shè)計(jì)圖,看看還缺少什么材料。請小音符寶寶去找來。
2、認(rèn)識“五線譜”。
音符媽媽:房子起好了,我們來給它安個(gè)名字吧,叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間,這是五線譜的第一線,這是第一間……還有房子的大門“高音譜號”。我們知道了這些知識以后,住到里面就不會亂了。
3、游戲:住房子。
幼兒聽教師的指令分別站到五線譜的相應(yīng)位置,鞏固對線與間的認(rèn)識。
音符媽媽:音符寶寶一定很想住新房子吧,為了不擁擠,一個(gè)大寶寶帶一個(gè)小寶寶住一個(gè)房間。
音符媽媽:大寶寶站第三線,小寶寶站第一間。
音符媽媽:請寶寶自由選擇,并說出你站的位置。
音符媽媽:小音符的房子真有趣,到下次,我們還可以邀請不同的朋友來做客,小音符回去想一想,可以邀請誰?
活動反思:
此活動教師設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn),將抽象的樂理知識設(shè)計(jì)成為幼兒易懂的,而且貼近幼兒生活的感性活動。由于幼兒的年齡特點(diǎn),(中小混齡),教師在活動開始時(shí)以游戲來吸引幼兒,調(diào)動他們的情緒,教師教態(tài)親切,稱呼幼兒為“寶寶”,與幼兒有情感交流,使得活動順利的過度到第二環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié)是活動的難點(diǎn),是知識的學(xué)習(xí),讓幼兒正確認(rèn)識“五線譜”,教師在活動中掌握了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),結(jié)合蒙臺梭利的教育理論,采用三 步教學(xué)法。可是幼兒在這一環(huán)節(jié)里注意力有所分散,教師的語言應(yīng)該緊湊,更好得轉(zhuǎn)移幼兒的注意到五線譜上來。
第三環(huán)節(jié)是讓幼兒在游戲中鞏固對五線譜的認(rèn)識,是整個(gè)活動的高潮,也是培養(yǎng)幼兒大帶小的合作品質(zhì),教師應(yīng)該采用多種教育手段的結(jié)合,利用音樂的效果,采用游戲的形式,更好的體現(xiàn)教師是幼兒的合作者,引導(dǎo)者,支持者的教育理念。
幼兒園音樂活動教案 篇2
活動目標(biāo):
1、能用愉快好聽的聲音學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)與同伴合作的快樂。
2、會用適當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)螞蟻搬豆的情景。
活動準(zhǔn)備:小螞蟻的頭飾若干,布縫制的“大豆子”一個(gè),豆子頭飾若干,圖片2張,《螞蟻搬豆》的歌曲錄音帶;用一個(gè)大輪胎當(dāng)螞蟻洞口
活動過程:
一、開始部分
談話:小朋友今天我們班來了一位小客人,你看是誰來了?(出示一只小螞蟻?zhàn)層變赫J(rèn)識)提問:它長得什么樣子?你在哪里見過它?引導(dǎo)幼兒討論。
二、基本部分
1、出示圖1提問:圖上畫的是什么?(一只小螞蟻 一粒豆)這只小螞蟻在干什么?它在哪里看見一粒豆?(在洞口看見了一粒豆,)它看見一粒豆想怎么樣?(搬回家。)那么,它能搬得動嗎?(搬不動)為什么在螞蟻的眼里豆子會這么大?(因?yàn)槲浵佁,豆子太大了。)我們一起來學(xué)一學(xué)螞蟻搬豆時(shí)用力、著急的樣子好嗎?教師提示,幼兒自由表現(xiàn)。
2、下面我們一起看圖1編一首兒歌好嗎?教師邊說邊用肢體語言來表現(xiàn)動作(一只螞蟻在洞口,看見一粒豆,用力搬也搬不動,急得直搖頭。) 引導(dǎo)幼兒一同邊說邊創(chuàng)編動作。 討論:“小螞蟻搬不動豆子怎么辦?誰有好辦法?” 請幼兒根據(jù)自己的認(rèn)識自由回答;老師給予肯定。
3、出示圖2:“讓我們來看一看,小螞蟻想了個(gè)什么好辦法?” 引導(dǎo)幼兒看圖后自由交談。教師運(yùn)用歌詞小結(jié):“小小螞蟻想一想,想出好辦法,回洞請來好朋友,一起抬著走! 鞏固歌詞:“小螞蟻想的什么好辦法?”幼兒:“回洞請來好朋友---”
4、讓幼兒一起來學(xué)一學(xué)小螞蟻們是怎樣把豆子抬回家的。師生共同把兩幅圖編成一首兒歌讀一遍。
5、教師談話:“老師把小螞蟻搬豆子的事編成了一首好聽的歌曲,,我們一起來聽一聽好嗎?” (好)教師看著圖完整的清唱一遍歌曲。提問:這首歌好聽嗎?(好聽)你想不想學(xué)唱這首歌?(想)那么我們先給這首歌起個(gè)名字好嗎?(好)引導(dǎo)幼兒給歌曲起名字,師生通過討論確定名字叫《螞蟻搬豆》。
6、學(xué)唱歌曲,創(chuàng)編動作。1)放錄音,幼兒邊聽邊用手打節(jié)奏。2)引導(dǎo)幼兒一起看著圖片唱一唱 。3)跟著琴聲再來唱一遍。跟隨錄音機(jī)唱兩遍。4)聲音由低到高唱二遍 ,幼兒邊唱邊自由創(chuàng)編動作。5)整體唱,分組唱,個(gè)別唱。引導(dǎo)幼兒用好聽、自然的聲音演唱歌曲。6)請幼兒自由選擇頭飾,隨音樂進(jìn)行分組表演。引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞大膽創(chuàng)編動作,表現(xiàn)螞蟻搬豆的情景。
教師小結(jié):為什么一只螞蟻搬不動豆子呢?結(jié)合實(shí)際幫助幼兒理解團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。教育小朋友同伴之間要互相關(guān)心,互相幫助。
三、結(jié)束活動
做游戲:請小朋友當(dāng)“豆子”坐在椅子上,另一名幼兒當(dāng)找到豆子的螞蟻,輪胎當(dāng)洞口。邊唱邊動作,唱到“請來許多好朋友”時(shí),另外幾名小朋友趕緊跑過去圍在豆子周圍做抬豆子動作,“豆子”這時(shí)也隨音樂一起走動。游戲反復(fù)進(jìn)行。
四、活動延伸
在表演區(qū)做音樂游戲《螞蟻搬豆》進(jìn)一步體會團(tuán)結(jié)。
五、小結(jié)與反思
本節(jié)課是一節(jié)音樂游戲,通過本次活動幫助幼兒懂得如何與同伴友好相處,使幼兒初步理解一個(gè)人的力量小,團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。知道有困難找大家?guī)椭。用音樂游戲來培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì),讓幼兒能在愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂,以此來促進(jìn)幼兒之間的友好交往。
幼兒園音樂活動教案 篇3
活動目標(biāo):
1.在音樂游戲中體驗(yàn)生活活動的樂趣,有良好的衛(wèi)生習(xí)慣;
2.隨節(jié)奏完成轉(zhuǎn)手腕、蹦跳步、猜拳等動作,能對輸贏結(jié)果做出敏銳的反應(yīng);
3.能與同伴合作,遵守游戲規(guī)則和游戲玩法。
活動準(zhǔn)備:
閱讀繪本《沙子的下面是什么》、學(xué)唱歌曲《洗手啦》。
活動過程:
一、繪本引出活動內(nèi)容,激發(fā)幼兒玩音樂游戲的興趣
1.根據(jù)繪本談話:西西他們在沙子下面挖出了那么多東西,一雙雙能干的小手給弄臟了,現(xiàn)在我們需要做點(diǎn)什么呢?
2.復(fù)習(xí)歌曲《洗手啦》,能用自然的聲音歌唱。
3.復(fù)習(xí)歌曲,用拍打身體各部位的方式感受歌曲歡快的節(jié)奏和情緒。
4.復(fù)習(xí)歌曲,用肢體動作表達(dá)自己的對歌詞的理解。
二、根據(jù)歌曲內(nèi)容,模仿轉(zhuǎn)手腕、蹦跳步、猜拳等動作
1.隨節(jié)奏模仿轉(zhuǎn)手腕、蹦跳步動作,師:你是怎么抖掉手上、身上的沙子的?
2.幼兒學(xué)習(xí)玩2人一組的手部、腿部猜拳游戲,會辨別輸贏結(jié)果。
三、學(xué)習(xí)音樂游戲的玩法
1.老師示范講解游戲玩法及規(guī)則。
2.幼兒2人一組自主玩游戲。
四、樂意與老師或同伴合作玩游戲,體驗(yàn)音樂游戲的快樂
1.單人游戲。(全班幼兒與教師玩一對多的單人猜拳游戲,熟悉最簡單的玩法,讓不同層次的幼兒對游戲玩法有完整感知)
2.雙人游戲。(兩人協(xié)商輸贏的獎(jiǎng)懲方式能發(fā)揮幼兒主動參與游戲的興趣)
3.多人游戲。(推選一名領(lǐng)隊(duì),與領(lǐng)隊(duì)相同為贏,幼兒學(xué)會主動關(guān)注他人)
4.分組對抗游戲。(組內(nèi)協(xié)商出拳內(nèi)容,兩組協(xié)商輸贏的獎(jiǎng)懲方式,能培養(yǎng)幼兒的集體意識,知道自己是小組的一員,每個(gè)人都要遵守小組約定)
五、放松活動:游戲吹泡泡
附:玩法一(雙人游戲):
1—2×8:蹦跳步16次,雙臂上舉一拍一次折腕;
3×8:1—4拍雙腳大八字,雙手肩前一拍一次向內(nèi)抖手腕,同時(shí)胯左右各2次;
5—8拍2人猜拳;
4×8:1—4拍輸家小碎步,雙手半握拳于臉前模仿哭;贏家小碎步雙手上舉模仿笑;
5—8拍輸家模仿洗手搓手背;贏家雙手前平位豎大拇指(似夸獎(jiǎng))
5—8×8:動作同1—4×8
間奏:幼兒自由玩吹泡泡、玩水等動作第二遍音樂幼兒換游戲伙伴再次玩游戲。
幼兒園音樂活動教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、在教師的提問和動作的幫助下記憶歌詞。
3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來的聽覺享受,充分體驗(yàn)成功的喜悅。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、愿意參加對唱活動,體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):教幼兒學(xué)會用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn):能用輕快彈跳的聲音在結(jié)尾演唱"啦啦"
教學(xué)方法:
愉快教學(xué)法、演唱法
教學(xué)時(shí)數(shù):
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
配套CD、鋼琴
教學(xué)過程:
一、開始部分
1、師幼問好,組織教學(xué)。
2、談話引題
二、基本部分
1、欣賞樂曲:老師帶來了一首樂曲,我們一起來聽聽吧。
2、教師提問:
你覺得這段樂曲好聽嗎?那我們再來聽一遍這段優(yōu)美的歌曲,請小朋友為歌曲打節(jié)奏。
剛才你在歌曲里聽到了什么?
3、教師范唱歌曲一遍
4、教幼兒朗誦歌詞,加深對歌詞的記憶。
5、學(xué)唱歌曲分句教幼兒唱歌,注意強(qiáng)調(diào)歌詞的準(zhǔn)確度。
6、請幼兒和老師一起唱,激發(fā)幼兒興趣。
7、教師彈琴幼兒唱歌,注意強(qiáng)調(diào)歌詞。
8、嘗試伴唱,教師指導(dǎo)幼兒用"嗯"聲輕輕伴唱。
9、幼兒演唱,教師伴唱。
10、教師演唱,幼兒伴唱。
11、欣賞合作演唱的效果,感受成功的喜悅。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié),總結(jié)課情教學(xué)效果分析:
1、幼兒對所學(xué)內(nèi)容掌握好,課堂效果明顯。
2、在課堂中注重了幼兒的個(gè)體差異。
3、個(gè)別幼兒有個(gè)別地方的歌詞記得不太好,需強(qiáng)調(diào)。
活動反思:
整個(gè)教育活動,始終以游戲貫穿,減少了“教”的痕跡促使幼兒主動的學(xué)習(xí)。從節(jié)奏入手、難點(diǎn)前置、動靜交替,有效的利用了圖譜和游戲教學(xué)法,對歌曲中音樂元素的提煉(如連音、跳音、四分休止的重點(diǎn)感知)加深了幼兒對歌曲的理解。使幼兒藝術(shù)活動能力在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來,激發(fā)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。
活動中既尊重幼兒的主體地位,又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,形成了合作探究式的師幼、幼幼互動的關(guān)系。幼兒始終是活動的主人,我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者,以積極的態(tài)度和他們一起游戲,為幼兒營造一個(gè)自由、寬松、愉悅的環(huán)境。同時(shí)我運(yùn)用了豐富的肢體語言,為幼兒營造一個(gè)與身心,與音樂,與他人,與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂、舒適的氛圍。使幼兒在老師的情緒渲染下,不由自主地把這種情感融入歌唱的過程中。如在歌唱“灑下月光把我摸”時(shí),老師用手掌心順臉頰慢慢向上撫摸,不僅對歌詞有明確的暗示作用,增加親切感,而且使幼兒歌唱的聲音自然向上,在情感上仿佛得到一種升華。
為了讓幼兒能掌握歌曲中的連貫和跳躍部分,感受旋律上的前后變化,活動中我引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜中波浪線和斷線的暗示,探索歌曲的不同唱法。波浪線和斷線組成的圖譜,不僅讓幼兒對歌曲有整體的概念,還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的方法,唱出歌曲的前后變化,表達(dá)出與月亮婆婆親密的情感和游戲時(shí)快樂的情緒。
這首歌歌詞比較簡單,重復(fù)的“我走她也走,我停她也停”孩子一下子就把握了。為了增加孩子唱歌的興趣,我們增加了伴唱,孩子比較少接觸到伴唱,對伴唱覺得很新鮮;顒又形乙龑(dǎo)幼兒用輕快、彈跳的聲音在樂句結(jié)尾演唱“沙沙”,增加了演唱趣味,取得了不錯(cuò)的效果。
但今天的教學(xué)活動中我發(fā)現(xiàn)圖譜雖然對幼兒學(xué)習(xí)歌曲、記憶歌詞有幫助,但在情感的表現(xiàn)上還不夠到位。大班幼兒逐漸增長的競爭意識,使個(gè)別幼兒的演唱不夠自然,如何使歌曲的情感內(nèi)涵不被淹沒,又能抓住歌曲所要表達(dá)的情感內(nèi)容呢?在環(huán)節(jié)過渡方面還需更加自然,啟發(fā)還不夠到位。另外在針對目標(biāo)的把握上,我認(rèn)為本首歌曲歌詞比較簡單,旋律歡快且充滿趣味,易于孩子接受,所以我把活動的重點(diǎn)放在了感受歌曲的前后兩部分旋律變化,難點(diǎn)定位于合作演唱,在試教過程中曾引導(dǎo)幼兒用哼鳴的方式為歌曲襯唱,但考慮到此次活動為第一課時(shí),會不會涉及內(nèi)容太多?希望各位專家能給我解惑迷團(tuán),批評指正。
本次教育活動我以前試教也上過幾次,但是每次上課時(shí)都會感到新鮮,都有不同的想法和教法,每次上完后都有新的收獲和感想,因?yàn)槲颐看蚊鎸Φ暮⒆邮遣煌。也許老師的'快樂就在這里,是孩子帶給我快樂,是孩子需要我去創(chuàng)新!
幼兒園音樂活動教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
我園致力于“民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化節(jié)”課程的開發(fā)與實(shí)踐,其中的“戲曲節(jié)”活動給幼兒帶來了全新的藝術(shù)感受和體驗(yàn)。《夫妻觀燈》是黃梅戲的經(jīng)典之作,表現(xiàn)了人們正月十五上街看花燈,人山人海、花燈各異、熱鬧非凡的場景。兩個(gè)演員把看燈人的動態(tài)、神情表演得惟妙惟肖。
本活動主要表現(xiàn)“長子(矮子、胖子、瘦子……)來看燈”這一片段,教師將重難點(diǎn)前置引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。首先,通過引導(dǎo)幼兒回憶元宵燈會的熱鬧場面,引出黃梅戲《觀燈》片段。其次,通過三組圖譜幫助幼兒理清人物的形象特點(diǎn)及動作方式(誰來看燈了,是怎么看燈的)。最后,提供表現(xiàn)的機(jī)會,讓幼兒自由發(fā)揮,并初步嘗試合作表演,在唱唱演演的過程中感受戲曲表演藝術(shù)的魅力,從而產(chǎn)生自發(fā)表現(xiàn)和創(chuàng)造的愿望。
目標(biāo):
1.欣賞黃梅戲《觀燈》片段,感受詼諧、夸張的表演風(fēng)格,能初步根據(jù)歌詞進(jìn)行表演。
2.萌發(fā)對戲曲表演的興趣,體驗(yàn)想象、表現(xiàn)的快樂。
準(zhǔn)備:
1.知識準(zhǔn)備:了解元宵節(jié)習(xí)俗。
2.教具準(zhǔn)備:(1)元宵燈會的PPT。(2)黃梅戲《觀燈》片段的視頻。(3)長子、矮子、胖子、瘦子、小孩、老頭的圖片。(4)小梅花貼紙。
過程:
一、引出元宵燈會
師:我們中國人要過元宵節(jié)。誰知道元宵節(jié)是怎么過的?那天我們會做些什么呢?
幼:吃元宵,看花燈。
(播放PPT“元宵燈會”。)
師:你們看,元宵燈會什么多?
幼:燈多。
師:還有什么也很多?
幼:人多。
師:為什么會有這么多人去看燈會?
幼:花燈很好看,燈會很熱鬧。
師:人多了會怎么樣?
幼:擠來擠去。
師:人那么多,擠來擠去,那怎樣看燈呢?
幼:擠進(jìn)去看/伸長脖子看/踮起腳看……
師:誰愿意來學(xué)學(xué)擠來擠去看燈的樣子?
師:大家—起來做做這幾個(gè)動作。
師:有一位叔叔和阿姨在元宵節(jié)那天也去看燈了,我們一起來聽聽他們看到了什么。
二、了解戲曲內(nèi)容
1.觀看視頻,初步感受戲曲內(nèi)容。
師:看了以后,你有什么感覺?我看到很多小朋友在笑,你們?yōu)槭裁葱Π?
幼:他們在表演,很有趣。
師:他們在表演什么?
幼:他們在表演看燈的樣子。
師:是啊,他們在演戲呢。他們表演的是黃梅戲,黃梅戲是中國很有名的一種戲曲。
2.觀看視頻,了解誰來看燈了。
師:他們都唱了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,并按歌詞順序擺放長子、矮子、胖子、瘦子、小孩、老頭的圖片。)
幼:長子來看燈。
師:“長子”是什么意思?
幼:高高的人。
師:是的,黃梅戲中把個(gè)子高高的人叫作“長子”。
師:還有誰來看燈了?
幼:矮子。
師:“矮子”是什么意思?
幼:矮矮的人。
師:對,個(gè)子矮矮的人。黃梅戲中“矮”是怎么發(fā)音的?大家一起來學(xué)一學(xué)。(教師示范發(fā)音,幼兒跟學(xué)。)
(教師運(yùn)用同樣提問引導(dǎo)幼兒回憶并表達(dá)誰來看燈了,直至戲曲唱段中六個(gè)人物的圖片全部出現(xiàn)。)
師:看一看,這些人有什么特點(diǎn)?(引導(dǎo)幼兒分別觀察三組圖片,發(fā)現(xiàn)人物高矮、胖瘦、老少的特點(diǎn)。)
幼:長的矮的,胖的瘦的,小的老的,他們每組正好是相反的。
3.欣賞教師清唱表演,了解觀燈人是怎么看燈的,并學(xué)習(xí)動作。
(1)傾聽教師表演唱,了解內(nèi)容,學(xué)習(xí)動作。
師:我也會唱黃梅戲,我來給大家表演這一段怎么樣?仔細(xì)看,誰來看燈了?仔細(xì)聽,他們是怎么看燈的?(教師表演唱。)
師:我唱得怎么樣啊?
幼:很好。
師:都有誰來看燈了?他們是怎么看燈的?(按人物出場順序提問。)
師:“長子來看燈”(表演唱),他怎么樣啊?(根據(jù)幼兒的應(yīng)答情況適時(shí)出示圖片,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)表演動作。)
幼:頭一伸。
師:“擠得頭一伸”(表演唱)。
(教師運(yùn)用同樣提問引導(dǎo)幼兒回憶并表達(dá)觀燈人是怎么看燈的,直至表演唱完以下六句唱詞。)
“長子來看燈,他擠得頭一伸!”
“矮子來看燈,他擠在人網(wǎng)里蹲!”
“胖子來看燈,他擠得汗淋淋!”
“瘦子來看燈,他擠成一把筋!”(解釋“筋”,演示動作。)
“小孩來看燈,他站也站不穩(wěn)!”
“老頭來看燈,切,走不動路來戳呀戳拐棍啊!”(解釋“戳拐棍”,演示動作。)
師:最后一句跟前面的歌詞不一樣,最長。我們一起來學(xué)習(xí)兩遍,大家邊唱邊做動作哦。
(2)師幼合作表演唱。
師:我來唱第一句,你們接唱第二句。
三、自由表演唱
師:這么多的人來看燈,你想表演哪一位呢?
幼:我想表演瘦子。
師:好,請上臺表演。
師:他表演得怎么樣?誰也想上來表演?你想表演誰?
幼:小孩。
師:還有誰也想表演小孩?
(請幼兒分別選一角色來表演唱,開始時(shí)人可少點(diǎn),后來可增加,教師簡單評價(jià)幼兒表演情況。)
四、嘗試合作表演
1.合作表演“長子來看燈”片段。
師:叔叔阿姨是手拉手看燈的,請你也找一個(gè)小伙伴手拉手一起去看燈吧。
(播放視頻“長子來看燈”片段,幼兒自由合作表演。)
2.學(xué)習(xí)表演該戲曲片段的開始部分。
師:叔叔阿姨有沒有看到好看的燈呢?他們是怎么表演自己看到許多燈的呢?我們一起來看看。
(觀看視頻“東也是燈~鬧啊鬧哄哄啊”片段。)
師:叔叔阿姨是怎么表演自己看燈的?誰來演一演?
師:他們幾個(gè)演得怎么樣?
幼:××演得好,她好像真的看到了燈。
師:我們這兒并沒有燈,但××表演出了好像看到燈的樣子。她是怎么做到的呢?
師(教師清唱并帶領(lǐng)一位幼兒示范表演):看,這邊有好多燈呢,我們走過去看看。好看嗎?真好看!哎,那邊也有燈呢。看到了嗎?真漂亮Ⅱ阿!
師:我們大家都來演一演吧。
3.合作完整表演。
師:這是“小梅花”,“小梅花”要找表演得好的小朋友做朋友。我們也來演一演,看看“小梅花”會找誰做朋友。
(教師播放完整視頻,幼兒嘗試自由結(jié)對合作表演。)
4.評出梅花獎(jiǎng)。
師:“小梅花”眼睛很亮,它找到好朋友了。(教師將小梅花貼紙粘在幼兒胸前。)
師:現(xiàn)在,有請獲得“小梅花獎(jiǎng)”的演員給大家表演“看燈”。(教師和幾對“小梅花獎(jiǎng)”得主共同完整表演。)
附《觀燈》唱詞:
東也是燈,西也是燈。
南也是燈來,北也是燈。
四面八方鬧啊鬧哄哄啊。
長子來看燈,他擠得頭一伸!
矮子來看燈,他擠在人網(wǎng)里蹲!
胖子來看燈,他擠得汗淋淋!
瘦子來看燈,他擠成一把筋!
小孩來看燈,他站也站不穩(wěn)!
老頭來看燈,切,走不動路來戳呀戳拐棍啊!
幼兒園音樂活動教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.感知樂曲堅(jiān)定有力的特點(diǎn),學(xué)習(xí)節(jié)奏型XX|XX|XX|XO|、XX|XO|、XXX|、XX|XXX|
2.學(xué)習(xí)看指揮,并能用樂器壘加的方式進(jìn)行演奏。
3.能用樂器為樂曲伴奏,喜歡打擊樂活動,提高自控能力。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動準(zhǔn)備:
圖譜、樂器(鈴鼓、碰鈴、雙響筒)、磁帶
活動過程:
一、1、感受音樂特點(diǎn),學(xué)習(xí)節(jié)奏型
(1)熟悉音樂,感知樂曲堅(jiān)定有力的特點(diǎn)師:今天老師帶來了一首好聽的曲子,我們一起來聽一聽!
。úシ乓魳,用搖頭、點(diǎn)頭等形式感知。這是前奏)
。2)師:聽完這首曲子,你有什么感覺?(活潑、跳躍、歡快、熱鬧等)
(3)小結(jié):小朋友會說的詞語可真多,我們還可以用堅(jiān)定有力這個(gè)詞語來形容。
2.出示圖譜,學(xué)習(xí)節(jié)奏型
(1)師:聽著士兵進(jìn)行曲,雜技表演出場啦!我們一起來看看有哪些雜技表演?(拋接球、套圈、跳高)他們的表演還吸引了小鼓手,他們也來加油助陣?yán)玻?/p>
(2)播放音樂,引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊欣賞師:現(xiàn)在老師來指圖,小朋友邊看圖邊聽音樂(拋接球表演開始啦!套圈表演開始啦!跳高表演開始啦!小鼓手助陣。
。3)播放音樂,教師指導(dǎo)幼兒看圖譜拍打節(jié)奏師:我們一起來看著圖譜拍打(提示語:嘿嘿!加加油。
二、學(xué)習(xí)看指揮,學(xué)習(xí)用樂器壘加的方式進(jìn)行演奏
1.播放音樂,引導(dǎo)幼兒看指揮分聲部打節(jié)奏師:雜技表演真精彩,我們小朋友也來做一回雜技演員表演節(jié)目,好嗎?
。ń處煼纸M)
2.學(xué)習(xí)用樂器壘加的方式進(jìn)行演奏
。1)師:現(xiàn)在老師要增加一點(diǎn)難度,請注意看我的指揮(哼唱)。呀!哪組小朋友加進(jìn)來啦。ㄖ虚g組),又有哪組加進(jìn)來啦!(第三組)雜耍叔叔的表演越來越精彩了!最后一小句大家一起拍!
師:雜耍叔叔的表演可不是一天兩天練出來的,我們再來練習(xí)一下,好嗎?(再次練習(xí)壘加)
。2)播放音樂,看指揮拍節(jié)奏
三、拿樂器看指揮進(jìn)行演奏
1.拿樂器看指揮演奏(從右手邊開始指揮)
師:最后一小節(jié)我們除了可以喊“嘿嘿!加加油!”,還可以喊什么?(嘿嘿!真精彩!)
2.變換指揮進(jìn)行演奏。
3.交換樂器進(jìn)行演奏(提醒幼兒注意看老師的指揮)
四、結(jié)束活動
師:雜技表演真精彩,我們小朋友演奏的也很精彩。(著重表揚(yáng)個(gè)別幼兒),結(jié)束活動。
幼兒園音樂活動教案 篇7
活動目標(biāo):
1.穩(wěn)定入院情緒。
2.2.學(xué)唱簡單的歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)唱簡單的歌曲。
活動準(zhǔn)備:
1.CD《高高興興上幼兒園》
活動過程:
一、邊哼歌曲,便伴隨歌曲做運(yùn)動,吸引寶寶的注意。
二、朗誦歌詞請寶寶欣賞,并根據(jù)歌詞內(nèi)容對寶寶進(jìn)行提問。
師:歌里都有誰啊他們?yōu)槭裁催@么高興呀?
三、鼓勵(lì)寶寶跟著老師一起學(xué)唱歌,并示范一些簡單的動作。
1.鼓勵(lì)寶寶模仿簡單的動作。
2.針對個(gè)別情緒不穩(wěn)定的寶寶,老師可以走近并帶動寶寶一起唱歌。
3.寶寶熟悉歌曲后,播放CD,請寶寶一起唱。
幼兒園音樂活動教案 篇8
活動背景
在“各種各樣的布”的主題活動中,孩子們帶來了各種各樣的布,了解了布的特性,尤其對絲質(zhì)布的色彩、圖案、飄逸感產(chǎn)生了濃厚的興趣。在區(qū)域活動中,常常可以看到孩子們?nèi)宄扇旱啬弥紬l跳舞。能讓幼兒自己動手,利用彩色布塊制作綢帶舞,不僅能使幼兒初步了解彩綢飛舞的傳統(tǒng)中國舞蹈,還能培養(yǎng)幼兒的探索能力、協(xié)調(diào)能力和合作意識。為此,我設(shè)計(jì)了本次綜合藝術(shù)活動;顒又,幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),結(jié)合喜慶熱烈、具有民族風(fēng)格的樂曲《紅綢舞》,通過動手自制彩帶、跳綢帶舞、畫圖形、即興創(chuàng)編組合舞蹈、器樂演奏等多種藝術(shù)活動,感受音樂,表現(xiàn)自己對本民族音樂、舞蹈的認(rèn)識和體驗(yàn)。
活動目標(biāo)
1.在做做、跳跳、畫畫、學(xué)學(xué)、編編等活動中,感受民族音樂的快樂情緒以及樂曲所表達(dá)的多姿多彩、彩綢飛舞的熱鬧情景。
2.能根據(jù)音樂,按自己的意愿自由組合舞蹈動作,嘗試表現(xiàn)音樂中的對話情節(jié),從中體會合作、交流的愉快情緒,體驗(yàn)藝術(shù)活動的快樂。
3.選擇適當(dāng)?shù)奈恢煤涂臻g大膽地進(jìn)行活動。
活動準(zhǔn)備
1.彩色布塊、布條、剪刀若干,筆、方塊紙若干,打擊樂器鼓、鈸若干。
2.《紅綢舞》的音樂帶以及錄像片段、課件(表示音樂結(jié)構(gòu)的圖譜)。
3.幼兒已學(xué)會秧歌十字步的基本動作。
活動過程
1.玩玩做做,感受綢帶的飄逸
每人拿一塊布塊和一條布條,讓它們跟著音樂跳起來,比一比誰跳起來更漂亮。
(這個(gè)環(huán)節(jié)師幼一起隨音樂節(jié)奏邊跳秧歌十字步邊自由揮舞布塊和布條,并相互交流動作,調(diào)動了幼兒的情緒!都t綢舞》的音樂民族風(fēng)味濃厚,與跳秧歌十字步相輔相成,使幼兒感受到了布條的飄逸莢,有的孩子情不自禁地說:“布條比布塊跳舞更漂亮,好像在飛舞。”為下面的舞蹈動作的探索做了鋪墊。)
師:你能把布塊變成布條嗎?
(在量一量、剪一剪的探索過程中,幼兒兩兩協(xié)作,動手能力和協(xié)作能力得到了提高,同時(shí)也享受了自制道具的樂趣。)
2.跳跳畫畫,探索綢舞動作之美
師:你的彩色布條在空中揮舞可以畫出什么圖形呢?可以兩人合作,幫助你的好朋友將布條舞出的圖形畫出來。
教師將幼兒畫有不同圖形的記錄卡貼到黑板上,并鼓勵(lì)大家隨幼兒的回答逐一模仿。
(此環(huán)節(jié)我讓幼兒探索綢帶的動作,并以簡單的線條和圖形來記錄舞蹈動作,因?yàn)楹⒆觽冇胁煌膿]舞方法,所以就能畫出各種不同的圖形,有的孩子畫了大圓,有的畫了螺旋形,有的畫了蛇形……充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)新能力,使幼兒真正體驗(yàn)到了藝術(shù)活動的快樂。)
師:我們以前學(xué)過什么舞蹈也用綢帶作道具的?你能加上身體動作跳綢帶舞嗎?幼兒結(jié)合綢帶舞的動作,探索身體動作,創(chuàng)編綢帶與舞步結(jié)合的動作。
(這個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)重點(diǎn),對于大班孩子來說,已學(xué)過秧歌舞等用綢帶作道具的舞蹈,使得幼兒創(chuàng)編的動作更加符合音樂特點(diǎn)。同時(shí),老師以向幼兒學(xué)習(xí)的形式來優(yōu)化動作,以“跳舞娃娃”的簡圖記錄幼兒的動作,并組織幼兒隨音樂節(jié)奏從練習(xí)單個(gè)動作到交替練習(xí)幾種動作。在練習(xí)中,老師鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏大膽表現(xiàn),對孩子感受、理解音樂特點(diǎn)有很大幫助。)
師:綢帶舞是我國特有的民間舞,表演動作多姿多彩,你想學(xué)一學(xué)嗎?
(放《綢帶舞》的錄像)
(在舞蹈活動中,幼兒舞蹈動作的獲得都采用“先試后導(dǎo)”的方法,老師先尊重和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造,接受他們的表現(xiàn)方式,再引導(dǎo)幼兒相互交流,相互欣賞,一起分享著創(chuàng)造的快樂。觀看錄像豐富了幼兒的舞蹈動作,有的綢帶畫八字形,腳跳,小跑步;有的左右交替甩綢;還有的綢帶上下畫曲線,腳跳起,像翻滾的波浪。老師又問孩子們:“想不想再跟著錄像連起來跳一跳?”孩子們興奮不已,為后面的完整創(chuàng)編作了銷墊。)
3.聽聽說說,完整感知《紅綢帶》
師:有一首樂曲也講了跳綢帶舞的故事,我們一邊休息一邊聽,樂曲共有幾句呢?
(在聽音樂時(shí),老師和幼兒一起隨音樂節(jié)奏做動作,孩子們在老師的提示下很自然地在換樂句時(shí)換動作。老師也可以問孩子們:“我們換了幾個(gè)動作?”幫助幼兒感知音樂的結(jié)構(gòu)。)
出示圖譜,師:這張圖譜表示這首樂曲,你發(fā)現(xiàn)了什么?你看著圖譜再聽一聽,一共有幾句?結(jié)合圖譜,進(jìn)一步辨別音樂結(jié)構(gòu)。
(每一條光標(biāo)隨著音樂的播放按樂句逐漸出現(xiàn))(讓幼兒完整感知音樂,是一個(gè)逐漸提高要求的過程。老師利用動畫圖譜,將音樂結(jié)構(gòu)直觀表現(xiàn)出來,使幼兒在一次次探索中自主得出結(jié)論“有六條”。)
師:請你們仔細(xì)聽音樂的第三句,你覺得人們好像在干什么?再聽一聽第五句呢?
(教師分別在鋼琴上彈出舞曲的第三句和第五句,讓幼兒感知音樂的對話情節(jié))
(這個(gè)環(huán)節(jié)中,老師以不同的強(qiáng)度和音色彈奏音樂的第三樂句和第五樂句,幫助幼兒感知音樂的對話樂句,有個(gè)孩子說:“你說一句,我說一句,好像在對話,可能是在交替跳舞吧!碑(dāng)老師追問:“交替跳了幾遍?你能用動作表現(xiàn)出來嗎?”他邀請旁邊的小朋友交替跳同一個(gè)動作。老師可以隨音樂節(jié)拍讓大家集體練習(xí)某個(gè)幼兒編出的動作,以鼓勵(lì)幼兒利用動作去感知音樂的對話節(jié)奏型,感知音樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。)
4.編編跳跳,完整表現(xiàn)舞蹈
師:綢帶舞有很多漂亮的動作,我們根據(jù)音樂編個(gè)舞蹈吧!
(鼓勵(lì)幼兒聽音樂嘗試組合動作)
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,老師給了孩子自由嘗試創(chuàng)編的機(jī)會,并觀察幼兒的嘗試,有的孩子將剛才大家創(chuàng)編的綢舞動作編進(jìn)舞蹈里,也有的孩子自己組合創(chuàng)編舞蹈動作,還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動作。他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)隨著音樂節(jié)奏歡快地跳著。)
互相交流,師:你是怎么編的?你在音樂的什么地方跳這些動作呢?
(老師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法,在嘗試和交流中獲得自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。交流時(shí),老師按幼兒講的順序,以跳舞娃娃的簡圖幫孩子記錄動作,并放在相應(yīng)樂句下。老師可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論出的動作順序聽音樂完整表演舞蹈。)
師:你還知道哪些綢舞的動作,可以怎樣呢?幼兒聽音樂自由創(chuàng)編。(本環(huán)節(jié)老師鼓勵(lì)幼兒自由組合動作,只要符合音樂節(jié)拍、音樂結(jié)構(gòu)即可,給了幼兒大膽表達(dá)自己情感的空間,使幼兒在嘗試的過程中體驗(yàn)到舞蹈動作的組合可以有許多種,可以根據(jù)自己的意愿來編排,同時(shí)引導(dǎo)幼兒去求異和創(chuàng)新。)
師:我們找個(gè)空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧!
小結(jié):綢帶舞是我國的民間舞蹈,逢年過節(jié)的時(shí)候人們在大街小巷都要?jiǎng)巏綢帶舞表示歡慶,你還看到什么表演也表示歡慶呢?
。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流情感的機(jī)會,培養(yǎng)了幼兒在有限空間活動的能力,進(jìn)一步滿足了孩子們的探索、創(chuàng)新的需要,激起幼兒濃厚的興趣及表現(xiàn)的欲望。老師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)第三句和第五句的對話情節(jié),孩子們微笑著用眼睛注視著對方,有序地用舞蹈動作對答著,把整個(gè)活動推向了高潮。同時(shí),老師和幼兒可以隨音樂討論配器方案,奏一奏鼓、鈸、鑼等打擊樂器,增添熱鬧的氣氛,此環(huán)節(jié)可以放到延伸活動中進(jìn)行。)
幼兒園大班音樂活動教案:美麗的小花傘
幼兒園大班音樂教案:美麗的小花傘
設(shè)計(jì)意圖
這是一首富有詩意和充滿想象的歌曲,幼兒可以從歌曲中體會到初夏時(shí)節(jié)雨中“青蛙在田邊地頭歌,雀兒在樹枝唱”的美麗畫面以及“林中蘑菇與我的小花傘在雨中嬉戲”的熱鬧情景,激發(fā)幼兒的審美情趣以及熱愛大自然的情感。
活動目標(biāo)
1、用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的聲音較好地演唱歌曲,唱出跳音與八分休止符的不同。
2、感受音樂所表現(xiàn)的自然情景,提高幼兒的審美情趣。
活動準(zhǔn)備
1、一幅初夏的雨景圖案。
2、樂譜表。
過程建議
1、幼兒扮作小青蛙唱練聲曲。
2、幼兒根據(jù)教師出示的節(jié)奏譜,幼兒模仿雨聲唱(XX XX XX X0)的節(jié)奏及青蛙的“呱、呱”的跳音。
3、欣賞歌曲:《美麗的小花傘》。
(1)幼兒理解歌詞:聽了歌曲會想到什么?
。2)幼兒看圖片欣賞美麗的初夏風(fēng)景,幼兒體驗(yàn)風(fēng)景與歌曲的關(guān)系。
4、幼兒學(xué)唱歌曲,幼兒輕聲跟隨教師唱歌曲,提示幼兒區(qū)分跳音與休止符。
5、幼兒邊演唱歌曲邊有表情地做動作表現(xiàn)歌曲:《美麗的小花傘》。
6、幼兒分配角色進(jìn)行演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用輕快、活潑的聲音連貫地唱出歌曲。
延伸提示
幼兒可以在表演區(qū)中,扮演角色進(jìn)行表演。
幼兒園大班音樂活動教案:對面的兔子看過來
幼兒園大班音樂教案:對面的兔子看過來
目標(biāo):
1、在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞,并根據(jù)歌詞大膽表演,體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。(重點(diǎn))
2、體驗(yàn)接納與被接納的快樂。
難點(diǎn):能按節(jié)奏填充歌詞并根據(jù)動物的不同心理活動創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌詞。
準(zhǔn)備:形象歌譜一張、兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機(jī)、伴奏磁帶、森林場景布置
過程:
一、聽基本旋律跟教師一起律動進(jìn)活動室。
提示語:今天老師帶你們一切去森林里去玩。
二、熟悉旋律,填充歌詞,學(xué)唱歌曲。
1、談話引出歌詞內(nèi)容:
。1)、以游戲口吻引出:森林里有一只孤獨(dú)的大灰狼,它想找朋友和它一起玩,最后它
找到了兔子,想和兔子做朋友,可以前兔子和狼是敵人呀,請你想想看狼會怎么說?兔子又會怎么說呢?(幼兒自由猜想)
。2)、聽錄音對話一遍,提問:你聽到狼和兔子說了什么?(幼兒學(xué)習(xí)歌詞)
2、熟悉旋律,學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞。
(1)、初步熟悉曲調(diào),介紹歌名。
A、提示語:兔子聽了狼說的話不高興,狼就唱了起來,我們一起來聽聽看。(聽錄音演唱一遍)
B、提示語:老師把兔子和狼講的話編成了一首歌,叫《對面的兔子看過來》。
。2)、看圖填充歌詞,學(xué)唱歌曲。
A、出示節(jié)奏圖,教師介紹節(jié)奏一遍。
提示語:現(xiàn)在我們把狼和兔子的對話加進(jìn)去(邊說歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶)
B、師生按節(jié)奏念歌詞一遍。
3、看圖學(xué)唱歌曲若干遍。
三、創(chuàng)編動作表演,體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。
1、逐句講解請幼兒根據(jù)歌詞形象創(chuàng)編相應(yīng)的動作和表情并表演。
2、幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍,教師講評。
3、幼兒分角色表演,體驗(yàn)接納和被接納的快樂。
。1)、大灰狼想和兔子做朋友,可他們原來是敵人,兔子對大灰狼的要求是怎樣想的呢?
(2)、教師扮演狼,幼兒扮演兔子,唱完狼去兔子面前請求兔子的原諒。
(3)、幼兒分角色表演若干遍,體驗(yàn)接納別人的快樂。
4、用英語填充部分歌詞演唱一遍。
四、邊唱歌曲邊出活動室。
提示語:狼和兔子終于成了好朋友,狼太高興了,讓我們一起到外面去玩吧!
幼兒園大班音樂活動教案:小青蛙
幼兒園大班音樂教案:小青蛙
活動目標(biāo)
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編2/4的節(jié)奏。
2、能創(chuàng)編2/4節(jié)奏型、并用音符擺出。
3、初步體驗(yàn)合奏、感受與同伴合作表演的樂趣。
活動準(zhǔn)備
小青蛙頭飾、池溏背景圖、音樂、音符卡片、漿糊、泡沫板
活動過程
。ㄒ唬
1、聽2/4拍律動,來到草地上。
2、帶上小青蛙頭飾,聽音樂自由玩耍。
提問:小青蛙在哪?干什么?
請幼兒根據(jù)音樂來講述、想象。
。ǘ⿵(fù)習(xí)歌曲《小青蛙》:進(jìn)行分聲部合唱。
。ㄈ┙處熞龑(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏。
提問:媽媽唱的呱呱歌有幾句?
誰能把它的節(jié)奏型拍出來?
請你們來創(chuàng)編呱呱歌。
。ㄋ模┯變悍纸M展示自己的呱呱之歌。自己擺節(jié)奏型。
(五)以小組為單位,設(shè)計(jì)節(jié)奏樂譜。
1、進(jìn)行合奏表演(拍手、唱呱呱歌)。
2、去捉蟲子吃,離開活動室。
活動延伸
進(jìn)行打擊樂演奏。
幼兒園大班音樂活動教案:采茶
幼兒園大班音樂教案:采茶
活動目標(biāo)
。、培養(yǎng)幼兒活潑向上的歡樂情緒,體驗(yàn)勞動的快樂,激發(fā)幼兒對舞蹈藝術(shù)的熱愛之情。
。、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、樂感、表演及自由創(chuàng)編能力,體會繁忙的采茶場面與氣氛。
。场⒆層變毫私庵袊遣璧墓枢l(xiāng),并幫助幼兒知道采下的茶葉經(jīng)過簡單加工可以泡水喝,喝茶有益于健康。
活動準(zhǔn)備
多媒體課件 自制茶樹 籃子 頭飾 圍裙
重點(diǎn)難點(diǎn)
在感知體驗(yàn)的過程中培養(yǎng)幼兒探究、創(chuàng)編的意識和能力。
活動過程
一、生活體驗(yàn),感受采茶;
創(chuàng)設(shè)江南采茶場景:天藍(lán)藍(lán),水清清,露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香,濃濃茶鄉(xiāng)情;
我們今天來到了茶的故鄉(xiāng)――美麗的江南。
小姑娘樂得舞翩翩,迎來茶山豐收景?纯床刹璧男」媚锸窃鯓硬刹璧?
請小朋友拿起小籃到茶樹園里采茶,體會勞動的樂趣與茶園的美景。
二、律動創(chuàng)編,詩畫激趣;
。、提問幼兒是怎樣去采茶的?鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
。、通過感知體驗(yàn),自由創(chuàng)編采茶動作及采茶兒歌。
。、提取最美的動作,創(chuàng)編采茶律動。
。、根據(jù)所創(chuàng)編的動作,詩畫舞譜小人:
我挎小籃 撥開樹枝 我采的茶葉
上山崗 采呀采 多又多
片片茶葉香又香 茶葉 采茶娃娃
采茶忙又忙 裝滿筐 喜洋洋
三、動靜交替,茶藝欣賞:
教師表演獨(dú)舞――《古丈茶歌》
。、了解茶的制作過程,知道喝茶有益于健康。
2、設(shè)計(jì)意圖:使幼兒得到美的享受,藝術(shù)的熏陶,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解茶的制作工藝和利用價(jià)值。
活動延伸
展示成果,活動延伸:
。、聽音樂表演采茶律動,感受創(chuàng)作的快樂。
2、為客人老師表演,體驗(yàn)成功的樂趣。
幼兒園大班音樂活動教案:小熊找家
幼兒園大班音樂教案:小熊找家
目標(biāo):
1.能根據(jù)音樂的速度、力度及高低的變化創(chuàng)造性地變化動作。
2.能在音樂結(jié)束后迅速找椅子坐下,體驗(yàn)共同游戲、競爭的快樂。
準(zhǔn)備:
每人制作一只紙偶熊,游戲時(shí)戴在手上。
過程:
1.初步會做律動:熊走路、熊跳舞。
鼓勵(lì)幼兒聽音樂,根據(jù)音樂的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡覺的動作。
2.學(xué)唱游戲歌曲:小熊找家。
教師戴上紙偶,講小熊的故事,引起幼兒的興趣。
故事:有一只小熊姐弟倆在樹林中迷了路,姐姐動腦筋很快找到了家,弟弟只有坐在地上等別人的幫助。
提問:“你們愿意學(xué)誰?”
在熟悉歌曲旋律、歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
3.玩游戲:小熊找家。
教師用不同的方式(高低、強(qiáng)弱、快慢等)演奏,幼兒想象音樂所表現(xiàn)的是什么情景:小熊它們在哪里?熊姐姐在干什么?
鼓勵(lì)幼兒用不同的動作表現(xiàn)爬山下河、平地快走、過橋慢走、勞累步重和遇險(xiǎn)急走等。
玩游戲:小熊找家。
玩法:
將幼兒的椅子排成圈,椅面朝外。幼兒戴上紙偶站在圈外扮小熊姐弟,人數(shù)比椅子多一個(gè)。游戲開始,大家圍著椅子按順時(shí)針方向邊走邊唱歌并念白“小熊是誰呀?”教師用不同的音高、速度、力度彈奏音樂,幼兒根據(jù)音樂的變化,變換自己的動作。在高音1結(jié)束后,大家迅速找空椅子坐下,沒找到椅子的幼兒將小熊紙偶舉起再做小熊狀。教師念白“小熊是誰呀?”幼兒一起唱:“小熊就是他!
建議:
1.在幼兒享受競爭快樂的同時(shí),要引導(dǎo)幼兒具有一定的抗挫能力。
2.幼兒沒找到椅子,做了小熊,請他繼續(xù)游戲,體驗(yàn)游戲的快樂。
評價(jià):
1.能感受音樂的變化,并想象音樂所表現(xiàn)的情景。
2.會隨著音樂所表現(xiàn)的情景的變化,變換自己的動作。
3.在游戲中,能快樂地游戲,正確地面對成功與失敗。
幼兒園音樂活動教案 篇9
參觀過鐘表店。
聽過“鐘表店”的故事,并玩過有關(guān)游戲。
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)“鐘表”用表情動作表達(dá)對小學(xué)徒感謝,樂于與朋友交往的愉悅心情。
2、引導(dǎo)幼兒用不同的造型動作表現(xiàn)鐘表,用不同的優(yōu)美動作表現(xiàn)鐘表跳的舞蹈。
3、初步熟悉樂曲的旋律。通過鐘表造型和小學(xué)徒勞動、休息的情節(jié),初步感受A B A c A的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),了解A段跳動,B段歡快和C段的柔和的性質(zhì)以及鐘擺一下一下按照均勻節(jié)奏擺動的特點(diǎn)。
活動過程
1、通過談話,幫助幼兒回憶聽過的有關(guān)故事和玩過的游戲。
2、聽音樂,重點(diǎn)幫助幼兒分辨小學(xué)徒勞動和休息的音樂,初步了解樂曲的結(jié)構(gòu),感受B段的歡快和C段的柔和。
3、分段欣賞音樂。聽聽做做,進(jìn)一步熟悉樂曲的旋律。
4、分解練習(xí)。聽琴練習(xí)有關(guān)動作,以幫助幼兒進(jìn)一步熟悉音樂。
。1)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種鐘表的形象,如雞鐘、貓頭鷹鐘、魚鐘等。要求幼兒能夠跟隨A段音樂的節(jié)奏,一拍一拍地表現(xiàn)出鐘擺走動時(shí)活潑、調(diào)皮的樣子。
。2)引導(dǎo)幼兒做出小學(xué)徒打掃衛(wèi)生時(shí)的各種不同的勞動動作,能盡力按節(jié)奏一下一下地做,并能表現(xiàn)出小學(xué)徒勞動時(shí)輕松、快樂的心情。
。3)在練習(xí)為鐘表上發(fā)條的動作時(shí),要求幼兒注意做到一個(gè)樂句為一座鐘上發(fā)條。
。4)引導(dǎo)幼兒想出各種休息的動作,并能隨c段音樂,表演安詳、悠閑的舞蹈。
5、完整地跟隨音樂做游戲
。1)教師扮演小學(xué)徒參與游戲,全體幼兒扮演鐘表。
(2)幼兒輪流扮演小學(xué)徒和鐘表,聽音樂完整地做游戲。
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