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        幼兒園大班體育教案

        時(shí)間:2022-03-20 17:03:21 幼兒園教案 我要投稿

        關(guān)于幼兒園大班體育教案模板集錦6篇

          作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的幼兒園大班體育教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

        關(guān)于幼兒園大班體育教案模板集錦6篇

        幼兒園大班體育教案 篇1

          活動(dòng)目標(biāo):培養(yǎng)幼兒手腳靈活能力。

          學(xué)會(huì)按照規(guī)則完成游戲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:沙包溜溜球若干。

          游戲玩法:幼兒分成若干組,可以兩個(gè)一組,或者三個(gè),四個(gè)一組都可以。

          玩法1,將沙包,溜溜球一端的線繞在一只手上,用手揮起沙包旋轉(zhuǎn)兩腳進(jìn)行交叉條跳躍。

          玩法2,將溜溜球一端的線繞在手上將沙包向上拋同時(shí)球落下時(shí)用手接住。

          玩法3,幼兒有3———5人組成一隊(duì),兩端各站一個(gè)幼兒,中間站三個(gè)幼兒,兩邊的幼兒用溜溜球向站中間的幼兒投擲被投中的幼兒出局,中間的幼兒應(yīng)躲閃來(lái)回跑,不被打中的幼兒可繼續(xù)游戲。

        幼兒園大班體育教案 篇2

          活動(dòng)名稱:

          大班體育《小猴出行歷險(xiǎn)記》

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          熱身音樂(lè)(當(dāng)哈利遇到Honey)、游戲音樂(lè)(通天大道寬又闊)、放松音樂(lè)(白龍馬)、孫悟空胸貼1個(gè)、大樹(shù)1棵、小猴胸飾24個(gè)、桌子8張、桃子24個(gè)、椅子1把、軟墊1張。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.培養(yǎng)孩子參加體育游戲活動(dòng)的興趣。

          2.在活動(dòng)中讓幼兒學(xué)習(xí)跨跳—左腿屈膝右腿伸直向前跳,縱跳—在高處屈膝垂直向下跳。

          3.鍛煉幼兒在桌子上的跨跳、縱跳能力,提高幼兒的膽量和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

          活動(dòng)重點(diǎn):在活動(dòng)中鍛煉孩子的膽量。

          活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)跨跳和縱跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、開(kāi)始部分

          1.熱身活動(dòng),隊(duì)列隊(duì)形展示。

          2.小朋友,你們喜歡孫悟空嗎?今天齊天大圣想邀請(qǐng)?jiān)蹅儼嘈∨笥押退黄鹜嬗螒,你們(cè)敢鈫?但是齊天大圣有一個(gè)要求就是請(qǐng)小朋友貼上小猴胸貼才可以玩游戲,請(qǐng)小朋友們快快去吧。ㄓ變鹤叩嚼蠋煍[好的胸貼前,貼好胸貼)

          二、基本部分

          1.教師以孫悟空扮相登場(chǎng):“本大王來(lái)也”!孩兒們,今天大王要帶你們出去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí),看看外面的世界,那我們就從出發(fā)吧。ㄒ魳(lè)2響起,幼兒跟著老師坐著小猴跳躍的姿勢(shì)前行)

          2.咦,前面那是什么,誰(shuí)能去看看那里寫(xiě)了什么字?山洞。(教師引導(dǎo)幼兒探索如何過(guò)山洞,并且請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)

          3.那我們就一起過(guò)山洞吧,大家要注意安全,不要推、擠、碰到頭。(音樂(lè)3響起,幼兒開(kāi)始游戲)

          三、游戲

          1.教師小結(jié):哇,孩兒們你們都太棒了,那我們繼續(xù)前行吧。ㄒ魳(lè)2再次響起)

          2.咦,前面那又是....,誰(shuí)能前去打探打探,看看那里寫(xiě)了什么字?石橋。(教師引導(dǎo)幼兒探索如何過(guò)石橋,并且請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,教師講解跨跳要領(lǐng),并且鼓勵(lì)孩子大膽的走、跨過(guò)石橋)

          3.讓大王看看誰(shuí)才是最勇敢的小猴。(音樂(lè)3響起,幼兒再次開(kāi)始游戲)

          4.教師小結(jié):剛才大王發(fā)現(xiàn)大家都很勇敢,所以要獎(jiǎng)勵(lì)給每只小猴一個(gè)桃子,你們開(kāi)心嗎?那我們一起去摘桃子吧!((音樂(lè)2再次響起)

          5.咦,前面那高高的又是哪里,誰(shuí)能前去看看,花果山。(那我們看看這座山很高,我們要怎么樣才能翻過(guò)去摘到桃子呢?)

          6.幼兒探索并講解嘗試,教師總結(jié)游戲規(guī)則,幼兒開(kāi)始游戲。(音樂(lè)3響起,幼兒再次開(kāi)始游戲)

          7.教師小結(jié):今天你們玩得開(kāi)心嗎?那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)今天我們?cè)诼吠局卸甲哌^(guò)了哪些地方,才摘到桃子的。(山洞,石橋,花果山)那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)經(jīng)過(guò)這些地方時(shí),你是怎樣不怕困難過(guò)去的(山洞—蹲下走,石橋—跨過(guò)去,花果山—跨跳、跳高)。

          四、整理場(chǎng)地、結(jié)束

          1.那我們今天的體育活動(dòng)《小猴出行歷險(xiǎn)記》就到此結(jié)束,我們一起吃桃子吧!

          2.吃飽了,那我們一起做活動(dòng)活動(dòng)自己的小身體吧!

        幼兒園大班體育教案 篇3

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1.引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)新探索輪胎的玩法,進(jìn)一步嘗試一物多玩的樂(lè)趣。

          2.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能,并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。

          3.培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的積極態(tài)度。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.人手一個(gè)輪胎,一支粉筆。

          2.場(chǎng)地布置。

          三、活動(dòng)過(guò)程

          1.活動(dòng)導(dǎo)入。

          師:小朋友,你們想不想到圈圈樂(lè)園去玩?(想)那就讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧。(幼兒隨教師入場(chǎng))

          問(wèn)題:作為體育課來(lái)說(shuō),教師帶領(lǐng)小朋友人場(chǎng)是否要運(yùn)用一定的指令?

          A老師:我認(rèn)為需要,體育課都是在操場(chǎng)上進(jìn)行,如果老師沒(méi)有一定的指令,僅靠語(yǔ)言的話,就有部分幼兒將因聽(tīng)不到老師的要求而無(wú)所適從。

          執(zhí)教老師:我認(rèn)為不需要,在本次活動(dòng)中,幼兒的興趣很濃厚,況且我班幼兒與我之間已經(jīng)非常熟悉,沒(méi)有指令,活動(dòng)同樣順利、精彩。

          主持人:請(qǐng)問(wèn)A老師,你所指的指令是什么?

          A老師:比如口哨,“嘟嘟——嘟”一吹,意思就是“齊步——走”,比如兩手伸直然后交叉(示范)就說(shuō)明是兩隊(duì)并一隊(duì)。(老師們頻頻點(diǎn)頭)

          主持人:A老師的觀點(diǎn)很好,在體育課中,因?yàn)榭臻g的開(kāi)闊,所以我們需要借助于一些道具,比如哨子,可以有效組織活動(dòng),收放自如。不僅如此,我們還要在指令性語(yǔ)言上下功夫,比如要幼兒開(kāi)始或停止活動(dòng)時(shí),語(yǔ)言必須果斷明確,不能拖泥帶水,模棱兩可。

          2.熱身運(yùn)動(dòng)。

          (1)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行障礙物訓(xùn)練:鉆圈一跳圈一爬墊子一踩高蹺—套圈一回點(diǎn)子。

          (2)師:圈圈游樂(lè)場(chǎng)好玩嗎?

          (3)師:今天圈圈游樂(lè)場(chǎng)里還有一位新朋友也想跟我們小朋友一起玩呢,你們知道它是誰(shuí)嗎?

          (4)教師出示輪胎:你們歡迎它嗎?那就讓我們把它請(qǐng)出來(lái)吧。(小朋友每人拿一個(gè)輪胎)

          (5)引導(dǎo)幼兒思考輪胎的玩法:小朋友,想想輪胎可以怎么玩呢?你們可以想一想、玩一玩,看誰(shuí)的想法最奇妙。(幼兒自由玩輪胎)

          3.記錄自己的創(chuàng)想。

          (1)師:小朋友真棒,能想出很多種玩輪胎的方法,誰(shuí)來(lái)向我們大家介紹一下你的新玩法呢?(請(qǐng)3~5個(gè)幼兒示范一下他們的玩法。)

          問(wèn)題:幼兒玩圈的技能有無(wú)突破?

          B老師:我認(rèn)為在這節(jié)活動(dòng)中,輪胎的地位沒(méi)有凸顯出來(lái),它與該課題研究中的任何一個(gè)圈沒(méi)有差別,所以我認(rèn)為玩輪胎的技能沒(méi)有突破。

          執(zhí)教老師:在前階段的課題研究中,我班的孩子已經(jīng)掌握了很多玩圈的技能,在我發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備輪胎的時(shí)間內(nèi),孩子們也已經(jīng)摸索過(guò)它的玩法,有很多孩子想出了與其它圈不一樣的玩法,比如踩輪胎內(nèi)沿走。

          c老師:但是恰恰是這些新鮮的、與其它圈不一樣的玩法你沒(méi)有特別拎出來(lái)講,你沒(méi)拎出來(lái),那本領(lǐng)就是一個(gè)人的,你拎出來(lái),那么本領(lǐng)就是大家的。 、

          主持人:在本次活動(dòng)中,教師提供了一個(gè)新的輪胎,得到孩子們的喜愛(ài),在自由探索的時(shí)間內(nèi),想出了很多玩法,除了剛才大家說(shuō)的玩法,我覺(jué)得還有幾種(示范),(老師們也積極補(bǔ)充了看到的新奇玩法),這個(gè)時(shí)候,老師的引導(dǎo)地位要顯出來(lái),不僅要組織孩子們學(xué)習(xí)一下他人的玩法(鞏固),還要啟迪幼兒得出輪胎與其它圈的不同之處,牽一發(fā)而動(dòng)全身,給孩子們另外一個(gè)空間:由輪胎特性所致的特殊玩法,這樣輪胎的玩法就會(huì)挖掘得更透徹。

          (2)師:你們的玩法真多呀,我都記不住了。這樣吧,你們把自己玩輪胎的方法用粉筆記錄下來(lái)好嗎?這樣老師和小朋友就能一個(gè)一個(gè)地跟著你學(xué)了,好吧?

          (3)教師交待規(guī)則,幼兒邊玩邊記錄。(小朋友用簡(jiǎn)易小人表示,輪胎用圓圈表示。)

          4.幼兒介紹自己的記錄。

          (1)請(qǐng)幼兒各自向好朋友介紹自己的記錄,鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)句進(jìn)行介紹。

          (2)教師和小朋友共同小結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)。(介紹部分有代表的玩法)

          (3)教師鼓勵(lì)幼兒以后也可用這種方式記錄自己的想法。

          問(wèn)題:“記錄”這個(gè)環(huán)節(jié)在本次活動(dòng)中的作用。

          A老師:我認(rèn)為從該班研究的課題角度來(lái)看,記錄不應(yīng)該成為研究的重點(diǎn)。

          執(zhí)教老師:我并沒(méi)有打算把記錄作為本課的重點(diǎn),我是通過(guò)記錄來(lái)促使孩子們交流各種玩法,達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的。

          A老師:可是你花的時(shí)間比較長(zhǎng)啊,相反,幼兒探索輪胎玩法的時(shí)間比較短。

          E老師:我也覺(jué)得你在這塊上花費(fèi)的時(shí)間很多,你完全可以將記錄作為另外一節(jié)課來(lái)進(jìn)行。

          D老師:記錄是用繪畫(huà)的形式來(lái)支撐的,我認(rèn)為那可以放在美術(shù)課來(lái)進(jìn)行。

          執(zhí)教老師:我倒不這樣認(rèn)為,新頒布的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在健康領(lǐng)域?qū)?huà)、剪都納入范疇,并提出相關(guān)要求,我們雖以“陽(yáng)光體育”為研究?jī)?nèi)容,但是,我們研究的'目的是為了培養(yǎng)“陽(yáng)光兒童”,陽(yáng)光兒童不僅應(yīng)有較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)技能,還應(yīng)該有其它能力,況且記錄還是為了更好地達(dá)成技能訓(xùn)練的輔助物,它應(yīng)該也是我們研究的內(nèi)容,我本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)就融合了這些發(fā)展目標(biāo)。

          B老師:我贊同,但是記錄放在本次活動(dòng)內(nèi)進(jìn)行占用了大部分時(shí)間,我認(rèn)為不合適,我們可以把它作為另外一節(jié)課題研究的內(nèi)容,你的這種做法很好,值得我們借鑒。

          主持人:剛才老師的發(fā)言很精彩,也都說(shuō)出了自己的觀點(diǎn),并且我們老師還將新頒布的《指南》融合到課程中來(lái),這是非常好的做法!對(duì)于“記錄”這種學(xué)習(xí)方式,我很贊成,我們的幼兒年齡小,語(yǔ)言組織能力以及對(duì)語(yǔ)言的理解能力都還很弱,繪畫(huà)記錄這種方式讓孩子們一眼就看明白了,很好,并且在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們的思考能力、繪畫(huà)能力、社會(huì)交往能力都得到了提高,我們要推廣這種做法,用專門的時(shí)間來(lái)引導(dǎo)孩子記錄。我們此項(xiàng)課題研究的最終目標(biāo)是要培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需要的陽(yáng)光兒童,不僅注重體格的訓(xùn)練,同樣要注重全能力的培養(yǎng)。今天我們就“活動(dòng)過(guò)程”做了短暫的研討,今后我們還將從“目標(biāo)的設(shè)定”、“教師的教育機(jī)智”、“幼兒在活動(dòng)中技能的發(fā)展”等進(jìn)行相關(guān)的討論,希望大家能夠更全面、更科學(xué)地進(jìn)行每一次研究活動(dòng),在上(觀)、說(shuō)、評(píng)中不斷提升教研水平。

          以上是我園(注:此處指江蘇省丹陽(yáng)市南門幼兒園,下文同)課題“實(shí)施陽(yáng)光體育培養(yǎng)陽(yáng)光兒童”的一次研究活動(dòng)實(shí)錄,是一節(jié)常態(tài)研究課。何謂常態(tài)課,就是在平常狀態(tài)下的活動(dòng),教師每天都必須進(jìn)行的課程活動(dòng),最真實(shí)、最樸實(shí),也最能看出問(wèn)題,與之對(duì)應(yīng)的是觀摩課、展示課之類排練過(guò)數(shù)次乃至數(shù)十次的公開(kāi)課。相比較而言,公開(kāi)課豐盛、豪華、隆重、熱鬧,幾乎讓人挑不出任何瑕疵;而常態(tài)課則清淡、家常、平凡,存在這樣那樣的不足和缺憾。但這不起眼的常態(tài)課卻是我們工作的主要內(nèi)容,能真實(shí)地反映出教師在常態(tài)下的教育教學(xué)水平,在一定程度上決定著教育教學(xué)質(zhì)量的高低;同樣是這不起眼的常態(tài)課,構(gòu)成了課題研究的主要軌跡,反映了我們的研究能力,體現(xiàn)了我們研究的水平。因此,本學(xué)期我們將課題研究中公開(kāi)課觀摩改為常態(tài)課研究。

          在學(xué)期初,我園各子課題組成員就制定出詳實(shí)的活動(dòng)計(jì)劃表交于教務(wù)處,然后教務(wù)處根據(jù)表格,在執(zhí)教者不知情的情況下組織教師(上課時(shí)間,各班出一位教師)“推門聽(tīng)課”,因?yàn)槭浅B(tài)課,所以很多真實(shí)的情況、問(wèn)題會(huì)暴露出來(lái),聽(tīng)后大家隨即一起就地“臨床”診斷,通過(guò)研討,理清執(zhí)教思路,調(diào)整研究策略,上(觀)課者共同成長(zhǎng),同時(shí)也因?yàn)槌B(tài)使得教師對(duì)待每一次的研究活動(dòng)都不能掉以輕心,長(zhǎng)此以往,每位課題成員的教研能力都得以飛速提高,使得課題研究真正成為引領(lǐng)教師成長(zhǎng)的助推劑!

        幼兒園大班體育教案 篇4

          活動(dòng)名稱:勇敢的小兵

          活動(dòng)目標(biāo): 1、練習(xí)匍匐前進(jìn),增強(qiáng)四肢肌肉力量,發(fā)展協(xié)調(diào)能力。

          2、能遵守紀(jì)律,不怕困難堅(jiān)持到底。

          活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、現(xiàn)狀分析:我班幼兒年齡偏小,活潑好動(dòng),紀(jì)律意識(shí)較差,許多幼兒遇到困難還會(huì)哭鼻子。對(duì)解放軍叔叔十分崇拜,喜歡模仿解放軍。

          2、重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn)是練習(xí)匍匐前進(jìn);難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒紀(jì)律意識(shí),不怕困難堅(jiān)持到底。

          3、材料準(zhǔn)備:墊子、沙包、皮筋、平衡木、筐。

          活動(dòng)過(guò)程: 1、請(qǐng)解放軍叔叔表演,激發(fā)幼兒爭(zhēng)做小兵。

          2、學(xué)做解放軍:請(qǐng)解放軍帶幼兒進(jìn)行隊(duì)列、隊(duì)形及軍體拳的練習(xí)。作輔助活動(dòng):投擲、跨跳、下蹲等活動(dòng)。

          3、請(qǐng)幼兒用各種方法爬過(guò)墊子,并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

          4、請(qǐng)幼兒用自己沒(méi)用過(guò)的方法在爬一次墊子。

          5、請(qǐng)解放軍做匍匐前進(jìn)的動(dòng)作,教師講解動(dòng)作要領(lǐng)。

          6、請(qǐng)幼兒練習(xí),教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

          7、游戲:炸碉堡。培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律,不怕困難堅(jiān)持到底。

          8、教師小結(jié)。

          設(shè)計(jì)思路: 現(xiàn)在是春天,萬(wàn)物復(fù)蘇,草木爭(zhēng)榮,幼兒脫去厚厚的棉衣,獲得了身體運(yùn)動(dòng)的充分的條件。學(xué)軍是我園的辦園特色。尤其四月份大班在搞軍訓(xùn)活動(dòng)。每天都會(huì)有教官來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行隊(duì)列、隊(duì)形和軍體拳的訓(xùn)練。幼兒對(duì)解放軍這個(gè)響亮的名字十分崇拜,他們有著強(qiáng)烈的做一名解放軍戰(zhàn)士的愿望。于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)體育課,讓幼兒穿上迷彩當(dāng)一回小小兵。讓幼兒在與解放軍叔叔零距離接觸的過(guò)程中,一起操練,一起游戲。體驗(yàn)軍人“服從命令聽(tīng)指揮”的頑強(qiáng)作風(fēng),增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí),提高自我控制能力,鍛煉勇敢、自信、堅(jiān)持和不怕困難等良好的個(gè)性品質(zhì)。同時(shí)在爭(zhēng)做合格小兵的過(guò)程中,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性,為入小學(xué)做準(zhǔn)備。

        幼兒園大班體育教案 篇5

          一、游戲材料。

          細(xì)竹竿或木棒、紙棒等。

          二、游戲?qū)哟巍?/strong>

          第一層次:在一根竹竿的兩側(cè)行進(jìn)跳,嘗試多種跳法。

          第二層次:在兩根平行擺放的竹竿間行進(jìn)跳,嘗試多種跳法。

          第三層次:在三至四根平行擺放的竹竿間有創(chuàng)意地跳。

          三、游戲指導(dǎo)。

          1、此活動(dòng)中孩子跳的動(dòng)作仍是你要關(guān)注的,可以在跳躍之前讓孩子們做一些準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng),以防扭傷。

          2、可讓孩子嘗試多種跳法,如并腳跳、單腳跳、分腳跳、跨跳,還可以各種方法結(jié)合起來(lái)跳。跳的距離和次數(shù)可以通過(guò)竹竿的多少和長(zhǎng)短來(lái)調(diào)節(jié)。

          3、可以讓孩子們通過(guò)嘗試和討論得出“怎么玩比較好”的結(jié)論,形成一定的游戲規(guī)則。

        幼兒園大班體育教案 篇6

          正文:雪花飄飄(大班體育教案)

          雪花飄飄 (體育)大班

          目標(biāo):

          1 練習(xí)原地向上縱跳拋物。

          2 活動(dòng)中會(huì)聽(tīng)信號(hào)按要求活動(dòng)。

          準(zhǔn)備:

          1 組織幼兒制作雪花。

          幼兒按意愿將紙(如掛歷、報(bào)紙、美工活動(dòng)剩下的邊料)剪成或撕成各種長(zhǎng)條或花邊,當(dāng)作“雪花”,每人自制若干。

          2 教師使用的籮筐、鈴鼓等。

          過(guò)程:

          1 開(kāi)展游戲“雪花飄飄”。

          (1)每個(gè)幼兒向上縱跳的同時(shí),將“雪花”拋向空中,然后盡力接住。比一比誰(shuí)拋得高、接得準(zhǔn)、接住的次數(shù)多。

         。2)幼兒自由結(jié)伴,一人拋“雪花”,一人接,然后互換角色進(jìn)行游戲,看誰(shuí)拋得高、接住的次數(shù)多。

          教師注意觀察體力教弱的幼兒,與其結(jié)伴游戲,鼓勵(lì)他們用力向上拋。

          2 師幼共同開(kāi)展游戲“風(fēng)兒與雪花”。

          (1)幼兒手持自制雪花,扮“小雪花”,教師扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”,搖動(dòng)鈴鼓。引導(dǎo)幼兒根據(jù)鈴鼓聲的速度、音量變化,在場(chǎng)地內(nèi)慢跑、快跑、快走,隨著漸弱的鈴鼓聲慢慢原地蹲下來(lái)。

          (2)幼兒熟悉游戲后,可請(qǐng)個(gè)別幼兒扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”,幼兒繼續(xù)游戲。

          3 組織幼兒玩“掃雪花”的游戲。

          教師扮“掃雪人”,幼兒扮“小雪花”。掃到哪片“小雪花”,哪個(gè)幼兒就把自己的雪花放在籮筐內(nèi),留作下次用。

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