【精華】幼兒園大班健康教案模板合集7篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園大班健康教案7篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班健康教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索防暑降溫的各種辦法。
2、了解在夏天帶草帽的好處。
3、用各種方法制作大草帽。
4、初步了解健康的小常識(shí)。。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
設(shè)計(jì)意圖
孩子們談?wù)撎栒赵谏眢w不是暖暖的了，感覺好燙啊。同時(shí)我們班有好幾個(gè)同學(xué)都中暑了，家長多提醒孩子在幼兒園多喝水，少在太陽光下走路，通過此活動(dòng)可以讓小朋友們掌握一些防暑的方法，也可開發(fā)寶寶們的想象力，來制作一些防暑的用品!
活動(dòng)準(zhǔn)備
收集各種防暑用品
活動(dòng)過程
1、幼兒互相觀察談?wù)動(dòng)心男┓朗钣闷贰?/p>
你們這幾天帶來了很多防暑用品，看看都有些什么?這些用品有幾種?
2、說說用用他們?cè)鯓邮谷藗兏械經(jīng)隹臁?/p>
你用過那些?感覺怎樣?有沒有讓你感覺到?jīng)隹?
重點(diǎn)介紹遮陽帽：夏天太陽很大，我出門時(shí)會(huì)戴一頂遮陽帽。你們戴過嗎?有什么感覺?
在夏天戴遮陽帽可使人們避免陽光的直射，感覺不那么熱，臉上的皮膚不容易曬傷。
說說你們帶來的各種遮陽帽都有什么特別的地方(幼兒介紹)
如果讓你來做一頂遮陽帽你會(huì)怎么做?選用什么材料?樣式等。
我們下次到區(qū)角去做做看好嗎?
3、幼兒談?wù)撨�有哪些防暑降溫的方法。
4、制作大草帽
活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
小百科：中暑是在暑熱季節(jié)、高溫和（或）高濕環(huán)境下，由于體溫調(diào)節(jié)中樞功能障礙、汗腺功能衰竭和水電解質(zhì)丟失過多而引起的以中樞神經(jīng)和(或)心血管功能障礙為主要表現(xiàn)的急性疾病。
幼兒園大班健康教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
因?yàn)橛變耗挲g小，好奇心強(qiáng)，如果能隨著音樂做動(dòng)作他們會(huì)更高興。因此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)健康課。《有趣的關(guān)節(jié)》有效的利用感官來探索發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的功能。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒自覺探索的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1，感知關(guān)節(jié)的特征
2，嘗試關(guān)節(jié)的作用
3，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：準(zhǔn)確找出關(guān)節(jié)，并能感受關(guān)節(jié)的重要。
難點(diǎn)：記住關(guān)節(jié)的名稱
活動(dòng)準(zhǔn)備
相對(duì)應(yīng)關(guān)節(jié)的圖片，磁帶，健康歌，嘻唰唰
活動(dòng)過程
一，聽音樂《健康歌》
1，幼兒隨老師做動(dòng)作
2，導(dǎo)言：剛才我們跳舞的時(shí)候都有哪些地方動(dòng)了?你都怎樣動(dòng)的?
3，師小結(jié)：重點(diǎn)說出動(dòng)的地方叫關(guān)節(jié)，今天我們就來學(xué)習(xí)這些有趣的關(guān)節(jié)。
二，出關(guān)節(jié)圖
腕關(guān)節(jié)：1，教師示范指出在哪個(gè)部位，幼兒也找到腕關(guān)節(jié)，然后摸一摸，動(dòng)一動(dòng)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
2，讓幼兒找到身邊小朋友的腕關(guān)節(jié)舉起來給老師看一看。
3，讓幼兒準(zhǔn)確的說出腕關(guān)節(jié)的名稱，老師強(qiáng)調(diào)關(guān)節(jié)的作用。
三，出示其他關(guān)節(jié)圖
肘關(guān)節(jié)，胯關(guān)節(jié)，踝關(guān)節(jié)。方法同上
四，幼兒分享快樂：教師每人發(fā)一張人物圖像，請(qǐng)你畫出圖像上面的關(guān)節(jié)，然后同伴之間互相交流，看誰畫得準(zhǔn)，看誰畫的對(duì)。
五，聽音樂《嘻唰唰》盡情舞動(dòng)你的關(guān)節(jié)。
六，關(guān)節(jié)的保護(hù)
我們的關(guān)節(jié)很重要，怎樣去保護(hù)他呢?請(qǐng)你說一說?
自評(píng) 反思
本節(jié)健康課，我根據(jù)孩子小好動(dòng)這一特點(diǎn)，制訂了本節(jié)課的流程，因?yàn)楹⒆訉?duì)關(guān)節(jié)很生疏，所以我利用有趣的音樂，舞蹈，圖片找到關(guān)節(jié)，并理解關(guān)節(jié)的作用，以及怎樣去保護(hù)關(guān)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
需要改進(jìn)的地方有很多，比如，應(yīng)準(zhǔn)備一張人物關(guān)節(jié)圖，這樣更能引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。
幼兒園大班健康教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，發(fā)展幼兒的身體平衡能力及協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)孩子勇于挑戰(zhàn)，敢于探索，集體合作的精神，體驗(yàn)成功的快樂。本學(xué)期本班結(jié)合我園開展的體育教研活動(dòng)，本著“以孩子為本，從孩子出發(fā)，與孩子活動(dòng)”的宗旨，針對(duì)大班的年齡特點(diǎn)及身體發(fā)展需要開展了次此教研活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 發(fā)展雙腳的平衡能力及身體的協(xié)調(diào)性。
2. 大膽探索，積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂。
3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
4. 初步了解健康的小常識(shí)。
5. 積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
平衡板 沙包 簍子 圖畫一張 磁帶 鼓面一張
活動(dòng)過程：
一.準(zhǔn)備活動(dòng)：
熱身運(yùn)動(dòng)，我們都是不倒翁。
二.游戲
活動(dòng)：
1. 游戲：我們都是木頭人。
2. 提出要求再次游戲。
三.探索活動(dòng)：
1. 幼兒自由玩平衡板。
2. 利用平衡板搭橋
A：幼兒集體游戲。
B：河面變寬，幼兒探索方法傳遞沙包。
C：加大難度，幼兒再次探索。
D：再次加大難度傳沙包，并進(jìn)行比賽。
3. 游戲：找朋友
四.放松活動(dòng)：
聽音樂欣賞圖畫，放松身體并有序收好平衡板。
活動(dòng)反思：
當(dāng)然在課前設(shè)計(jì)時(shí)，我已經(jīng)注意體現(xiàn)以學(xué)生為主體，然而，在這堂課的實(shí)際教學(xué)中，仍有老師牽著學(xué)生走的情況，無論是在識(shí)字方法，還是指導(dǎo)朗讀方面，教師給予得較多，總是把自己的感受過多地加給學(xué)生。其實(shí)，應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。
幼兒園大班健康教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說話的興趣。
2.通過活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。
3.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
4.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。
5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
木偶(小兔，小猴)糖若干
活動(dòng)過程：
(一)導(dǎo)入部分：
1. 寶寶：你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)
2. 律動(dòng)：跟著媽媽走走(邊開邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)
公園到了，我們到草地上坐會(huì)。
(二)基本部分
1. 小朋友猜猜，今天會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里玩?幼兒自由講各種動(dòng)物
2. 木偶表演
a.小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個(gè)香蕉真好吃”(吃香蕉，隨手一扔，下場)
b.小兔“公園真好玩，唉呦!誰扔的香蕉皮呀?摔交
提問：a 小兔怎么了?
B 怎么會(huì)摔交的?
(快幫小兔揉揉)幼兒自由對(duì)小兔講講安慰的話
C 是誰扔的香蕉皮?
D 那，香蕉皮應(yīng)該扔那?
快把小猴叫出來對(duì)他說(小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼兒學(xué)說。
木偶表演
現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)
3. 分糖 幼兒每人一顆 觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上
(三)結(jié)束部分
不早了，我們開汽車回家了
音游《汽車開來了》。
活動(dòng)反思：
班里有意識(shí)的孩子不但自己能做得很好，還能提醒別的小朋友扔垃圾，如果哪個(gè)小朋友沒有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起來，有的就一直追著那個(gè)孩子叫他把垃圾重新扔進(jìn)去，從這一點(diǎn)也看到了，孩子的確有能力，我們要相信孩子。
小百科：垃圾是失去使用價(jià)值、 無法利用的廢棄物品，是物質(zhì)循環(huán)的重要環(huán)節(jié)。是不被需要或無用的固體、流體物質(zhì)。在人口密集的大城市，垃圾處理是一個(gè)令人頭痛的'問題。
幼兒園大班健康教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.能和同伴一起用布運(yùn)球，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、平衡性。
2.體驗(yàn)同伴合作活動(dòng)的樂趣。
3.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
4.知道檢查身體的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
籃球、布若干。
活動(dòng)過程
1.老師出示籃球，鼓勵(lì)幼兒說出自己知道的玩籃球的方法，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒自由玩球，如：滾球、排球、拋接球等。
3.出示布，講解“運(yùn)小豬”游戲方法。把籃球當(dāng)作“小豬”，兩個(gè)好朋友用一塊布共同運(yùn)“小豬”，看誰運(yùn)得又快又穩(wěn)。
4.老師跟幼兒共同探討不讓球滾到地上的竅門。如：運(yùn)球過程中適當(dāng)彎彎腰，與同伴手的高度保持一致等。
5.以小組競賽的形式進(jìn)行游戲，老師注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
6.放松活動(dòng)，好朋友相互為對(duì)方按摩手臂、腿、腰、背等部位。
活動(dòng)反思
勤勞的小豬們要把西瓜運(yùn)回家，可是要走過窄窄的獨(dú)木橋還要鉆小小的圈，途中還會(huì)有大灰狼出沒，小豬們要格外小心，碰到了狼要趕快蹲下，等狼走了才能繼續(xù)往前走，歷盡艱難險(xiǎn)阻，小豬們終于把西瓜成功運(yùn)回家。活動(dòng)是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)的，整個(gè)活動(dòng)孩子們的參與興趣很高達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。有一名幼兒因身體欠佳沒有參與到活動(dòng)中。
小百科：豬是一種脊椎動(dòng)物、哺乳動(dòng)物、家畜，也是古雜食類哺乳動(dòng)物，主要分為家豬和野豬。當(dāng)前人們認(rèn)為豬是豬科動(dòng)物的簡稱。豬依據(jù)品種的不同，體貌特征也各不相同；通常以耳大，頭長，四肢短小，鼻直，身體肥壯，腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬，毛皮顏色通常為白色、粉色、黑色、棕色和花色。
幼兒園大班健康教案 篇6
教學(xué)意圖：
報(bào)紙是幼兒生活中最為常見的，幼兒在折、團(tuán)、固定紙球等活動(dòng)中，體驗(yàn)到了探索、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感。幼兒科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙，利于保持幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，想出報(bào)紙球的各種玩法，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2.和同伴互相謙讓，樂意與人合作，體驗(yàn)合作和游戲的快樂。
3.體驗(yàn)探索成功的快樂。
4.初步了解健康的小常識(shí)。
5.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
人手一個(gè)彩色紙球，大圓布一塊，塑料筐一個(gè)，錄音機(jī)，自選音樂磁帶。
教學(xué)過程：
一、熱身動(dòng)作
聽音樂自由做各種動(dòng)作，活動(dòng)身體各部位。
二、創(chuàng)意玩紙球
(1)自由探索紙球的各種玩法。
(2)幼兒活動(dòng)，教師觀察肯定幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒想出更多的玩法。
(3)互相欣賞各自的玩法，師幼一起玩一玩。
(4)重點(diǎn)練習(xí)夾包跳、投擲等動(dòng)作。
三、合作玩紙球
(1)幼兒自由結(jié)伴，嘗試合作玩紙球，對(duì)不會(huì)合作玩紙球的幼兒,教師給予一些幫助，并提醒幼兒在活動(dòng)中，要和同伴友好的玩，遇到問題要協(xié)商解決。
(2)師幼合作玩球。
四、游戲：炒豆豆
抓住大圓布的一角，互相配合抖動(dòng)圓布，讓紙球在布上蹦跳彈起，感受紙球蹦跳的特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作的一致性。
教學(xué)結(jié)束：
隨音樂集體做吹氣球游戲，調(diào)整呼吸，放松身體各部位肌肉，收拾場地回教室。
教學(xué)反思：
簡化后的幼兒園科學(xué)活動(dòng)，意味著幼兒有足夠的時(shí)間探究操作，有足夠的空間展現(xiàn)自我;教師有足夠的機(jī)會(huì)促進(jìn)生成，有足夠的時(shí)間研究幼兒。本次活動(dòng)在讓幼兒探索報(bào)紙玩法的同時(shí)，發(fā)展了幼兒的思維空間，也讓幼兒感受到了創(chuàng)作與合作的樂趣。
幼兒園大班健康教案 篇7
【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】 愛玩是孩子的天性，孩子都喜歡出去旅游，每次旅游回來都希望把自己見到的、好玩的事情說給老師、小伙伴聽。結(jié)合孩子的需要和興趣，我班開展了“快樂的旅行”這一主題。隨著活動(dòng)的不斷延伸，一次孩子們?cè)谶M(jìn)餐中竊竊私語，老師蹲下身仔細(xì)傾聽孩子的對(duì)話，才知道他們有一個(gè)新的“發(fā)現(xiàn)”：食物在肚子里會(huì)“旅行”嗎？多有趣的問題呀！孩子們都關(guān)注著呢。
《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為滿足孩子們的好奇心和探究愿望，“食物的旅行”主題活動(dòng)由此生成展開。為體現(xiàn)新課改精神，我以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在認(rèn)識(shí)人體的消化器官，了解食物的消化過程的同時(shí)，重點(diǎn)知道胃與身體健康的關(guān)系，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力及合作能力。為使活動(dòng)真正引發(fā)幼兒參與的興趣，我注意靈活采用教法：首先設(shè)置問題情境（從孩子們好奇心入手——“吃下去的東西哪去了？”）觀察法（用孩子的眼睛去發(fā)現(xiàn)——食物在人體里的消化過程）操作法（以孩子喜愛的操作形式展開——?jiǎng)邮謩?dòng)腦拼圖、“構(gòu)建”消化系統(tǒng)圖）等等。為更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我們充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，親手制作課件，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更為具體生動(dòng)且有趣味性。
【活動(dòng)目標(biāo)】 1、初步認(rèn)識(shí)人體的主要消化器官，了解食物的消化過程。
2、學(xué)習(xí)簡單的自我保護(hù)方法，提高自我保護(hù)意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：講解胃與身體健康的關(guān)系，讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對(duì)胃的傷害。
難點(diǎn)：知道人體消化器官的順序及功能保護(hù)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】 （1）Flash課件《食物的旅行》以及相關(guān)的故事。
（2）音樂：《幸福拍手歌》
�。�3）人體消化系統(tǒng)圖，即時(shí)貼消化系統(tǒng)卡片圖，小蛋糕，小餅干。
【活動(dòng)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、小朋友，你們喜歡和爸爸媽媽一起去旅行吧？旅行的時(shí)候有沒有看到什么有趣的事呢？
2、出示小蛋糕，“看，這是誰？”（小蛋糕）小蛋糕它也到了一個(gè)特殊的地方去旅行了，今天，小蛋糕也要把它的旅行故事講給大家聽，小朋友想聽嗎？
3、播放課件，講述故事《小蛋糕的旅行》。
故事:《小蛋糕的旅行》小朋友最喜歡吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會(huì)兒，我到了一條長長的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩！還沒等我玩夠，就滑到了一個(gè)大袋子里，這大袋子可神奇了，它會(huì)一邊分泌出一些液體，還一邊慢慢地蠕動(dòng)，把我磨得呀越來越碎，越來越碎...被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，好不容易出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的營養(yǎng)都被吸收掉了，最后我就被排出了體外。
4、聽完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎？
二、觀看動(dòng)畫，通過提問幫助幼兒認(rèn)識(shí)主要消化器官，了解食物的消化過程
引導(dǎo)幼兒逐幅觀看Flash動(dòng)畫課件
1、放第一段食物從口腔到食管的動(dòng)畫。
提問：小蛋糕從哪里進(jìn)去？知道那叫什么名字嗎？（口腔）它在我們的嘴巴里怎么樣了？
�。ㄑ例X把食物嚼碎了，方便吞下去）
經(jīng)過嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方？知道那長長的管子叫什么嗎？（食管）
2、放第二段，了解胃的功能以及胃與身體健康的關(guān)系。
提問：接著小蛋糕從長長的管子滑下去，到了一個(gè)在袋子里，這個(gè)大袋子叫什么名字呢？（胃）它有什么作用呢？（教師小結(jié)）
3、放第三段，知道小腸的作用
提問：剛才小蛋糕的旅行經(jīng)過了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢？那條彎彎曲曲的是什么呢？（小腸）它有什么作用呢？
4、放第四段，理解大腸的用途
提問：小蛋糕又到了哪里呢？這是什么地方呢？
三、讓幼兒品嘗餅干，想象食物進(jìn)入各個(gè)器官，并排出旅行路線圖。
1、師：聽了小蛋糕的旅行故事，小餅干羨慕極了，它也想到小朋友的身體里去旅行，小朋友愿意帶它去嗎？
把幼兒分成四個(gè)旅游團(tuán)，“小餅干的旅行開始了！”
2、請(qǐng)各組小朋友品嘗餅干，并根據(jù)提示把小餅干旅行的順序排列出來
提示：（1）這是旅行的入口（口腔），在這里給它拍張照吧！（出示口腔圖片）
�。�2）我們的牙齒先把小餅干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪？（食管）
（3）食管這個(gè)細(xì)細(xì)的管子，把食物送到哪里去了啊？（胃）胃里有許多的消化液，小餅干在這里停留了很久，誰能找到小餅干休息的胃呢？
�。�4）胃磨啊磨，把餅干磨得更碎了，到了哪里了？（小腸）小餅干的營養(yǎng)大部分在這里被吸收。
�。�5）小腸把小餅干里的營養(yǎng)都吸收了，然后到了哪里？（大腸）大腸轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，把沒有用的殘?jiān)寂懦鋈チ恕?/p>
小餅干的旅行也結(jié)束了，
3、評(píng)析每個(gè)小組的排列情況。
四、結(jié)束部分，聽音樂做活動(dòng)
師：小朋友，今天我們聽了小蛋糕旅行的故事，也帶著小餅干到我們的身體里旅行了，你們的心情怎么樣？
我們把食物吃下去以后，還需要做些輕微的活動(dòng)幫助它們消化，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕起立，和老師一起做動(dòng)作。（播放音樂：《幸福拍手歌》，讓幼兒跟隨音樂做律動(dòng)。）
【教學(xué)反思】 本活動(dòng)選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎�；顒�(dòng)的設(shè)計(jì)做到動(dòng)靜結(jié)合，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，層層深入，并把科學(xué)知識(shí)與健康、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地整合，給孩子開創(chuàng)了廣闊的學(xué)習(xí)空間。下面談?wù)劷虒W(xué)后的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、優(yōu)點(diǎn)： 1、運(yùn)用課件輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程。
為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內(nèi)的旅行過程，以及食物進(jìn)入消化器官后的消化情況，，我準(zhǔn)備了活潑生動(dòng)的多媒體課件，積極調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官進(jìn)行主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中掌握科學(xué)知識(shí)，達(dá)到寓教于樂的目的。
2、利用材料創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)游戲樂趣。
活動(dòng)中，教師觀察到幼兒已掌握了食物旅行的過程，并初步了解各消化器官的名稱及作用，便設(shè)置了游戲活動(dòng)—“食物的旅行”。先請(qǐng)小朋友品嘗自己喜歡的食物——小蛋糕，讓小朋友體會(huì)小蛋糕到人體的各個(gè)消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小朋友非常感興趣的環(huán)節(jié)，既滿足了幼兒動(dòng)手的需要，又提高了幼兒合作能力，整個(gè)游戲過程中幼兒熱情高漲,興趣濃厚，每個(gè)幼兒都積極參與,在愉快的氛圍中把活動(dòng)推向了高潮。同時(shí)，在孩子們玩得意味猶盡時(shí)，教師及時(shí)地拋出新問題，使活動(dòng)向更深層次發(fā)展，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
二、存在問題 在教學(xué)活動(dòng)中教師如何傾聽、觀察、捕捉幼兒的信息，并使之成為豐富和調(diào)節(jié)活動(dòng)的資源，讓活動(dòng)中的指導(dǎo)更具體、更有針對(duì)性，有待加強(qiáng)培養(yǎng)、訓(xùn)練。此外，在活動(dòng)中應(yīng)給與孩子更多的拓展思維，還可以利用現(xiàn)場的資源，讓幼兒與更多的同伴或老師交流。
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