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        幼兒園音樂活動教案

        時間:2022-03-08 14:11:15 幼兒園教案 我要投稿

        精選幼兒園音樂活動教案模板匯編6篇

          作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的幼兒園音樂活動教案6篇,希望對大家有所幫助。

        精選幼兒園音樂活動教案模板匯編6篇

        幼兒園音樂活動教案 篇1

          活動目標

          1.初步感受歌曲輕快、跳躍的旋律,嘗試用簡單的身體動作體現歌曲中陪我、親我、夸我、抱我的動作。

          2.樂于參與音樂欣賞活動,體驗被親人疼愛和關心的幸福感受。

          3.隨歌曲旋律唱出來。

          4.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

          活動準備

          1.《愛我,你就抱抱我》PPT課件;

          2.人手一個玩具娃娃,放玩具的椅袋(自帶玩具預先放進椅袋里)。

          活動過程

          一、情境導入。

          1.教師播放PPT中歌曲的前奏(序),引導幼兒仔細傾聽,初步激發(fā)幼兒體驗愛的情感。

          教師出示PPT中第一張寶寶照片,導入語:小伴侶,這是誰? !

          幼兒回答:小寶寶。

          教師:聽一聽,這個小寶寶說了什么?

          問題重現:小寶寶說了什么?

          幼兒自由回答。

          2.教師總結:哦,本來這個小寶寶想得到爸爸媽媽很多很多的愛!

          評析:這樣的導入是情感的初步體驗,同時也是了解整首歌曲的前奏部分所講述的內容。

          二、完整欣賞音樂,初步感受歌曲溫馨、甜蜜的意境。

          教師:那么,現在就讓我們一起來欣賞一首歌曲。

          1.教師提問:聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣?

          2.幼兒回答:感覺很開心、很快樂(引導幼兒說很幸福。)

          3.教師總結:

          這首歌聽起來是慢慢的,還是快快的?

          快快的,聽了以后很開心,很高興。

          4.教師設置情境:現在我們一邊聽音樂一邊想一想,爸爸媽媽是怎樣陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我的?(播放A段,引出下一重點環(huán)節(jié)說的部分。)

          三、分段欣賞音樂,進一步感受歌曲輕快、跳躍的旋律。

          過程描述:

          完整欣賞音樂時,我觀察孩子們的面部心情,每個孩子的臉上都洋溢著笑容。當問題聽了這首歌曲你心里感覺怎么樣提出后,孩子們能較準確地表達本身的感受很開心。隨后繼續(xù)提出問題:這首歌聽起來是慢慢的,還是快快的?或許是小班幼兒年齡小的緣故,記憶力還比力有限,孩子們一下子沒有說出來。我就試著哼唱歌曲的主要旋律,并加以動作提示。由于是老師近距離的清唱,孩子們傾聽得比力認真,能準確地說出快快的。

          (一)欣賞說的部分:

          1.小伴侶,你聽到歌曲里是怎么說的呢?

          2.幼兒大膽地回答。(教師按照回答出示相應動作圖片并同步清唱歌曲;如幼兒回答不出,教師可直接播放圖片及音樂,引導幼兒說出。)

          3.教師:你們的耳朵真靈,都聽出了寶寶喜歡爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱。你喜不喜歡被爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱的感覺?

          4.幼兒回答:喜歡!

          5.教師:那么今天,我來做你們的媽媽,你們做我可愛的寶寶好欠好?寶寶要怎么對我說?

          6.幼兒大膽回答愛我你就X X我。

          (1)第一個回答出的孩子請上前。教師:這個寶寶說愛我你就X X我,那么我就X你。(伴奏。)教師必然要做出溫馨的動作,讓孩子有充分的情感體驗。(伴奏。)

          (2)其他寶寶也來說說,愛我你就XX我。女寶寶先來吧。(女幼兒圍著老師說,老師就做x x動作。)男寶寶也來說說。(男幼兒圍著老師說,老師就做xx動作。伴奏。)

          小結:媽媽X著你們好幸福啊!

          7.教師提問:寶寶還可以對我說什么?(可以用開火車形式逐一進行,伴奏。)

          過程描述:

          在與孩子互動的過程中,孩子們體現得很興奮,很踴躍。問題的提出都能得到孩子們的積極回應,孩子們樂于上前與老師有親密的肢體接觸。因為,在這一環(huán)節(jié)中,孩子們已經進入到角色身份中去了:老師是媽媽,他們是寶寶,這也是孩子們一貫巴望的情感體驗。師幼互動良好。

          (二)欣賞唱的部分:

          1.教師:小伴侶,剛才我做你們的媽媽陪陪你、親親你、夸夸你、抱抱你,你覺得幸福嗎?

          2.教師:現在你們來做爸爸媽媽,你們也有本身的寶寶,請你把寶寶輕輕地抱起來,讓他睡在你的臂彎里。(教師邊提要求邊示范)多舒服呀!來,讓我們和小寶寶一起聽一聽歌曲里唱了什么?

          3.幼兒傾聽唱的部分,感受唱段鮮明的節(jié)奏旋律。

          4.教師:你們想當爸爸媽媽嗎?

          5.教師:男孩子,你可是小寶寶的爸爸哦;女孩子,你可是小寶寶的媽媽哦。你們必然要好喜好愛本身的寶寶,掩護好你的寶寶!我們一起聽著音樂來和寶寶跳舞吧!

          6.逐一類推,及時捕獲幼兒中各種陪、親、夸、抱的動作(和娃娃互動一遍)。

          7.教師:和寶寶跳舞開心嗎?想不想再和寶寶完整地跳一遍?

          過程描述:

          這個環(huán)節(jié),孩子們有了新的情感體驗,角色的轉換讓孩子們參與活動的積極性更高了。為了資助幼兒能完成從被人關愛到關愛別人的情感轉變,我在請幼兒抱娃娃前進行了一些操作方面的指導,如怎樣正確地抱娃娃,讓孩子們在抱的過程中不再茫然,而是帶著一份責任與愛,真正體驗爸爸媽媽對本身的關愛。

          四、完整欣賞歌曲,引導幼兒完整傾聽并樂于嘗試用動作體現歌曲。

          1.教師:這首歌曲的名字叫《愛我,你就抱抱我!》,讓我們一起放松一下,和寶寶再來欣賞一遍這首幸福的歌曲吧!

          2.小結:孩子們,有愛就有幸福,讓我們把愛和幸福去帶給更多的人吧!(教師帶幼兒離開活動場地,自然結束。)

          活動反思

          音樂欣賞活動對于教師來講要有必然的欣賞能力,基本功底要扎實。對小班幼兒來說,選材是至關重要的旋律和內容必然是幼兒熟悉和易于接受的。每個孩子都有本身的爸爸和媽媽,并深愛著爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快,歌詞又是小班幼兒能理解的,不消老師去解釋,只要給幼兒創(chuàng)設一個充滿愛的溫馨氛圍,幼兒很快就會進入狀態(tài)。因此我選擇了這首充滿童趣和愛的歌曲。由于歌曲比力長,考慮到小班幼兒年齡特點,我做了適當的剪切,把原作品重復說唱設計成簡單說唱的形式,并把歌曲中的說唱部分作為讓孩子欣賞的重點。

          在活動中,我采用PPT等多媒體手段,并結合情境演出,讓孩子在欣賞音樂的過程中,體驗、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛和關心的幸福感受,從而培養(yǎng)幼兒健康、積極的情感和對音樂的審美能力。在各個環(huán)節(jié)的處理上層層遞進,用先聽,再師幼互動,到最后與娃娃互動,讓幼兒的情感體驗在角色的轉換中一步步提升,由此,將活動推向高潮。

          不足的地方是,活動中讓孩子表達的機會不是很多,可以鄙人次組織活動的時候將提問設計得更細化一些,讓孩子參與的面更廣。

          小百科:擁抱,人類行為,禮儀名詞。拼音 yōng bào,摟抱,多表示親愛。

        幼兒園音樂活動教案 篇2

          參觀過鐘表店。

          聽過“鐘表店”的故事,并玩過有關游戲。

          活動目標

          1、引導“鐘表”用表情動作表達對小學徒感謝,樂于與朋友交往的愉悅心情。

          2、引導幼兒用不同的造型動作表現鐘表,用不同的優(yōu)美動作表現鐘表跳的舞蹈。

          3、初步熟悉樂曲的旋律。通過鐘表造型和小學徒勞動、休息的情節(jié),初步感受A B A c A的結構特點,了解A段跳動,B段歡快和C段的柔和的`性質以及鐘擺一下一下按照均勻節(jié)奏擺動的特點。

          活動過程

          1、通過談話,幫助幼兒回憶聽過的有關故事和玩過的游戲。

          2、聽音樂,重點幫助幼兒分辨小學徒勞動和休息的音樂,初步了解樂曲的結構,感受B段的歡快和C段的柔和。

          3、分段欣賞音樂。聽聽做做,進一步熟悉樂曲的旋律。

          4、分解練習。聽琴練習有關動作,以幫助幼兒進一步熟悉音樂。

         。1)引導幼兒創(chuàng)編各種鐘表的形象,如雞鐘、貓頭鷹鐘、魚鐘等。要求幼兒能夠跟隨A段音樂的節(jié)奏,一拍一拍地表現出鐘擺走動時活潑、調皮的樣子。

         。2)引導幼兒做出小學徒打掃衛(wèi)生時的各種不同的勞動動作,能盡力按節(jié)奏一下一下地做,并能表現出小學徒勞動時輕松、快樂的心情。

          (3)在練習為鐘表上發(fā)條的動作時,要求幼兒注意做到一個樂句為一座鐘上發(fā)條。

          (4)引導幼兒想出各種休息的動作,并能隨c段音樂,表演安詳、悠閑的舞蹈。

          5、完整地跟隨音樂做游戲

         。1)教師扮演小學徒參與游戲,全體幼兒扮演鐘表。

         。2)幼兒輪流扮演小學徒和鐘表,聽音樂完整地做游戲。

        幼兒園音樂活動教案 篇3

          活動目標:

          1、感受歡快和愉悅的情緒,學習有表情地演唱歌曲。

          2、對改編歌詞有興趣。

          活動準備:

          1、音樂磁帶。

          2、飼養(yǎng)場(地)背景圖一張,王老先生和小雞圖片個一張。

          活動過程:

          1、出示王老先生圖片,以故事的形式導入活動。

         。1)出示王老先生圖片,向王老先生問好。

         。2)教師為小朋友講述王老先生養(yǎng)小動物的故事(教師只自編故事)。

          (3)練聲:(用歌曲的主旋律以問答的形式模仿小動物的叫聲。)

          如:師:鴨子鴨子怎么叫?

          幼:嘎嘎嘎嘎嘎。

          2、欣賞歌曲,感受歡快和愉悅的情緒。

          欣賞歌曲旋律(2遍)。

          --"你聽了以后有什么感覺?"

          3、學習歌詞,并出示相應的圖片。

          (1)教師范唱,幼兒欣賞。

          --"歌曲里唱了什么?"

          --"王老先生是怎么唱歌的?小雞是怎么唱歌的?"

         。2)教師,師幼一起念歌詞。

          3、學唱歌曲:

         。1)教師大聲唱,幼兒小聲跟唱歌曲。

          (2)鼓勵幼兒用好聽自然的聲音學唱歌曲(根據幼兒學唱的情況有針對地練習)。

         。3)分角色演唱歌曲。

          --"教師扮演王老先生,幼兒扮演小雞。"

          --"個別幼兒扮演王老先生,其余幼兒扮演小雞。"

          --"師幼一起既扮演王老先生,又扮演小雞進行演唱。"

          4、嘗試創(chuàng)編歌詞

         。1)引導幼兒說王老先生的地里還養(yǎng)著什么小動物。

         。2)引導幼兒把歌詞替換。

         。3)師幼清唱改編后的歌曲。

         。4)完整地演唱創(chuàng)編后的歌曲。

        幼兒園音樂活動教案 篇4

          教學提示:

          學唱歌曲,了解蜜蜂的生活習性。根據歌詞,懂得勤勞最光榮。學習這首歌時,小朋友可以用手搖鈴、節(jié)奏棒和沙鈴等樂器來為這首歌曲伴奏。

          課堂游戲:

          兩只小蜜蜂

          活動目的:

          鍛煉小朋友的反應速度。

          活動準備:

          寬敞的教室

          活動過程:

          1.人面對面,兩手作蘭花指狀展開,雙臂上下飛舞。

          2.“兩只小蜜蜂呀,飛在花叢中呀,飛呀”邊唱一邊兩手在胸前飛舞。

          3.出手錘子剪刀布。

          4.贏了的小朋友伸手作摔巴掌狀,口念“啪啪”;朋友和聲“啊啊”不輸不贏則同時努嘴作親嘴狀。

          音樂小知識:

          音樂名言

          難道音樂家不應該象詩人和畫家一樣地研究大自然嗎?事實上,他能夠研究人——大自然最杰出的創(chuàng)造物!s?弗?雷沙特

        幼兒園音樂活動教案 篇5

          設計思路:

          歌曲選自我國傳統(tǒng)的《司馬光砸缸》的故事,音樂也再現了這一故事。通過音樂游戲的方式讓孩子們在說說、聽聽、玩玩的過程中感受音樂、表現音樂,增強孩子們對故事的了解,同時也讓孩子們知道當遇到意外的時候要冷靜、機智、勇敢。

          活動目標:

          1.感受歌曲輕松、活潑的情緒,理解歌詞內容。

          2.根據歌曲情節(jié)大膽想象,嘗試根據不同的角色,用合適的表情和動作變現故事情節(jié),感受音樂游戲的趣味性。

          活動重點:感受歌曲輕松、活潑的情緒。

          活動難點:根據歌曲情節(jié)大膽想象能用合適的表情和動作變現故事情節(jié)。

          活動準備:《司馬光砸缸》完整的音樂、自制大石頭等。

          活動過程:

          一、情景導入,激發(fā)幼兒興趣

          欣賞前奏,引出司馬光砸缸的故事。

          師:很久以前,小朋友很早就起來讀書,司馬光小朋友和他的小伙伴一樣也很早就起來讀書,讀書讀累的時候,他們還會做游戲呢!我們一起聽一聽他們在做什么游戲?

          二、分段分析和欣賞音樂,嘗試用動作和表情表現音樂情境

          情節(jié)一:快樂游戲

          1. 圍著水缸嘗試玩游戲。小椅子來當我們的大水缸。

          2.我們一起捉迷藏。看誰又輕又快藏得好。

          3.一起表演。

          情節(jié)二:伙伴落水

          1.不好了,有人掉到大水缸里了,伙伴們快出來吧。

          2.他該怎么辦呀?

          3.其他的小朋友都嚇壞了,嚇壞了是什么樣子?

          情節(jié)三:砸缸救人

          1.司馬光是怎么救小朋友的?

          2.你是司馬光你會怎么砸缸?

          3.剛破了,小朋友得救了快點鉆出來吧。

          4.小朋友得救了,真開心!看來和好朋友玩游戲,可不能做危險的事,你們記住了嗎?

          情節(jié)四:向司馬光學習

          司馬光可真聰明,我們要向司馬光學習。遇事不慌張動腦筋。

          三、完整欣賞表演歌曲,并表演游戲

          1.完整欣賞歌曲,集體表演

          師:我們來完整地聽一聽歌曲,想一想剛才我們是怎么玩游戲的。

          2.集體完整表演游戲

          請把椅子移到教室旁邊,和好朋友找個空地方圍成圈,做一個結實的大水缸。請兩個小朋友當落水的小朋友,老師當司馬光,玩游戲。

          教師:玩了這么久我們也該休息了,回去后,可以把這個游戲帶給你身邊的人,讓更多的人都知道這個故事。

          活動反思:本節(jié)課以幼兒自己感受理解音樂和表現音樂為主,通過游戲的情景導入,激發(fā)幼兒的興趣,再分段欣賞歌曲,讓幼兒充分理解歌曲內容,表現自己的情緒體驗,最后以游戲結束。幼兒能在游戲中表現故事情節(jié),也能增強對故事的理解。在活動中幼兒積極參與,能通過自己的表情和肢體動作表現對歌曲的理解。整節(jié)課幼兒都能在老師的引導下表達自己的感受,但在活動時我的一些語言引導不夠明確,還有上升的空間。

        幼兒園音樂活動教案 篇6

          教學目標:

          1、學習連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

          2、在教師的提問和動作的幫助下記憶歌詞。

          3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來的聽覺享受,充分體驗成功的喜悅。

          4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。

          5、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

          活動重點難點:

          教學重點:教幼兒學會用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲

          教學難點:能用輕快彈跳的聲音在結尾演唱"啦啦"

          教學方法:

          愉快教學法、演唱法

          教學時數:

          1課時

          教學準備:

          配套CD、鋼琴

          教學過程:

          一、開始部分

          1、師幼問好,組織教學。

          2、談話引題

          二、基本部分

          1、欣賞樂曲:老師帶來了一首樂曲,我們一起來聽聽吧。

          2、教師提問:

          你覺得這段樂曲好聽嗎?那我們再來聽一遍這段優(yōu)美的歌曲,請小朋友為歌曲打節(jié)奏。

          剛才你在歌曲里聽到了什么?

          3、教師范唱歌曲一遍

          4、教幼兒朗誦歌詞,加深對歌詞的記憶。

          5、學唱歌曲分句教幼兒唱歌,注意強調歌詞的準確度。

          6、請幼兒和老師一起唱,激發(fā)幼兒興趣。

          7、教師彈琴幼兒唱歌,注意強調歌詞。

          8、嘗試伴唱,教師指導幼兒用"嗯"聲輕輕伴唱。

          9、幼兒演唱,教師伴唱。

          10、教師演唱,幼兒伴唱。

          11、欣賞合作演唱的效果,感受成功的喜悅。

          三、結束部分

          教師小結,總結課情教學效果分析:

          1、幼兒對所學內容掌握好,課堂效果明顯。

          2、在課堂中注重了幼兒的個體差異。

          3、個別幼兒有個別地方的歌詞記得不太好,需強調。

          活動反思:

          整個教育活動,始終以游戲貫穿,減少了“教”的痕跡促使幼兒主動的學習。從節(jié)奏入手、難點前置、動靜交替,有效的利用了圖譜和游戲教學法,對歌曲中音樂元素的提煉(如連音、跳音、四分休止的重點感知)加深了幼兒對歌曲的理解。使幼兒藝術活動能力在大膽表現的過程中逐漸發(fā)展起來,激發(fā)了幼兒感受美、表現美的情趣,豐富他們的審美經驗,使之體驗自由表現和創(chuàng)造的快樂。

          活動中既尊重幼兒的主體地位,又發(fā)揮了教師的主導作用,形成了合作探究式的師幼、幼幼互動的關系。幼兒始終是活動的主人,我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者,以積極的態(tài)度和他們一起游戲,為幼兒營造一個自由、寬松、愉悅的環(huán)境。同時我運用了豐富的肢體語言,為幼兒營造一個與身心,與音樂,與他人,與環(huán)境之間整體協(xié)調的快樂、舒適的氛圍。使幼兒在老師的情緒渲染下,不由自主地把這種情感融入歌唱的過程中。如在歌唱“灑下月光把我摸”時,老師用手掌心順臉頰慢慢向上撫摸,不僅對歌詞有明確的暗示作用,增加親切感,而且使幼兒歌唱的聲音自然向上,在情感上仿佛得到一種升華。

          為了讓幼兒能掌握歌曲中的連貫和跳躍部分,感受旋律上的前后變化,活動中我引導幼兒根據圖譜中波浪線和斷線的暗示,探索歌曲的不同唱法。波浪線和斷線組成的圖譜,不僅讓幼兒對歌曲有整體的概念,還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的方法,唱出歌曲的前后變化,表達出與月亮婆婆親密的情感和游戲時快樂的情緒。

          這首歌歌詞比較簡單,重復的“我走她也走,我停她也!焙⒆右幌伦泳桶盐樟恕榱嗽黾雍⒆映璧呐d趣,我們增加了伴唱,孩子比較少接觸到伴唱,對伴唱覺得很新鮮;顒又形乙龑в變河幂p快、彈跳的聲音在樂句結尾演唱“沙沙”,增加了演唱趣味,取得了不錯的效果。

          但今天的教學活動中我發(fā)現圖譜雖然對幼兒學習歌曲、記憶歌詞有幫助,但在情感的表現上還不夠到位。大班幼兒逐漸增長的競爭意識,使個別幼兒的演唱不夠自然,如何使歌曲的情感內涵不被淹沒,又能抓住歌曲所要表達的情感內容呢?在環(huán)節(jié)過渡方面還需更加自然,啟發(fā)還不夠到位。另外在針對目標的把握上,我認為本首歌曲歌詞比較簡單,旋律歡快且充滿趣味,易于孩子接受,所以我把活動的重點放在了感受歌曲的前后兩部分旋律變化,難點定位于合作演唱,在試教過程中曾引導幼兒用哼鳴的方式為歌曲襯唱,但考慮到此次活動為第一課時,會不會涉及內容太多?希望各位專家能給我解惑迷團,批評指正。

          本次教育活動我以前試教也上過幾次,但是每次上課時都會感到新鮮,都有不同的想法和教法,每次上完后都有新的收獲和感想,因為我每次面對的孩子是不同的。也許老師的快樂就在這里,是孩子帶給我快樂,是孩子需要我去創(chuàng)新!

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