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        幼兒園大班音樂(lè)教案

        時(shí)間:2022-02-20 12:13:35 幼兒園教案 我要投稿

        【推薦】幼兒園大班音樂(lè)教案匯編10篇

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班音樂(lè)教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        【推薦】幼兒園大班音樂(lè)教案匯編10篇

        幼兒園大班音樂(lè)教案 篇1

          一、設(shè)計(jì)意圖

          現(xiàn)在有越來(lái)越多的幼兒缺乏自信心,不愿在眾人面前表現(xiàn)自己,特別是韻律活動(dòng)中,孩子們大部分趨向于模仿教師的示范,創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)!恫刹琛愤x自大班下學(xué)期主題七大自然的禮物,表現(xiàn)了春光明媚,采茶姑娘高高興興走到茶園,忙著采茶的歡快場(chǎng)面。音樂(lè)節(jié)奏優(yōu)美歡快,幼兒容易理解表現(xiàn),F(xiàn)在正是江南地帶春暖花開(kāi),茶香飄逸的時(shí)期,雖然采茶為幼兒不熟悉的活動(dòng),但正用此來(lái)激發(fā)幼兒的好奇心及求知欲,表現(xiàn)出自由快樂(lè)的動(dòng)作和情感,增強(qiáng)幼兒自信心,所以我選擇了這一課題來(lái)進(jìn)行韻律活動(dòng)。

          二.說(shuō)目標(biāo)

          《綱要》明確地強(qiáng)調(diào),豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。結(jié)合《綱要》精神和大班幼兒的年齡特點(diǎn)我制定了以下三個(gè)目標(biāo):

          1、 通過(guò)學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》,感受忙碌的采茶氣氛,體驗(yàn)采茶時(shí)的喜悅心情。

          2、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作,并大膽創(chuàng)編表演律動(dòng)。

          3、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。

          三.說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          本次活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作要領(lǐng)。

          難點(diǎn)則是幼兒大膽創(chuàng)編采茶動(dòng)作并表演律動(dòng)。

          四.說(shuō)教法

          為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo),我采用的以下教學(xué)方法:

          1、情境法:在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象和場(chǎng)景,把幼兒帶入江南茶園的情境中,以引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

          2、談話法:通過(guò)教師與幼兒的對(duì)話交流,讓幼兒對(duì)茶園有簡(jiǎn)單了解,更加貼近生活,對(duì)采茶產(chǎn)生好奇心。

          3、視聽(tīng)法:這是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)而采用的。引導(dǎo)幼兒去看去觀察,為幼兒提供形象生動(dòng)茶園的圖片視頻,充分的刺激幼兒的視覺(jué),輕松地學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作及創(chuàng)編。聽(tīng)是感知音樂(lè)的最好的方法,也是音樂(lè)的最大魅力,幼兒通過(guò)視聽(tīng)來(lái)感知作品、理解作品、從而創(chuàng)造性的表現(xiàn)作品。

          五.說(shuō)學(xué)法

          根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)我采用的學(xué)法是:

          1、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出,凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),對(duì)活動(dòng)的感覺(jué)和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過(guò)觀看圖片視頻、情境模擬等手段,讓幼兒感受忙碌的采茶氣氛,體驗(yàn)采茶時(shí)的喜悅心情,更加大膽自由表演。

          2、多種感官參與法:活動(dòng)中,我將引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、演一演等多種感官的參與,促進(jìn)幼兒對(duì)律動(dòng)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

          六.活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:采茶情景圖片視頻 音樂(lè)《采茶》 小籃子若干個(gè)

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒活動(dòng)前對(duì)茶葉有簡(jiǎn)單了解。

          七.活動(dòng)過(guò)程:

          本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)分為以下三個(gè):

          一、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

          二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作并大膽創(chuàng)編表演律動(dòng)。

          三、幼兒完整表演律動(dòng),感受忙碌的采茶氣氛,體驗(yàn)采茶時(shí)的喜悅心情。

        幼兒園大班音樂(lè)教案 篇2

          設(shè)計(jì)意圖:

          目前,江陰的新房子正一幢幢拔地而起,許多孩子家里都搬了漂亮的新家。那我們身邊的這些房子究竟是怎樣造出來(lái)的呢?參觀過(guò)建筑工地后,孩子們感觸很深。他們親眼看到了工人在挖泥、攪拌水泥、打地基、砌磚、抹水泥等造房子的情形,對(duì)房子的建造有了更深的了解。在幼兒園里,孩子們經(jīng)常模仿建筑工人的動(dòng)作和建筑工地上的聲響,自己玩起了造房子的游戲。在此基礎(chǔ)上,我根據(jù)孩子的興趣和游戲情節(jié),特地制作了相匹配的音樂(lè),和孩子共同生成了這個(gè)韻律活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能跟著音樂(lè)有節(jié)奏地動(dòng)作,表現(xiàn)造房子的情節(jié)。

          2、能大膽想象造房子的各種動(dòng)作和房頂?shù)脑煨,體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶

          幼兒參觀過(guò)建筑工地,對(duì)房子的建造有一定的了解

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、回憶造房子的過(guò)程

          提問(wèn):小朋友,我們參觀過(guò)建筑工地,那你們知道房子是怎么造出來(lái)的?

          2、聽(tīng)音樂(lè)感受旋律、節(jié)奏,并創(chuàng)編造房子的動(dòng)作。

          提問(wèn):在這段造房子的音樂(lè)中,你聽(tīng)見(jiàn)了那些聲音,好象看見(jiàn)建筑工人在干什么?(幼兒邊說(shuō)邊創(chuàng)編挖泥、打地基、砌磚、抹水泥等動(dòng)作)

          3、聽(tīng)音樂(lè)完整動(dòng)作,并創(chuàng)編房頂造型。

          提問(wèn):剛才你造的是什么樣的房子?你還想造怎樣的房子呢?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示)

          4、合作表演造房子。

         。1)、師生合作表演造房子。

          (2)、幼兒分組合作表演造房子。

         。 幼兒討論好房子的造型和抹水泥的人之后,再進(jìn)行表演。)

        幼兒園大班音樂(lè)教案 篇3

          【教材簡(jiǎn)解】

          如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲,僅僅學(xué)會(huì)歌曲是不夠的,教師應(yīng)深挖教材中蘊(yùn)含的更深層次的東西。仿編歌曲《春天在哪里》這個(gè)活動(dòng)就是挖掘了歌曲可拓展之處,讓幼兒在創(chuàng)編歌曲時(shí)更好的感受春天的多種聲音和聲音的美妙、有趣,潛移默化的引導(dǎo)幼兒不僅可以用眼睛看世界,也可以用耳朵聽(tīng)世界,感受除視覺(jué)外的聽(tīng)覺(jué)美。使學(xué)生在表現(xiàn)和創(chuàng)造中獲得音樂(lè)審美的體驗(yàn),享受成功的快樂(lè)。同時(shí),讓幼兒用不同演唱方式感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

          1、學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

          2、學(xué)習(xí)問(wèn)答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。

          3、培養(yǎng)幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗(yàn)季節(jié)之美的審美能力。

          4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

          5、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

          【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

          學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》,替換動(dòng)物的歌聲。

          【設(shè)計(jì)思路】

          《春天在哪里》這首歌曲,歌詞格式整齊、壓韻,唱起來(lái)朗朗上口,頗含詩(shī)意。春天在那里?以這個(gè)問(wèn)題引頭的歌詞,展開(kāi)了廣闊的畫(huà)面,也給幼兒提供了無(wú)限的想象余地。詩(shī)歌以明快的節(jié)奏,營(yíng)造出輕松歡快的格調(diào),與春天的景色融合一體,給幼兒以美好的向上的精神啟迪。一般人們是從視覺(jué)上感受到春天的到來(lái),而忽視聽(tīng)覺(jué)感受到的春天。我想讓幼兒通過(guò)仿編歌曲《春天在哪里》中還有會(huì)唱歌的XX,讓幼兒感受春天聲音的美妙。讓幼兒老歌新唱,多唱法。讓幼兒在拓展歌曲,創(chuàng)編歌詞,運(yùn)用不同唱法再次感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之感情。

          【教學(xué)理念】

          新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)念相結(jié)合,加強(qiáng)音樂(lè)課與生活的聯(lián)系。”時(shí)值初春,春的氣息悄然而至,春天的生機(jī)和希望,激發(fā)了幼兒的興趣。歌曲《春天在哪里》正好表現(xiàn)這一主題,學(xué)生對(duì)春天有較豐富的生活經(jīng)念與知識(shí)。新課標(biāo)同時(shí)指出:“音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),應(yīng)有機(jī)滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)中!币虼,在教學(xué)中不能單純的傳授知識(shí)解決難點(diǎn),而應(yīng)在豐富、生動(dòng)、具體的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,通過(guò)體驗(yàn)、探究、合作、綜合等方式和過(guò)程來(lái)進(jìn)行,在活動(dòng)中感受音樂(lè)的美,讓學(xué)生的情感、態(tài)度、興趣等因素緊密結(jié)合,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。仿編歌曲《春天在哪里》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)正是讓幼兒在春的意境中,根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編,進(jìn)一步豐富歌曲,讓幼兒在創(chuàng)作中體驗(yàn)快樂(lè)和成功,并進(jìn)一步感受春天聲音的“美”,從而使幼兒對(duì)春天在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上有更新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張!洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮А

          2、錄音機(jī)、磁帶(錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥(niǎo)叫、小雞、小鴨等聲音)

          【教育過(guò)程】

          一、復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》

          教師帶領(lǐng)幼兒將歌曲完整唱一遍。

          二、看圖譜仿編詩(shī)歌

          1、出示詩(shī)歌曲圖譜

          提問(wèn):春天除了有會(huì)唱歌的小黃鸝,你知道春天還有會(huì)唱歌的誰(shuí)呢?(幼兒回答,教師在圖譜上替換相應(yīng)的圖片)它是怎么唱歌的?(引導(dǎo)幼兒一起模仿歌聲,如:蜜蜂——嗡嗡嗡)

          2、我們一起用歌曲里的節(jié)奏來(lái)唱一唱。(如:還有那會(huì)唱歌的小蜜蜂,嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡| 嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡,還有那會(huì)唱歌的小蜜蜂。)

          3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲:春雨—淅瀝瀝、溪水—嘩啦拉、鴿子——咕咕咕

          師:這是誰(shuí)?它們?cè)诖禾炖锸窃趺闯璧模浚ㄓ變翰恢罆r(shí)播放它們的聲音,讓幼兒模仿。)誰(shuí)來(lái)唱一唱?(幼兒嘗試唱出創(chuàng)編歌曲)

          三、唱仿編歌曲,感受春天聲音的美妙。

          1、放伴奏帶,幼兒分組歌表演仿編的歌曲,如:一組唱蜜蜂,一組唱青蛙,一組唱春雨……

          2、教師小結(jié):原來(lái)春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都會(huì)唱歌,春天到處都有美妙的歌聲。

          四、學(xué)習(xí)用問(wèn)答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲

          1、師:歌曲中有一句問(wèn)句,是哪一句呢?(春天在哪里?)

          2、師:那老師來(lái)問(wèn)?你們答?最后小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱。(師生合作,用問(wèn)答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。)

          3、進(jìn)一步練習(xí):可以女孩問(wèn),男孩答或交換,最后可以用幼兒創(chuàng)編的歌曲,如;春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱,進(jìn)行多次練習(xí),幼兒不易枯燥。

          4、小結(jié):春天來(lái)了,不光可以用眼睛看到,春天的歌聲也會(huì)告訴我們春天來(lái)了!

          【活動(dòng)反思】

          新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出:在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀,在誦讀實(shí)踐中增加積累,發(fā)展語(yǔ)感,加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟!洞禾煸谀睦铩愤@首詩(shī)歌意境優(yōu)美,全詩(shī)分四小節(jié)分別從“枝頭上”、“草地上”、“竹林里”和“田野里”四個(gè)地方,介紹了春天景物的特點(diǎn)。全詩(shī)語(yǔ)言整齊中富有變化,節(jié)奏明快,是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的極好教材。

          要讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂中樂(lè)于讀書(shū),并且讀出感情,首先要讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué),才會(huì)對(duì)所讀的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,產(chǎn)生讀書(shū)的欲望。北方的春天來(lái)得比較遲,無(wú)法讓學(xué)生感受春天的美麗和溫暖 。因此,在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),我上網(wǎng)搜集了很多課文中描寫(xiě)到的'春天的圖片。在教學(xué)中,我適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件、圖片、音樂(lè)以及老師的范讀來(lái)渲染課文情景,給學(xué)生創(chuàng)造良好的朗讀氛圍。在講到春天的美景時(shí)我便把收集到的這些圖片展示出來(lái)給同學(xué)們看,他們不禁發(fā)出聲聲贊嘆“哇噻,太美了!”“太美了!這時(shí)候我便因勢(shì)利導(dǎo)“你們誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)讓大家感受到春天很美很美?”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手,每一位同學(xué)都盡情地抒發(fā)了自己內(nèi)心對(duì)春天的贊美。

          這首詩(shī)在寫(xiě)法上都是相同的,為了讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)情感,加深對(duì)文章的理解。在教學(xué)這篇課文的第一小節(jié)時(shí),我先通過(guò)范讀讓學(xué)生感受,再讓學(xué)生自由試讀、互讀、指名讀、齊讀,在多種形式的讀中體會(huì)春天的美麗。后邊幾小節(jié)則引導(dǎo)學(xué)生采用品讀、評(píng)讀、分組賽讀的形式展開(kāi)。這樣學(xué)生在讀中相互影響、相互促進(jìn),每一位學(xué)生都變得想讀、能讀、樂(lè)讀,并且讀出感情,既加深了對(duì)課文的感悟又發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。

          一堂課的成功與失敗與教師有著直接關(guān)系。如果我們能夠不斷地探索和思考,積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍和發(fā)展的空間。學(xué)生各方面的能力都會(huì)逐步提高。

        幼兒園大班音樂(lè)教案 篇4

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步感知三拍子節(jié)奏,能用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)拍。

          2、了解樂(lè)曲優(yōu)美、抒情的性質(zhì),能隨樂(lè)曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動(dòng)作。

          3、能與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

          活動(dòng)重點(diǎn):初步感知三拍子節(jié)奏,并能隨樂(lè)曲做蝴蝶飛舞的動(dòng)作。活動(dòng)難點(diǎn):能在樂(lè)曲伴奏下與同伴合作游戲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、蝴蝶、花的胸飾。

          2、磁帶、錄音機(jī)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、律動(dòng)入場(chǎng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣:師帶領(lǐng)幼兒在《春天》的樂(lè)曲伴奏下律動(dòng)入場(chǎng)。

          師:美麗的春天到了,我們一起到草地上去玩,好嗎?

          二、欣賞樂(lè)曲,感知樂(lè)曲的性質(zhì)和節(jié)拍:

          1、播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒欣賞。師:我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的樂(lè)曲吧。

          2、提問(wèn):這首樂(lè)曲聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?

          3、小結(jié):小朋友都覺(jué)得這首樂(lè)曲聽(tīng)上去很優(yōu)美,那么這首樂(lè)曲是幾拍子的呢?再次欣賞樂(lè)曲。(師走向幼兒鼓勵(lì)幼兒嘗試打打拍子。)個(gè)別幼兒講述自己所聽(tīng)出來(lái)的拍子。

          4、嘗試用2、3拍子為樂(lè)曲打拍子。師:有的小朋友說(shuō)是2拍子的,有的小朋友說(shuō)是3拍子的,那2拍子怎么打?3拍子怎么打?我們聽(tīng)著樂(lè)曲來(lái)打打,看看哪個(gè)更合適?

          5、小結(jié):大部分小朋友都聽(tīng)出來(lái)是3拍子的,那我們一起來(lái)為樂(lè)曲打拍子吧。師帶領(lǐng)幼兒為樂(lè)曲打拍子。

          6、師:除了拍腿還可以拍哪里?師帶領(lǐng)幼兒用另一種方法為樂(lè)曲打拍子。

          三、跟隨樂(lè)曲節(jié)奏學(xué)蝴蝶飛舞:

          1、幼兒在音樂(lè)聲中自由飛舞。

          師:這首樂(lè)曲真優(yōu)美,把小蝴蝶都引來(lái)了,我們一起學(xué)學(xué)小蝴蝶飛。

          2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演。

          師:剛才翁老師看見(jiàn)某某小朋友能跟著音樂(lè)的節(jié)奏飛的,我們一起來(lái)看一看。

          3、師帶領(lǐng)幼兒跟著節(jié)奏飛舞。

          音樂(lè)結(jié)束前教師引導(dǎo)幼兒停下擺一個(gè)姿勢(shì)。

          師:你會(huì)跟著節(jié)奏飛嗎?

          師:飛累了,停一停。翁老師來(lái)拍照了啊,哪只蝴蝶停得最漂亮?

          4、幼兒再次聽(tīng)樂(lè)曲飛舞,音樂(lè)結(jié)束時(shí)擺一個(gè)造型。

          師:我們?cè)偃フ乙欢涿利惖幕ǎ@次看看誰(shuí)停得最漂亮。

          四、游戲:

          1、交代內(nèi)容和規(guī)則:

          (1)內(nèi)容:蝴蝶找花。

          (2)花找一個(gè)空地方擺一個(gè)漂亮的開(kāi)花的樣子。

         。3)蝴蝶等音樂(lè)響起時(shí)飛到花叢中找一朵自己喜歡的花,等音樂(lè)停時(shí)擺一個(gè)漂亮的姿勢(shì)停在花上。

          2、游戲:

         。1)幼兒自由找一朵花。

          (2)交換胸飾找一朵和自己蝴蝶的顏色一樣的花。

          教學(xué)反思:

          幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)了解樂(lè)曲優(yōu)美、抒情的性質(zhì),能隨樂(lè)曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動(dòng)作,能與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣

        幼兒園大班音樂(lè)教案 篇5

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受歡快、流暢的音樂(lè)風(fēng)格,用圖譜來(lái)感受、了解ABA的曲子結(jié)構(gòu)。

          2、運(yùn)用肢體感應(yīng)A段的漸強(qiáng)漸快,分辨B段樂(lè)句的音樂(lè)元素。

          3、借助故事情境來(lái)想象,體驗(yàn)傾聽(tīng)、辨析、互動(dòng)的樂(lè)趣。

          4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

          5、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          小的礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段1:27

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、故事導(dǎo)入,激趣引題。

          1、師:在森林里,有一間小木屋,里面住著小精靈,她可神奇了,會(huì)變魔法呢。

          2、提問(wèn):什么叫變魔法?(幼:變魔術(shù)……)

          會(huì)變出什么異想不到的東西呢?(幼:好吃、好玩……)

          3、小結(jié):變魔法就是會(huì)出其不意變出你想不到的東西。

          二、情境貫穿,感受旋律。

          1、承接:小精靈會(huì)變很神奇的“魔湯”,變魔湯時(shí),要用到瓶子和布。(遮擋)

          2、師出示瓶子和魔法布,開(kāi)始神秘的變魔法。

          3、播放音樂(lè)——一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊變魔法。(師故作神秘的肢體動(dòng)作和著音樂(lè)節(jié)奏魔法)

          4、音樂(lè)結(jié)束后,水瓶里的水變色了。

          提問(wèn):在變魔法時(shí),老師做了哪些動(dòng)作?

          (幼:點(diǎn)一點(diǎn)、搖一搖、手指收攏放開(kāi)的動(dòng)作……)

          三、繪畫(huà)記錄,引出樂(lè)譜。

          1、承接:小精靈把魔法配方放在音樂(lè)里,我們嘗試著把音樂(lè)記下來(lái)。

          2、邊完整聽(tīng)音樂(lè)旋律,邊用記號(hào)筆在黑板上描繪樂(lè)譜。

          3、梳理經(jīng)驗(yàn),提問(wèn):誰(shuí)能看明白這個(gè)魔法秘訣要做些什么事情?

          (攪拌——用力轉(zhuǎn)圓圈;追問(wèn):一共要攪拌幾次?3次。在什么時(shí)候要攪拌?)

          (手晃動(dòng)——誰(shuí)能看出來(lái)用有什么不一樣?回應(yīng):反正看上去下邊要比下邊要長(zhǎng)一點(diǎn),大一點(diǎn))

          (追問(wèn):還有兩個(gè)很小的點(diǎn)點(diǎn)。在哪里?幼兒在樂(lè)譜上指認(rèn);貞(yīng):點(diǎn)住它,不讓魔法逃掉噢。)

          (??——這是問(wèn)號(hào);貞(yīng):等到我們上了小學(xué)就知道它的用處了)

          4、幼兒通過(guò)圖譜,聆聽(tīng)音樂(lè)。(教師帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作)

          細(xì)節(jié)提問(wèn):每一次攪拌好后,要加幾次魔法?(4次)

          四、動(dòng)作感知,深入樂(lè)段。

          1、老師帶動(dòng)幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。(提出拿瓶子的要求)

          常規(guī)要求:瓶子拿好后,放前邊,不要亂動(dòng)噢,不然魔法可要逃走了。

          道具準(zhǔn)備:這一次沒(méi)有在瓶蓋上涂上顏料。

          提問(wèn):怎么了?——幼:沒(méi)有變出來(lái)。

          2、討論為什么沒(méi)有變出彩色水的原因。

          細(xì)節(jié)回顧:先輕一點(diǎn)攪拌,后再變快速度。

          小結(jié):力氣不一樣,速度不一樣。

          4、再次嘗試聽(tīng)音樂(lè)變魔法(節(jié)選到攪拌動(dòng)作)

          5、接著討論搖晃的動(dòng)作,輕的幾次?重的幾次?

          6、收回瓶子后,用音樂(lè)把魔法傳遞給大家。(閉上眼睛)

          五、展現(xiàn)成果,升華活動(dòng)。

          1、師:請(qǐng)小朋友們隨意站在一個(gè)瓶子前面,用神秘的口吻告訴幼兒:“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布噢!闭(qǐng)幼兒將布蓋在瓶子上。

          2、師幼和著音樂(lè)做動(dòng)作。

          3、音樂(lè)停止,師:現(xiàn)在就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻,許個(gè)愿,就能美夢(mèng)成真。

          4、揭開(kāi)布,孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。

          六、延伸活動(dòng):

          師:這首好聽(tīng)的音樂(lè)名叫《加速度圓舞曲》,可以叫爸爸媽媽到網(wǎng)上搜索一下,也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽(tīng)的樂(lè)曲。

          活動(dòng)反思:

          在反思中,我意識(shí)到音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法,而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好個(gè)性。我的主打比較強(qiáng),沒(méi)有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試,在引導(dǎo)幼兒音樂(lè)欣賞上面還沒(méi)有達(dá)到目的,在分析音樂(lè)上讓幼兒去說(shuō),去做,不一定一直是我?guī)е變赫f(shuō),同時(shí),也看到了隨機(jī)教育策略的重要性,及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機(jī)教育策略方面的欠缺。

        幼兒園大班音樂(lè)教案 篇6

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在學(xué)唱歌曲《建筑之歌》的基礎(chǔ)上,嘗試用打擊樂(lè)器和肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)建造房屋的情景,激發(fā)幼兒學(xué)做小小建筑師的愿望。

          2、在“大家一起造房子”的游戲中,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感,培養(yǎng)相互合作創(chuàng)編奏樂(lè)的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備: 小樂(lè)器若干、中音琴、木琴、音樂(lè)《加油干》。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、卡儂游戲:小小建筑師 師:上個(gè)星期我們逛街,看見(jiàn)有很多房屋都圍了起來(lái),為什么呢? 幼:建筑工人叔叔要把房子整修一下,讓房子變得更牢固。 師:工人叔叔請(qǐng)小朋友學(xué)做小小建筑師。

          (1)請(qǐng)幼兒編一句節(jié)奏語(yǔ)。

          (2)幼兒集體用此句節(jié)奏語(yǔ)玩卡儂游戲:從兩組到六組。

          二、復(fù)習(xí)歌曲《建筑之歌》

          1、集體演唱歌曲一遍。 師:我們能幫建筑工人叔叔什么忙呢?讓我們用歌聲來(lái)唱一唱,學(xué)做小小建筑師。

          2、重點(diǎn)指導(dǎo)。 鏟土:嘴唇放松,把土鏟起來(lái)不要灑了。 轟隆。鹤⒁鈸Q口氣,別累壞了。

          3、幼兒集體演唱歌曲第二遍。

          4、啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

          三、樂(lè)器游戲“建筑回旋曲”

          1、集體演唱《大家一起造房子》。 師:造房子的時(shí)候,又要搬磚頭,又要攪拌水泥,要用很多力氣。我們一起來(lái)做啦啦隊(duì),為小小建筑師加油鼓勁。

          2、教師引導(dǎo)幼兒邊做節(jié)奏動(dòng)作,邊演唱歌曲。

          3、請(qǐng)一名幼兒用木琴伴奏,教師插奏,其他幼兒邊唱歌邊做節(jié)奏動(dòng)作。

          4、教師引導(dǎo)幼兒分組用樂(lè)器表現(xiàn)建造房子時(shí)的場(chǎng)景。 (例如:讓幼兒分組討論,在建造房子時(shí)會(huì)有哪些聲音?選用什么樂(lè)器?運(yùn)用什么節(jié)奏?并讓他們嘗試操作。)

          5、集體表現(xiàn):建筑回旋曲。 聽(tīng)著《建筑之歌》的歌曲,敲擊小樂(lè)器。

        幼兒園大班音樂(lè)教案 篇7

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、在學(xué)會(huì)演唱歌曲《森林音樂(lè)家》的基礎(chǔ)上,大膽選用自己喜歡的動(dòng)物頭飾或帽子、手偶及樂(lè)器,按照歌曲的格式進(jìn)行仿編活動(dòng)。

          2、能友好地與同伴進(jìn)行協(xié)作,共同完成一次演出任務(wù)。

          3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè),感受笑哈哈劇場(chǎng)的開(kāi)心。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、歌曲錄音帶《森林音樂(lè)家》、動(dòng)物頭飾、帽子、手偶及小樂(lè)器。

          2、角色游戲場(chǎng)地“迷你一條街”。

          3、最佳演員和文明觀眾的獎(jiǎng)勵(lì)小禮物若干、森林背景圖。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、集體復(fù)習(xí)演唱歌曲《森林音樂(lè)家》,感受歌曲所表達(dá)的快樂(lè)之情。

          1、師:(出示森林快樂(lè)圖)看!快樂(lè)的大森林里,那么多的動(dòng)物都出來(lái)唱歌跳舞了,我們也一起加入它們的隊(duì)伍吧!

          2、幼兒使用自己喜歡的樂(lè)器為歌曲演奏。(鈴鼓、小鈴鐺、圓舞板、沙球等)

          二、大膽想象,通過(guò)選擇進(jìn)行歌曲的仿編活動(dòng)。

          1、師:森林里的小松鼠、小白兔和小熊貓都在我們的歌聲中開(kāi)了自己的音樂(lè)會(huì),真開(kāi)心!可是森林里還有許多的動(dòng)物,它們也想唱一唱自己的歌曲、打一打自己的樂(lè)器。我們大家一起來(lái)幫助這些動(dòng)物。

          2、幼兒分組進(jìn)行自主仿編活動(dòng),教師在每一組提供各種動(dòng)物的頭飾、帽子、手偶及小樂(lè)器。

          3、個(gè)別演示,請(qǐng)能力比較強(qiáng)的孩子在集體面前表演唱自己仿編的歌曲內(nèi)容,鼓勵(lì)其他孩子為她拍手打節(jié)奏,體驗(yàn)音樂(lè)會(huì)的快樂(lè)。

          三、自主選擇角色游戲的職務(wù),開(kāi)展角色游戲“迷你一條街”,教師重點(diǎn)指導(dǎo)“笑哈哈劇場(chǎng)”。

          1、師:森林里的音樂(lè)會(huì)結(jié)束了,我們大(3)班“迷你一條街”就要開(kāi)張了。好好的想一想:今天的你是做顧客還是營(yíng)業(yè)員?哪個(gè)店鋪里的營(yíng)業(yè)員?

          2、教師根據(jù)孩子的自主選擇,組織全體孩子有序地進(jìn)入相應(yīng)的游戲區(qū)域。教師指導(dǎo)顧客們整理休息區(qū)域,營(yíng)業(yè)員們整理各自商鋪里的物品,準(zhǔn)備營(yíng)業(yè)。

          3、教師先以觀眾的身份進(jìn)入“笑哈哈劇場(chǎng)”,觀看演員們表演的仿編歌曲《森林音樂(lè)會(huì)》,并給予及時(shí)的贊賞。教師也可以小聲建議演員們演出累的時(shí)候,是否可以請(qǐng)觀眾上臺(tái)露一手?進(jìn)行劇場(chǎng)里的互動(dòng)活動(dòng)。當(dāng)劇場(chǎng)里的觀眾人數(shù)比較少的時(shí)候,建議演員們自薦出去進(jìn)行宣傳,也可以用彩筆為演出內(nèi)容繪畫(huà)彩報(bào),從而吸引越來(lái)越多的觀眾。最后邀請(qǐng)觀眾評(píng)選出今天的最佳演員,由演員們?cè)u(píng)選出文明觀眾,互贈(zèng)小禮品。

          四、游戲評(píng)價(jià)環(huán)節(jié):在集體面前表?yè)P(yáng)評(píng)選出來(lái)的最佳演員與文明觀眾。請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)為什么今天自己能當(dāng)選?自己的好表現(xiàn)在哪里?以此鼓勵(lì)全體孩子都要向他們學(xué)習(xí)。

          教師小結(jié):今天的笑哈哈劇場(chǎng)不僅演出成功,演員們也學(xué)會(huì)了相互之間的合作、協(xié)商,有了困難他們會(huì)一起想辦法解決,而不是不理不睬。迷你一條街的其他商鋪也要這樣,只有大家互幫互助,才會(huì)獲得快樂(lè)與收獲。

          五、游戲延伸:激發(fā)孩子渴望參與下一次角色游戲的欲望。

          1、師:想一想:既然笑哈哈劇場(chǎng)的演員們有這么多的好看節(jié)目,觀眾們也表演了拿手好戲。但還有許多在其他地方消費(fèi)的觀眾都沒(méi)有欣賞到,錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)?扇绻械念櫩投歼M(jìn)入劇場(chǎng)又不可能,該怎么辦才能讓所有的人都欣賞到好的表演呢?

          2、鼓勵(lì)幼兒相互出主意。

          3、教師宣布最后的主意:辦法想出來(lái)了,下一次我們將安排兩位“小記者”帶著照相機(jī)進(jìn)入劇場(chǎng),拍攝節(jié)目鏡頭。演出結(jié)束后,我們所有的顧客和營(yíng)業(yè)員們都一起來(lái)欣賞演員們的表演,好不好?(好)

        幼兒園大班音樂(lè)教案 篇8

          游戲目的:

          1、體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣,增進(jìn)男女間親密的情感。

          2、傾聽(tīng)音樂(lè),感受AB兩段旋律、節(jié)奏的不同。根據(jù)音樂(lè)旋律和節(jié)奏匹配動(dòng)作,遵守游戲玩法與規(guī)則。

          3、引導(dǎo)幼兒探索在雙圈上如何交換玩伴的方法,創(chuàng)編二人游戲的不同玩法,增強(qiáng)幼兒間的合作能力及創(chuàng)造能力。

          4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

          5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

          準(zhǔn)備游戲:

          VCD,音樂(lè)選自《伙伴舞》,碟機(jī),人手一個(gè)手腕花

          游戲過(guò)程:

          1、聽(tīng)音樂(lè),跟隨老師做聲勢(shì)律動(dòng),熟悉音樂(lè)ABABAB的結(jié)構(gòu)。

          2、交代新游戲名稱,讓幼兒理解什么是"兩小無(wú)猜"-------解釋一男一女從小在一起玩耍,兩人十分要好,非常親密。

          3、教師講述游戲玩法及規(guī)則。

          游戲規(guī)則:A段音樂(lè)第2樂(lè)句停一定要找到朋友。B段音樂(lè)一男一女兩個(gè)好朋友在一起玩游戲,音樂(lè)結(jié)束游戲停止。馬上接著去找下一個(gè)朋友,游戲反復(fù)進(jìn)行。

          介紹老師小時(shí)侯玩的幾種游戲:《斗雞》:把一條腿抬起來(lái),放到另一條大腿上。用手抱著抬起的腳,單腿在地上蹦。用抬起的那條腿膝蓋來(lái)攻擊別人,可以進(jìn)行單挑獨(dú)斗,以腳落地為輸!蛾滞蟆罚簝扇送瑫r(shí)單腿跪立,右手相握放在各自的右腿上,可用左手托右下肘,比臂探索對(duì)方。首先失去平衡而挪動(dòng)腳步者為輸。《推手平衡》:兩個(gè)人面對(duì)面站立,相隔一定的距離,用雙手推對(duì)方。首先失去平衡而挪動(dòng)腳步者為輸;《跳馬》:一個(gè)人弓著腰,另一個(gè)人借助雙手臂的支撐力量從上面跳過(guò)去。有一定的危險(xiǎn)性!幼兒觀看欣賞切勿模仿。

          4、師生一起探討如何在圈上找朋友。

          5、隨音樂(lè),幼兒嘗試兩兩合作進(jìn)行游戲。

         。ㄇ鞍氩糠种饕潜硌萦螒,幼兒會(huì)把注意力放在聽(tīng)音樂(lè)的變化和模仿老師的動(dòng)作上,但是音樂(lè)變化很明顯,很快孩子就能掌握,慢慢他們的興趣點(diǎn)會(huì)隨著他們的熟悉程度而逐漸減低,因此增加的游戲難度對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的刺激和興奮點(diǎn),游戲的難點(diǎn)在于如何在雙圈上找到合適的同伴,這樣的游戲難度幼兒通過(guò)嘗試是可以達(dá)成的,而且有變化的空間,比如當(dāng)孩子達(dá)成了很順利地找到同伴這一層面的要求時(shí),教師可以將活動(dòng)難點(diǎn)放在和同伴創(chuàng)造性二人玩的方式上提出更高的要求。)

          拓展游戲:

          1、幼兒創(chuàng)編游戲的新玩法。

          兩人一組,討論后并展示兩人創(chuàng)造的新玩法:如:炒黃豆、拔河、兩人兩足、蹬車、你推我擠、鉆山洞、背靠背背人、迷迷轉(zhuǎn)錘子剪刀布、摔跤、仰臥起坐,掃腿也說(shuō)掃蕩腿(用一只腿猛力橫掃以絆倒對(duì)方。)

          2、按孩子們創(chuàng)造的新玩法進(jìn)行游戲。

          3、引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步探索:不在圈上隨意找個(gè)玩伴隨興玩游戲。

          溫馨提示:后續(xù)游戲可以分別嘗試游戲新玩法。不一定一次性進(jìn)行。對(duì)孩子間的勝負(fù)不做評(píng)價(jià),只重視游戲中快樂(lè)的體驗(yàn),不強(qiáng)調(diào)游戲的結(jié)果。

        幼兒園大班音樂(lè)教案 篇9

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)會(huì)演唱歌曲,根據(jù)歌曲內(nèi)容表演響應(yīng)的動(dòng)作。

          2.了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

          3.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

          4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          學(xué)會(huì)演唱歌曲,根據(jù)歌曲內(nèi)容表演響應(yīng)的動(dòng)作。

          環(huán)境與材料:

          1.帶領(lǐng)幼兒到小學(xué)參觀。

          2.音樂(lè)錄音帶

          重點(diǎn)指導(dǎo):

          了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

          一次備課

          談話

          --小學(xué)生是怎樣上課的?你們認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣?

          --教師總結(jié)幼兒的發(fā)言,引出歌曲內(nèi)容。

          學(xué)唱歌曲

          --教師范唱歌曲,并結(jié)合歌曲內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作,幼兒跟唱并模仿。

          --分句學(xué)唱第一段。

          --整體學(xué)唱第二段,幼兒在教師帶領(lǐng)下,用跟唱形式整體學(xué)唱第二段,邊唱邊結(jié)合歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。

          演唱歌曲

          --播放歌曲錄音,幼兒跟音樂(lè)整體演唱這首歌。

          活動(dòng)反思:

          通過(guò)本次活動(dòng),使幼兒對(duì)于即將到來(lái)的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解,他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會(huì)有心理上的落差,也許還沒(méi)有完全的準(zhǔn)備好,但通過(guò)這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn),有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活,從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。

          在孩子的心中,小學(xué)生活是全新的,的確如此,通過(guò)他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn),他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方,而且最為明顯的也是對(duì)他們觸動(dòng)最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣,不過(guò),看來(lái)參觀活動(dòng)對(duì)幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。

          此時(shí)孩子們才發(fā)現(xiàn):原來(lái)要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動(dòng)中,孩子們似乎長(zhǎng)大了很多,一種成長(zhǎng)的快樂(lè)和一種對(duì)幼兒園的留戀同時(shí)交織在孩子的心中,通過(guò)這樣的活動(dòng),一方面可以引發(fā)幼兒對(duì)幼兒園依戀的情感,同時(shí)也可以幫助孩子樹(shù)立在生活中的成長(zhǎng)意識(shí)。

        幼兒園大班音樂(lè)教案 篇10

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):學(xué)會(huì)使用圓舞板、鈴鼓、雙響演奏歌曲。

          2、難點(diǎn):能根據(jù)圖譜演奏歌曲。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道樂(lè)譜是4/4拍,能根據(jù)圖譜進(jìn)行演奏

          2、懂得用適合的樂(lè)器來(lái)演奏樂(lè)曲。

          3、通過(guò)樂(lè)曲表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

          4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

          5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、圓舞板,鈴鼓和雙響筒若干。

          2、節(jié)奏卡片五張,分別是|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|、|X---|、|XXOXXO|,3、幼兒已經(jīng)在日常生活中聽(tīng)過(guò)大中國(guó)這首歌。

          4、音樂(lè)磁帶,樂(lè)曲的節(jié)奏圖譜。

          5、幼兒圍坐成馬蹄形。

          6、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉歌曲,熟悉各個(gè)樂(lè)器。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、熟悉音樂(lè),激發(fā)興趣。

          1、師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一首樂(lè)曲,讓我們一起來(lái)欣賞一下吧! (播放大中國(guó)音樂(lè))2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手感受樂(lè)曲。

          師:你聽(tīng)到這首樂(lè)曲心里有什么感覺(jué)?

          二、熟悉節(jié)奏,學(xué)習(xí)拍打。

          師:在這首樂(lè)曲中還有一些節(jié)奏呢,看看你會(huì)拍嗎?

          1、教師依次出示|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|節(jié)奏卡片,幫助幼兒回憶經(jīng)驗(yàn),復(fù)習(xí)節(jié)奏。

          師:請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)告訴大家,節(jié)奏卡是怎么看的?X的時(shí)候是該干嘛。O的時(shí)候是該干嘛。

          幼:X的時(shí)候是拍手,O的時(shí)候不拍手。

          師:那我們一起來(lái)拍手練習(xí)練習(xí)這些節(jié)奏卡。

          2、學(xué)習(xí)新的節(jié)奏類型:|X---|、|XXOXXO|師:這些是我們新的節(jié)奏卡,你會(huì)嗎?來(lái)試一試。

          (1)幼兒自主拍節(jié)奏。

          (2)師:在|X---|中,這個(gè)“—”短橫線是什么意思?你來(lái)猜一猜。(這是我們的延長(zhǎng)符號(hào),并不是停下不拍節(jié)奏。)

          (3)教師鼓勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作表示延長(zhǎng)符號(hào)。

          師:我們一起來(lái)創(chuàng)造新的動(dòng)作來(lái)表示延長(zhǎng)符號(hào)吧。

          (4)師:|XXOXXO|,誰(shuí)來(lái)拍拍這種節(jié)奏?教師引導(dǎo)幼兒與第一種節(jié)奏進(jìn)行對(duì)比,體驗(yàn)快速拍節(jié)奏的感覺(jué)。

          師:這個(gè)和我們剛剛出示的|XOXO|有什么 不同啊?是不是速度變快了。

          師小結(jié):我們?cè)谕ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)節(jié)奏卡后,了解了新的節(jié)奏,那我們接下去就要看圖譜,讓我們跟著圖譜來(lái)來(lái)嘗試著演奏歌曲。

          三、觀看圖譜,連貫拍節(jié)奏。

          1、教師出示圖譜,鼓勵(lì)幼兒自主的邊看圖譜邊拍節(jié)奏。

          師:小朋友們?cè)谂墓?jié)奏的時(shí)候,覺(jué)的哪里有困難?我們一起來(lái)練習(xí)一遍(教師幫助幼兒鞏固練習(xí)。)

          2、教師與幼兒一起看圖譜拍節(jié)奏。

          3、幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲邊拍節(jié)奏兩次,提出具體的要求。

          師:下面要請(qǐng)小朋友自己來(lái)拍節(jié)奏了,請(qǐng)大家看好圖譜,一起演奏。

          師小結(jié):演奏過(guò)2次后,老師覺(jué)得小朋友都很不錯(cuò),那你們想拿上樂(lè)器來(lái)試一試嗎?

          四、選擇樂(lè)器,探索合奏。

          1、教師介紹樂(lè)器,幼兒按意愿選擇樂(lè)器,在自主看圖譜的基礎(chǔ)上邊聽(tīng)樂(lè)曲邊用樂(lè)器演奏。

          師:請(qǐng)你選擇樂(lè)器,請(qǐng)一種樂(lè)器的小朋友坐一起。

          2、請(qǐng)幼兒為樂(lè)器找相對(duì)應(yīng)的圖譜做朋友。

          師:每個(gè)樂(lè)器在圖譜上都有相應(yīng)的標(biāo)記,我們一起來(lái)看看哪些地方是需要哪些樂(lè)器演奏的吧。

          3、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行輪奏練習(xí),即根據(jù)圖譜上的樂(lè)器標(biāo)記演奏相應(yīng)的節(jié)奏,在輪奏的基礎(chǔ)上進(jìn)行合奏。

          師:既然我們找到哪里需要哪種樂(lè)器演奏后,那我們來(lái)一起試試吧。

          4、幼兒聽(tīng)樂(lè)曲演奏。

          師:比一比,哪一組的節(jié)奏拍的最穩(wěn)最有力。

          5、教師鼓勵(lì)幼兒采用不同的動(dòng)作表現(xiàn)合奏部分的節(jié)奏。

          活動(dòng)反思:

          《大中國(guó)》是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的樂(lè)曲,給人的感覺(jué)是熱烈、奔放的,與我們平時(shí)教孩子唱的兒歌不同,可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂(lè)曲比較少,所以在聽(tīng)到音樂(lè)時(shí),很快的隨著樂(lè)曲美妙的音樂(lè)不自覺(jué)的有節(jié)奏的拍起手來(lái),嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂(lè)的魅力的吧,孩子們?cè)跓o(wú)形中感受到了曲子的豪放所在,所以隨著樂(lè)感不由自主的快樂(lè)的手舞足蹈起來(lái)。孩子們學(xué)的很開(kāi)心。有些句子因?yàn)楸容^成人化,孩子在學(xué)唱中有些困難,特別是對(duì)于“經(jīng)過(guò)那個(gè)多少那個(gè)風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解,我就用孩子們的語(yǔ)言給所以的孩子做了解釋:因?yàn)槲覀冏鎳?guó)有許多的寶物,外國(guó)的人想來(lái)?yè)屪呶覀冏鎳?guó)的寶物,所以他們來(lái)打我們,經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng),我們中國(guó)人終于把這些外國(guó)人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞,而且在演唱中,流露出一種自豪、開(kāi)心的感覺(jué)。最后,請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè),自由舞動(dòng)起來(lái),一些孩子還能合作表演,效果較好!通過(guò)傾聽(tīng)、理解、欣賞、表演,祖國(guó)大好河山的美麗景色,再次浮現(xiàn)在幼兒的面前,讓幼兒在感受歌曲旋律的同時(shí),既愉悅了身心,又豐富了幼兒的想像。我想音樂(lè)的魅力也就在于此!洞笾袊(guó)》在我們的歌聲中圓滿結(jié)束。

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