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        幼兒園大班音樂(lè)教案

        時(shí)間:2022-02-06 10:52:02 幼兒園教案 我要投稿

        實(shí)用的幼兒園大班音樂(lè)教案合集5篇

          作為一名老師,編寫教案是必不可少的,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班音樂(lè)教案5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        實(shí)用的幼兒園大班音樂(lè)教案合集5篇

        幼兒園大班音樂(lè)教案 篇1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在教師的帶領(lǐng)下,聽、看動(dòng)畫,感受歌曲和諧、溫馨的氛圍,以及家庭成員之間相親相愛、和和睦睦的美好情景。

          2、學(xué)習(xí)用動(dòng)作來(lái)表述對(duì)歌詞的理解,教會(huì)“爸爸、媽媽、弟弟、我、愛、家”的手語(yǔ)動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、動(dòng)畫(課件)

          2、音樂(lè)CD

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、活動(dòng)導(dǎo)入。

          教師:我們每個(gè)小朋友都有自己的家,家里有誰(shuí)呢?(教師提問(wèn),幼兒回答,只需請(qǐng)一兩個(gè)幼兒回答。)

          教師小結(jié):家里有爸爸、媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹。你愛他們嗎?(愛)他們愛你嗎?(愛)

          教師小結(jié):家里有這么多的人生活在一起,好熱鬧、好溫馨!好幸福呀!

          二、音樂(lè)欣賞。

          1、教師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽一首歌曲,聽聽歌曲里都唱了什么?(播放動(dòng)畫,完整欣賞)

          教師:你們聽到歌曲里都唱了什么呢?(幼兒回答)

          教師小結(jié):小朋友們聽得真仔細(xì)!聽完這首歌曲你有什么感覺(jué)呢?(幼兒回答,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出開心、幸福)

          2、教師:為什么你會(huì)感到很開心很幸福呢?什么事情讓你覺(jué)得很開心、很幸福啊?(幼兒回答,如:媽媽給我買新衣服、爸爸陪我去玩游戲)

          教師小結(jié):爸爸、媽媽每天在外面辛辛苦苦的工作,回到家以后還要照顧我們,爸爸陪我們做游戲,媽媽給我們煮好吃的飯菜,我和哥哥姐姐、弟弟妹妹從來(lái)不吵架,不爭(zhēng)搶玩具,我們一家人相親相愛、和和睦睦,幸福的生活在一起。

          3、教師:現(xiàn)在讓我們靜靜的坐好,再來(lái)聽一遍音樂(lè),伴隨著音樂(lè),想象我們和爸爸媽媽的那些幸福開心的事情。(播放音樂(lè)CD)

          教師:伴隨著這么優(yōu)美的音樂(lè),你想到了什么幸福開心的事情呢?(幼兒回答)

          教師小結(jié):對(duì),小朋友想到了愛就是爸爸的擁抱、媽媽的吻。

          三、學(xué)習(xí)手語(yǔ)。

          1、教師:我們生活在充滿愛的家庭里,我們一家人相親相愛、和和睦睦幸福的生活在一起,這首歌表達(dá)的就是幸福的一家,歌曲的名字叫《讓愛住我家》,《讓愛住我家》這首歌曲這么好聽,我們可以聽見這首歌曲,也可以唱這首歌,可是有些聾啞人,他看不見,也不會(huì)說(shuō)話,他想唱這首歌曲的時(shí)候應(yīng)該這么辦呢?

          2、幼兒回答:

          (1)“他會(huì)用手語(yǔ)”問(wèn):“小朋友真聰明,聾啞人和別人交流的時(shí)候是用手語(yǔ)的,”(說(shuō)完老師就做 “讓愛住我家”的手語(yǔ)動(dòng)作,)

          問(wèn):“你們知道剛剛老師做的動(dòng)作時(shí)什么意思嗎?”

          3、聾啞人可以用手語(yǔ)來(lái)演唱這首歌曲,不信你們看看楊老師是怎么表演的,教師邊做“讓愛住我家”嘴巴也要?jiǎng),但不發(fā)出聲音。你們知道這幾個(gè)動(dòng)作是什么意思嗎?是讓愛住我家的意思。

          4、教師:請(qǐng)小朋友跟著老師一起做一下,這是愛的意思,(左手握拳,大拇指朝上,右手五指并攏,從前往后輕輕的撫摸左手大拇指。這時(shí)家的意思(教師說(shuō)領(lǐng))五指并攏,十指相對(duì),搭成一個(gè)像屋頂一樣的形狀,這是家的意思,我們連起來(lái)做一次,“讓愛住我家”你們學(xué)得真棒!

          5、教師:楊老師剛剛看到小朋友們聽歌曲的時(shí)候特別的認(rèn)真,你們聽到歌曲里都唱到了誰(shuí)呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)爸爸、媽媽、弟弟、,并且幼兒說(shuō)到什么就帶領(lǐng)幼兒說(shuō)到什么就帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作。

          教師:你們真聰明,學(xué)得真好!現(xiàn)在楊老師說(shuō)什么,你們就用手語(yǔ)表演出來(lái),好嗎?(教師說(shuō)詞,幼兒做手語(yǔ))

          四、歌曲表演。

          1、教師:你們學(xué)得真好!都很棒!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看楊老師用手語(yǔ)把讓愛住我家這首歌曲唱出來(lái),要仔細(xì)的看哦!(播放音樂(lè)教師表演)

          2、教師:請(qǐng)小朋友們輕輕的起立,跟著楊老師一起聽著音樂(lè),用手語(yǔ)把這首歌唱出來(lái)吧!

        幼兒園大班音樂(lè)教案 篇2

          【游戲玩法建議】

          1、幼兒吹畫時(shí),在樂(lè)曲A段中每個(gè)樂(lè)句1--3小節(jié)引導(dǎo)幼兒用自己創(chuàng)編的雨點(diǎn)的動(dòng)作表對(duì)準(zhǔn)紙上的種子吹風(fēng);反復(fù)四次。B段引導(dǎo)幼兒用手指隨音樂(lè)的變化畫出小樹苗的枝葉。

          2、吹畫結(jié)束后將幼兒的作品進(jìn)行展示,體驗(yàn)成功感。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、初步感受樂(lè)曲清新優(yōu)美的旋律與蓬勃向上的意境,積極參與多樣化的欣賞和表現(xiàn)活動(dòng)。

          2、嘗試運(yùn)用吹畫、體態(tài)動(dòng)作等方式表現(xiàn)種子逐漸鉆出地面,慢慢長(zhǎng)大的情景。

          3、萌發(fā)對(duì)美好事物的喜愛與美好生活的向往,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

          4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

          5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

          【活動(dòng)過(guò)程】

         。ㄒ唬┲v述《種子托比的故事》,自然引出活動(dòng)內(nèi)容。

          師:在一片美麗的大森林里,有高高的大樹……(故事詳見附錄),種子托比發(fā)生了什么事情呢?讓我們一起來(lái)聽一聽。

          (二)引導(dǎo)幼兒完整傾聽音樂(lè)。

          1、引導(dǎo)幼兒完整傾聽音樂(lè)跟隨故事的情節(jié)自由想象種子托比的變化。

          師:你覺(jué)得托比發(fā)生了什么變化?

          2、教師提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題再次完整傾聽音樂(lè),初步感受音樂(lè)所表達(dá)的優(yōu)美的意境。

          師:是誰(shuí)叫醒了托比?托比被叫醒后會(huì)發(fā)生哪些事情?

          (三)結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒感受AB兩段不同的音樂(lè)性質(zhì)和所表達(dá)的音樂(lè)意境。

          1、引導(dǎo)幼兒感受A段音樂(lè)師:調(diào)皮的小雨點(diǎn)和風(fēng)寶寶來(lái)到托比身邊,它們是來(lái)叫醒托比的嗎?

          (l)教師隨音樂(lè)操作A段圖譜,幫助幼兒理解A段音樂(lè)中蘊(yùn)含的情境節(jié)奏。

          師:小雨點(diǎn)和風(fēng)寶寶把托比叫醒了嗎?它們來(lái)了幾次?如果你是小雨點(diǎn)和風(fēng)寶寶,你會(huì)怎么叫醒托比呢?

          (2)教師引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小雨相風(fēng)的動(dòng)作,教師選取有代表性的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒一起進(jìn)行動(dòng)作再現(xiàn)。

          (3)結(jié)合幼兒的想象,鼓勵(lì)隨音樂(lè)動(dòng)作模擬再現(xiàn)A段種子發(fā)芽的情境。

          2、引導(dǎo)幼兒欣賞B段音樂(lè)。

          (1)教師隨樂(lè)用畫筆逐步描繪出種子托比蓬勃生長(zhǎng),成為大樹的情境,加深幼兒感受。

          師:托比慢慢地鉆出了地面,慢慢地它又有變化啦,我們一起來(lái)看看。

          (2)引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)再現(xiàn)托比長(zhǎng)出枝干和葉子的情境。

          師:托比是怎樣慢慢長(zhǎng)成大樹的?你能試一試用動(dòng)作告訴大家嗎?

          教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)提出要求:和音樂(lè)配合才能讓托比長(zhǎng)得又高又美。

          (3)引導(dǎo)幼兒大膽用動(dòng)作模擬再現(xiàn)B段情境,提醒幼兒動(dòng)作合拍。

         。ㄋ模┻\(yùn)用多種形式加深幼兒對(duì)音樂(lè)的理解,表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。

          1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作再現(xiàn)種子萌芽、成長(zhǎng)的情境,表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。

          2、觀看flash,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)音樂(lè)蘊(yùn)含情境的理解。

          3、引導(dǎo)幼兒伴隨音樂(lè),以吹畫的形式再現(xiàn)種子萌動(dòng)、逐步成長(zhǎng)的過(guò)程,充分感受音樂(lè)的氛圍。

          4、欣賞幼兒作品,充分感受音樂(lè)充滿著喜悅與希望的意境。

        幼兒園大班音樂(lè)教案 篇3

          活動(dòng)目標(biāo)

          萌發(fā)保護(hù)丹頂鶴的情感

          理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲優(yōu)美、動(dòng)人的旋律

          能大膽地用口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):理解歌曲的內(nèi)容并會(huì)表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)

          難點(diǎn):體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)了解有關(guān)丹頂鶴的常識(shí)

          物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、磁帶、錄音機(jī)、手工紙人手一張

          教學(xué)過(guò)程

          教師帶領(lǐng)幼兒隨著“嘎達(dá)梅林”的主旋律學(xué)鶴飛進(jìn)入活動(dòng)室。

          一、無(wú)伴奏完整欣賞(教師扮演“風(fēng)兒”表演唱)

          提問(wèn):聽了風(fēng)兒的演唱,你心里的感覺(jué)怎么樣?風(fēng)兒給我們講了一件什么事?

          二、分段欣賞

          1.欣賞“走過(guò)那條小河……留下一首歌”。

          教師:多么善良的姑娘,讓我們一起來(lái)看看她的家鄉(xiāng)(動(dòng)畫放映,老師清唱)。

          提問(wèn):你們喜歡小姑娘的家鄉(xiāng)嗎?為什么?

          2.欣賞歌曲高潮部分。

          教師:可是,有一天,一只丹頂鶴受傷了,善良的小姑娘把她救了上來(lái),可是她自已卻……(引導(dǎo)幼兒回答,引起共鳴。)這時(shí),白云哭了,風(fēng)兒哭了,還有誰(shuí)哭了呢? (讓幼兒聯(lián)想回答)

          3.播放動(dòng)畫,欣賞結(jié)束部分。

          教師:就在大家都為女孩傷心哭泣的時(shí)候,人們發(fā)現(xiàn)了什么? (有一只丹頂鶴在飛來(lái)飛去)。教師清唱“還有……輕輕飛過(guò)……”

          三、聽錄音,幼兒邊欣賞歌曲邊用動(dòng)作表演歌曲。

          四、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己欣賞歌曲后的感受和想法。

          延伸活動(dòng)

          教師和幼兒一起做紙鶴及其他服飾、道具,放在音樂(lè)角,供幼兒自選活動(dòng)時(shí)使用。

          活動(dòng)評(píng)析

          一、設(shè)計(jì)意圖

          本次活動(dòng)所欣賞的歌曲是民眾中廣泛流傳的一首民歌,歌曲旋律優(yōu)美,宛如一個(gè)故事向聽者娓娓道來(lái),歌曲感染力很強(qiáng),能夠激發(fā)幼兒關(guān)愛動(dòng)物、關(guān)心他人、關(guān)注環(huán)境的情感。根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn),我運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來(lái)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,激起幼兒情感上的共鳴。在教學(xué)環(huán)節(jié)安排上,采用“整一分一整”的模式,盡量為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情感,尊重每個(gè)幼兒的情感和創(chuàng)造。

          二、效果分析

          本次活動(dòng)所欣賞的歌曲雖然是成人中廣為流傳的民歌,但也能夠被幼兒所接受,而且收到了較好的效果,這可說(shuō)是幼兒音樂(lè)欣賞的一個(gè)大膽的嘗試。在活動(dòng)中,無(wú)論是欣賞還是表演幼兒都十分投入,很多幼兒已經(jīng)熟悉了歌曲旋律并會(huì)輕輕跟唱,同時(shí),動(dòng)人的歌曲內(nèi)容和優(yōu)美的旋律讓幼兒的情感得到激發(fā),特別是欣賞女孩為救丹頂鶴而獻(xiàn)身時(shí),好多幼兒都流露出難過(guò)之情。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,教師只字未提如何愛鳥、愛自然的要求,而是在潛移默化中讓幼兒關(guān)愛動(dòng)物的環(huán)境情感得以熏陶感染。

        幼兒園大班音樂(lè)教案 篇4

          一、設(shè)計(jì)意圖:

          幼兒總是對(duì)成人的世界充滿了好奇,想通過(guò)各種方式去體驗(yàn)成人的世界,例如,常常模仿成人的口氣說(shuō)話,穿成人的大鞋子,女孩尤其愛穿媽媽的高跟鞋,男孩愛穿爸爸的大皮鞋。大班的幼兒作為幼兒園里的大哥哥大姐姐,他們更愿意嘗試一些具有挑戰(zhàn)的事情,尤其是成人經(jīng)常做的事情,做飯是成人經(jīng)常做的事情之一,幼兒往往具有濃厚的.興趣。

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受歌曲創(chuàng)設(shè)的情境,能夠聲情并茂的演唱歌曲。

          2、體驗(yàn)歌曲的趣味,根據(jù)部分歌詞編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行表演。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT、音樂(lè)、布娃娃玩偶。

          四、活動(dòng)過(guò)程:

          1、導(dǎo)入。

          跟隨音樂(lè)《扮家家》進(jìn)行律動(dòng),音樂(lè)結(jié)束后,提問(wèn)問(wèn)題,引出主題。剛才有這樣一個(gè)動(dòng)作(炒小菜),誰(shuí)知道這是在干什么?(炒菜、炒小菜、做飯)你們記得可真清楚,今天老師就帶你們來(lái)玩一個(gè)炒菜做飯的游戲。

          2、展開。

         。1)欣賞兒歌《娃娃上灶》,引導(dǎo)幼兒做事認(rèn)真專心。

          我們的娃娃家里有一個(gè)小娃娃她也很喜歡做飯,今天可是她第一次做飯,老師把她做的飯帶來(lái)了,我們先來(lái)看看這位小娃娃做的飯好不好吃。出示ppt。

         。2)聽音樂(lè)《娃娃上灶》,熟悉歌詞,引導(dǎo)幼兒做出與部分歌詞對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

         。3)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。

         。4)以“菜譜”形式出示圖譜,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜演唱歌曲并掌握間奏。

          (5)跟隨音樂(lè)以全體合唱、分組等形式跟唱歌曲。

         。6)根據(jù)部分歌詞引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)作,并在演唱過(guò)程中加入動(dòng)作。

          3、活動(dòng)延伸。

          幼兒仔細(xì)觀察家長(zhǎng)做飯時(shí)動(dòng)作,為整首歌曲添加動(dòng)作,進(jìn)行歌表演。

        幼兒園大班音樂(lè)教案 篇5

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、讓幼兒感受生活中蘊(yùn)藏的各種節(jié)奏,體驗(yàn)節(jié)奏給大家?guī)?lái)的快樂(lè);

          2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏;

          3、引導(dǎo)幼兒用各種自然物表現(xiàn)不同的節(jié)奏。

          重點(diǎn):感受節(jié)奏,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏;

          難點(diǎn):用各種方式表現(xiàn)節(jié)奏,創(chuàng)編新的節(jié)奏

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):幼兒對(duì)節(jié)奏感興趣。

          2、材料準(zhǔn)備:塑料袋、易拉罐、娃哈哈瓶(內(nèi)放豆子或沙子)、飲料瓶,筷子、杯子,碟,鐵盒子若干、臉盆、碗、、算盤、小板凳,木頭積木等生活中的物品;歌曲磁帶、錄音機(jī)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中有節(jié)奏的聲音,初步感受節(jié)奏

          1、教師示范用發(fā)出一些生活中有節(jié)奏的聲音,讓幼兒拍手表現(xiàn)節(jié)奏。

          ●牛叫,哞--哞---哞---哞---!”你聽到了什么聲音?里面藏著什么節(jié)奏?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看,“哞---哞---哞---哞---”,你能拍手告訴大家嗎?除了拍手你還有什么方法可以表現(xiàn)這種節(jié)奏?

          ●你們真能干,我這里還有不一樣的節(jié)奏,你能聽出來(lái)嗎?。(青蛙叫)真有趣,青蛙的叫聲也是有節(jié)奏的。我們一起學(xué)學(xué)看,你還可以用什么方法表示“呱呱呱呱呱!”這種節(jié)奏呢?

          ●同上方法,老師分別發(fā)出:小雞:嘰嘰嘰嘰嘰嘰,母雞:咯咯咯咯嗒,火車:?jiǎn)?---轟隆隆隆,等聲音。你聽出了什么節(jié)奏?除了用嘴巴說(shuō),我們也可以用其他的方法來(lái)表現(xiàn)這種節(jié)奏。那我們跟著他一起試試!

          ●小結(jié):真有趣,我們生活中的許多聲音都是有節(jié)奏的。有的長(zhǎng),“噠——噠——噠——”,有的短“噠噠噠”,還有的長(zhǎng)長(zhǎng)短短連在一起,“噠——噠——噠噠噠”,都是不一樣的,真有趣。

          二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現(xiàn)節(jié)奏。

          1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范用用不同材料表現(xiàn)節(jié)奏。

          ●指導(dǎo)語(yǔ):今天,其實(shí)還有更有趣的事情呢,老師在旁邊放了很多東西,這些東西都能發(fā)出各種好聽的聲音,你能使這些聲音也變得有節(jié)奏嗎?我隨便去找一樣?xùn)|西吧(算盤),誰(shuí)愿意來(lái)試試看?

          ●(請(qǐng)個(gè)別幼兒)聽出它里面的節(jié)奏了嗎?我們來(lái)一起拍拍看,好,那他玩算盤,我們用自己的方法來(lái)學(xué)學(xué)這種節(jié)奏。誰(shuí)還想出了和他不一樣的節(jié)奏?這種節(jié)奏不一樣在哪里,長(zhǎng)長(zhǎng)的,還是短短的?他真棒,你們也想來(lái)試試嗎?

          2、幼兒自由挑選材料用不同的方法演示各種節(jié)奏。

          ●你可以一個(gè)人或者找?guī)讉(gè)好朋友一起去找找有趣的節(jié)奏,待會(huì)我們比一比哪些小朋友找出來(lái)的節(jié)奏長(zhǎng)長(zhǎng)短短的很好聽,又很有趣!好趕快去試試看!

          3、鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)不同的節(jié)奏,同伴之間互相交流。

          4、請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面表現(xiàn)找到的節(jié)奏。

          5、小結(jié):今天,我們玩節(jié)奏真是開心啊,原來(lái)我們生活中有這么多不一樣的節(jié)奏,節(jié)奏給我們帶來(lái)了很多快樂(lè)。

          三.游戲:搶椅子,讓幼兒能根據(jù)幼兒搶椅子的情形,打出相應(yīng)的節(jié)奏,鞏固對(duì)節(jié)奏的理解和掌握。

          四、欣賞歌曲,讓幼兒嘗試集體為歌曲伴奏。

          1、欣賞歌曲,《一二三四五六七》感受歌曲節(jié)奏變化。

          ●指導(dǎo)語(yǔ):老師知道我們小朋友學(xué)過(guò)一首很好聽的歌曲,歌曲里面有許多有趣的節(jié)奏,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò),以前我們沒(méi)有注意這些長(zhǎng)長(zhǎng)短短的,今天肯定能聽出來(lái),不過(guò)要聽仔細(xì)嘍!

          ●真好聽,有沒(méi)有聽出里面的節(jié)奏呢?那好,你能用我們剛才玩過(guò)的東西為這首歌配節(jié)奏嗎?你想用什么東西?你去,。大家都去找到你想要的東西,準(zhǔn)備好了嗎?我們請(qǐng)老師準(zhǔn)備一下音樂(lè)。

          2、引導(dǎo)幼兒跟著歌曲的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn),請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演奏,提醒幼兒跟上節(jié)奏。

          3、集體面向大家再次為歌曲配節(jié)奏。

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