【必備】幼兒園大班教案范文合集四篇
作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、知道上課時自己應(yīng)該做的事情。
2、積極表達自己對小學(xué)的印象、想法。
3、愿意當(dāng)小學(xué)生,感受當(dāng)小學(xué)生的光榮。
【活動準(zhǔn)備】
幼兒用書《我當(dāng)小學(xué)生》。
【活動過程】
1、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,觀看小學(xué)生上課的過程,自由表達自己對小學(xué)生上課的印象。
。1)師:你們觀察了小學(xué)生上課時的情景,看見了他們的哪些好行為?有什么感想?
。2)幼兒表達自己的想法。
2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書,進一步了解小學(xué)生上課時的要求。
。1)師:你們仔細看一看圖上哪些行為是上課時的好行為,請將五角星涂上顏色。
(2)幼兒看幼兒用書,分辨上課時好的行為和不好的行為,并給相應(yīng)的五角星涂上顏色。
。3)教師小結(jié):專心聽講、舉手發(fā)言、遵守課堂紀(jì)律等都是好的行為。
3、模仿游戲“我當(dāng)小學(xué)生”。
(1)教師和幼兒共同模仿小學(xué)生上課時的具體情境。
(2)幼兒說一說自己的感受,教師鼓勵幼兒。
(3)教師和幼兒模仿小學(xué)生的課間活動:進行課前準(zhǔn)備、游戲等。
。4)引導(dǎo)幼兒說一說自己的感受。
。5)教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒說說自己看到的問題及正確的言行。
4、教師和幼兒討論、總結(jié)。
(1)師:你認(rèn)為小學(xué)生在學(xué)校中進行的哪些活動很重要?為什么?
。2)師:你們還想學(xué)習(xí)小學(xué)生進行哪些活動?
。3)幼兒表達自己的想法。
(4)教師和幼兒共同小結(jié):當(dāng)小學(xué)生很光榮,從現(xiàn)在開始應(yīng)學(xué)習(xí)照顧自己、管理自己。
效果檢查:通過講解讓幼兒知道上課時應(yīng)該做什麼事情能踴躍積極的表達自己對小學(xué)生的印象及想法,愿意當(dāng)小學(xué)生,感受當(dāng)小學(xué)生的光榮。
幼兒園大班教案 篇2
設(shè)計意圖:
《我們的手指》這節(jié)活動來自上海市張紅老師的一節(jié)大班綜合活動。手是我們每個人身體的一部分,它能夠做許多事情,給我們生活帶來了很多幫助。 手指的每一個名字都不一樣,每個手指還會做事情呢!選自幼兒熟悉的事物,并為幼兒提供實物,幼兒親自實踐,通過實踐活動使幼兒明白:我們的每個手指都很了不起;然后通過手抓黃豆,實驗感知五個手指是一家。在充分運用多媒體課件的形式下,多方面的為幼兒的學(xué)習(xí)提供了視覺,觸覺上的交流。
活動目標(biāo):
1、在觀察比較中,熟悉五個手指,嘗試運用簡單的符號進行記錄。
2、借助作品和實踐嘗試,感知五個手指是一家,相互配合可以做更多的事。
活動準(zhǔn)備:
1、PPT制作手指做的事。
2、小實驗材料準(zhǔn)備(黃豆一盒、鑰匙若干、鉛筆若干等。)
3、手指記錄的圖表、水彩筆。
活動過程:
(一)快樂游戲—手指的名字
1、手指游戲歌。
2、幼兒感知熟悉每個手指的名字。我的手指會說話:伸出一個大拇指說:“你真棒!”你的手指會說話嗎?引導(dǎo)幼兒作出各種不同的手勢,并說出這樣表示什么意思?
(二)觀察記錄——手指會做的事
1、每個手指都有自己的名字,他們的名字都不一樣,每個手指還會做許多事情呢!
2、 (PPT介入)下面看看手指可以做哪些事?
3、幼兒實際再操作一下。
4、幼兒嘗試用符號記錄自己的觀察與操作。
5、教師隨機抽查幼兒的記錄并突出感受 (圖片的秘密就藏在里面,你回答對了,他回告訴你的。)
(三) 設(shè)疑討論——哪個手指本領(lǐng)大
1、幼兒討論:你認(rèn)為哪個手指本領(lǐng)最大?
2、實驗感知五個手指是一家。(手抓黃豆)引導(dǎo)幼兒想辦法:怎樣才能夠一次取出很多豆子?(兩只手一起捧豆子——許多只手共同捧)
大班綜合活動 《我們的手指》活動反思
手是我們每個人身體的一部分,它能夠做許多事情,給我們生活帶來了很多幫助,是我們最親密的朋友,本節(jié)活動先以游戲的方式引入話題,然后告訴幼兒:生活中我們的手指還會說話,每個手指還會做事情呢!在充分運用多媒體課件的形式下,多方面的為幼兒的學(xué)習(xí)提供了視覺,觸覺上的交流。 然后讓幼兒在實踐的基礎(chǔ)上嘗試記錄,最后設(shè)計的環(huán)節(jié)通過手抓黃豆,實驗感知五個手指是一家。 在設(shè)計活動環(huán)節(jié)時,我根據(jù)本班幼兒的實際情況,在張紅老師的設(shè)計基礎(chǔ)上有所改動,原來老師們一致認(rèn)為應(yīng)該給幼兒充分的'實踐機會,所以我在這次課上為幼兒提供了鑰匙、鉛筆、筷子、積木等材料讓幼兒親自實踐,收到了較好的教學(xué)效果。孩子們第一次學(xué)習(xí)記錄,沒有很好的聽要求,記錄的不是很好,并且耽擱了很長時間。
幼兒園大班教案 篇3
活動由來
賽龍舟是一種具有濃郁的民俗文化色彩的娛樂活動,以其激烈性、比賽性贏得孩子們的喜愛,且孩子們也有許多關(guān)于劃船的生活經(jīng)驗。因此,在端午節(jié)來臨之際,我們借助孩子們的生活經(jīng)驗和對賽龍舟的興趣設(shè)計了本次活動,旨在鼓勵幼兒運用美術(shù)語言回憶以往生活中的經(jīng)驗,并大膽表現(xiàn)龍舟比賽這一內(nèi)容。
活動目標(biāo)
1.在喜歡和了解賽龍舟的基礎(chǔ)上,樂于用美術(shù)的語言大膽表現(xiàn)賽龍舟。
2.能夠自主運用線條、色彩、構(gòu)圖等美術(shù)語言,通過對龍舟比賽中人物表情、動作等細節(jié)的刻畫,表現(xiàn)出龍舟比賽時的激烈景象。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:對龍舟的結(jié)構(gòu)以及龍舟競賽活動已有初步的認(rèn)識。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件,各種紙張和筆,各種泥和水粉顏料。
活動重難點
重點:在充分欣賞和感知圖片的基礎(chǔ)上,體會龍舟比賽的激烈。
難點:能大膽刻畫比賽中人物的表情、動作,來完成自己的創(chuàng)作。
活動過程
1.導(dǎo)入部分:觀看PPT,引發(fā)幼兒的討論。
(1)他們在干什么?你是怎么看出這是龍舟比賽的?
幼:在賽龍舟,因為有觀眾,還有水和龍舟。
(2)這樣的比賽給你什么感覺?為什么?
幼1:很熱鬧,因為有許多人。
幼2:很著急,因為藍旗那艘船快要落后了。
幼3:很緊張,我們在參加比賽的時候心臟會咚咚咚跳得很厲害。
幼4:很瘋狂,因為他們都想得第一,所以就得很快地、很瘋地劃船。
(3)你是怎么看出這些船劃得很快的?
幼1:我看到他們都很使勁兒。
師:你是怎么看出他們都很使勁兒的?
幼1:他們都張著嘴。
師:你是從表情看出來的。還能從什么地方看出來嗎?
幼2:手,他們的手很用力,手上的肌肉都鼓起來了。
幼3:水花,水花揚起來濺得很大!
(4)(出示圖片)看看這艘船上的人用不用力?
幼1:用力。
師:你是怎么看出來的?
幼1:因為這些人的動作幅度很大,身體都快貼到船上了。
幼2:他們的動作很整齊。
師:你的眼睛真尖,我們在劃船的時候,大家整齊劃一的動作才能劃得很快啊!你們看他們的船槳抬得一樣高,他們的身體動作都差不多,所以這艘船一定劃得很快。
(5)(出示圖片)這三艘船里哪艘是第一?
幼1:小一點兒的船是第一。
師:你真棒!近大遠小,遠一點兒小一點兒的船是第一,你們同意嗎?
幼:同意。
師:你們是怎樣看出來小一點兒的船是第一的?
幼2:因為小一點兒的船被擋住了,沒照著。
師:為什么呀?
幼2:因為船已經(jīng)劃過去了。
分析
本環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征、最貼近本次活動目標(biāo)的圖片給幼兒欣賞,引導(dǎo)他們從人物的表情、動作、參照物的樣子以及龍舟的排列順序,感受它們與龍舟劃行速度之間的關(guān)系,在充分理解作品的基礎(chǔ)上,激發(fā)起想像和創(chuàng)作的欲望。
2.創(chuàng)作部分:鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
(1)創(chuàng)作啟發(fā):我們剛才看了這么多的圖片,今天老師請小朋友也來畫一張賽龍舟的作品,老師要看到你的龍舟是劃得最快的!請小朋友們自己選擇材料來畫一幅龍舟比賽的作品。
分析
大班幼兒的想像力、創(chuàng)造力以及對材料的熟悉程度、表現(xiàn)手法都有了自己獨特的方式,因此我們在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作時,為他們提供了色彩組(彩色水彩筆、丙烯、彩鉛等)、泥塑組(不同質(zhì)地的泥)和剪紙組三組材料,鼓勵他們運用自己喜歡的美術(shù)表達方式進行創(chuàng)作。
(2)觀察引導(dǎo):觀察幼兒利用夸張的線條、多彩的顏色在想像的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出龍舟比賽的場景,教師觀察并支持幼兒大膽表現(xiàn)。
、賹τ趧(chuàng)造性思維發(fā)展較好但繪畫技能較弱的幼兒,教師通過語言提示或個別示范的方式,引導(dǎo)其完成主要場景。
師(見陽陽很快畫完一艘船后在畫水浪的時候有些為難,只畫出了一條線):陽陽,老師覺得你龍舟畫得真不錯,現(xiàn)在你是在畫大浪嗎?
陽陽:對!
師:浪花是卷起來的吧?往上的?
陽陽:對!(拿著畫筆往前畫,并向上畫了卷起的線條。)
師:對!就是這樣子!再多畫個浪花,你真棒!
十分鐘后回來,教師看到陽陽已經(jīng)用自己的方式畫完了浪花,正在紙的上方畫一艘小龍舟……
分析
陽陽是典型的想像能力強但技能發(fā)展弱的幼兒,在他繪畫大浪花出現(xiàn)困難的時候,我及時地跟進指導(dǎo),用語言和手部動作的提示,使他突破了障礙,接下來的繪畫得以順利地進行。他還運用近大遠小的關(guān)系,表現(xiàn)出了賽龍舟時激烈的場景。
、趯τ趧(chuàng)造性思維較弱但繪畫技能較好的幼兒,教師鼓勵其大膽想像,熟練運用線條、色彩及構(gòu)圖等技能,從一個角度表現(xiàn)賽龍舟時的激烈場景。
師(看到泥工組的凱凱制作了一艘龍舟后看著船有些發(fā)呆):凱凱,你做的龍舟真不錯!你想怎樣表現(xiàn)龍舟比賽的激烈?
凱凱:我就想表現(xiàn)他們劃船很使勁。
師:那你想從他們的動作還是表情表現(xiàn)?
凱凱:我想讓他們的動作都一樣!
師:很好啊!那你想表現(xiàn)他們怎樣的動作?你來學(xué)一學(xué)。
凱凱做了一個舉起船槳劃水的動作。
師:我喜歡你這樣使勁兒的動作,你開始制作吧!
不一會兒,一個使勁兒劃水的小人做好了。
分析
凱凱的技能發(fā)展非常好,但想像力發(fā)展稍弱,經(jīng)常不知道去表現(xiàn)怎樣的場景,我用漸進式提問的方式引發(fā)他去思考,鼓勵他從一個維度表現(xiàn)龍舟比賽的激烈程度。
、蹖τ谟變涸诶L畫時出現(xiàn)的問題,教師給予積極的正面的引導(dǎo)。
師(看到用水粉表現(xiàn)方式的兩個孩子樂樂和團團遲遲沒有下筆):畫水粉畫的小朋友今天可遇到了挑戰(zhàn)!想一想怎樣才能在這一張紙上畫龍舟,這張紙肯定畫不下,怎么辦?
樂樂:我們可以局部放大!
團團:我們可以就畫一個龍頭和半截船身。
十五分鐘后,兩個畫水粉的孩子已經(jīng)用局部放大的方法和遮擋關(guān)系畫好了一艘龍舟……
分析
水粉表現(xiàn)方式對于這幅作品來說有難度,盡管樂樂和團團無論繪畫技能還是想像力都發(fā)展得不錯,但我觀察到他們繪畫時也沒有太大的把握,所以在他們還沒有下筆的時候,我就用之前的經(jīng)驗啟發(fā)他們,為他們的繪畫活動提供了支持。
3.作品分享。
(1)同伴分享:幼兒為身邊的同伴介紹自己的作品。
(2)集體分享:哪一幅作品讓你看到龍舟比賽時激烈的情景?你是從什么地方看到的?
分析
在評價環(huán)節(jié)中我圍繞本次活動的目標(biāo),從人物的表情、動作和參照物的樣子來引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)最貼近目標(biāo)的作品。這一環(huán)節(jié)不僅發(fā)展了幼兒的觀察能力,也從情感上教育幼兒要懂得、學(xué)會欣賞別人的藝術(shù)創(chuàng)作。
另外,我還及時抓住有創(chuàng)意的作品,如泥塑組的小朋友用很粗的泥條表現(xiàn)人的四肢,體現(xiàn)了龍舟比賽中人物的強壯,從側(cè)面反映賽龍舟的激烈等,幫助幼兒歸納和拓展了美術(shù)創(chuàng)作中有益的經(jīng)驗。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒大膽嘗試蒙眼走路,鍛煉勇敢精神。
2.通過游戲提高幼兒身體的平衡能力,培養(yǎng)幼兒之間的默契。
活動準(zhǔn)備
1.音樂:健康歌
2.蒙眼罩若干。
活動過程
一、活動導(dǎo)入
播放音樂:健康歌
教師和幼兒一起跟隨音樂做熱身運動。
二、游戲活動
1.游戲提出
教師:小朋友,我們在生活中,經(jīng)常遇到別人需要自己幫助的時候,
如果一個盲人在走路,可是他的前面有東西,你看到了這種情況,該怎么辦?
2.情景體驗
教師:現(xiàn)在我們就一起去體驗一下好不好?我們來做一個《送盲人回家》游戲。
3.游戲活動
。1)教師和一名幼兒做現(xiàn)場示范。
。2)將幼兒分成人數(shù)相等的四組
(3)按照順序逐一戴上眼罩由另一個幼兒牽手熟悉路線。
四隊幼兒采用競賽的形式,看看那隊在最短的時間內(nèi)先進行完游戲。
游戲要求:
幼兒分成四個小組,一起開始,游戲過程中要提醒幼兒注意自己他人的安全。
教師及時的全面的關(guān)注注意幼兒。
三、活動結(jié)束
對幼兒的表現(xiàn)給與表揚,鼓勵幼兒在生活中要樂于助人,做一個文明好孩子。
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